Organizamos información usando llaves

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa :
 Institución Educativa :
 Director / Docente :
 Grados :
 Fecha :
 Área :
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
COMPEENCI - Adecúa el texto a la situación comunicativa.
AY - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
CAPACIADES
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑOS POR GRADO
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Escribe en nivel Escribe textos Escribe textos de Escribe textos de Escribe textos de Escribe textos de
alfabético en en torno a un forma coherente y forma coherente y forma coherente y forma coherente y
torno a un tema, tema. Agrupa cohesionada. cohesionada. cohesionada. cohesionada. Ordena
aunque en las ideas en Ordena las ideas Ordena las ideas en Ordena las ideas en las ideas en torno a un
ocasiones pude oraciones y las en torno a un torno a un tema y torno a un tema, las tema, las jerarquiza
salirse de este o desarrolla tema y las las desarrolla para jerarquiza en en subtemas e ideas
reiterar para ampliar la desarrolla para ampliar lasubtemas de principales de
información información, ampliar la infor- información, sinacuerdo a párrafos, acuerdo a párrafos, y
innecesariamen aunque en mación, sin contradicciones, y las desarrolla para las desarrolla para
te. Establece ocasiones contradicciones, reiteraciones ampliar la ampliar la
relaciones entre puede reiterar reiteraciones innecesarias oinformación, sin información, sin
las ideas, sobre información innecesarias o digresiones. digresiones o digresiones o vacíos.
todo de adición, innecesariame digresiones. Utiliza recursos vacíos.
Utiliza recursos
utilizando nte. gramaticales y Utiliza recursos
Utiliza recursos gramaticales y
algunos Utiliza ortográficos (por gramaticales y
gramaticales y ortográficos (por
conectores. recursos ejemplo, el punto ortográficos (por
ortográficos (por ejemplo, el punto
Incorpora gramaticales y seguido y las comas ejemplo, el punto
ejemplo, el punto aparte para separar
vocabulario de ortográficos enumerativas) que aparte para separar
seguido y los párrafos) que
uso frecuente (por ejemplo, contribuyen a dar párrafos) que
signos de contribuyen a dar
las mayúsculas sentido a su texto, econtribuyen a dar
admiración e sentido a su texto, e
y el punto incorpora algunos sentido a su texto, e
interrogación) incorpora algunos
final) que recursos textuales incorpora algunos
que contribuyen a recursos textuales
contribuyen a (por ejemplo, el recursos textuales
dar sentido a su (como uso de negritas
dar sentido a tamaño de la letra) (como uso de
texto. Emplea o comillas) para
su texto. para reforzar dicho negritas o comillas)
algunas figuras reforzar dicho
sentido. para reforzar dicho
retóricas . sentido.
sentido. y
emociones.
ENFOQUE Ambiental CRITERIOS Elabora un diagrama de llaves para explicar un determinado tema.
Emplea información principal y secundaria de manera que pueda
jerarquizar la información en el diagrama de llaves.
EVIDENCIA Esquema de un diagrama de llaves

III. ÁREA: COMUNICACION

 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Prepara tiras de cartulina o de papel en blanco. - Portafolio con los trabajos elaborados
 Elabora un cartel con el título del texto a leer y cartillas  Papelote
de cartulina o de papel con algunos hechos del texto.  Cuaderno
 Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).
 Colores

INICIO

 Recordamos que en la actividades anteriores aprendimos sobre los movimientos de la Tierra.

 Responden las preguntas:
 ¿Qué podemos podríamos sistematizar lo aprendido?

 ¿Qué sabes de diagrama de llaves?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

SISTEMATIZAMOS INFORMACIÓN MEDIANTE EL DIAGRAMA DE

LLAVES

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos.
 Escuchar con atención.
 Respetar la opinión de los demás.

DESARROLLO

ATENCIÓN SIMULTANEA
 Se explica sobre el diagrama de llave:

El esquema de llaves es un organizador grafico que emplea llaves:  . Se utiliza

para sintetizar y organizar la información de un texto. Las ideas se despliegan
de izquierda a derecha.

Esquema del diagrama de llaves

 Detalle
Idea
Idea principal secundaria Detalle
1 Idea
secundaria
Titulo Idea
Idea Idea principal secundaria Detalle
general 2 Idea
secundaria Detalle

Idea
Idea principal secundaria
3 Detalle
Idea Detalle
secundaria Detalle
 Observan un video del diagrama de llaves:
[Link]

 Observa diagrama de llave con ideas relacionadas a los continentes.

Continentes

 En tarjetas metaplan escriben los nombres de los continentes y lo pegan dentro de la llave.

PLANIFICACION

 Dialogamos sobre la importancia de realizar diagramas para comprender mejor un tema.

