ats PNR Meret eC eR eller 1. Areas y expresiones equivalentes Yy . ? Luis y Esteban calcularon el area sombreada del cuadrado que se muestra, 2y} cuyo lado mide x + y unidades. Luis dice que mide (x + y)? — O° ~ y¥ y I Esteban afirma que el area es 2y(x + y) + 2y(x ~ y). €Cémo puedes saber . quign de ellos esta en lo correcto? ty —— Una expresién algebraica es un conjunto de numeros (llamados literales coeficientes) y letras (\lamadas literales) unidos mediante ¥ operaciones (suma, resta, multiplicacién o divisién). Lasliterales. 3° + 2ab — 5 representan nuimeros. coeficientes Dos o més expresiones algebraicas son equivalentes cuando, aunque no se sean iguales, representan la misma cantidad. En ese caso es posible establecer una igualdad entre ellas. 1. Analiza las figuras y haz lo que se indica. 1a) Al lado del rectangulo izquierdo escribe una expresién algebraica que represente su rea y, al lado del derecho, anota otra expresién que represente la suma de sus areas. | | Area: | Area: | 32 b) Explica por qué las expresiones son equivalentes. ¢) Escribe la igualdad entre las expresiones. d) Supén que a = 5 my calcula el drea con la expresién de la izquierda e) Ahora calcula el area con la expresion de la derecha. peer Stee ae + Sien|os incisos d) ye) no obtuviste el mismo valor, revisa las expresiones que escribiste PDA: Representa algebraicemente dress que generan una expresién cuacraticaeee 3. Realiza lo que se pide. Analiza las tres figuras y contesta. a) Debajo de cada figura escribe una expresion algebraica que represente su area. Area: Area: b) Explica por qué las tres expresiones son equivalentes. c) Anota las igualdades entre las tres expresiones. d) Explica cémo puedes verificar que las expresiones son equivalentes. 1a) Escribe dos expresiones algebraicas que representen el drea del rectangulo azul, una como un producto y otra como una diferencia. Luego, escribe la igualdad correspondiente. & persone co |. Expresion 2: ili, Iqualdad: by Comprueba que tus expresiones son correctas sustituyendo b = 3m en ambas y obteniendo el mismo resuttedo, 7 ee 4. Analiza las figuras y haz lo que se pide. a) Escribe el drea de cada figura. En el primer caso como un producto de dos factores, nel segundo como una suma de dos productos y al final como una suma de cuatro productos. b b a+b a a a+2 a+2 apr 2 Area: Area: Area: b) Anota la igualdad correspondiente. ¢) Asigna valores a las literales a y b, luego comprueba que se cumplen las igualdades.5. Traza dos rectangulos cuya Area se pueda expresar como se indica. a) 49x? + 7x b) a+ 2ata+2 6. Lee y contesta. Las cinco expresiones algebraicas que se muestran corresponden al area del rectdngulo, pero en cada una los términos se agruparon de distinta manera, seguin los cuadrilateros 1a 4. Por ejemplo, en esta otra expresion, 3x(x + y) + y+ xy, Se agrupd el rectangulo 1 con el 2, mientras que los cuadrilateros 3 y 4 quedaron aparte. a) Al lado de cada expresién, escribe de qué manera se agruparon los términos usando los ntimeros de los rectangulos (en la expresién de ejemplo, quedaria como (1 y 2) + @) + @)). : Lott yet > ii. xx +) +y¥BX+ YW A iii. Bx? + Vx ty) + By > iaacnasianengisinasitinn iv.y? + By tx@x+y) > ar 7 v. B+ By tyxty > 7. Retinete con un compafiero y hagan lo que se indica. a) Escriban el drea de cada figura e igualen cada una con, al menos, otra expresion algebraica equivalente. 6x 4b Area: Area: mA a Area: b) Asignen valores a las literales para comprobar que las expresiones de una misma figura son equivalentes. Hagan las operaciones en su cuaderno. Si obtienen resultados distintos para alguna figura, revisen sus expresiones, detecten el error y corrjanlo, \: Representa algebraicamente reas que generan una expresion cusdraica8. Lee la situacién y contesta. José tiene un huerto donde sembré los alimentos que se muestran en la figura. a) Registra en la tabla el drea destinada a cada producto. Ann Coe 'b) Escribe una expresién algebraica que represente el drea de todo el terreno como la suma de los términos anteriores. $$ ______— ©) Anota ahora el drea del terreno como el producto de sus lados. Iguala esa expresion con la anterior. 