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Syllabus de Enfermería Pediátrica

El syllabus de la asignatura de Enfermería Pediátrica de la Universidad de Aquino Bolivia detalla los objetivos, contenidos y estructura del curso, que abarca desde el desarrollo infantil hasta la atención de enfermedades pediátricas. Se enfoca en proporcionar a los estudiantes una comprensión integral de la atención pediátrica, incluyendo temas como la lactancia materna, la hospitalización y la valoración del recién nacido. Este documento es una guía para facilitar el aprendizaje y la planificación académica de los estudiantes en su formación profesional.

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE ENFERMERIA

RED NACIONAL UNIVERSITARIA

UNIDAD ACADEMICA DE SANTA CRUZ

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ENFERMERIA
SEXTO SEMESTRE

SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
ENFERMERIA PEDIATRICA

Elaborado por: Lic. Ma. Teresa Alvarez Delgadillo

Gestión Académica I/2025

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE ENFERMERIA

UDABOL
UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA
Acreditada como PLENA mediante R.M. 288/01

VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD

Ser la Universidad líder en calidad educativa.

MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD

Desarrollar la Educación Superior Universitaria con calidad y

Competitividad al servicio de la sociedad.

Estimado(a) estudiante:

El Syllabus que ponemos en tus manos es el fruto del trabajo intelectual de

tus docentes, quienes han puesto sus mejores empeños en la planificación
de los procesos de enseñanza para brindarte una educación de la más alta
calidad. Este documento te servirá de guía para que organices mejor tus
procesos de aprendizaje y los hagas mucho más productivos.
Esperamos que sepas apreciarlo y cuidarlo.

Aprobado por: Fecha: Marzo, 2025

SELLO Y FIRMA
JEFATURA DE CARRERA

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE ENFERMERIA

SYLLABUS

Asignatura: ENFERMERIA PEDIATRICA

Código: ENF 605
Requisito: ENF 501- ENF 502
Carga Horaria: 100
Horas Teóricas: 60
Horas Prácticas 40
Créditos: 10

I. OBJETIVOS GENERALES

Describir las etapas del desarrollo del recién nacido hasta la adolescencia con la relación
atención integral mediante las actualizaciones bibliográficas y manejos protocolizados para
facilitar la comprensión de los contenidos en la asignatura.

II. PROGRAMA ANALITICO DE LA ASIGNATURA

TEMA 1.- EL NIÑO

1.1.- Enfermería Pediátrica

1.1.1.- Introducción
1.1.2.- Objetivos de la Enfermería Pediátrica
1.1.3.- Funciones
1.1.4.- Importancia

1.2.- El Niño – Concepto

1.3.- Familia - Concepto

1.3.1.- Características de la familia
1.3.2.- Tipos de familias
[Link].- Familias monoparentales
[Link].- Familias biparentales.
[Link].- Familias ensambladas.
[Link].- Familia de acogida
1.3.3.- Valores familiares

1.4.- Violencia
1.4.1.- Tipos de violencia
[Link].-Violencia Física
[Link].-Violencia Sexual
[Link].-Violencia Psicológica

1.5.- Derechos del Niño

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TEMA 2.- IMPACTO DE LA HOSPITALIZACION

2.1.- Niveles de Atención

2.2.- Definición de Hospital

2.1.- Tipos de Hospital

2.3.- Hospital Pediátrico

2.4.- El niño hospitalizado, su familia y equipo de salud

2.5.- Actitudes del Niño hospitalizado

2.6.- Reacciones de la familia frente a la hospitalización

2.6.1.- Primera fase
2.6.2.- Segunda fase
2.6.3.- Tercera Fase

2.7.- Participación de la familia frente al niño hospitalizado

2.8.- Reacciones de la familia frente a la hospitalización

2.9.- Cambios relacionados con la hospitalización

2.10.- Factores causales de la hospitalización

2.11.- Principales síntomas registrados en enfermos pediátricos hospitalizados

2.12.-Como mejorar la hospitalización de los niños y niñas

TEMA 3.- SIGNOS VITALES

3.1.- Concepto de Signos Vitales

3.2.- Valores Normales

3.3.- Temperatura
3.3.1.- Características

3.4.- Frecuencia Cardiaca

3.4.1.- Características

3.5.- Frecuencia Respiratoria

3.5.1.- Alteraciones

3.6.- Presión Arterial

3.6.1.- Alteraciones

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3.7.- Saturación de Oxigeno

3.7.1.- Alteraciones de oxigeno

3.8.- Dolor
3.8.1.- Valoración del dolor
3.8.2.- Escala de Medición del dolor

TEMA 4.- ATENCION Y VALORACIÓN AL RÉCIEN NACIDO

4.1.- Preparación para la Atención del recién nacido

4.2.- Los Cuidados Inmediatos Y Mediatos Del Recién Nacido

4.2.1.- Objetivo general:
4.2.2.- Objetivos Específicos:
4.2.3.- Los Cuidados Inmediatos al Recién Nacido
4.2.4.- Cuidados Mediatos Al Recién Nacido

