la cooperación en entre instituciones y promover soluciones integrales frente a los

desafíos actuales. Antes de iniciar con este congreso internacional CATI 2025 que
se desarrolla en la Universidad Señor de Cán, permítame saludar a nuestras
autoridades quienes se encuentran presente en este recinto y agradecemos desde ya
su presencia. Con nosotros se encuentra nuestro rector de la Universidad Señor de
Sipán, el Dr. Alejandro Cruzata Martínez.

Dr. Eric Salazar Montoya, vicerrector académico.

Doctora Oriana Rivera Lozada de Bonilla, vicerrectora de investigación.

Dr. Jesús Alberto Jiménez García, gerente general adjunto de la Universidad Señor
de Sipag.

Doctora Liliana La Rosa Huertas, directora de posgrado.

Con nosotras se encuentra dos de nuestros decanos. el Dr. Víctor Tuesta Montesa,
decano de la Facultad de Ingeniería, Arquitectura y Urbanismo. También nos acompaña
el Dr. Carlos Chirinos Ríos, decano de la Facultad de Ciencias de la Salud.

Y agradecemos la presencia de la doctora Vanessa Guaccha Vidaurre, jefa de la

Oficina Regional de Indecopi de Lambayeque, quien se encuentra también en este
recinto y agradecemos su participación y apoyo a la Universidad Señor de Sipán en
el desarrollo de este evento. Igualmente también tenemos la presencia del magíst
John Carlos Ríos, quien pertenece a Indecopi. Gracias por su presencia.

Y cómo no saludar la presencia del Dr. Jorge Salas, vicerrector de investigación de

la Universidad César Vallejo, quien nos acompaña en esta mañana. Dr. Víctor Sotero
Solís, vicerrector de la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía, también
nos acompaña en esta mañana.

Con nosotros también se encuentra y agradecemos desde ya su presencia el magíst

Olivio Huancaruna Perales, empresario también de la ciudad de Lambayeque.

El doctor Perimaita, director de investigación de la Universidad Científica del

Sur.

Y de igual manera queremos saludar, agradecer a nuestros ponentes nacionales e

internacionales que se dan cita en este magno evento. Gracias por compartir esas
enseñanzas y plasmarlas en este congreso. Asimismo, también saludamos la presencia
de todas nuestras autoridades universitarias de esta Casa Superior de Estudios y el
saludo a todos nuestros coordinadores, directores de investigación y profesionales
de las diferentes universidades quienes se encuentran presentes en esta mañana para
compartir este espacio de innovación y tecnología. Y a nuestros alumnos, muchas
gracias por su presencia. Un fuerte aplauso para cada uno de ustedes.

A continuación, para las palabras de bienvenida, permítame presentar a nuestra

vicerrectora de investigación, como es debido. Ella es investigadora y gestora
académica con destacada trayectoria en investigación científica e innovación,
actualmente vicerrectora de investigación de la Universidad Señor de Sipán. es
investigadora Renac nivel 1 de CONITEC y figura en la top de Science and Science
Index. Ha sido reconocida por el Congreso de la República del Perú y distinguida
como una de las principales inventoras peruanas entre el 2021 y 2022 por sus
patentes de invención, además de integrar el directorio de mujeres líderes en
América. cuenta con una certificación como evaluadora externa por Cineace, así como
calidad educativa. Forma parte del Consejo Editorial Plus Wong Q1. Ha dirigido y
revisado revistas científicas indexadas y posee una amplia producción académica en
Scopus y Web of Science, reconocida internacionalmente con premios como la medalla
de oro en Corea del Sur. Académicamente posee tres doctorados, tres maestrías en
salud pública, gestión y educación con experiencia y consultoría en investigación
en salud pública, epidemiología y educación junto organismos como OEPS, PARNES y
PARS Salud, ADRA y Care Perú. Sin más preámbulos, permítame ceder el uso de la
palabra a nuestra vicerrectora de investigación para que inicie con unas palabras
de bienvenida a todo nuestro público presente. La recibimos con fuertes aplausos.
Doctora Oriana Rivera Lozada de Domino.

