PROGRESIÓN 2
Analiza de manera intuitiva algunos de los problemas
que dieron origen al cálculo diferencial, en particular
el problema de determinar la recta tangente a una
curva en un punto dado.
CATEGORÍAS METAS DE APRENDIZAJE
C3. Solución de problemas y modelación. M8. Selecciona un modelo matemático por
C4. Interacción y lenguaje matemático. la pertinencia de sus variables y relaciones
para explicar una situación, fenómeno o
SUBCATEGORÍAS resolver un problema tanto teórico como de
su contexto.
SC3.1. Uso de modelos
SC4.1. Registro escrito, simbólico, M12. Describe situaciones o fenómenos
algebraico e iconográfico empleando rigurosamente el lenguaje
matemático y el lenguaje natural.
Contenidos específicos de la progresión
2.1. Problemas que dieron origen al cálculo diferencial.
2.1.1. Concepto intuitivo de la pendiente de una recta tangente a una curva.
Descripción de la progresión:
Dando continuidad al tema de la evolución del Cálculo, en esta progresión se presentan
diferentes actividades para que las y los estudiantes reconozcan los principales problemas
que originaron al Cálculo, problemas que los matemáticos de la antigüedad y del siglo XVII
se dieron a la tarea de resolver mediante métodos infinitesimales, de los cuales, uno de
ellos es el cálculo de la pendiente de una recta tangente a una curva.
Pensamiento Matemático III
Problemas que dieron origen al Cálculo
A través de la historia, el ser humano siempre ha tratado dar respuesta a las incógnitas que
se le presentan, de comprender lo que sucede a su alrededor, de descubrir los secretos de la
naturaleza, así como de adquirir mayor conocimiento que le permita resolver las problemáticas
de su época. Este afán de descubrir y resolver dará pie a grandes avances en todas las áreas
del conocimiento y de la ciencia.
En el área de las matemáticas, el Cálculo Diferencial tuvo su origen en la búsqueda de
procedimientos que permitieran calcular la pendiente de una recta tangente a una curva en
un punto determinado de la misma, ya que anteriormente sólo podía calcularse la pendiente
de una recta secante con procedimientos de geometría analítica. También fue tema de interés
determinar el área bajo una curva o el volumen de cuerpos irregulares.
Ya desde la antigüedad los matemáticos griegos utilizaban métodos de agotamiento o exhaustivos
para su cálculo.
Primer problema: cálculo de la pendiente de una recta tangente a una curva.
Isacc Barrow, nació en Londres en el año de 1630, fue profesor de matemáticas de Cambridge
en el año 1663. Uno de sus discípulos fue Isaac Newton.
Isaac Barrow describió un método para encontrar derivadas tomando tangentes a las curvas.
Para resolver el problema del cálculo de la pendiente de una recta tangente a una curva es
necesario utilizar el concepto de pendiente de una recta secante.
Recuerda que una recta es secante a una curva si toca dos puntos de la misma, y una recta
será tangente a la curva si toca un solo punto.
Si una curva tiene la ecuación y queremos hallar la tangente a la curva, entonces
consideraremos que una recta secante se convierte en tangente si hacemos que la distancia
que separa a ambos puntos tiende a cero .
Pendiente de una recta secante
18 PROGRESIÓN 2
3°. semestre P2
A medida que la distancia que separa a los puntos P y Q se hace más pequeña, tanto que equivale a
cero, en ese momento el punto PQ se convierte en un punto de tangencia, y la recta será una recta
tangente que tendrá una pendiente m.
Calcular la pendiente m de la recta tangente será uno de los primeros problemas a resolver por el
Cálculo y esto se hará aplicando el concepto de límite, el cual veremos en las siguientes progresiones.
Pendiente de una recta tangente a la curva
Esto equivale a decir que la recta tangente es la posición límite de la recta secante PQ, cuando
Q tiende hacia P.
Veremos más adelante, en la progresión 7, la manera de utilizar este concepto de límite.
1 ACTIVIDAD INDIVIDUAL
“Sobre el trazo de una parábola se ubicaron varios puntos y se unieron con rectas,
como puede observarse en la imagen, y en la tabla se indican las coordenadas
correspondientes”.
