Nueva Escuela Mexicana Planeaciones de Educación Física
Escuela: Docente:
Nivel: Preescolar Fase 2: Trimestre: Tiempo: 30 minutos
Temporalidad Mes: Sesiones: Dieciocho (18) Fecha:
Campo formativo: De lo humano a lo comunitario
Elementos de la educación física Estrategias didácticas
Motricidad Corporeidad Creatividad Ronda Formas jugadas Juego simbólico
Ejes articuladores
Patrones básicos Descubrimiento
Esquema corporal Igualdad de
de movimiento libre Vida saludable Inclusión
genero
Contenidos de educación física involucrados y sus procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA)
Capacidades y habilidades motrices Posibilidades expresivas y motrices Interacción motriz
Combina movimientos de locomoción, Emplea su cuerpo al comunicarse y
Establece normas de interacción ante
manipulación y estabilidad en juegos representar ideas, situaciones y
distintas situaciones para actuar en
para dar respuesta a las situaciones emociones para favorecer sus
favor de una convivencia sana.
que se presentan en cada una. capacidades perceptivo-motrices.
Objetivo general
Favorecer el desarrollo de habilidades motrices básicas, la coordinación y el control corporal mediante actividades lúdicas
y retadoras que promuevan la exploración del espacio, el trabajo en equipo y la expresión creativa, fortaleciendo hábitos de
vida saludable e integración social en un ambiente inclusivo y seguro.
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NOMBRE DEL DIRECTOR O SUPERVISOR NOMBRE DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
Educación Física Planeaciones y proyectos
Nueva Escuela Mexicana Planeaciones de Educación Física EDFISICATRC
Ⱙ Sesión 1: Construyendo puentes
Ⱘ Sesión 2: Cruzamos el río
x Aprendizaje fundamental: Realiza movimientos de locomoción, x Aprendizaje fundamental: Identifica sus posibilidades expresivas y
manipulación y estabilidad por medio de juegos individuales y motrices en actividades que implican organización espacio-temporal,
colectivos. lateralidad, equilibrio y coordinación.
x Propósito: Favorecer el desplazamiento controlado y el equilibrio x Propósito: Estimular la coordinación motriz y la organización espacial a
dinámico mediante una actividad lúdica que simula cruzar un puente sin través de juegos que simulan cruzar un río.
tocar el suelo. x Materiales: Aros, pelotas, botes, calcetines, mochila, tenis.
x Materiales: 6 hojas de máquina o periódico por alumno. ⦙ Introducción
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⦙ Introducción
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⦏ x Se explica que el patio será un río y los aros serán piedras.
x Se explica el objetivo de la actividad: cruzar un espacio sin tocar el x Se plantean preguntas: ¿Cómo cruzar sin caer al agua? ¿Qué
suelo. movimientos ayudan?
x Se presentan las reglas de participación. ಿ Actividad escolar
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x Se plantean preguntas como: ¿Qué vamos a aprender hoy? ¿Cómo 1. Se colocan aros dispersos en el patio.
podemos cruzar sin caernos? 2. Los alumnos deben cruzar de un lado a otro saltando con pies juntos de
ಿ Actividad escolar
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ವ aro en aro.
1. Cada alumno recibe dos hojas de papel. ൣ Vinculación PM y LC
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2. Deben colocarlas frente a sí y pisarlas para avanzar, simulando un x Se colocan pelotas numeradas (1 al 3) en el patio.
puente. x Los alumnos deben recolectarlas y colocarlas en botes con el número
3. No deben tocar el suelo; solo pueden pisar las hojas. correspondiente.
ൣ Vinculación PM y LC
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൚ ౹ Actividad en casa
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x Se repite la actividad, pero se les pide reflexionar: ¿Qué fue lo más difícil x Se colocan objetos como calcetines o mochilas en el suelo.
para mantenerse sobre las hojas? x El niño salta sobre ellos, aumentando la dificultad con objetos más
x Se fomenta el conteo de pasos y la descripción de estrategias. altos.
౹ Actividad en casa
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Evaluación sugerida
x Papá, mamá o tutor delimitan un espacio libre de obstáculos. x ¿Qué aprendiste?
x El niño realiza la misma actividad, cruzando de un punto a otro con dos x ¿Qué te gustó más?
hojas, sin tocar el suelo. x ¿Qué se te dificultó más?
Evaluación sugerida
x ¿Qué aprendiste con las actividades que realizaste?
x ¿Qué te gustó más?
x ¿Qué se te dificultó más?
Observaciones Observaciones
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