Muy buenos días a todos. Primero que todo, saludar a todas las autoridades que nos
acompañan el día de hoy, honrándonos con su presencia, eh a los representantes del
INDECOPI, los integrantes de los centros de apoyo a la tecnología innovación KATI,
que este día se encuentran en este auditorio. también nos acompaña de la parte
empresarial, docentes, estimados estudiantes y público en general que nos acompaña
en esta importante jornada. Yo quiero expresar a nombre de la Universidad Señor de
Sip nuestra más cálida y emotiva bienvenida a este congreso de centros de apoyo a
la tecnología a la investigación CATI 2025, que este año tiene el lema Impulsando
el futuro de la ciencia desde la Universidad Señor de Sipán. Hoy nos reunimos con
una convicción compartida de que la ciencia, la tecnología y la innovación son el
camino para construir sociedades más justas, sostenibles y prósperas. Este congreso
pues es un motivo de orgullo institucional porque refleja todo ese fruto constante
y apasionado que venimos desarrollando desde la Universidad Señor de Sipionarnos
como una universidad líder en investigación, innovación y transferencia tecnológica
en la región norte del país y todo el país. Como ustedes ya ven, ya estamos
abriendo sedes en Tujillo, Piura y Lima y Lima. La Universidad, señor de Sipán es
consciente, ¿no?, de que los grandes desafíos que enfrentamos en este momento como
el cambio climático, la salud pública, la transformación digital, la equidad,
necesitan de respuestas y esas respuestas vienen desde la academia, pero no desde
una academia aislada, sino esa academia que se abre, que dialoga y que colabora con
el Estado, con las empresas y con la sociedad civil. Por ello, desde nuestro
vicerrectorado de investigación hemos asumido el compromiso de impulsar la
investigación, no solamente impulsarla como un ejercicio académico, sino como un
instrumento de transformación social. Y es por eso que estamos muy orgullosos de
nuestros logros. Contamos con proyectos innovadores que han derivado en patentes y
registros de propiedad de transferencia intelectual. Tenemos investigadores
reconocidos en rankings internacionales que dejan alto el nombre de la Universidad
Señor de Sipán. Hace unos días salió el ranking de los de los investigadores más
citados en el mundo y nosotros con orgullo tenemos aquí a dos grandes
investigadores, el Dr. Mario Valladares y el Dr. Guido Bendezú, que desde el año
desde este año 2025 se han incorporado a nuestra casa de estudio y ellos hacen
parte de ese 2% de investigadores más citados en el mundo. y aprovecho para
felicitarlo porque es un gran logro y sobre todo que refleja que la universidad
estamos apostando para hacer investigación con calidad. También tenemos la
consolidación

de nuestros grupos y semilleros de investigación, donde nuestros jóvenes y

estudiantes dan sus primeros pasos en la ciencia con entusiasmo. Contamos con 60
semilleros en nuestra universidad. También participamos activamente en redes
internacionales que nos conectan con el mundo y enriquecen nuestra experiencia
académica. Es por eso que este CATI 2025 va a ser ese espacio para fortalecer esta
visión. Aquí se encuentran investigadores, empresarios, gestores de innovación y
estudiantes para dialogar, compartir esas experiencias y sobre todo proyectar
iniciativas conjuntas. Y este congreso busca, ¿no? Impulsar la transferencia
tecnológica como ese puente entre lo que es la universidad y la sociedad.
Revalorizar la propiedad intelectual como una herramienta estratégica para el
desarrollo. Fomentar ese emprendimiento basado en ciencia como ese motor para el
crecimiento económico e inclusivo. Promover esa internacionalización de la
investigación, la innovación, fortaleciendo todas esas fronteras en el
conocimiento. Pero más allá de esos objetivos, yo quisiera remarcar acerca del
espíritu que anima a este encuentro, la confianza. La confianza en que desde la
universidad se puede y se debe contribuir a resolver problemas reales. Cada
proyecto que nace, cada patente que se registra, cada artículo que se publica es un
paso más hacia ese ideal de una sociedad que sea mejor preparada para enfrentar
esos retos. Es por eso que este congreso se convierte en esa invitación a todos
nuestros jóvenes que hoy nos acompañan, estudiantes que forman parte de semilleros,
que se encuentran en esa formación y quiero decirles que su creatividad, su talento
son la fuerza que va a mover la ciencia del mañana. Créan en sus ideas, atrévanse a
innovar y tengan siempre presente que la investigación es un acto de compromiso con
la universidad y con la humanidad. Finalmente, quiero agradecer a todos los que
hacen posible este evento, a las autoridades, a docentes, estudiantes, a nuestros
aliados estratégicos que hoy nos acompañan. Y también quiero agradecer a los medios
de comunicación. Hemos tenido un muy buen acompañamiento por los medios locales y
nacionales que se han sumado a difundir la importancia de este congreso. Su
respaldo nos confirma que la investigación y la innovación ya ocupan un lugar en la
agenda pública y un lugar central y que juntos podemos marcar la diferencia.
Queremos que este congreso KTI sea recordado como ese punto de partida hacia nuevas
alianzas, descubrimiento de proyectos que transformen nuestro entorno. Es así que
desde la Universidad Señor de Sipafirmamos nuestro compromiso con la excelencia
académica, con la ciencia y con la sociedad. Sean todos ustedes bienvenidos a este
gran encuentro. Sigamos construyendo futuro desde la investigación, la innovación y
la transferencia tecnológica. Muchísimas gracias y bienvenidos nuevamente.

