Módulo 4: Escritura

Mientras que la lectura sirve de base para que los estudiantes comprendan un nuevo idioma, la escritura les brinda la oportunidad de
explorar el nuevo idioma. Ahora que tus estudiantes son capaces de comprender el idioma inglés mientras lo leen, es hora de
ponerlos a cargo de usar ese idioma para transmitir su significado. Aprender a escribir en un nuevo idioma puede ser muy
desafiante porque necesitas tener la misma base de conocimiento que tendrías para leer para comprender las palabras,
y también debes ser capaz de crear esas palabras para representar tus pensamientos e ideas. En este módulo, discutiremos
los conceptos básicos de escribir en inglés, incluyendo cómo redactar una oración, cómo hacer que las palabras funcionen juntas y cómo explorar
el lenguaje a través de la escritura.

4.1 Estructura de las oraciones

En sus estudios de lectura y comprensión, sus estudiantes han desarrollado algunas habilidades básicas en
entendiendo el idioma a medida que se les presenta. Ahora que tienen una comprensión básica del inglés
sonidos y palabras, es hora de ayudarles a aprender cómo unir esos sonidos y palabras para crear
frases que transmiten significado. Comenzaremos desde el principio y observaremos cómo se estructuran las oraciones en el
Idioma inglés.

4.1.1 Patrones básicos de oración

Hay cinco patrones básicos para la estructura de las oraciones en inglés, y difieren en los elementos que están presentes.
dentro de la oración. Cualquier par de oraciones, sin embargo, no importa cuán diferentes sean, contienen dos cosas: un
sujeto y un verbo. Para que una oración funcione, necesita haber una persona o cosa que esté haciendo o siendo
algo (sujeto) y una acción o estado de ser que están cometiendo o retratando (verbo). Aquí están los
cinco patrones de oración básicos que sus estudiantes encontrarán en el idioma inglés:

Sujeto-verbo (S-V): Este es el patrón de oración más simple en el idioma inglés, que contiene solo el
información que necesita estar ahí. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones que siguen el sujeto-verbo
pattern:

oMark corrió.
oMaria durmió.
El perro juega.
Jimmy cayó.

Sujeto-verbo-objeto (S-V-O): Las oraciones que siguen este patrón son muy similares a las oraciones S-V.
excepto que se ha añadido un objeto a la oración. En una oración en inglés, el objeto es lo que es
siendo actuado por el sujeto. En otras palabras, el sustantivo (sujeto) está actuando (verbo) sobre otro sustantivo
Aquí hay algunos ejemplos de oraciones que siguen el patrón sujeto-verbo-objeto:

Mark corrió a la tienda

oMaria durmió en la cama.
oThe dog plays outside.
oJimmy cayó al suelo.

4.1.2 Patrones básicos de oraciones

Sujeto-verbo-adjetivo (S-V-Adj): Este patrón de oración es similar a S-V-O excepto que el objeto es
no es un sustantivo; es un adjetivo. Dado que un objeto debe ser un sustantivo o una entidad sobre la que se actúa, cuando
el verbo actúa como un estado de ser para configurar una descripción del sujeto, obtienes una oración S-V-Adjetivo. Aquí
son algunos ejemplos de oraciones que siguen el patrón sujeto-verbo-adjetivo:
o Mark tiene hambre.
o María estaba cansada.
o El perro parece juguetón.
o Jimmy parece torpe.

Sujeto-verbo-adverbio (S-V-Adv): A ojos inexpertos, este patrón de oración es el mismo que el

anterior, S-V-Adj. La diferencia entre ese patrón y este patrón, sin embargo, es que mientras ese
estructura vio el objeto convertirse en un adjetivo, este lo ve convertirse en un adverbio. En otras palabras,
el verbo ya no actúa como un estado de ser para establecer una descripción del sujeto, sino más bien las palabras
 en esta estructura de oración, el sustantivo no es el objeto porque, al igual que con S-V-Adj, las palabras
siguiendo al verbo describe el sujeto. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones que siguen al sujeto-
patrón verbal:

oMark es el propietario de la tienda.

