FACULTAD DE COMUNICACIÓN, HUMANIDADES Y CREATIVIDAD
Asignatura:
Docente: Mgtr. Nicolás Soriano I.
Sesión 1
Unidad 1 Aspectos generales del método científico
Temas:
Introducción a la investigación y tipos de conocimiento
El método científico y sus etapas
Actividad en clase: Seleccionar cinco posibles temas de investigación
relacionados con la carrera.
Elaborar una breve descripción de cada tema (máximo 5 líneas), en la que se
exponga:
El problema o situación a investigar.
Su relevancia para la profesión.
Una idea inicial de cómo se podría abordar.
OBJETIVO DE LA SESIÓN
Analizar críticamente las diferencias entre los tipos de conocimiento y su
aplicabilidad en el ámbito académico y profesional.
Interpretar el método científico como un proceso
dinámico, flexible y sujeto a revisión constante en
función de los avances del conocimiento.
Reflexión
“La vida no es fácil para ninguno de nosotros. Pero,
¿qué importa? Debemos perseverar y, sobre todo,
tener confianza en nosotros mismos. Debemos creer
que estamos dotados para algo y que eso debe ser
alcanzado, cueste lo que cueste.” Marie Curie
Introducción
La investigación científica es de gran
relevancia para el profesional de
cualquier campo del saber, por tal
motivo, su aprendizaje es
pertinente y de alto impacto en su
formación.
¿Qué es investigar?
Indagar, hallar, buscar, encontrar son procesos mediante los cuales los
seres humanos resuelven interrogantes, enigmas, misterios, dudas o
problemas.
En la vida cotidiana se realizan esas actividades con frecuencia de manera
intuitiva, no obstante, existen retos, desafíos, problemas o necesidades,
cuya comprensión y resolución requiere de procedimientos sistemáticos,
ordenados, fundamentados y validados.
La razón, la lógica y el uso de
conceptos formales caracterizan
otra forma de indagar: la
investigación científica.
La investigación científica es un
proceso ordenado y sistemático, de
análisis y estudio, mediante la
aplicación de determinados
métodos y criterios, con el objetivo
de obtener conocimiento o
aumentar el ya existente.
VISION
Maciel et al. (2014) definen a la Las características de la investigación
investigación científica como el científica permiten ampliar el
procedimiento que aplica el método conocimiento sobre este método de
científico para obtener información recopilación de evidencia,
importante y comprobada que facilite observación, formulación de
su comprensión y verificación para supuestos comprobables, por lo que
corregir o aplicar el nuevo es muy utilizada en todos los ámbitos
conocimiento. de la ciencia.
01 Para que una investigación adquiera el carácter
de cientificidad requiere de un propósito o meta
que se expresa a través de objetivos definidos.
02 Los propósitos de la investigación científica se
articulan en torno a la búsqueda de soluciones a
problemas específicos.
03 Desde la perspectiva macrosocial, la investigación
científica tiene como fin la producción de un
conocimiento teórico y práctico fundamentado,
para comprender y transformar la realidad para
mejorar las condiciones de vida de todos los
habitantes de las sociedades.
¿Qué es el conocimento?
• El conocimiento es un proceso de captación generalizada de la
realidad, mediante el cual el sujeto cognoscente descubre y asimila
su significado, su verdadero contenido.
• En su proceso evolutivo el ser humano empieza a
acumular experiencias que con el paso del tiempo
hacen avanzar el conocimiento. Así, al principio la
ciencia se desarrolla con descubrimientos y
explicaciones aparentemente sencillas y sobre
todo prácticas, pero tan importantes para el
desarrollo humano como los complejos
descubrimientos actuales.
¿CÓMO SE LLEVA A CABO EL CONOCIMIENTO?
01
El conocimiento, no es un acto
02 03
El conocimiento no es un acto único,
Para Gorski y Tavans el
de ejecución instantánea, ni tan conocimiento: “Es un proceso sino que supone una serie de
simple como parece, pues en el de cognición generalizada de la actividades que realiza un sujeto para
proceso del conocer se efectúan realidad... que en este proceso ponerse en contacto con los objetos
diversas acciones y en ellas se del pensar formamos conceptos o fenómenos que investiga o desea
involucran o intervienen, al en los que se reflejan de manera conocer. Realmente en esto consiste
menos, el sujeto cognoscente, el peculiar los objetos y la metodología de la investigación, en
objeto cognoscible y una fenómenos de la realidad.” diseñar un proceso o estrategia para
relación entre ambos cuyo conocer o explicar una realidad o un
resultado es un conocimiento. fenómeno.
