PLAN DE LECCIÓN DETALLADO

EN INGLÉS PARA NOVENO GRADO

Escuela San Policarpo Nacional Grade Level Grado 9

Escuela Secundaria
Maestro Mary Rose P. Pasacas Área de Aprendizaje Inglés
Fechas de enseñanza & 10 de octubre de 2022 Uno
Trimestre
Tiempo

I. OBJETIVOS:
A. Estándar de Contenido El aprendiz demuestra comunicativo
competencia a través de su comprensión de
Literatura británico-estadounidense, incluyendo la filipina
Literatura y otros tipos de textos para una comprensión más profunda
aprecio de la cultura filipina y de los
otros países
B. Estándar de Desempeño El alumno participa activamente en un coro de ortografía
a través del uso de habilidades verbales y no verbales efectivas
estrategias basadas en los siguientes criterios: Enfoque,
Voice, Delivery, Facial Expressions, Body
Movimientos/ Gestos y Contacto con la Audiencia.
C. Learning Competency/ Objectves Proporcionar palabras o expresiones
apropiado para una situación dada
EN9V-Ib-1: Proporcionar palabras o expresiones
apropiado para una situación dada
EN9LC-Ia-3.6: Realiza una tarea siguiendo
instructons
II. CONTENT Figura retórica
III. LEARNING RESOURCES
A. Referencias
1. Páginas de la Guía del Maestro N/A
N/A
2. Páginas de Materiales para Estudiantes
Páginas de libros de texto N/A
4. Materiales Adicionales de Aprendizaje N/A
Portal de Recursos (LR)
B. Otros recursos de aprendizaje Dispositivos literarios: Definición y ejemplos de
términos literarios
htps://[Link]

IV. PROCEDIMIENTOS
A. Revisando la lección anterior o ¿Cuántas líneas y estrofas tiene el poema “A”?
presentando la nueva lección ¿Qué tiene "Martn Envía una Postal a Casa"?

¿Cómo compararías al martillo con los humanos?

seres?
B. Estableciendo un propósito de la lección Refiriéndose a los objetivos dados al dejar que
 estudiantes para leerlos uno por uno informar el
estudiantes sobre las reglas del aula.
C. Presentando ejemplos/instancias de Lee el siguiente poema y analízalo
la nueva lección frase resaltada.

A Martn envía una postal a casa (1979)

Craig Raine

Grupo 1: Los caxtones son aves mecánicas con muchos

alas y algunos son valorados por sus marcas
Hacen que los ojos se derritan o el cuerpo grite
sin dolor. Nunca he visto uno volar, pero
a veces se posan en la mano.

Grupo 2: Mistis cuando el cielo está cansado de volar y

descansa su máquina suave en el suelo :
Entonces el mundo es tenue y librero como grabados
bajo papel higiénico.
La lluvia es cuando la tierra es televisión
Tiene la propiedad de oscurecer los colores.

Grupo 3: el modelo T es la habitación con la cerradura dentro de una

la llave se gira para liberar el mundo para los movimientos, así que
rápidamente hay una película para ver por si se ha perdido algo.
Buttme está atado a la muñeca o guardado en la caja,
trucos con impaciencia. En los hogares, un cazado
el aparato duerme, que ronca cuando lo levantas.

Grupo 4: si el fantasma llora, lo llevan a sus labios

y la acurrucan hasta dormirla con sonidos. Y sin embargo, ellos
despiértalo deliberadamente, tocándolo con el dedo.
Solo los jóvenes pueden sufrir abiertamente.
Adults goto a punishmentroom with water but
nada que comer.

Grupo 5: cierran la puerta y sufren los ruidos

solo, nadie es exento
Y el dolor de cada uno tiene un olor diferente.
Por la noche, cuando todos los colores mueren;
Se esconden en parejas y leen sobre sí mismos en
color, con los párpados cerrados.
 ¿Qué piensas que esas líneas están resaltadas?

Amarillo - metáfora
Azul – personificación
Rojo - símil
Verde – hipérbole
Gris - alegoría
D. Discutiendo nuevos conceptos y Discuss whatfigures of speech is. Enumerate its
presentando nuevas habilidades #1 tipos y explica el significado y da ejemplos
para cada uno.
1. Simile
una figura retórica que implica la comparación de uno
cosa con otra cosa de un tipo diferente, utilizado
para hacer una descripción más enfática o vívida.
es un término literario donde se usa 'como' o 'as' para
compara dos cosas diferentes y muestra un común
la calidad entre ellos. Un símil es diferente de un
comparación simple en la que generalmente se comparan dos
cosas no relacionadas.

Example:
Conozco esa definición como la palma de mi mano.
Esos dos son tan diferentes como la noche y el día.
Se destacó como un pulgar lastimado.

2. Metáfora
Muchas figuras retóricas comunes son metáforas.
Es decir, utilizan las palabras de una manera diferente a
su significado literal. Sin embargo, las metáforas utilizan
lenguaje figurado para hacer comparaciones entre
cosas o ideas no relacionadas.

Ejemplos:
El "pico de su carrera", por ejemplo, es un
metáfora, ya que una carrera no es una montaña literal
con un pico, pero la metáfora representa la idea
de llegar al punto más alto de la carrera de uno.

3. Personificación
La personificación es una figura retórica en la que un
la idea ortográfica se le atribuye atributos humanos y/o
sentimientos o se habla de ello como si fuera humano.
La personificación es una forma común de metáfora en
las características humanas se atribuyen a
cosas no humanas. Esto permite a los escritores crear vida
y movimiento dentro de objetos inanimados, animales, y
incluso ideas abstractas al asignarles
comportamientos y emociones humanas reconocibles.
Ejemplos:

Mi alarma gritó esta mañana.

