DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO PSICOMÉTRICO DE EVALUACIÓN

DE LA DEPENDENCIA EMOCIONAL EN RELACIONES SENTIMENTALES DE

ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LIMA SUR

Escuela profesional de Psicología

Asignatura: CONSTRUCCIÒN DE PRUEBAS

Tema: “TEST DE DEPENDENCIA EMOCIONAL EN RELACIONES

SENTIMENTALES DE UNIVERSITARIOS EN LIMA SUR (18-25)

Docente: NEIL MARIANO ROMERO ROJAS

Alumno

EDSON JOSE HUMPIRI QUISPE

VII ciclo

Lima, Perú

2025
REALIDAD PROBLEMÁTICA

La dependencia emocional en relaciones sentimentales afecta el bienestar emocional, académico y

social de los jóvenes universitarios. Suele presentarse en personas con baja autoestima e inseguridad,
quienes mantienen vínculos dañinos por miedo a la soledad (Silva et al., 2021). Este fenómeno se
asocia con ansiedad, depresión y bajo rendimiento académico (López et al., 2023), por lo que su
abordaje desde la psicología es clave para fomentar relaciones saludables y prevenir daños
emocionales. A nivel internacional, estudios recientes muestran que entre el 30% y 40% de jóvenes
universitarios han experimentado alguna forma de relación tóxica caracterizada por dependencia
emocional, control y dificultades para poner límites (Rodríguez & Martínez, 2022). En Latinoamérica,
esta problemática se agrava por patrones culturales que romantizan los celos y el sufrimiento como
parte del amor verdadero. En el caso peruano, investigaciones locales revelan que muchos estudiantes
consideran normal permanecer en relaciones que los hacen sentir mal, debido a la idea errónea de que
el amor implica sacrificio (Alva et al., 2021). Estas creencias generan vulnerabilidad emocional,
reforzando un ciclo de dependencia que se intensifica en sectores con acceso limitado a orientación
psicológica preventiva.

Los universitarios de Lima Sur, especialmente en zonas como Villa El Salvador y San Juan de
Miraflores, atraviesan una etapa clave en su desarrollo afectivo, donde las relaciones amorosas tienen
gran peso. Factores como la presión social, la falta de educación emocional y los mitos del amor
romántico los vuelven más vulnerables a relaciones tóxicas (Castillo & Herrera, 2023), lo que genera
ansiedad, miedo a la soledad y dificultad para dejar vínculos dañinos, evidenciando la necesidad de
intervención psicológica. Diversas investigaciones señalan que las principales causas de la
dependencia emocional en relaciones tóxicas incluyen la baja autoestima, el apego ansioso,
experiencias previas de abandono o rechazo y la carencia de habilidades para establecer límites
saludables (Gonzales & Benites, 2022). A esto se suman factores socioculturales como el machismo,
la romantización del sufrimiento amoroso y la sobrevaloración de la pareja como única fuente de
validación personal. Además, el uso de redes sociales refuerza la vigilancia constante, los celos y el
miedo a perder al otro, generando dinámicas de control disfrazadas de cuidado (Ramos & Flores,
2021). Estas variables configuran un contexto emocional frágil donde los jóvenes se ven atrapados en
relaciones desequilibradas que perpetúan el malestar psicológico.

Si no se interviene adecuadamente desde la evaluación psicológica y el desarrollo de herramientas que

permitan detectar la dependencia emocional en estudiantes, existe un riesgo elevado de que esta
problemática continúe afectando la salud mental de los jóvenes universitarios de Lima Sur. De no
diseñarse estrategias preventivas, es probable que aumenten los casos de ansiedad, depresión,
aislamiento social, abandono de estudios e incluso violencia en la pareja (Zamora & Tejada, 2020). La
permanencia en relaciones tóxicas sin una comprensión clara de su impacto emocional perpetúa
patrones dañinos que podrían trasladarse a relaciones futuras, afectando el proyecto de vida de
quienes la padecen. Por lo expuesto el presente estudio abordará el constructo de dependencia
emocional en relaciones tóxicas, entendido como un patrón afectivo disfuncional caracterizado por la
necesidad excesiva del otro y la dificultad para romper vínculos perjudiciales. Esta elección se
justifica teóricamente por su impacto negativo en la salud mental de los jóvenes universitarios y por la
ausencia de instrumentos adaptados al contexto local que permitan su evaluación. Según Mendoza et
al. (2023), construir pruebas psicológicas contextualizadas resulta esencial para identificar
problemáticas específicas de la población. Por ello, se plantea la siguiente pregunta de investigación:
¿Existe la necesidad de construir una prueba psicológica que evalúe la dependencia emocional en
relaciones tóxicas en jóvenes universitarios de Lima Sur?

