Evaluación de Habilidades en Inglés T1 2019
Traducido por
ScribdTranslationsEvaluación de Habilidades en Inglés T1 2019
Traducido por
ScribdTranslationsDATOS DE LA DECLARACIÓN DE LA ETAPA DE DOMINIO DEL IDIOMA INGLÉS Grado T1 2019
HABILIDAD TP TAFSIRAN
Apenas entiende las ideas principales y los detalles específicos en un texto.
Escuchar 1 • Apenas muestra alguna comprensión de las instrucciones del aula, preguntas complejas
(Escuchando) y el significado de palabras desconocidas incluso con mucho apoyo.
• Adquiere una comprensión limitada de las habilidades de escucha para identificar lo principal
ideas y detalles específicos en un texto con mucho apoyo.
2 • Muestra una comprensión limitada de las instrucciones del aula, preguntas complejas y
el significado de palabras desconocidas.
• Adquiere una comprensión adecuada de las habilidades de escucha para identificar lo principal
ideas y detalles específicos en un texto
3 • Muestra una comprensión satisfactoria de las instrucciones en el aula, preguntas complejas
y el significado de palabras desconocidas.
Adquiere una buena comprensión de las habilidades de escucha para identificar las ideas principales.
y detalles específicos en un texto.
4 • Muestra una buena comprensión de las instrucciones del aula, preguntas complejas y
el significado de las palabras poco familiares.
• Adquiere muy buena comprensión de las habilidades de escucha para identificar lo principal
ideas and specific details in a text.
5 Muestra una muy buena comprensión de las instrucciones del aula y de preguntas complejas.
y el significado de palabras desconocidas.
• Adquiere y utiliza las habilidades de escucha para identificar las ideas principales y específicas
detalles de manera independiente.
6 • Muestra una excelente comprensión de secuencias más largas de instrucciones en el aula.
preguntas más complejas y el significado de palabras desconocidas.
• Muestra un modelo ejemplar de uso del lenguaje a los demás.
• Apenas se entera de la información y la comunica claramente.
Apenas gestiona la interacción al comunicar un punto de vista de manera apropiada
Bertutur
1 incluso con mucho apoyo.
(Hablando) • Apenas puede narrar cuentos cortos y eventos a una audiencia incluso con mucho de
apoyo.
• Muestra una capacidad limitada para averiguar y comunicar información de manera clara.
• Muestra una respuesta limitada en la gestión de la interacción al comunicar un punto de
2
ver adecuadamente.
• Proporciona una respuesta limitada al narrar cuentos cortos y eventos a una audiencia.
• Muestra una habilidad adecuada para averiguar y comunicar información
claramente.
• Muestra una respuesta satisfactoria en la gestión de la interacción al comunicar un punto
3 punto de vista apropiadamente.
• Proporciona una respuesta satisfactoria al narrar cuentos cortos y eventos a un
audiencia.
• Muestra una buena respuesta para averiguar y comunicar información
claramente.
• Muestra una buena respuesta en la gestión de la interacción al comunicar un punto de
4
ver adecuadamente.
Proporciona una buena respuesta al narrar cuentos cortos y eventos a una audiencia.
• Muestra muy buena respuesta al informarse y comunicarse
información clara.
• Muestra muy buena respuesta en la gestión de la interacción al comunicar un punto
5 of view appropriately.
• Proporciona muy buena respuesta al narrar cuentos cortos y eventos a un
audiencia.
• Muestra una excelente respuesta para averiguar y comunicarse
información clara.
Muestra una excelente respuesta en la gestión de la interacción al comunicar un punto de
6 vista apropiadamente.
• Proporciona una excelente respuesta al comunicar opiniones sobre una historia y
eventos a una audiencia.
• Muestra un modelo ejemplar de uso del lenguaje a los demás.
Apenas entiende al identificar las ideas principales y detalles específicos en un texto.
• Apenas muestra alguna capacidad para usar habilidades de diccionario para verificar significados y adivinar.
Leyendo 1 el significado de palabras desconocidas incluso con mucha orientación.
(Lectura) • Apenas muestra alguna capacidad para leer y entender una variedad de ficción o no
textos de ficción.
