PLANIFICACION ANUAL 2025
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL: F-127 BULI
NOMBRE PROFESOR: LUIS SANCHEZ HERRERA ASIGNATURA/CURSO: ARTES VISUALES 7° Y 8° BASICO
APRENDIZAJES APRENDIZAJES APRENDIZAJES EJES/HABILIDADES ACTIVIDADES EVALUACIONES
BASALES COMPLEMENTARIOS TRANSVERSALES (Diversificar los momentos, (Diversificar
(OA)) (NO BASALES) (EN RELACION AL recursos, estrategias). estrategias
NIVEL O CURSO) evaluativas y
tipos de
evaluación)
7° BASICO 7° BASICO 7° BASICO 7° BASICO 7° BASICO Evaluación
diagnostica.
OA1 Crear trabajos OA 3 Crear trabajos visuales • Construir un sentido Expresión: trasmitir a Describir textiles de las Evaluación
visuales basados en las a partir de la imaginación, positivo ante la vida, así otros, por diferentes culturas precolombinas y arte sumativa.
Trabajo practico
percepciones, experimentando con medios como una autoestima y medios, ideas, textil contemporáneo.
sentimientos e ideas digitales de expresión confianza en sí mismo(a) sentimientos o
generadas a partir de la contemporáneos como que favorezcan la emociones personales. Desarrollar el desafío creativo
observación de fotografía y edición de autoafirmación personal, de crear una pieza de textil
manifestaciones imágenes. basándose en el Creación: imaginar y reciclando materiales y
estéticas referidas a conocimiento de sí y generar ideas novedosas. experimentando con
diversidad cultural, OA 5 Interpretar relaciones reconociendo tanto diferentes procedimientos.
género e íconos entre propósito expresivo potencialidades como Experimentación.
sociales, patrimoniales del trabajo artístico personal ámbitos de superación Buscar, seleccionar y sintetizar
y contemporáneos. y de sus pares, y la Presentación de una información acerca de piezas
utilización del lenguaje • Exponer ideas, primera propuesta. textiles precolombinas o
OA 2 Crear trabajos visual. opiniones, convicciones, contemporáneas.
visuales a partir de sentimientos y Revisar y pulir
intereses personales, experiencias de manera Crear una infografía o afiche
experimentando con coherente y Presentar y compartir acerca de textiles
materiales sustentables fundamentada, haciendo precolombinos o
en dibujo, pintura y uso de diversas y variadas Evaluar y reflexionar contemporáneos.
escultura. formas de expresión
Experimentación con Coevaluar infografías o afiches
medios expresivos y indicando fortalezas y
procedimientos elementos por mejorar.
OA 4 Interpretar • Pensar en forma libre, > Escriben un texto explicativo
manifestaciones reflexiva y metódica para de su trabajo visual, indicando
visuales patrimoniales y evaluar críticamente sus propósitos expresivos y la
contemporáneas situaciones en los ámbitos relación con la selección de
atendiendo a criterios escolar, familiar, social, materiales, procedimientos y
como las características laboral y en su vida herramientas.
del medio de expresión, cotidiana, así como para
la materialidad y el evaluar su propia > Exponen y explican sus
lenguaje visual. actividad, favoreciendo el trabajos visuales a sus pares y
conocimiento, los comentan, guiados por el o
OA 6 Caracterizar y comprensión y la docente. > Interpretan
apreciar espacios de organización de la propia trabajos de sus pares
difusión de las artes experiencia. indicando fortalezas y
visuales contemplando elementos a mejorar en
los medios de expresión relación con el propósito
presentes, el espacio, el expresivo y materialidad.
montaje y el público,
entre otros.
8° BASICO 8° BASICO 8° BASICO 8° BASICO 8° BASICO Evaluación
diagnostica.
OA 1 Crear trabajos OA 3 Crear trabajos visuales • Construir un sentido Creación de trabajos Observan y comparan Evaluación
visuales basados en la a partir de diferentes sumativa.
positivo ante la vida, así visuales basados en la pinturas de paisajes naturales Trabajo practico
apreciación y el análisis desafíos creativos, usando como una autoestima y apreciación de de artistas nacionales del
de manifestaciones medios de expresión confianza en sí mismo(a) manifestaciones visuales pasado y actuales, seleccionan
estéticas referidas a la contemporáneos como la que favorezcan la relacionadas con la a uno de los pintores de
relación entre instalación. autoafirmación personal, naturaleza y la conexión paisaje observados, o bien
personas, naturaleza y basándose en el entre las personas y la proponen a alguien diferente,
medioambiente, en OA 5 Evaluar trabajos conocimiento de sí y naturaleza. para desarrollar una
diferentes contextos. visuales personales y de sus reconociendo tanto investigación acerca de la
pares, considerando potencialidades como > Experimentación con relación entre obra y
OA 2 Crear trabajos criterios como: ámbitos de superación diferentes materiales, contexto. Presentan su
visuales a partir de materialidad, lenguaje visual herramientas y investigación por medio de un
diferentes desafíos y propósito expresivo. • Exponer ideas, procedimientos de folleto
creativos, opiniones, convicciones, grabado.
experimentando con sentimientos y Las y los estudiantes observan
materiales sustentables experiencias de manera > Investigación acerca de imágenes de dibujos y
en técnicas de coherente y manifestaciones visuales pinturas en libros de Ciencias
impresión, papeles y fundamentada, haciendo y sus creadores o Naturales y otros libros
textiles. uso de diversas y variadas creadoras, usando científicos. Comentan las
formas de expresión variadas fuentes y imágenes desde el punto de
OA 4 Analizar presentación de estas vista de su función y de cómo
manifestaciones • Pensar en forma libre, con diferentes medios. han sido elaboradas (ejemplo:
visuales patrimoniales y reflexiva y metódica para acuarelas, lápiz grafito, tinta
contemporáneas evaluar críticamente > Interpretación de china, grabado, fotografía,
contemplando criterios situaciones en los ámbitos manifestaciones visuales entre otros).
como el contexto, la escolar, familiar, social, en relación con
materialidad, el laboral y en su vida materialidad, aplicación Las y los estudiantes observan
lenguaje visual y el cotidiana, así como para de lenguaje visual, esculturas insertas en la
propósito expresivo. evaluar su propia significados y su relación naturaleza, de Paul Shanga y
actividad, favoreciendo el con sus contextos. Mario Irarrázaval, y las
conocimiento, comentan con la guía del o la
comprensión y > Evaluación de trabajos docente con preguntas como:
organización de la propia personales y de sus > ¿Qué les llama la atención
experiencia. pares en cuanto a de estas esculturas?
OA 6 Comparar y materialidad y aplicación > ¿En qué se parecen las
valorar espacios de de lenguaje visual en esculturas?
difusión de las artes relación con propósitos > ¿En qué se diferencian las
visuales considerando expresivos. esculturas?
los medios de expresión > ¿Qué relación se establece
presentes, el espacio, el entre la naturaleza y las
montaje, el público y el esculturas?
aporte a la comunidad. > ¿Qué lugar natural elegirían
para instalar una escultura?,
¿por qué?