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4 vistas9 páginasEvaluación de Procesos de Lectura
El documento aborda la importancia de la lectura en el desarrollo educativo y presenta objetivos para evaluar los procesos de lectura, incluyendo la identificación de letras, procesos léxicos, sintácticos y semánticos. Se destacan las rutas fonológica y léxica en la lectura, enfatizando que un lector competente utiliza ambas, siendo la léxica la más común. Además, se proponen pruebas para evaluar el funcionamiento de estas rutas y se menciona la intervención necesaria si alguna de ellas no está desarrollada.
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El documento aborda la importancia de la lectura en el desarrollo educativo y presenta objetivos para evaluar los procesos de lectura, incluyendo la identificación de letras, procesos léxicos, sintácticos y semánticos. Se destacan las rutas fonológica y léxica en la lectura, enfatizando que un lector competente utiliza ambas, siendo la léxica la más común. Además, se proponen pruebas para evaluar el funcionamiento de estas rutas y se menciona la intervención necesaria si alguna de ellas no está desarrollada.
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PROLEC
PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE LECTURA
Poseer un buen desempeño en la lectura es muy valorado y
exigido por la sociedad, es la adquisición fundamental para
las aprendizajes posteriores, pasando de la fase inicial
de aprender a leer para la fase de leer y comprender.
Los problemas de lectura impiden que el escolar se desarrolle
otras habilidades, como el dominio del lenguaje,
crecimiento del vocabulario, la escritura y el conocimiento
de las palabras, lo que repercutirá en el desarrollo de
aprendizajes posteriores.
OBJETIVOS:
Avaliar os diferentes processos e subprocessos que intervém
en la lectura, identificando cuáles de ellos pueden estar
dificultando a aprendizagem do sujeito atendido, através de:
-EVALUACIÓN DEL PROCESO DE IDENTIFICACIÓN DE LETRAS
-AVALIAÇÃO DO PROCESSO LÉXICO
- AVALIAÇÃO DO PROCESSO SINTÁTICO
- AVALIAÇÃO DO PROCESSO SEMÂNTICO
PROCESO LÉXICO
Para ser lectores fluentes precisamos ter as duas rotas funcionando
simultaneamente:LEXICA E FONOLÓGICA
-ROTA FONOLÓGICA: La palabra se construye a partir de reglas de correspondencia
grafo-fonémica (letra y sonido). La ruta fonológica es la que nos permite leer palabras
desconocidas o incluso pseudopalabras. Un lector principiante, es decir, un
alfabetizando, utiliza básicamente la ruta fonológica. La léxica solo puede ser usada.
quando este encontra com uma palavra já decodificada e armazenada.
-ROTA LÉXICA: Es una ruta directa y rápida, que permite el reconocimiento global de la
palabra, dispensando el análisis de los elementos que la componen (grafema y fonema). A
la rotación léxica solo puede ser utilizada cuando la palabra a leer ya tiene su representación
ortográfica pré-armazenada no léxico mental (repertorio o archivo de palabras
conocidas)
El proceso de decodificación fonológica es fundamental para la adquisición de las
representaciones ortográficas de las palabras, lo que posteriormente permite la lectura a través de
rota léxica, teniendo, por lo tanto, una importancia fundamental en las etapas iniciales de la lectura.
Cuando el lector se encuentra con una palabra nueva, la decodifica (usa
una ruptura fonológica) y a partir de ahí deja de ser nueva y pasa a hacer
parte de su "archivo" léxical.
En los procesos iniciales de la alfabetización, la memoria léxica del
alfabetizando está casi vacía. Las pocas palabras que es capaz de
reconocer son aquellas aprendidas por la lectura logográfica
(reconocida por la forma, por el “dibujo”) como algunas marcas –
NESCAU, COCA-COLA, NINHO, etc. además de su propio nombre.
Un lector proficiente utiliza ambas rutas, sin embargo, la ruta léxica es
bien más utilizada, pues su memoria léxica es bastante rica. La ruta
fonológica solo se activa cuando este lector se enfrenta a una
palabra nueva o poco frecuente en su lengua que necesita ser
decodificada.
HAGA UNA PRUEBA: LEA LAS PALABRAS A
SEGUIR:
• MEDICINA – CALEIDOSCÓPIO –
OTORRINOLARINGOLOGÍA – EXEMPLAR
- Estas son palabras conocidas y ya están grabadas en
tu léxico mental, por eso las leíste con facilidad.
(usó el proceso léxico)
Ahora lee:
• TEMPOROMASSETÉRICO – PSICODISLÉPTICO
TENIOPTERIGÍDEOS
- Estas son palabras desconocidas o poco
usadas, a las cuales no tienes mucha
familiaridad y por eso necesitó parar para
decodificar cada una. (usó la ruta fonológica)
OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN-PROCESO LÉXICO:
Comprobar el funcionamiento de las dos rutas de reconocimiento de palabras
e de seus subprocessos através das seguintes provas :
- DECISIÓN LÉXICA:
- LECTURA DE PALABRAS:
- LECTURA DE PSEUDOPALABRAS:
- LECTURA DE PALABRAS Y PSEUDOPALABRAS:
Si el atendido no tiene una de las rutas desarrolladas, esta deberá ser trabajada.
pues un buen lector necesita tener ambas rutas bien desarrolladas, para que
pueda leer todas las palabras con fluidez.
CORRECCIÓN
- Atribui-se 1 ponto para cada acerto.
-La puntuación se anota en el cuaderno de respuestas
-Usa-se atabla 19para puntuación
INTERPRETACIÓN
N = NORMAL
D = DIFICULDADES
DD = DIFICULDADE GRANDE
INTERVENCIÓN
OPROLEC da soporte para intervención/tratamiento en todos los procesos y
subprocesos vistos en las evaluaciones.