Introducción
El presente trabajo está dirigido a lograr una descripción acerca de las distintas actividades que
se fueron realizando durante el transcurso de la materia y las sensaciones y conclusiones de
quien escribe en relación a su experiencia y aprendizaje durante la transición por la cursada
articulando teóricamente el contenido de las diversas actividades con autores conceptualizados
en la materia de primer año de la facultad de psicología “introducción a la psicología”.
Las actividades llevadas a cabo fueron tres; la primera consistió en entrevistar a tres individuos
acerca de dos preguntas exploratorias que permitieron acceder a un relato acerca sus
impresiones sobre la psicología como disciplina. La finalidad de esta actividad fue comprender
la perspectiva de la profesión en personas que están desligadas a la misma, e identificar en sus
discursos una visión acotada, limitada al área clínica y a incumbencias especificas representadas
con verbos tales como ayudar, solucionar, etc.
Con el objetivo de distanciarse de estas ideas propias del sentido común acerca del quehacer del
psicólogo y ampliar la perspectiva del estudiante de psicología, las otras dos actividades
consistieron; una en un conversatorio donde estuvieron presente varios profesionales de
distintas especialidades donde contaron acerca de sus actividades, interés, áreas de intervención,
su concepción del objeto de intervención, entre otras cuestiones. Y la otra, una visita guiada por
el profesional seleccionado en su espacio de trabajo.
La utilidad de este cronograma de actividades consistió en visibilizar, en el estudiante, la visión
limitada que se posee en relación a las incumbencias del psicólogo y sus áreas de aplicación,
motivo por el cual dicho estudiante se ve desmotivado con respecto a su futuro y a su salida
laboral. Para luego mostrar, con el conversatorio y la visita, el amplio abanico de oportunidades
de trabajo, en las más diversas áreas que ofrece la aplicación de la psicología como disciplina
dentro de la sociedad.
Esta visibilizacion permitió transformar una mirada desde un psicólogo cuya principal área de
aplicación es la clínica y su espacio de trabajo es el consultorio a un psicólogo con posibilidades
de intervención en un amplio espectro de espacios como lo son hospitales, escuelas, cárceles,
empresas, organizaciones. Con un amplio abanico de interés y objetos de estudio como lo
pueden ser el uso problemático de drogas, la formación y capacitación pedagógica, etapas de la
vida de la persona como el embarazo y la maternidad, la transición de enfermedades como el
cáncer, la investigación.
lOMoARcPSD|39844362
Desarrollo
Se entrevistó a tres personas sobre los siguientes dos interrogantes: ¿Qué es lo que hace un
psicólogo? De aquí en adelante llamada 1er pregunta, a fines prácticos, y ¿Para qué sirve la
psicología? De aquí en adelante llamada 2da pregunta, a fines prácticos. Primero se entrevistó a
mujer adulta mayor de ochenta y dos años. A la 1er pregunta, respondió que lo que hace el
profesional es ayudar a las personas a hablar sobre cuestiones que no pueden hacerlo con
familiares o amigos y por lo tanto buscan hablarlo con el especialista. Fue muy reiterativa sobre
esta cuestión de ayudar a las personas como incumbencia del psicólogo y selectiva a la hora de
considerar quienes tienen que acudir a un psicólogo, ya que expreso que tienen que ir aquellas
personas que realmente crean que van a obtener un beneficio de la relación con el profesional.
En relación a la 2da pregunta, reiteró la ayuda como fin principal de la disciplina a las personas,
permitiéndoles hablar sobre el problema que tengan, salir adelante a pesar de dicho problema,
conseguir soluciones, entre otras cuestiones.
