Importancia de los Rincones Pedagógicos
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Crhistian1612Importancia de los Rincones Pedagógicos
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Crhistian1612INTRODUCCION
La educación inicial se caracteriza por tener una relación diferente con el resto de los
otros niveles de la enseñanza básica, solo basta con entra a un salón de inicial y nos
percataremos de la gran diferencia que hay con otros niveles ya sea primaria o secundaria.
se distinguen por la presencia de juegos y juguetes, el modo en que se organizan para que
estén al alcance de los niños, la disposición y el tamaño de los muebles, el tipo de
decoración dispuesta por los docentes, la exhibición y tipo de producciones propias para
los infantes.
Un ambiente preparado para desatar la producción de nuevas experiencias y
conocimientos mediante la gestión propia y la colaboración entre los niños, un portal a la
investigación y la creación educativa. Lo que sucede con un niño en sus primeros años de
vida tiene una importancia fundamental tanto para su bienestar presente como
para su futuro. Garantizar y cuidar el desarrollo infantil temprano es esencial para que los
niños ejerzan el conjunto de derechos de los cuales son tutelares. Garantizar el desarrollo
pleno en la primera infancia ayuda además a las personas a salir de la pobreza y combatir
la inequidad dentro de y entre las comunidades y las naciones
La organización de los rincones pedagógicos es una de las actividades más importantes
que debe realizar y organizar el docente al inicio del año escolar con ayuda del padre,
niños para así poder generar y lograr los espacios que los ayuden es su desarrollo personal
e intelectual y puedan generar confianza, seguridad en ellos mismo y tener un ambiente
que los haga sentirse bien con los demás.
El objetivo del trabajo es investigar la importancia y la organización de los rincones
pedagógicos.
VALOR DE LOS RINCONES DE APRENDIZAJE EN EDUCACION
INICIAL
El rincón juegos o rincón de aprendizaje constituye un especio que no debe faltar en
ninguna institución de educación educativa inicial porque constituye una de las
actividades necesarias que se desarrollan en Educación Infantil. Mediante ellos los niños
y niñas se han logrado situar en una realidad paralela a través de la representación de
diferentes roles o situaciones que se le pueda presentar en cada espacio, en el cual hacen
uso de su imaginación y creatividad.
Se trata de un rincón principalmente de actividad libre, aunque también puede
realizarse de forma dirigida siguiendo unas pautas que marque el profesorado, este
rincón se preparan las materiales para que los alumnos puedan recrear diferentes
situaciones y construir una realidad, como es el caso de convertirlo en una casita
donde los niños se estimulen la vida familiar del hogar, una cocinita donde se
promuevan los hábitos de higiene y culinarios, la tienda donde se representen situaciones
de compra venta, los médicos donde recrean la actividad médico paciente y trabajan las
partes del cuerpo humano o los disfraces donde cada niño o niña puede recrear la
situación que quiera identificándose con el personaje al que corresponda el disfraz
de modo que pueda actuar como un súper héroe o como un pirata.
De esa misma manera el niño o niña utiliza los diferentes rincones de aprendizaje del aula
para poder imaginar y vivir situaciones que en su entorno tal vez le ocurrieron o en su
imaginación.
Jean Piaget, afirma que la inteligencia de los niños y niñas se desarrolla y construye a
partir de la actividad motriz en los primeros años de su desarrollo y que la vivencia
corporal les permite adquirir el conocimiento de su cuerpo, conoce y acepta sus
posibilidades y limitaciones, al relacionarse con su entorno, por lo que la Psicomotricidad
es un medio que favorece el dominio del movimiento corporal.
LOS RINCONES O ESPACIOS PEDAGÓGICOS
Los rincones pedagógicos forman una nueva metodología al aula que es una alternativa
para los niños de los niveles educativos Inicial y de Primaria por ello los rincones
pedagógicos se trabaja a espacios abiertos y sabemos para la maestra esta alternativa es
novedoso actualmente en las instituciones educativas de la etapa infantil.