JUSTIFICACIÓN

La construcción de una prueba psicológica que evalúe la dependencia emocional en relaciones tóxicas
en estudiantes universitarios de Lima Sur responde a una necesidad práctica urgente dentro del ámbito
educativo y clínico. Esta prueba servirá como herramienta de detección temprana en contextos donde
los jóvenes, muchas veces, no identifican los signos de una relación disfuncional o carecen de
recursos emocionales para afrontarla. Su aplicación permitirá a los profesionales de la salud mental
intervenir con mayor precisión, diseñar programas preventivos y brindar orientación oportuna,
reduciendo así el riesgo de consecuencias emocionales graves como la ansiedad, depresión o
abandono académico.

Desde una perspectiva metodológica, el desarrollo de esta prueba se plantea bajo un enfoque
psicométrico riguroso, que considera la definición clara del constructo, la elaboración cuidadosa de
ítems, la validación de contenido por expertos y la aplicación de análisis estadísticos que garanticen
su validez y confiabilidad. Se utilizarán técnicas de análisis factorial, así como pruebas piloto en
poblaciones similares, asegurando que el instrumento final mida de forma precisa y consistente la
dependencia emocional en el contexto universitario, con pertinencia cultural y lingüística.

A nivel social, esta prueba busca contribuir significativamente al bienestar psicológico de los jóvenes
de Lima Sur, un sector muchas veces expuesto a relaciones afectivas disfuncionales sin contar con
espacios de orientación emocional adecuados. Al facilitar el reconocimiento y comprensión de
conductas dependientes dentro de las relaciones, se fomenta la construcción de vínculos más sanos y
autónomos. Asimismo, su implementación puede generar un impacto positivo en las políticas de salud
mental universitaria, promoviendo una cultura de prevención, autocuidado y atención a problemáticas
afectivas que tradicionalmente han sido invisibilizadas en el contexto educativo.
OBJETIVO GENERAL :

● Diseñar y validar un instrumento psicométrico para medir la dependencia emocional en

relaciones sentimentales de estudiantes universitarios de Lima sur.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS :

● Determinar las evidencias de validez del instrumento psicométrico para medir la dependencia
emocional en relaciones sentimentales de estudiantes universitarios de Lima sur.

● Determinar las evidencias de confiabilidad del instrumento psicométrico para medir la

dependencia emocional en relaciones sentimentales de estudiantes universitarios de Lima sur.

● Elaborar el baremo para el instrumento psicométrico que mide la dependencia emocional en

relaciones sentimentales de estudiantes universitarios de Lima sur.

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES INTERNACIONALES

Chicaiza Cosquillo y Tobar-Viera (2024) realizaron un estudio en Ecuador con el objetivo de analizar
las propiedades psicométricas del Cuestionario de Dependencia Emocional en estudiantes
universitarios. La muestra estuvo compuesta por 501 estudiantes de la Universidad Técnica de
Ambato, con edades entre 18 y 34 años. Se obtuvo validez de contenido mediante juicio de expertos,
con valores entre 0.60 y 1.00 en los indicadores evaluados. La confiabilidad, medida con el alfa de
Cronbach, fue de 0.93, lo que indica que el cuestionario es válido y confiable para la población
evaluada.