4.3.- Definiciones y conceptos de perinatología Nacidos vivos

4.4.- Deberes de la enfermera neonatóloga

4.5.- Valoración del Recién Nacido

4.6.- Recién Nacido

4.6.1.- Objetivos En La Atención Inmediata al recién nacido
4.6.2.- Examen Físico Del Recién Nacido
[Link].- Cabeza
[Link].- Ojos
[Link].- Cabello
[Link].- Orejas
[Link].- Nariz
[Link].- Boca
[Link].- Piel
[Link].- Tórax
[Link].- Extremidades
[Link].- Genitales
4.7.- Tests de Valoración a los Recién Nacidos
4.7.1.- El Test De Apgar
4.7.2.- Escala De Silverman Y Anderson
4.7.3.- Test De Capurro
4.7.4.- Test De Usher
4.7.5.- Test De Ballard

4.8.- Reflejos Arcaicos Del Recién Nacido

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TEMA 5.- LACTANCIA MATERNA

5.1.- Lactancia Materna

5.1.1.- Concepto
5.1.2.- Fisiología De La Glándula Mamaria
5.1.3.- Fisiología De La Lactancia Materna
5.1.4.- Componentes de la leche materna
5.1.5.- Beneficios de la Lactancia Materna par el Recién Nacido
5.1.6.- Beneficios de lactancia materna para las madres
5.1.7.- Tipos de Lactancia
5.1.8.- Recomendaciones
5.1.9.- Alimentación Complementaria

5.2.- Problemas de la Lactancia Materna

5.2.1.- Mastitis
5.2.2.- Ingurgitación mamaria
5.2.3.- Dolor mamario. Mastalgia
5.2.4.- Grietas en el pezón
5.2.5.- Pezones dolorosos
5.2.6.- Un mal agarre del pezón
5.2.7.- Demasiada o poca leche durante la lactancia
5.2.8.- Rechazo del pecho
5.2.9.- Descompensación de pechos
5.2.10.- Una mala postura
5.2.11.- Congestión de los senos
5.2.12.- Conductos Mamarios Tapados

5.3.- Recomendaciones

TEMA 6.- INFANCIA

6.1.- Concepto
6.2.- Clasificación
6.2.1.- Primera Infancia (0 a 6 años)
6.2.2.- Infancia Intermedia (7 a 12 años)
6.3.- Desarrollo físico
6.4.- Desarrollo motor (psico-afectivo)
6.5.- Desarrollo cognitivo
6.6.- Características de desarrollo de la Primera Infancia
6.6.1.- Motricidad gruesa
6.6.2.- Motricidad fina

6.7.- Necesidades básicas de la Primera Infancia

6.8.- Complejo de Edipo

6.9.- Complejo de Electra

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TEMA 7.- ADOLESCENCIA

7.1.- Concepto

7.2.- Adolescencia (De 13 a 21 Años de edad)

7.2.1.- Definición etimológica
7.2.2.- Clasificación
[Link].- Adolescencia temprana, los 12 y 13 años de edad
[Link].- Adolescencia media, entre los 14 y 16 años de edad
[Link].- Adolescencia tardía, entre los 17 y 21 años de edad

7.3.- Cambios Biológicos

7.3.1.- Cambios hormonales
7.3.2- Rápido aumento en la estatura y el peso
7.3.3- Modificaciones corporales
7.3.4- Maduración de los caracteres sexuales primarios

7.4.- Recomendaciones

TEMA 8.- ENFERMEDADES, PROBLEMAS Y ALTERACIONES

8.1.- El niño con problemas relacionados con la transferencia de oxígeno y

nutrientes.
8.1.1.- Aparato Respiratorio

8.1.2.- Funciones del Aparato Respiratorio

8.1.3.- Enfermedades Comunes relacionados con el Aparato Respiratorio

[Link].- Bronquitis.
[Link].- Bronquiolitis
[Link].- Neumonía
[Link].- Asma.
[Link].-Faringuitis
[Link].-Amigdalitis
[Link].-Laringitis
[Link].-Sinusitis
[Link].- Rinitis
[Link].-Gripe
[Link].- Alergias Respiratorias
[Link].- Síndrome de Distrés Respiratorio
[Link].- Enfermedad de Membrana Hialina
[Link].- Síndrome de Aspiración Meconial
8.1.4.- Oxigenoterapia
[Link].- Definición
[Link].- Objetivo General
[Link].- Indicaciones

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8.1.5.- Nebulizaciones
[Link].- Definición.
[Link].- Indicaciones

8.1.6.- Fisioterapia Respiratoria

[Link].- Definición
[Link].- Indicaciones

8.1.7.- Recomendaciones

8.1.8.- Desnutrición
8.1.9.- Obesidad
8.1.10.- Hipertensión
8.1.11. Atresia esofágica

8.2.- El niño con problemas relacionados con la producción y la circulación de

sangre
8.2.1.- La Sangre
[Link].- Concepto
[Link].- Componentes de la Sangre

8.2. 2.- Anemia

[Link].- Definición
[Link].- Causas, incidencia y factores de riesgo
[Link].- Síntomas
[Link].- Signos y exámenes

8.2.3.- Incompatibilidad Rh
[Link].- Riesgo del recién nacido
[Link].- Tratamiento para la Madre
[Link].- Tratamiento en el Recién Nacido

8.2.4.- Trastornos de la coagulación

8.2.5.- Soplo Cardiaco
8.2.6.- Hemofilia
8.2.7.- Enfermedad de Kawasaki
8.2.8.- Ictericia Neonatal
8.2.9.- Fototerapia
8.2.10.- Cuidados de Enfermería

8.3.- El niño con disfunción hematológica o inmunológica

8.3.1.- Leucemia
8.3.2.- Purpura Trombocitopénica
8.3.3.- Lupus Eritematoso Sistémico

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8.4.- El niño con alguna alteración de los mecanismos reguladores.

