1er Grado
Nombre del Alumn@:
Grupo: 1º A Nombre de
la Escuela: Profr. Arnulfo Pérez Hernández
Turno: Jornada Ampliada Fecha: 3 de noviembre
Examen 1er trimestre
Escritura del nombre Direccionalidad Lectura
C on Sin ay uda de la image n
No lo Sol o Nombre y Izq ui erda - De re cha-
ay uda de
hace nom bre apelli dos derecha izqui e rda Codifica Palab ra
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letras comp let a
NIVEL DE ESCRITURA
Asignatura Reactivos Aciertos Calificación Presilábico Silábico Alfabético
Silá b ic o
Lenguajes Sin Con
10 Alfabético
Sin No
Pri miti v o Unigráfico Fija Diferenciado valor valor Convencional
control convenciona l
Sonoro Sonoro
Saberes y
10
Pensamiento
Científico
Ética
Naturaleza y 10
sociedades
Firma del Padre o Tutor
TOTAL 30
Lenguajes 1er Grado
Instrucciones: En el siguiente espacio escribe tu nombre:
Instrucciones: Escribe las palabras que tu maestra (o) te dictará.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
Instrucciones: Leamos.
mesa
pelota
sirena
luna
La cometa de Paco.
Lenguajes 1er Grado
Instrucciones: ¡Inténtalo de nuevo! Ahora con imagen:
mesa pelota
sirena luna
La cometa de Paco.
Comprensión lectora
Instrucciones: Escucha la historia que te contará tu maestra posteriormente contesta
oralmente las preguntas. Señala correctamente las palabras largas y
las palabras cortas SI NO
¿De qué animal se habla?
Observaciones:
¿Cómo es?
¿Dónde vive?
¿Dónde deja su ropa?
Indicadores de desempeño:
Desempeño RAA: Requiere apoyo adicional.
obtenido CP: Comprensión Parcial
CT: Comprensión total
Lenguajes
1er Grado
Instrucciones: Une los dibujos con la vocal que inician (1-5):
a e i o u
Instrucciones: Continua el trazo como se indica (6-7):
Instrucciones: Coloca el número 1 a lo que sucedió primero, el 2 a lo que pasó después y el 3 a lo que
sucedió al final (8):
Lenguajes
1er Grado
Instrucciones: Encierra en un círculo el tipo de señalamiento que es obligatorio (9):
j
Instrucciones: Traza con un únicamente las letras (10):
2 m
4 { s
a 6 t
Saberes y Pensamiento C.
1er Grado
Instrucciones: Tacha con color rojo el frasco donde hay más elementos: encierra de
color azul donde hay menos (1-2):
Instrucciones: Cuenta los elementos de cada colección y registra los resultados (3-
4):
Instrucciones: Completa la siguiente secuencia (5).
1 2 5 7
Instrucciones: Colorea el lápiz más largo (6):
Saberes y Pensamiento C.
1er Grado
Instrucciones: Colorea de azul los cuadrados de verde los círculos y de rojo los
triángulos (7-8).
Instrucciones: Completa la colección según se indica (9-10).
4 globos 6 flores
Ética Naturaleza y Soc.
1er Grado
Instrucciones: Encierra los hábitos de higiene (1-3).
Instrucciones: Colorea los 5 sentidos (4-7).
Instrucciones: Dibuja a los miembros de tu familia. Explícale a tu maestr@ quienes son y sus nombres
(8-10).
Lectoescritura
❑ El alumno escribe su nombre, verificar la escritura correcta y completa, el
uso de mayúsculas y signos de puntuación. Registrar en la portada
❑ Dictado de palabras:
1. Pez 2. Conejo
3. Cocodrilo 4. Gaviota
5. La rana brinca mucho
❑ Verificar si el alumno puede leer con o sin imagen de acuerdo a las
rúbricas de la portada.
❑ COMPRENSIÓN LECTORA:
LOS DELFINES
En los mares y océanos viven muchísimas especies de animales y
plantas. Entre ellos, unos de los más simpáticos y bonitos son los
delfines.
Los delfines viven en el mar, pero no son peces, sino mamíferos.
Al nadar van sacando los lomos, con su aleta, siempre en grupos. Y
cuando están contentos dan grandes saltos fuera del agua.
Cuando se sumergen bajo el agua aguantan la respiración, como
hacemos los seres humanos.
Su hocico termina en punta y les sirve para defenderse de sus
enemigos, incluso de los tiburones. Se impulsan con fuerza y
golpean con su trompa a sus enemigos.
Renée le Bloas, El delfín. México, SEP-SM, 2003.
Niveles de conceptualización
NIVEL SUBNIVEL DESCRIPCIÓN EJEMPLO
Dibujo acompañado de grafías o
Primitivo
pseudografías
Se caracterizan porque cada
Unigráfico enunciado o palabra corresponde a
una grafía
PRESILÁBICO
La cantidad de grafias que utiliza el
Sin control de niño en sus producciones se ve
cantidad limitado únicamente por el rengló o la
hoja.
NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN
No existe diferenciación entre una
Fija escritura y otra a no ser por la
intención que se tiene por escribir.
La diferencia entre palabra y palabra
Diferenciada se manifiesta en la cantidad de grafías,
cuyo contenido es parecido.
El niño busca diferencias objetivas en
Sin valor Sonoro sus producciones tanto en la cantidad
SILÁBICO
como en la variedad.
Con valor Sonoro
En estas escrituras se manifiesta el
inicio de una correspondencia sonora
El niño hace corresponder una grafia a
una sílaba o alternativamente a un
Silábico Alfabético
fonema de la palabra que intenta
representar.
Correspondencia sistemática entre una
No convencional
grafía y en fonema de cada palabra
ALFABÉTICO
Sólo se presentan errores polivalentes,
siendo los errores grafofonéticos muy
poco comunes, o en el mejor de los
Convencional
casos, inexistentes. Cada letra escrita
coincide correctamente con el sonido
correspondiente.