• Muestra comprensión limitada al identificar las ideas principales y los detalles específicos
en un texto incluso con mucha orientación.
• Muestra una capacidad limitada para usar habilidades de diccionario para verificar el significado y adivinar el
2 significados de palabras desconocidas.
• Muestra una habilidad limitada para leer y comprender una variedad de ficción o no ficción.
textos de ficción.
• Muestra una comprensión adecuada en la identificación de las ideas principales y específicas
detalles en un texto
• Muestra una habilidad satisfactoria para utilizar habilidades de diccionario para comprobar significados y adivinar.
3 el significado de palabras desconocidas.
• Muestra una capacidad satisfactoria para leer y entender una variedad de ficción o no ficción.
textos de ficción.
• Muestra una buena comprensión al identificar las ideas principales y los detalles específicos
en un texto.
Muestra una actitud positiva al usar habilidades de diccionario para comprobar significados y hacer conjeturas.
4 el significado de palabras desconocidas correctamente.
• Muestra interés por leer y comprender claramente una variedad de ficción o no ficción
textos.
• Displays very good understanding in identfying the main ideas and specific
detalles en un texto.
• Utiliza habilidades de diccionario para comprobar el significado y adivinar el significado de palabras desconocidas.
5 palabras hábil y precisamente.
• Muestra mucho interés en leer y dar opiniones sobre una variedad de ficción o no ficción.
textos de ficción con alguna orientación.
• Adquiere y utiliza las habilidades de lectura para identificar las ideas principales y específicas.
detalles excelentemente.
• Usa habilidades de diccionario para verificar el significado y adivinar el significado de palabras desconocidas.
6 words independently.
• Lee y da su opinión sobre una variedad de textos de ficción o no ficción
independientemente.
• Muestra un modelo ejemplar de uso del lenguaje a los demás.
Apenas muestra alguna habilidad para expresar ideas, opiniones y organizar información.
coherentemente.
Escribir (Escritura) 1 • Apenas puntúa adecuadamente y deletrea con precisión incluso con muchas
orientación.
Casi no planifica, redacta ni edita trabajos escritos, incluso con mucha orientación.
• Muestra una capacidad limitada para expresar ideas, opiniones y organizar información
2 coherentemente.
• Muestra una capacidad limitada para puntuar adecuadamente y escribir correctamente.
• Muestra una capacidad limitada para planificar, redactar y editar trabajos escritos.
• Muestra una capacidad adecuada para expresar ideas, opiniones y organizar información
coherentemente.
3 • Muestra una capacidad adecuada para puntuar apropiadamente y escribir con precisión.
• Muestra la habilidad para planificar, redactar y editar trabajos escritos en respuesta a comentarios
adecuadamente.
Muestra un nivel encomiable para expresar ideas, opiniones y organizar
información de manera coherente.
4 • Muestra un nivel encomiable para puntuar adecuadamente y escribir con precisión.
• Muestra la capacidad de planificar, redactar y editar trabajos escritos correctamente en respuesta a
retroalimentación
• Muestra un alto nivel de capacidad para expresar ideas, opiniones y organizar
informaton coherently._x000D_
• Muestra un alto nivel de habilidad para puntuar adecuadamente y deletrear
5
con precisión.
• Muestra la capacidad de planificar, redactar y editar el trabajo escrito sin esfuerzo y con precisión
en respuesta a los comentarios.
• Expresa ideas, opiniones, sentimientos comunes y organiza información
independientemente.
6 • Muestra una excelente capacidad para puntuar adecuadamente y escribir de manera precisa.
Muestra la capacidad de planificar, redactar y editar trabajos escritos de forma independiente.
• Muestra un modelo ejemplar de uso del lenguaje a los demás.
Etapa de Dominio 1 El alumno apenas logra alcanzar el objetivo del currículo incluso con mucho apoyo.
Totalidad
El alumno está en camino de alcanzar el objetivo curricular.
3 El alumno alcanza las expectativas para el objetivo curricular.
4 El alumno trabaja para superar las expectativas del objetivo curricular.
El alumno está en camino de superar las expectativas del objetivo del currículo.
El alumno supera las expectativas del objetivo curricular.