ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. : 64935

1.2. Grado : 2do
1.3. Sección : “C”
1.4. Área : Comunicación
1.6. Fecha : 02/10/2025
1.7. Docente : Chelita del Pilar Garcia Salaverry

ESCRIBIMOS LA VERSION FINAL DE NUESTRO AFICHE DE AFICHE

Los estudiantes van a elaborar una afiche para promover el día de la educación primaria.

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

- Cuaderno una hoja de reúso, lápiz y
borrador.
- Imágenes

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE INSTO DE
EVIDENCIA DEL
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
ESTANDAR CAPACIDAD APRENDIZAJE

Escribe diversos tipos de  ESCRIBE  Organiza sus Desarrolla las pág. Lista de cotejo.
textos de forma reflexiva. DIVERSOSTIPOS DE ideas para 82 y 83 del
Adecúa al propósito y el TEXTOS EN colocar en el Cuaderno de
destinatario a partir de su SULENGUA MATERNA texto. Actividades del
experiencia previa. Adecúa el texto a la  Escribe MED.
Organiza y desarrolla situación comunicativa. separando
lógicamente las ideas en Organiza y desarrolla adecuadamente
torno a un tema. Establece las ideas de forma
las palabras.
relaciones entre ideas a coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del  Utiliza recursos
través del uso adecuado de gramaticales que
algunos tipos de lenguaje escrito
deforma pertinente. contribuyen a dar
conectores17 y emplea
Reflexiona y evalúa la sentido a su
vocabulario de uso
forma, el contenido y texto.
frecuente. Separa
contexto del texto  Reflexiona y
adecuadamente las
escrito revisa sobre sus
palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos ideas de forma
básicos18 para darle coherente y
claridad y sentido a su ordenada.
texto. Reflexiona sobre las .
ideas más importantes en el
texto que escribe y opina
acerca del uso de
algunos recursos
ortográficos según la
situación comunicativa.
GESTIONA SU APRENDIZAJE Propone al menos una Cumple con Propone las Lista de cotejo
 DE MANERA AUTÒNOMA estrategia para realizar la responsabilidad las actividades que
 Define metas de tarea y explica cómo se actividades puede realizar
aprendizaje. organizará para lograr las asignadas. para el cuidado
 Organiza acciones metas. del medio
estratégicas para ambiente.
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE AMBIENTAL Los estudiantes plantean acciones para enfrentar los fenómenos naturales que
afectan a su comunidad con el fin de promover el bienestar y una mejor calidad de
vida para los habitantes.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
 Saludo amablemente a los estudiantes.
 Se pide que observan la imagen de un afiche promoviendo el día de la educación primaria.
 SABERES PREVIOS
 Luego preguntamos: ¿De qué trata el afiche? ¿Qué nos quiere informar? ¿qué observas en la imagen del afiche?
¿podemos escribir un afiche para promover el día de la educación primaria?
 Preguntamos: ¿sabes qué es un afiche? ¿qué características tiene? ¿Qué mensaje nos da el afiche? ¿cómo está
distribuida un afiche? ¿Cómo escribiremos nuestro afiche?
 Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy escribiremos la primera versión de nuestro afiche acuerdo a nuestra

planificación

Doy a conocer los criterios de la sesión:

 Organiza sus ideas para colocar en el texto.

 Escribe separando adecuadamente las palabras.
 Utiliza recursos gramaticales que contribuyen a dar sentido a su texto.
 Reflexiona y revisa sobre sus ideas de forma coherente y ordenada.

DESARROLLO

PLANIFICACIÓN

Organizados en sus equipos de trabajo dialogamos con los niños la situación comunicativa en la que
producirán sus afiches.
Completan su cuadro planificado:
 ¿Qué escribiremos? Un afiche

¿A quién está dirigido? A las familias, otros niños y la comunidad.

¿Para qué lo escribiremos? Para promover el día de la educación primaria.

¿Cómo presentamos nuestro afiche? En un papelote o una cartulina de color o blanca.

El afiche combina imágenes y textos. Su

propósito es proporcionar información breve y
atractiva que se desea difundir a un gran
público

TEXTUALIZACIÓN

La docente pide que sigamos las siguientes recomendaciones para elaborar nuestro afiche.
Escribimos una frase corta, fácil de recordar.
Elaboramos un dibujo grande.
Usamos letras de diferentes colores y tamaños.
Escribimos la primera versión de nuestro afiche.
Pedimos ayuda a la docente para escribir la frase si fuera necesario.
Se da inicio a las ideas para la elaboración del afiche.

