Modelo ADDIE: Guía de Diseño Instructivo
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Durante muchos años, educadores ydiseñadores instruccionalessimilar han utilizado el modelo ADDIE de instrucción
Diseñar el método (ID) como un marco en el diseño y desarrollo de programas educativos y de capacitación.
“ADDIE” significa Analizar, Diseñar, Desarrollar, Implementar y Evaluar. Sin embargo, esta secuencia,
no impone una estricta progresión lineal a través de los pasos. Educadores, diseñadores instruccionales y
los desarrolladores en formación encuentran este enfoque muy útil porque tener etapas claramente definidas facilita
implementación de herramientas de capacitación efectivas. Como modelo de ID, el modelo Addie ha encontrado una amplia aceptación
y uso.
El concepto de diseño instruccional se puede rastrear hasta principios de la década de 1950. Pero no fue hasta
1975 se diseñó ADDIE. Originalmente desarrollado para el Ejército de los EE. UU. por el Centro para la Educación
Technology at Florida State University, ADDIE was later implemented across all branches of the U.S.
Fuerzas Armadas.
El modelo ADDIE se basó en un modelo de ID anterior, el Enfoque de Cinco Pasos, que había sido
developed by the U.S. Air Force. The ADDIE model retained this five-step feature, and included many
subetapas dentro de cada una de las cinco fases amplias. Debido a la estructura jerárquica de los pasos, uno
tuve que completar el proceso de manera lineal, completando una fase antes de comenzar la siguiente.
A lo largo de los años, los practicantes han realizado varias revisiones en las etapas de la jerarquía original
versión. Esto ha hecho que el modelo sea más interactivo y dinámico. Fue a mediados de la década de 1980 que el
una versión similar a la versión actual apareció. Hoy en día, la influencia del método ADDIE puede ser
visto en la mayoría de los modelos de identificación que se utilizan.
Addie: Stages
Los cinco componentes del Modelo Addie son:
Análisis
La fase de análisis se puede considerar como la "Etapa de Establecimiento de Metas." El enfoque del diseñador en esto
la fase se centra en el público objetivo. También es aquí donde el programa se ajusta al nivel de habilidad y
la inteligencia que cada estudiante/participante muestra. Esto es para asegurar que lo que ya saben no se
ser duplicados, y que el enfoque estará en temas y lecciones que los estudiantes aún no han tenido
explorar y aprender. En esta fase, los instructores distinguen entre lo que los estudiantes ya saben y
lo que deberían saber después de completar el curso.
Se deben utilizar varios componentes clave para asegurarse de que el análisis sea exhaustivo. Textos del curso y
se emplearán documentos, planes de estudio e Internet. Con la ayuda de materiales en línea como la web
cursos, se puede determinar una estructura como la guía principal para el plan de estudios. Al final de la
se llevará a cabo un análisis instructivo para determinar qué materias o temas deben ser
incluido. La Fase de Análisis generalmente aborda las siguientes cuestiones y preguntas:
¿Cuál es el perfil típico de los estudiantes/participantes que se someterán al programa? Personal
y la información educativa como edad, nacionalidad, experiencias previas e intereses deben ser
determinado. ¿Cuál es el grupo objetivo? ¿Cuáles son los objetivos educativos, los niveles de conocimiento previos?
experiencias, edades, intereses, antecedentes culturales, etc. de los aprendices?
2. What do the students need to accomplish at the end of the program? What are the learner’s needs?
3. ¿Qué se requerirá en términos de habilidades, inteligencia, perspectiva y acción-reacción física/psicológica?
¿Cuáles son los resultados de aprendizaje deseados en términos de conocimiento, habilidades, actitudes, comportamiento, etc.?
4. Determinando los métodos populares que se están utilizando en torno al tema y echando un vistazo a lo que necesita ser
desarrollado y mejorado. Revisión de las estrategias de instrucción existentes empleadas. ¿Son adecuadas? ¿Qué
¿Qué aspectos necesitan ser añadidos, aclarados y mejorados?
