TITULO: LOS JUEGOS TRADICIONALES Y/O POPULARES
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Área : Educación Física
2. Grado : Tercero de Primaria
3. Semana : N° 01
4. Hora Pedagógica : 02 Horas
5. Hora Cronológica : 90 minutos
6. Director : Lic. Presentación Ramírez Edwin Alberto
7. Profesor(a) : Lic. Mandujano Ichpas Paul Jhovany
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPÓSIT Desarrollar las habilidades motrices variadas de coordinación y equilibrio consolidándolo con su esquema corporal a
O través de juegos tradicionales y/o populares.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESARROLLO
Construye su corporeidad para Realiza acciones motrices variadas con Practica habilidades motrices específicas
desenvolverse en su entorno con autonomía, regulando la totalidad y partes variadas, demostrando coordinación y
autonomía y creatividad. de su cuerpo en el espacio y el tiempo, equilibrio para consolidar su esquema
tomando conciencia de sí mismo y corporal.
fortaleciendo su autoestima e identidad.
SECUENCIA
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
PEDAGÓGICA
Ingresar al salón para realizar la presentación del curso correspondiente y darles la bienvenida; mencionar
lo que se va a utilizar y realizar durante el año escolar.
Reunir a todos los alumnos en el centro del patio haciendo un círculo, mencionar cual es el trabajo del día
con una explicación breve y concisa para dar inicio a los trabajos prácticos.
Preguntar si conocen algunos juegos tradicionales y/o populares y qué habilidades específicas deben tener
para jugarlos. ¿Por qué son importantes los juegos tradicionales y/o populares?
INICIO 15’
ACTIVACIÓN FISIOLÓGICA:
JUGANDO ME INTEGRO: Los alumnos se desplazan libremente por el campo según la cadencia de las palmas
o el silbato del profesor. Al silbato o la palmada realizar diferentes tipos de desplazamiento, como trotar
hacia adelante, hacia atrás, hacia un lado y hacia el otro, lateralmente o saltando. A la indicación del
profesor los alumnos deberán de dos, tres, cuatro, cinco, etc. El o los alumnos que se queden sin grupo
realizarán una actividad dispuesta por sus propios compañeros como: contar un chiste, bailar, cantar o
recitar.
PRIMER JUEGO: POLICÍAS Y LADRONES: Se indica de que trata el juego y se dan las reglas. Se formarán dos
grupos los cuales serán uno “POLICÍAS” y otro “LADRONES”. El juego trata de que el grupo de policías
tendrán que atrapar al grupo de ladrones, alumno que es atrapado ira a la cárcel (formado por conos). Los
ladrones se pueden salvar entre ellos cuando uno que no ha sido atrapado le de la mano a otro que esté en
la cárcel. Cuando estén todos los ladrones en la cárcel se cambia los roles. VARIANTES: atrapar lanzando
balones de trapos, tocar en la cabeza, etc.
SEGUNDO JUEGO: ENTRELAZADOS O LA CADENA: Se indica de que trata el juego y se dan las reglas. Elegir a
un alumno que hará la vez de cadena, este deberá atrapar a un compañero, entre los dos atraparan a un
DESARROLLO tercero y así sucesivamente; cada vez que un alumno sea atrapado se ira uniendo a la cadena. El juego 50’
acaba cuando no existan más estudiantes para atrapar. VARIANTES: atrapar lanzando un balón de trapo,
etc.
TERCER JUEGO: EL PAÑUELO: Se indica de que trata el juego y se dan las reglas. Se dividirá en dos grupos de
igual número de alumnos y se les numeran. Cada grupo se coloca en fila en los extremos del campo de
vóley. El profesor se ubica en el medio del campo con el pañuelo en la mano y el brazo horizontal. A la
indicación del profesor quien nombrara un número, al alumno que le pertenezca dicho numero tendrá que
salir en busca del pañuelo, el primer que logre agarrar el pañuelo suma punto para su grupo. VARIANTES: se
ubicaran de espaldas, de rodillas, sentados, echados, etc.
CIERRE Los alumnos tendrán un tiempo (10 min) para realizar el juego recreativo de su preferencia. 25’
Los alumnos se recuestan boca arriba sobre el piso, cierran los ojos y escuchan su respiración, también
tratan de escuchar la de sus compañeros. Recordar junto con los alumnos las actividades realizadas en el
día, en qué los benefician los juegos tradicionales y/o populares, si han jugado alguno de ellos de diferente
manera.
Preguntarles: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Esa interrelación con los demás,
nos servirá de algo?
Reunir a los alumnos en el centro del patio haciendo un circulo y las manos levantadas, a la indicación del
profesor que dirá “TODOS SOMOS” y los alumnos gritaran fuerte “PAMER”.
ASEO PERSONAL: Los alumnos irán a los servicios higiénicos a lavarse utilizando la bolsa de aseo requerido y
se cambiaran de polo para que puedan proseguir con el siguiente curso.
III. EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresión Orgánica y
Motriz. Realiza las habilidades motrices especificas demostrando coordinación y equilibrio. Registro auxiliar
Expresión corporativa y Conoce la importancia de la pulsaciones después de la actividad física. Cronometro
Perceptivo Motriz
IV. EVALUACION DE LA ACTITD ANTE EL ÁREA:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Respeto
Demuestra respeto y solidaridad con sus compañeros en cada una de las intervenciones
Registro auxiliar
durante el desarrollo practico.
Solidaridad
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Lic. Mandujano Ichpas Paul Jhovany Lic. Presentación Ramírez Edwin Alberto
Profesor de Educación Física Director de Pamer