Posteriormente se entrevistó a un hombre adulto de treinta y nueve años, quien ante la 1er
pregunta respondió que el psicólogo es un profesional que ayuda al ser humano a superar metas,
miedos, errores y a encontrase con uno mismo. Indicó que nada en la incumbencia del
profesional es, citando textualmente “dos más dos es cuatro” haciendo la comparación con un
electricista, su profesión, en donde los pasos a seguir son siempre los mismos obteniendo los
mismos resultados, sino que la psicología es una ciencia abierta que nunca posee soluciones
definitivas ni universales a todos los posibles problemas y situaciones. Ante la 2da pregunta,
respondió que la psicología les sirve a muchas personas que tienen problemas al hablar, que
tienen fobias, que atravesaron el fallecimiento de familiares, que tienen problemas en la
relación, entre otras cuestiones. Consideró que el mayor filtro a la hora de acudir al psicólogo es
el recurso económico ya que no todos pueden llegar a costear los gastos que implica y por lo
tanto obtienen esa ayuda de amigos o familiares que puedan ofrecer la escucha y la
comprensión.
Por último, se entrevistó a un hombre adulto de sesenta y cinco años. A la 1er pregunta
respondió que lo que hace un psicólogo es estudiar la personalidad de una persona, sus
problemas, tratando de orientarlo con métodos justificables a la mejor solución. Consideró que
la psicología es parte de la medicina, llamándola una medicina mental, que tiene como objetivo
ayudar a las personas que tienen algún comportamiento fuera de los estándares normales para
solucionar problemas de distintas índoles como depresión, ira, timidez, falta de seguridad,
orientándose a mejorar la calidad de vida. A la 2da pregunta respondió que la psicología es un
servicio necesario ya que es una parte fundamental de la medicina y que expresa que no solo el
lOMoARcPSD|39844362
cuerpo necesita ayuda sino también la mente para solucionar ciertas cuestiones, desviaciones o
depresiones y que muchas veces no se valora porque no es palpable, es decir, la curación no es
inmediata ni es algo que se vea directamente sino más bien es algo que se va sintiendo.
Posterior a esto, se participó de un conversatorio el día ocho del mes de noviembre donde se
tuvo la posibilidad de poder escuchar las experiencias de diversos profesionales especializados
en distintas áreas de la psicología, para poder comprender cuáles son sus incumbencias y como
llegaron a formarse en dicha especialidad transformándose en los psicólogos/as que son en la
actualidad.
Los profesionales presentes fueron:
• Una psicóloga cuyo trabajo es en el hospital privado de la comunidad (HPC). Hizo
suresidencia en ese hospital. Se especializó en el área de la clínica, más precisamente en la
oncopsicologia. Formó la subcomisión denominada psicología de la salud en el colegio de
psicólogos. Su trabajo es interdisciplinario, es decir, trabaja en conjunto con profesionales de
otras disciplinas. El abordaje de cada caso es diferente de acuerdo al área vinculada al mismo
como pueden ser la traumatología, la oncología, la medicina del dolor. Su trabajo diario incluye
tanto horas de consultorio como internaciones, siempre con pacientes oncológicos, evaluando
distintos aspectos de los mismos, como son; malestar emocional, estrategias de afrontamiento
frente al diagnóstico/tratamiento, psicopatologías adyacentes a la enfermedad, impacto
emocional, trabajo en conjunto con la familia, entre otras cuestiones.
• Una psicóloga que se especializó en el área perinatal, dentro de lo que integraría la
psicologíadel desarrollo y la psicología evolutiva. Recibida de la UNMDP, la perinatal fue un
área desconocida para ella durante su formación, a diferencia de hoy en dia donde hay más
aproximaciones a las distintas especialidades para el estudiante en formación con por ejemplo
los programas de extensión. En relación a su formación; comenzó un curso de preparto, el cual
consistió en charlas con embarazadas y hacia embarazadas. Debido a ser un área emergente en
desarrollo, su formación personal fue autodidacta, anotándose a cursos breves relacionados al
tema para poder comprender y conocer más en profundidad la temática. En conjunto con sus
colegas formo la subcomisión de psicología perinatal en el colegio de psicólogos y creo una
revista de divulgación sobre el área mencionada. Las áreas de intervención de esta
especialización son el nacimiento, el periodo gestacional, el post parto, la búsqueda de la
gestación, la 1era infancia desde el nacimiento hasta los tres años. En relación a las
problemáticas, estas son; acompañamiento psicológico a pacientes en relación al diagnóstico de
infertilidad o fertilidad asistida, madres/padres solteros/as, prevención durante el embarazo,
consultas en orientación a padres. El trabajo es interdisciplinario con un encuadre flexible, por
lo que su intervención se da tanto en espacios de consultorio como en ares institucionales del
lOMoARcPSD|39844362
hospital, domicilio e incluso en los pasillos del hospital antes de una intervención médica.