5. Determinación de los objetivos del proyecto. ¿En qué objetivos instruccionales se centra el proyecto?
6. Determinar las diversas opciones disponibles con respecto al entorno de aprendizaje. ¿Cuál es el más
¿entorno de aprendizaje propicio? ¿Una combinación de discusiones en vivo o en línea? ¿Cuáles son los pros y
¿Desventajas entre el estudio en línea y el estudio en aula? ¿Qué opción de entrega se debe elegir? ¿Qué tipo de
¿Qué tipo de entorno de aprendizaje se prefiere? ¿Se opta por online, presencial o una combinación de ambos? Si es online...
preferido cuál será la diferencia en los resultados de aprendizaje entre el aprendizaje presencial y el web-
Diseño
Esta etapa determina todos los objetivos, herramientas que se utilizarán para medir el rendimiento, diversas pruebas, contenido temático
análisis, planificación y recursos. En la fase de diseño, el enfoque está en los objetivos de aprendizaje, el contenido,
análisis de contenido, ejercicio, planificación de lecciones, instrumentos de evaluación utilizados y medios
selección.
El enfoque en esta fase debe ser sistemático con un proceso lógico y ordenado de identificación,
desarrollo y evaluación de estrategias planificadas que tienen como objetivo alcanzar las metas del proyecto. Se
debe seguir un conjunto de reglas muy específicas, y cada elemento del plan de diseño instruccional debe ser
ejecutado con atención al detalle. Ser riguroso con los detalles es crucial para el éxito del diseño
escenario. Este enfoque sistemático asegura que todo se ajuste a un plan racional y estructurado.
estrategia, o conjunto de estrategias, que tiene como objetivo final alcanzar los objetivos del proyecto. Durante el
etapa de diseño, las identificaciones necesitan determinar:
1. Diferentes tipos de medios a utilizar. Audio, Video y Gráficos son ejemplos principales. ¿Son de terceros?
¿Los recursos se van a utilizar o los ID crearán los suyos propios? ¿Prepararás la enseñanza y el aprendizaje?
¿material?
2. Varios recursos a mano necesarios para completar el proyecto. ¿Cuáles son los recursos disponibles en tu?
¿disposición para completar el proyecto?
3. Nivel y tipos de actividad que se generarán durante el estudio. ¿Será colaborativa, interactiva o
5. Plazo para cada actividad. ¿Cuánto tiempo se asignará a cada tarea y cómo se llevará a cabo el aprendizaje?
¿implementado (por lección, capítulo, módulo, etc.)? ¿Los temas requieren una progresión lineal en
presentación (es decir, fácil a difícil)?
6. Los diferentes procesos mentales que necesitan los participantes para alcanzar los objetivos del proyecto.
¿Cuáles son las habilidades cognitivas prescritas para que los estudiantes logren los objetivos de aprendizaje del proyecto?
7. Conocimiento y habilidades desarrolladas después de cada tarea. ¿Tienes una forma de determinar que tales valores?
¿han sido realmente logrados por los estudiantes? ¿Cuál es el método que usted adoptó para determinar el
adquisición de competencias deseadas por los estudiantes?
8. La hoja de ruta de cómo el estudio o proyecto aparecerá en papel. ¿Será ventajoso para el ID?
crear un mapa de las diferentes actividades para ver si están en línea con el objetivo del proyecto
9. Si el proyecto es basado en la web, ¿qué tipo de interfaz de usuario emplearás? ¿Ya tienes una idea?
¿cómo se verá el sitio?
10. El mecanismo de retroalimentación que utilizarás para determinar si los participantes son capaces de asimilar las lecciones.
¿Cuál es el mecanismo que has diseñado para obtener la retroalimentación de los aprendices sobre el material aprendido?
