CONCEPTO PROFESIONAL DOCENTE
Nadie educa a nadie —nadie se educa a sí mismo—, los hombres se educan entre sí con
la mediación del mundo. Paulo Freire
La docencia es una profesión cuyo objetivo principal es transmitir y fortalecer la
capacidad de construir aprendizaje a otras personas, y en el proceso se
aprende, se revisa, se reconstruye, se adecua, buscando cada día obtener
mayores y mejores logros en cada alumno y en el docente mismo, es lo que
potencia a seguir.
Un docente tiene varias funciones a ejercer, entre ellas se encuentran la
posibilidad de facilitar de toda forma posible el aprendizaje al alumno, para que
éste pueda llegar a alcanzar la compresión plena de la materia o área que se
está enseñando.
Es necesario considerar, trabajar, reflexionar con un Marco de Orientaciones
para las prácticas docentes, directivas y de supervisión, dialogar sobre los
procesos de evaluación docente, y sobre la necesidad de llevar adelante tres
momentos en dicho proceso: El primero, de autoevaluación en el cual cada
agente del sistema educativo pueda observar, mirar y reflexionar sus prácticas,
lo que le dará la información necesaria para un buen diagnóstico, base de
sustentación de toda decisión, el segundo una heteroevaluación a cargo de la
autoridad inmediata y el tercero supone el diseño y gestión de un plan de
mejora, el camino a seguir.
Tenemos la tarea de pensar y reflexionar colectivamente acerca de los mejores
instrumentos y formas de evaluación del desempeño docente, tema que resulta
sustantivo en estos tiempos.
El Concepto Profesional Docente es una de las temáticas trascendentales de
una educación de calidad. Específicamente, las formas de valorar la tarea
docente, directiva y de supervisión se presenta como un desafío.
El concepto profesional docente debe también renovarse, en el marco de las
transformaciones de la sociedad y el capital h umano es clave para el desarrollo
educativo de la comunidad. La mejora continua debe acompañar los procesos
de desarrollo profesional de los docentes.
Si se dice que la mayor riqueza de un país es su gente, entonces el rol docente
es trascendental para el presente y futuro de todos. Los profesores somos
quienes hacemos crecer la principal riqueza de nuestro país.
Se necesita ampliar el concepto de Desarrollo Profesional Docente,
concibiendo al docente como un actor social con enorme potencial, no solo
para cambiar la realidad sino para generar nuevas realidades.
La crisis a la que ha llegado la educación a nivel mundial tiene que ver con un
paradigma positivista agotado, fracasado, que trata de llevar todo a lo medible
y cuantificable. Este modelo hace una lectura de aquello tangible que ocurre en
la externalidad de la persona, sin considerar que el aprendizaje y el proceso
1
educativo adquieren su forma y su fondo dentro del ser humano, donde se
interrelacionan ideas, sensaciones, emociones, valores, recuerdos,
imaginaciones, afectos… Una educación meramente reproductora resulta poco
conveniente en toda época, considerando que entendemos que ese enfoque
conducirá indefectiblemente a convertirse en un elemento de freno al progreso
social.
Las nuevas generaciones juegan un papel fundamental en la dinámica de
progreso social, primordialmente en el desarrollo del curso de la historia. En tal
sentido vemos a la educación como la vía por la cual la sociedad debe entregar
a esas generaciones las herramientas para convertirse en transformadores de
sí mismos y de su medio.
La política educativa del Ministerio de Educación de la Provincia, tiene como
propósito contribuir a la mejora del desarrollo profesional del docente. En este
sentido es importante y necesario considerar las normas legales vigentes sobre
el Instrumento de Evaluación del Desempeño Profesional Docente existente,
que permite la recolección de evidencias durante el proceso de desarrollo de
las prácticas pedagógicas, administrativas y socio-comunitarias, utilizando
diferentes técnicas de evaluación para obtener una variedad de información y
emitir juicios valorativos con fundamentos.
Citando a Rebeca Anijovich entendemos la evaluación de desempeño docente
como un espacio de reflexión acerca de la nueva práctica, una combinación de
diálogos entre el evaluador y el evaluado, entre pares– colegas y un diálogo del
Docente consigo mismo.
La evaluación docente conlleva en su estructura dos ejes fundamentales: el
proceso de seguimiento y evaluación y el proceso de conceptualización.