Maria es doctora.
El perro era un corgi.
Jimmy se convirtió en abogado.

4.1.3 Cláusulas

Al observar los ejemplos en la sección anterior, puede que te preguntes qué sucede cuando las oraciones se vuelven más
complex. That can certainly complicate things, but at its core, a sentence still follows one of the previous
patrones (o dos de ellos si es una oración compleja). Entender los patrones de oración típicos es útil, pero
tus estudiantes también necesitan entender las estructuras básicas que dictan las oraciones en inglés. Para entender estas
Estructuras de oraciones básicas, sin embargo, primero necesitamos discutir las cláusulas.

Clause:A clause is one of the basic units in English grammar and is a group of words that contains a subject
y un verbo. Cada oración tiene al menos una cláusula en ella (porque los requisitos para una oración y una cláusula son
sin embargo, una cláusula no necesariamente completa un pensamiento y, por lo tanto, funciona sola como una oración.
Hay dos tipos de cláusulas, y entender ambas es importante para los estudiantes que están aprendiendo a
escribir en inglés por primera vez.

Oración dependiente (oración subordinada): Esto es exactamente lo que suena: una oración (o grupo de palabras
que contiene un sujeto y un verbo) que depende de otras cláusulas. En otras palabras, una cláusula dependiente no
trabajar solo como una oración porque necesita otra cláusula para tener sentido. Un ejemplo de una cláusula dependiente es
“porque el mundo se está acabando.” Lo único que hace que esta cláusula sea dependiente es la palabra “porque,” que añade
la implicación de causa y efecto en la oración. Vemos la causa, pero necesitamos el efecto para completar la
frase.

Oración independiente: Una oración independiente es una oración (grupo de palabras que contiene un sujeto y un verbo) que puede
exista por sí mismo y sea un pensamiento completo y, por lo tanto, una oración completa. Cada oración contiene un independiente
cláusula, y todas las oraciones simples están formadas por una cláusula independiente. Un ejemplo de una cláusula independiente es
«Bajaron al refugio antiaéreo.» La ausencia de la palabra subordinante («porque» en la cláusula dependiente)
hace que esta oración funcione como un pensamiento completo.

Si combinamos las dos cláusulas, una dependiente y una independiente, en el ejemplo anterior, obtenemos un complejo
Porque el mundo se está acabando, fueron al refugio antibombas.
Frase completa, con una cláusula dependiente (“Porque el mundo se está acabando”) marcada por una palabra subordinante.
("Porque") presentando una causa y una cláusula independiente ("fueron al refugio antiaéreo") completando
el pensamiento con el efecto.

4.1.4 Estructura básica de la oración:

Con las cláusulas dependientes e independientes dominadas, podemos volver nuestra atención a la estructura de la oración.
y observa de cerca cómo estas cláusulas pueden trabajar juntas para crear y transmitir significado.

Una oración simple contiene una cláusula independiente que se sostiene sola como una completa.
pensamiento. Este es el tipo de oración más básico y crea la estructura para oraciones más complejas. Aquí hay
un ejemplo de una oración que sigue la estructura de oración simple:

Bobby condujo su coche a la tienda.

Una oración compuesta es una oración que contiene dos o más cláusulas independientes.
Estas cláusulas podrían estar solas si fuera necesario, pero se han combinado porque están relacionadas entre sí.
otro. Aquí hay un ejemplo de una oración que sigue la estructura de oración compuesta:
En este ejemplo, hemos tomado la oración simple y añadido una cláusula dependiente 'para comprar chicle.'
el sujeto (“Bobby”) está implícito en la cláusula independiente, y esta cláusula dependiente no puede estar sola y
tiene sentido.

