FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN COMERCIAL
Y DERECHO CARRERA: PSICOLOGÍA EN LÍNEA
TEMA:
Comparar tres tests neuropsicológicos
AUTORES:
Daniela Paulette Acosta Rivadeneira
Lisbeth Marisol Lara Muñoz
Elsa Fátima Lucero Torres
Kristel Anahí Zambrano Jama
Asmara Yuleyder Zambrano Loor
ASIGNATURA:
Evaluación Psicológica y Psicométrica
DOCENTE:
Aguilar Pita Diana Vicky
Mota Rodríguez Geoconda De Los Ángeles
FECHA DE ENTREGA:
9 de noviembre del 2025
PERIODO:
agosto 2025 a diciembre 2025
MILAGRO-ECUADOR
Introducción
● Comparar tres tests neuropsicológicos:
En esta investigación nos permite entender que el análisis psicológico es
mediante pruebas que constituyen una herramienta principal para la evaluación
integral del funcionamiento cognitivo, emocional y neuropsicológico de cada
persona. De esta manera hemos seleccionado tres diferentes test
neuropsicológicos para analizar, los cuales son: MMPI-2 cuyas siglas significan
Inventario Multifásico de personalidad de Minnesota-2, WAIS y BANFE cuyas
siglas son: Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas.
En el campo de la evaluación psicológica, existen diversas herramientas que
permiten explorar distintas dimensiones del funcionamiento humano. Entre ellas,
el BANFE, el WAIS-IV y el MMPI-2 destacan por su utilidad clínica y diagnóstica.
El BANFE (Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas) es una prueba
diseñada para evaluar las funciones ejecutivas asociadas al lóbulo frontal, como
la planificación, inhibición, flexibilidad cognitiva y memoria de trabajo. Es
especialmente útil en el diagnóstico de trastornos neurológicos y del
neurodesarrollo.
El WAIS-IV (Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos, cuarta edición)
mide el coeficiente intelectual y habilidades cognitivas generales, como la
comprensión verbal, el razonamiento perceptivo, la memoria de trabajo y la
velocidad de procesamiento. Es ampliamente utilizado en contextos clínicos,
educativos y forenses.
Por su parte, el MMPI-2 (Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota,
segunda edición) evalúa rasgos de personalidad y psicopatología mediante
escalas clínicas y de validez. Es una herramienta clave en la evaluación de
trastornos mentales, simulación de síntomas y orientación terapéutica.
Estas tres pruebas, aunque diferentes en su enfoque, se complementan en la
práctica profesional, ofreciendo una visión integral del estado cognitivo,
emocional y conductual del individuo.
BANFE WAIS MMPI-2
METODO Este [Link] una Este test es una
TEORICO El BANFE se prueba de las
basa en el modelopsicométrica herramientas
anatómico- diseñada para psicométricas
funcional del
evaluar el más utilizadas en
lóbulo frontal, que
funcionamiento la evaluación
asocia las
intelectual clínica y
funciones general y los neuropsicológica.
ejecutivas (FE) aprocesos Su desarrollo se
estructuras cognitivos en fundamenta en
cerebrales adultos de entre un enfoque
específicas. La
16 y 90 años. Su empírico
batería evalúa eldesarrollo se complementado
funcionamiento basa en una por principios
ejecutivo concepción teóricos que
agrupando sus
multifactorial de permiten una
procesos en tres la inteligencia, interpretación
áreas principalesintegrando profunda de la
que dependen de avances en personalidad y la
psicometría y psicopatología
-Corteza Órbito- neuropsicología (Butcher, 2006)
Medial. cognitiva.