El proceso de seguimiento y evaluación de la tarea docente constituye el
aspecto pedagógico didáctico de la evaluación, se realiza diariamente
formal e informalmente cualquiera sea el periodo de desempeño. Su carácter
es de neto tinte pedagógico y tiende a mejorar prácticas educativas, aportar al
crecimiento de la institución y en consecuencia del alumno.
El proceso de conceptualización, constituye el aspecto administrativo, por
el cual se elabora un documento en el que se deja constancia del desempeño
docente y puede ser un estímulo para la carrera docente y reconocimiento
personal a su trabajo.
La realidad vivida por las instituciones impone un nuevo modo de pensar,
actuar y reflexionar las prácticas docentes, es decir una evaluación desde una
perspectiva crítica y comprensiva. Una mirada que entrelaza las acciones de
asesoramiento, acompañamiento y mirada responsable de los supervisores,
directores y docentes en el ámbito del desempeño profesional.
Si bien los parámetros actuales no están actualizados para replantear la
escuela en función de los nuevos paradigmas políticos, sociales y educativos
por los que atraviesa la escuela, busquemos caminos que nos aproximen
desde el marco legal existente.
2
Es necesario reposicionar los procesos de reflexión, análisis, comprensión y
cambios para la mejora que debe tener la evaluación docente basado en los
principios de validez y participación.
La evaluación del desempeño docente queda desacreditada cuando en lugar
de evaluar a los docentes se les asigna un puntaje al finalizar el periodo lectivo,
sin utilizar el dispositivo durante el año escolar.
Una evaluación debe responder a una serie de características como por ejm:
procesual y no meramente final; práctica y no meramente especulativa,
democrática y no autocrática; cualitativa y no sólo cuantitativa; participativa y
no sólo individualista, entre otras.
FUENTE LEGAL QUE SOSTIENE EL CONCEPTO
PROFESIONAL DOCENTE EN TUCUMÁN
Ley Nº5473- Estatuto del Empleado Público
Decreto N°646/1- Reglamentario de la Ley 5473
Decreto N°380- Regula la Licencias del Empleado Público.
Ley N°3470- Estatuto del Docente
Resol N°1793, año 1979 - Normas de calificación- Modelo e ítems a
calificar.
Resol N°1287, año 1992 - Modificación de asistencia del agente.
Resol 834, año 1992 - Concepto para adscripto- ratificación del
concepto del año inmediato anterior. (Por única vez)
Ley Nº5473- Estatuto del Empleado Público
CAPITULO V
CALIFICACION
Artículo 24°. - Los agentes tendrán derecho a obtener calificación en el
desempeño de sus servicios en la forma, procedimiento y por los períodos que
establezca la reglamentación.
Artículo 25°. - El agente que en dos calificaciones sucesivas o tres alternadas,
en un lapso no mayor de seis períodos calificatorios consecutivos, no haya
alcanzado el puntaje compatible con su cargo según lo determine la
reglamentación, podrá ser dejado cesante, sin derecho a indemnización .
3
DECRETO Nº646/1
Artículo 9°.- Entiéndese por satisfactoria calificación , a los fines previstos por
el artículo 18 inciso c) de la Ley 5.473, aquella que fuere evaluada por lo
menos con el concepto de "Buena".-
Artículo 30°.- La calificación de los agentes se efectuará, estableciéndose
como periodo calificatorio el comprendido entre el 1/1 y el 31/12 de cada año.
Para la calificación se usará el método de ponderación de factores.
Personal que NO SERÁ CALIFICADO:
1- Los agentes que tengan menos de tres meses
LEY 3470- ESTATUTO DEL DOCENTE
Art.2°.- Se considera docente a los efectos de esta ley, a quien imparte, dirige,
supervisa y orienta la educación general y la enseñanza sistematizada, así
como a quien colabora directamente con esas funciones con sujeción a normas
pedagógicas y a las disposiciones del presente estatuto.
Art.3º.- El personal docente adquiere los derechos y deberes establecidos en
este estatuto desde el momento en que se hace cargo de la función para el que
es designado. Puede revistar en las siguientes situaciones:
1. Activa: corresponde a todo el personal que se desempeña en las funciones
especificadas en el artículo 2 y al personal en uso de licencia o en
disponibilidad con goce de sueldo.
