NOMBRE: Alba Quispe Eris
PARALELO: B
● Castellano (Español) - La lengua hegemónica.
● Quechua - Una de las lenguas indígenas originarias mayoritarias.
● Inglés - Una lengua extranjera de alto prestigio global.
● 🎭 Personificación de las Lenguas
● 1. 🇪🇸 Castellano
● Voz, emociones y carácter: El Castellano habla con una voz firme, a veces un poco
acelerada y con un tono de autoridad habitual, aunque a menudo inconsciente de su
propio privilegio. Se siente cómodo, es el que está "en casa" y lidera la
conversación. Su carácter es pragmático y dominante, aunque intenta mostrar una
faceta inclusiva por mandato constitucional.
● Posición en la sociedad: Es el idioma oficial de facto y la lengua franca en la
mayoría de los ámbitos urbanos, empresariales, políticos y de los medios de
comunicación.
● ¿Qué lugar ocupa en la sociedad? Ocupa la cúspide. Es la lengua de la
administración pública, la educación superior, los negocios y la modernidad. Es el
idioma que garantiza el acceso al poder y las oportunidades.
● ¿Cuál es su función más destacada? Ser el vehículo de la unidad nacional (aunque
de forma impuesta) y el acceso a la educación, la tecnología y el mercado global.
● ¿Tiene acceso a educación, medios de comunicación, gobierno? Sí, total. La
educación se imparte predominantemente en Castellano, es la lengua de la
televisión, radio, prensa y de todas las instituciones gubernamentales.
● ¿Qué privilegios conlleva? El privilegio de la invisibilidad lingüística: no tiene que
luchar por ser entendido; se da por sentado. Es la llave a casi todos los puestos de
trabajo formales.
● ¿Qué reclamaría si pudiera hablar ante el Estado? Reclamaría que se reconozca
su papel como "lengua puente" y se invierta más en la calidad de la enseñanza para
evitar el empobrecimiento de su propio uso, que a menudo se culpa a la influencia
⛰️
de las lenguas originarias.
● 2. Quechua
● Voz, emociones y carácter: El Quechua habla con una voz profunda, ligada a la
tierra, pero a menudo con un tono de melancolía y de lucha constante. Su carácter
es resiliente, comunitario y portador de una gran sabiduría ancestral, pero se siente
marginado y en la defensiva.
● Posición en la sociedad: Es una de las principales lenguas indígenas originarias
reconocidas como oficiales, pero su uso está mayormente confinado a las zonas
rurales, valles, y al ámbito familiar o comunitario en las periferias urbanas.
● ¿Qué lugar ocupa en la sociedad? Ocupa un lugar de dignidad simbólica (en actos
de gobierno, folclore) pero de subordinación práctica. Es la lengua del trabajo
agrícola, la tradición y la identidad profunda.
● ¿Cuál es su función más destacada? Ser el núcleo de la identidad cultural de
millones de personas y el medio de comunicación esencial para la vida comunitaria y
la cosmovisión andina.
● ¿Tiene acceso a educación, medios de comunicación, gobierno? Acceso limitado y
asimétrico. Existe educación bilingüe, pero a menudo con baja calidad. Hay
programas radiales, pero poca presencia en televisión o prensa masiva. Su
presencia en el gobierno es obligatoria, pero frecuentemente se reduce a la
traducción protocolaria.
● ¿Qué privilegios conlleva? Conlleva el privilegio del conocimiento de la naturaleza y
el ser, y el fuerte lazo comunitario (el ayllu).
● ¿Qué reclamaría si pudiera hablar ante el Estado? "Reclamo que la cooficialidad
sea real. Exijo presupuesto y calidad en la educación bilingüe intercultural, y la
obligatoriedad de que los funcionarios públicos de mi región me hablen con fluidez.
¡No quiero ser solo un adorno en la bandera, quiero ser la voz viva de mi pueblo en
🌐
todas partes!"
● 3. Inglés
● Voz, emociones y carácter: El Inglés habla con una voz rápida, con un acento
global y un tono de superioridad técnica y económica. Se siente poderoso, ineludible
y universal. Su carácter es de modernidad, negocios y conocimiento.
● Posición en la sociedad: Es la lengua extranjera de mayor prestigio y la llave al
conocimiento científico, los negocios internacionales y la cultura pop global.