9. Realiza lo que se pide. a) Anota una expresién algebraica para representar el rea del rectangulo de la figura de al lado. fe ee b) Escribe una expresién para representar el drea del trapecio de la figura. Se a ¢) Representa ahora el area de toda la figura. Si puedes, simplifica el resultado. ss @ Retoma el problema inicial y responde. a) éCémo caleulé Luis el érea sombreada?_— b) éDe qué manera calculé Esteban el 4rea sombreada? ©) ZQuién est en lo correcto? éPor qué? NAN ree M ie) ec) (ay CRM ee le Cemt eye ete ty 2. Areas y reduccién de términos semejantes Un carpintero tiene una tabla rectangular que mide 30a unidades de ancho por 80a unidades de largo. Quiere cortarla en dos partes iguales para que, al unirlas, obtenga un Fectangulo de 20a unidades de ancho por 120a unidades de largo. Cémo podria hacer el corte? éQué expresiones algebraicas se obtendrian? er i ee ae 1208 80a Para multiplicar dos expresiones algebraicas, se aplica la propiedad distributiva. Es decir, cada término de una expresi6n se multiplica por cada término de la otra. een Har atm = 3ax + 3ab + 3am Ge 2 +m) = 2an + am + 2bn + bm Después, los términos semejantes se agrupan y se reducen, sumando o restando sus coeficientes, para escribirlos como un solo término. Por ejemplo: (2a + bX2a + 3b — 1) = 4a" + 3ab — a + 2ab + 3b — b = da? + 3ab + 2ab + 3b?-a—b psig fs términos semejantes (2a + b)(2a + 3b -1) sgrupados 4a? + Sab + 3b?-a—b LoTR Nie) 1. Lee, analiza las figuras y completa la tabla. El cuadrado A y los recténgulos B y C forman recténgulos al juntarse. Por ejemplo, la unién de A, By C crea el recténgulo que se muestra y corresponde a la primera expresién algebraica a(a + b + 1) de la tabla, a || ‘ —a— b+ 1+ —a bo1= Mosaicos | Areadel recténgulo | Primera expresién | Segunda expres ree ue meee Cte Gee aatb+1) A,B,B,C 2+ a(2b +1) A,A,B,C,C ada +b+2) AABBC PDA: Representa algebraicamente éroas que generan una expresion cuadrtica,2. Desarrolla los productos, estos representan areas de rectangulos formados con las figuras de la actividad anterior. Después reduce los términos semejantes. a) aa +b +1414 N= b) a(2a +b +b +b) = 3. Considera las figuras que se muestran y realiza lo que se indica. ‘ll mena le a) Completa la tabla con base en los cuadrados y rectangulos que se formaron. = AY one eC) Laken pega tape to eeu ME a Ee ud que seunen | que SO perenne AGGE (m+ Dim +) A.B,B,D AAGCCE b) Con algunas de las figuras A, B, C, Dy E se formaron las figuras ly 2, que corresponden a cuadrados o recténgulos y cuya area se indica a continuacién. Desarrolla los productos y reduce los términos semejantes. Después indica qué figuras ‘se usaron para formarias y si resultaron ser un cuadrado 0 un rectangulo. i. Area de la figura 1: (2m + nym + 2n) = Figuras que se usaron: Es un fi, Area de la figura 2: (2m +ny(2m +n) = Figuras que se usaron: Esun c) és posible construir un cuadrado o un recténgulo "Seo. usando las figuras A, A, B, B,D? i. Traza un esquema de la figura que se forma, | li, Expresa el rea de la figura, desarrolla los productos y reduce los términos semejantes.Fy 5. Propiedades de las potencias 1. Multiplicacién y divisién de potencias con la misma base ( La unidad de medida que se utiliza en informatica es el byte (B). Los prefijos kilo-, mega-, giga- y tera-, seguidos de byte, expresan distintas cantidades de datos y se relacionan como sigue: Tkilobyte (kB) equivale a 1000 bytes. ‘megabyte (MB) equivale a 1000000 bytes. I gigabyte (Gb) equivale a 1000000000 bytes. | I terabyte (TB) equivale a 1000000000000 bytes. | Si un dispositivo de almacenamiento de datos tiene una capacidad de cien mil millones de bytes, écémo puedes saber rdpidamente a cuantos kilobytes, megabytes y terabytes equivale? Para multiplicar dos potencias con la misma base, los exponentes se suman y la base queda igual: (a”)(a") = a+, Por ejemplo: (5)(5*) = 5?