PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE LOS APRENDIZAJES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
PLAN CURRICULAR – EGB
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: EDUARDO XAVIER CRUZ TABOADA FECHA:
AÑO DE EGB: 3 ero E.G. B SUBNIVEL ELEMENTAL
2. TIEMPO
CARGA
1 hora AÑO LECTIVO:2024-2025
HORARIA
SEMANAL
3.- BLOQUE CURRICULAR TEMA: MOVIMIENTOS DE TRASLACIÓN Y ROTACIÓN
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS CURRÍCULO PRIORIZADO OBJETIVOS DE LA CLASE
[Link].2.8 Inferir las relaciones simples de causa – efecto de los fenómenos que se producen Identificar los movimientos de la tierra mediante el aprendizaje por juego para la
en el Universo y la Tierra, como las fases de la Luna y los movimientos de la Tierra, y comprensión de los estudiantes fenómenos naturales que afectan en nuestro
analizar la importancia de los recursos naturales para la vida de los seres vivos. planeta.
4. EJES TRANSVERSALES Educación en gestión de riesgos
[Link].2.9. Propone actividades que los seres vivos podrían hacer durante el día y la noche, a partir de la comprensión de
[Link] DE EVALUACIÓN la influencia del Sol y la Luna sobre la Tierra, el clima y los conocimientos ancestrales, y sus conocimientos sobre
herramientas, tecnologías tradicionales usadas para la agricultura, la observación de los astros, la predicción del tiempo y
los fenómenos atmosféricos
6. DESARROLLO DEL PLAN DE CLASES
DESTREZAS CON CRITERIOS ¿Qué y cómo
¿Cómo van a aprender?
DE DESEMPEÑO RECURSOS evaluar?
ACTIVIDADES DE
DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Indicadores Técnicas e instrumentos de
(Estrategias Metodológicas)
de evaluación
Evaluación
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
Nombre de la metodología activa: [Link].2.9.1.
APRENDIZAJE BASADO EN JUEGO Propone Técnica de evaluación:
CN.2.4.3 Describir las características de la Tierra y ACTIVIDAD DE INICIO: actividades que Hoja de trabajo – Sopa de
los seres vivos
sus movimientos de traslación y rotación y Saludo Inicial Letras
pueden cumplir
relacionarlo con las estaciones, el día y la noche y 1. Dividir a los estudiantes en grupos de 4 durante el día y
sus influencias en el clima, tanto local. la noche (ciclo Instrumento de
aleatoriamente. Cada grupo tiene un
diario), en evaluación: Lista de cotejo
nombre especial y una capa de superhéroe. función de la
- Supernovas Dorados (Capa Amarillo) comprensión
- Héroes del Océano Estelar (Capa Azul) de la influencia
- Titanes del Amanecer (Capa Naranja) del Sol
(forma, tamaño.
- Los Vigilantes (Capa Celeste)
posición), la
Luna
2. Explicar la recolección de puntos a través (forma, tamaño,
de nuestro” COHETE GALÁCTICOS” movimiento,
fases) y las
estrellas sobre la
Tierra (forma,
tamaño,
movimiento) y el
clima. (J.3., I.2.)
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
EXPERIENCIA.
Técnica: Ronda Lúdica
EXPERENCIENCIA
Recordar los nombres de los planetas del
sistema solar mediante “RONDA DE LOS Parlante
PLANETAS” Sistema Solar en
foami
Personajes
Música
Funda de basura
Capa
Ruleta Galáctica
Ficha de Puntos
“Cohetes
Galácticos”
Realizar las siguientes preguntas mediante la
“RULETA GALÁCTICA”
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
¿Cuántos planetas está compuesto nuestro
sistema solar?
¿Cuál es el planeta que tiene anillos?
¿En qué planetas vivimos?
¿A qué planeta se le conoce como el
planeta rojo?
¿Cómo se llama el planeta más cerca al
Sol?
¿Cómo se llama el planeta más grande
del sistema solar?
REFLEXIÓN
Técnicas: Observación – Lluvia de Ideas REFLEXIÓN
Visualizar y comparar los movimientos del Trompo
Piola
trompo con los movimientos de la tierra.
Ficha de Puntos
“Cohetes
Galácticos”
Sobres
Hojas
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
Realizar la siguiente pregunta mediante las
CARTAS MARCIANAS:
--
- ¿Creen ustedes que los movimientos del
trompo simularían los movimientos de la
tierra? ¿Porqué?
- ¿Qué pasaría con el día y la noche si la
tierra girará rápido como un trompo?
CONCEPTUALIZACIÓN
Técnica: Explicación – Docente CONCEPTUALIZACI
ON
Observar las siguientes maquetas y generar la
pregunta : MAQUETA
- ¿Qué pudieron observar? “LOS SUEÑOS DE
LOS ASTROS”
- ¿ Qué encuentran en cada una de ellas?
