Entendiendo la cultura, la sociedad y

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Política
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Año S. 2020-2021 3er TrimestreNivel de Grado/Sección:

MÓDULO 4–UCSP Profesor asignado: KIMBERSON P. ALACYANG

MÓDULO 4: CONVIRTIÉNDOSE EN UN MIEMBRO DE LA SOCIEDAD:

SOCIALIZACIÓN, CONFORMIDAD Y DESVIACIÓN, Y ESTRUCTURAS SOCIALES

I. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

A través de la discusión, los aprendices son capaces de:

1. definir términos sociológicos
2. entender cómo los individuos aprenden cultura y cómo este aprendizaje de la cultura influye en el
desarrollo de la personalidad de uno.
3. entender los mecanismos sociales que producen conformidad y desviación en nuestra sociedad.
4. reconocer los efectos o consecuencias de varios problemas sociales en el mantenimiento de
orden social y estabilidad.
5. analiza cómo la interacción social se desarrolla a través del funcionamiento de normas, valores, estatus
y roles.

II. DISCUSIÓN
A. Socialización
• Los seres humanos se desarrollan a través de la interacción social. Este proceso de desarrollo
adquirido a través de la interacción social se llama “socialización”.
• La socialización es un proceso continuo por el cual un individuo adquiere una persona
identidad (actitud, valores y comportamiento) y aprender las normas, valores, comportamientos, y
habilidades sociales apropiadas a su posición social.
• Nos enseña cómo comportarnos y actuar dentro de nuestra sociedad.
• El proceso de socialización permite al individuo crecer y funcionar socialmente.
• La experiencia social también es la base de la personalidad, una consistencia bastante uniforme de una persona.
patrones de actuar, pensar y sentir. Construimos una personalidad al internalizar—
tomando en cuenta —nuestro entorno. Pero sin experiencia social, la personalidad apenas
desarrolla en absoluto.
• La socialización, que comienza al nacer, continúa a lo largo de toda la vida. En cada
etapa, el individuo debe adaptarse a un nuevo conjunto de expectativas sociales. Curso de vida
los patrones varían según la ubicación social, como la historia, el género, la raza-etnicidad y lo social
clase.
• La socialización es vital para: la diferenciación de roles de género, la cultura y la personalidad.
La socialización se puede describir desde dos puntos de vista:
1. Objetivo de socialización: se refiere a la sociedad actuando sobre el individuo.
2. Socialización Subjetiva – El proceso mediante el cual la sociedad transmite su cultura de uno
generación a generación y adapta al individuo a las maneras aceptadas y aprobadas de
vida social organizada.
Esta perspectiva sobre la socialización ayuda a identificar la formación de individuos, lo cual es esencial en
estableciendo su papel social. Asimismo, incluye las siguientes funciones:
1. Desarrollo de la personalidad y el rol –Es a través del proceso de socialización que nosotros
desarrollar nuestro sentido de identidad y pertenencia
2. Desarrollo de habilidades y capacitación - Las habilidades sociales tan necesarias, como la comunicación,
interpersonales y ocupacionales se desarrollan
3. Formación de valores – Los individuos están influenciados o absorbidos por los valores predominantes de la sociedad
grupos y sociedad.
[Link]ón y Ajuste Social –El proceso de socialización nos permite encajar en una organización
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5. Control social y estabilidad - La integración a la sociedad une a los individuos al control

mecanismos establecidos por las normas de la sociedad en relación con las relaciones sociales aceptables y
comportamiento social.