8.4.1.- Mecanismo De Termorregulación
8.4.2.- Hipotermia
8.4.3.- Hipertermia
8.4.4.- Quemaduras
[Link].- Definición
[Link].- Funciones De La Piel
[Link].- Fisiopatología
[Link].- Clasificación de las Quemaduras
[Link].- Tratamiento
8.4.5.- Deshidratación
8.4.6.- Desequilibrio Electrolítico
8.4.7.- Diabetes Mellitus
8.4.8.-Hipertiroidismo
8.4.9.-Hipotiroidismo
8.4.10.-Crisis Convulsivas
8.4.11.- Epilepsia
8.4.12.- Cuidados de enfermería

8.5.- El niño con trastornos que afectan a la movilidad física.

8.5.1.- Concepto o definición

[Link].-Parálisis cerebral
[Link].-Lesión de la medula espinal
[Link].-Espina Bífida
[Link].-Trastornos DIS
[Link].- Fracturas
[Link].- Síndrome de Guillain Barre
[Link].- Esclerosis Múltiple
[Link].- Cuidados de Enfermería

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III. ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA LAS BRIGADAS UDABOL

Las Brigadas deben estar dirigidas al desenvolvimiento del estudiante, realizando prácticas
de acuerdo a lo aprendido dentro del aula, tomando en cuenta las comunidades que más
lo necesitan, desarrollando un trabajo de orientación, y profilaxis bajo el seguimiento de un
supervisor, de acuerdo a la materia en curso, dirigida en el ejercicio de su profesión.
Permitiendo a nuestros estudiantes realizar proyectos de desarrollo comunitario.

Trabajo a realizar por Localidad, Incidencia social Fecha

los estudiantes aula o
laboratorio
Brindar información Aula Mejorar el 2da
sobre la materia de la desenvolvimiento del semana
referente a pediatría Universidad alumno
relacionado con la
enfermería

Valoración del Recién Aula Reconocer la valoración 3ra

Nacido y realizar el test Universidad de Apgar en un recién semana
de Apgar de Aquino nacido
Bolivia. Sala Examen Físico
de Simulación

Cuidados inmediatos y Aula Mejorar el procedimiento 4ta

mediatos del recién Universidad de los cuidados semana
nacido de Aquino
Bolivia. Sala
de Simulación
Brindar información Aula Mejorar el A Partir
sobre los temas de la Universidad desenvolvimiento del de la 6ta
infancia de Aquino alumno semana
Bolivia. en
adelante

IV. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

 Procesual o Formativa.
Se evaluara al alumno con calificaciones entre 0 a 40 puntos independientemente de
la cantidad de actividades realizadas, en exposiciones, defensa en la sala de
simulación con los maniquíes de pediatría, repasos escritos, trabajos grupales,
Trabajos de Investigación, los work paper y los GIP.

 Resultados de los procesos de aprendizaje o sumativa (examen parcial final)

Se realizarán 3 evaluaciones parciales con contenido teórico y práctico sobre 40 puntos
cada uno. Los parciales consistirán en un examen escrito con un valor de 60 puntos de
la nota del final.

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V. BIBLIOGRAFÍA BASICA

1. Crespo. Cuidados de Enfermería en Neonatología. Edic. Síntesis .2000.

2. Hospital de P. Juan P. Cuidados de Enfermería neonatal. Edic. Sarraban . 1999.
3. Slota. Cuidados intensivos en Pediatría. Edic. M- H. I. 2000.
4. Straght: Enfermería maternal y perinatal. Edic. M- H. I. 1999.
5. Mattson Smith. Enfermería materno infantil. Edic. M- H. I. 2001.
6. Seisdedos, T., Díez, M., Díaz, A., Muñoz, L., García, A., & grupo de trabajo del Estudio
de Recién Nacidos. (2008). Evolution of the human immunodeficiency virus
seroprevalence in mothers of newborns from 8 autonomous regions (Spain), 1996-
2005. Medicina clinica, 131(7), 250–252
7. Familia. (n.d.). Concepto. Retrieved July 2, 2022, from [Link]
8. Capítulo I. El recién nacido [Link] › capitulos › enfermeria-neonatal
9. Christie, D. & Viner, R. (2005). Adolescent development. British Medical Journal,
330(7486):301–304.
10. Coe, C., Hayashi, K., & Levine, S. (1988). Hormones and behavior at puberty: Activation
or concatenation. In M. Gunnar & W.A. Collins (Eds.), The Minnesota Symposia on Child
Psychology, 21,17–41.
11. Dorn, L., Nottelmann E., Sussman E., Inoff-Germain G. & Chrousos G. (1999). Variability
in hormone concentrations and self-reported menstrual histories in young adolescents:
Menarche as an integral part of a developmental process. Journal of Youth and
Adolescence, 28(3), 283–304.
12. Goldstein, B. (1976). Introduction to human sexuality. McGraw-Hill, NY.
13. Kail, R. & Cavanaugh J. (2010). Human De
14. Steinberg, L. (2013). Adolescence. (10th ed.) McGraw-Hill. NY.
15. velopment: A Lifespan View (5th ed.) Cenage Learning.
16. Sisk C. & Foster D. (2004). The neural basis of puberty and adolescence. Nature
Neuroscience, 7(10), 1040–1047.