 Responden a las preguntas del cuadro de planificación; para que tengan el propósito claro al escribir
su texto de recomendación:
¿Qué esquema ¿Para qué vamos ¿Qué información ¿Qué recursos
gráfico escribiré? a escribir? del texto textuales
necesitare? emplearé?
________________ ________________ ________________ ________________
____ ____ ____ ____
________________ ________________ ________________ ________________
____ ____ ____ ____
________________ ________________ ________________ ________________
____ ____ ____ ____
________________ ________________ ________________ ________________
____ ____ ____ ____

ATENCIÓN DIFERENCIADA
TEXTUALIZAMOS

ESTRAEGIAS DE ATENCION

Atención Directa Atención indirecta Atención indirecta

Acciones realizadas por
docente. Acciones realizadas por el monitor Acciones realizadas por el
Presentamos la siguiente Presentamos la siguiente información monitor
información de los textos de los textos Presentamos la siguiente
Sistematizan información Sistematizan información mediante información de los textos
mediante un diagrama de llaves un diagrama de llaves mediante dos Sistematizan información
mediante dos consignas consignas mediante un diagrama de llaves
 Diagrama de llaves estructura  Diagrama de llaves estructura mediante dos consignas
extrema de la tierra extrema de la tierra  Diagrama de llaves estructura
 Diagrama de llaves estructura  Diagrama de llaves estructura extrema de la tierra
interna de la tierra interna de la tierra  Diagrama de llaves estructura
En equipos dialogan sobre el En equipos dialogan sobre el tema interna de la tierra
tema elegido y como elegido y como sistematizaran En equipos dialogan sobre el tema
sistematizaran usando el usando el diagrama de llaves. elegido y como sistematizaran
diagrama de llaves. Se da las siguientes indicaciones para usando el diagrama de llaves.
Se da las siguientes indicaciones sistematizar el diagrama de llaves: Se da las siguientes indicaciones
para sistematizar el diagrama para sistematizar el diagrama de
de llaves:
1°Leer el texto con detenimiento llaves:
1°Leer el texto con analizando su contenido.
detenimiento analizando su
2° Reconocer la información principal 1°Leer el texto con detenimiento
contenido.
y secundaria del texto analizando su contenido.
2° Reconocer la información
3° Arman el esquema de llaves 2° Reconocer la información
principal y secundaria del texto
colocando la información extraída del principal y secundaria del texto
3° Arman el esquema de llaves texto.
3° Arman el esquema de llaves
colocando la información
colocando la información extraída
extraída del texto.
Observar si la organización del del texto.
Observar si la organización del
esquema es entendible y si lleva la
esquema es entendible y si lleva
información precisa Observar si la organización del
la información precisa
Entregamos una hoja cuadriculada a esquema es entendible y si lleva la
Entregamos una hoja
todos y pedimos que escriban el información precisa
cuadriculada a todos y
primer diagrama de llaves del tema Entregamos una hoja cuadriculada
pedimos que escriban el
elegido en grupo. a todos y pedimos que escriban
primer diagrama de llaves del
tema elegido en grupo. el primer diagrama de llaves del
tema elegido en grupo.

Texto 1:
 ESTRUCTURRA INTERNA DE LA TIERRA
Geósfera: Capa rocosa que llega hasta el centro de la Tierra. Sus partes
son: corteza, manto y núcleo
A. La corteza es la capa de la Tierra donde habitamos. Se divide
en dos grandes grupos:
a) Corteza oceánica: Localizada en el fondo de los océanos: está
compuesta por rocas que contienen hierro y magnesio.
b) Corteza continental: Es la corteza que forma los continentes
y está formada por rocas que contienen sodio, potasio y
aluminio.
B. El manto es la subcapa más grande de la Tierra. Está ubicado
debajo de la corteza y se divide en manto exterior (superior) y
manto interior (inferior). Contiene gran cantidad de hierro y magnesio.
C. El núcleo es la subcapa más profunda de la Tierra. Se divide en núcleo interno y núcleo
externo. Contiene hierro y níquel.
En el manto exterior se encuentran las placas tectónicas. Son grandes rocas que se mueven en el
interior de la Tierra y producen cambios morfológicos, así como fenómenos naturales debido al
movimiento de sus grandes fragmentos. Las placas tectónicas se dividen en dos grandes grupos
placas oceánicas y placas mixtas.
Texto 2

