PRUEBAS
Frosting – DTVP-3 (4 a 12 años)
Evaluar la capacidad de la percepción visual bajo condiciones de respuesta motriz
reducida y motricidad mejorada, a fin de facilitar la comparación de ambas. Por lo
tanto, mide la capacidad de percepción visual y visomotoras que son diferentes
pero están relacionadas.
Bender (5 a 88 años)
Evaluar la madurez de la percepción visomotora y posible lesión neurológica.
Determinar el nivel de maduración, aprendizaje, desempeño escolar, y aspectos
emocionales.
Identificar posible patología mental infantil
Barsit (niños de 3ero de primaria en adelante / adultos con
primaria completa) – 10 min
Individual y colectiva
Se obtiene aptitud para aprender, evalúa comprensión verbal, razonamiento
numérico, razonamiento verbal, razonamiento lógico e información.
Selecciona casos excepcionales.
Shipley- 2 (7 a 89 años) – 20 a 25 min
Individual o grupal
Proporciona una medida rápida y confiable de la capacidad intelectual y el
deterioro cognitivo por medio de subpruebas verbales y no verbales.
Inteligencia cristalizada y fluida.
Raven (12 a 65 años)
Individual o colectiva
Inteligencia general, Estimación confiable de la capacidad del sujeto para pensar
con claridad cuando se le permite trabajar tranquilamente y a su propia velocidad
desde el principio al fin, sin interrupciones.
BETA-4 (16 a 99 años) – poco tiempo
Individual o grupal
Mide inteligencia fluida y razonamiento no verbal. Solo está enfocada en la
inteligencia no verbal, por lo que no se puede tomar como un resultado completo
de inteligencia. Aplicable a sujetos con baja fluidez verbal o que tengan
dificultades con el idioma.
Fundamentos Wechsler.
Terman (15 a 65 años / secundaria mínimo) – 40 min
Individual o grupal
Antecedentes en escala Binet. Prueba de ejecución máxima.
Determinar el cociente intelectual, factor general, de las personas que cuentan con
un grado de escolaridad suficiente con el que puedan comprender problemas
expuestos de manera escrita.
Esta prueba permite medir la brillantez intelectual. Tienen como característica una
única puntuación a manera de Cl, que indica el nivel intelectual general del
individuo.
Inteligencia general y específica.
WISC (6 a 16 años)
Niños y adolescentes
WAIS (16-90 años) – 60 a 90 min
Individual
Evaluar la capacidad cognitiva en adolescentes y adultos. Permite obtener índices
de capacidades verbales, perceptivas, memoria de trabajo y velocidad de
procesamiento.
Inteligencia fluida: Capacidad que tiene la persona para poder utilizar
información que ya conoce para resolver problemas o solucionar
situaciones que se le están presentando.
Inteligencia cristalizada: Capacidad de la persona de almacar información y
se tiene ya desde hace tiempo (nombre, fecha de nacimiento y domicilio)
MMPI-2 (18 en adelante) – 60 a 90 min
Auto aplicada, individual, en línea
Su objetivo es evaluar los principales patrones de personalidad y trastornos
emocionales.
Sacks (8 años en adelante) – 30 a 40 min
Individual o colectiva
Brinda información de la familia, sexo, relaciones interpersonales (amigos, pareja,
trabajo), concepto de sí mismo.
Aspectos de la personalidad preconsciente y consciente.
HTP (8 años en adelante) – 30 a 90 min
Individual
Brinda información acerca de la manera en que un individuo experimenta su yo en
relación con los demás y con su ambiente familiar.
PBLL (no hay tiempo)
Individual o colectiva
Brindar información y conocer la parte más inconsciente y menos controlada del
sujeto, la cual constituye la base de la estructura de la personalidad.
Conocer estresores y defensas. Evalúa aspectos inconscientes como el miedo y
angustia. También la imagen corporal del individuo bajo condiciones ambientales
desagradables, tensas.
Machover – 30 a 40 min
Individual o colectiva
Evaluar la personalidad a través del dibujo de la figura humana, proyectando una
gama de rasgos significativos y útiles para un diagnóstico. Deterioro cognitivo
Test de la familia (5 años en adelante)
Individual
Permite conocer los lazos afectivos, su relación con c/u de los miembros que
representa y los que no dibuja (la ausencia, también permite obtener información).
Cómo percibe sus relaciones entre ellos y la historia que hay detrás de cada uno.
A través de él se pretende conocer las dificultades de adaptación del medio
familiar y los conflictos edípicos y de rivalidad fraterna.
El test de la familia puede ayudar a alcanzar los siguientes objetivos:
Comprender los problemas que los niños o jóvenes encuentran en su
familia.
Reforzar la calidad de los vínculos afectivos.
Ver cómo ven sus relaciones familiares y cómo se sienten con ellas.
Identificar posibles conflictos con determinados miembros de la familia.
Evaluar la madurez emocional y psicológica del niño o del adolescente.
Evaluar cómo se comunica la familia.
Averiguar qué le preocupa al niño o adolescente en casa.
Test de fábulas de Duss (3-7 principal, se puede +)
Individual
Proyección de la personalidad mediante fábulas
Los relatos presentan temas que tratan de provocar respuestas que pongan de
manifiesto el estado de las pulsiones y su intensidad.
Düss se propone con estos temas concebir respuestas simbólicas (tensiones
enmascaradas), que permitan visualizar complejos.
Complejos + comunes en niños: castración, abandono
Tipos de respuesta:
Normal: Que el niño continúe la fábula con algo que es esperado / seguro /
lógica
Significativa: Que de indicios sobre algún conflicto (agresividad, depresión,
violencia)
Con resistencia: cuando el niño no contesta lo que se le pide
Persona con arma
Este test se incorpora a la batería de técnicas evaluativas para diagnósticos de:
Aptitudes para portación o tenencia de armas.
Licencias de conducción
Postulación para cargos de seguridad en general.
Psicología laboral.
Personas depresivas (identificar ideas suicidas)
Se evalúa: manejo de ansiedad, orientación, atención y concentración, estabilidad
emocional, grado y tipo de agresividad, adecuado manejo de impulsividad,
tolerancia a la frustración.
MOCA (18 años / originalmente adultos mayores / hay uno para
niños) – 10 min
El test fue creado para detectar el deterioro cognitivo leve y demencia en personas
mayores. Detecta demencia, alzheimer y parkinson
A pesar de ser una prueba rápida para adultos de la tercera edad, tenemos que
considerar el tema de baja escolaridad, ya que no se le puede aplicar por el tema
de bajo acceso a la información.
IADA (13 a 18 años de edad) – 30 a 35 min
Individual y grupal
Evaluación del escenario vital del adolescente. El cuestionario se basa en la
descripción que el adolescente hace de sí mismo.
El instrumento busca indicadores de riesgo de desarrollar problemas
interpersonales de rendimiento escolar, aislamiento social, autoconcepto negativo,
conflictos familiares, tendencia al abuso en el consumo de sustancias y
vulnerabilidad emocional.
Se sabe que todos estos problemas están asociados con psicopatología, pero el
instrumento trata de evaluar el riesgo temprano para evitar el desarrollo de ésta
dado que evalúa diferentes áreas. No se encarga de identificar la patología en sí,
sino dar indicadores de que existe la probabilidad de que exista una. Es una
prueba complementaria.