TITULO: HANDBALL – FUNDAMENTO TÉCNICO DEL PASE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Área : Educación Física
2. Grado : Tercero de Primaria
3. Semana : N° 05
4. Hora Pedagógica : 02 Horas
5. Hora Cronológica : 90 minutos
6. Director : Lic. Presentación Ramírez Edwin Alberto
7. Profesor(a) : Lic. Mandujano Ichpas Paul Jhovany
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPÓSIT Conoce y aprende el deporte del handball a través de los movimientos de orientación en el fundamento técnico del pase
O finalizando en el partido de handball.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Realiza juegos y ejercicios para el
Practica actividad física y reconoce su desarrollo de capacidades físicas
importancia sobre la salud. Desarrolla sus condicionales y movimientos de
Valora y asume hábitos de vida saludables.
capacidades físicas a través del juego, la orientación que contribuyan al
recreación y el deporte. mejoramiento de la salud, según su
condición física.
Utiliza el pensamiento estratégico en Propone estrategias de solución al
Utiliza sus habilidades sociomotrices en
actividades físicas y deportivas como participar de los ejercicios del fundamento
actividades físicas y de la vida cotidiana.
medio formativo. técnico del pase en el handball.
SECUENCIA
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
PEDAGÓGICA
Ingresar al salón para realizar la clase; pasar asistencia y premiar a los tres mejores alumnos de la semana
denominados “ALUMNOS CHEVERES”.
Reunir a todos los alumnos en el centro del patio haciendo un círculo, mencionar cual es el trabajo del día
con una explicación breve y concisa para dar inicio a los trabajos prácticos.
Preguntar si conocen el handball: ¿Qué es el fundamento técnico del pase?
INICIO 15’
ACTIVACIÓN FISIOLÓGICA:
BALÓN CASTILLO: Se indica de que trata el juego y se dan las reglas. Formar dos equipos de igual cantidad
de alumnos donde un grupo será defensor y el otro grupo será atacante; se colocará un cono dentro de un
aro donde el grupo defensor deberá evitar que el cono que está dentro del aro sea derrumbado por el otro
grupo, el grupo atacante que contará con balones de trapo deberán derrumbar el cono que se encuentra
dentro del aro y sumar punto para su equipo, grupo que logre derrumbar mayor cantidad de veces el cono
ganara el juego. Luego cambiaran de roles. VARIANTES: sentados, echados boca abajo – boca arriba,
cunclillas, saltando, etc.
DESARROLLO PRIMER EJERCICIO: PASES ESTÁTICOS: Se indica de que trata el ejercicio y se dan las reglas. Formar tres 50’
grupos de igual cantidad de alumnos los cuales se formarán en columnas detrás del cono, el primero de
cada columna se parará frente a su columna a 3 metros, a la indicación del profesor el alumno que esta
adelante pasara el balón con una sola mano (derecha – izquierda), con ambas manos por arriba al primer
compañero quien devuelve el balón y se va a la parte posterior de su columna y así sucesivamente con cada
uno de ellos. VARIANTES: con un bote, por detrás de la espalda, etc.
SEGUNDO: PASES EN MOVIMIENTO: Se indica de que trata el ejercicio y se dan las reglas. Formar tres
grupos de igual cantidad de alumnos los cuales se formarán en columnas detrás del cono, el primero de
cada columna se parará frente a su columna a 3 metros, a la indicación del profesor el alumno que esta
adelante avanzará y pasará el balón con una sola mano (derecha – izquierda), con ambas manos por arriba
al primer compañero quien devuelve el balón y avanza hasta la altura del cono indicado ida y vuelta, así
sucesivamente con cada uno de ellos hasta culminar el ejercicio. VARIANTES: pase con un bote, uno pase
con bote y el otro pase por arriba, etc.
TERCER EJERCICIO: PASES EN TRIOS: Se indica de que trata el ejercicio y se dan las reglas. Formar tres
columnas de igual cantidad de alumnos que se ubicaran detrás del cono, a la indicación del profesor el
alumno del medio quien tendrá el balón en su poder irá avanzando y pasando el balón con una sola mano
(derecha – izquierda), con ambas manos hacia la derecha quien le devuelve, hacia la izquierda quien le
devuelve así sucesivamente hasta llegar al cono indicado ida y vuelta; así cada trio ira repitiendo el ejercicio
realizado por el primer grupo. VARIANTES: pase con un bote, pase por encima de la cabeza, pase derecha
con bote y pase izquierda por arriba, etc.
Los alumnos tendrán un tiempo (10 min) para realizar el juego recreativo de su preferencia.
Los alumnos se recuestan boca arriba sobre el piso, cierran los ojos y escuchan su respiración, también
tratan de escuchar la de sus compañeros. Recordar junto con los alumnos las actividades realizadas en el
día, en qué los benefician para su salud.
Preguntarles: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Esa interrelación con los demás,
CIERRE 25’
nos servirá de algo?
Reunir a los alumnos en el centro del patio haciendo un circulo y las manos levantadas, a la indicación del
profesor que dirá “TODOS SOMOS” y los alumnos gritaran fuerte “PAMER”.
ASEO PERSONAL: Los alumnos irán a los servicios higiénicos a lavarse utilizando la bolsa de aseo requerido y
se cambiaran de polo para que puedan proseguir con el siguiente curso.
III. EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Comprensión y Conoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales básicos para la activación de
desarrollo de la la totalidad corporal y explica su utilidad, así como la importancia del deporte del
corporeidad y la salud. handball para su salud y desarrollo.
Registro auxiliar
Expresión corporativa y Realiza y demuestra a través de sus cualidades físicas como la fuerza, coordinación y
Perceptivo Motriz agilidad en los ejercicios del fundamento técnico de pases en el handball.
IV. EVALUACION DE LA ACTITD ANTE EL ÁREA:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Puntualidad
Demuestra respeto y solidaridad con sus compañeros en cada una de las intervenciones
Respeto Registro auxiliar
durante el desarrollo practico, llegando puntual a la clase.
Solidaridad
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Lic. Mandujano Ichpas Paul Jhovany Lic. Presentación Ramírez Edwin Alberto
Profesor de Educación Física Director de Pamer