PRUEBAS Test de
PSICOLÓGICAS II Inteligencia
Emocional de Bar-On
ICE-NA
INFORME DE EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
I. DATOS GENERALES
1.1 Nombre y apellidos: T.A.M.L
1.2 Edad: 18 años
1.3 Fecha de nacimiento: 29/04/2006
1.4 Lugar de nacimiento: Chancay
1.5 El lugar que ocupa entre sus hermanos: 1/2
1.6 Ocupación: Estudiante
1.7 Fecha de evaluación: 10/04/2024
1.8 Edad cronológica: 18 años 11 meses y 12 días
1.9 Nombre del examinador:
● Tracy Angelina Machcco La Rosa
II. MOTIVO DE EVALUCION:
II. Como parte de entrenamiento para la experiencia curricular Pruebas Psicológicas
III. OBSERVACIÓN GENERALES
3.1 Descripción física y de vestimenta
T.A.M.L. es una joven de contextura delgada, mide aproximadamente 1.47 cm,
tiene el cabello color teñido de cobrizo y tez trigueña, tiene ojos pequeños y
achinados de color marrón, con mirada tierna y alegre, vestía un pantalón jean,
una correa negra y un polo manga larga color crema. Asimismo, la evaluada se
encontraba aseada y limpia, debido a que se podía evidenciar la ropa planchada,
el cabello recogido, y con un aroma agradable.
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3.2 Descripción del ambiente
La sesión se desarrolló de manera presencial, la paciente se encontraba en el
comedor de la sala de su hogar, el lugar contaba con una buena iluminación y un
ambiente limpio. El ambiente era tranquilo con muy pocas interrupciones lo cual
facilito la aplicación del test de Bar-On.
3.3 Descripción del comportamiento
Al inicio de la entrevista la evaluada se mostraba muy tranquila y dispuesta a
colaborar con la evaluación, durante el procedimiento de la aplicación del test de
Bar-On la evaluada empezó a responder con dudas y se mostraba nerviosa en
algunas respuestas, pero al brindarle confianza con palabras que la motivaran su
actitud fue mejorando hasta la finalización de la evaluación.
IV. PRUEBA APLICADA
Test de Inteligencia Emocional de Bar-On ICE-NA.
V. RESULTADOS:
5.1 RESULTADOS PSICOMÉTRICOS:
ESACALAS, SUB VALOR DEL
PAUTA INTERPRETATIVA
ESCALAS Y CE TOTAL CE
Intrapersonal 90 promedio
CM 101 promedio
AS 94 promedio
AC 96 promedio
AR 95 promedio
IN 72 baja
Interpersonal 88 baja
RI 97 promedio
RS 84 baja
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EM 73 baja
Adaptabilidad 80 baja
SP 81 baja
PR 82 baja
FL 88 baja
Manejo de la tensión 62 Muy baja
TT 80 baja
CI 56 Muy baja
Estado de ánimo 84 baja
FE 84 baja
OP 87 baja
CE TOTAL 79 baja
5.2 INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
De acuerdo a los resultados obtenidos mediante el test, la evaluada contesto
todas las afirmaciones, presentó un puntaje adecuado en la inconsistencia y
respondió sinceramente, por lo cual, la prueba se considera válida.
Según el CE TOTAL la evaluada se ubica en una categoría baja, lo cual
indica un nivel bajo de inteligencia emocional general. Esto sugiere que la evaluada
enfrenta dificultades importantes en la comprensión y manejo de sus propias
emociones, así como en la adaptación al entorno, la gestión del estrés y la
percepción de las emociones ajenas.
La persona evaluada se encuentra en una categoría promedio en cuanto a
su capacidad intrapersonal con un puntaje de 90, lo que indica que posee un
reconocimiento y entendimiento moderado de sus propios sentimientos y
emociones. Tiene la habilidad de reflexionar con autonomía y expresar sus
pensamientos y creencias sin herir a los demás. Asimismo, demuestra un adecuado
nivel de autorespeto, siendo consciente de sus propias limitaciones y posibilidades
frente a diversas situaciones, y aceptando tanto sus aspectos positivos como
negativos. Aunque manifiesta deseos de alcanzar sus metas y disfrutar de sus
actividades, le resulta difícil autodirigirse y mantener la confianza en sí misma de
manera constante.