Me gustan las cebollas, pero a ellas no les gusto yo.

4. Hipérbole

La hipérbole es una figura retórica y un recurso literario

que crea un efecto intensificado a través de
exageración deliberada. La hipérbole es a menudo una
afirmación audazmente exagerada o exagerada
declaración que añade énfasis sin el
intención de ser literalmente verdadero. En retórica y
literatura, la hipérbole se usa a menudo para lo serio,
efectos cómicos o irónicos.

Ejemplo:

Ella lloró tanto que hizo un lago

Puedo comer un caballo

5. Oxímoron
Un oxímoron es una figura retórica que combina
palabras contradictorias con significados opuestos, como
["noticias antiguas","silencio ensordecedor","organizado"]
caos." Los oxímoros pueden parecer ilógicos al principio, pero
en contexto generalmente tienen sentido.
Ejemplos:

solojuntos
terriblemente bueno

riquezas mezquinas
agridulce

6. Metonimia

La metonimia es una figura retórica en la que

un objetor de idea toma el lugar de otro con
que tiene una estrecha asociación. De hecho, metonimia
significa "cambio de nombre." Como un recurso literario, es
una forma de reemplazar un objeto o idea con
algo relacionado con en lugar de decir qué es
realmente quería decir. La metonimia permite a los escritores
expresar una palabra o pensamiento de una manera diferente
 usando una palabra estrechamente relacionada o pensamiento.

Ejemplos:

Hollywood(represents associatons with

la industria del cine
Terreno (representa asociaciones con área de)
residencia o experiencia
Feds (representa asociaciones con
gobierno (aplicación de la ley)

E. Discutiendo nuevos conceptos y Identifica cada oración si es un símil.

practicando nuevas habilidades #2 metaphor, personificaton, hyperbole, oxymoron,
o metonimia
1. Cuando el maestro entró en la clase, el
6thLos estudiantes de grado estaban peleando como gatos.
y perros.
El ministro le dijo al invitado que el
la amistad de la pareja era más profunda que la
mar, y más suave que la miel.
La pluma es más poderosa que la palabra.
4. La empresaria estaba tan ocupada que
estaba atendiendo un millón de llamadas
simultáneamente.
5. Filipinas decide mantener control sobre
inmigración.
El estudiante se movió tan rápido como un rayo
después de obtener permiso del profesor
para un lanzamiento anticipado.
7. Todos los políticos acordaron no estar de acuerdo.
8. Cuando se sentó a hacer la prueba, las palabras y el
las ideas huyeron de su mente.
9. El rascacielos era tan alto que parecía
para besar el cielo.
F. Discutiendo nueva lección y Completa la historia con el uso de lo indicado
practicando nuevas habilidades #3 figura retórica. Indica la respuesta a la clase. Hazlo.
esto con tu pareja en 2 minutos.

Jack saltó (símil) colina abajo. Se encontró con Jill.

quién (hipérbole). Los dos amaban ir a
el parque donde (personificación).
Cuando llegaron al parque, vieron a una anciana.
llevando dos canastas llenas de frutas y verduras.
Jack y Jill quieren ayudar a la anciana, así que
le preguntaron a ella, (metonimia)
 La dama accedió y respondió, (metáfora)
G. Encontrando aplicaciones prácticas de Realiza las siguientes actividades con tus compañeros de grupo.
conceptos y habilidades en la vida diariaSe te dará 5 minutos para prepararte. Realiza.
tu tarea asignada dentro de 3 minutos.
Grupo 1: crea un corto juego de rol sobre
la disciplina del estudiante. Usa diferentes figuras retóricas.
en tus diálogos.

Grupo 2: imagina que eres político (alcalde)

y concejal) que están haciendo campaña para el
próxima elección. Dar un discurso de campaña
utilizando las figuras retóricas.

Grupo 3: mostrar un certamen de belleza destacando

Pregunta y respuesta portón. Haz uso de figuras a
Del habla al hacer y responder preguntas.

H. Haciendo generalizaciones y ¿Qué has aprendido hoy sobre el

resumen sobre el tema figuras retóricas?
¿Por qué tenemos que estudiar los diferentes?
tipos de figuras retóricas
¿Cómo podemos usar estas figuras retóricas?
¿en nuestra vida diaria?
I. Evaluando el aprendizaje Identifica qué partes del habla se dan a continuación.

Una mujer ladró una advertencia a ella

niño.
mi teléfono no está cooperando
hoy.

3. Se siente enterrado bajo una montaña

de trabajo

4. Claramente malentendido

Me gustan las cebollas pero a ellos no les gustan.

J. Actividades adicionales para la Escribe una carta personal a esa persona especial.
aplicación
o remediación. usando las figuras retóricas.
V. OBSERVACIONES
VI. REFLEXIÓN Número de aprendices
quien obtuvo 80% en
la evaluación
 Número de aprendices
quién requiere
actividades adicionales
para la remediación
¿Hizo la remediación?
¿Las lecciones funcionan? No.

de aprendices que
se han puesto al día con
la lección
DNo. of learners
quien continúa con
requirir remediación
¿Cuál de mis
teaching strategies
¿Funciona bien? ¿Por qué?
estos funcionan
Qué dificultades
¿Me encontré con
cuál es mi principal
o supervisor puede
¿Me ayudas a resolver?
¿Qué innovaciones?
o localizado
materiales hice yo
usar/descubrir cuál yo
deseo compartir con
otros profesores

Preparado por:

María Rosa P. Pasacas

Profesor de inglés

Recomendando Aprobación: Approved:

Divina C. Sumayan Milaner R. Oyo-a

Subdirector de JHS Director de la escuela