Determina la pendiente de cada una de las rectas trazadas y contesta las preguntas.
19
Pensamiento Matemático III
Punto X Y
A 1 5.5
B 10 10
C 2 10
D 9 13.5
E 3 13.5
F 4 16
G 6 18
H 5 17.5
a) ¿Qué nombre recibe la recta AB en relación a la parábola?
____________________________________________________________________________
b) ¿Cuál es la pendiente de la recta AB?
____________________________________________________________________________
c) ¿Cuál es la pendiente de la recta CD?
____________________________________________________________________________
d) ¿Por la relación de sus pendientes, como son las rectas AB y CD?
____________________________________________________________________________
e) ¿Cuál es la pendiente de la recta ED?
____________________________________________________________________________
f) Si un recta pasara por el punto G y tuviera la misma pendiente que la recta ED, que nombre
recibiría esa recta en relación a la parábola?
____________________________________________________________________________
g) ¿Cuál es la distancia Δx de la recta FG?
____________________________________________________________________________
h) ¿Cuál es la pendiente de la recta FG?
____________________________________________________________________________
i) ¿Qué nombre recibe la recta que pasa por el punto H en relación a la parábola?
____________________________________________________________________________
j) ¿Puedes determinar su pendiente? Explica tu respuesta.
____________________________________________________________________________
20 PROGRESIÓN 2
3°. semestre P2
Segundo problema: cálculo de la velocidad instantánea
El segundo problema tiene que ver con el movimiento. Muestra de ello es que en los siglos
XVI y XVII se estudiaron, por cuestiones militares y de defensa, las trayectorias curvas que
seguían las balas de cañón a través del aire en las zonas de combate; Galileo se da a la tarea
de describir la aceleración de los objetos por efecto de la gravedad, Kepler estudia las órbitas
elípticas que siguen los planetas, y Newton formula sus leyes del movimiento y de gravitación
universal, resultando importante en todos estos casos estudiar la velocidad del cuerpo móvil, y
de manera particular su velocidad instantánea.
Velocidad Instantánea
Si un objeto se mueve a lo largo de una línea curva de acuerdo con una ecuación de movimiento
, donde S es el desplazamiento del objeto, en el instante “t”, su velocidad media será
su desplazamiento promedio en un intervalo de tiempo.
O bien, como t2 es el resultado de incrementar
a t1 una distancia h, entonces:
La velocidad instantánea es el límite del valor de las velocidades promedio sobre periodos cada
vez más cortos de tiempo , es decir, la diferencia de tiempos h se convierte en cero .
Este concepto de velocidad instantánea aplicando límites lo veremos
más adelante en la progresión 9.
21
Pensamiento Matemático III
Tercer problema: cálculo de área bajo una curva.
Arquímedes adoptó una estrategia que le permitió
calcular el área de una parábola, imaginándola como
una serie de rectángulos infinitamente delgados
y luego demostró que este resultado era bastante
aproximado. A través de este método de agotamiento,
Arquímedes fue capaz de calcular áreas y volúmenes
de figuras y sólidos con lados curvos.
El uso de rectángulos y triángulos cada vez más
pequeños permitía una aproximación cada vez más cercana, pero era necesario seguir
abordando el problema para que el área sea exacta.
Isaac Newton, en el siglo XVII, se da también a la tarea de “cuadrar la curva”, utilizando
rectángulos infinitamente pequeños para determinar el área bajo la curva. Como la anchura de
cada rectángulo se aproxima a cero, su suma se aproxima cada vez más al área real bajo la
curva. Mismo principio que utilizará Georg Friedrich Bernhard Riemann.
2 ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Una curva se encuentra definida por la función
Se colocarán rectángulos bajo la curva con el
tamaño de la base indicada.
y Determina la altura para cada rectángulo D
evaluando la función. E
C
y Calcula el área correspondiente para cada
rectángulo. B F
y Calcula el área aproximada bajo la curva
A G
como una suma de áreas de los rectángulos.
Rectángulo Longitud de la base Altura f(x) Área
A 0.5
22 PROGRESIÓN 2