INFORME PSICOLÓGICO – WISC V
1. DATOS GENERALES
Nombre del niño : S. Ch. F.
Edad : 12 años 1 mes 15 días
Fecha de nacimiento : 10 de agosto del 2011
Sexo : Femenino
Grado de instrucción : Sexto grado de primaria
Centro de estudios : I.E.P. San Miguel Arcángel
Lengua que habla en casa: Castellano
Distrito de residencia : Callao
Lateralidad : Diestra
Informante : Padre del menor
Fechas de evaluación : 25 de Setiembre del 2023
Evaluadores : Adriano Ponce Seminario/Eymi Xiauyu Jurado
Chahuaya
2. MOTIVO DE CONSULTA
Se realiza evaluación por fines académicos del curso de Pruebas psicológicas I.
3. OBSERVACIONES GENERALES
3.1. Descripción física y de vestimenta
La evaluada es una niña de 12 años que mide 1.60m aproximadamente, de
contextura delgada, cabello ondulado y aparenta gozar de buena salud física. El
día de la evaluación usaba un polo manga corto y pantalones holgados,
zapatillas de vestir y accesorios como pendientes y collares, portando así una
vestimenta de acuerdo con la estación y el tiempo.
3.2. Descripción del ambiente
El ambiente se mantuvo correctamente iluminado y ventilado, no hubo
interferencias sonoras salvo por el sonido del exterior del ambiente el cual no
generó incomodidad durante la evaluación.
3.3. Descripción del comportamiento
La evaluada se mostró con entusiasmo y compromiso en cada prueba aplicada lo
cual hizo posible que la evaluación fuera amena y sin interferencias.
4. ANTECEDENTES DE IMPORTANCIA
Primera vez en ser evaluada
Su desempeño académico es constante con notas aprobatorias
Responde rápido ante problemas eventuales
Apoyo constante de padres
5. TÉCNICAS Y PRUEBAS APLICADAS
Entrevista psicológica
Observación de conducta
Escala de inteligencia para niños de Wechsler versión V - WISC V
6. RESULTADOS
A) Resultados Generales
Índice Suma Puntuación Rango Nivel de Categoría
Punt. compuesta Percentil confianza Diagnóstica
Escalares (95%)
Comprensión verbal 19 98 45 90-107 Medio
Visoespacial 27 119 90 109-125 Medio Alto
Razonamiento fluido 23 109 73 101-116 Medio
Memoria de trabajo 22 107 68 98-114 Medio
Velocidad de 18 95 37 87-105 Medio
procesamiento
Escala total 82 112 79 105-116 Medio Alto
Interpretación:
La evaluada obtiene un CIT de 112 que la ubica en la categoría de Medio Alto,
con un rango percentil de 79 y un intervalo de confianza al 95 % entre 105-116.
Esto quiere decir que su inteligencia general está por encima de su edad y su
nivel de madurez, expresado en su capacidad para resolver problemas, usando
su razonamiento, lógica y procesos mentales como la memoria y la atención. Su
capacidad intelectual le permite responder rápidamente y sin complicaciones a
las dificultades que se le presente.
Respecto a la capacidad de Comprensión Verbal (CV), la evaluada obtuvo un CI
de 98, ubicándolo así en la categoría de Medio, que quiere decir que su habilidad
para identificar palabras, establecer semejanzas entre ellas y entender su
significado se encuentra en el promedio, posicionándose a la altura de los demás
niños de su edad.
Con relación a la capacidad Visoespacial (VE), la evaluada alcanzó un CI de 119,
que la ubica en la categoría de Medio Alto, esto quiere decir que su capacidad
para analizar, sintetizar y relacionar imágenes, así como la habilidad para
establecer diferencias y evaluar detalles visuales se encuentra muy por encima
de su edad siendo algo destacable de su inteligencia.
Con respecto a la capacidad de Razonamiento Fluido (RF), la evaluada obtuvo
un CI de 109 que la posiciona en la categoría de Medio, lo que significa que sus
aptitudes para relacionar objetos con sus respectivos significados y el trabajo de
su pensamiento abstracto mediante el análisis visual está dentro del promedio en
comparación con los niños de su edad.
En lo que respecta a la capacidad de Memoria de Trabajo (MT) la evaluada
obtuvo un CI de 107 que la ubica en la categoría de Medio, esto quiere decir que
sus habilidades para registrar la información tanto auditiva como visual y
almacenarla para luego evocarla se encuentran dentro del promedio en
comparación a los niños de su edad.
En cuanto a la capacidad de Velocidad de Procesamiento (VP) la evaluada
alcanzó un CI de 95 que la ubica en la categoría de Medio, lo que significa que
sus aptitudes para ser precisos, identificar información visual y tomar decisiones,
todo a corto plazo se encuentra en el promedio junto con los niños de su edad.
B) Resultados Específicos
Análisis primario – Puntos fuertes y débiles
Índices Puntuación Punt. En Diferencia Valor Punto Tasa
Comparación crítico Fuerte o Base
Débil
ICV 98 105.6 -7.6 10.98 D -
IVE 119 105.6 13.4 12.14 F ≤10
IRF 109 105.6 3.4 10.14 D -
IMT 107 105.6 1.4 9.69 D -
IVP 95 105.6 -10.6 12.86 D -
Interpretación:
Considerando al análisis primario de los índices compuestos, se determina que la
evaluada muestra un punto fuerte en el índice Visoespacial (IVE), lo que significa
que las tareas relacionadas a la interpretación y discriminación de figuras fue
más sencilla de realizar que otros índices; en otras palabras, no tuvo problemas
para entender y resolver las subescalas del índice visoespacial como la
construcción de cubos y de puzles visuales, mientras que en los demás índices
obtuvo puntos débiles lo que significa que tuvo relativa dificultad al momento de
enfrentarse a las tareas correspondientes.