Una oración compuesta-compleja incluye al menos dos cláusulas independientes.

y una o más cláusulas dependientes, combinando esencialmente los elementos de una oración compuesta con el
elementos de una oración compleja. Aquí hay un ejemplo de una oración que sigue la estructura compuesta-compleja.
estructura de la oración

Bobby condujo su auto y Mark leyó las direcciones cuando fueron a la tienda.

4.2 Gramática

Entender la estructura de las oraciones es un aspecto clave de la gramática, pero hay muchas otras reglas gramaticales que
son importantes para que tus estudiantes sepan y entiendan. Como ya sabrás, la gramática es el conjunto de reglas
para el idioma inglés. Aunque no tenemos tiempo para discutir cada regla gramatical en esta sección, haremos
cubra lo básico y asegúrese de que sus estudiantes tengan una buena base de conocimiento desde la cual trabajar, y
que entiendan cómo crear oraciones que sean gramaticalmente correctas y transmitan el significado que tienen
intencionando. Ya hemos discutido las partes del discurso en un módulo anterior, pero ahora veremos esas
partes del discurso con más detalle y discutir algunas de las reglas sobre cómo usarlas.

4.2.1 Sustantivos (1 de 3)

Como discutimos en un módulo anterior, un sustantivo es una persona, lugar, cosa o idea. Aquí hay algunos tipos diferentes.
de sustantivos:

Nombres propios: Los nombres de lugares, personas o cosas específicas.

Sustantivos comunes: Nombres generales o coloquiales.
Sustantivos concretos: Personas, lugares o cosas que son tangibles.
Sustantivos abstractos: Ideas que son intangibles.

Los sustantivos pueden ser complicados porque el término abarca muchos tipos diferentes de palabras. Al usar sustantivos, uno de
the grammatical rules you need to look out for most is whether or not you should pluralize a noun and how to
hazlo.

¿Cuándo se pluraliza un sustantivo?

No todos los sustantivos tienen forma plural porque no siempre tiene sentido que haya más de uno.
[Link] los sustantivos se refieren a sustantivos que se pueden contar, como 'taza', 'mesa' y 'mono'. Estos
Los sustantivos representan un objeto específico del cual puede haber más de uno. Los sustantivos incontables son sustantivos que no pueden
ser contados porque ya representan un grupo de objetos o un tipo de objeto. Por ejemplo, "agua" es un
sustantivo no contable porque no puedes mirar el océano y contar el agua.

4.2.2 Sustantivos (2 de 3)

¿Cómo se pluraliza un sustantivo?

Las reglas para pluralizar un sustantivo son bastante simples, pero dado que hay muchos sustantivos que no encajan en ninguno de
Estas reglas, la tarea de pluralizar puede ser agotadora. Aquí hay un resumen básico de las reglas generales:

La mayoría de los sustantivos se hacen plurales simplemente añadiendo una 's'.

o Cup - Cups
o Egg - Eggs
o Joke - Jokes
o Mask – Masks
Los sustantivos que terminan en “ch,” “x,” “s,” o sonidos requieren la adición de “es” al final.
o Bench - Benches
o Box - Boxes
o Class – Classes
Los sustantivos que terminan en 'f' o 'fe' requieren que cambies la 'f' o 'fe' por una 'v' y añadas una 'es'.
 o Species – Species

Sustantivos posesivos: Dado que los sustantivos representan personas, lugares, cosas e ideas, a veces necesitan ser
posesivo para mostrar que la persona, lugar, cosa o idea posee o está en posesión de algo. La posesión es
generalmente marcado por un apóstrofo (’) y sigue estas reglas:

Puedes hacer que la mayoría de los sustantivos sean posesivos simplemente añadiendo un apóstrofe y luego una 's' al final de
la palabra.
o Marc - de Mark
o Dog – dog’s
o Boy – boy’s

Cuando te encuentres con un sustantivo plural que termina en "s" o un sustantivo que ya termina en "s", puedes hacer
posee la forma posesiva simplemente añadiendo un apóstrofo.
o Chicos - de chicos
o Clase - clase
o Perros – de los perros

Si tienes un artículo, pero te gustaría expresar que dos personas o cosas diferentes lo poseen, lo harías
add an apostrophe and an “s” after the last person’s name.
La nueva casa de Bill y Frank
el juguete de oBoxer y Spot
el coche de Sally y Ann.