11. Dada la amplia variedad de preferencias de los estudiantes y estilos de aprendizaje, ¿qué método implementarás para
¿Cómo asegurarás que el programa se ajuste a sus deseos? ¿Cómo diseñarás tus actividades del proyecto para que sean atractivas para?
¿Estilos de aprendizaje e intereses diversos de los estudiantes? ¿Optarás por variedad en las opciones de entrega y medios?
tipo?
12. Identificar la idea principal del proyecto (actividad de capacitación).
Desarrollo
La etapa de desarrollo inicia la producción y prueba de la metodología que se está utilizando en el
proyecto. En esta etapa, los diseñadores hacen uso de los datos recopilados de las dos etapas anteriores y utilizan
esta información para crear un programa que transmitirá lo que se necesita enseñar a los participantes. Si los dos
las etapas anteriores requirieron planificación y lluvia de ideas, la etapa de Desarrollo se trata de llevarlo a cabo
en acción. Esta fase incluye tres tareas, a saber, redacción, producción y evaluación.
El desarrollo, por lo tanto, implica la creación y prueba de resultados de aprendizaje. Su objetivo es abordar lo siguiente
questions:
1. ¿Se está cumpliendo el plazo en relación con lo que se ha logrado en términos de material? ¿Son?
¿Estás creando materiales según el cronograma?
2. ¿Ves trabajo en equipo entre varios participantes? ¿Están los miembros trabajando de manera efectiva como un equipo?
3. ¿Están los participantes contribuyendo según su capacidad óptima?
4. ¿Los materiales producidos cumplen con la tarea para la que fueron destinados?
Implementación
La etapa de implementación refleja la modificación continua del programa para asegurar el máximo
se obtienen eficiencia y resultados positivos. Aquí es donde los ID se esfuerzan por rediseñar, actualizar y editar el
curso para asegurarse de que se pueda entregar de manera efectiva. "Procedimiento" es la palabra clave aquí. Mucho
de el trabajo real se realiza aquí mientras los ID y los estudiantes trabajan juntos para capacitarse en nuevas herramientas, para que
El diseño puede ser evaluado continuamente para mejorar aún más. Ningún proyecto debería seguir su curso en
aislamiento, y en ausencia de una evaluación adecuada por parte de las ID. Dado que esta etapa recibe muchos comentarios
tanto de las identificaciones como de los participantes, se puede aprender y abordar mucho.
La evaluación del diseño se realiza en la fase de implementación. Los diseñadores desempeñan un papel muy activo en esto.
etapa, que es crucial para el éxito del proyecto. Los desarrolladores deben analizar constantemente,
rediseñar y mejorar el producto para garantizar una entrega efectiva del mismo. La supervisión meticulosa es una
debe. La evaluación adecuada del producto, curso o programa, con las revisiones necesarias y oportunas, es
hecho en esta fase. Cuando los instructores y los aprendices contribuyen activamente durante la implementación
proceso, se pueden realizar modificaciones instantáneas al proyecto, haciendo así que el programa sea más
efectivo y exitoso.
Los siguientes son ejemplos de lo que se puede determinar:
1. Advise on your preferred method of record keeping, as well as the actual data you would like to mine
de la experiencia de los estudiantes interactuando con el proyecto.
2. ¿Cuál es la retroalimentación emocional que te dan los maestros y estudiantes durante la demostración inicial de?
¿el proyecto? ¿Están realmente interesados, ansiosos, críticos o resistentes?
3. A medida que avanza el proyecto, ¿ves que los IDs son capaces de entender el tema de inmediato o necesitan
¿Ayuda?
4. Explica cómo vas a lidiar con los posibles errores durante las pruebas. ¿Cuál será tu respuesta si,
después de presentar actividades a los estudiantes, las cosas no salen como se planeó?
5. ¿Preparaste una herramienta de respaldo en caso de fallo inicial del proyecto? Cuando técnico y otros
surgen problemas, ¿tienes una estrategia de respaldo?