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En relación con el componente interpersonal, la evaluada obtuvo una
puntuación de 88, ubicándose en una categoría baja. Esto refleja ciertas dificultades
para percibir, comprender y valorar las emociones de los demás. Sin embargo, a
pesar de estas limitaciones, cuenta con la capacidad de establecer relaciones
afectivas satisfactorias y se muestra como una persona cooperativa, con
disposición para participar y contribuir dentro de un grupo social.
En cuanto a la adaptabilidad, se posiciona con una puntuación de 80,
también dentro de una categoría baja. Esto sugiere que enfrenta obstáculos al
momento de identificar problemas y encontrar soluciones efectivas. Asimismo,
presenta dificultades para evaluar de forma objetiva la correspondencia entre sus
experiencias y la realidad, y no logra ajustar adecuadamente sus emociones,
pensamientos y conductas frente a situaciones cambiantes.
Respecto al manejo del estrés, la evaluada obtuvo una puntuación de 62, lo
que la sitúa en una categoría muy baja. Esto indica que experimenta serias
dificultades para enfrentar situaciones estresantes, las cuales pueden llegar a
desestabilizarla emocionalmente. Tiende a reaccionar impulsivamente ante el
estrés, perdiendo el control de sus emociones en ciertas circunstancias.
Finalmente, en el componente relacionado con el estado de ánimo general,
su puntuación fue de 84, también en una categoría muy baja. Esto revela una
marcada insatisfacción consigo misma y con su estilo de vida. Le cuesta encontrar
momentos de disfrute y expresar sentimientos positivos, adoptando con frecuencia
una visión negativa frente a la adversidad, lo cual limita su capacidad para mantener
una actitud optimista.
VI. CONCLUSIONES:
La evaluada en el índice de Inteligencia emocional total (CE), se encuentra en
la categoría de Capacidad emocional por debajo del promedio: baja
Asimismo, en el componente Intrapersonal se ubica en la categoría de
Capacidad emocional adecuada: promedio.
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Por otro lado, en el área Interpersonal, se localiza en la categoría de Capacidad
emocional por debajo del promedio: baja
Adicionalmente, en el componente de Adaptabilidad, se sitúa en la categoría
de Capacidad emocional por debajo del promedio: baja
Del mismo modo, en el aspecto del Manejo de Estrés, se encuentra en la
categoría de Capacidad emocional extremadamente por debajo del promedio:
muy baja
Finalmente, en el componente de Estado de Ánimo general, la examinada se
ubica en la categoría de Capacidad emocional por debajo del promedio: baja
VII. RECOMENDACIONES:
Se sugiere que la evaluada implemente estrategia de regulación emocional como
la respiración consciente, técnicas de mindfulness y prácticas de relajación. Estas
herramientas pueden favorecer un mejor control de los impulsos y una adecuada
gestión del estrés en situaciones desafiantes.
La evaluada debería realizar actividades como llevar un diario de gratitud o
registrar logros diarios que puedan fortalecer su seguridad personal y su
motivación intrínseca.
Sería beneficioso que la evaluada realice actividades físicas de su interés, como
una vía para canalizar emociones y liberar frustración, evitando así que
situaciones de estrés afecten su bienestar o sus relaciones interpersonales.
Es recomendable que participe en talleres o dinámicas grupales orientadas al
desarrollo de la escucha activa, la expresión asertiva y la empatía. Esto podría
mejorar su capacidad para comprender las emociones ajenas y fortalecer los
vínculos afectivos con su entorno.
Se aconseja diseñar una rutina diaria que contemple momentos de autocuidado,
pausas activas, actividad física y espacios recreativos. Asimismo, el
acompañamiento psicológico puede ser de gran utilidad para identificar los
factores que generan estrés y aprender a gestionar de forma adecuada sus
respuestas emocionales.
FECHA DE INFORME: 10/04/2023
FIRMA DEL EVALUADORAS:
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ANEXOS
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