Si los objetos pertenecientes a dos personas diferentes son cosas separadas, entonces deberías añadir un apóstrofo.
y una "s" al final de cada nombre.
Las alianzas de boda de Bobby y Mary son de oro.
Los trabajos de Jill y Samantha son difíciles.
Las mesas de Jean y Yancy son de roble.

4.2.4 Pronombres y antecedentes

Los pronombres son importantes en la escritura porque reemplazan a un sustantivo para hacer que la escritura sea menos repetitiva y
irregular. Para ilustrar esta idea, echa un vistazo a un ejemplo de un extracto escrito que no utiliza pronombres:

Mike agarró la camisa de Mike y fue a buscar a la mamá de Mike para decirle a la mamá de Mike que la mamá de Mike necesitaba irse
inmediatamente porque Mike y la mamá de Mike estaban en peligro.

Ahora, usemos pronombres:

Mike agarró su camiseta y fue a buscar a su mamá para decirle que necesitaban irse de inmediato porque ellos
estaban en peligro.

Claramente, el segundo ejemplo suena mucho mejor y transmite el mensaje sin reutilizar los sustantivos originales.

El punto principal que tus estudiantes necesitan entender sobre los pronombres además de los diferentes tipos que existen (que
discutiremos en esta sección) es que cada pronombre necesita un antecedente o un sustantivo del que está ocupando el lugar.
La única excepción son los pronombres indefinidos, que reemplazan sustantivos vagos, como "todo" o "algunos."

Mira de nuevo el segundo ejemplo anterior, que contiene pronombres. Cada uno de esos pronombres tiene un antecedente.
que puedes ver en el primer ejemplo. Vamos a reescribir el segundo ejemplo, pero esta vez incluiremos el
antecedente a cada pronombre entre paréntesis:

Mike agarró su camisa y fue a buscar a su mamá para decirle que ellos
y la mamá de Mike) necesitaba irse de inmediato porque ellos (Mike y la mamá de Mike) estaban en peligro.

Cuando un pronombre no tiene un antecedente claro, la escritura se vuelve muy confusa y debe distinguirse.
quién está haciendo qué. Aquí hay un ejemplo de una oración con antecedentes poco claros. Observe cuán difícil es.
Las personas a menudo tienen dificultades para entender los diferentes tipos de pronombres, así que sus estudiantes pueden tener problemas.
también. Veamos los nueve tipos diferentes de pronombres:

Personal: Un pronombre personal es un pronombre que se refiere a una persona. Este es el tipo más común de
pronombre, y para que funcione en una oración, necesita tener un antecedente claro con el que esté de acuerdo (masculino
los sustantivos necesitan pronombres masculinos). Ejemplos: “yo,” “él,” “ella,” “me.”
Posesivo: Los pronombres posesivos son pronombres personales que implican propiedad. Estos pronombres necesitan
incluir un sustantivo para mostrar posesión. Ejemplos son 'mío', 'tuyo' o 'suyo'. Frases de ejemplo:
["estas zanahorias son mías","ese libro es suyo","este tiempo es de ellos"]
Indefinido: Los pronombres indefinidos pueden ser un poco complicados porque reemplazan a los sustantivos que
no son exactamente claros. En otras palabras, estos pronombres no tendrán un antecedente claro. Es importante que
nota, sin embargo, que si se usan estos tipos de pronombres para mostrar posesión, en realidad son
adjetivos. Ejemplos: “Todo el mundo quiere ir al centro comercial,” “Alguien tomó mi jugo.”
Reflexivo: Los pronombres reflexivos generalmente ocurren al final de una oración o cláusula y reflejan de vuelta a la
sujeto de la oración. Ejemplos: “Voy a conseguirme un refresco,” “¿Qué tienes que decir?
¿para ustedes?

