SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Fecha: 30/09/2013
Integral Código: F004-
GUÍA DE APRENDIZAJE P006-GFPI
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 0 1
INDUCCION
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Código: 733410 Técnico en Producción Agropecuaria
Formación: Versión: 100
Nombre del Proyecto:
Código:
Fase del proyecto: FASE 1.
Actividad 1(es) Ambiente de MATERIALES DE
de Aprendizaje: formación FORMACIÓN
Actividad 1. ESCENARIO DEVOLUTIV CONSUMIBL
Indagar las (Aula, O E (unidades
oportunidades Laboratorio, (Herramien empleadas
del sector taller, unidad ta - equipo) durante el
productivo y productiva) programa)
social mediante y elementos
un y
reconocimiento condiciones
por los distintos de seguridad
campos socio- industrial,
económicos y salud
productivos del ocupacional
entorno. A partir y medio
de esta ambiente
información
plantee de
manera escrita
una propuesta
que abordaría
para el programa
de formación y el
sector
productivo.
Apoye su
propuesta en las
herramientas que
brindan las TIC´s.
Actividad 2.
Organizar
equipos de cinco
participantes,
seleccione una
de las propuestas
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GFPI
planteadas por
los integrantes
del grupo,
estructure la
propuesta
pertinente según
sus criterios
acorde con el
programa de
formación y a
situaciones del
sector productivo
del entorno.
Socialice a través
de una mesa
redonda la
propuesta.
Resultados de Competencia: Aula, Video Papelografo
Aprendizaje: Promover la biblioteca, Beam cartulina
interacción idónea sala de televisores marcadores
Reconocer el rol de los consigo mismo con sistemas, cámara lápices
participantes en el los demás y con el espacios fotográfica
proceso formativo, el entorno en los deportivos, computado
papel de los ambientes de contextos laboral y unidades res
aprendizaje y la social productivas.
metodología de
formación, de acuerdo
con la dinámica
organizacional del SENA.
Resultados de Competencia: Aula, Video Papelografo
Aprendizaje: Promover la biblioteca, Beam cartulina
Asumir los deberes y interacción idónea sala de televisores marcadores
derechos con base en las consigo mismo con sistemas, cámara lápices
leyes y la normativa los demás y con el espacios fotográfica
institucional en el marco entorno en los deportivos, computado
de su proyecto de vida. contextos laboral y unidades res
social productivas
Video
beam
televisores
cámara
fotográfica
computado
res
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Resultados de Competencia: Aula. Video Papelografo
Aprendizaje: Promover la biblioteca, beam cartulina
Gestionar la información interacción idónea sala de televisores marcadores
mediante procesos de consigo mismo con sistemas, cámara lápices
comunicación asertiva de los demás y con el espacios fotográfica
acuerdo con los entorno en los deportivos, computado
procedimientos contextos laboral y unidades res
establecidos y con las social productivas
tecnologías disponibles.
Resultados de Promover la Aula. video beam papelógrafo
Aprendizaje: interacción idónea biblioteca, televisores cartulina
Identificar las consigo mismo con sala de cámara marcadores
oportunidades que el los demás y con el sistemas, fotográfica lápices
SENA ofrece en el marco entorno en los espacios computado
de la formación contextos laboral y deportivos, res
profesional de acuerdo social unidades
con el contexto nacional e productivas
internacional
Resultados de Promover la Aula. video beam papelógrafo
Aprendizaje: interacción idónea biblioteca, televisores cartulina
consigo mismo con sala de cámara marcadores
Concertar alternativas y los demás y con el sistemas, fotográfica lápices
acciones de formación entorno en los computado
espacios
para el desarrollo de las contextos laboral y res
competencias del social deportivos,
programa de formación, unidades
con base en la política productivas
institucional.
Duración de la guía
( en horas): 40 HORAS.
Querido aprendiz el Objetivo de la Inducción planteada en esta guía de aprendizaje, es brindar
información relacionada con el entorno, la normatividad y servicios institucionales, así como, el
programa de formación, su proyección laboral y la estrategia de formación, que les permita
aprovechar al máximo los recursos que les ofrece la Entidad y en particular el rol que
desempeñará en el marco del aprendizaje de la formación profesional integral.
