EL ARTE DEL

DEBATE
HABILIDADES P ARA ARGU MENTAR, REF U TAR Y C ONVENC ER

P OR E M I L Y
H U R TA D O
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
REC ONOC ER LA ES TRU C TU RA BÁS IC A
DEL DEBATE.

ELABORAR ARGU MENTOS S ÓLIDOS Y

REF U TAC IONES .

P LANIF IC AC IÓN DEL DEBATE.

 CONTENIDO
¿ QU É ES DEBATIR?

ES TRU C TU RA Y ROLES DEL DEBATE

TÉC NIC AS DE ARGU MENTAC IÓN

ES TRATEGIAS DE REF U TAC IÓN

REGLAS Y ETIQU ETA ARGU MENTATIVA

P LANIF IC AC IÓN DEL DEBATE

C IERRE Y RETROALIMENTAC IÓN

 ¿QUÉ ES UN
DEBATE?
Es u n in t e r c a m b io o r g a n iz a d o d e id e a s p a r a d e f e n d e r
p o s t u r a s . Re q u ie r e a r g u m e n t o s , p r u e b a s y r e s p e t o . No e s
d is c u t ir : e s c o n v e n c e r , n o p e le a r .
¿PARA QUÉ SIRVE DEBATIR?
DES ARROLLA F OMENTA ES C U C HA
P ENS AMIENTO C RÍTIC O. AC TIVA Y RES P ETO.

P ERMITE TOMAR
DEC IS IONES
INF ORMADAS . MEJ ORA
C OMU NIC AC IÓN
ORAL.
 TIPOS DE DEBATE
DEBATE AC ADÉMIC O DEBATE P ARLAMENTARIO

U N DEBATE P ARLAMENTARIO ES LA DIS C U S IÓN F ORMAL

U N DEBATE AC ADÉMIC O ES U NA AC TIVIDAD
QU E S E REALIZA DENTRO DE U N P ARLAMENTO O
ES TRU C TU RADA EN LA QU E DOS O MÁS EQU IP OS
C ONGRES O ENTRE S U S MIEMBROS (DIP U TADOS ,
EXP ONEN Y DEF IENDEN P OS TU RAS OP U ES TAS
S ENADORES U OTROS REP RES ENTANTES ) C ON EL F IN DE
S OBRE U N TEMA ES P EC ÍF IC O, S IGU IENDO REGLAS
ANALIZAR, DEF ENDER O C U ES TIONAR P ROP U ES TAS
F ORMALES , TIEMP OS ES TABLEC IDOS Y C RITERIOS
LEGIS LATIVAS , P OLÍTIC AS P Ú BLIC AS U OTROS AS U NTOS
OBJ ETIVOS DE EVALU AC IÓN.
DE INTERÉS NAC IONAL.

