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Actividades de Psicomotricidad Infantil

El documento describe una actividad de aprendizaje centrada en la psicomotricidad, donde se busca que los niños se desenvuelvan de manera autónoma a través de acciones motrices básicas. Se establecen competencias y capacidades relacionadas con la expresión corporal y el control del cuerpo en relación al espacio y tiempo. Además, se menciona una secuencia metodológica para el desarrollo del taller, incluyendo actividades de inicio, desarrollo y cierre.

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Actividades de Psicomotricidad Infantil

El documento describe una actividad de aprendizaje centrada en la psicomotricidad, donde se busca que los niños se desenvuelvan de manera autónoma a través de acciones motrices básicas. Se establecen competencias y capacidades relacionadas con la expresión corporal y el control del cuerpo en relación al espacio y tiempo. Además, se menciona una secuencia metodológica para el desarrollo del taller, incluyendo actividades de inicio, desarrollo y cierre.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE:

EDAD:

ÁREA:

TÍTUOO:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREÁ: Psicomotricidad
Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos
con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
Competencia Capacidad Desempeños
Se desenvuelve  Comprende su Realiza acciones y juegos de manera autónoma
de manera cuerpo. combinando habilidades motrices básicas como correr,
autónoma a  Se expresa saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas
través de corporalmente –en los que expresa sus emociones–explorando las
motricidad posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones,
muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo. Ejemplo: Un niño juega a caminar detrás de
otro niño. Aceleran la marcha, inventan diferentes
formas de caminar, corren saltando, caminan hacia
atrás, se impulsan y hacen saltos largos, entre otros
movimientos
Criterio de
Evaluación

Instrumento de
Evaluación

Propósito del
taller.

Producto
III. DESARROLLO DEL TALLER

Secuencia Actividades del proyecto Recursos


Metodologica
ANTES DE LA ACTIVIDAD: .

PROPÓSITO:

INICIO

ASAMBLEA:

DESARROLLO DESARROLLO:

RELAJACIÓN:

.
EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA:


CIERRE

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