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VI. PLAN CALENDARIO

SEMAN PROGRAMA DE AVANCE DE LA MATERIA

FECHA TEMAS OBSERVACIONES

1 11 al 16 agosto de El Niño INICIO DE CLASES

2025 Presentación de la
materia

2 11 al 16 de agosto El Niño
de 2025

3 18 al 23 de agosto Impacto de la
de 2025 Hospitalización
4 25 al 30 de agosto Impacto de la
de 2025 Hospitalización
5 1 al 6 de septiembre Signos Vitales
de 2025
6 8 al 13 de
Signos Vitales
septiembre de 2025
18 al 27 de Examen 1er.P
septiembre de 2025
7 6 al 11 de octubre Atención y Valoración al
de 2025 recién nacido
8 6 al 11 de octubre Atención y Valoración al
de 2025 recién nacido
9 13 al 18 de octubre Lactancia Materna
de 2025
10 13 al 18 de octubre Lactancia Materna
de 2025
11 20 al 25 de octubre Infancia
de 2025
12 20 al 25 de octubre Infancia
de 2025
27 de octubre al 8
de noviembre de Examen 2do Parcial
2025
14 10 al 15 de Adolescencia
noviembre de 2025
14 10 al 15 de Adolescencia
noviembre de 2025
15 17 al 22 de Enfermedades,
noviembre de 2025 Problemas y Alteraciones
16 24 al 29 de Enfermedades,
noviembre de 2025 Problemas y Alteraciones

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17 1 al 6 diciembre de Enfermedades,
2025 Problemas y Alteraciones
18 Del 8 al 20 de
EXAMEN FINAL
diciembre de 2025
19 Del 22 al 27 EXAMEN DE 2DO TURNO
diciembre de 2025
20 27 de diciembre de CONCLUSION
2025
20 29 al 30 de CIERRE DE GESTION
diciembre de 2025

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WORK PAPER # 1

TEMA: 1
TITULO: EL NIÑO
FECHA DE ENTREGA: 1- 2 semana
PERIODO DE EVALUACIÓN

I.- OBJETIVO GENERAL

Describir técnicas para el manejo integral de salud del niño, mediante el manual de
procedimientos de enfermería, facilitando al estudiante la contextualización de los
contenidos del tema.

II.- FUNDAMENTO TEORICO

La/el enfermero/a especialista en Enfermería Pediátrica es el profesional capacitado para

proporcionar cuidados de Enfermería especializados durante la infancia y adolescencia, en
todos los niveles de atención, incluyendo la promoción de la salud, la prevención de la
enfermedad y la asistencia al niño o adolescente sano y enfermo, así como en su
rehabilitación, dentro de un equipo ínter disciplinar y multi profesional.

La enfermera pediátrica se orienta profesionalmente a prevención y promoción de la salud

en niños y adolescentes, para ello es fundamental el trabajo conjunto con el pediatra,

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precisando una unidad de criterios, concordar en todos los aspectos, ejerciendo dedicación
exclusiva a la población infantil.
Un niño es un ser humano que aún no ha alcanzado la pubertad. Por lo tanto, es una
persona que está en la niñez y que tiene pocos años de vida.

La familia conjunto de ascendientes, descendientes y demás personas relacionadas.

Los valores familiares son aquellas normas o acuerdos que orientan los comportamientos
y actitudes de los miembros de una familia para una convivencia armoniosa, fluida y
equilibrada.

La violencia contra los niños incluye todas las formas de violencia contra los menores de
18 años, infligida por sus padres o por otras personas que les cuiden, sus compañeros, sus
parejas u otras personas.
La violencia sufrida en la infancia afecta a la salud y el bienestar a lo largo de toda la vida.
Los derechos del niño son todas aquellas normas que protegen a los niños y niñas, los
cuales son irrenunciables, por lo tanto ninguna persona puede vulnerarlos.

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III.- CUESTIONARIO

1. Concepto de Enfermería Pediátrica

R.………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

2.- Indique los objetivos de la Enfermería Pediátrica

R.………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
2. Concepto de Niño
R.………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

3. Concepto de Familia
R.………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

4. Mencione los tipos de familias

R.-…………………………………..
……………………………………..
……………………………………..
……………………………………...

5.- Mencione por lo menos 5 valores que sean importantes para una familia
R.- a) ……………………………
b) …………………………...
c)………………………………
d)……………………………….
e) ……………………………….

6.- ¿Qué es Violencia?