¿Cuáles son los elementos del conocimiento?
En el proceso cognoscitivo intervienen elementos sin los cuales no es posible obtener ningún
conocimiento:
Se requiere también la
existencia de un objeto o
realidad, que constituye el
interrogante o la cosa que
será descifrada por el sujeto.
Por último, es necesario que exista
Tal vez el elemento más una relación entre el sujeto y el
importante para que exista el objeto, en otras palabras, ambos
conocimiento es un sujeto deben entrar en contacto para que se
capaz de efectuar la actividad obtenga algún conocimiento. En la
medida en que dicha relación es más
cognoscitiva, esto es, dotado
estrecha, el conocimiento es más
de inteligencia. profundo.
¿QUIÉN ES EL SUJETO EN EL PROCESO
DEL CONOCIMIENTO?
El sujeto lleva a cabo la labor cognoscitiva, es decir, es el agente de la
relación pues, en virtud de su racionalidad, facultad indispensable para
realizar la labor aprehensiva de los objetos, es el único capaz de producir
u obtener conocimientos. Por otra parte, el conocimiento no puede
entenderse ni lograrse si el sujeto racional no entra en contacto con el
objeto, si no hay una interacción consciente entre ambos.
¿Cuál es el objeto del conocimiento?
El segundo elemento necesario para que el
conocimiento pueda alcanzarse es, sin duda, el
objeto; en una palabra, este es la realidad en
cualquiera de sus significados existenciales, la
realidad es el qué conocer o el qué investigar.
¿Cómo entran en relación el objeto
y el sujeto en el proceso del
conocimiento?
La manera en que se establece la relación entre el sujeto y los
distintos objetos de la realidad nos conduce al problema del
método y el posterior estudio y diseño del proceso de
investigación, parte esencial en una obra de metodología de la
investigación.
Debemos destacar la importancia del estudio de la forma
como el sujeto se aproxima a los objetos para obtener de ellos
un conocimiento.
¿Cuáles son los
tipos de
conocimiento?
Conocimiento popular Clase de conocimiento directo y superficial,
Llamado también conocimiento común, esto es, un conocimiento elemental de la
01 vulgar, natural, no científico o empírico, es 02 realidad, en muchos casos subjetivo, que solo
se encarga de lo fenoménico, en el cual el
el modo habitual y común que tienen las
personas de acercarse a los objetos. sujeto capta la realidad como se le presenta.
¿Cuáles son las características del conocimiento popular?
1 2 3 4 5 6
Es subjetivo, aun Se obtiene al azar Carece de método, Es inexacto,
Se fundamenta en Tiene una
por medio de de orden
cuando pudiera la buena fe, sus finalidad práctica. impreciso, carece
diversas fuentes, sistemático, de
lograr objetividad, procesos lógicos de explicaciones
fundamentalmente procesos racionales
esto no es su son derivados de la coherentes y
, como ya lo rigurosos, de
preocupación. lógica natural o argumentadas, es
afirmamos, de la técnicas definidas,
lógica común. más, no las
experiencia y del etcétera.
sentido común.
requiere.
¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
A diferencia del cotidiano o común, es un conocimiento
causal de la realidad, interesado en la verdadera causa de
las cosas, mediante la búsqueda metódica y sistemática.
Este conocimiento contiene, dentro de sí mismo, la garantía de su
propia validez. Pretende dar explicaciones válidas y veraces, pues se
trata de una actividad especializada del científico, del investigador y
de quienes ejercen una profesión.
¿Cuáles son las características del conocimiento científico?
Objetividad Racionalidad Metodicidad Sistematicidad Generalidad
Casi todos los autores Radica en que el No significa que el El conocimiento Su preocupación
coinciden en señalar conocimiento proceder científico científico no es un constante es
esta característica científico procede con se convierta en la conocimiento aislado, encontrar, dentro
como la más rigurosidad y aplicación de inconexo o disperso, del conocimiento
importante. coherencia lógica recetas infalibles. sino que forma parte parcial, elementos
estricta, esto se de un cuerpo explicativos
Debe apegarse a la manifiesta en la La actividad estructurado, un generales.
realidad, ello significa exactitud, precisión y científica también es sistema de ideas
que el sujeto claridad conceptual. inspiración e conectadas de
cognoscente debe imaginación manera lógica.
despojarse de sus
propias inclinaciones e
ideología personal
para estudiar los
hechos como se
presentan y como son
en la realidad.