Jiménez-Cruz et al. (2021) llevaron a cabo una investigación en México para diseñar y validar un
instrumento que evalúe la dependencia emocional en población joven universitaria. Participaron 559
estudiantes con edades entre 17 y 26 años. Se realizaron análisis factoriales exploratorios y
confirmatorios, revelando siete factores con valores de confiabilidad interna adecuados (α = .92) y
subescalas entre .71 y .88. La escala mostró validez concurrente con otras medidas relacionadas,
concluyendo que es válida y confiable para evaluar la dependencia emocional hacia la pareja en
población juvenil.
ANTECEDENTES NACIONALES

Vargas Pérez et al. (2020) realizaron un estudio en Perú con el objetivo de determinar las propiedades
psicométricas del Cuestionario de Dependencia Emocional (CDE) adaptado al contexto peruano. La
muestra estuvo conformada por 700 estudiantes universitarios de Chiclayo, con edades entre 18 y 25
años. Se obtuvo validez de contenido mediante juicio de expertos, con valores entre 0.60 y 1 en los
indicadores evaluados. La confiabilidad, medida con el alfa de Cronbach, fue de 0.94, indicando que
el cuestionario es válido y confiable para la población estudiada.

Alarco Cusi y Velazco Rivero (2022) desarrollaron una investigación en Arequipa, Perú, para
determinar las propiedades psicométricas de una escala de dependencia emocional en universitarios.
La muestra incluyó 415 participantes, con una edad promedio de 19 años. Se evaluó la validez de
criterio y predictiva, obteniendo correlaciones significativas y una capacidad predictiva del 94.85%.
La confiabilidad, medida por el coeficiente α de Cronbach, varió entre 0.93 y 0.53 en las subescalas.
Se concluyó que la escala es válida y confiable para evaluar la dependencia emocional en esta
población.

BASE TEÓRICA

La dependencia emocional es un patrón afectivo disfuncional caracterizado por la necesidad excesiva

de afecto y atención de la pareja, lo que lleva a las personas a mantener relaciones insatisfactorias o
dañinas (Jiménez-Cruz et al., 2022).

Según el modelo de Jiménez-Cruz y colaboradores, este fenómeno puede ser explicado a través de
cuatro dimensiones principales:

● Miedo a la pérdida de la pareja

Se refiere a la ansiedad intensa ante la posibilidad de perder a la pareja o quedarse solo.
Engloba comportamientos como el reconocimiento del vacío afectivo, la sensación de
abandono, la ansiedad anticipatoria y la necesidad de reafirmación constante en la relación.

● Necesidad de control y atención

Esta dimensión refleja la búsqueda de ser el centro exclusivo de atención de la pareja. Se
manifiesta a través del control de la atención, la idealización extrema de la pareja, la conducta
de aprobación y la demanda excesiva de afecto.
 ● Subordinación y tolerancia al maltrato
Describe la tendencia a someterse emocionalmente a la pareja y a normalizar
comportamientos abusivos. Incluye indicadores como la sumisión afectiva, la renuncia
personal, la justificación del abuso y la normalización del maltrato dentro de la relación.

● Urgencia afectiva
Implica la necesidad impulsiva e irreflexiva de establecer vínculos amorosos, sin evaluar
adecuadamente la compatibilidad o el bienestar que puedan brindar. Se evidencia en la
impulsividad relacional y la formación de vínculos sin evaluación previa.

Además, estudios como el de Jiménez-Cruz et al. (2022) han demostrado que estos componentes
pueden ser medidos de manera confiable y válida mediante instrumentos psicométricos, como la
Escala de Dependencia Emocional (EDE), la cual ha sido ampliamente utilizada en contextos
universitarios.

