TÍTULO DEL PROYECTO: La sociedad Mexica.
METODOLOGÍA: METODOLOGÍA: Aprendizaje basado
en indagación bajo enfoque STEAM.
Fase: 4 TIEMPO: 4 sesiones. VINCULACIÓN LTG Y PÁGINAS: Nuestros saberes.
Grado y Grupo: 4° México, grandeza y diversidad (Multigrado) pág. 101-103.
“A”
PROPÓSITO: Reconocer la forma de vida de la sociedad Mexica (cultura, costumbres, alimentación, arte, tecnología, tradiciones,
organización militar, agricultura, ganadería, lengua, religión, economía y medicina herbolaria), y su impacto en la sociedad actual.
SITUACIÓN PROBLEMA: Desconocimiento de la forma de vida, de la sociedad Mexica.
Campo Contenido(s) Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Formativo
Lenguajes Descripción de personas,Comprende, a partir de la lectura de textos
lugares, hechos y procesos. descriptivos, que hay formas detalladas para
describir a las personas y los lugares,
Uso de croquis y mapas señalando características que van más allá de
para describir trayectos o su apariencia. Reflexiona sobre el uso de
localizar lugares. palabras y frases para describir personas,
lugares y hechos: adjetivos, adverbios y frases
Reconocimiento y adverbiales. Planea, escribe, revisa y corrige
reflexión sobre el uso de textos en los que describe hechos en orden
elementos de los cronológico. Reflexiona sobre el uso de la
lenguajes artísticos, en coma al enumerar cosas o elementos y la
manifestaciones emplea. Usa mayúsculas al inicio de las
culturales y artísticas de oraciones y de los nombres propios.
la comunidad y de México
(resto Observa croquis e identifica sus
del mundo). características y función. Identifica
convenciones gráficas usadas en croquis.
Reconoce y usa palabras para dar
indicaciones sobre lugares o trayectos, como
esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo.
Elabora croquis para representar trayectos.
Describe trayectos a partir de la información
contenida en croquis.
Realiza recreaciones orales o escritas,
acompañadas de una representación gráfica,
como dibujos, cómics, historietas, secuencias
de dibujos que realizan movimientos, a partir de la
observación de videos o de la asistencia a
lugares en donde se lleven a cabo
manifestaciones culturales y artísticas.
Compara movimientos, sonidos, formas,
colores, gestos y objetos de manifestaciones
culturales y artísticas de su comunidad con los
de otros lugares.
Expresa sus gustos e intereses hacia las
manifestaciones culturales y artísticas, y
realiza descripciones orales o escritas,
para agruparlas de acuerdo con sus
similitudes en un collage de dibujos,
fotografías o recortes.
Saberes y Impacto de las actividadesIndaga y describe los problemas de contaminación de agua, aire y
Pensamiento humanas en la naturaleza y ensuelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad; establece
Científico
la salud. relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de las
personas y en el bienestar de pueblos y culturas.
Ética, Composición sociocultural deDialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios,
Naturaleza y la entidad federativa y deafromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al
Sociedades
México, y su configuración apatrimonio cultural y la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
través de la historia como paísIdentifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir
pluricultural, integrado poren su comunidad y la entidad.
pueblos originarios,Reconoce las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y
afromexicanos, migrantes ydignidad, así como expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a
diversas comunidades conrespetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
características y necesidades,
quien están luchando por el
reconocimiento de la igualdad
en dignidad y derechos.
De lo Humano Proyecto comunitario:Organiza una fiesta de la cultura junto con tu comunidad para valorar la
y lo ¡Celebraremos la diversidaddiversidad de prácticas culturales y lingüísticas de los grupos que
Comunitario
cultural de México!. conforman el país.
PRODUCTO CENTRAL POR LOGRAR: Realizar una muestra fotográfica siguiendo un orden cronológico de los
acontecimientos históricos de la cultura Mexica, para después realizar una comparación entre, ¿Cuál era la
forma de vida de la cultura Mexica y como es en la actualidad?
EJES
ARTICULADORES
INCLUSIÓN PENSAMIENTO INTERCULTURALIDAD IGUALDAD VIDA APROPIACIÓN DE LAS ARTES Y
CRÍTICO CRÍTICA DE SALUDABLE CULTURAS A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIAS
GÉNERO LECTURA Y LA ESTÉTICAS
ESCRITURA
FASES. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. RECURSOS.
1. Introducción al Presentar el tema “La sociedad 1 hora.
tema. Mexica”. L. T. PAG. 101-103.
Rescatar 10 palabras desconocidas
del tema y buscar su significado.
Realizar un mapa mental de las
características principales de la
sociedad Mexica.
2. Diseño y Organizar equipos de 3 personas. 1:20 horas
desarrollo de la Elegir algún códice de la cultura que
investigación. sea de tu interés, para después,
apoyado por tu material de trabajo
realizar una representación del mismo
y así poder exponer al grupo la idea
de lo que cada uno quieren transmitir.
3. Organización y Reconocer el valor histórico de la 1 hora.
estructuración de cultura Mexica.
las respuestas a Seleccionar información.
las preguntas Expone las formas de organización
específicas de económica de la cultura.
indagación.
4. Presentación de Seleccionar información del 40 minutos.
los resultados de patrimonio cultural, de la cultura
indagación. Mexica.
Elaborar una historieta con la
información obtenida.
5. Metacognición. Con la información recopilada y de 2 horas.
sesiones pasadas, de forma individual
trabajarás una “Herbolario” donde
trabajarás temas diversos entre ellos.
RECURSOS/MATERIALES: •Herbolaría medicinal.
Libro de texto (Nuestros Saberes Practicar coevaluación, generar
Evaluación
México, grandeza y diversidad) espacios de reflexión.
Cartulina, lápices de colores, lápiz, plumones y hojas blancas.
EVALUACIÓN FORMATIVA:
Preguntas sobre el tema visto.
RETROALIMENTACIÓN:
Integrar historia, lengua, arte y estudios sociales enriquece el aprendizaje.
Las actividades como la creación de historietas y proyectos grupales fomentan la participación activa y
colaborativa.
Las estrategias de reflexión y autoevaluación promueven el desarrollo de habilidades metacognitivas.
Detallar cómo se realizará la evaluación formativa para monitorear y ajustar el aprendizaje.
Incluir a miembros de la comunidad o expertos para enriquecer la experiencia educativa.
RASGOS EL PERFIL DE EGRESO:
[Link] que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho.
2. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana. +
3. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y
discriminación.
4. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
5. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial; conscientes
de la importancia que tiene la presencia de otras personas en su vida y la urgencia de oponerse a cualquier tipo de injusticia, discriminación, racismo o clasismo en cualquier ámbito
de su vida.
6. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y
su vida personal son parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad que tiene relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la
salud planetaria desde una visión sustentable y compatible. +
7. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos,
datos e información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos
considerando el contexto. +
8. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera
cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un
proceso de constante cambio para emprender proyectos personales y colectivos dentro de un mundo en rápida transformación. +
9. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros.
dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y
responsable para comunicarse, así como obtener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
Desarrollan el pensamiento crítico que le permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura
para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde
una perspectiva solidaria.
ELABORÓ: DIRECTORA ESCOLAR
MTRA. JEANNIE ARACELLY CASTILLO ANCONA
LIC. ANA SOFÍA ORTEGA SANCHEZ
LIC. NAHOMY XIMENA VARGAS ROA