Se fundamenta
-Corteza en la idea de que
Prefrontal la inteligencia
Dorsolateral puede
manifestarse a
-Corteza
través de
Prefrontal
múltiples
Anterior (Nafría
habilidades
Vicente , 2022)
cognitivas,
agrupadas en
dominios
específicos
ESTRUCTURA Su estructura La prueba consta
DE APLICACIÓN Según autor permite identificar de 567 ítems de
Jarrín Chávez patrones tipo dicotómico
(2015)nos indica cognitivos que ("Verdadero" o
que el test BANFE pueden orientar "Falso") y puede
2 está compuesto la evaluación administrarse en
por un conjunto clínica. (L, 2000, formato papel o
de 14 o 15 #) Es útil en el digital, de manera
subpruebas estudio de individual o
clásicas y deterioro grupal. La
adaptadas, que cognitivo, duración
se aplican de trastornos del promedio es de
forma individual y aprendizaje, 60 a 90 minutos,
administradas por TDAH, dependiendo del
un profesional demencias y ritmo del
capacitado. otras condiciones evaluado. Incluye
neurológicas. varias escalas de
Generalmente se El mismo medición: escala
aplica a sujetos consiste en 10 de validez,
de 6 hasta 85 pruebas clínica, de
años de edad. principales que contenido y
incluyen 4 suplementaria y
Tiempo índices: escala
aproximadamente Comprensión reestructurales
50 a 90 minuto verbal, (D, n.d., #)
razonamiento
perceptivo,
memoria de
trabajo y
velocidad de
pensamiento. Se
permite el uso de
interrogatorios
estandarizados
para clarificar
respuestas vagas
o incompletas.
Si el evaluado
falla en los
primeros ítems,
se retrocede para
encontrar el nivel
basal. (N, 2006,
#) (Wechsler D.,
2008, #)
Se detiene la
subprueba tras
una cantidad
determinada de
errores
consecutivos.
La aplicación
completa puede
tomar entre 60 y
90 minutos,
dependiendo del
ritmo del
evaluado y de si
TIPOS DE La evaluación
RESULTADO La calificación del Según Amador integral de la
BANFE es Campos (2013) el personalidad y la
estandarizada y WAIS-IV psicopatología
permite obtener proporciona del individuo.
un perfil detallado resultados Estos resultados
del altamente se organizan en
funcionamiento estandarizados escalas que
ejecutivo. La que se interpretan reflejan diferentes
forma de a múltiples dimensiones
calificación va a niveles. clínicas y de
depender del validez.
número de Existe un método Las escalas de
aciertos, errores, de calificación validez que se
perseveraciones, mediante miden son:
omisiones y el subprueba las Escala L (Lie):
tiempo de puntuaciones Detecta intentos
ejecución de cada crudas de cada de presentar una
subprueba. subprueba se imagen
convierten en demasiado
Las puntuaciones puntuaciones con positiva.
crudas se una media de 10 y Escala F
convierten a una desviación (Frequency):
puntuaciones estándar de 3. Identifica
estandarizadas (a respuestas
menudo con Se obtienen de la inusuales o
media de 100 y suma de las atípicas.
desviación puntuaciones Escala K
estándar de 15) o escalares de las (Correction): Mide
puntuaciones subpruebas la tendencia a
codificadas en correspondientes controlar o
escalas de 1 a 5, y se expresan con minimizar los
según la una media de 100 síntomas.
afectación, y una desviación
utilizando estándar luego se La escala clínica
baremos saca la mide los
específicos para conciencia síntomas
edad y nivel intelectual que psicológicos y
educativo. resulta es la rasgos de
medida global de personalidad
A la vez se genera la capacidad asociados a
un perfil gráfico cognitiva del trastornos
que muestra individuo. mentales.
fortalezas y
debilidades en los La interpretación Escalas de
tres dominios incluye el análisis contenido y
funcionales, del CIT, la suplementarias
permitiendo comparación
clasificar la entre los cuatro Estas escalas
ejecución en Índices (para ver ofrecen
rangos como fortalezas y información
Normal Alto, debilidades) y el adicional sobre
Normal, o análisis del áreas específicas
Alteraciones rendimiento en como ansiedad,
Leves a Severas. cada subprueba. ira, problemas
familiares,
autoestima, y
abuso de
sustancias. (Ben-
Porath, n.d., #)
Escalas
reestructuradas
(RC)
Las escalas RC
fueron
desarrolladas
para mejorar la
interpretación
clínica,
reduciendo la
redundancia entre
escalas
tradicionales y
aumentando la
precisión
diagnóstica
USOS CLÍNICOS Es utilizada en
Y EDUCATIVOS Nos permite Se lo puede contextos clínicos
perfilar los déficits utilizar en el y educativos para
ejecutivos en ámbito clínico la evaluación de
condiciones como específicamente la personalidad y
el TDAH, de discapacidad la psicopatología
Traumatismo Intelectual en adultos. Su
Craneoencefálico conocido como el aplicación
, Esclerosis gold standard permite obtener
Múltiple, para determinar el información
demencias nivel de relevante para el
Alzheimer, funcionamiento diagnóstico, la
Vascular, etc., intelectual. orientación
Trastorno del También en la terapéutica y la
Espectro Autista detección de toma de
(TEA) y trastornos Deterioro decisiones en
del estado de Cognitivo siendo procesos de
ánimo. útil para evaluar el intervención
perfil de psicológica.