❖ Agentes de socialización
• Estos se refieren a los diversos grupos sociales o instituciones sociales que desempeñan un papel significativo
al introducir e integrar al individuo como un miembro aceptado y funcional
de la sociedad.
• Las personas y grupos que influyen en nuestras orientaciones hacia la vida—nuestro autoconcepto, emociones,
attitudes, and behaviour.
Estos agentes de socialización son:
[Link]. Agente de socialización más importante; el centro de la vida de un niño;
la atención parental es muy importante; proporciona aliento
2. Religión. Tiene un papel significativo en la 'creación de sentido' de la vida; promueve el bienestar de
el individuo.
[Link]. Ofrece a las personas la oportunidad de confrontar la diversidad; introduce
la socialización de roles de género e incluso el agrupamiento de habilidades y competencias
according to gender and class; hidden curriculum: informal aspect of
la educación; la relación impersonal es prevalente.
[Link] sociales locales más grandes que el hogar. Barrios
son comunidades sociales con interacción cara a cara entre los miembros.
5. Grupos de pares. Proporciona un camino para que los individuos desarrollen un sentido de sí mismos que
va más allá de la familia; los compañeros a menudo gobiernan los objetivos a corto plazo mientras que los padres
mantener influencia sobre los planes a largo plazo; los grupos de pares también ofrecen espacios para
socialización anticipatoria; práctica para trabajar hacia la obtención de posiciones deseadas.
[Link] Media. Los medios de comunicación crean imágenes que refuerzan estereotipos sociales.
basado en sexo, clase, etnicidad y religión.
• Los agentes de socialización guían a cada individuo en la comprensión de lo que está sucediendo.
en nuestra sociedad. Estos agentes prescriben normas sociales para controlar al individuo
comportamiento en una sociedad dada. Las normas incluyen los estándares de moralidad de la sociedad, bien
modales, legalidad e integridad.
• Tales formas de normas se encuentran en elementos de la cultura como las costumbres, los deberes morales y las leyes.
• Resocialización
¿Qué tiene en común una mujer que acaba de convertirse en monja con un hombre que...
¿acabaron de divorciarse? La respuesta es que ambos están undergoing resocialización; es decir,
están aprendiendo nuevas normas, valores, actitudes y comportamientos para adaptarse a su nuevo
situación en la vida.
- En su forma más común, la resocialización ocurre cada vez que aprendemos algo contrario
a nuestras experiencias anteriores. Un nuevo jefe que insiste en una forma diferente de hacer las cosas
te está re-socializando.
• Instituciones Totales
- Se refiere a un lugar en el que las personas están aisladas del resto de la sociedad y donde
vienen bajo un control casi total de los funcionarios a cargo. Campamento de entrenamiento, prisiones,
concentration camps, convents, some religious cults, and some boarding schools, such
como West Point, son instituciones totales.
- Una persona que ingresa a una institución total es recibida con una ceremonia de degradación (Garfinkel
1956), un intento de rehacer el yo despojando la identidad actual del individuo
y estampando uno nuevo en su lugar. (Huella dactilar, fotografiar, afeitar el
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cabeza, y prohibiendo el kit de identidad personal del individuo - artículos como joyas,
peinados, ropa y otras decoraciones corporales utilizadas para expresar individualidad).

B. ESTRUCTURAS SOCIALES
✓ El proceso de socialización tal como se operacionaliza en el contexto de estos agentes
requiere una comprensión de la estructura social a la que uno pertenece.
COMPONENTES PRINCIPALES:
La cultura se refiere al mecanismo de unión de la sociedad.
2. La clase social se refiere a un grupo de individuos que ocupan una posición similar en el
sistema económico de producción
a. Examples: Upper class, Middle Class, Lower Class
3. El estatus social es un conjunto reconocido de posiciones sociales que un individuo ocupa.
• Los estatus sociales se pueden clasificar en dos:
Estatus Atribuido Estado Alcanzado
Aquellos que se asignan a se adquiere por elección, mérito o
individual desde el nacimiento esfuerzo individual
Involucra poco de elección personal como la edad. Se hace posible a través de especial.
y sexo habilidades o talentos, rendimiento o
oportunidades
Conlleva una cierta expectativa de elección en la ocupación, el matrimonio, unirse
comportamiento una organización religiosa son ejemplo
• Lo esencial en el juego de roles sociales es:
una definición del papel y una identificación de uno mismo.
Comportamiento en situaciones dadas apropiado al rol.
Antecedentes de actos relacionados por otros (roles contrarios) que sirven como señales para guiar
actuaciones específicas.
Una evaluación por parte del individuo y de otros sobre el desempeño de los roles.
Examples: being a student, being a child, being a peer, being a customer,
etc.
4. Los roles sociales son un conjunto de comportamientos sociales que se esperan de alguien que ocupa un puesto particular.

status
a. Ejemplos: estudiar, presentar exámenes son comportamientos esperados asociados con
ser estudiante
5. Los grupos están compuestos por personas que interactúan regularmente y de manera consciente entre sí.
otro.