6. ¿Irás por la implementación a pequeña escala o a gran escala?
Evaluación
La última etapa del método ADDIE es la Evaluación. Esta es la etapa en la que el proyecto se está
sujeto a pruebas finales meticulosas sobre el qué, cómo, por qué y cuándo de las cosas que fueron
cumplido (o no cumplido) del proyecto completo. Esta fase se puede dividir en dos
partes: Formativa y Sumativa. La evaluación inicial ocurre en realidad durante el desarrollo
etapa. La fase Formativa ocurre mientras los estudiantes y los ID están llevando a cabo el estudio, mientras que el
La parte sumativa ocurre al final del programa. El objetivo principal de la etapa de evaluación es
determinar si se han cumplido los objetivos y establecer qué se requerirá de ahora en adelante para
para aumentar la eficiencia y la tasa de éxito del proyecto.
Cada etapa del proceso ADDIE implica evaluación formativa. Este es un proceso multidimensional—y
esencial—componente del proceso ADDIE. La evaluación se lleva a cabo durante toda la implementación
fase con la ayuda del instructor y los estudiantes. Después de la implementación de un curso o programa es
en general, se realiza una evaluación sumativa para la mejora instruccional. A lo largo de la fase de evaluación
el diseñador debe averiguar si se resuelven los problemas relevantes para el programa de formación, y
si se cumplen los objetivos deseados.
While often overlooked due to time constraints and monetary reasons, Evaluaciónes un paso esencial
de todo el método ADDIE ya que pretende responder a las siguientes preguntas:
1. Determine the categories that will be established to evaluate the effectiveness of the project (i.e.
aprendizaje mejorado, aumento de la motivación, etc.) En qué factores o criterios se evaluará la efectividad del proyecto
¿ser decidido?
4. Determine el método que se debe utilizar si algunas partes del proyecto necesitan ser cambiadas antes de la liberación completa.
¿Sobre qué base llegarás a una decisión para revisar ciertos aspectos del proyecto antes de su finalización?
¿implementación?
5. Determina el método por el cual se puede observar la fiabilidad y la validez de contenido.
6. Determine el método por el cual sabrás si las instrucciones son claras. ¿Cómo es la claridad de las instrucciones?
evaluado?
7. Determine el método por el cual puedes analizar y calificar la respuesta de los participantes en el
proyecto.
8. Determina quién recibirá tu salida final respecto al proyecto. ¿Quién preparará este informe sobre?
¿Los resultados de la evaluación?
Cite este artículo como: Kurt, S. "Modelo ADDIE: Diseño Instruccional," en Tecnología Educativa, 29 de agosto de 2017.
Recuperado de[Link]
Descripción general del modelo ADDIE
El Modelo ADDIE fue creado por primera vez para el ejército de EE. UU. durante la década de 1970 por la Universidad Estatal de Florida.
ADDIE es un acrónimo para un proceso de desarrollo de cursos de cinco fases. El modelo ADDIE generalmente
consiste en cinco fases interrelacionadas: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y
Evaluación. El modelo ADDIE representa una guía flexible para construir una capacitación efectiva y
materiales instructivos. Vea cada una de las fases a continuación:
Análisis
En la fase de análisis del modelo ADDIE se identifica el problema instruccional. El instruccional
Los objetivos, métricas de éxito y objetivos generales también se establecen. Información sobre el aprendiz.
como el entorno de aprendizaje, preferencias, demografía y conocimientos y habilidades existentes son
también identificado durante esta fase.
Diseño
La fase de diseño del modelo ADDIE define los objetivos de aprendizaje, los métodos de instrucción y
actividades, guiones gráficos, contenido, conocimiento del tema, esbozos de lecciones y recursos multimedia.