En conclusión, la dependencia emocional se configura como un conjunto de necesidades afectivas

insatisfechas que conducen a las personas a perpetuar relaciones disfuncionales, afectando su
bienestar psicológico y emocional.
 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

Operacionalización de dependencia emocional

Variable Definición Definición Dimensiones Indicadores Ítems Escala

de conceptual operacional de
estudio medida

Dependencia Dependencia 24 Ordinal

emocional en emocional: En el presente ● Miedo a ● Vacío afectivo con 5
relaciones “La estudio, la la ● Pensamientos valores
sentimentales dependencia dependencia pérdida intrusivos de categori
emocional es emocional se de la abandono ales:
un patrón pareja ● Búsqueda
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afecto y miedo a la ● Monitoreo 3= A
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relaciones control y atención pareja
insatisfactorias atención, ● Demanda 5=
o dañinas" subordinación y excesiva de afecto Siempr
(Jiménez-Cruz e
tolerancia al
et al., 2022).
maltrato, y
urgencia ● Sumisión afectiva
afectiva. Cada ● Justificación del
ítem evalúa abuso
conductas, ● Subordin ● Minimización o
pensamientos y ación y negación del
toleranci abuso recibido
emociones
a al
vinculadas al maltrato
vínculo afectivo
con la pareja, ● Impulsividad en
utilizando una las relaciones
escala tipo ● Vínculos sin
Likert de 5 evaluación previa
● Miedo intenso a la
puntos.
● Urgencia soltería o al
afectiva rechazo social

Fuente: elaboración propia

REFERENCIAS

Alva, M., Carranza, D., & Núñez, K. (2021). Creencias irracionales sobre el amor y dependencia
emocional en jóvenes peruanos. Revista de Psicología Aplicada, 18(2), 45–59.

Castillo, J., & Herrera, L. (2023). Vínculos afectivos y salud mental en universitarios de Lima
Metropolitana. Revista Andina de Psicología, 29(1), 67–82.

Gonzales, P., & Benites, R. (2022). Apego ansioso y dependencia emocional en relaciones de pareja
en estudiantes universitarios. Revista de Psicología Clínica, 40(3), 91–108.

López, F., Rivera, M., & Torres, V. (2023). Dependencia emocional, depresión y rendimiento
académico en estudiantes universitarios de Lima Sur. Psicología Educativa, 12(1), 23–35.

Mendoza, R., Silva, M., & Cárdenas, J. (2023). Construcción de instrumentos psicológicos para
evaluar relaciones tóxicas en jóvenes universitarios. Revista Latinoamericana de Evaluación
Psicológica, 21(2), 101–116.

Ramos, K., & Flores, A. (2021). Relaciones tóxicas y control en redes sociales en jóvenes
universitarios. Revista de Psicología Contemporánea, 17(4), 59–74.

Rodríguez, D., & Martínez, J. (2022). Prevalencia de relaciones tóxicas y factores asociados en
estudiantes de educación superior. Revista Internacional de Ciencias Sociales, 13(1), 74–89.

Silva, L., Córdova, M., & Vargas, J. (2021). Dependencia emocional y bienestar psicológico en
jóvenes universitarios. Revista Peruana de Psicología, 39(2), 121–137.

Zamora, T., & Tejada, L. (2020). Impacto de las relaciones tóxicas en la salud mental de estudiantes
universitarios. Revista Psicología para el Cambio, 5(3), 50–66.

Chicaiza Cosquillo, J. E., & Tobar-Viera, A. S. (2023). Análisis de propiedades psicométricas del
cuestionario de dependencia emocional (CDE) en universitarios ecuatorianos. Revista Científica De
Innovación Educativa Y Sociedad Actual "ALCON", 3(7), 61–75.
[Link]
Jiménez-Cruz, B. E., Pelayo, G. A., Ledesma Ortega, K. F., & Riveros Rosas, A. (2021).
Construcción y validación de la Escala de Dependencia Emocional (EDE). Revista de Psicología de
la Salud, 10(1). [Link]

Vargas Pérez, N. H., Guerra Fernández, R. M. del C., & Moreno Medina, M. J. (2020). Propiedades
psicométricas del cuestionario de dependencia emocional (CDE) en estudiantes universitarios. UCV
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Alarco Cusi, A. L., & Velazco Rivero, A. F. (2022). Construcción y validación de una escala de
dependencia emocional en universitarios de Arequipa. Repositorio de la Universidad Católica de
Santa María. [Link]

Jiménez-Cruz, B. E., Pelayo, G. A., Ledesma Ortega, K. F., & Riveros Rosas, A. (2022).
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