En cual estos espacios en la clase son de carencia se trabaja de manera individual o grupos
simultáneamente, donde los niños refuerzan su desarrollo de habilidades y sus distintos
aprendizajes se aplican en áreas curriculares.
Así favoreciendo la diversidad del alumno de las diferentes opciones de aprendizaje, y
también respetando el estilo anterior y las experiencias al momento de cada niño, a parte
lo dicho en el aula abarcamos todos los ámbitos educativos que cubren las áreas
curriculares de manera integrada, lúdica y rica, que forman parte de interés en sus
diferentes ritmos de aprendizaje de cada niño y la niña.
De modo como define (García Alcívar & Vegas Meléndez, 2020, p.598) es una acción
mental que está presente en todos los docentes educadores donde el docente acepta el
comportamiento del alumno ya sea cuando genera gesto con la cabeza, sonreí, levanta las
cejas otros funciones que proporcione, y de la cual que está presente en la clase y esto da
a conocer que tras día a día estamos en contacto con los niños y las niñas, y a medida que
avanzamos en la dinámica de los rincones pedagógicos es fácil adquirir los conocimientos
de confianza en nuestros niños comenzando la disponibilidad con el ambiente. (Piaget, J.,
1981; Knowles, Holton, & Swanson, 2001).
LOS NIÑOS APRENDEN:
• A través de sus espacios de experiencias y donde el niño aprendió a jugar todas
sus actividades en aula junto con sus compañeros o ya sea con su madre, abuelos,
tíos, etc. Y que de esto el niño mediante de esta acción estimulan su propia
curiosidad.
• A través de las percepciones y sentidos el niño o niña son captados como se va
familiarizando con aquello lo que se piensa, y que siente con las propias funciones.
Y sobre lo que han aprendido van a construirlas habilidades cognitivas como; el
pensamiento, atención, memoria y la voluntad. Por esta razón en la solución de un
problema y búsqueda de corregir se realiza en base a experiencias y conocimientos
almacenadas previamente.
DESDE LA PERSPECTIVA DEL DISEÑO DEL EDUCADOR/EDUCADORA
• Los rincones, espacios de aprendizaje es valiosa de gran importancia en la
educación inicial.
• Los niños pasan gran parte de sus horas en las Instituciones Educativos.
• En los rincones de aprendizaje, son los lugares donde produce la mayoría de las
experiencias de aprendizajes a las que los niños se ven expuestos diariamente.
• Propicia el consejo reflexivo por parte de los docentes educadores.
• Organiza el aula infantil de las actividades para las competencias requeridas por
la sociedad contemporánea.
• Genera actividades infantiles autónomas, fortalece la creatividad de cada niño.
• Incluir a los padres y representantes al conocimiento de estrategias incentivadoras
destrezas.
DESDE LA PERSPECTIVA DEL NIÑO LOS RINCONES/ESPACIOS DE
APRENDIZAJE:
• Debemos considerar las estrategias de enseñanza para los niños que puedan estar
de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje del niño como incluyendo juegos
simulados actuaciones u experiencias. con propósitos al aprendizaje constructivo
del niño.
• Los niños son autónomos al elegir su propio espacio con la finalidad de satisfacer
sus necesidades de su aprendizaje
• El espacio o rincón ayuda al niño a desarrollarse por medio de sus curiosidades
explorando, haciendo sus propias investigaciones
• El juego da solución a los problemas de aprendizaje crea en el niño nuevas
habilidades sociales tanto en su lenguaje como también como habilidades físicas
ayudando al niño tanto social como emocional.
LA METODOLOGÍA EN RINCONES
• Los rincones son espacios para satisfacer sus necesidades de aprendizajes en cada
niño permitiendo a que sean constructores de su propio aprendizaje ya que cada
estudiante no tiene el mismo ritmo de aprendizaje esto les permitirá explorar,
experimentar a través de los juegos o materiales constructivos
• El niño va a ser el protagonista activo de su propio aprendizaje o conocimiento que
realizara atreves de su actividad que puede ser mental o manual permitiendo
satisfacer su aprendizaje
• Esta estrategia pedagógica hoy en día pretende a que los propios niños elijan las
actividades a realizar en la cual ayudara al niño a desarrollarse de manera directa
en la búsqueda de sus inquietudes que se los plantea en cada espacio.
