INFORME PSICOLOGICO

PARA: Lic. Severich Venencia

DE:
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 Sierra Calle Jhadier Areon
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 .
Fecha de entrega: 29 – 10 - 2025
---------------------------------------------------------------------------------------------------- I.
DATOS GENERALES:

NOMBRE Y APELLIDO:
FECHA DE NACIMIENTO: 2018- 10 – 22
PROCEDENCIA:
EDAD CRONOLOGICA: 7 años, 0 meses, 3 dias
SEXO: FEMENINO
NIVEL DE INSTRUCCIÓN: PRIMARIA
FECHA DE EVALUACION:
NOMBRE DE LOS PADRES:
 LAURA MENDOZA
 FELICIANO ARAMAYO
II. MOTIVO DE CONSULTA:
A derivación por parte de la maestra la menos presenta bajo rendimiento académico
remarcando que tiene dificultades en la materia de lenguaje siendo esta la más baja
de las notas, la maestra alerta a la madre que por angustia de su hija la lleva a un
psicólogo para brindarle ayuda”.
Evaluación de Inteligencia ha pedido del Curso de Instrumentos de
Medición

III. OBSERVACIONES GENERALES:

3.1. Descripción física y vestimenta:
La evaluada es una menor de 7 años, 0 meses, 3 días, que mide
1,27 cm., es de contextura delgada, aparenta gozar de buena salud física. Asistió a la
consulta portando una vestimenta de acuerdo a su edad y el tiempo. Presenta una
adecuada atención de higiene personal.
3.2. Descripción del ambiente:
El ambiente estuvo adecuado, ventilado, se consta de todos los materiales necesarios
para la evaluación, no se presentaron interrupciones cercanas de ninguna dificultad,
no se observó ninguna situación incómoda durante la fase de la evaluación.
3.3. Descripción del comportamiento:
Durante la primera evaluación la evaluada se mostró callada tímida y hacia pocas
preguntas sobre el test, no colaborando mucho.
En la segunda evaluación se expresó con mayor facilidad y más libertad. Su tono de voz fue
adecuado sus respuestas fue acorde a lo esperado.

IV. TECNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS:

- Entrevistas psicológicas
- Observación de conducta
- Escala de Inteligencia para niños de Wechsler Versión V - Wisc V

V. ANTECEDENTES SIGNIFICATIVOS:
- la menor desaprobó exámenes durante el año escolar
- la menor presenta dificultades en el área del lenguaje
- la menor vive solo con sus padres

VI. RESULTADOS:

a) Resultados Generales-Interpretación:

Índices Puntaje Índices Percentil Nivel de Categoría

Directo Compuestos Confianza Diagnostica
95%
Comprensión 4 55 0.1 51-59 Muy Bajo
Verbal
Visoespacial 8 67 1 62-79 Muy Bajo
Razonamiento 6 61 0.5 56-71 Muy Bajo
Fluido
Memoria de 10 72 3 66 - 83 Muy bajo
Trabajo
Velocidad de 23 10.8 70 98 – 116 Promedio Alto
Procesamiento
Escala Total 28 60 0.4 56 - 68 Muy Bajo

El evaluado obtine un CIT de 60 que lo ubica en la categoria de medio- bajo, con un

percentil de 0.4 y un intervalo de confianza al 95% entre 56-68. Esto quiere decir que su
inteligencia general esta por al limite de su
edad y su nivel de madurez, considerando aspectos que debe tomar presente como el uso
de la logica, del razonamiento, comprension y capacidad para resolver problemas y
trabajar adecuadamente. Su capacidad intelectual dificulta y no le permite entender y
trabajar de manera sencilla algunas dificultades.

En relacion a la capacidad de Comprension Verbal (CV), el evaluado obtuvo un CI de 55

que lo ubica en la categoria de muy bajo, esto quiere decir que su conocimiento de la
capacidad verbal, uso de palabras, comprension de textos, conceptos de palabras se
encuentra por debajo de lo esperado para su edad. Todos los conocimientos que posee se
encuentran por debajo de lo esperado.
En relacion a la capacidad Visoespacial (VE), el evaluado obtuvo un CI de 67,
estando ubicado en la categoria diagnostica de medio, esto quiere decir que la
capacidad de analizar imágenes, de comprender detalles de discriminar
visualmente, se encuentra dentro de la media esperada para su edad y su nivel de
madurez. Los conocimeintos no verbales se encuentran dentro de los parametros
esperados, `pudiendo desarrollar con mucha mas eficacia en el futuro, si este
conocimeinto se sigue estimulando.

En lo que respecta a la Capacidad de Razonamiento Fluido (RF), el evaluado obtuvo

un CI de 61 que lo ubica en la categoria de medio-bajo, esto quiere decir que
presenta dificultades para reconocer palabras, imágenes y obtener su significado,
encontrandose con reparo en su desarrollo dentro de su edad y lo esperado, no
pudiendo ser capaz de entender y desarrollar el pensamiento abstracto a nivel
formal, debiendo trabajar esta area para mejorar su desarrollo.

Referente a la Capacidad de Memoria de Trabajo (MT), el evaluado obtuvo un CI

de 72 que lo ubica en la categoria de medio, esto quiere decir que la capacidad de
retener informacion, de evocarla y de procesarla tanto de manera visual como
auditiva, no se encuentra muy desarrollada, si bien trabaja sus capacidades y
reconoce imágenes y las procesa requiere mayor interes para procesarlas con
facilidad.

Finalmente, en lo que corresponde a la capacidad de Velocidad de Procesamiento

(VP) el evaluado obtuno un CI de 108 que lo ubica en la categoria de Medio bajo,
esto quiere decir que la cpacidad de reconocer imageners de manera visual de forma
rapida esta al limite de lo esperado para el desarrollo del menor. Le dificulta la
capacidad de trabajar con presicion al momento de identificar informacion visual
muy rapida; le es dificil discriminar algunos elementos que observa.