A nivel educativo rendimiento en
lo podemos casos de En cuanto al uso
identificar en demencia TCE, o clínico se emplea
problemas en patologías para identificar
funciones clave neurológicas. trastornos
para el Trastornos del mentales como
rendimiento Espectro Autista, depresión,
escolar, como la o Trastornos de ansiedad,
planificación, la Aprendizaje. Son esquizofrenia y
organización, la buenos trastornos de
inhibición y la predictores del personalidad.
flexibilidad mental éxito en entornos Evaluar la
Orientación e académicos y de estabilidad
intervención formación en emocional y el
psicopedagógica: orientación funcionamiento
al proporcionar vocacional Ayuda psicológico
bases para a identificar las general.
diseñar áreas de aptitud Apoyar el
programas de intelectual diagnóstico
estimulación superior e inferior diferencial en
cognitiva y para la toma de contextos
rehabilitación decisiones psiquiátricos y
neuropsicológica vocacionales o neuropsicológicos
centrados en las profesionales. Es .
áreas ejecutivas la herramienta Detectar
más afectadas. principal para la simulación de
evaluación y síntomas en
documentación evaluaciones
del Cociente forenses o
Intelectual en laborales.
casos de En cuanto al uso
superdotación educativo sirve
para Apoyar
procesos de
orientación
vocacional y
profesional.
Identificar
factores
emocionales que
interfieren en el
rendimiento
académico.
Evaluar
estudiantes
universitarios en
programas de
psicología,
medicina o
educación,
especialmente en
prácticas clínicas
o procesos de
selección.
(N, 2006, #)
CONCLUSIONES:
Daniela Paulette Acosta Rivadeneira:
El BANFE se centra en la evaluación de funciones ejecutivas relacionadas
con el lóbulo frontal, el WAIS-IV mide habilidades cognitivas generales como
memoria, razonamiento y velocidad de procesamiento, mientras que el MMPI-2
evalúa rasgos de personalidad y psicopatología. Cada prueba aborda
dimensiones distintas del funcionamiento psicológico.
Lisbeth Marisol Lara Muñoz:
En contextos clínicos, el BANFE es útil para detectar deterioro neurocognitivo
frontal (por ejemplo, en demencias o TDAH), el WAIS-IV permite identificar
perfiles cognitivos y coeficientes intelectuales, y el MMPI-2 facilita el diagnóstico
de trastornos mentales y la evaluación de simulación de síntomas.
Elsa Fátima Lucero Torres:
El WAIS-IV y el BANFE pueden diferenciar entre deterioro cognitivo leve y
trastornos del neurodesarrollo, mientras que el MMPI-2 complementa esta
información al identificar si los síntomas tienen una base emocional o de
personalidad, lo que enriquece el diagnóstico integral.
Kristel Anahí Zambrano Jama
El WAIS-IV es útil en orientación vocacional y detección de necesidades
educativas especiales, el MMPI-2 puede identificar factores emocionales que
afectan el rendimiento académico, y el BANFE tiene menor aplicación directa en
entornos educativos, aunque puede ser útil en casos específicos de dificultades
ejecutivas.
Asmara Yuleyder Zambrano Loor
Estos tres instrumentos no compiten entre sí, sino que se complementan. Una
evaluación psicológica completa puede incluir el WAIS-IV para medir
inteligencia, el BANFE para funciones ejecutivas, y el MMPI-2 para aspectos
emocionales y de personalidad, ofreciendo una visión holística del paciente.
References
Ben-Porath, T. A. (2003). estructured Clinical Scales: Development, rationale,
and reliability.
D, L. M. (n.d.). Neuropsychological assessment (QUINTA ed.).
L, G. R. (2000). The MMPI-2: An interpretive manual (2DA ed.). Allyn & Bacon.
N, B. J. (n.d.). A practitioner's guide. American Psychological Association.
[Link]
N, B. J. (2006). A practitioner's guide. American Psychological Association.
[Link]
Wechsler D. (2008). Wechsler Adult Intelligence Scale–Fourth Edition.
[Link]