R…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

7.- Indique los tipos de Violencia

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8.- Nombre los derechos del niño

R……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
9.- Realice Mapa Conceptual del Tema

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WORK PAPER # 2

TEMA: # 2
TITULO: IMPACTO DE LA HOSPITALIZACION
FECHA DE ENTREGA: 3 - 4 semana
PERIODO DE EVALUACIÓN

I.- OBJETIVO GENERAL

Reconocer el ambiente hospitalario y los niveles de atención valorando el estado de salud

del recién nacido, a través de ilustraciones anatómicas y medios audiovisuales, a fin de que
el estudiante identifique los aspectos generales del paciente pediátrico.

II.- FUNDAMENTO TEORICO

El nivel de atención en salud, es la organización de la atención en diferentes niveles de

Clásicamente se distinguen tres niveles de atención. El primer nivel es el nivel más

cercano a la población, o sea el nivel del primer contacto. En el segundo nivel se
encuentran los hospitales de referencia, y el tercer nivel es el formado por hospitales
de alta tecnología e institutos especializados.

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Un hospital pediátrico juega un papel crucial en la prestación de atención médica

especializada a los niños. Es un centro de salud dedicado al diagnóstico, tratamiento
y cuidado de recién nacido, niños y adolescentes, ofreciendo un ambiente amigable
para la curación y la comodidad.

La Valoración del recién nacido nos permite entender el estado que se encuentra
actualmente el producto y hacer un pronóstico de cómo se encontrara a corto plazo.

La hospitalización de los niños y niñas de todas las etapas de la vida infantil, se torna
para él y su familia en un evento traumático, en ocasiones se necesita un apoyo
psicológico.
La participación de la familia es muy importante en esta etapa de hospitalización ya
que todo paciente se encuentra con emociones distintas durante la estadía de su
recuperación.

III.- CUESTIONARIO
1. ¿Qué es un nivel de atención en Salud?
R.………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

2.- ¿Cuántos niveles de atención hay? Descríbalos

R.………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

3.- Describa la importancia de la participación de la familia frente al niño hospitalizado

R………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

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4.- ¿Cuáles son las reacciones del niño y su familia durante la Hospitalización?
R………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…............................................................................................................................................

5.- ¿Usted cómo mejoraría la estadía en el hospital de un niño? Describa.

R………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…............................................................................................................................................

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WORK PAPER # 3

TEMA: #3

TITULO: SIGNOS VITALES

FECHA DE ENTREGA: 5- 6 semana
PERIODO DE EVALUACIÓN

I.- OBJETIVO GENERAL

Identificar precozmente las alteraciones de los signos vitales en los pacientes pediátricos,
tomando como referencia los valores normales, actuar en el tratamiento y prevención de
enfermedades.

II.- FUNDAMENTO TEORICO

Los signos vitales pediátricos son la medición de funciones corporales esenciales, como la
frecuencia respiratoria, la presión arterial, la temperatura y el ritmo cardíaco. Estos signos
vitales son la manifestación externa de funciones vitales básicas como la respiración, el
metabolismo y la circulación.

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Los signos vitales son la manifestación externa de funciones vitales básicas tales como la
respiración, la circulación y el metabolismo, los cuales pueden ser evaluados en el examen
físico y medirse a través de instrumentos simples. Sus variaciones expresan cambios que
ocurren en el organismo, algunos de índole fisiológica y otros de tipo patológico.

La saturación de oxígeno, refleja la cantidad de oxígeno que tenemos en la sangre. Lo

normal es estar entre el 95% y 100%. En los casos en que la saturación de oxígeno es
inferior al 90% se produce hipoxemia. La dificultad para respirar es el principal síntoma.

El dolor es uno de los síntomas que se experimenta con mayor frecuencia a cualquier edad.
Se describe como una experiencia sensitiva y emocional desagradable, que genera
molestia, irritación, rechazo y estrés del paciente y su cuidador. La importancia de su
valoración reside en que su aparición puede generar cambios en otros signos vitales como
la frecuencia cardíaca, respiratoria y la presión arterial, además de determinar respuestas
inapropiadas y particulares en la población pediátrica, muchas veces como signos de alerta
ante alteraciones del bienestar.

III.- CUESTIONARIO

1.- ¿Qué son los signos vitales?

R………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

2.- Indique los colores de referencia para su registro de los signos vitales
R.a) Temperatura …………………………………….………..
b) Respiración …………………………………………….……
c) Pulso…………………………………………………………..
d) Presión Arterial ……………………………….……………..

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3.- ¿Qué es hipotermia?

R………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

4.- ¿Qué es Febrícula?

5.- ¿Qué es hipertermia?

6.- ¿Qué es Taquicardia?

7.- ¿Qué es Bradicardia?

8.- ¿Qué es Taquipnea?

9.- ¿Qué es Bradipnea?

10.- ¿Qué es Hipertensión?

11.- ¿Qué es Hipotensión?

12.- Dibuje las caritas de la escala del dolor

R.-

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WORK PAPER # 4

TEMA: #4
TITULO: ATENCIÓN Y VALORACION AL RÉCIEN NACIDO
FECHA DE ENTREGA: 7 - 8 semana
PERIODO DE EVALUACIÓN

I.- OBJETIVO GENERAL

Describir técnicas para el manejo integral del recién nacido mediante ilustraciones
anatómicas y videos para que el estudiante pueda comprender los contenidos del tema y
así atender a un recién nacido

II.- FUNDAMENTO TEORICO

La Valoración del recién nacido nos permite entender el estado que se encuentra
actualmente el producto y hacer un pronóstico de cómo se encontrara a corto
plazo.
Un neonato también se denomina recién nacido. El período neonatal comprende
las primeras 4 semanas de la vida de un recién nacido. Es un tiempo en el que los
cambios son muy rápidos.