Recíproco: Un recíproco es exactamente como un pronombre reflexivo, excepto que se refieren a dos sujetos que realizan
algo para o por el otro. Los únicos dos pronombres recíprocos en el idioma inglés son “el uno al otro”
y "uno al otro." Ejemplos: "John y Tim están en la biblioteca preguntándose entre sí," "María y Jenny
se están ayudando mutuamente con la lavandería.
Intensivo: Los pronombres intensivos son exactamente los mismos que los pronombres reflexivos, excepto que se pueden eliminar.
Él es
va a hacer el trabajo él mismo.
Interrogativo: Los pronombres interrogativos son pronombres que se utilizan en una pregunta. Ejemplos: “¿Quién tomó
¿el caramelo?" "¿Qué puerta es?
Relativo: Un pronombre relativo es un pronombre que conecta una frase o una cláusula a un pronombre o un sustantivo.
Examples: “I am going to getwhoeverstole my bag,” “I am going to takewhicheverdoor leads to the
baño.
Demostrativo: Los pronombres demostrativos toman el lugar de sustantivos específicos y se utilizan típicamente cuando
el hablante o narrador está hablando sobre un objeto específico. Ejemplos: “Este es el vino del Capitán,”
Ese caramelo le pertenece a ella.

4.2.6 Verbos

Junto con los sustantivos, los verbos son parte de las dos partes más importantes de una oración, por lo que es importante que tu
los estudiantes saben cómo usarlos y las reglas que rigen los verbos en inglés. Los verbos son extremadamente complicados
porque hay tantas pequeñas reglas diferentes que rigen cómo se utilizan los verbos, pero generalmente se pueden romper
dividido en tres categorías: transitivo, intransitivo y de enlace. Examinaremos cada uno de estos tipos para ayudar a tu
los estudiantes tienen una idea de cómo funcionan los verbos.

Verbos transitivos: Un verbo transitivo es un verbo que existe en una oración con un objeto. El sujeto de la oración
está haciendo algo a otra cosa.

Brian golpeó la pelota y corrió a primera.

Tanto 'golpeó' como 'corrió' son transitivos en esta oración porque tienen objetos. En la primera cláusula, está claro que el
la pelota (objeto) ha sido golpeada (verbo transitivo). En la segunda cláusula, está claro que se está corriendo hacia la primera base (objeto)
(verbo transitivo).

Verbos intransitivos: Un verbo intransitivo es un verbo que no toma un objeto y más bien describe una acción o
estado de ser que no está actuando sobre algo más.

Porque la comida no era gratis, ella se fue.

Mientras ella está saliendo de cualquier lugar en el que se encuentre, el objeto no necesita ser expresado porque es intransitivo.
el verbo “salió” es suficiente para describir la acción.

Verbos de enlace: Estos verbos enlazan el sujeto con el resto de la oración cuando el verbo no describe algo.
Ahora que tus estudiantes tienen un buen dominio de la estructura de las oraciones y la gramática, es hora de aprender a escribir.
para transmitir significado. En las siguientes dos secciones, exploraremos los tipos de escritura más comunes que encontrarán
a través de sus vidas. Primero, comenzaremos con la escritura informativa y explicativa, una herramienta extremadamente útil para
individuos en una serie de profesiones diferentes.

La escritura informativa y explicativa implica investigar o analizar un tema que ya es generalmente aceptado.
ser cierto. A diferencia de la escritura persuasiva, no hay un argumento, sino más bien una exploración de por qué o cómo algo es
lo que es. Esta es la razón por la que el tipo de escritura informativa y explicativa es el más común que sus estudiantes harán.
encontrar en sus carreras; más carreras están enfocadas en explicar y explorar la naturaleza de las cosas en lugar de
creando un argumento. Para ilustrar este punto, aquí hay una breve lista de las diferentes aplicaciones para informativa y
escritura explicativa

Definición: En este tipo de escritura, tus estudiantes tendrán que definir un tema y explicarlo en detalle.
aplicación práctica: Tu estudiante trabaja en una oficina, y el equipo de ventas va a intentar conseguir un nuevo cliente que
trabaja con piezas de refrigeración industrial. El jefe le pide a tu estudiante que proporcione un informe sobre industrial
piezas de refrigeración para que el equipo de ventas esté preparado cuando presenten al cliente.