C. Conformity and Deviance

Conformidad
• La conformidad es un comportamiento que es el mismo que el comportamiento de la mayoría de las otras personas en una sociedad,
grupo, etc.
• Erving Goffman intentó mostrar cómo ciertos procesos sociales modifican la presentación del yo.
y el impacto de las expectativas de rol en el comportamiento de un individuo. Todos son
jugando conscientemente un papel. Cuando las personas se presentan a los demás en la vida cotidiana
interacción, organizan su comportamiento manifiesto de tal manera que guían y controlan el
impresiones otra forma de ellos para provocar una respuesta de adopción de roles.
• El proceso de conformidad intenta cambiar el comportamiento del individuo porque
conformarse a la norma social.
• Kelman (1985) distingue los diferentes tipos de conformidad:
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Un individuo acepta la influencia porque espera lograr una reacción favorable

de otra persona o grupo. Él/Ella adopta debido a la expectativa de un específico
recompensa y evita castigos específicos.
2. Internalización (aceptación genuina de las normas del grupo)
Un individuo adopta el comportamiento inducido porque es congruente o consistente con
su sistema de valores.
3. Identificación (o pertenencia a un grupo)
- Un individuo acepta la influencia porque quiere establecer o mantener un
relación satisfactoria y autodefinida con otra persona o grupo. El individuo se conforma a
la expectativa de un rol social (por ejemplo, enfermeras, oficiales de policía).
[Link]
Esto es cuando una persona se conforma para impresionar o ganar favor/aceptación de otros.
gente.

2. Desviación

• La inconformidad de un individuo significaría desviación de las normas sociales aceptables

esto se llama desviación social.
• La desviación describe una acción o comportamiento que viola normas sociales, incluyendo un
regla promulgada formalmente (por ejemplo, un delito), así como violaciones informales de las normas sociales (por ejemplo,
rechazando las costumbres y los valores sociales).

• La desviación puede variar desde algo menor, como una infracción de tráfico, hasta algo
mayor, como el asesinato.
• Ronald Smith y Frederick Preston describieron algunas funciones que desempeña la desviación
apoyar el sistema social en lo siguiente:
La desviación sirve como una salida para diversas formas de expresión.
La desviación sirve para definir los límites del comportamiento aceptable.
La desviación también puede promover la solidaridad del grupo.
La desviación puede servir como un barómetro de la tensión social

La desviación es un tema relativo, y los estándares de desviación cambian en función de una serie de factores.
incluyendo lo siguiente:
•Ubicación: Una persona que habla en voz alta durante un servicio religioso probablemente estaría
considerado desviado, mientras que una persona que habla en voz alta en una fiesta no lo sería. La sociedad
generalmente considera que quitar la vida a otra persona es un acto desviado, pero durante la guerra,
matar a otra persona no se considera desviado.
•Edad: Un niño de cinco años puede llorar en un supermercado sin ser considerado desviado, pero un
un niño mayor o un adulto no pueden.
•Estado social: Un actor famoso puede saltar al frente de una larga fila de personas que están esperando.
en un club popular, pero una persona no famosa sería considerada desviante por intentar
haz lo mismo.
•Sociedades individuales: En los Estados Unidos, los clientes en las tiendas por departamentos no intentan
negociar precios o intercambiar bienes. En algunos otros países, la gente entiende que uno
debería regatear el precio de un artículo; no hacerlo se considera desviado.
2. Teorías de la desviación
I. Teorías Biológicas
Durante la primera mitad de este siglo, hubo muchos intentos de desarrollar teorías biológicas de
delito. Aquí hay algunos ejemplos:
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1. Cesare Lombroso (1836-1909) Tipos de Cuerpo y Frenología (texto de Lombroso, Crimen: Su

Causas y Remedios), publicado en 1911, fue muy popular en su tiempo. Un italiano
como médico (y médico de prisión) fue el fundador del campo de la 'antropología criminal'
(Gould, 1996). Después de un extenso examen de la fisiología de los prisioneros, avanzó un
teoría de que los criminales eran atavismos; es decir, retrocesos a una etapa evolutiva anterior del ser humano
forma.

2. William Sheldon; Teoría de los tipos de cuerpo y el crimen (décadas de 1940 y 1950). El trabajo de Sheldon
escuela de teoría criminológica del somatotipo avanzado o 'constitución corporal'.
Cuando se utilizaron grupos de control, los criminales no eran más propensos a ser mesomorfos que los
población no criminal.
[Link]:heavy-set; corpulent
[Link]:musculoso, complexión media
[Link]: delgado, frágil, alto, de complexión ligera

II. Teoría Sociológica de la Deviación

1. Teoría funcionalista - Emile Durkheim afirmó que la desviación era, de hecho, algo normal y
parte necesaria de la organización social. Cuando estudió la desviación, afirmó cuatro importantes
funciones de la desviación.
a. La desviación afirma los valores y normas culturales. Cualquier definición de virtud se basa en un
idea opuesta al vicio: No puede haber bien sin mal y no puede haber justicia sin
crimen.
b. La desviación define los límites morales; las personas aprenden lo correcto de lo incorrecto al definir
personas como desviadas.
c. Una forma grave de desviación obliga a las personas a unirse y reaccionar de la misma
manera en su contra.
d. La desviación empuja los límites morales de la sociedad, lo que a su vez conduce al cambio social.