Los cuidados inmediatos y mediatos del recién nacido son el conjunto de actividades,
intervenciones y procedimientos dirigidos a las niñas y niños.

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El periodo perinatal es el espacio de tiempo que va de la semana 28 de gestación al

séptimo día de vida fuera del útero materno del bebé. En este periodo va a tener lugar
el momento trascendental del parto. El periodo neonatal se refiere a los primeros 28
días de vida del recién nacido.

El examen físico completo es una parte importante del cuidado del recién nacido. Se
controlan cuidadosamente los signos de salud y el funcionamiento normal de cada
sistema del cuerpo.

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Los reflejos arcaicos o primitivos son un conjunto de reacciones involuntarias que realiza
el recién nacido ante la aparición de estímulos y que favorecen su supervivencia durante
las primeras etapas de su desarrollo.

III.- CUESTIONARIO

1.- Nombre los Deberes de la Enfermera Neonatóloga

R.………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….…
2.- ¿Qué es un Recién nacido?
R.- …………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿A qué se llama neonato?
R.- ……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
4.- Describa las siguientes abreviaturas
PEG: ………………………………………………………………………………………..
AEG: ………………………………………………………………………………………..
GEG: ………………………………………………………………………………………..

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5.- Indique la Clasificación del Recién Nacido según la Edad Gestacional

R.- RNPT:…………………………………………………………………………..
RNT:……………………………………………………………………………..
RNPrT:……………………………………………………………………………
Inmaduro: ……………………………………………………………………….
Aborto: ……………………………………………………………………………
6.- ¿A qué se refiere el vérnix caseoso?
R.- ……………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
7.- Describa la composición del cordón umbilical
R.- ……………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………….

8.- ¿Hasta cuándo expulsa el meconio?

R.- ……………………………………………………………………………………………….

9.- Primera micción del recién nacido

R.- ……………………………………………………………………………………………….

10.- ¿Qué es Test de Apgar?

R.- ……………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

11.- Que parámetros se valora en el test de Apgar

R.- ……………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………...

12.- En que momentos se valora el test de Apgar

R.-……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

13.- Indique el significado de los valores del Apgar

 < 3: ………………………………………………….……
 4 y 6: ……………………………………………………..
 > 7: ………………………………………………………….

14.- Indique los valores normales del Ionograma

R………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

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15.- Indique los valores de Bilirrubina

B.D.: ……………………………………………………..
B.I.: ………………………………………………………..
B.T.: ………………………………………………………..

16.- Los quistes sebáceos que se puede visualizar en la nariz se conoce con el
nombre de ……………………………………………………………………………

17.- La Fontanela Anterior se llama también ……………………………………tiene una

forma de……………………………y se cierra a los
………………………………………………. Meses.

18.- La Fontanela Posterior se llama también ……………………………………tiene

una forma de……………………………y se cierra a los
………………………………………………. Meses.

19.- Una fontanela hundida será un signo de ……………………………………………

20.- La coloración amarilla de la piel se llama……………………………………………..

21.- La mancha color azul pizarra en región sacra se denomina como mancha
………………………………….
22.- . En el Recién Nacido de sexo femenino las secreciones vaginales mucoides y
serosanguíneas se lo conoce con el nombre
de……………………………………………..

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WORK PAPER # 5

TEMA: # 5
TITULO: LACTANCIA MATERNA

FECHA DE ENTREGA: 9 - 10 semana

PERIODO DE EVALUACIÓN

I.- OBJETIVO GENERAL

Reconocer las características que presente el recién nacido hasta la etapa de la infancia
mediante el avance teórico con revisión bibliográfica para facilitar al estudiante la
comprensión de esta etapa de vida y reconozca el desarrollo integral del ser humano.

II.- FUNDAMENTO TEORICO

La Lactancia Materna es un método de alimentación al recién nacido, se alimentará por

medio del seno materno; de acuerdo a la OMS y algunos estudios científicos poblacionales
se recomienda que la lactancia materna sea exclusiva durante los primeros 6 meses de
vida ya que es la manera más óptima de que los recién nacidos obtengan los nutrientes
adecuados para su correcto desarrollo y crecimiento.

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La leche se elabora a partir de los nutrientes que transporta la sangre hasta las células
secretoras de los alvéolos, en los lóbulos que forman los compartimientos y conforman a
su vez, la glándula mamaria o el sistema mamario.

Los Tipos de Lactancia se clasifican en:

a. Lactancia materna o biológica: basada en leche procedente de la madre.
b. Lactancia artificial: la procedencia de la leche es animal o vegetal.
c. Lactancia mixta: El hijo es alimentado simultáneamente por ambos tipos de leche.

La lactancia materna proporciona ventajas económicas y de salud a corto y largo plazo

para los niños, las mujeres y la sociedad. Esos beneficios van mucho más allá de la
nutrición. Los niños que son amamantados tienen menos riesgo de morbilidad y mortalidad,
en comparación con los que no son amamantados.