Además, y siguiendo con esta flexibilidad mencionada, su población de trabajo no es
únicamente embarazadas sino también la red de apoyo del paciente, parejas, incluyendo bebes
y/o niños pequeños en acompañamiento de la madre.
• Una psicóloga cuya especialización es el consumo problemático de sustancias. Trabaja
encontexto de encierro dentro de una penitenciaria cuya población son masculinos privados de
su libertad debido a comportamientos delictivos, muchos de ellos provocados por el mismo
consumo problemático. Debido a cambios en la ley exigiendo darles un tratamiento a aquellos
reclusos con consumos problemáticos de sustancias, se remodelo el pabellón de la cárcel y se
abrió un concurso para la incorporación de profesionales en el área emergente de la
organización. De este modo fue como la licenciada comenzó sus incumbencias dentro de la
penitenciaria. Trabaja en talleres con masculinos privados de su libertad, en la restitución del
lazo con el otro, lazo quebrado debido al propio consumo problemático. Otros temas abordados
son la orientación parental y perspectiva de género. El trabajo también se da en conjunto con la
familia/ pareja del recluso. Al abordar la problemática del consumo no se enfocan únicamente
en la abstinencia sino en mejorar la calidad de vida de la persona, evaluar si tiene el criterio
necesario para atravesar el dispositivo, diferenciar el consumo problemático de que no lo es. La
finalización de la intervención se da con objetivos cumplidos en donde el recluso regresa al
pabellón, y en ocasiones, si obtiene la libertad, puede seguir tratamientos en el exterior de la
organización.
• Un psicólogo especializado en el área educacional. Anterior a esto comenzó trabajando
en lainstitución educativa desempeñando el rol de preceptor. Actualmente forma parte del
equipo de formación educativa en la misma institución, el Illia. Su rol profesional implica
necesariamente lograr la articulación entre la formación académica secundaria y la universitaria
con respecto a los alumnos de la institución, por lo tanto, la población objeto de la intervención
son adolescentes. Su abordaje es interdisciplinario, trabaja en conjunto con dos profesionales,
una psicóloga y otra trabajadora social. Dentro de las áreas de incumbencias se encuentra
principalmente el indagar y profundizar en las condiciones emocionales y vinculares que
permitan una mejora en la enseñanza. Anteriormente a la inserción del profesional, la
intervención en el Illia era asistencialista, enfocada hacia alumnos problemáticos cuya
modalidad de recepción era derivativa, es decir, los profesores con alumnos “malos” derivaban a
estos a los profesionales. En cambio, el enfoque actual sufrió modificaciones y ampliaciones,
abarcando no únicamente comportamientos problemáticos sino también las condiciones de
enseñanza y vinculación, la orientación, la formación de redes de comunicación y apoyo,
diversas líneas de intervención en relación al abordaje requerido, la formación y capacitación
lOMoARcPSD|39844362
docente, la formación pedagógicadidáctica, la implementación de instrumentos de reflexión y
discusión. Dentro de su especialización, las modalidades de intervención son tres:
Por proyectos, las cuales implican la implementación de talleres que promuevan habilidades de
aprendizaje y/o prevengan factores que dificulten dicho aprendizaje. Dentro de estos talleres se
trabajan temas como el bullyng, la educación sexual integral, las relaciones vinculares entre
pares, las habilidades y competencias académicas. La modalidad de trabajo es en grupalidad
promoviendo el intercambio y la comunicación entre los estudiantes manteniendo un encuadre
determinado que permita el desarrollo de la tarea.