2. Pasiva: corresponde al:
• Personal en uso de licencia o en disponibilidad sin goce de sueldo.
• Que pasa a desempeñar funciones auxiliares por pérdidas de sus
condiciones para la docencia activa.
• Que desempeñe funciones públicas electivas, directivas gremiales por
elección o altos cargos de gobierno y a los docentes suspendidos en
virtud de sumario administrativo o proceso judicial.
3. Retiro: es la situación del personal jubilado.
Art.37.- El Ministerio de Educación llamará anualmente a concurso para
ascensos de categoría y jerarquía. El personal docente tendrá derecho a
participar en él siempre que:
4
1. Reviste en la situación del inciso 1 del artículo 3° (activo) y en carácter
de titular, en el cargo inmediato inferior que fija el escalafón respectivo
según corresponda.
2. Haya merecido un concepto sintético no inferior a muy bueno en los
últimos tres (3) años.
CAPÍTULO XIII
De la calificación del Personal Docente
Artículo 44.- La dirección de cada escuela o el superior jerárquico llevará el
legajo personal de actuación profesional de cada docente titular, interino o
suplente, en el que se consignará la información necesaria para su calificación .
El interesado tendrá derecho a conocer toda la documentación que figure en
dicho legajo, a impugnarla en su caso en la forma que lo establezca la
reglamentación respectiva y/o requerir que se la complete si advierte
omisiones.
Artículo 45.- La calificación será anual, apreciará las condiciones y aptitudes
del docente, se basará en las constancias del legajo y se ajustará a una escala
de conceptos y su correlativa valoración numérica. En caso de disconformidad
fundada, el interesado podrá entablar dentro de los cinco (5) días hábiles de su
notificación, recurso de reposición ante la autoridad que otorgó la calificación
con el de apelación en subsidio, ante el superior jerárquico del calificador.
CONCEPTO PROFESIONAL DOCENTE
NORMAS PARA EL CALIFICADOR
RESOLUCIÓN N°4/65 Y RESOLUCIÓN N° 1793/79
1- El personal titular será calificado anualmente siempre que hubiera
cumplido como mínimo, con el 50% de la asistencia correspondiente a ese
periodo lectivo.
2- El personal que fuere trasladado y ascendido durante el curso lectivo,
será calificado en el establecimiento o cargo donde hubiere cumplido el
porcentaje de asistencia establecido en el punto anterior.
3- Para calificar al personal directivo serán elementos de juicio, los
informes que sobre su labor deberán emitir los Supervisores de Educación
Común y de las distintas especialidades, las que deben ser solicitadas
oportunamente a los Supervisores de materias Especiales.
5
4- El concepto anual del personal de las distintas especialidades que se
desempeñan en dos o más establecimientos, resultará de promediar el puntaje
obtenido en cada uno de ellos.
A tal efecto, cada director confeccionará la ficha respectiva. La ficha definitiva
estará a cargo del director del establecimiento, en donde el docente percibe
sus haberes.
5- Corresponderá emitir la calificación anual de los docentes:
a) Al superior jerárquico titular, cuando este se hubiere
desempeñado en su función durante el último trimestre del año lectivo en
curso, por lo menos.
b) Al Superior jerárquico interino o suplente, que se hubiera
desempeñado en dicha función, durante un periodo que exceda a la mitad del
año lectivo.
6- El personal que se encontrare bajo sumario, será calificado en forma
provisoria. Una vez finalizado el sumario, se establecerá la calificación
definitiva. (Se coloca en la parte superior “CONCEPTO PROVISORIO” y en el
ítem de observaciones se detalla la causa, hasta Resolución de Expediente o lo
que corresponda, según el caso)
7- El personal jerárquico inmediato no podrá calificar al personal de su
dependencia cuando:
a) Estuviere bajo sumario. (Cuando el director este bajo
investigación administrativa)
b) Existiere recusación o excusación con causa probada.
c) Hubiere parentesco hasta el cuarto grado de consanguinidad o
tercero de afinidad inclusive. En estos casos la calificación anual será realizada
por el Superior Jerárquico del docente inhibido.