La Alimentación Complementaria es la incorporación de alimentos sólidos

complementarios es normalmente un proceso gradual que dura varias semanas o
meses, y que debe comenzar en torno a los 6 meses de edad. El momento exacto
depende del bebé y de la madre, y refleja el hecho de que aunque la leche materna es
suficiente durante los primeros meses, cuando el niño crece ya no aporta por sí sola
todos los nutrientes adecuados. La incorporación de alimentos complementarios en
torno a los 6 meses es importante para que el niño desarrolle la capacidad de masticar
y hablar.

En la lactancia materna a veces pueden surgir dificultades que pueden hacer fracasar que la
madre amamante a su recién nacido. Algunos problemas en la lactancia Materna son:
 Mastitis
 Ingurgitación mamaria
 Dolor mamario. Mastalgia
 Grietas en el pezón
 Pezones dolorosos
 Un mal agarre del pezón
 Demasiada o poca leche durante la lactancia

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 Rechazo del pecho

 Descompensación de pechos
 Una mala postura
 2.11.- Congestión de los senos
 2.12.- Conductos Mamarios Tapados

III.- CUESTIONARIO

1.- ¿Que es la lactancia materna?

R.- ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
2.- Nombre los componentes de la leche
R.- …………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
3.- Existen 2 hormonas que interviene en la lactancia materna. Nómbralos:
R.- a)………………………………………………………
b)………………………………………………………
4.- Indique la función de cada hormona
R.- a)…………………………………………………………………
b)…………………………………………………………………

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5.- Dibuja y Nombra las partes de la Glándula Mamaria

6.- Dibuje la función de la glándula mamaria

7.- ¿Que enfermedades previene la lactancia materna?

R.- …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

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CARRERA DE ENFERMERIA

8.-. Indiqué algunas recomendaciones para la madre sobre la lactancia materna

R.- ………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..

9.- A partir de qué edad se inicia la alimentación complementaria

R.- ……………………………………………………………………………………….

10.- Indique los problemas de la Lactancia Materna

R.- …………………. ………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

11.- Nombre los beneficios de la Lactancia Materna del recién nacido y la madre
R.- Beneficios
Para la Madre Para el Recién Nacido

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WORK PAPER # 6

TEMA: INFANCIA
FECHA DE ENTREGA: 11 - 12 semana
PERIODO DE EVALUACIÓN

I.- OBJETIVO GENERAL

Describir el desarrollo y cambios en cada etapa de la Infancia hasta la

Adolescencia a través de medios audiovisuales a fin de que el estudiante pueda
interactuar con la población de este grupo etario.

II.- FUNDAMENTO TEORICO

La infancia es una etapa de vital importancia en el desarrollo de las personas, el momento

en el que se consolidan las bases para la conformación de la personalidad de cada cual.
Durante la infancia se descubre el mundo que nos rodea y se adquieren aprendizajes.

La primera infancia se define como un periodo que va del nacimiento a los seis años de
edad, y constituye un momento único del crecimiento en que el cerebro se desarrolla
notablemente. Durante esta etapa, los niños reciben una mayor influencia de sus entornos
y contextos.

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Primera, emana del vocablo latino “primarius”, que es sinónimo de “en primera posición”.
Infancia deriva del latín “infans”, que puede traducirse como “el que no habla”.
La primera infancia o infancia temprana que va desde 0 hasta los 6 años del niño.
La primera infancia (0-3 años)
La primera infancia (4-6 años)

La Infancia Intermedia es una etapa del desarrollo que comprende de los 7 a 12 años.
En esta etapa se aprecian distintos cambios; tanto físicos, psicológicos, cognitivos y
sociales.

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Durante la Infancia podemos destacar las siguientes características, como ser:

1.- La Motricidad gruesa, es aquella que hace referencia a todas las acciones que implican
movimientos amplios y por ende a grandes grupos de músculos, refiriéndose a movimientos
que implican a todo el cuerpo a parte de él. Guarda relación con la coordinación general, el
tono muscular el equilibrio del cuerpo, la posición, agilidad, fuerza, etc.
2.- La Motricidad fina, se centra en movimientos más precisos que requieren una mayor
coordinación ejecutada por un grupo de músculos más pequeños, por ejemplo, la
coordinación óculo-manual que se realiza al coger un lápiz y colorear.
Para este tipo de motricidad se necesita un mayor desarrollo muscular y del sistema
nervioso.

El complejo de Edipo y Electra es uno de los más interesantes dentro del ámbito de la
psicología infantil. Se define como el apego excesivo hacia el progenitor del sexo contrario
y tiene su origen en la mitología de la Antigua Grecia.

El complejo de Edipo y Electra aparece entre los 3 y los 4 años de edad. En el caso de los
niños, estos sienten un apego exagerado hacia su madre y rechazan al padre y, en el caso
de las niñas, sucede lo mismo, pero a la inversa.

El complejo de Edipo fue definido por Sigmund Freud y recibe su nombre de la leyenda de
la antigua Grecia que habla de Edipo, hijo del Rey de Tebas. Según esta leyenda, Edipo
termina con la vida de su padre y ocupa su lugar como rey, al mismo tiempo que se casa
con su madre.

