COMPONENTES DE LAS GUIAS DE APRENDIZAJE
(Primera versión)
Los componentes de la guía de aprendizaje son también los aspectos que serán evaluados para
asignar la calificación de este producto.
1. Carátula
1.1. Información general: Institución educativa, área de conocimiento, grado de escolaridad.
1.2. Denominación de la guía de aprendizaje: Comunica una idea interesante, o motivante,
para el estudiante.
1.3. Diseño gráfico: El tamaño de las letras, su tipo, color y espacios son adecuados para el
lector (estudiante).
1.4. Diseño visual: Las imágenes, fotografías, dibujos, gráficos, comunican y/o respaldan al
contenido y las actividades de aprendizaje que se ejecutarán para el logro de los objetivos
y fines educativos.
2. Índice: Contiene a los acápites y subacápites de modo ordenado, con puntuaciones, sangrías
y numeración de las páginas.
3. Unidad de aprendizaje: La unidad puede contener de uno a tres temas, dependiendo de su
extensión (de 5 a 7 páginas).
3.1. Título de la unidad de aprendizaje: Comunica una idea interesante, o motivante, para el
estudiante.
3.2. Estructura de la unidad de aprendizaje: En las páginas de la Guía de Aprendizaje, la
secuencia de los acápites y subacápites está organizada de manera lógica y adecuada
para favorecer el aprendizaje de los estudiantes.
3.3. Contenido teórico y conceptual (compendio): El contenido teórico y conceptual, que
inicialmente estaba en el Compendio de Información Académica (CIA), está ubicado en
la parte inicial de la unidad de aprendizaje; éste es relevante, pertinente y está
organizado y redactado de manera adecuada.
3.4. Estrategias: Técnicas y actividades de aprendizaje (Pasos): Las actividades de
aprendizaje están organizadas, descritas y redactadas de modo comprensible para el
estudiante. Las técnicas didácticas seleccionadas y adecuadas son pertinentes al área
de conocimiento y a las necesidades formativas (objetivos) de los estudiantes. El
nombre de la estrategia corresponde a la característica esencial de las técnicas o
actividades de aprendizaje.
3.5. Recursos o instrumentos de aprendizaje, enseñanza y evaluación: Los recursos de
enseñanza facilitan la labor que desarrolla el docente. Los recursos de aprendizaje
facilitan las actividades de aprendizaje que realiza el estudiante, de modo que éste
disponga de mayor tiempo para desarrollar sus capacidades, conocimientos, destrezas,
actitudes y la expansión de su propio Ser.
4. Diseño gráfico de la unidad de aprendizaje: El tamaño de las letras, su tipo, color y espacios
es adecuado para el lector (estudiante).
5. Diseño visual de la unidad de aprendizaje: Las imágenes, fotografías, dibujos, gráficos,
comunican y/o respaldan al contenido y las actividades de aprendizaje que se ejecutarán
para el logro de los objetivos y fines educativos.
6. Bibliografía y webgrafía: Está en orden alfabético, redactada de modo apropiado, según
formato APA.
7. Anexos
7.1. Plan de desarrollo curricular: Uno por cada unidad de aprendizaje. El objetivo está
adecuadamente formulado. La estrategia es el medio apropiado para el logro del
objetivo de aprendizaje. Las técnicas están dirigidas a promover el desarrollo de los
conocimientos, procedimientos y actitudes. Las actividades propuestas son
significativas, pertinentes y están organizadas de manera apropiada a lo largo de la guía.
Los recursos didácticos están diseñados en función de las características (psicológicas,
sociales y culturales) de los estudiantes, el área de conocimiento y el plan de desarrollo
curricular.