Rompiendo algo en partes: En este tipo de escritura, tu estudiante tendrá un tema que es generalmente
entendido pero necesita ser entendido con más detalle. Para hacer esto, él o ella puede descomponerlo en partes y/o tipos para
hazlo más agradable para el lector. Aplicación práctica potencial: Tu estudiante trabaja para un equipo que está en
responsable de crear nuevos programas y proyectos para su empresa. El equipo del proyecto propone una idea que ellos
necesita presentar a su jefe. Su estudiante tiene la tarea de escribir un desglose del proyecto, por ejemplo, detallando lo que
cada departamento será responsable de cuánto costará y cuánto ingreso generará.

Describiendo el comportamiento o la función: En este tipo de escritura, su estudiante tendrá que explorar cómo algo
se comporta y/o funciona. Aplicación práctica potencial: Su estudiante trabaja para un zoológico que va a recibir un
nuevo animal en tres semanas que nunca han acomodado antes. Se le pide a su estudiante que escriba un informe
sobre cómo se comporta el animal y qué tipo de acomodaciones necesitará.

Explicando por qué: En este tipo de escritura, tu estudiante tendrá que explorar por qué una opinión o hecho generalmente aceptado
es cierto. Aplicación práctica potencial: Tu estudiante trabaja para un museo que está a punto de tener una exhibición sobre
dinosaurios. Su estudiante tiene la tarea de escribir un informe sobre por qué los dinosaurios se extinguieron para que el museo
puede informar a sus huéspedes.

4.5 Escritura persuasiva

Mientras que la escritura persuasiva se utiliza generalmente menos en la mayoría de las carreras que la escritura informativa y explicativa, es
sigue siendo un género extremadamente importante que puede ayudar a sus estudiantes en muchos aspectos diferentes de su vida. Desde intentar
para convencer a tu jefe de que mereces un aumento hasta intentar convencer a tus colegas de que una nueva idea funcionará,
la escritura persuasiva puede ser muy poderosa. A diferencia de la escritura informativa y explicativa, la escritura persuasiva
explora un tema o una idea que no está ampliamente aceptada y crea un argumento sobre por qué debería serlo.
En lugar de discutir los diferentes tipos de escritura persuasiva, nos centraremos en esta sección en cómo crear un
argumento centrándose en los aspectos más importantes de un argumento.

Tesis: Aunque los expertos discutirán sobre dónde es más efectiva una tesis en un argumento persuasivo, todos ellos
estoy de acuerdo en que una tesis es importante. Una declaración de tesis es un resumen corto (de una o dos oraciones) del escritor.
posición y sirve como la idea principal para la pieza de escritura. Una declaración de tesis sólida proporciona a la escritura con
un enfoque y le da al escritor un marco de referencia para el resto de su argumento.

Organización: Un argumento necesita estar cuidadosamente organizado para ser lo más efectivo posible. Esto significa que el
el escritor necesita pensar constantemente en la tesis y en cómo el argumento se conecta de nuevo a ella. Adecuado
la organización ayuda a que el argumento fluya y facilita al lector la comprensión de las ideas del escritor.

Apoyo: Un argumento no está completo sin un apoyo fuerte. Ya sea que el apoyo venga en forma de directo
evidencia textual, hechos o las opiniones de profesionales respetados, le da al lector una razón para creer en su
las afirmaciones. El apoyo sirve como una garantía para tu lector de que no estás inventando este argumento.
la parte superior de tu cabeza, sino que hay evidencia que respalda lo que estás tratando de convencer a la audiencia
creer.