2. Teoría de la Tensión - Robert Merton argumentó que en una sociedad desigual, la tensión o presión
entre los objetivos socialmente aprobados y la capacidad de un individuo para alcanzar esos objetivos a través de
Los medios socialmente aprobados llevarán a la desviación si los individuos rechazan ya sea los objetivos, la
significa o ambos.

La tipología de la desviación de Merton

Medios Institucionalizados
Aceptar Rechazar

Conformidad Innovación

Ritualismo Retirismo

Rebeldía

Merton dio las siguientes formas de desviación que surgen de la tensión:

[Link] –involucra aceptar tanto el objetivo cultural del éxito como el uso de
medios legítimos para alcanzar ese objetivo. (por ejemplo: el éxito monetario se obtiene a través de
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[Link]ón –Implica aceptar el objetivo del éxito pero rechazar el uso de socialmente
aceptado significa lograrlo, recurriendo en su lugar a medios poco convencionales e ilegítimos.
(por ejemplo: el éxito monetario se obtiene a través del crimen).
[Link] – La gente desestima o rechaza la importancia del éxito una vez que se da cuenta
nunca lo lograrán y en su lugar se concentrarán en seguir o hacer cumplir estas reglas
que nunca se pretendió. Rechazan los objetivos de la sociedad, pero aceptan la sociedad
significa institucionalizado.
d. Retirismo - Retiro de la sociedad, sin preocuparse ni por el éxito ni por
trabajando. Merton los ve como verdaderos desviados, ya que cometen actos de desviación para
lograr cosas que no siempre van de acuerdo con los valores de la sociedad
[Link]ía –Esto ocurre cuando las personas rechazan e intentan cambiar tanto los objetivos como
los medios aprobados por la sociedad.

[Link] Simbólico
a. Escuela de Transmisión Cultural (Shaw y McKay 1929): El comportamiento desviado se aprende
comportamiento-- transmitido de generación en generación. ¿Por qué la tasa de criminalidad en
ciertos vecindarios de la ciudad permanecen altos a través de una sucesión de grupos étnicos y raciales
¿que viven en ellos?
b. La Teoría de la Asociación Diferencial de Sutherland (Sutherland, 1939) propuso una teoría que
especificó cómo tiene lugar la transmisión cultural, identificando algunos factores clave:
✓ intensidad de los contactos con otros
✓ edad a la que se producen los contactos
✓ ratio de contactos desviados/no desviados
c. El Enfoque de Reacción Social (Teoría del Etiquetado)
• La teoría del etiquetado es la visión de que las etiquetas que se les dan a las personas afectan a su propia percepción y a la de los demás.
percepciones de ellos, canalizando su comportamiento ya sea hacia la desviación o hacia
conformidad.
desviación "Primaria" vs "Secundaria"
Los 'Santos y Matones' de Chambliss
Las "Técnicas de Neutralización" de Sykes y Matza como justificaciones para el comportamiento desviado

comportamiento.

3. La Teoría del Conflicto - establece que la sociedad o una organización funciona de tal manera que cada individuo
los participantes y sus grupos luchan por maximizar sus beneficios, lo que inevitablemente contribuye a
cambio social como cambios políticos y revoluciones.
a. Los comportamientos desviados son acciones que no van de acuerdo con las instituciones sociales como
qué causa la desviación. La capacidad de la institución para cambiar normas, riqueza o estatus
entra en conflicto con el individuo. Los derechos legales de la gente pobre podrían ser
ignorados, la clase media también es aceptada; se alinean con las élites en lugar de con los
pobres, pensando que podrían ascender al poder apoyando el status quo.
b. Esta teoría también establece que los poderosos definen el crimen. Esto plantea la pregunta: para
¿Para quién es funcional esta teoría? En esta teoría, las leyes son instrumentos de opresión:
duro con los poderosos y menos duro con los poderosos.