MES A REDONDA /
DEBATE P Ú BLIC O P ANEL
U N DEBATE P Ú BLIC O ES U N INTERC AMBIO U NA MES A REDONDA O P ANEL ES U NA F ORMA DE
ES TRU C TU RADO DE IDEAS , OP INIONES O ARGU MENTOS DIS C U S IÓN ORGANIZADA EN LA QU E VARIOS EXP ERTOS ,
S OBRE U N TEMA DE INTERÉS GENERAL, REALIZADO DE INVITADOS O P ARTIC IP ANTES HABLAN S OBRE U N MIS MO
MANERA ABIERTA ANTE U NA AU DIENC IA. S U P ROP ÓS ITO TEMA DES DE DIF ERENTES P ERS P EC TIVAS ,
ES INF ORMAR, C OMP ARAR P U NTOS DE VIS TA Y GENERALMENTE C ON LA GU ÍA DE U N MODERADOR.
F OMENTAR LA P ARTIC IP AC IÓN C IU DADANA.
 ESTRUCTURA BÁSICA DEL
DEBATE
INTRODU C C IÓN P RES ENTAC IÓN REF U TAC IONES
C ONC LU S IONES
O AP ERTU RA DE ARGU MENTOS AQU Í LOS P ARTIC IP ANTES : • C ADA P ARTIC IP ANTE RES UME
• ANALIZAN LOS ARGU MENTOS S U S P RINC IP ALES
DEL OP ONENTE.
EN ES TA P RIMERA P ARTE, LOS ARGU MENTOS .
C ADA P ARTIC IP ANTE EXP ONE S U S IDEAS • S EÑALAN INC ONS IS TENC IAS , • REF UERZA P OR QU É S U
MODERADORES O LOS P ARTIC IP ANTES :
P RINC IP ALES . EN ES TA F AS E S E BU S C A: ERRORES LÓGIC OS O F ALTA DE P OS TURA ES LA MÁS VÁLIDA.
EVIDENC IA. • DES TAC A LAS IDEAS MÁS
• Pres en ta n el t em a d el d eb a t e. • P RES ENTAR ARGU MENTOS S ÓLIDOS , • P RES ENTAN IMP ORTANTES QU E DEBE
• Ex p lic a n b r e v e m e n t e la im p o r t a n c ia d e l BAS ADOS EN DATOS , EJ EMP LOS O C ONTRAARGUMENTOS QU E REC ORDAR EL P Ú BLIC O.
RAZONAMIENTO LÓGIC O. REF UERC EN S U P ROP IA
tema. • NO S E P RES ENTAN NU EVOS
• ORGANIZAR LOS ARGU MENTOS DE P OS TURA. ARGU MENTOS ; S OLO S E
• In t r o d u c e n a lo s p a r t ic ip a n t e s y la s
F ORMA C LARA Y C OHERENTE. • MANTIENEN EL DEBATE EN EL C IERRA Y S INTETIZA.
p ostu ra s q u e d efend erá n. • MANTENER U N TONO RES P ETUOS O. ÁMBITO DE LAS IDEAS ,
• Es t a b le c e n la s r e g la s d e l d e b a t e , c o m o • NO ATAC AR AL OP ONENTE; EL ENF OQUE EVITANDO ATAQUES
t ie m p o s d e in t e r v e n c ió n , t u r n o s y ES TÁ EN DEF ENDER LA P ROP IA P ERS ONALES .
lím it e s . P OS TURA.
ROLES EN EL DEBATE
MODERADOR EQU IP O A F AVOR

