INSTITUTO DE ENSEÑANZA
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PROGRAMA ANUAL 2024
Carrera: Profesorado de Educación Primaria
Unidad Curricular: Didáctica de la Matemática I
Tipo de Unidad Curricular: Materia.
Ubicación en el Plan de
Estudio:2ºAño.
Carga Horaria: 4 hs. Cátedras
semanales.
Régimen de Cursado: Anual.
Profesor: Patricia Isabel Tapia
Periodo Lectivo: 2024
CONTENIDOS:
UNIDAD 1:
Didáctica de la matemática. Diferentes conceptos y definiciones que se le atribuye.
La epistemología implícita en las prácticas de enseñanza de las matemáticas:
¿Qué es hacer matemática? ¿Qué es estudiar matemática? Verdad y actividad
matemática. Definición y problemas. Matemáticas útiles. Enfoque didáctico. ¿Por
qué es importante aprender matemática? ¿Qué matemática aprender hoy?
Diseño Curricular Jurisdiccional de Primaria: fundamentación general
del área Matemática. Objetivos generales. Objetivos específicos de cada eje de
contenidos.
Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP): fundamentación del área Matemática.
Enseñar Matemática en el primer ciclo y en el segundo ciclo de la Educación
Primaria. Tipo de trabajo matemático: los problemas: los contextos, los
significados, las representaciones. Las situaciones de enseñanza. La gestión de la
clase, organización y secuenciación de contenidos.
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UNIDAD 2:
El euclidianismo como modelo general del saber matemático. Trivialización del
proceso de enseñanza de la Matemática. Eltecnicismo y el teoricismo. Modelos
docentes clásicos.
Modelos cuasi-empíricos. El saber matemático: actividad matemática exploratoria.
El modernismo y el procedimentalismo. Modelosdocentes. Sistemas estructurados
de técnicas heurísticas.
El aprendizaje de la Matemática como construcción de conocimientos.
Constructivismo psicológico y constructivismo matemático. Modelos docentes
constructivistas. Actividad de modelización matemática.
UNIDAD 3:
El lugar de los problemas en la clase de matemática. El aprendizaje y la
enseñanza. Planteos actuales. La resolución de problemas en el aprendizaje de la
matemática. Diseño de situaciones didácticas que promueven el pensamiento
matemático de los niños, referidas a:
- Campo de los problemas aditivos.
- Campo de los problemas multiplicativos.
- Estrategias de cálculo: cálculo mental.
- El número, el sistema de numeración y sus propiedades.
UNIDAD 4:
El número racional. Expresiones fraccionarias de las cantidades. La noción de
fracción. Interpretaciones operativas de una fracción. El número racional concepto.
Equivalencia entre fracciones. Ordenamiento de fracciones. Fracciones mayores
que la unidad. Fracciones menores que la unidad. Fracciones equivalentes.
Fracciones decimales. Evolución de la noción de fracción en el niño en edad
escolar. Operaciones con fracciones. Teoría de la proporción. Fundamentos.
Proporcionalidad directa e inversa. Porcentaje. Regla de tres.
UNIDAD 5:
Estadística y Probabilidad.
Definición de estadística. Población, muestra y variables. Frecuencia absoluta,
relativa y porcentual. Promedio, media, moda y mediana. Gráfico de barras.
Grafico circular o de torta. Intervalos de clase. Histogramas.
Suceso aleatorio. Definición de probabilidad simple. Calculo combinatorio.
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BIBLIOGRAFÍA
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3
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- WOLMAN, SUSANA (s/d) “Algoritmos de suma y resta: ¿por qué favorecer
desde la escuela los procedimientos infantiles?” en Lectura y Vida. Miño y
Dá[Link] Aires.
Profesora Patricia I. Tapia
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