*4 = 58, porque (5*\(5*) = (5 X 5) X (5X 5X 5x5) = 5° ‘Cuando no hay exponente, este vale 1: 7(78) = 778) = 7'*3 = 7. Ademés, cuando la base es negativa: si el exponente es par, el resultado es mayor que cero, y si es impar, es menor que cero. 1. Completa la tabla. SITE SO Eel) F@) [Cx x 27 242) | @x 2x2 2)x (2X2X2K2X2X 2) Eo) ge? . FE) 2 F tors 2. Analiza cémo dos personas calcularon el producto (2)(2). Escribe qué hizo cada una, a) Ala izquierda, una persona _ 21aa) 2022)(22)| 32 2¢4\(4) b) A la derecha, la otra persona aCe 32 + En grupo, discutan qué procedimiento les parece més practico y si esto puede aplicarse siempre, incluso a potencias con exponentes muy grandes, PDA: identifica y usa las propiedades de los exponentes al resolver dstintas operaciones algebraicasSa ae OOO 3. Calcula los productos con el método que prefieras. a) 242) = b) 104(105) = ©) 44) = d) #3 = 4. Escribe cada cantidad como una potencia con suma de exponentes de tres maneras distintas. Observa y completa el ejemplo. a) 2 = 2244 = b) 7 = a 4 5. Escribe los productos como una sola potencia. Indica si el resultado es mayor ‘© menor que cero y explica por qué. a) (-2)-2)* = b) (-3)(-3)* = ©) (-5(-5 = d) (-7)(-7¥ = 6. Analiza las expresiones y completa. b) 2°02") = <) 33") a) aXe") sete avo) f 2702") = dy x8(x?) Lee la situacién y realiza lo que se indica. En una fébrica de cubos Rubik, para la distribucién del producto se colocan en calas tres cubos a lo largo, tres a lo ancho y tres a lo alto. Las cajas, a su vez, se guardan en paquetes de tres cajas a lo largo, tres a lo ancho y tres a lo alto. a) Analiza la tabla y complétala. pate Cee Si ° 1 x x =3 2x3 3 3x3= o=38 27 = elolo by Calcula cudntos cubos Rubik hay en un paquete, Puedes usar la calculadora. c) Cudntos cubos Rubik hay en diez paquetes? Puedes usar la calculadora.ayy 60 5. Propiedades de las potencias 2. Potencias con exponente negativo y potencias de potencias Allin encontr6 en un libro la igualdad ((2)")* = 4096, pero sospecha que es un error Porque piensa que con numeros pequefios no se puede generar un ntimero asi de grande. ¢Esta en lo correcto? éPor qué? CCualquier nimero, que no sea cero, elevado a la cero es igual a uno. Es decir sia # 0, = 2, Por ejemplo: 95 = gg = = 1,(-3° Ademas, cualquier potencia de 1 es 1. 9° [Link] mentalmente y anota tu respuesta. a) = b)5285° = c) He = d) 237113° = 2 2. a oF Os )) pa = Para calcular la potencla de una potencia se multiplican los exponentes y la base permanece igual: (a”y” = a”. Ademés, se cumple que (a”)” = (a7). Por ejemplo, (78 = 7 = 7° = (72)8. Esto se comprueba como sigue: (PP = PNT) = IMD X TAIT) = DA X MA) X OD = PXPKT) = (PF ‘Cuando se realizan operaciones con potencias, primero se calculan las potencias de potencias, después el producto y al final el cociente. DDT! _ DATA ECAY" _ E+E _ YP _ COV Oy ee ae 15. Expresa cada cantidad como potencia con un unico exponente y calcula el resultado. a (Fy b) (235 = O24 d) (47) 2) ay h-sys 16. Realiza las operaciones. a) (=2y(=2)59°(= 2)? _ (= 2)(=2)%(= 2)? _ C2-DE C27 by (S559) _ OXY + En grupo, comparen los procedimientos que utilizaron para resolver | sialguien usé distintas estrategias, analicenias, los ejercicios 1y 2, PDA: entitica y usa las propiedades de los exponentes al resolver distintas operaciones algebraicas Teer erereererPPPPRRPReRREeR ER ERR ERERBREBCUCUVUEURSE‘[Link] con dos compafieros, lean la situacién y contesten. Una persona se contagié con un virus cuando viajaba a una ciudad. Al llegar se aisl6, Pero transmiti6 el virus a dos personas mas. Estas dos personas, aunque también se aislaron, alcanzaron a contagiar a otras dos personas, y asi sucesivamente. a) Encuentren una expresién, como potencia de base 2, para representar el nimero de nuevas personas contagiadas el dian y otra que corresponda al total de contagios acumulados. Para ello, completen la tabla. Nuevos casos | 1= 2° Total de casos = b) éCuantos casos nuevos habré a los 17 dias? Expresen esa cantidad como una potencia de potencia de base 2 y calculenla. Expliquen sus respuestas. ¢) éCuantos casos habra en total a los 17 dias? Por qué? = Compartan en grupo su trabajo. Comenten acerca de la manera en que calcularon la cantidad de nuevos casos y la cantidad total. Analicen diferentes estrategias. @ Retoma el problema inicial y contesta. Puedes usar la calculadora, pero argumenta tus respuestas. a) éEsté Alin en lo correcto? éPor qué? by éCual seria el resultado si se eleva a la potencia una vez mas, es decir, ((2)))*? Expresa primero el resultado como potencia con base 2 y después calcilalo o da un aproximado con notacién cientifica. Valoro mi aprendizaje Indicadores eeucieos = Entiendo el significado de elevar a la cero. Con ere) erty ome! Sa Clie) Calculo potencias de potencias. Utilizo las potencias para resolver problemas.