Fueron las palabras de bienvenida de nuestra vicerrectora de investigación, D.

Oriana Rivera Lozada de Bonilla. A continuación, para las palabras de inauguración,
permítame presentar a nuestro señor rector, Dr. Alejandro Cruzata Martínez. Es
doctor en ciencias pedagógicas, es subprofesional con destacada trayectoria en
gestión universitaria, investigación y cooperación internacional. Actualmente se
desempeña como rector de la Universidad Señor de Sipán y es miembro activo,
acreditadora internacional de ECUA, Cineace y otras. Como investigador ha publicado
más de 50 trabajos de divulgación académicos y científicos indexados en diferent en
diversos agregadores y base de datos como Scopus y W. con más de 100 citas e un
índice H superior 5. Sus artículos forman parte del 25% de los documentos más
citados en el mundo y publicados en las revistas más citadas, según en sitore de
Scopus. Su producción abarca temas como competencias socioemocionales, evaluación
formativa, resiliencia, lectura crítica, tecnológicas, educativas y estrategias
didácticas. y ha sido publicada en revistas de alto impacto como Cuartil Q1, Q2.
Asimismo, ha dirigido numerosas tesis de maestría y doctorado y ha recibido
distinciones como el de posdoctorado en investigación cuantitativa, cualitativa e
inteligencia artificial y es miembro del comité editorial y científicos de varias
revistas indexadas. También es conferencista internacional invitado en foros
académicos y científicos en países como México, Ecuador, Colombia, Costa Rica y
Perú. Ha desarrollado pasantías en instituciones líderes como Huawei, Close Compas
en China, ITEC de Monterrey, México y Lunam de México. Forma parte de comités
editoriales de revistas académicas indexadas. Colabora activamente en redes
educativas internacionales. Ha sido asesor en Ministerio de la Educación de varios
países de América Latina y ha participado también en proyectos estratégicos junto a
organismos como la UNESCO, BIC y Pronavec. Su liderazgo ha sido reconocido con
diversos premios nacionales e internacionales, entre los que destacan Dr. Honoris
Causa, mejor rector del año 2024 y premio Innovación en responsabilidad social
universitaria. El Dr. Crusata es un firme impulsor de la calidad académica, la
internacionalización universitaria y la transformación digital con impacto social,
consolidándose como un referente influyente en la educación superior
latinoamericana. Dejamos en uso de la palabra al doctor Alejandro Cruzata Martínez.

Muy buenos días.

Agradecerles a todos porque vinieron a este espacio donde la reflexión y el acto de

la conversación serán sinónimos de lo que realmente podemos hacer por el bienestar
de un país. Justamente desde la academia se forjan los ideales más importantes para
hacer crecer socialmente a una nación. La universidad tiene como eje principal, no
el único, sino principal, protagónico, los procesos de investigación. Pero hablar
de investigación es hablar precisamente de una propiedad intelectual respetable,
ética, pero sin perder jamás el sentido de lo humano. Cuando investigamos,
investigamos para los procesos de realce de un país, de una nación. Pero no se nos
puede olvidar que dentro de esa nación, de ese país, llamémosle de una manera u
otra, está la esencia de lo humano. Por eso comienzo y les voy a decir que voy a
ser muy preciso, rápido, a menos tiempo de que la lectura de los CB. Yo no soy
amigo de leer CB, no los tolero. Sencillamente soy uno más, un simple mortal. Todos
venimos y todos nos vamos.