Los Resultados de aprendizaje del proceso de Inducción, se encuentran incluidos en la
competencia "Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos laboral y social" que deberán ser alcanzados durante todo el proceso formativo
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2. INTRODUCCIÓN 11
Para lograrlo se requiere de:
Trabajo Colaborativo.
Comunicación permanente con instructores y compañeros.
Uso de Tecnologías de Información y Comunicación.
El entorno.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Compartir una reflexión en grupo de tres aprendices, luego de observar el cortometraje “El Circo
de la Mariposa”. A partir de allí analice las potencialidades al interior del proceso formativo que le
permitirá encontrar la ruta del conocimiento donde fomentará la Autoestima, el Trabajo
Colaborativo, la Disciplina, la Innovación y la Creatividad. Socialice a través de un foro las
propuestas que abordaría para el programa de formación y el sector productivo.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.)
Presentar con su grupo de trabajo propuestas de perfil ocupacional para su programa de
formación a partir de una lluvia de ideas.
Identificar los campos donde el aprendiz puede aplicar sus conocimientos, basado en el
programa de formación, realizar.
Evidenciar al docente a través de la técnica de preguntas y respuestas los conocimientos previos
del aprendiz en la línea tecnológica del programa de formación.
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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización
y Teorización).
PRIMER MOMENTO: BIENVENIDA:
El objetivo de este momento es brindar un caluroso recibimiento
por parte del docente a nuestra entidad, generando sentido de
pertenencia, donde se garantice que los participantes identifiquen
el SENA y conozca sus directrices.
El instructor presenta la bienvenida al proceso de articulación de
la siguiente manera:
Misión
Visión
El escudo, la bandera, el logotipo
Valores Corporativos
Objetivos del SENA
Himno al SENA
Conformar grupos de trabajo máximo de 4 personas con el
propósito de argumentar mediante un foro la importancia del rol
del SENA en el proceso de articulación con la educación media,
teniendo en consideración los siguientes puntos.
Beneficios de la articulación:
Para la Institución
Para los Estudiantes
Para el SENA
Para la comunidad educativa.
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Presentar de forma escrita conclusiones del foro de bienvenida al
proceso de articulación SENA.
SEGUNDO MOMENTO: INTEGRALIDAD DE LA FORMACION Y SERVICIOS DE APOYO.
El objetivo en este momento es contextualizar al aprendiz en el modelo de formación por
proyectos, y la integralidad como eje fundamental de la formación y la apropiación de los
deberes y derechos del aprendiz en su proceso formativo.
Socializar en los equipos de trabajo ya conformados el material que
entrega el instructor que contiene los siguientes temas:
Definición de la formación profesional integral.
Principios de la FPI
Metas
Aprendizaje Innovador
Calidad
Modelo pedagógico
Transformación del contexto social y productivo.
Responda a las preguntas de sus compañeros y argumente su
importancia en el desarrollo integral de los estudiantes en su proceso
de formación.
Se selecciona de común acuerdo un representante del grupo que al
final entregara el registro de las preguntas generadas en la actividad
y las respuestas correspondientes.
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Identificar el estilo de aprendizaje propio a partir del test presentado por el
docente, donde se responda al interrogante de la actividad ¿Cómo aprendo
mejor? Luego transcriba la información del test al archivo en Excel “Estilos
de Aprendizaje” y analice los resultados tanto de manera individual como
grupal. Comparta sus observaciones con el grupo.
Una vez se identifique el estilo de aprendizaje participe de la dinámica que
presenta el instructor para identificar vivencias que mejoren el proceso de
aprendizaje del grupo.
TERCER MOMENTO: ORIENTACIÓN A LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
Este momento se caracteriza por la relación de las metas individuales con el programa de
formación ofertado para cada periodo académico, se sugiere que se desarrolle por los docentes
que acompañan la Articulación con la Educación Media Técnica en la Institución Educativa.
Su contenido está sustentado en los siguientes ejes temáticos propuestos desde la dirección
general.
Desarrollo humano integral
Gestión tecnológica
Contexto social económico
Desarrollo de la formación
El desarrollo de estos ejes se apoyan en guías –recurso didáctico- que contienen las actividades
de aprendizaje que se deben realizar soportadas en un material de apoyo.