Por periodos, las cuales van dirigidas hacia el personal adulto con cargo de enseñanza dentro de
la institución, tanto profesores, como preceptores, por ejemplo. Siempre en relación con los
estudiantes. Intervención de este tipo implica asesoramiento y trabajo en conjunto cuyos
objetivos son la re significación de las prácticas, la re significación del proceso de aprendizaje y
enseñanza, la reflexión acerca de la problemática singular manifestada y las demandas
vinculadas a la misma.
La demanda espontanea, solicitadas por familiares o estudiantes que puedan llegar a plantear
dudas, consultas y/o problemáticas en relación a la institución o a su personal.
• Un psicólogo especializado en el consumo problemático de drogas. Comenzó trabajando
encentros de internación. Actualmente forma parte de un equipo interdisciplinario de
profesionales el cual cuenta con psicólogos, abogados, médicos psiquiatras, terapistas
ocupaciones, e incluso operadores socio terapéuticos, los cuales son personas recuperadas en
relación a la problemática de abuso de drogas. La perspectiva que guía y enmarca el abordaje es
la reducción de daños. El eje central de la intervención es el dispositivo grupal, aunque también
utilizan la modalidad individual de intervención. La problemática objeto de intervención es
considerada un espectro en donde el polo más sutil es el consumo recreativo habitual de drogas,
siguiendo el consumo problemático desencadenando en una adicción como polo extremo. La
perspectiva es integral considerando y abarcando el conjunto de múltiples variables y
dimensiones que están en juego.
• Un psicólogo investigador profesional especializado en la psicología del tránsito la cual
tienecomo objetivo comprender y explicar el comportamiento de los individuos en el tránsito,
los factores cognitivos, emocionales y psicosociales involucrados, mejorar las condiciones de
vida en el tránsito de los usuarios, tanto conductores, como ciclistas y peatones, promover y
desarrollar la seguridad vial, siendo esta una urgencia en la agenda pública debido a que los
accidentes de tránsito son una de las causas principales de muertes. También se promueve la
implementación de conductas pro ambientales. Su trabajo es en conjunto con otros profesionales
y con la participación de la secretaria de transporte de la ciudad de Buenos Aires. Las
lOMoARcPSD|39844362
incumbencias del investigador no se limitan únicamente a la producción de conocimiento, sino
que abarcan la producción de artículos, la dirección de tesis, la participación en grupos de
investigación e incluso la docencia y otras modalidades de vinculación.
Por último, durante el día trece del mismo mes de noviembre se asistió a la fundación mayéutica
con el propósito de poder conocer más en profundidad como es el espacio de abordaje del
psicólogo profesional, en este caso, especializado en el consumo problemático de sustancias. El
lugar, ubicado entre las calles Güemes y avellaneda, se puede describir como un espacio que
transmitió tranquilidad, decorado con carteles que visualizan mensajes motivadores, colores
claros en las paredes, estilo hogareño. La visita fue guiada por el profesional, quien nos pudo
transmitir importante información sobre sus incumbencias en una primera reunión que tuvimos
para luego pasar a otra habitación donde estaba reunido el equipo de profesionales que
conforman la organización.
Nos contó que las modalidades de intervención son múltiples; siendo estas; la individual, la
familiar y la grupal, aunque aclaro que, dentro de la problemática abordada, su cuadro más
dificultoso, la adicción, las modalidades individuales son escasamente efectivas. Nos conto
acerca que como es el proceso de admisión de los futuros pacientes, teniendo estos que
transcurrir tres entrevistas en donde se evalúa si se encuentra en las condiciones de poder llevar
a cabo el tratamiento. Una vez evaluado este aspecto, se procede a realizar la devolución del
esquema del tratamiento al paciente a modo informativo y también para analizar las reacciones
y el afrontamiento que manifiesta ante la intervención planteada. El equipo de profesionales es
interdisciplinario conformado por psicólogos, acompañantes terapéuticos, operadores, médicos
psiquiatras, trabajando estos en conjunto en relación a un mismo paciente abordando los
aspectos de este que se relaciones con sus incumbencias propias de las disciplinas que
representan cada uno, para luego reunirse y poder discutir y debatir las líneas de intervención de
acuerdo a los datos y los resultados que obtengan.