Puntajes escalares : (10 Subtest)

Puntajes Compuestos

b) Resultados Especificos:

ANALISIS PRIMARIO- PUNTOS FUERTES Y DEBILES – INDICES

Indices Puntuaciones Puntuaciones Diferencia Valor Punto Tasa
de comparacion Critico Fuerte o Base
Debil

ICV 55 72.6 -11.6 9.41 F < 10

IVE 67 72.6 -5.6 11,4 D
IRF 61 72.6 -11.6 8.92 F <5
IMT 72 72.6 -6.6 9.87 D
IVP 108 72.6 35.4 11.55 F <2

Interpretación:
Considerando al análisis primario de los índices compuestos, se observa que el perfil de la niña
presenta rendimientos variables entre las diferentes áreas cognitivas. Su desempeño más alto se
encuentra en el Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP), donde obtuvo una puntuación de
108, lo que indica que tiene buena capacidad para trabajar con rapidez, identificar detalles
visuales y responder de manera ágil ante tareas simples y repetitivas. Este es su punto fuerte, ya
que demuestra atención, concentración y agilidad mental en actividades visuales. En cambio, los
puntajes más bajos se observan en los índices de Comprensión Verbal (ICV = 55), Razonamiento
Fluido (IRF = 61) y Visual-Espacial (IVE = 67), lo que sugiere que puede tener dificultades para
comprender conceptos verbales, expresar ideas con claridad, resolver problemas nuevos y
analizar relaciones entre formas o patrones. Estas áreas representan sus puntos débiles, ya que
requieren mayor esfuerzo cognitivo y apoyo para lograr un mejor desempeño.

ANALISIS PRIMARIO- PUNTOS FUERTES Y DEBILES – INDICES

Indices Puntuaciones Puntuaciones Diferencia Valor Punto Tasa
de comparacion Critico Fuerte o Base
Debil

Semejanza 2 5.1 -3,1 2.67 F <10

Vocabulario 2 5.1 -3,1 3,21 F <10
Cubos 4 5.1 1,1 3,1 D ---
Puzles 3 5.1 -1,1 3,21 D ---
Visuales
 Matrices 4 5.1 1,1 2.67 D ---
Balanzas 2 5.1 -3.1 2,21 F <5
Digitos 3 5.1 -2.1 2,46 D ---
Spam de 7 5.1 -1,9 2.97 D ---
Dibujos
Claves 11 5.1 5.9 3,66 F <2
Busqueda 12 5.1 6.9 3.26 F <2
de Simbolos

Interpretacion:
Considerando el analisis primario de los subtest evaluados se encuentra que la menor de 7
años muestra un perfil cognitivo con fortalezas claras en procesamiento visual y velocidad:
sobresale en Cubos (muy buena construcción espacial) y Búsqueda de Símbolos (excelente
atención y rapidez visual), ambas muy por encima de la media esperada (5,1). Sin embargo,
presenta debilidades importantes en lenguaje y razonamiento verbal: Semejanza (muy baja,
le cuesta ver relaciones entre conceptos) y Vocabulario (bajo, limitado repertorio de
palabras). Otras áreas como Matrices, Dígitos y Puzzles están en nivel medio-bajo. Aunque
Dibujos y Claves tienen puntuaciones altas, aparecen marcadas como débiles, posiblemente
por expectativas del test muy exigentes

OJO: EN CASO DE REALIZAR LOS 15 SUBTEST INSERTAR EL ANALISIS

SECUNDARIO, EN CASO QUE APLIQUES LOS 15 SUBTEST

VII. CONCLUSIONES:

- El cociente intelectual del evaluado fue de 83, ubicado en la categoria de medio

bajo.
- El cociente intelectual del indice de comprension verbal fue de 68,
encontrandose en la categoria de muy bajo
- El cociente intelectual del indice de visoespacial fue de 92,
encontrandose en la categoria de medio
- El cociente intelectual del indice de razonamiento fluido fue de 88, encontrandose en
la categoria de medio bajo
- El cociente intelectual del indice de Memoria de Trabajo fue de 91, encontrandose en
la categoria de medio
- El cociente intelectual del indice de velocidad de procesamiento fue de 86,
encontrandose en la categoria de medio bajo
- El cociente intelectual del indice de comprension verbal fue de 68, encontrandose en la
categoria de medio
- A nivel de los indices se observa en ICV – indice de comprension verbal un punto
fuerte, todos los demas son puntos debiles.
- A nivel de los subtest el punto fuerte se encontro en las tareas de semejanza,
vocabulario y digitos; mientras que en los demas subtest se encontraron puntos debiles.
-
VIII. RECOMENDACIONES
- Potenciar las areas linguisticas de esta forma mejorar el area de comprension
- Potenciar el area visoespacial analizar imágenes, de comprender detalles de
discriminar visualmente
- Reforzar el pensamiento abstracto a nivel formal, debiendo trabajar
esta area para mejorar su desarrollo.
- Potenvciar y desarrollar el retener informacion, de evocarla y de procesarla
tanto de manera visual como auditiva, reconociendo imágenes y que las proce
- Potenciar la capacidad de reconocer imageners de manera visual
de forma rapida identificar informacion visual
- Por ultimo se sugiere potenciar el uso de la logica, del razonamiento,
comprension y capacidad para resolver problemas y trabajar adecuadamente.
- Evaluar al cabo de un año con el fin de verificar si se tiene avances o mejoras
en su rendimiento.

FIRMA DEL EVALUADOR ESTUDIANTES