8- El docente será notificado del concepto profesional, en los días fijados
por la Dirección de Educación del Nivel para las tareas posteriores a la
finalización del periodo lectivo debiendo firmar de conformidad o en
disconformidad. (Lo establece la Ley N°5473- Art 29 inc. p- Notificarse bajo
constancia de firma, en la oficina donde preste servicios, de todo trámite
administrativo en el que intervenga como parte interesada).
9- De inmediato, el calificador elevará a su superior jerárquico, por
duplicado, la hoja de conceptos profesional para su ratificación, rectificación o
visación, la que se hará dentro de los diez días de recibida la documentación.
10- Cuando el encargado de realizar la ratificación del concepto se
encontrará imposibilitado, Secretaria de Educación (Dirección de Educación
Primaria) dispondrá la visación del mismo.
6
11- Los docentes disconformes con la calificación tendrán derecho a recurrir
fundadamente dentro de los cinco días de la notificación interponiendo los
recursos de reposición o revocatoria, con el de apelación en subsidio. El
recurso de reposición o revocatoria será resuelto por la autoridad que otorgó la
calificación en un plazo no mayor de cinco días.
12- Los casos no previstos en la presente reglamentación serán resueltos
por la Dirección de Educación Primaria.
LA ELABORACIÓN DE UN CONCEPTO PROFESIONAL
DOCENTE PARA MAESTROS DE GRADO Y
ESPECIALES
Evaluar el desempeño y calificar al Docente, implica la
necesidad de un seguimiento, un acompañamiento, detectando los puntos
débiles y los puntos fuertes, buscando una aproximación al cumplimiento y
desarrollo de los acuerdos zonales construidos con la participación de todos los
actores y en consecuencia de las políticas educativas definidas para el nivel. Lo
que incluye diferentes dimensiones según la organización de la escuela:
• Una dimensión Profesional
• Una dimensión Administrativa
• Una dimensión Curricular
• Una dimensión Institucional
• Una dimensión Comunitaria
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL CONCEPTO-DOCUMENTO
Resolución N°1793/79
La Guía contempla los siguientes aspectos a tener en cuenta por el calificador.
1- CONDICIONES PROFESIONALES Y PERSONALES
a)- Dedicación a la función y responsabilidad para cumplir con sus tareas
b)- Preparación profesional relacionada con la función específica.
c)- Capacidad para organizar la labor del grado. Creatividad e iniciativa.
d)- Actitud para recibir orientación y asesoramiento.
7
e) Estabilidad emocional.
2 – ORGANIZACIÓN DE LA LABOR DEL GRADO
a) Organización y distribución de las tareas en función de los
objetivos propuestos.
b) Conducción de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
c) Formas de comunicación en los distintos niveles. Establecimiento
de relaciones humanas.
3- DESEMPEÑO EN LA COMUNIDAD ESCOLAR
a) Integración con el equipo escolar y capacidad de conducción
grupal.
b) Participación en las actividades peri-escolares y en las tareas de
extensión comunitaria.
c) Adecuación de las actividades del grado a la realidad local
4 – ASISTENCIA. Modificada por Resolución N°1287
a) – Total de días que debió concurrir: días que funcionó la escuela
(incluye los días de reuniones de personal u otra convocatorios de la
escuela, debidamente y oportunamente notificados). se consignarán la
asistencia real del docente, que coincidirá con la información contenida
en el parte mensual de Noviembre-Diciembre.
b) Total, de inasistencias computables (estudio, matrimonio, enfermedad
de familiar, inasistencias injustificadas).
c) Total de días de asistencia - % de asistencia. La Resolución 1287/14,
reglamenta el ítem “C” de la Resolución N°1793/21:
El % de Asistencia: se obtendrá de la siguiente forma:
La diferencia entre a) y b) “Total de días que debió concurrir” e
“inasistencias computables”, respectivamente, se multiplicará por 100 y se
dividirá por el número de días que debió concurrir (a)
Ejemplo:
( a – b) x 100 = X %
a
8
❖ El cociente obtenido se anotará según una escala:
100% ------- 4 puntos
99 y 98 % ---- 3 puntos
97 y 96 % ---- 2 puntos
95 y 94 % ---- 1 puntos
93 y menos--- 0 puntos
d) – Total de inasistencias no computables: Se registrarán las
inasistencias no computables (enfermedad, maternidad, duelo, asuntos
particulares) para observar si le corresponde el plus.
e) Aumento por asistencia perfecta: Se agregará 1 punto para el
docente que no registra injustificadas, tampoco ninguna licencia o
inasistencia.
f) Disminución por inasistencia injustificada: Al promedio obtenido se
descontará 0,20 por inasistencias injustificadas, es decir que un total de
5 inasistencias injustificadas totaliza 1 (un) punto.