La modalidad de trabajo es intensiva, siendo la grupal aquella modalidad privilegiada por los
profesionales debido a su eficacia en los tratamientos gracias a la heterogeneidad como rasgo y
la constitución de lazos y vínculos entre los distintos integrantes conformando una red de apoyo
que permite un sostén y un acompañamiento que crean condiciones propicias para alcanzar los
objetivos establecidos. Las técnicas utilizadas provienen de diversas corrientes teóricas ya que
utilizan aquellas que sean las más pragmáticas y las que posean un respaldo empírico acerca de
su eficacia utilizando los instrumentos que mejor se adecuen al paciente y su problemática.
lOMoARcPSD|39844362
Conclusiones
A lo largo del transcurso de la materia, siempre se fue crítico con respecto a la formación
académica, desmotivado debido a la presencia constante del psicoanálisis en las distintas
materias del plan de estudio. A pesar de que el psicoanálisis es una corriente teórica sumamente
interesante por la creatividad con la cual abordó un aspecto completamente desconocido del ser
humano, el inconsciente, se consideró que era un error del plan de estudio, enseñar tanto
psicoanálisis durante la carrera, existiendo una gran cantidad de corrientes teóricas distintas en
la disciplina tales como cognitiva, conductual, sistémica, humanística, Gestalt, entre otras. Si
bien se sabía de la existencia de las cuatro áreas de aplicación del rol profesional; laboral,
jurídica, educacional y clínica, esta última se llevaba toda la atención respecto a hipotetizada
salida laboral post formación.
Los profesionales involucrados recomendaron no desmotivarse por la formación académica,
entendiendo a esta como una preparación básica del rol del profesional y comprendiendo que,
una vez finalizada la capacitación básica, las posibilidades y oportunidades de actuación del
psicólogo son extensas, siendo esto un atributo maravilloso de la disciplina ya que la psicología
puede penetrar la mayoría sino todas las áreas de aplicación/investigación de la actividad del ser
humano. Siguiendo con eso, el campo de abordaje del profesional no es acotado, provocando la
conformación de redes y vínculos con profesionales de otras disciplinas o ramas, ampliando los
ámbitos y los espacios de trabajo, la población a la cual va dirigida la intervención y el abanico
de colegas profesionales con los cuales se trabaja en conjunto.
Internamente se entendió que las oportunidades de trabajo en la sociedad a través de la
psicología eran de gran variedad, pero no se fue completamente consciente sino hasta después
de atravesar estas experiencias requeridas por la PSC.
El entrar al conversatorio y escuchar las experiencias de los distintos profesionales, escuchar
todas esas áreas de intervención, todos esos ámbitos de aplicación, las diferentes poblaciones al
cual puede ir dirigido el profesional, las instituciones con las cuales se puede trabajar, confirmó,
en la realidad, algo que se suponía, y es que la psicología es una disciplina cuya fortaleza más
importante es la diversidad, de corrientes, de técnicas, de métodos, de áreas de aplicación, de
vínculos y conexiones con profesionales de otras disciplinas, de objetos de estudio, de
incumbencias.
Las oportunidades están al alcance de aquellos que las busquen y se interesen, e incluso, se
comprendió, que hay áreas de aplicación que todavía no existen, esperando ser descubiertas,
lOMoARcPSD|39844362
como contaron los profesionales cuyas especializaciones muchas veces fue, en parte,
autodidacta debido a que eran ámbitos de aplicación emergentes y en vías de construcción.
