Teoría Ecológica de Bronfenbrenner en Desarrollo Infantil
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Traducido por
ScribdTranslationsLos principios de aprendizaje de los niños y adolescentes
Semana 5- Teoría del Sistema Ecológico (Bronfenbrenner)
Instructor: Angelie Mae B. Bonaobra
Urie Bronfenbrenner ideó un simple
paradigma útil que muestra los diferentes factores
que ejercen influencia en el desarrollo de un individuo.
Señala las esferas de influencia en constante expansión
que forman a cada individuo, desde su entorno inmediato
familia al vecindario, al país, incluso el
¡mundo!
El modelo de Bronfenbrenner, también conocido como el
La teoría de los sistemas bioecológicos presenta el desarrollo infantil en el contexto de la relación.
systems that comprise the child's environment. It describes multipart layers of environment that
tiene un efecto en el desarrollo del niño. Cada capa está compuesta a su vez por diferentes
Estructuras. El término "bioecológico" señala que la composición biológica de un niño impacta como
un factor clave en el desarrollo de uno.
A través del cuerpo en crecimiento y desarrollo del niño y la interacción entre su
el entorno familiar/comunitario inmediato y el panorama social alimentan y dirigen su
desarrollo. Los cambios o conflictos en una capa repercutirán en las otras capas. Para estudiar un
el desarrollo de un niño entonces, debemos mirar no solo al niño y su entorno inmediato, sino
también en la interacción del entorno más grande.
Bronfenbrenner's
Modelo bioecológico:
Estructura del Medio Ambiente
El microsistema
El microsistema es la capa
más cerca del niño. Comprende
estructuras que el niño directamente
interactúa con. Incluye estructuras
como la familia de uno, la escuela y
vecindario. Como tal, el
el microsistema abarca lo más básico
relación e interacciones que un
el niño tiene en su inmediato
medio ambiente. ¿Tiene el niño
relaciones fuertes y nutritivas
¿con los padres y la familia? ¿Son?
¿sus necesidades satisfechas?
En esta capa, los efectos de la relación ocurren en dos direcciones: tanto alejándose del niño como
hacia el niño. Esto significa que el niño está afectado por las personas con las que interactúa, y en
estas personas también se ven afectadas por el niño. Por ejemplo, el profundo afecto de una madre por su
la niña se mueve para responder a las necesidades del bebé y mantenerlo a salvo. A su vez, las sonrisas del bebé
y los arrullos traen a la madre sentimientos de calidez y una afirmación de que, de hecho, ella es una buena.
madre. El niño se ve afectado por el comportamiento y las creencias de los padres, sin embargo, el niño también
afecta el comportamiento y las creencias del padre. Bronfenbrenner llama a esto bi-direccional
influencias, y muestra cómo ocurren en todos los niveles del entorno.
La teoría de Bronfenbrenner examina la interacción de las estructuras dentro de una capa y
interacciones de estructuras entre capas. A nivel de microsistema, el niño es el más afectado por
estas influencias bidireccionales. Sin embargo, las interacciones en las capas exteriores todavía influyen en las estructuras
del microsistema.
El mesosistema.
Esta capa sirve como la conexión entre las estructuras del microsistema del niño. Para
por ejemplo, el mesosistema incluirá el vínculo o la interacción entre los padres y los maestros, o
los padres y los servicios de salud o la comunidad y la iglesia.
El exosistema.
Esta capa se refiere al sistema social más grande en el que el niño no funciona.
directamente. Esto incluye el gobierno de la ciudad, el lugar de trabajo y los medios de comunicación masivos. El
Las estructuras en esta capa pueden influir en el desarrollo del niño al afectar de alguna manera algunos
estructura en el microsistema del niño. Esto incluye las circunstancias del trabajo de los padres como el
ubicación, horarios. Notamos un cambio en la rutina de los niños cuando, por ejemplo, la madre
trabaja en un centro de llamadas. Eso fue visto en ese comercial de la cadena de hamburguesas donde la mamá y el
los niños se reúnen en la comida rápida para desayunar justo antes de que los niños vayan a la escuela y la mamá
yendo a casa del trabajo en un centro de llamadas. El niño puede no interactuar directamente con lo que hay en el
sistema, pero seguramente sentirá el impacto positivo o negativo que este sistema crea a medida que interactúa
con el sistema del niño.
El macrosistema.
Esta capa se encuentra en la parte más externa del entorno del niño. El macrosistema.
incluye los valores culturales, costumbres y leyes. El sistema de creencias contenido en uno mismo
el macrosistema permea todas las interacciones en las otras capas y alcanza al individuo. Para
ejemplo, en países occidentales como Estados Unidos, se espera que la mayoría de los jóvenes sean más
independientes para cuando terminen sus años de adolescencia, mientras que en países asiáticos como el nuestro, los padres
se espera que apoyen o al menos quieran apoyar a sus hijos durante un período de tiempo más largo. Es
no es raro ver incluso a hijos casados todavía viviendo con sus padres. En China y también en
En otras partes del mundo, los hijos son más valiosos que las hijas. Esto puede presentar desafíos para
niñas a medida que crecen. Debido a las diferencias en creencias y costumbres, los niños de
diferentes partes del mundo experimentan diferentes prácticas de crianza de los hijos y, por lo tanto, diferencias
en desarrollo también.