FALIBILIDAD
La actividad científica o la ciencia admite y acepta la posibilidad de
equivocación, de modo que no es posible obtener conocimientos
definitivos y finales, sino que, por el contrario, son provisionales y
siempre estarán sujetos a revisión para ser perfeccionados, modificados
y hacerlos cada vez más objetivos y apegados a la realidad.
VERIFICABILIDAD
El conocimiento científico basa sus aseveraciones en
técnicas de comprobación o verificación, cuya aplicación
depende de la ciencia y del tipo de objeto o realidad de que
se trate, pues no se corrobora de la misma manera en la
física, la matemática, la lógica o la filosofía. Aunque el
conocimiento científico es verificable, no significa que sea
infalible.
¿Qué es un
método?
Se considera que el método es
una herramienta Es un medio para efectuar
indispensable del quehacer nuestra tarea cognoscitiva, pero
científico, y su importancia cuando analizamos el
llega a ser tal que puede conocimiento nos damos cuenta
determinar los resultados a que este puede ser empírico o
los que se pretende llegar en popular y científico.
una investigación
MÉTODO CIENTÍFICO
Es flexible, no es una construcción a la que se tenga que
01 amoldar la realidad; al contrario, es una creación que se
va realizando en la medida en que avanza la
investigación.
02 Incorpora constantemente nuevos elementos de juicio,
pues está en permanente cuestionamiento.
Se reproduce y multiplica, pues estimula la creación y desarrollo de
03 elementos para cuestionar y garantizar la validez de lo que pretende
demostrar.
Para comprender mejor la construcción del
método científico reflexionemos acerca de las
afirmaciones siguientes:
No es una ruta estricta preestablecida a la cual el
Es un camino que se
investigador se debe sujetar en forma invariable, sino
construye, rectifica y completa
que este, mediante su actividad, habilidad y destreza,
mientras se realiza la labor
modifica, adapta, rectifica, enriquece y reconstruye
investigadora
ese camino que le sirve de guía.
Se perfecciona constantemente, se racionaliza, se
Es flexible retroalimenta. Durante el desarrollo de la
investigación puede ser contrastado, rectificado o
reorientado.
Es una pauta general que se concreta y
especifica en función del objeto
Permite que el investigador seleccione las técnicas e
investigado y de la teoría básica en la cual instrumentos que empleará en el proceso de investigación y
se sustenta la investigación. establezca criterios y formas de verificación, validación y
demostración de cada supuesto que se establece u obtiene.
No nos conduce en forma segura al descubrimiento de la verdad,
pues eso equivaldría a concebir la actividad científica como
No es una receta invariable mecánica, y no es así, ya que ella es eminentemente creativa. La
creatividad permite que el método y el proceder científico esté en
constante perfeccionamiento y superación.
No es un conjunto de técnicas ni un Pero si emplea procedimientos, procesos,
conglomerado de procedimientos o técnicas e instrumentos para realizar una
procesos investigación.
Planteamiento general del método científico
Base de Surgimiento y
conocimientos planteamiento
¿Cuáles son
del problema
los pasos del
método
científico?
Búsqueda de la
posible
respuesta o
formulación de
la hipótesis.
Obtención de
nuevos Comprobación
conocimientos de hipótesis
Base de conocimientos
Toda investigación, sin importar su objeto o tipo, parte de un cuerpo de
conocimientos que posee el investigador, ya sea elemental o complejo, general
o particular. Este conocimiento se constituye a partir de sus estudios,
experiencias e información disponible; sin embargo, en muchos casos puede
resultar insuficiente para explicar de manera completa un fenómeno, objeto,
realidad o aspecto específico de la investigación.
Cuando surge un problema, se inicia la investigación. La constante curiosidad
humana impulsa la actividad cognoscitiva, convirtiendo el pensamiento en una tarea
dinámica en la que continuamente se buscan respuestas y se plantean nuevas
preguntas. En la práctica científica, responder interrogantes y generar otros nuevos
es un proceso constante, donde la búsqueda de conocimiento se renueva frente a
problemas antiguos y recientes.
Surgimiento y planteamiento del
problema
Ante lo desconocido surgen problemas o interrogantes, y para abordarlos es necesario formularlos
como preguntas. Es fundamental cuestionar en profundidad todas las derivaciones del problema
principal, sus implicaciones y componentes, descomponiéndolo en preguntas más simples cuando
sea necesario. Sin embargo, también puede ocurrir que la cuestión bajo estudio se inserte dentro de
interrogantes más amplios o de mayor envergadura, generando un marco más complejo de análisis..
