República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.
Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda”.
PNF Fisioterapia.
Trayecto I - Tramo III - Sección 2.
Área Curricular: Proyecto I.
PROYECTO
Docente: Bachilleres:
Erika Sanchez Soraymi Lancini
Yormary Barrena
Valentina Medina
Nicole Montilva
Kimberly Gonzalez
Favio Medina
FASE III
Matriz Epistémica
La matriz epistémica es el entramado filosófico que sustenta y orienta todo proceso
investigativo. Comprende cinco dimensiones fundamentales: epistemológica (cómo se
concibe el conocimiento), ontológica (cómo se entiende la realidad), metodológica (cómo se
investiga), axiológica (qué valores guían la investigación) y gnoseológica (cómo se valida el
conocimiento). Estas dimensiones no operan de forma aislada, sino que se interrelacionan
para formar una estructura coherente que da sentido al quehacer científico.
* Autor: Rojas García (2020) la define como “la columna vertebral del pensamiento
investigativo”.
* Análisis: La matriz epistémica permite al investigador explicitar su postura frente al
conocimiento, lo cual es esencial para garantizar la coherencia interna del estudio. A través
de ella, se establece una conexión lógica entre el problema de investigación, los objetivos, el
enfoque metodológico y los criterios de validación. Además, facilita la toma de decisiones
éticas y teóricas durante todo el proceso investigativo.
Paradigma de la Investigación
El paradigma de investigación es una estructura conceptual que orienta la forma en que se
concibe la realidad, el conocimiento y el proceso de investigación. Actúa como una lente a
través de la cual el investigador observa, interpreta y actúa sobre el mundo. Los paradigmas
más reconocidos son el positivista (enfocado en la objetividad y la medición), el
interpretativo (centrado en la comprensión de significados) y el crítico (orientado a la
transformación social).
* Autor: Guba y Lincoln (1994) identifican tres grandes paradigmas: positivista,
interpretativo y crítico.
* Análisis: El paradigma elegido determina la relación entre el investigador y el objeto de
estudio, la forma de construir conocimiento y los métodos adecuados para abordarlo. Por
ejemplo, un paradigma positivista buscará establecer leyes generales mediante métodos
cuantitativos, mientras que uno interpretativo priorizará la comprensión profunda de
fenómenos sociales desde la perspectiva de los actores.
Enfoque de la Investigación
El enfoque de investigación se estructura en torno a cinco dimensiones fundamentales que
orientan la lógica del estudio:
* Epistemológica: Se refiere a cómo se concibe el conocimiento y cómo se accede a él.
Implica una reflexión sobre la relación entre el sujeto que conoce y el objeto conocido.
* Ontológica: Aborda la naturaleza de la realidad. ¿Existe una realidad objetiva
independiente del sujeto o múltiples realidades construidas socialmente?
* Metodológica: Define el camino para alcanzar el conocimiento. Incluye los métodos,
técnicas e instrumentos que se utilizarán.
* Axiológica: Considera los valores que guían la investigación, como la ética, la justicia, la
equidad o la participación.
* Gnoseológica: Se refiere a los criterios mediante los cuales se valida el conocimiento
generado, como la objetividad, la credibilidad o la transferibilidad.
* Análisis: Estas dimensiones deben estar articuladas entre sí y con el paradigma adoptado.
Su alineación garantiza la coherencia epistemológica del estudio y evita contradicciones entre
lo que se investiga, cómo se investiga y por qué se investiga.
Método de la Investigación
El método es el camino sistemático que permite alcanzar los objetivos de la investigación.
Representa una secuencia lógica de pasos que guían desde la formulación del problema hasta
la interpretación de los resultados.
* Autor: Hernández Sampieri et al. clasifican los métodos en cuantitativos (basados en la
medición y el análisis estadístico), cualitativos (centrados en la comprensión de significados
y experiencias) y mixtos (combinan ambos enfoques).
* Análisis: La elección del método debe responder a la naturaleza del problema, los objetivos
del estudio y el paradigma adoptado. Un método bien seleccionado permite obtener datos
pertinentes, válidos y confiables, y facilita la interpretación rigurosa de los hallazgos.
Sujetos Significantes
Los sujetos significantes son los participantes que aportan información clave para la
comprensión del fenómeno investigado. En investigaciones cualitativas, se les reconoce como
actores sociales con saberes propios, construidos desde su experiencia y contexto.
* Autor: Vasilachis de Gialdino (2006) los considera “portadores de saberes situados”.
* Análisis: En lugar de ser objetos de estudio, los sujetos significantes son co-constructores
del conocimiento. Su selección debe ser intencionada y basada en criterios de pertinencia,
diversidad y profundidad. Su voz es fundamental para comprender la complejidad del
fenómeno desde una perspectiva situada.
Técnicas e Instrumentos de Recolección
Las técnicas e instrumentos de recolección son los medios a través de los cuales se obtiene la
información necesaria para responder a las preguntas de investigación. Entre las más
utilizadas se encuentran las entrevistas, la observación participante o no participante, los
grupos focales y el análisis documental.
* Autor: Taylor y Bogdan (1987) destacan entrevistas, observación y análisis documental.
* Análisis: La elección de técnicas debe estar alineada con el enfoque metodológico y el tipo
de datos requeridos. En estudios cualitativos se prioriza la flexibilidad y profundidad,
mientras que en los cuantitativos se busca estandarización y representatividad. La calidad de
los datos depende en gran medida de la pertinencia y adecuación de los instrumentos
utilizados.
Validez y Confiabilidad
La validez y la confiabilidad son criterios fundamentales para asegurar la calidad de los datos
y la rigurosidad del estudio. En investigaciones cuantitativas, la validez se refiere a que el
instrumento mida lo que realmente pretende medir, y la confiabilidad a la consistencia de los
resultados.
* Autor: Golafshani (2003) propone criterios específicos para enfoques cualitativos.
* Análisis: En estudios cualitativos, estos criterios se adaptan a través de estrategias como la
triangulación de fuentes, la saturación teórica, la auditoría externa y la reflexividad del
investigador. La credibilidad, la transferibilidad, la dependencia y la confirmabilidad son
equivalentes cualitativos que permiten evaluar la solidez del conocimiento generado.
Técnicas de Análisis de la Información
El análisis de la información consiste en organizar, interpretar y dar sentido a los datos
recolectados. En investigaciones cualitativas, se utilizan técnicas como la codificación
abierta, axial y selectiva, la categorización temática y la elaboración de matrices.
* Autor: Miles y Huberman (1994) proponen codificación, categorización y matrices.
* Análisis: El análisis cualitativo busca comprender significados, patrones y relaciones entre
categorías. En el enfoque cuantitativo, se aplican procedimientos estadísticos para identificar
correlaciones, tendencias y diferencias significativas. En ambos casos, el análisis debe ser
sistemático, transparente y coherente con los objetivos del estudio.
Fases de la Investigación
Las fases de la investigación estructuran el proceso investigativo en etapas secuenciales que
permiten avanzar de manera lógica y ordenada desde la identificación del problema hasta la
difusión de los resultados.
* Autor: Bunge (1983) propone: planteamiento del problema, diseño metodológico,
recolección de datos, análisis, interpretación y difusión.
* Análisis: Cada fase debe estar alineada con el paradigma, el enfoque y el método adoptado.
El planteamiento del problema orienta todo el proceso; el diseño metodológico define el
camino a seguir; la recolección y el análisis permiten generar conocimiento; la interpretación
da sentido a los hallazgos; y la difusión garantiza el impacto social y académico del estudio.