Los aprendices deben evidenciar la apropiación de los ejes temáticos de acuerdo con el
desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Conformar equipos de trabajo que reúnan diferentes estilos de
aprendizaje para analizar el programa de formación con relación a:
Las características de las competencias
Características complementarias entre competencias
Intensidad horaria por competencias
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Identificar los elementos que debe reunir un aprendiz para fortalecer el
desarrollo humano integral, además reconocer los recursos tecnológicos
necesarios para el ejecución del programa de formación y el
planteamiento de estrategias al interior de la formación profesional
integral en los ambientes de aprendizaje.
Entregar informe del desarrollo humano integral del aprendiz a partir del
programa de formación.
CALIDAD CON CALIDEZ
Identificar las normas que certifican el sistema integrado de
calidad con calidez del Sena y realizar un breve comentario
acerca de esta política de calidad.
Reconocer los objetivos del sistema integrado de calidad
con calidez ([Link]); en equipos de trabajo
realizar un collage donde se evidencie símbolos que
representan los objetivos e identificar cuáles son las normas
que lo certifican.
Encontrar en la sopa de letras las palabras relacionadas
con el sistema de gestión de calidad del Sena y realizar una
breve definición de cada una.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
En plenaria socializar las características y la aplicabilidad en el entorno laboral.
Indagar en grupos de trabajo de 4 estudiantes la importancia de las competencias del
programa de formación al interior de una empresa del sector.
Realizar y presentar propuesta de perfil ocupacional donde se resalta aspectos como:
tipos de cargos a desempeñar, inserción al campo laboral, conclusiones.
Por equipos de trabajo presentar un informe sobre las características de los estilos de
aprendizaje teniendo en cuenta la formación profesional integral.
Desarrollar por grupos de trabajo una propuesta de idea de negocio de acuerdo a los
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parámetros establecidos en el proceso de inducción tales como. Producto, Precio,
publicidad, Plaza.
3.5 Actividades de evaluación.
Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e
Aprendizaje Instrumentos de
Evaluación
Identifica la estructura Talleres Evaluativos, pruebas,
organizacional del SENA, y los cuestionarios de preguntas y
Evidencias de procedimientos administrativos respuestas.
Conocimiento : y formativos.
Preguntas y respuestas de la
formación profesional integral.
Socialización política de
Establece los dominios y calidad.
debilidades con las que llega al
Evidencias de
proceso de formación según el
Desempeño:
programa en el cual se
encuentra matriculado Informe escrito con
reconociendo su perfil como conclusiones foro bienvenida
aprendiz SENA, en relación con proceso de articulación.
su estilo de aprendizaje.
Evidencias de Informe desarrollo humano
Producto: Identifica en el entorno nacional integral.
e internacional las
oportunidades que le ofrece el Informe estilos de aprendizaje
programa de formación.
Presentación Collage sistema
Asume los deberes y derechos integrado de calidad.
con base en las leyes y la
Presentación Sopa de letras
normativa institucional en el
resuelta y definición de las
marco de su proyecto de vida.
palabras
Realiza las actividades de
Idea de negocio,
aprendizaje, utilizando
eficientemente la metodología, Perfil Ocupacional
los recursos y ambientes de
aprendizaje. Informe competencias del
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programa de formación.
4. RECURSOS PARAdeEL
Materiales APRENDIZAJE
formación
Materiales de formación
devolutivos: Talento Humano (Instructore
(consumibles)
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES DURACIÓ
DEL N
PROYECTO (Horas)
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cant
Queda sujeto con las particularidades de cada Institución Educativas
para el 2014.
Formación profesional integral, integralidad, tecnología, tics, desarrollo humano, formación por
proyectos, proyecto formativo, trascendencia, competencias, emprendimiento, perfil, misión,
visión.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
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CIBERGRAFÍA
[Link], [Link], [Link]
[Link] [Link]
[Link]
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Docentes, Coordinadores Académicos y Rectores de las Instituciones Educativas, Instructores
del Equipo de Articulación con la Educación Media Centro Latinoamericano de Especies
Menores.
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