El surgimiento o planteamiento del problema implica
entonces que se ubique a este dentro de un área del saber
o campo del conocimiento específico, aunque el problema a
investigar quede dentro un campo interdisciplinario o
multidisciplinario de la ciencia.
La hipótesis es una respuesta tentativa al problema
planteado, y no debe ser arbitraria, sino tener
fundamento lógico.
Estas proposiciones o respuestas tentativas deben ser
examinadas y cuestionadas cuidadosamente hasta
identificar aquellas con mayores probabilidades de dar
Búsqueda de la solución a los cuestionamientos planteados.
posible respuesta o
formulación de la
Las respuestas tentativas deben ser lo suficientemente
hipótesis amplias como para abarcar todas las interrogantes que
se pretende responder.
Durante el desarrollo de la investigación, las hipótesis
que se formulan adquieren más fundamentos y
permanecen hasta que se encuentran posibilidades de
respuesta más apropiada.
Comprobación de hipótesis
Las hipótesis deben buscar La investigación es, en esencia, la
respuestas auténticas y ser búsqueda de respuestas al problema
contrastadas exhaustivamente; su planteado. Las hipótesis funcionan
comprobación marca la culminación como respuestas tentativas, y la
de la investigación. Cuando no se tarea constante del investigador
logra comprobar una hipótesis, es consiste en proponer, cuestionar y
necesario reformularla o replantearla verificar estas hipótesis hasta
para continuar con el proceso alcanzar conclusiones válidas.
investigativo.
Obtención de nuevos
conocimientos
Toda investigación se plantea y se realiza con la finalidad de responder a las
interrogantes que le dieron origen, es decir, la respuesta que se da al problema
planteado permite que se obtengan nuevos conocimientos.
Comprobar o refutar las hipótesis conduce a la generación de
nuevos conocimientos, los cuales amplían y enriquecen el
cuerpo de conocimientos existente.
Obtención de nuevos conocimientos
Esta nueva base de conocimientos sirve como punto
de partida para la formulación de problemas más
complejos, el desarrollo de nuevas investigaciones y
la generación de conocimientos adicionales.
Cada vez que se resuelven los problemas de investigación, se amplía el cuerpo de conocimientos
disponible, y el proceso continúa de manera constante. Así es como la ciencia evoluciona
progresivamente, en un crecimiento que puede concebirse como una espiral sin fin.
Obtención de nuevos conocimientos
El planteamiento general del método científico refleja el dinamismo y la continuidad del
desarrollo de la ciencia.
Un escenario donde el cambio es la constante, donde un
conocimiento sucede a otro de mayor importancia en una
reacción en cadena que parece interminable: un incesante
cuestionamiento, la búsqueda y obtención de respuestas;
una evolución tan rápida e incesante como la vida misma.
Elementos del Método Científico
Objeto
El objeto de investigación está constituido por la realidad en sus distintas manifestaciones. Si el
método científico indica la pauta a seguir durante la investigación, es evidente que el
investigador se aproxima al objeto o realidad que va a estudiar.
Teoría
La teoría organiza con rigor lógico los principios, conceptos, leyes e hipótesis que explican
la realidad, estableciendo así la conexión entre ciencia y método.
Proceso
El método indica cómo se realiza la investigación, mientras que el proceso establece cómo
se desarrolla cada investigación específica. Por ello, se dice que “el proceso es al método lo
que el método es a la ciencia”.
Etapas del Método Científico
Elección del Tema
01
02 Objetivos
Delimitación del tema 03
Marco Teórico 04 El Problema
05
Metodología 06 07 El Informe
1. Elección del Tema
Cuando se selecciona el tema de mueve un marco de
generalidades, cuando se selecciona el problema se reduce la
misma. A partir de la realidad surge una problemática, la cual está
integrada por una serie de factores. La realidad de la investigación
es problemática, de la cual debe elegirse un factor que se
determine como tema de investigación y dentro del cual debe
seleccionarse un problema investigable.
La elección del tema es el primer caso en la realización de
una investigación. Consiste en determinar con claridad y
precisión el contenido del trabajo a presentar. La elección
del tema corresponde necesariamente al alumno
investigador, que presentará por escrito a la persona
indicada por la universidad, o centro docente, para su
aceptación.