ES LA F IGU RA ENC ARGADA DE DIRIGIR Y ES TE EQU IP O DEF IENDE LA P OS TU RA

MANTENER EL ORDEN DEL DEBATE. AF IRMATIVA DEL TEMA.
• P RES ENTAR EL TEMA, A LOS • ARGU MENTAR A F AVOR DE LA
P ARTIC IP ANTES Y LAS REGLAS P ROP OS IC IÓN O TES IS C ENTRAL.
GENERALES . • P RES ENTAR EVIDENC IAS , DATOS Y
• GES TIONAR LOS TIEMP OS , EJ EMP LOS QU E RES P ALDEN S U
AS EGU RÁNDOS E DE QU E C ADA P OS IC IÓN.
P ARTIC IP AC IÓN S E MANTENGA DENTRO • ANTIC IP AR Y P REP ARAR RES P U ES TAS A
DEL LÍMITE ES TABLEC IDO. LAS P OS IBLES OBJ EC IONES DEL
• DAR LA P ALABRA A C ADA ORADOR EN EL EQU IP O C ONTRARIO.
ORDEN C ORREC TO. • P ARTIC IP AR EN LA ETAP A DE
• GARANTIZAR EL RES P ETO ENTRE LOS REF U TAC IÓN, S EÑALANDO P U NTOS
P ARTIC IP ANTES , INTERVINIENDO C U ANDO DÉBILES EN LOS ARGU MENTOS
S E ROMP AN LAS NORMAS . OP OS ITORES .
• MANTENER LA NEU TRALIDAD EN TODO • MANTENER U N DIS C U RS O
MOMENTO; NO OP INA NI F AVOREC E A C ONVINC ENTE, ORGANIZADO Y
NINGÚ N EQU IP O. P ARTIC IP ANTES . BAS ADO EN RAZONAMIENTO LÓGIC O.
ROLES EN EL DEBATE
J U EZ O P ANEL
EQU IP O EN DE EVALU AC IÓN
C ONTRA
LOS J U EC ES EVALÚ AN EL DES EMP EÑO DE LOS
ES TE EQU IP O S OS TIENE LA P OS TU RA
NEGATIVA. EQU IP OS C ON BAS E EN C RITERIOS
• C U ES TIONA O DES AC REDITA LA P REES TABLEC IDOS .
VALIDEZ DE LA TES IS P ROP U ES TA. • OBS ERVAR Y ANALIZAR LA C LARIDAD,
• P RES ENTAR RAZONES P OR LAS F U ERZA Y ES TRU C TU RA DE LOS
C U ALES LA P ROP OS IC IÓN NO ES ARGU MENTOS .
C ONVENIENTE, VÁLIDA O • EVALU AR LA C AP AC IDAD DE REF U TAC IÓN,
S U F IC IENTE.
EVIDENC IA U TILIZADA, MANEJ O DEL TIEMP O Y
• OF REC ER ALTERNATIVAS O
ES TILO DEL DIS C U RS O.
P ERS P EC TIVAS DIF ERENTES ,
DEP ENDIENDO DEL F ORMATO DEL • C ONS IDERAR LA C OHERENC IA, P ERS U AS IÓN Y
DEBATE. HABILIDAD C OMU NIC ATIVA DE C ADA EQU IP O.
• RES P ONDER A LOS ARGU MENTOS • MANTENER IMP ARC IALIDAD DU RANTE TODO
DEL EQU IP O P ROP ONENTE Y EL P ROC ES O.
RES ALTAR C ONTRADIC C IONES O • EMITIR U N VEREDIC TO F INAL, S EÑALANDO
ERRORES . C U ÁL EQU IP O REALIZÓ U N MEJ OR
• MANTENER U NA P OS TU RA C LARA,
DES EMP EÑO Y, EN OC AS IONES , OF REC IENDO
F U NDAMENTADA Y C OHERENTE.
RETROALIMENTAC IÓN.
¿QUÉ ES UN BUEN
ARGUMENTO?
U N ARGU MENTO DEBE:

• S e r c la r o
• Es t a r ju s t if ic a d o c o n
e v id e n c ia s
• S e r ló g ic o y c o h e r e n t e
• S e r r e le v a n t e p a r a e l t e m a
 ESTRUCTURA DEL ARGUMENTO
(MÉTODO PEEL O A-R-E)
(P U NTO–EVIDENC IA–EXP LIC AC IÓN–ENLAC E) O (AF IRMAC IÓN–RAZÓN/ EVIDENC IA–
EXP LIC AC IÓN
P U NTO / EXP LIC AC IÓN
AF IRMAC IÓN
S E AC LARA C ÓMO
ES LA IDEA Y P OR QU É LA
EVIDENCIAS EVIDENC IA VÍNC U LO O
P RINC IP AL QU E
QU IERES DEF ENDER. RES P ALDA TU C IERRE
DATOS AF IRMAC IÓN. ES
F U NC IONA C OMO LA ES LA P ARTE F INAL DEL ARGU MENTO. S U
ES TADÍS TIC OS LA P ARTE LÓGIC A
F RAS E QU E ABRE TU F U NC IÓN ES C ERRAR LA IDEA Y
TES TIMONIOS DE DEL ARGU MENTO.
ARGU MENTO: C ONEC TARLA C ON TU P OS TU RA P RINC IP AL
EXP ERTOS
DIREC TA, C LARA Y O C ON EL S IGU IENTE ARGU MENTO.
EJ EMP LOS
RELAC IONADA C ON • RES U ME DE F ORMA BREVE EL IMP AC TO
C AU S AS Y
EL TEMA DEL DE TU ARGU MENTO.
C ONS EC U ENC IAS
DEBATE. • REF U ERZA P OR QU É TU P OS TU RA ES LA
C OMP ARAC IONES
C ORREC TA.
TÉCNICAS PARA
PERSUADIR
U N ARGU MENTO DEBE:

• U s o d e a n a lo g ía s
• Le n g u a je c la r o
• Ap e la c ió n a la ló g ic a
• Ap e la c ió n é t ic a
• Ap e la c ió n e m o c io n a l
mod erad a
 ¿CÓMO ESTRUCTURA
REFUTAR DE LA
EFICAZMENTE?
REFUTACIÓN
• Id e n t if ic a r d e b ilid a d e s d e l a r g u m e n t o
c o n t r a r io • Re c o n o c e r e l a r g u m e n t o
• C u e s t io n a r e v id e n c ia s o s u r e le v a n c ia c o n t r a r io (b r e v e )
• Of r e c e r c o n t r a e je m p lo s • S e ñ a la r e l e r r o r o d e b ilid a d
• P r e s e n t a r u n a a lt e r n a t iv a m á s ló g ic a • S u s t e n t a r c o n e v id e n c ia
• Ce r r a r r e fo r z a n d o t u p o s t u r a
 ERRORES COMUNES
QUE DEBEN EVITARSE
U S O DE F ALAC IAS

• At a q u e s p e r s o n a le s (a d
h o m in e m )
• Ge n e r a liz a c io n e s e x t r e m a s
• F a ls a s c a u s a s
• Ap e la c io n e s e x c e s iv a s a
e m o c io n e s
• De s in f o r m a c ió n
REGLAS DEL DEBATE

• RES P ETO Y TU RNOS DE P ALABRA

• TIEMP O LIMITADO
• NO INTERRU MP IR
• ARGU MENTAR C ON HEC HOS
• LENGU AJ E AP ROP IADO
 ETIQUETA
COMUNICATIVA
HABLAR C ON
C LARIDAD

NOTAS BREVES , NO
LEC TU RA TOTAL

MANTENER
C ONTAC TO VIS U AL

P OS TU RA
ES C U C HA AC TIVA ABIERTA
 PLANIFICAMOS DEBATES
TESIS N °1:LA TECNOLOGÍA DIGITAL MEJORA SIGNIFICATIVAMENTE LA
CALIDAD DEL APRENDIZAJE EN LAS ESCUELAS.
TEMAS: TECNOLOGÍA DIGITAL Y EDUCACIÓN

• ARGUMENTOS: ACCESO A RECURSOS INTERACTIVOS,

APRENDIZAJE PERSONALIZADO, DESARROLLO DE
COMPETENCIAS DIGITALES.

• CONTRAARGUMENTOS: DISTRACCIONES DIGITALES,

DESIGUALDAD EN EL ACCESO, DEPENDENCIA DE
DISPOSITIVOS.
 PLANIFICAMOS DEBATES

TESIS N °2:EL USO DE REDES SOCIALES FORTALECE LAS

RELACIONES HUMANAS Y LA COMUNICACIÓN.

TEMAS: REDES SOCIALES

• ARGUMENTOS: CONEXIÓN GLOBAL, INTERCAMBIO DE IDEAS,

APOYO SOCIAL.

• CONTRAARGUMENTOS: SUPERFICIALIDAD EN RELACIONES,

AUMENTO DE ANSIEDAD Y AISLAMIENTO, FAKE NEWS..
 PLANIFICAMOS DEBATES
TESIS N °3:LA DIGITALIZACIÓN DEL TRABAJO AUMENTA LA
PRODUCTIVIDAD PERO AMENAZA EL EMPLEO
TRADICIONAL.

TEMAS: TECNOLOGÍA DIGITAL Y OPORTUNIDADES LABORALES

• ARGUMENTOS: MAYOR EFICIENCIA, FLEXIBILIDAD LABORAL, NUEVOS

SECTORES DE EMPLEO.

• CONTRAARGUMENTOS: AUTOMATIZACIÓN REEMPLAZA

TRABAJADORES, BRECHA DE HABILIDADES, PRECARIZACIÓN
LABORAL.
RÚBRICA BREVE DE PARTICIPACIÓN
 CIERRE
¿ QU É AP RENDIMOS HOY?

¿ QU É F U E LO MÁS DES AF IANTE ?

REF LEXIÓN F INAL: “EL DEBATE

NO BU S C A GANAR, S INO
C OMP RENDER MEJ OR”.
¡MUCHAS
GRACIAS!