Sin embargo, primero debemos reconocer a los protagonistas de la universidad, a los

estudiantes, a esos que son los que fortifican lo que podemos demostrar en el día
de mañana. ¿Qué hicimos hoy para que ellos se transformen en buenos profesionales y
en excelentes seres humanos? Esa es la primera razón por la cual voy a extender mi
modesto saludo a los estudiantes que hoy nos acompañan. También agradecerles a cada
uno de los invitados que son hermanos de la familia universitaria peruana por haber
acudido a nosotros. Y cuando me veían con el director de imagen conversando, era
precisamente para que no se me quedara nadie en el mencionar. Pero les voy a
ofrecer la disculpa. No voy a mencionar a uno por uno, sencillamente para evitar
que alguien no sea mencionado. Y eso no me gustaría. No me gustaría porque han
hecho el esfuerzo de venir hasta Lambayeque precisamente ocupando tiempo de su
agenda para compartir con nosotros. Todos los que han venido hasta la USS realmente
bienvenidos, para los cuales pido entonces ese verdadero y fuerte aplauso.

Por otro lado, a las autoridades que están con nosotros, nuestros decanos, nuestros
vicerrectores, nuestro gerente general y cada uno de los directores de escuelas que
son los que configuran el proceso académico interno de la Universidad Señor de
Sipán. ¿Por qué no? también aquellos que desde Indecopin tuvieron a bien colaborar
con la idea de que este evento fuera precisamente en Lambayeque, en la universidad
nuestra. Gracias a John y gracias al colectivo que estuvo trabajando con ello por
haber trasladado esa idea mancomunada. En estos momentos, la universidad que está
transitando por el año 26 de su creación está en varias acciones. Ayer o el sábado,
fue el sábado, pues dimos crédito a un nuevo momento en la escuela de posgrado. La
escuela de posgrado de nuestra universidad inició su ciclo y un ciclo donde los
estudiantes aún más siguen trabajando por calidad en dicha escuela, liderada por la
profesora Liliana, que hoy también nos acompaña acá. De hecho, es un proceso de
crecimiento que paulatinamente va demostrando qué hacer por el posgrado en el país.
Por otro lado, reconocer algo que lo decimos con mucho orgullo, nuestra universidad
está en tres momentos de acreditaciones importantísimas para la USS. Una es ICASIT,
que ustedes saben que es la acreditadora más importante para las carreras de
ingeniería y arquitectura. Nuestra universidad ya está en el franco proceso de esta
acreditadora. Por otro lado, ya estamos en una etapa bastante eh amplia en el
sentido de cineacee. Yo lo voy a decir y apartemos que sea el rector quien lo diga.
Lo está diciendo un modesto maestro de más de 40 años de trabajo prácticamente. En
septiembre estoy cumpliendo los 40 años, pero como bien dijo una cubana hace muchos
años, yo nací en [Link] para que no saquemos las cuentas. Sin embargo, sí me doy
el precio y el valor de conocer un poquito pedagógicamente que pasa en los
procesos. Y en ese sentido quiero también enaltecer el trabajo que se está haciendo
porque Ecua, una acreditadora internacional ya está con nosotros y estamos en un
90% de conclusión. Y hoy el mentor que viene desde la República de Colombia nos
acompaña, el profesor Restrepo, una persona que nos ha hecho el el el
acompañamiento y nos ha dicho por qué rumbo vamos. El día 13, 14 y 15 de octubre
concluimos con la visita ya de estos acreditadores internacionales, los pares que
estarán con nosotros moviéndonos el piso para saber si seríamos o no acreditados.
Pero de las cinco estrellas, yo lo digo a modo popular, una punta hay que ganar.
Una de esas estrellas necesitamos que se quede acá y va a ser a partir del mérito
del colectivo. Nunca tampoco comparto que se mencionen los discursos los liderazgos
personalizados. El liderazgo se hace colectivo porque cada persona en un colectivo
tiene importancia vital en el proceso. Eso es necesario para conocerlo. Porque
alguien decía, "Yo lo yo lo lo traslado a mi mundo cotidiano. En el mundo existen