El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso
de las metas que se persiguen. El objetivo del investigador es
llegar a tomar decisiones y a una teoría que le permita
generalizar y resolver en la misma forma problemas
semejantes en el futuro.
Los métodos que se elijan deben ser los más apropiados para el
logro de los objetivos. Todo trabajo de investigación es evaluado
Objetivos por el logro de los objetivos mediante un proceso sistemático,
los cuales deben haber sido previamente señalados y
seleccionados al comienzo de la investigación.
Tienen que ser revisados en cada una de las etapas del
proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la
investigación con la misma intensidad en que se presentan
fallas en los objetivos.
Al finalizar la investigación, los objetivos han de ser identificables con
los resultados; es decir, toda la investigación deberá estar
respondiendo a los objetivos propuestos. Los objetivos generales dan
origen a objetivos específicos que indica lo que se pretende realizar en
cada una de las etapas de la investigación.
Objetivos
La suma de los objetivos específicos es igual al objetivo general y por
tanto a los resultados esperados de la investigación. Conviene anotar
que son los objetivos específicos los que se investigan y no el objetivo
general, ya que este se logra de los resultados.
3. Delimitación del tema
01
Delimitar el tema es ver 02
la viabilidad para su 03
desarrollo. Unida a esta Delimitar el tema quiere Al delimitar, se aclara si el
delimitación es necesaria decir poner límite a la tema de investigación será
la justificación del mismo; investigación y especificar de tipo exploratoria,
es decir, indicar las el alcance de esos límites. descriptivo o experimental.
características que llevan Es preferible señalar, de La aclaración sobre el tema
el investigador a escoger acuerdo a las propias de estudio permite tener
el tema para inclinaciones y una visión general sobre la
desarrollarlo, las cuales preferencias, un tema validez y el grado de
reducido en extensión. No confianza que puede tener
deben ser de orden
importa que el tema como resultado. Esto
externo u objetivo, y de
constituya un grano de supone determinar el
orden interno o subjetivo. arena dentro de la ciencia. alcance y los límites del
tema.
4. El Problema
El problema es el punto de partida de la investigación. Surge cuando el
investigador encuentra una laguna teórica dentro de un conjunto de datos
conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un
acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de
estudio. Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a
partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver.
El título del problema es la presentación racional de lo que se va a
investigar, precede al plan de la investigación y debe presentar una idea
clara y precisa del problema, es decir, en forma rápida y sintética nos
presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente criterio, a
mayor extensión menor comprensión y viceversa.
5. Marco Teórico
El marco teórico nos amplia la descripción del problema.
Integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas.
Es la teoría del problema, por lo tanto, conviene relacionar
el marco teórico con el problema y no con la problemática
de donde éste surge. No puede haber un marco teórico que
no tenga relación con el problema.
Toda ciencia está estipulada por dos elementos básicos: la teoría y el método
del trabajo. Toda investigación requiere un conocimiento presente de la teoría
que explica el área de fenómenos de estudio. Todo hecho anterior a la
formulación del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el
problema planteado, constituye los antecedentes del problema.
Toda investigación requiere que los hechos, relaciones y resultados
obtenidos tengan máxima exactitud y confiabilidad. Para lograrlo, se diseña
un procedimiento ordenado que permite determinar lo significativo de los
hechos y fenómenos estudiados.
6. METODOLOGÍA
La metodología es el procedimiento que permite alcanzar de manera precisa los objetivos de la
investigación. Incluye los métodos y técnicas a utilizar, considerando el tipo de estudio que se
realizará. Por ello, es fundamental especificar si la investigación es histórica, descriptiva,
experimental, causal, exploratoria o aplicada, ya que cada tipo requiere una estrategia
metodológica diferente.
La estructura del informe de investigación
es sencilla y sigue fielmente los pasos
fundamentales del diseño de la
investigación; en ningún momento debe ser
contraria al diseño, ya que el informe debe
[Link] Informe ser la respuesta de lo planteado al diseño
de la investigación. Para la presentación del
informe debe seguirse las normas de la
metodología formal de presentación de
trabajos cinéticos, los cuales se han
considerado en diversas obras por los
tratadistas de la metodología formal.
Referencias Bibliográficas
• Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014).
• Metodología de la Investigación (Sexta ed.). México: McGraw-Hill.
• Muñoz Rocha, C. (2015). Metodología de la Investigación. México: Oxford University Press México.
• Quezada Lucio, N. (2010). Metodología de la Investigación: Estadística aplicada en la investigación.
Lima: Marcro E.I.R.L.