Curso académico 2025/2026
Guía Docente: Español como Lengua Extranjera B2
DATOS GENERALES
Idioma Español
Nivel B2
Créditos ECTS 6
Carácter Escuela de Idiomas
Prerrequisitos para
realizar el curso
Período de impartición
Curso Primero
DATOS DEL PROFESORADO
Profesor Andrea Sánchez Vicente Correo electrónico [Link]@ui1.e
Responsable s
Área Facultad Escuela de Idiomas
Perfil Profesional Linkedin
2.0
Página 1 de 8
CONTEXTUALIZACIÓN
Contextualización El objetivo general de los cursos de español es que los alumnos adquieran un dominio de
Justificación/Obj la competencia comunicativa que les permita interactuar de manera efectiva con
etivos del idioma hablantes en lengua española en los distintos dominios contemporáneos de la vida
privada y profesional.
Además, se estructuran de acuerdo a los niveles del MCER (Consejo de Europa, 2001).
En concreto, este curso se corresponde con el nivel B2 (Avanzado) e incorpora las
modificaciones más relevantes de los descriptores del Volumen Complementario del
MCER (Consejo de Europa, 2020).
El objetivo específico de este curso de español B2, siguiendo el MCER (Consejo de
Europa, 2001), es conseguir que, al final, el aprendiente entienda las ideas principales de
textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de
carácter técnico, siempre que estén dentro de su campo de especialización; que se
relacione con usuarios de la lengua meta con un grado suficiente de fluidez y naturalidad
de modo que la comunicación se realice sin tensión por parte de ninguno de los
interlocutores; y que produzca textos claros y detallados sobre temas diversos, así como
que defienda un punto de vista sobre temas de actualidad indicando los pros y los contras
de las distintas opciones.
Como se comprueba en el siguiente apartado, el curso incluye la práctica de las diferentes
actividades comunicativas (comprensión, expresión, interacción y mediación) y
destrezas lingüísticas (escribir, leer, escuchar, hablar e interactuar).
DESTREZAS LINGÜÍSTICAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Destrezas
lingüisticas
- Comprende discursos y conferencias extensos e incluso sigue líneas argumentale
complejas siempre que el tema sea relativamente conocido.
Comprensión
oral - Comprende casi todas las noticias de la televisión y los programas sobre temas
actuales.
- Comprende la mayoría de las películas en las que se habla en un nivel de lengua
estándar.
Expresión - Presenta descripciones claras y detalladas de una amplia variedad de temas
relacionados con su especialidad.
oral
- Explica un punto de vista sobre un tema de actualidad exponiendo las ventajas y
los inconvenientes de varias opciones.
Interacción - Participa en interacciones con un grado de fluidez y espontaneidad que hace
posible una comunicación habitual con usuarios de la lengua meta.
oral
- Toma parte activa en discusiones en contextos conocidos, explicando y
defendiendo sus puntos de vista.
Página 2 de 8
Comprensión - Lee artículos e informes relativos a problemas contemporáneos en los que los
escrita autores adoptan posturas o puntos de vista concretos.
- Comprende la prosa literaria contemporánea.
Expresión - Elabora textos claros y detallados sobre una amplia variedad de temas
escrita relacionados con sus intereses.
- Elabora redacciones o informes transmitiendo información o proporcionando
razones a favor o em contra de un punto de vista concreto.
Interacción - Participa en interacciones con varias personas, conectando sus intervenciones a
escrita y en línea las de los otros y manejando malentendidos o desacuerdos, siempre que los otros
interlocutores eviten un lenguaje complejo, me concedan tiempo y sean
colaborativos.
- Destaca la relevancia de hechos, acontecimientos y experiencias, y justifica ideas
apoya la colaboración.
Mediación - Transmite información detallada y argumentos de forma fiable.
- Fomenta la participación y plantea preguntas que provocan reacciones de los otro
miembros del grupo o pide a las personas que desarrollen sus reflexiones o aclaren
sus opiniones.
- Desarrolla las ideas de otras personas y las relaciona en líneas de pensamiento
coherentes.
- Fomenta una cultura compartida de comunicación.
- Comunica la relevancia de declaraciones y puntos de vista importantes sobre
temas de sus áreas de interés. siempre que los otros hablantes proporcionen
aclaraciones, si son necesarias.
Resultados de Entiende las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto
aprendizaje concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén
dentro de su campo de especialización.
Se relaciona con usuarios de la lengua meta con un grado suficiente de fluidez y
naturalidad de modo que la comunicación se realice sin tensión por parte de
ninguno de los interlocutores.
Produce textos claros y detallados sobre temas diversos, así como defiende un
punto de vista sobre temas de actualidad, indicando los pros y los contras de las
distintas opciones.