ESTRUCTURRA EXTERNA DE LA TIERRA

Atmósfera: Es una fina capa de gases que rodea a la Tierra, uno
de ellos es necesario para los seres vivos, nos referimos al oxígeno
(02). Esta capa gaseosa nos protege del vacío del espacio, de la
radiación electromagnética emitida por el Sol y de pequeños
objetos llamados meteoritos, que llegan al planeta desde el
cosmos. La atmósfera presenta cinco capas:
Hidrosfera: La hidrosfera es la capa que comprende a todas las
masas de agua que ocupan un 70 % de la superficie terrestre. Solamente
el 3 % del volumen de agua existente en el planeta es agua dulce (el 1 %
se encuentra en estado líquido en las zonas continentales, en forma de
ríos, lagos, lagunas y corrientes de aguas subterráneas y el 2 % se
encuentra en estado sólido en los casquetes polares y en las cumbres de
las montañas. En estado gaseoso, como vapor de agua, la encontramos
en la atmósfera formando las nubes). ¿Cuál es la importancia del agua en
la hidrosfera? La hidrosfera es muy importante porque representa el
hábitat de muchos animales y plantas, así como también regula el clima y las temperaturas en la
Tierra. Las masas de agua también ayudan a dispersar el calor terrestre en las corrientes oceánicas.
Todas las personas usamos el agua de diferentes maneras, para beber, asearnos, cocinar, etc. Su uso
es esencial en nuestras actividades diarias, en nuestro hogar o en la industria. Un beneficio
sumamente especial que se logró en el siglo XX fue la generación de electricidad a través de la energía
hidroeléctrica.

 Sistematizan información mediante un diagrama de llaves mediante dos consignas.

 ATENCION SIMULTANEA

REVISION

 Revisan si sus diagrama de llave tiene ideas principales y secundarias bien concisas, transmiten la
información que deseamos dar a conocer.
 Evalúa su diagrama de llaves con el siguiente cuadro de evaluación

En mi diagrama de llave: Si No
¿El título del diagrama guarda relación con su contenido?
¿Escribí la información principal?
¿La información secundaria se encuentran entre llaves?
¿El diagrama de llaves brinda la información necesaria?
¿Escribí correctamente sin faltas ortográficas?
Sugerencias:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

El grupo responsable reparte papelotes a cada grupo para que escriban el diagrama de llaves después de
haber realizado las correcciones necesarias. Ejemplo:

Es la parte rocosa del planeta

GEOSFERA y llega hasta el centro de la
Tierra.
ESTRUCTU Es el conjunto de todas las aguas
RA HIDROSFERA del planeta: mares, océanos, ríos,
EXTERNA lagos, torrentes, aguas
DE LA subterráneas, hielo y vapor de
TIERRA agua
ATMOSFERA Es la capa de aire que rodea
nuestro planeta.

CIERRE

 Realizan un recuento de lo que realizaron para elaborar un diagrama de llaves.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos al elaborar un diagrama de llaves?
 ¿Qué pasos seguimos para elaborar el diagrama de llaves?
 ¿Qué información debe contener el diagrama de llaves?
 ¿Qué dificultades tuvimos?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla
 FICHAS DE TRABAJO 1° Y 2°

1. Lee atentamente el texto y luego completa el esquema de llaves o cuadro sinóptico.

La composición de la sangre
La sangre está formada por el plasma y las células sanguíneas El plasma
sanguíneo está formado por un líquido amarillento que transporta
nutrientes, hormonas, desechos, etc.
Las células sanguíneas son las siguientes:
 Los glóbulos rojos: Contienen hemoglobina, una sustancia que
transporta oxígeno. Una peculiaridad de estas células es que no tienen núcleo.
 Los glóbulos blancos: Protegen de los microbios que penetran por la piel o por los
orificios naturales. Son interesantes los fagocitos y los linfocitos, que producen
anticuerpos.
 Las plaquetas: Se encargan de la coagulación de la sangre cuando se produce una
herida, por ejemplo
 FICHAS DE TRABAJO 3° Y 4°

1. Lee la información y elabora un diagrama de llaves.

"El Perú, nuestro país, es muy variado en su relieve, clima, flora, fauna y costumbres.
De todo esto se percató Javier Pulgar Vidal, por eso lo dividió en ocho regiones
naturales: Costa, Yunga, Quechua, Suni, Puna, Janca, Selva alta y Selva baja".
¿Cómo resumiríamos este texto en un esquema?

2. Completa el esquema de llave con un ejemplo:

 FICHAS DE TRABAJO 5° Y 6°

1. Lee la información y elabora un diagrama de llaves.

El sistema nervioso se divide en sistema nervioso central y periférico. El sistema

nervioso central se divide a su vez en médula y encéfalo. El encéfalo está
compuesto por cerebro, cerebelo y bulbo raquídeo.
El sistema nervioso periférico se divide en sistema nervioso vegetativo y somático.
El sistema nervioso vegetativo se divide en simpático y parasimpático.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Elabora un diagrama Emplea información Revisa su diagrama
de llaves para principal y secundaria de llaves que tenga
explicar un de manera que pueda información que
determinado tema. jerarquizar la explique un
información en el determinado tema.
Nº Nombres y Apellidos de los diagrama de llaves.
estudiantes
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1

10