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El complejo de Electra fue definido por el psicólogo Carl Jung a partir del trabajo de Freud.
Su origen proviene de la mitología griega: Electra, hija del rey Agamenón, mata a su madre
para vengar la muerte de su padre. Su madre había sido cómplice, junto a su amante, de
la muerte de Agamenón. Al presenciar Electra la complicidad entre ambos, siente un
profundo odio y rencor hacia ella.

El complejo de Edipo y Electra son muy parecidos. Las niñas pueden tomar ciertos tipos de
comportamientos, como enfadarse con la madre, tener rabietas cuando ambos progenitores
se muestran afecto, o bien celar al padre o demostrar una alegría desmesurada al verlo
llegar.

III.- CUESTIONARIO

1.- ¿Cuál es el Concepto de Primera Infancia?

R.- ……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

2.- ¿Cual el grupo etario que abarca la Primera Infancia?

R.- …………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………

3.- Indique la clasificación de la Primera Infancia

R.-……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….

4.- Nombre el desarrollo motor en la edad de 0 a 6 meses

R.- ……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

5.- Nombre el desarrollo cognitivo en la edad de 6 a 12 meses

R.- ……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………

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6.- Nombre el desarrollo de lenguaje en la edad de 12 a 24 meses

R.……………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………

7.- Nombre el desarrollo social en la edad de 2 a 4 años

R.- ………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………

8.- Nombre del desarrollo de lenguaje en la edad de 4 a 6 años

9.- ¿Qué es la motricidad gruesa?

R.-………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..

10.- ¿Qué es la motricidad fina?

R.-…………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………

11.- ¿Qué edades abarca la Infancia Intermedia?

R.-…………………………………………………………………………………………………..

12.- Indique lo sucedió del complejo de Edipo

R.- …………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

13.- Indique lo sucedió del complejo de Electra

R.- ……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

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WORK PAPER # 7

TEMA: ADOLESCENCIA
FECHA DE ENTREGA: 13 - 14 semana
PERIODO DE EVALUACIÓN

I.- OBJETIVO GENERAL

Describir el desarrollo y cambios durante la Adolescencia a través de medios

audiovisuales a fin de que el estudiante pueda interactuar con la población de este
grupo etario.

II.- FUNDAMENTO TEORICO

La Adolescencia es un periodo de desarrollo biológico, psicológico, sexual y social, posterior

a la infancia y comienza con la Pubertad.
La palabra Adolescencia deriva de la palabra "adolescer", que significa crecer y
desarrollarse hacia la madurez.

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La adolescencia es un periodo de preparación para la edad adulta durante el cual se

producen varias experiencias de desarrollo de suma importancia. Más allá de la maduración
física y sexual, esas experiencias incluyen la transición hacia la independencia social y
económica, el desarrollo de la identidad, la adquisición de las aptitudes necesarias para
establecer relaciones de adulto y asumir funciones adultas y la capacidad de razonamiento
abstracto.

La Adolescencia abarca desde los 12 hasta los 21 años de edad y se clasifica en:
a) Adolescencia Temprana, 12 a 13 años
b) Adolescencia Media, 14 a 16 años
c) Adolescencia Tardía, 17 a 21 años

Es una etapa de desarrollo se caracteriza porque experimenta cambios físicos a una gran
velocidad. El adolescente observa cómo su cuerpo se desarrolla y cambia.
Cambios durante la Adolescencia se puede nombrar en el ámbito Social, Biológicos y
Psicológicos.

a.- Cambio Social. - Esta etapa consiste en la búsqueda de la autonomía e independencia,

suele ser habitual que en esta etapa los adolescentes cuestionen la autoridad de personas
adultas, que busquen el tener más amistades y pertenecer a un grupo social de
adolescentes similares a ellos.
Descubre los aspectos sociales, se despierta un interés de pertenencia en un grupo.
-comparten ideas con su grupo social.
-continúa formando su identidad sexual.
-los amigos llegan a formar un rol más importante que el de la familia

b.- Cambios Biológicos. - Alcanzan su capacidad reproductiva. Cambios hormonales por

su influencia
-Se ensanchan las caderas
-Se acumula grasa en las caderas y muslos
-Se notan más las curvas y la forma de la cintura
-La voz es más fina
-Crecen los senos
- Crecen los labios mayores y menores, clítoris, vagina y útero
-Se presenta la menarca o menstruación.

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Entre otros procesos biológicos internos.

c.- Cambios Psicológicos. - Manera diferente de abordar los problemas y entender la

realidad y la vida.

Los cambios emocionales más frecuentes son: La aparición de jaquecas. La sensación de

fatiga y cansancio constante. Los cambios en el humor y estado de ánimo (tendencia a
experimentar sentimientos y sensaciones negativas).

-Sentirse irritado con bastante facilidad

-Perder los estribos
-Sentirse deprimido
-Sentir más estrés y ansiedad
-Tener sentimientos sexuales

Los nutriólogos recomiendan en esta etapa una dieta balanceada, con los nutrientes
necesarios ya que la incidencia de la obesidad en los niños y adolescentes ha ido
aumentando con el paso del tiempo, al igual que el índice de desnutrición en diferentes
zonas del mundo.

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