Proceso de El proceso de enseñanza-aprendizaje se estructura en 12 unidades didácticas que
aprendizaje presentan los contenidos de aprendizaje a través de situaciones contextualizadas y
ejercicios prácticos interactivos que el alumno puede realizar tantas veces como quiera.
En cada unidad hay actividades y recursos complementarios para practicar los
contenidos de aprendizaje y un foro de dudas dedicado a resolver las preguntas que
puedan surgir durante la unidad.
Al final de cada unidad se incluyen cuatro actividades de evaluación que de manera
individual o combinada cubren las cuatro destrezas (comprensión y expresión escrita
y comprensión y expresión oral).
Página 3 de 8
Asimismo, para practicar la expresión e interacción orales, existen clases de
conversación grupales y en línea de manera periódica. Estas son clases interactivas y
comunicativas en las que se practica lo aprendido en el curso.
Cada unidad didáctica contiene los siguientes apartados:
1. Contenidos: gramaticales, funcionales, léxicos y culturales.
2. Foro de dudas: para resolver las dudas de cada unidad.
3. Actividades de evaluación: comprensión oral y escrita y expresión oral y escrita.
4. Recursos complementarios: vídeos, enlaces y actividades de repaso y práctica.
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
Introducción Este curso de 12 unidades se presenta con contenidos contemporáneos adaptados a
partir del MCER a través de materiales audiovisuales, actividades y recursos
complementarios para desarrollar todas las destrezas comunicativas.
Contenidos Unidad 1. El adjetivo, clases de adjetivos y cuantificadores
1.1. Gramática: el adjetivo; clases de adjetivos; cuantificadores.
1.2. Vocabulario: gobierno y política; artes; tiempo libre y entretenimiento.
1.3. Cultura: Colombia y su administración; el Museo del Prado; juegos
tradicionales argentinos.
Unidad 2. Los pasados de indicativo, pronombres de OD/OI, infinitivo y gerundio
2.1. Gramática: pasados de indicativo; pronombres de OD/OI; infinitivo y
gerundio.
2.2. Vocabulario: relaciones familiares; vivienda; salud (I).
2.3. Cultura: religión; el fútbol en los países hispanos; derechos y libertades en
América Latina.
Unidad 3. Los pasados de subjuntivo
3.1. Gramática: los pasados de subjuntivo (pretérito imperfecto, pretérito perfecto
y pretérito pluscuamperfecto).
3.2. Vocabulario: transporte; sociedad; geografía.
3.3. Cultura: historia de Cuba; minorías étnicas; pueblos indígenas u originarios.
Unidad 4. El futuro
4.1. Gramática: el futuro simple o imperfecto; el futuro compuesto o perfecto.
4.2. Vocabulario: juegos y pasatiempos; acciones corporales.
Página 4 de 8
4.3. Cultura: formular deseos; relaciones interpersonales.
Unidad 5. El condicional y las oraciones condicionales
5.1. Gramática: el condicional; oraciones condicionales.
5.2. Vocabulario: carácter y personalidad; salud (II).
5.3. Cultura: las lenguas de España; medicina indígena.
Unidad 6. La oración pasiva y los valores de se
6.1. Gramática: las oraciones pasivas y los valores de se.
6.2. Vocabulario: el mundo educativo.
6.3. Cultura: educación.
Unidad 7. Las oraciones copulativas y adversativas
7.1. Gramática: oraciones copulativas; oraciones adversativas.
7.2. Vocabulario: sentimientos y estados de ánimo; creencias.
7.3. Cultura: Ecuador; supersticiones.
Unidad 8. Las oraciones subordinadas sustantivas
8.1. Gramática: oraciones subordinadas sustantivas.
8.2. Vocabulario: medios de comunicación; las tareas del hogar; actividad laboral.
8.3. Cultura: fiestas españolas; movimientos migratorios; el voseo.
Unidad 9. Los pronombres relativos y las oraciones subordinadas adjetivas o de
relativo
9.1. Gramática: pronombres relativos; oraciones subordinadas adjetivas (o de
relativo).
9.2. Vocabulario: comercio; profesiones y cargos y el mundo del espectáculo.
9.3. Cultura: personajes del espectáculo hispano, Argentina; el mundo de los
toros.
Unidad 10. Verbos regidos por preposición, adverbios en -mente y las oraciones
subordinadas adverbiales comparativas
10.1. Gramática: verbos regidos por preposición; adverbios en -mente; oraciones
subordinadas adverbiales comparativas.