varios y cada uno tiene un ombligo. Miren cuántos ombligos tiene el mundo. Aquí
tenemos más de 540 y todos somos necesarios para lograr que la USS se enaltezca.
Gracias a cada uno de ustedes por estar con nosotros. Realmente cuando mencionaba
Cineace, no se me puede olvidar esos 40 casi años que tengo de trabajo. Siempre
digo, primero conócete a ti mismo. Conócete como ser humano independiente y como
persona en sí y después te vas a los demás. Siempre he dicho que si tenemos una
acreditadora nacional como Cinease, vayamos de manera paralela con la
internacional, pero identifiquémonos con Cinease, que es calidad educativa peruana
y eso se llama identidad, no tiene otro nombre. Entonces, nosotros nos vamos con
Cineace. También estamos francamente en un periodo con tres acreditadoras y estamos
en la búsqueda gracias al equipo eh de acreditación que tenemos en la Universidad
de Condiciones Básicas con la profesora Julia, que estamos buscando siempre
diagnosticar el estado actual de los procesos de acreditación para entrar en el
mundo de la educación comparada, saber qué hacen otros, no para copiarlos, porque
la copia no estaría éticamente avalada. sino para buscar experiencias que pudieran
ser contextualizadas en nuestro espacio. Pero, ¿por qué no pensar en cada uno de
los docentes? Los docentes hacen ciencia, los docentes hacen academia, los docentes
son los que hacen universidad y si yo no los tengo en cuenta, entonces, ¿qué está
pasando? ¿Qué liderazgo tiene el rector si no cuenta con los docentes? ¿Qué
liderazgo tiene el rector si no cuenta con la experiencia acumulada? Aquí venimos a
hacer academia y venimos a hacer una academia que tenga dos dimensiones
importantes. Una, la parte cognitiva de la academia, la parte del conocimiento
científico, pero la otra jamás se puede olvidar que es esa parte afectiva, esa
parte humana. Si no estaríamos negando la esencia del modelo educativo que se
exhibe en la USS. Y uno de los primeros pilares y valores es el humanismo. Y el
humanismo es sinónimo de respeto, de hermandad, de solidaridad, de entendimiento. Y
más que todo, los que me conocen sabe que utilizo siempre un concepto, no porque
tenga ahora varios colores en el arcoiris, pero que sí se hace necesario vivir con
ella. La diversidad, la diversidad nos hace más fuerte. La contradicción nos hace
mucho más fuerte. Entonces, no tengamos miedo a la diversidad y no tengamos miedo a
las contradicciones, porque las contradicciones y la diversidad generan desarrollo.
Pongámonos de acuerdo y busquemos entonces cómo darle solución a los problemas o
científicamente lo que hemos trabajado un tiempito con investigación, alternativas
a los problemas, porque no todos pueden ser solucionados de una vez, sino
tratamiento ante ellos. Entonces, gracias desde lo humano por estar en la USS,
gracias por colaborar entre nosotros y busquemos también, no voy a dar la charla de
competencias ahora, pero busquemos los verdaderos significados de la palabra
competencia. La competencia no puede seguir siendo sinónimo de que yo puedo más que
tú. La competencia es buscando cuáles son las destrezas y habilidades que van a
resolver los problemas que tiene el país. Basta ya de seguir luchando. Aquella
universidad por su lado y la otra por el suyo. Hagamos una comunión de
universidades que logren cambiar al Perú y que logren mejores seres humanos para
los peruanos. Gracias.

fueron las palabras de inauguración de nuestro señor rector, el doctor Alejandro

Cruzata Martínez. Como él ya lo mencionó, en esta mañana también contamos con la
acreditadora internacional de ECA y su representante, a quien saludamos con mucho
aprecio, al doctor Carlos Restrepo Rivillas, quien se encuentra en este recinto y
desde ya muchas gracias por estar presente en este congreso internacional CATI
2025. A continuación, permítame ceder el uso de la palabra a la doctora Vanessa
Guacha Vidauo Reyes, jefa de la Oficina Regional de Indecópelque, quien tendrá una
presentación en esta mañana en este congreso internacional 2025 CATI. La recibimos
con fuertes aplausos.