• Los espacios o rincones nos brindan actividades productivas teniendo en cuenta a
todo el grupo o clase en su diversidad ya que no existe la diferenciación que puede
ser juego o trabajo sabemos que el niño al mismo tiempo juega y aprende
simplemente es el medio por lo que aprende y conseguir el mismo objetivo.
• El juego es muy importante para los niños porque es creativa da solución a los
problemas de aprendizaje crea en el niño nuevas habilidades sociales tanto en su
lenguaje como también como habilidades físicas ayudando al niño a aprender
nuevas ideas y a ponerlas en práctica adaptándose socialmente y superando sus
problemas emocionales que pueda tener el niño
• Los niños por instintos son curiosos les gusta experimentar explorando su propia
creatividad por sí solos son observables son autónomos al elegir su propio espacio
de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje que tendrá el niño
CONCLUSIONES
La calidad educativa se basa en llevar a cabo actividades que generen conocimiento y en
la búsqueda de estrategias que ayuden a llegar a esa calidad, por otra parte, un tema que
también habría que considerarse es la participación que los padres tienen para con sus
hijos/as, pues cuando estos colaboran la calidad educativa también aumenta, ya que están
siempre apoyando desde casa con sus hijos/as, poniendo énfasis en que terminen los
trabajos que les han sido encomendados desde la escuela o cuando se les requiere que
estén en comunicación constante para saber su logro y avance.
Los educadores son importantes y son la clave para poder organizar los rincones
educativos de una institución educativa puesto que deben responsablemente organizarlos
tanto como en el interior de las aulas como el exterior de esta manera estimulara a que
todos los niños se puedan expresar de manera creativa de acuerdo con sus potenciales. Y
así ellos puedan explorar, experimentar, inventar, construir, simular y realizar
actividades que les permitan aprender mientras están jugando.
La organización de los rincones de enseñanza en las aulas debe ser equipada en función
del espacio físico, dimensión y forma requerida. Hay salas pequeñas, grandes, medianas,
de tipo rectangular o cuadrado, e instituciones educativas con diversas cantidades de
aulas. Es aquí donde el docente, junto con los directivos y padres de familia, con toda su
iniciativa, creatividad y amor, debe aplicar su mejor criterio técnico, tomar las decisiones,
además de crear ambientes que conlleven al bienestar, alegría, seguridad y confianza en
los niños.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Aguilar, Y. (2013). Métodos modalidades de trabajo en el preescolar. Publicado por
Unknown en 19:41. Consultado el 15 de septiembre de 2019, de modalidades de
trabajo en el preescolar. Disponible en:
[Link]
García Alcívar, M., & Vegas Meléndez, H. (2020). Rincones pedagógicos: Nuevas
estrategias para aprender y enseñar. CIENCIAMATRIA, 5(1), 593-615.
[Link]
Aravena, A. (2009). Rincones y Juego Simbólico en el desarrollo social de los niños y
niñas de preescolar. Estudio Comparativo en las Instituciones Educativas: Ángel Polibio
Chaves y Ecuatoriano Suizo. Quito: Universidad Politécnica Salesiana.
Calvillo, R. (2013). Rincones de aprendizaje y desarrollo de la creatividad del niño.
Universidad Rafael Landívar Facultad de Humanidades Campus de Quetzaltenango.
Previo a conferirle en el grado académico de: Licenciada con el título de Pedagoga con
Orientación en Administración y Evaluación Educativas.
Calvo, N. (2017). Los rincones: contextos potencialmente significativos de aprendizaje.
Universidad Complutense de Madrid Facultad de Educación. Tesis de fin de grado.