10.2. Vocabulario: la televisión; música y danza; ley y justicia.
10.3. Cultura: música popular y tradicional; el español en el mundo; Buenos Aires.
Unidad 11. Las oraciones subordinadas adverbiales de lugar, tiempo y finalidad
11.1. Gramática: oraciones subordinadas adverbiales de lugar, de tiempo y de
Página 5 de 8
finalidad.
11.2. Vocabulario: desastres y recursos naturales; educación a
distancia; servicios sociales.
11.3. Cultura: Petén Itzá; expresar aversión; Bogotá.
Unidad 12. Las oraciones subordinadas causales y concesivas
12.1. Gramática: oraciones subordinadas causales y concesivas.
12.2. Vocabulario: seguridad; artes plásticas.
12.3. Cultura: los Goya y el cine español; jazz latino.
METODOLOGÍA
Actividades La metodología 100 % en línea permite a los alumnos realizar las actividades a su propio
formativas ritmo, así como acceder a recursos ilimitados y a plataformas de interacción a través de la
web 2.0.
El curso cuenta con un profesor tutor que acompaña, guía y facilita el proceso,
ofreciendo retroalimentación, resolviendo dudas y consultas, liderando las clases de
conversación y haciendo un seguimiento personalizado de cada alumno.
Adoptando un enfoque comunicativo, los contenidos del curso se presentan en contexto
a través de actividades interactivas y de situaciones de la vida real. En este sentido, se
lleva a cabo un aprendizaje activo en el que el alumno participa de forma dinámica en las
actividades, aprendiendo no solo contenidos lingüísticos, sino también otros de contenido
comunicativo y sociocultural, esenciales para comunicarse e interactuar en la lengua
extranjera de forma efectiva, en contextos reales con personas de otras culturas,
considerando al aprendiente como agente social, tal y como recomienda el MCER.
Asimismo, los alumnos contarán con clases grupales de conversación en línea de
forma periódica, en las que podrán resolver dudas y practicar la interacción oral.
La metodología de la escuela de idiomas está concebida para que los alumnos adquieran
la capacidad de comunicarse en el idioma extranjero de una forma amena, con contenidos
atractivos y con una propuesta innovadora que ayude a optimizar el potencial de cada
individuo y a explotar las ventajas del entorno virtual. Esto se realizará a través del
aprendizaje autónomo del estudiante y de la interacción con el profesor-tutor y con el resto
de compañeros en las clases de conversación.
Página 6 de 8
EVALUACIÓN
Sistema El curso sigue una evaluación continua y formativa, con actividades evaluables en cada
evaluativo unidad que cubren todas las destrezas. En total, son 50 actividades (4 actividades por
unidad más una actividad final en cada trimestre). Cada actividad equivale a un 2 % de la
evaluación final y la nota mínima para aprobar el curso es de 5 sobre una nota máxima de
10.
En el supuesto de no obtener la nota mínima para aprobar la evaluación continua, existe
la posibilidad de presentarse a una prueba extraordinaria al final de curso (que consiste
en la realización de cuatro actividades que engloban todos los contenidos del curso), en la
que es necesario obtener una nota mínima de 6 sobre 10 para aprobar (y un 5 en cada
una de las cuatro actividades).
BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS
Bibliografía [Link]. (2005). Gramática básica del estudiante de español. Difusión.
básica
Aragonés, L. y Palencia, R. (2007). Gramática de uso del español B1-B2: teoría y práctica
con solucionario. SM.
Bibliografía AA. VV. (1996). Diccionario didáctico de la lengua española. Nivel intermedio. SM.
complementaria
Castro Viúdez, F. (2022). Aprende gramática y vocabulario 1. SGEL. Nueva edición.
Castro Viúdez, F. (2022). Aprende gramática y vocabulario 2. SGEL. Nueva edición.
Otros recursos Diccionarios en línea:
WordReference: Diccionario entre varios idiomas en línea con foros de discusión y
conjugador de verbos. [Link]
Diccionario de español (y otros idiomas) en línea del periódico El País y
Santillana. [Link]
Páginas web con recursos gratuitos:
Lecturas paso a paso. Centro Virtual
Cervantes. [Link]
VideoELE. Vídeos para aprender español como lengua
extranjera. [Link]
Aprender español. Ejercicios interactivos de español. [Link]
ProfeDeELE. Recursos y actividades para aprender
español. [Link]
Audio Lingua. Audios para practicar español. [Link]
[Link]/?lang=es
Audiria. Aprender español con audiotextos. [Link]
Lyrics Training. Practicar español con canciones. [Link]
Medios de comunicación en español:
Periódico El Mundo: [Link]
Periódico El País: [Link]
Radio y Televisión españolas (RTVE): [Link]
Página 7 de 8
COMENTARIOS ADICIONALES
Página 8 de 8
Powered by TCPDF ([Link])