2do 3ro
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Análisis de Intervención 5to
Acercamiento a Estrategias de Práctica docente y
prácticas didáctico- Investigación e
Perfil general Prácticas
Educativas y
y
contextos
pedagógica y
trabajo
trabajo docente
y saberes
innovación de la
práctica docente
proyectos de
mejora escolar y
7mo 8vo
Comunitarias escolares docente pedagógicos comunitaria
1. Conoce el sistema educativo mexicano y domina los enfoques y contenido de los planes y programas
de estudio, los contextualiza e incorpora críticamente contenidos locales, regionales, y globales X X
significativos.
2. Planifica, desarrolla y evalúa la práctica docente de acuerdo con diferentes normas de organización de
escuelas completas, multigrado y gestiona ambientes de aprendizaje presenciales, híbridos y a distancia. X X X
3. Participa de forma activa en la gestión escolar, contribuyendo a la mejora institucional del sistema
educativo, al fortalecimiento a los vínculos de la comunidad educativa y a la relación de la escuela con la X X
comunidad.
4. Realiza procesos de educación inclusiva considerando el entorno sociocultural y el desarrollo
cognitivo, psicológico, físico, y emocional de las y los estudiantes. X X
5. Hace intervención educativa mediante el diseño, aplicación y evaluación de estrategias de enseñanza,
didácticas, materiales y recursos educativos que consideran a la alumna, al alumno, en el centro del X X X X X X
proceso educativo como protagonista de su aprendizaje.
6. Hace investigación, produce saber desde la reflexión de la práctica docente y trabaja comunidades de
aprendizaje para innovar continuamente la relación educativa, los procesos de enseñanza y de aprendizaje X X X X X X X X
para contribuir en la mejora del sistema educativo.
[Link] un reconocimiento crítico propone e impulsa en su práctica profesional docente alternativas de
solución a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos y culturales de México y de su X X X X
propio entorno.
[Link] la tarea educativa como compromiso de formación de una ciudadanía libre que ejerce sus
derechos y reconoce los derechos de todas y todos y hace de la educación un modo de contribuir en la X X
lucha contra la pobreza, la desigualdad, la deshumanización y todo tipo de exclusión.
[Link] pensamiento reflexivo, crítico, creativo, sistémico y actúa con valores y principios que hacen al
bien común promoviendo en sus relaciones la equidad de género, relaciones interculturales de diálogo y
simetría, una vida saludable, la conciencia de cuidado activo de la naturaleza y el medio ambiente, el X X X X X X X
respeto a los derechos humanos, y la erradicación de toda forma de violencia como parte de la identidad
docente.
[Link] el cuidado de si, de su salud física y psicológica, el cuidado del otro y de la vida desde la
responsabilidad, el respeto y la construcción de lo común, actuando desde la cooperación, la solidaridad, X X
y la inclusión.
[Link] comunica de forma oral y escrita en las lenguas nacionales, tiene dominios de comunicación en una
lengua extranjera, hace uso de otros lenguajes para la inclusión; es capaz de expresarse de manera X X
corporal, artística y creativa y promueve esa capacidad en los estudiantes.
[Link] las culturas digitales y usa sus herramientas y tecnologías para vincularse al mundo y definir
trayectorias personales de aprendizaje, compartiendo lo que sabe e impulsa a las y los estudiantes a X X X X X X
definir sus propias trayectorias y acompaña su desarrollo como personas.
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2do 3ro 5to
Acercamiento Estrategias Práctica
Análisis de Intervención Investigación
a de trabajo docente y
prácticas didáctico- e innovación 7mo 8vo
Perfil profesional Prácticas
Educativas y
y contextos
escolares
pedagógica y
trabajo docente
docente y
saberes
de la práctica
docente
proyectos de
mejora escolar
Comunitarias pedagógicos y comunitaria
1. Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y derechos de la
infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal y en la X X X X
práctica profesional.
2. Caracteriza la diversidad de la población escolar que atiende, considerando la modalidad,
sus contextos socioculturales y niveles de desarrollo cognitivo, psicológico, físico y X X X X
socioemocional, para establecer una práctica docente situada e incluyente.
3. Colabora con las familias y la comunidad generando acciones que favorezcan su
participación en la toma de decisiones para atender problemáticas que limiten el desarrollo X X X X
integral educativo de las niñas y los niños.
4. Desarrolla la sensibilidad y la valoración por las manifestaciones culturales, los lenguajes
artísticos y la literatura para generar espacios para la expresión y apreciación artística y X X
literaria en las niñas y niños de primaria.
5. Reconoce el valor que tiene la educación física a partir del juego, el deporte y la recreación
para el desarrollo motriz, el cuidado de la salud y la prevención de enfermedades. X X X X X
6. Analiza críticamente el Plan y programas de estudio vigentes para comprender sus
fundamentos, la forma en que se articulan y mantienen tanto congruencia interna como con X X X X X X
otros grados y niveles de la educación básica.
[Link]ña y desarrolla planeaciones didácticas situadas desde una interculturalidad critica,
considerando el Plan y los programas de estudio vigentes para la educación primaria. X X X X X X
[Link]ña y desarrolla propuestas de atención educativa para niños y niñas de grupos
multigrado. X X X
9. Desarrolla una cultura digital para generar procesos de aprendizaje significativo,
colaborativo e incluyente en diferentes escenarios y contextos. X X X
[Link]úa su trabajo docente y el desempeño de los niños y las niñas para intervenir en los
diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa y mejorar o reorientar los procesos de X X X
aprendizaje desde una perspectiva incluyente.
[Link] la investigación educativa como proceso complejo, continuo y critico que permite
reconocer la realidad sociocultural de los niños y los niños de primaria, para hacer una
intervención pertinente en situaciones educativas diversas.
X X X X X X X X
[Link] su capacidad de agencia para intervenir en el ámbito pedagógico, organizativo,
administrativo y comunitario desde la gestión escolar. X X X X