Punto 6 – Sanciones:
Las sanciones que durante el periodo lectivo que se califica serán
objeto de descuentos conforme el siguiente orden:
1- Llamados de atención: no se descontarán como sanción. (se los
considera en los ítems anteriores, por ejm en responsabilidad punto 1-
ítem a y en aquel ítem al que refiera la falta y se aplicará la disminución
de puntaje).
2- Amonestación y/o Apercibimiento: se disminuirá 0,25 por cada una de
ellas. (lo aplica el Superior Jerárquico - Art 56 inc. b– Ley 3470).
3- Apercibimiento con anotación en la foja de servicio: 1(un) punto. (Se
tramita por expediente y se define por resolución). Con intervención de
las Autoridades Superiores.
4- Suspensión. Se descontará según la gravedad de la falta y el tiempo de
suspensión determinada por la Autoridad de Aplicación. Con
intervención de las Autoridades Superiores
9
PUNTAJE DEFINITIVO:
Computados:
Punto 1: entre 5 (cinco) puntos y 0 (cero) puntos
Punto 2: entre 3 (tres) puntos y 0 (cero) puntos
Punto 3: entre 3 (tres) puntos y 0 (cero) puntos
Punto 4: entre 4 (cuatro) puntos y 0 (cero) puntos
SUBTOTAL: Entre 15 (quince) puntos o menos
Punto por asistencia perfecta: 1 punto
TOTAL: 16 puntos.
La escala definitiva y su expresión literal será la siguiente:
Numérico Literal Numérico
Literal
16 7
Sobresaliente
15 6
Regular
14 5
Distinguido
13 4
12
Muy Bueno
11 3
10 2 Deficiente
9 Bueno 1
8 0
Punto 6 – Sanciones
➢ Llamados de atención no se descontarán, sólo afecta al punto 1 ítem a),
además del ítem específico de la situación que lo motiva.
➢ Amonestación o apercibimiento 0,25 por cada uno.
10
➢ Apercibimiento con afectación de legajo, 1 punto;
➢ Suspensiones de acuerdo a la gravedad de la falta y el tiempo de
suspensión.
CONCEPTO SINTÉTICO: Lo que corresponde a lo literal y al valor
numérico.
Ejemplos.
CONCEPTO SINTETICO: “SOBRESALIENTE”. 15 (quince) puntos
CONCEPTO SINTETICO: “MUY BUENO”. 11,40 (once/40)
OBSERVACIONES:
1) - Concepto Sintético: cuando no alcance el 50% de asistencia se
coloca la leyenda:
“No corresponde concepto, ley N°3470, Cap. XIII, Art 44. Resol 4/65
Art VIII.”
2) – Cuando no alcanza el tiempo mínimo de tres meses y el docente se
desempeñó en 2 ó más escuelas se coloca en observaciones la asistencia de
c/u y se promedia la calificación de cada escuela y se califica si alcanza los tres
meses. Hacer la aclaración en observaciones.
3) – Cuando se firma en disconformidad, luego del procedimiento
correspondiente a cargo del superior jerárquico y se resuelve mantener la
calificación, se coloca “Se ratifica concepto……” en observaciones y se
firma.
11
CONCEPTO NOTIFICADO, CONTINUIDAD DEL
PROCEDIMIENTO
Consideraciones:
1- Es recomendable que tanto la escuela como el supervisor notifique por
circular día y hora que se lo convoque a notificarse del CONCEPTO
PROFESIONAL del año en curso, según calendario escolar oficial.
2-El día de la notificación es necesario registrar bajo acta el hecho, con firma
de cada agente por orden de notificación y al final consignar las personas que
no se presentaron a firmar y las causas si se cuenta con información real.
3-El agente deberá notificarse bajo firma en conformidad o en disconformidad.
(Ley N°5473- Art 29- inc. p. “Notificarse bajo constancia de firma, en la oficina
donde preste servicios, de todo trámite administrativo en el que intervenga
como parte interesada”.)