- ¿Qué diferencias pueden ver en ambas? Espumaflex
Cartulina
Explicar la definición de los movimientos, su Arboles
Palo de chuzo
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
duración, sus efectos. Fomi
MAQUETA LOS SUEÑOS DE LOS Lucecitas
ASTROS
MAQUETA
“CARRERA
CÓSMICA”
Alambre
Bola Espumaflex
Fomi
Espumaflex
Palo de chuzo
Pincel
Tempera
MAQUETA “CARRERA CÓSMICA”
Pelota
Cinta
Linterna
Ficha de Puntos
“Cohetes
Galácticos”
Sobres
Hojas
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
Técnica: Ejemplificación
Explicar el juego “La Tierra en acción” a los
grupos conformados.
Movimiento de Rotación
1. Cada estudiante elige una pelota, la
cual representará a la Tierra.
2. El estudiante con la pelota se coloca en el
centro del espacio, mientras que otro
estudiante enciende una linterna que representa
al sol.
3. El estudiante con la pelota comienza a
girar lentamente en su propio eje, simulando
el movimiento de rotación de la Tierra.
[Link] el estudiante gira, el estudiante
con la linterna ilumina la pelota desde un
ángulo fijo. La linterna debe estar fija en su
posición, actuando como el Sol que ilumina la
Tierra.
Movimiento de traslación
1. El estudiante con la pelota (Tierra) debe
camina lentamente alrededor de la linterna,
siguiendo la órbita marcada en el suelo. Esto
simula el movimiento de traslación de la
Tierra alrededor del Sol.
2. El estudiante camina alrededor de la linterna,
el ángulo de incidencia de la luz de la linterna
sobre la pelota cambiará. Esto simula cómo la
inclinación de la Tierra y su órbita alrededor
del
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
Sol afectan la cantidad de luz solar que recibe
en diferentes épocas del año
3. Hacer paradas en diferentes puntos de la
órbita para observar cómo la posición de la
pelota respecto a la luz cambia, lo que ayuda
a entender cómo las estaciones del año.
Realizar la siguiente pregunta mediante la
“CORREO DE MARTE”
- ¿Qué representa la pelota en nuestra
actividad?
- ¿Qué movimiento simula cuando la tierra
gira lentamente? APLICACIÓN
Hoja De Trabajo
- ¿Por qué es importante el movimiento Lápiz De Colores
de rotación para la Tierra? Cartón
- ¿Qué estaciones del año crees que Cartulina
podemos ver al observar cómo cambia
la
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
luz en la pelota?
- ¿Cómo afecta el movimiento de
translación a la cantidad de luz que
recibimos del Sol?
APLICACIÓN: Hoja De Trabajo
Técnica: Trabajo Colaborativo
GALAXIA DE PALABRAS
Buscar en la sopa de letras las palabras
escondidas: Tierra, Sol, Rotación, Traslación,
primavera, otoño, verano, invierno, galaxia,
luna.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
Cierre de la clase: Palomitas Preguntonas
Técnica: Interrogativa
Con la ayuda de las “palomitas preguntonas”
que contiene diversas preguntas, y responder
sobre los movimientos de la tierra.
- ¿Cuáles son los movimientos de la tierra?
- ¿Cuál es el movimiento que Realiza la
tierra alrededor del sol?
- ¿Cómo se llama el movimiento de la
tierra que gira en su propio eje?
- ¿Qué provoca el movimiento de rotación?
- ¿Cuánto tarda la tierra en realizar la
rotación?
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
- ¿Cuánto tarda la tierra en realizar el
movimiento de translación?
- ¿Qué provoca el movimiento de
translación?
Tarea Autónoma
Técnica: Plástica
Crear un dibujo que ilustre como la tierra rota
sobre su eje y orbita alrededor del Sol
utilizando materiales reciclados, pintura,
plastilina.
7. ADAPTACIONES CURRICULARES
TRANSTORNO DE DEFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVA (TDAH) -
El TDAH, o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, es un trastorno neurobiológico que afecta a la capacidad
Especificación de la necesidad educativa de una persona para prestar atención, controlar impulsos y regular la actividad motora. Los síntomas suelen aparecer en la
infancia y pueden persistir en la adultez.
Se le ubica en la parte de adelante
Experiencia se le modificara y se planteara una pregunta: ¿En qué planetas vivimos?
Reflexión: ¿En el día sale el sol o la luna?
Conceptualización: Ningún cambio
Aplicación: Buscar la sopa de letra de 3 palabras: Sol, una y Tierra
Cierre: Plantear al estudiante la siguiente pregunta: ¿Cuántos movimientos hace la tierra?
8.- USO DE LAS TISC EN EL PROCESO DE Dentro de la planificación el uso de las Tics se encuentra en la experiencia al momento de la canción
APRENDIZAJE
Elaborado por: REVISADO POR DOCENTE DE UNIDAD DE INTEGRACIÓN
CURRICULAR
Nombre: Nombre:
EDUARDO CRUZ TABOADA DOCENTE [Link]. SALINAS PALMA ALEXANDRA ESPAÑA
Firma: Firma:
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
Fecha: Fecha: Fecha:
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]