Recomendaron aprovechar la extensión y las formaciones complementarias a la formación
básica. Según Arocena R. (2010) “la formación de nuestros estudiantes tendrá una mayor
conexión con la realidad que está más allá de las aulas, vinculándolos con situaciones y
sectores muy diversos…Combinara mejor, de manera moderna, la enseñanza por disciplinas,
que es la que predomina en las aulas, con la enseñanza por problemas, que surge cuando los
distintos autores combinan sus saberes específicos…orientado a la utilización socialmente
valiosa del conocimiento” dando cuenta de la importancia que expresa el autor acerca de los
programas de extensión complementarios a la formación académica, confirmando los dichos de
los profesionales mencionados.
Recomendaron no encasillarse o encuadrarse con una corriente teórica o un área de aplicación,
sino que se debe pensar los problemas desde la realidad. Primero partir de la realidad y no al
revés, querer acomodar la realidad al cuerpo teórico. “La curricularizacion de la extensión…
puede colaborar a formar gente con mayor capacidad de afrontar creativamente problemas
nuevos y compromiso social más profundo” (Arocena, 2010, pág. 16).
De esta manera se evita también dos sesgos mencionados por Myers, los cuales son el sesgo
retrospectivo, la tendencia a creer, después de saber el resultado, que podríamos haberlo
anticipado. Y el sesgo del exceso de confianza, la tendencia a pesar que sabemos más de lo que
sabemos volviéndonos más confiados que correctos. Ambos fenómenos nos llevan a
sobreestimar nuestra intuición e impedir desarrollar una actitud científica conformada por; una
curiosidad por explorar y entender sin engañar ni ser engañado, un escepticismo constructivo y
curioso implicando no dar por sentado que algo como cierto o falso sin antes una evaluación
cuidadosa de la evidencia disponible, y humildad al tomar conciencia de nuestra propia
vulnerabilidad al error y apertura a lo que nos sorprende, y a nuevas perspectivas.
El conversatorio y la visita permitió conocer la verdadera cara del quehacer profesional,
acercándose a un ámbito completamente nuevo para el estudiante. A través del dialogo, la
presencia en territorio y los intercambios, se logró la sensibilización acerca de la construcción
de alternativas al rol puramente clínico y psicoanalítico del consultorio. Permitió distanciar al
estudiante de esa visión propia del sentido común, que se manifestó en los discursos y narrativas
de las personas entrevistadas. Narrativas que, lejos de estar bien o mal, mostraron una mirada
sesgada y limitada acerca del rol del psicólogo. Mirada resultante de significados sociales
compartidos que el estudiante, al ser parte de la misma sociedad, también ve su propia
perspectiva opacada por este conjunto de juicios y estereotipos acerca de que es un psicólogo y
que es lo que hace. “En virtud de la participación la cultura, el significado se hace público y
lOMoARcPSD|39844362
compartido. Nuestra forma de vida, adaptada culturalmente, depende de significados y
conceptos compartidos, y depende también de formas de discurso compartidos que sirven para
negociar las diferencias de significado e interpretación” (Bruner J. 2006, pág. 32). El autor
mencionado habló de los sistemas simbólicos, la cultura, y como estos son apropiados por los
individuos para significar el mundo circundante y todo el conjunto de actividades que se llevan
a cabo en él. De esto no queda exenta la psicología, la cual es significada como una disciplina
ligada estrictamente a la medicina, manifestándose esto en conceptos como salud mental,
encasillándola en un tipo específico de labor, que es el ayudar a las personas a resolver aquellos
problemas que afecten a su salud mental. Este hecho cultural lo que provoca es limitar a la
psicología, impidiendo aprovechar el amplio y abarcativo alcance que posee en diferentes
ámbitos, problemáticas, temáticas, etc.
lOMoARcPSD|39844362
Bibliografía
- Myers, D. (2011). La reflexión crítica basada en la ciencia de la psicología.
- Bruner, J. (2006). El estudio apropiado del hombre.
- Arocena, R. y otros (2010). Integridad. Tensiones y perspectivas.