¿Cuál será el eslogan ¿Qué ideas

de tu afiche? presentarás?

¿Qué imágenes ¿Qué tamaño y tipos de letras

acompañarán las ideas? usarás en tu afiche?

Se les entrega una hoja para que puedan elaborar el borrador de su afiche.
Se deja un tiempo para que los niños del grupo se pongan de acuerdo, luego regresa y se les pide que lean
con señalamiento sus textos.

REVISIÓN

Pedimos que lean el mensaje que colocarán en su afiche y comprueben si está escrito de manera clara y
precisa.
Si consideran que no cumple con algunas de las condiciones, indica que pueden volverlo a escribir.
Cuando hayan terminado de revisar o reescribir sus mensajes, entrega a cada grupo la Ficha para revisar el
afiche y propone que se guíen de ella

El tamaño del afiche es el

Presenta diferentes tipos
adecuado (puede verse desde
y tamaños de letras.
cierta distancia).

La ubicación de la imagen
El eslogan es La imagen y los colores y el texto nos ayuda a
breve y preciso. llaman la atención. comprender el mensaje.
 Se invita a hacer las correcciones pertinentes en sus trabajos.
Se brinda un tiempo para que los estudiantes conversen con sus compañeros sobre el afiche que estan
elaborando.
El/la docente entrega a los estudiantes media cartulina y comenta que ahí reescribirán su afiche, tomando en
cuenta la revisión llevada a cabo anteriormente.
Resalta que la versión final no debe presentar tachas ni enmendaduras.
En el transcurso de esta actividad, se acerca a cada niño y niña, y preguntado: ¿qué has escrito?
Cuando todos tengan la versión final de su afiche, señala que ya está listo para ser publicado.
Se felicita a cada estudiante por su participación y brinda palabras de agradecimiento

CIERRE:
Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron? ¿Para
qué te servirá lo aprendido?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación

 Planifiqué su escritura considerando para qué y para quiénes voy a

escribir.
 Escribí un afiche considerando para qué y para quiénes va a escribir.

[Link] DE APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

 INCIO

LISTA DE COTEJO PROCESO

LOGRADO
COMUNICACIÓN: ESCRIBIMOS LA PRIMERA VERSION DE AFICHE
 EVIDENCIA: Interpreta gráficos de barras del cuadernillo de comunicación MED

CRITERIOS
N°  Organiza  Escribe  gramaticale  Reflexiona
sus ideas separando s que y revisa
para adecuadament contribuyen sobre sus
Apellidos y nombres de los colocar e las palabras. a dar ideas de
estudiantes. en el  Utiliza recursos sentido a forma
texto. su texto. coherente y
ordenada.

I P L I P L I P L I P L
1 CAHUAZA TANANTA Annie Cristell
2 CARRASCO DIONICIO, Cledis Janeska
3 CARRASCO DIONICIO, Daleyza Katherine
4 CAUPER ESPINOZA, Jhade Massiel
5 CHASNAMOTE JULCA Jade Yunsu
6 CORDOVA FLORES, Kewin Wilfredo
7 CULANTRES MORALES, Thiago Kafu
8 CUSTODIO ZARATE Xiomara Kaory
9 DEL CASTILLO GONZALES, Thiago Camil
10 DURAND GOZZER, Ammy Khajol
11 GAMA TUANAMA, Vania Yamilet
12 IZQUIERDO FLORES, Liam Christopher
13 NAVARRO CURICO, Rouss Alisson
14 OJANAMA MACEDO, Dajiro
15 OJEDA CASTRO Josue Ezequiel
16 PADILLA LOPEZ, Sarai Melissa
17 PAIMA DEL AGUILA, Francoise Valentino
18 PERALTA ROJAS, Alisson Xiara
19 QUINTO MAYS, Carlos Esteban
20 SEPULVEDA UTIA, Alexis Paolo
SERRUCHE RESURRECCION, Aaron
21
Josue Caleb
22 SUCLUPE CORDOVA, Maria Fernanda
23 TELLO CAIMATTA, Liana Denisse
24 TIQUILAHUANCA VARGAS, Rafael Alonso