FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS, EXPEDIENTES, REPORTES,
NOTAS A PADRES DE FAMILIA
INDICAR AL
ALUMNO CON
ASPECTOS DE CRECIMIENTO- RENDIMIENTO ALUMNO
LENTO COMPORTAMIENTO PERSONALIDAD MEJORAMIENTO NORMAL SOBRESALIENTE
APRENDIZAJE O
INMADUREZ
Le falta
Necesita mejorar en
Es capaz de un confianza para Frecuentemente
su autocontrol, para Es maduro
rendimiento más participar en olvida sus Es cooperativo
ser aceptado por para su edad
alto en actividades materiales.
sus compañeros.
orales
A veces falta el Está Le falta
Necesita practicar
respeto a las mejorando en responsabilizarse Seguido se ofrece Tiene interés
la expresión oral
opiniones de sus auto- en el cumplimiento para ayudar en aprender
a diario.
compañeros. confianza de su tarea
Necesita apoyo Responde Tiene
Su actitud hacia
para retener No le preocupa su bien con muchas
Mejora poco a poco la escuela es
algunos procesos: comportamiento. palabras habilidades y
positiva
suma, resta… positivas las utiliza
Su rendimiento Ahora acepta sus
Sueña despierto Trabaja bien con Piensa
en no es No participa responsabilidades
excesivamente sus compañeros claramente
consistente muy bien
Trabaja con Necesita
demasiada Necesita tener un tomar parte Demuestra
Gracias por su Es ordenado
rapidez y comportamiento más activa en orgullo en su
apoyo en casa y original
descuida mucho más aceptable actividades trabajo
los detalles. grupales.
Rara vez se
La mayoría de sus Está aprendiendo Entiende
propone como La atención Sigue
errores son como escuchar y conceptos
voluntario prestada en casa le instrucciones
debido a descuido compartir, reforzar muy
para alguna ha ayudado mucho adecuadamente
o falta de atención en casa avanzados
actividad
Aunque parece No sabe cómo
estar interesado resolver sus
Tiene una Su
en sus estudios, problemas y lo Su lectura está Trabaja limpia y
personalidad vocabulario
no entrega sus quiere hacer mejorando ordenadamente
agradable es extenso
trabajos agrediendo a sus
puntualmente. compañeros
Fácilmente se
Se confunde con Desea tener más da por Tiene deseo de Tiene buen Es muy
las instrucciones responsabilidades vencido en mejorar en su sentido del responsable
por escrito pero no cumple. algunas trabajo humor de su trabajo
actividades
A veces ayuda bien, Siempre ayuda a
Necesita escuchar cuando recuerda las Es tímido para Ha demostrado poner en orden el Le gusta ser
con atención reglas del salón o la pedir ayuda. crecimiento en salón antes de líder
escuela. salir.
Necesita
Tiene dificultad aprender las
No siempre utiliza Trata de
para terminar sus reglas de
su tiempo complacer a
trabajos de seguridad
eficientemente. todos
manera individual dentro y fuera
de la escuela.
Le hace falta
organización en
sus materiales, Tiene problemas
Trabaja bien
frecuentemente para concentrarse
los pierde y los
deja regados.
Necesita desarrollar
Entiende pero Tiene buenos
un respeto por la
trabaja hábitos de
propiedad del salón
lentamente trabajo
y/o la escuela.
Tiene potencial
No participa para llegar a ser Es agradecido
líder pero
Le falta pensar en Es amistoso y
Necesita apoyo
los sentimientos de respetuoso con
particular en
otros todos.
Frecuentemente Está aprendiendo a
olvida sus escuchar y sigue las
materiales. instrucciones mejor
No tiene interés
Es distraído
en
Habla cuando no
debe y no permite
Está trabajando
que otros hablen o
mucho mejor en
expresen sus
opiniones
Necesita
continuar con
apoyo en
porque se nota un
mejor Actúa antes de
rendimiento pensar
desde que le
prestan atención
en su lectura
diaria.
Necesita
supervisión directa
Es muy hábil en
actividades
psicomotoras
Siempre quiere
participar.
Frases recomendables en los reportes de evaluación
Cuando llega la hora de llenar los informes de evaluación de nuestros alumnos siempre se nos presentan
dudas sobre cuál es la palabra o frase que define de manera más correcta aquel o aquellos aspectos que
queremos comentar sobre los alumnos y su evolución y dinámica escolar.
1. ¿Cómo expresar aspectos positivos y negativos del desempeño de los alumnos?
Se sugieren dos apartados:
a) Uno de frases para reforzar aspectos positivos
b) Otro si lo que queremos es poner énfasis en los aspectos más negativos del rendimiento de los
alumnos.
2. Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar frases que empiecen de la
siguiente manera:
- Muestra avance en…
- Tiene habilidades y destrezas…
- Puede…
- Posee gran potencial para…
- Es trabajador, persevera, coopera…
- Muestra madurez, compromiso...
- Hace un excelente trabajo…
- Ha mejorado su rendimiento en…
- Aplica adecuadamente las técnicas…
- Hace un uso adecuado de…
3. Si lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos utilizar frases que
empiecen de la siguiente manera:
- Necesita apoyo en…
- Hay que reforzarlo en…
- Está en proceso de…
-Logra sus actividades si…
- En ocasiones resuelve…
- Algunas veces…
- Ocasionalmente efectúa…
- Le cuesta ponerse a trabajar en…
- Muestra poco interés en las actividades de…
4. Frases para las observaciones finales en los informes bimestral y final.
- El alumno… sigue con facilidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe
trimestral)
- El alumno… sigue con normalidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe
trimestral)
- El alumno… sigue con alguna dificultad los contenidos referentes al área… trabajados hasta el momento
en el aula (informe trimestral)
- El alumno… ha adquirido con facilidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula
(informe final)
- El alumno… ha adquirido con normalidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula
(informe final)
- El alumno… ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los contenidos trabajados durante el curso
escolar en el aula (informe final)
- El alumno… no ha adquirido los contenidos referidos al área de… trabajados durante el curso escolar en
el aula (informe final)
Lenguaje Oral
• El alumno usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros compañeros.
• Los alumnos utilizan el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros compañeros
dentro y fuera del aula.
• El alumno no usa palabras malsonantes o hirientes cuando se comunica con otros
compañeros.
Lenguaje Escrito
• Los alumnos tienen / no tienen el mismo nivel de escritura.
• Los alumnos suelen confundir letras con números.
• Los alumnos intentan relacionar cada letra con su sonido correspondiente.
• El alumno escribe una palabra con otro significado cuando quiere comunicar otra cosa
totalmente diferente.
• El alumno usa muchas veces dibujos en vez de palabras para representar conceptos.
Pensamiento Matemático
• Los alumnos identifican correctamente una cantidad de elementos siempre que sea en
grupos pequeños.
• Los alumnos son capaces de comparar grupos de números.
• Los alumnos saben nombrar correctamente los números y en qué orden están, tanto
ascendentemente como descendentemente.
• Suelen hacer uso de los números para referirse a situaciones de la vida cotidiana.