● ¿Qué lugar ocupa en la sociedad? Ocupa un lugar de aspiración y estatus. Es la
lengua de los currículos de élite, de los manuales de tecnología avanzada y de los
viajes al extranjero.
● ¿Cuál es su función más destacada? Ser el instrumento de la globalización, la
diplomacia internacional y la movilidad social ascendente para las élites urbanas.
● ¿Tiene acceso a educación, medios de comunicación, gobierno? Acceso priorizado
en la educación privada y en ciertos programas públicos; es omnipresente en
internet y en los contenidos de entretenimiento global. En el gobierno, es clave para
las relaciones exteriores.
● ¿Qué privilegios conlleva? El privilegio de ser la moneda de cambio global en la
academia y los negocios; tener su dominio es sinónimo de éxito profesional y un
futuro asegurado.
● ¿Qué reclamaría si pudiera hablar ante el Estado? Reclamaría una mayor inversión
en la enseñanza especializada (en universidades y centros de tecnología) y que se
flexibilicen las regulaciones para la importación de material educativo, ya que su
valor es "incuestionable" para el desarrollo del país.
● 🗣️ Diálogo Breve (10 líneas)
● ESCENA: Una reunión informal en la oficina de un alto cargo del Ministerio de
Educación, donde se discute un nuevo plan de estudios.
● CASTELLANO: (Con tono de impaciencia) Muy bien. Ya hemos perdido suficiente
tiempo. La propuesta es clara: seamos prácticos. El futuro es global, así que el plan
de estudios debe centrarse en mi y en... (mira al Inglés).
● INGLÉS: (Interrumpiendo con confianza) Exactly. La prioridad debe ser la
competitividad. Se requieren más horas de ciencia y tecnología. ¡Necesitan skills
para exportar, para innovar! El bilingüismo útil es Castellano-Inglés. It's simple math.
● QUECHUA: (Con voz tranquila pero firme) El Jaqi (la persona) no es solo un
trabajador, sino un runa (ser humano) con yachay (sabiduría). ¿De qué sirve
exportar si no puedes hablar con la Pachamama (Madre Tierra) que te da la vida?
Ustedes hablan de skills, yo hablo de principios de vida. Mi sabiduría es la base para
entender esta tierra.
● CASTELLANO: (Frunciendo el ceño) Con todo respeto, Quechua, la cosmovisión es
vital, pero no es prioritaria en el acceso a la universidad. Tus conocimientos son de
prestigio... simbólico.
● QUECHUA: Símbolos sin cimientos se caen. Cuando un niño no me aprende en la
escuela, aprende la vergüenza de su abuelo. Esa es la discriminación lingüística que
mata la identidad.
● INGLÉS: Look, no es personal. Pero la realidad es que el mundo no te espera. You
need to adapt. Si un documento importante no está en mí, no existe para el mundo.
● CASTELLANO: Lo que el Quechua reclama es justo, aunque difícil de implementar.
Necesitamos que se respete la ley.
● QUECHUA: Mi reclamo es que me usen para pensar y crear, no solo para traducir
consignas políticas. Necesito libros, tecnología, y maestros formados en mi propia
lengua, no solo folletos.
● INGLÉS: Funding es escaso. Seamos realistas con las prioridades económicas.
● CASTELLANO: La coexistencia es la única vía para el Estado Plurinacional.
● 5. Conclusión (8 líneas)
● Este ejercicio revela crudamente la existencia de una jerarquía lingüística en Bolivia,
dominada por el Castellano como lengua de poder y acceso a oportunidades, y
secundada por el Inglés como la llave a la globalización y el estatus. El Quechua, a
pesar de su reconocimiento oficial y su enorme base de hablantes, queda relegado a
un ámbito de dignidad simbólica y uso folclórico-familiar, luchando por una
implementación real de la educación bilingüe intercultural.
● El papel del Estado en estas diferencias es ambivalente y crucial. Si bien la
Constitución (2009) reconoce la cooficialidad de todas las lenguas originarias, las
políticas concretas (inversión, calidad educativa, uso administrativo) a menudo
perpetúan la hegemonía histórica del Castellano. Para que la plurinacionalidad
lingüística sea una realidad y no un mero discurso, el Estado debe garantizar que las
lenguas originarias no solo sean preservadas, sino que se conviertan en
herramientas vivas de desarrollo, ciencia y gobierno.