Análisis primario – Puntos fuertes y débiles
Subtest Puntuación Punt. En Diferencia Valor Punto Tasa
Comparación crítico Fuerte o Base
Débil
Semejanzas 9 10.9 -1.9 3.20 D -
Vocabulario 10 10.9 -0.9 3.46 D -
Cubos 15 10.9 4.10 4.13 D -
Puzles 12 10.9 1.10 3.01 D -
Visuales
Matrices 12 10.9 1.10 3.30 D -
Balanzas 11 10.9 0.1 2.14 D -
Dígitos 14 10.9 3.1 2.62 F ≤10
Span de 8 10.9 -2.9 2.83 F ≤15/10
dibujos
Claves 11 10.9 0.1 3.37 D -
Búsqueda de 7 10.9 -3.9 4.45 D -
símbolos
Interpretación:
Considerando el análisis primario de las subescalas evaluadas, se encuentra que
la menor muestra un punto fuerte en el Subtest de Dígitos, lo que significa que
durante la evaluación se ha desempeñado significativamente en la tarea de
repetir dígitos de forma directa, inversa y ordenarlo de forma ascendente.
Asimismo, muestra un punto fuerte en el Subtest de Span de dibujos, lo que
quiere decir que se ha mostrado hábil al momento de identificar figuras en un
determinado tiempo. Mientras que en las demás escalas la evaluada ha
mostrado puntos débiles, esto quiere decir que en cada Subtest tuvo relativa
dificultad al momento de resolver las tareas correspondientes.
7. CONCLUSIONES
El Cociente Intelectual Total de la evaluada fue de 112, posicionándola en la
categoría diagnóstica de Medio Alto.
El Cociente Intelectual del Índice de Comprensión Verbal fue de 98,
posicionándola en la categoría diagnóstica de Medio.
El Cociente Intelectual del Índice Visoespacial fue de 119, posicionándola en la
categoría diagnóstica de Medio Alto.
El Cociente Intelectual del Índice de Razonamiento Fluido fue de 109,
posicionándola en la categoría diagnóstica de Medio.
El Cociente Intelectual del Índice de Memoria de Trabajo fue de 107,
posicionándola en la categoría diagnóstica de Medio.
El Cociente Intelectual del Índice de Velocidad de Procesamiento fue de 95,
posicionándola en la categoría diagnóstica de Medio.
A nivel de los índices, se encuentra como punto fuerte el Índice Visoespacial,
mientras que los demás índices se encuentran como puntos débiles.
A nivel de los subtest, se encuentran como puntos fuertes el subtest de Dígitos y
de Span de dibujos, mientras que los demás subtest se encuentran como puntos
débiles
ANEXOS
1. CONSENTIMIENTO INFORMADO
2. TABLA DE INDICES PRIMARIOS
Índice Suma Puntuación Rango Nivel de Categoría
Punt. compuesta Percentil confianza Diagnóstica
Escalares (95%)
Comprensión verbal 19 98 45 90-107 Medio
Visoespacial 27 119 90 109-125 Medio Alto
Razonamiento fluido 23 109 73 101-116 Medio
Memoria de trabajo 22 107 68 98-114 Medio
Velocidad de 18 95 37 87-105 Medio
procesamiento
Escala total 82 112 79 105-116 Medio Alto
3. GRÁFICA DE PUNTUACIONES ESCALARES
4. GRÁFICA DE PUNTUACIONES COMPUESTAS
5. TABLA DE ANÁLISIS PRIMARIO – ÍNDICES
Análisis primario – Puntos fuertes y débiles
Índices Puntuación Punt. En Diferencia Valor Punto Tasa
Comparación crítico Fuerte o Base
Débil
ICV 98 105.6 -7.6 10.98 D -
IVE 119 105.6 13.4 12.14 F ≤10
IRF 109 105.6 3.4 10.14 D -
IMT 107 105.6 1.4 9.69 D -
IVP 95 105.6 -10.6 12.86 D -
6. TABLA DE ANÁLISIS PRIMARIO – SUBTEST
Análisis primario – Puntos fuertes y débiles
Subtest Puntuación Punt. En Diferencia Valor Punto Tasa
Comparación crítico Fuerte o Base
Débil
Semejanzas 9 10.9 -1.9 3.20 D -
Vocabulario 10 10.9 -0.9 3.46 D -
Cubos 15 10.9 4.10 4.13 D -
Puzles 12 10.9 1.10 3.01 D -
Visuales
Matrices 12 10.9 1.10 3.30 D -
Balanzas 11 10.9 0.1 2.14 D -
Dígitos 14 10.9 3.1 2.62 F ≤10
Span de 8 10.9 -2.9 2.83 F ≤15/10
dibujos
Claves 11 10.9 0.1 3.37 D -
Búsqueda de 7 10.9 -3.9 4.45 D -
símbolos