4- En el acto de notificación, que se realiza con entrevista donde se trata la
calificación y se justifica la valoración con los registros obrantes en el control de
gestión del directivo o del supervisor, según el caso. También se reconoce y
valora el desempeño desarrollado por los docentes que alcanzaron la mayor
calificación.
5- Presentación ante el Superior Jerárquico. Elaborar una planilla por
triplicado con la siguiente información:
a- N° de orden
b- Apellido y Nombre completo el agente
c- Cargo
d- Carácter
e- Calificación: Numérico- literal (Ejm 14 – D)
f- Observaciones: consignar la razón por la que no se notificó el agente.
Por ejm “En uso de lic Art 10 c”.- “No se presentó a firmar”- “No
corresponde concepto” – etc.
12
Zona de Supervisión:
Escuela:
Director:
Motivo: elevación de Conceptos Profesionales Año 2025.
N° Apellido y Cargo Carác CALIFICACIÓN OBSERVACIONES
Ord. Nombre Numérico Literal
M. G. Int 14,50 Distinguido No se presentó a firmar
M.G. Reemp 12 M. Bueno No se presentó a firmar.
En uso Lic art 10 c
Planilla por triplicado: Al recibir el Supervisor, desde una lectura rápida
verifica que la información esté completa, por ejemplo, que no haya
sobrescritos, tenga las dos hojas firmadas, consignada la asistencia, los
subtotales, el detalle de las licencias, etc.
Los que tengan detalles incompletos u otra dificultad se devuelven y se
consigna en las planillas que se entrega y en la que queda en la sede en el
sobre de concepto y la tercera en la carpeta de sede asignada a tales efectos.
En caso de pérdida de un concepto y se debe rehacer, la planilla sirve
para verificar el concepto original y no dar lugar a la especulación de la
pérdida para cambiar la calificación. A su vez permite respetar el derecho del
docente a tener su concepto.
Siempre debe existir en sede de supervisión las planillas de calificación al
personal de la zona de todos los años.
6- Los docentes disconformes con la calificación tendrán derecho a
recurrir fundadamente dentro de los cinco días de la notificación
interponiendo los recursos de reposición o revocatoria, con el de apelación en
subsidio. El recurso de reposición o revocatoria será resuelto por la autoridad
que otorgó la calificación en un plazo no mayor de cinco días.
7- Al firmar en DISCONFORMIDAD es derecho del docente a recibir una
copia de la hoja de concepto a los efectos de elevar su descargo (No el
duplicado que debe quedar en posesión de la escuela para la continuidad de
los procedimientos) Y de deja constancia de ello en el acta donde se registra el
acto de notificación de conceptos.
8- El vencimiento de los plazos para la presentación del recurso de
revisión o de reconsideración, deja firme la calificación otorgada.
13
9- Si dentro de los plazos establecidos, se presenta el recurso o el descargo el
agente, el calificador debe responder justificando el valor otorgado a cada
ítem en un informe que puede ser registrado en un acta y notificar al
mismo, entregando copia si lo solicita.
10- Puede pasar:
a- El docente acepta y firma el informe de conformidad. Entonces se
puede consignar en la misma hoja de concepto en el ítem de
observaciones: “SE RATIFICA CONCEPTO”. O bien se acuerda el
cambio de hoja con la misma valoración.
b- El docente se mantiene en su DISCONFORMIDAD. En tal caso:
1- El agente debe elevar un recurso de revisión al calificador,
explicitando la fundamentación con pruebas suficientes que
justifiquen lo solicitado.
2- El superior jerárquico del agente considera su presentación y hace
una devolución a través de un informe que evidencia los causales de
la calificación otorgada, con los elementos que verifiquen la decisión.
3- El Docente puede notificarse en conformidad, entonces se RATIFICA
CONCEPTO.
El docente se notifica en DISCONFORMIDAD, en consecuencia, el
calificador elabora un informe de situación con detalles que
demuestren que la calificación realizada es justa y corresponde en
función del desempeño del agente y eleva a su Superior Jerárquico,
Supervisor o Director de Nivel, según el caso. A ello se adjunta
copia de todos los registros, como documentación probatoria de
la valoración otorgada.