El cronosistema.
El cronosistema abarca el elemento del tiempo en relación con los entornos de un niño.
involucra "patrón de estabilidad y cambio" en la vida del niño. Esto implica si el niño
el día se caracteriza por un patrón ordenado y predecible, o si el niño está sujeto a cambios repentinos
cambios en la rutina. También podemos examinar el ritmo de la vida cotidiana del niño. ¿Es apresurado o
relaxed pace? This system can affect or influence the child externally, like the timing of other
hermanos que vienen o el momento de la separación parental o incluso la muerte. El efecto también puede ser interno,
como en los cambios corporales que ocurren en el niño en desarrollo, como el momento de la menstruación
inicio para niñas. A medida que los niños crecen, pueden reaccionar de manera diferente a los cambios ambientales. El
los niños también pueden haber adquirido la capacidad de hacer frente y decidir hasta qué punto permitirán
cambios a su alrededor para afectarlos.
El papel de las escuelas y los maestros
Bronfenbrenner cofundó Head Start, el programa de educación infantil financiado públicamente en
los Estados Unidos. Concluyó que 'la inestabilidad e imprevisibilidad de la vida familiar es la más
fuerza destructiva para el desarrollo de un niño."Las investigaciones nos dicen que la ausencia o falta de
la constante interacción mutua de los niños con adultos importantes tiene efectos negativos en su
desarrollo. Según la teoría bioecológica, "si las relaciones en el inmediato
microsystem break down, the child will not have the tools to explore other parts of his
medio ambiente. Niños buscando las afirmaciones que deberían estar presentes en el niño/padre (o
niño/otra adulto importante) relación buscan atención en lugares inapropiados. Estos
las deficiencias se manifiestan especialmente en la adolescencia como comportamiento antisocial, falta de autoconfianza
disciplina, e incapacidad para proporcionar autodirección.
La teoría de Bronfenbrenner recuerda a la escuela y a los profesores su papel muy importante.
Si hay una falta de apoyo, cuidado y afecto en el hogar, si hay una ruptura grave de
las relaciones básicas en la vida de un niño, ¿qué puede hacer la escuela, en particular los maestros? Esto
la teoría ayuda a los profesores a analizar los sistemas ambientales de cada niño para entender más
sobre las características y necesidades de cada niño, cada alumno. Las escuelas y los maestros pueden
contribuir a la estabilidad y relaciones a largo plazo, pero solo para apoyar y no reemplazar el
las relaciones en el hogar. Bronfenbrenner cree que, "la relación principal necesita ser
con alguien que pueda proporcionar un sentido de cuidado que está destinado a durar toda la vida. Esta relación
debe ser fomentado por una persona o personas dentro de la esfera inmediata de influencia del niño.
El papel crucial de las escuelas y los maestros no es reemplazar la falta en el hogar si tal existe, sino
trabajar para que la escuela se convierta en un entorno que acoja y nutra a las familias.
Bronfenbrenner también destacó que la sociedad debería valorar el trabajo realizado en beneficio de los niños en todos los aspectos.
niveles, y en consecuencia valoran a los padres, maestros, familiares, mentores, supervisores en el trabajo,
legisladores.
Entry #2: Reflective Journal
Teoría del Sistema Ecológico (Urie Bronfenbrenner)
Instrucciones:
1. Estarás diseñando tu propio modelo bioecológico personal de tu vida hasta la fecha, usando
El Modelo Bioecológico del Desarrollo Humano de Bronfenbrenner
2. Comienza simplemente pensando en las fuerzas e influencias que han dado forma a tu identidad - quién
tú eres hoy.
3. A continuación, comienza a pensar dónde encajaría cada una de estas influencias en un modelo bioecológico:
microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema, cronosistema.
4. Decide qué influencias (personas, lugares, eventos históricos, instituciones, etc.) deseas compartir
conmigo. Solo incluye aquellas influencias que te sientas cómodo compartiendo; probablemente hay cosas
que te han moldeado y que no quieres compartir, y está bien. Tú eres el artista y arquitecto
de tu propio modelo.
5. Ahora piensa en cómo puedes representar tu vida usando este modelo.
[Link] una foto clara de tu entrada en el diario y envíala a tu líder de clase / asistente de líder de clase.
Además, compilarás todas las entradas y se presentarán al final del semestre como una sola.
de los requisitos del sujeto. Así que, por favor, guarda tu libreta de diario.
¡Sé creativo!
Ejemplo:
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