[Link]ía del Control –Travis Hirschi asumió que la familia, la escuela y otras instituciones sociales
puede contribuir enormemente al orden social al controlar las tendencias desviadas en cada individuo.
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La teoría del control avanza la proposición de que los vínculos débiles entre el individuo y
la sociedad libera a las personas para desviarse. Por el contrario, los lazos fuertes hacen que la desviación sea costosa. Esta teoría
pregunta por qué las personas se abstienen de comportamientos desviados o criminales, en lugar de por qué las personas cometen
comportamiento desviado o criminal. La teoría del control se desarrolló cuando emergen normas para disuadir
comportamiento desviado. Sin este "control", el comportamiento desviado ocurriría con más frecuencia.
lleva a la conformidad y a los grupos.

Control social de la desviación

• Para regular la inconformidad con las normas sociales, la sociedad creó medidas en
ordenar para limitar la desviación.

• El control social se refiere a los esfuerzos de un grupo o sociedad para regular el comportamiento de sus
miembros en conformidad con las normas establecidas.
• El control social incluye el uso de restricciones conductuales para alentar a las personas a seguir normas establecidas.
expectativas sociales.
Hay dos tipos de consecuencia:
Consecuencia informal
a. Estas son presiones no oficiales, a menudo casuales, para conformarse.
b. Las sanciones informales positivas implican una recompensa por conformidad o cumplimiento
i. Ejemplos: sonrisas, beso, afirmación o palabras de aprobación
• Las sanciones informales negativas implican penalizaciones por no conformarse
ejemplo: ridículo, ostracismo, rechazo o incluso expulsión
2. Consecuencia formal
• Estos son incentivos oficiales e institucionalizados para conformarse y sanciones por
desviación.
• Estos son necesarios en sociedades grandes y complejas
• El sistema de justicia penal es la institución social más importante y visible.
control.
• Estos pueden tomar la forma de arresto, juicio previo, sentencia o encarcelamiento.

III. EVALUACIÓN ACTIVIDAD 4: VERIFICACIÓN DEL RENDIMIENTO

INSTRUCTION:Enact two (2) deviant acts you observed in your community then take
fotos. Escribe una descripción sobre las fotos. Después, responde la pregunta que sigue.
puntos)

Plantilla/formato a seguir:

Name:
Ubicación de la comunidad y breve descripción (5 PUNTOS):

PARTE I (20 PUNTOS)

Foto #1 Description of the photo.
Photo #2 Descripción de la foto.
PARTE II (10 PUNTOS)
¿Estás de acuerdo en que hay una necesidad de un enfoque humano hacia aquellos que están?
¿Desviado etiquetado? ¿Por qué o por qué no?
CRITERIOS EN LA VERIFICACIÓN PARTE I: CRITERIOS EN LA VERIFICACIÓN PARTE II:
Each Photo: (3)(2) Content: (7)(5)(3)
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Claridad • Presenta el argumento de manera organizada

Each Description: (7)(5)(3) manera.
• Contenido incluyendo la relación de la • Incluye una discusión en profundidad sobre
foto con la comunidad. argumento.
• Aspectos técnicos incluyendo gramática y aspectos técnicos (3)(1)
uso adecuado de los signos de puntuación.

IV. REFERENCIAS ADICIONALES:

Arnon, S., Shamai, S., & Ilatov, Z. (2008). AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Y ACTIVIDADES DE JÓVENES
[Link], 373-397.

V. REFERENCIAS:
• Agnew, R. (2009). Delincuencia juvenil: Causas y control (3ª ed.). Nueva York: Oxford
University Press, Inc.
• Carayugan, M., Malit-Alicante, F. (2014) Desarrollo del Manual de Sociología a través de
Evaluación de la importancia y relevancia de los temas de sociología. Ciudad de Baguio: Universidad de la
Cordilleras.
• Kubrin, C., Stucky, T., y Krohn, M. (2009). Investigando teorías del crimen y la desviación.
Nueva York: Oxford Press, Inc.
• Lanuza, Gerry M. (2016) Understanding Culture, Society, and Politics. First edition. Manila :
Librería Rex
• Madrid, R., Santarita, J. (2016) Comprendiendo la cultura, la sociedad y la política. Ciudad Quezon:
Vibal Group, Inc.
• Zapatero, D. (2005). Teorías de la delincuencia: Un examen de las explicaciones de
comportamiento desviado (5ª ed.). Nueva York: Oxford University Press, Inc.
• La concepción sociológica de la socialización. Recuperado el 02 de enero de 2017 de
[Link]
• Socialización. Recuperado el 02 de enero de 2017 de
[Link]