11- Intervención del Superior Jerárquico, Supervisor en caso de un
vicedirector como de un maestro y de la Dirección de Nivel si se trata de un
Director. Este procede a dar lectura a la información elevada, analiza en
función de la guía para elaborar concepto (Resol N°1793), la documentación
adjuntada de los registros de actuación del agente durante el periodo escolar.
Si lo que presenta el calificador es suficiente para justificar la valoración
otorgada, se procede a consignar en el ítem de observaciones “SE RATIFICA
CONCEPTO - - - - - - - - -” y firma. Se da por concluido el trámite
administrativo.
Si en cambio el calificador no cuenta con registros suficiente que avalen la
calificación otorgada, se debe consignar: “SE RECTIFICA EL CONCEPTO
POR SOBRESALIENTE”
Con respecto al calificador en este caso corresponde se baje el concepto por
falta de criterios para calificar y de seguimiento al trabajo del docente
14
CONCEPTO DEL PERSONAL AUXILIAR
Marco Legal:
❖ Ley 5473
❖ Decreto 646/1
LEY N°5473
Artículo 24°.- Los agentes tendrán derecho a obtener calificación en el
desempeño de sus servicios en la forma, procedimiento y por los períodos que
establezca la reglamentación.
Artículo 25°.- El agente que en dos calificaciones sucesivas o tres alternadas,
en un lapso no mayor de seis períodos calificatorios consecutivos, no haya
alcanzado el puntaje compatible con su cargo según lo determine la
reglamentación, podrá ser dejado cesante, sin derecho a indemnización
DECRETO N°646/1
Artículo 30.- La calificación de los agentes se efectuará, estableciéndose como
período calificatorio, el comprendido entre el 1° de enero y el 31 de diciembre
de cada año
Calificador: La calificación será efectuada por el Secretario de Estado del área
o Ministro, según fuere su dependencia directa, previo informe del Director del
Organismo respectivo.
Niveles: A los fines de la calificación se tomarán en cuenta los siguientes
niveles, los que deberán estar acordes con la ubicación del cargo del agente en
la estructura del Organismo:
a) Especial.- Incluye a quienes ejercen funciones de ejecución, control y
fiscalización sobre personal de su dependencia y de cumplimiento de los
planes y programas dentro de las normas establecidas;
b) Profesional y Técnico.- Comprende al personal que posee título
universitario y desempeñe funciones propias de su profesión. En el nivel
técnico, se incluye al personal que desempeña funciones acordes con la
especialidad o capacitación en la materia;
c) Administrativo. - Incluye a los agentes que desempeñan funciones
administrativas especializadas, principales, complementarias, auxiliares o
elementales en relación de dependencia;
15
d) Mantenimiento, Producción y Servicios Generales. - Incluye al personal
que realiza tareas de producción, construcción, reparación, atención,
conducción y/o conservación de: muebles, maquinarias, edificios, instalaciones,
útiles, automotores, y toda otra clase de bienes en general. Revisten en el nivel
de Servicios Generales, el personal que realiza tareas vinculadas con la
atención personal a otros agentes o al público, conducción de vehículos,
vigilancia y limpieza. -
Artículo 31.- La calificación del personal se efectuará evaluando los factores
previstos, de acuerdo a las características de cada nivel y dentro del puntaje
máximo asignado en cada caso, conforme al siguiente orden
Nivel Mantenimiento, Producción y Servicios Generales: Puntaje Máximo
Eficiencia en el Trabajo 40
Cooperación 30
Relaciones Humanas 30
Artículo 32.- El resultado definitivo de la calificación de cada agente será igual
a la suma de los puntajes obtenidos en la evaluación por factores.
Se conceptuará a los agentes de acuerdo a la siguiente escala:
Hasta 30 puntos: Insuficiente
De 31 a 40 puntos: Regular
De 41 a 70 puntos: Buena
De 71 a 90 puntos: Muy Buena
De 91 a 100 puntos: Excelente
Los puntajes deberán ser instrumentados mediante acto administrativo
emanado del Secretario de Estado del área o Ministro, según corresponda, y
notificado a los interesados, quienes podrán deducir los recursos previstos en
la Ley de Trámite Administrativo, cuando el acto lesionare un derecho subjetivo
o un interés legítimo de los calificados.
16
17