Desarrollo
La fase de desarrollo del modelo ADDIE es donde los diseñadores instruccionales desarrollan el contenido y
interacciones de aprendizaje delineadas en la fase de diseño. Durante esta fase, se redacta el contenido y se crean gráficos,
el audio y la fotografía también se producen y ensamblan.
Implementación
Durante la parte de implementación del modelo ADDIE, el diseñador instruccional entrega el contenido
y materiales a los Sistemas de Gestión de Aprendizaje (LMS) o directamente al instructor para entrenamiento en vivo
eventos. El diseñador instruccional también proporciona la capacitación necesaria para formadores, facilitadores, expertos en la materia o
instructores.
Evaluación
Durante la fase de evaluación del modelo ADDIE, el diseñador instruccional determina qué es el éxito.
se verá y cómo se medirá. A menudo, la evaluación consiste en dos
ayuda a informar al diseñador instruccional y a las partes interesadas sobre si la formación
alcanzó sus objetivos originales descritos en la fase de análisis.
¿Qué es el modelo ADDIE?
Este artículo intenta explicarel modelo ADDIEal proporcionar diferentes definiciones. Básicamente, ADDIE es
a conceptual framework. ADDIE is the most commonly used marco de diseño instruccionaly puede
ayudar a educadores y capacitadores a construir un curso o programa de formación.
..el modelo ADDIE es simplemente un término coloquial utilizado para describir un enfoque sistemático para
desarrollo instruccional, prácticamente sinónimo de desarrollo de sistemas instruccionales (DSI)." (1)
El modelo ADDIE consta de cinco pasos: análisis, diseño, desarrollo, implementación y
evaluación. Es un plan estratégico para el diseño del curso y puede servir como un plano para diseñar IL
tareas y diversas otras actividades de instrucción.
El modelo ADDIE de diseño instruccional es un modelo instruccional genérico que ofrece una organización
proceso para desarrollar materiales instructivos. Este modelo sistémico es un proceso cíclico de cinco pasos
que se puede utilizar tanto para la instrucción tradicional como en línea.” (5)
ADDIE tiene cinco fases:
. Análisis
. Diseño
. Desarrollo
. Implementación
. Evaluación
{"Definitions of Addie Model Phases":"Definiciones de las fases del modelo Addie"}
Análisis: el proceso de definir qué se debe aprender. Diseño: el proceso de especificar cómo se hará.
ser aprendido. Desarrollo: el proceso de autoría y producción de aprendizaje
materiales. Implementación: el proceso de instalar el producto de instrucción en un entorno real
[Link]ón: el proceso de determinar el impacto de la instrucción.
“Duringanalysis, the designer identifies learner, content and delivery needs. The designer’s goal is
para hacer coincidir la forma y el contenido de la capacitación con las necesidades y preferencias del aprendiz... Durante el diseño, el
el diseñador utiliza la información de la etapa de análisis para crear estrategias de instrucción que aborden el
objetivos e metas instructivas… La fase de desarrollo aborda las herramientas y procesos
se utiliza para crear materiales instructivos… La fase de implementación aborda la ejecución de la
materiales o programas instructivos en un entorno de capacitación… La fase de evaluación aborda ambos
procesos de evaluación formativa y sumativa.
Historia de ADDIE - El modelo ADDIE original
El modelo ADDIE fue desarrollado por la Universidad Estatal de Florida (FSU). La FSU trabajó con una rama de la
Modelo ADDIE Original de la Fuerza Aérea
Las fases fueron:
1. Analizar los Requisitos del Sistema
2. Definir la Formación Educativa
3. Definir los objetivos del curso y las pruebas
4. Planificar, Desarrollar y Validar la Instrucción
5. Conducta y Evaluación
Los Siete Estilos de Aprendizaje
VisualPrefieres usar imágenes, fotos y comprensión espacial.
Aural(auditorio-musical): Prefieres usar sonido y música.
VerbalPrefieres usar palabras, tanto en el habla como en la escritura.