Muy buenos días. Reciban el más cordial saludo de parte del doctor Alberto
Villanueva Eslava, presidente del Consejo Directivo del INDECOPI, del ingeniero
Manuel Castro Calderón, titular de la Dirección de Invenciones y Nuevas Tecnologías
y asimismo de la Oficina Regional del INDECOPI en Lambayeque. Hoy 22 de septiembre
del 2025 resulta ser un día propicio para difundir la importancia y relevancia de
los centros de apoyo a la tecnología y a la innovación. CATI, la red CATI está
conformada por 50 instituciones entre universidades, institutos superiores,
institutos de investigación y un colegio profesional, Colegio de Ingenieros del
Perú. Este congreso abarca desde la gestión universitaria de la propiedad
intelectual, la transferencia tecnológica hasta la vinculación con sectores
productivos. La propiedad intelectual no es solo protección, es un habilitador de
innovación, emprendimiento y competitividad. Resulta importante destacar cómo la
PI, bien gestionada convierte investigaciones y proyectos académicos en situaciones
y soluciones que impactan la sociedad. Reafirmar que la academia es la fuente del
gran parte del conocimiento y que al integrar la propiedad intelectual en la
investigación se acelera la transferencia hacia el sector productivo. Resaltar el
compromiso del INDECOPI en apoyar la gestión, formación y uso estratégico de la PI
en la red CATI. Asimismo, se debe enfatizar que los retos actuales del país
requieren sinergias. el conocimiento de las universidades, el impulso de los
empresarios y el soporte del Estado. Por lo que este Congreso busca justamente
fortalecer esta articulación, invitación a ver la propiedad intelectual no como un
trámite, sino como una estrategia de desarrollo y competitividad nacional. Los
temas como la inteligencia artificial, la gestión tecnológica y los modelos de
transferencia son parte del futuro que ya se empieza a construir. En estos tres
días de capacitación se busca promover entre los miembros de la red CATI el
intercambio de aprendizajes y experiencias en materia de propiedad intelectual,
transferencia de tecnología y con ello el fortalecimiento de la innovación y el
desarrollo tecnológico a nivel nacional. Finalmente recordarles que la Oficina
Regional del INDECOPIA en Lambayecra su servicio. Muy buenos días.

Bien, agradecemos de esta manera a la doctora Vanessa Ochadao, Reyes, jefa de la

Oficina Regional de Indecopi de Lambayeque, quien esta mañana también se hace
presente en este congreso internacional CATI 2025 que organiza la Universidad Señor
de Sipán e Indecopi. A continuación, permítame invitar a nuestro señor rector para
que haga un pequeño presente a la doctora Vanessa Guacha Vida de la Casa Superior
de Estudios Universidad Señor de Sipán en calidad de agradecimiento por ese apoyo
que brindan a cada una de los investigadores en este congreso 2025.

Es un pequeño presente como el libro Señor de Cipán que tiene nuestra universidad y
que hacemos entrega a la doctora Vanessa Guacha Vida.

A continuación, ya es momento de iniciar con la primera ponencia de esta mañana.

Para dicho acto voy a invitar al magíst John Carlos Ríos, el pertenece inecopi y
nos hablará el tema sobre la red de centros de apoyo, tecnología e innovación CTI.
Recibamos con fuertes aplausos al magister John Carlos Ríos.

Okay. Eh, muy buenos días. Bueno, tengo el honor de iniciar con las ponencias el
día de hoy. Ya me presentaron, mi nombre es John Carlos, soy el coordinador de la
Red Cati y la verdad estoy muy contento, emocionado de tenerlos aquí en en este
congreso. Eh, un lleno total, un éxito desde ya. Y bueno, el día de hoy eh voy a
hablar sobre la red de centros de apoyo a la tecnología y la innovación. eh para
que conozcan eh qué es lo que hacemos, cómo nos organizamos, qué hacen los CATIs
dentro de las instituciones que forman parte de esta red. Eh, los centros de apoyo
a la tecnología de la innovación son espacios que se constituyen dentro de las
instituciones. Podrían ser oficinas físicas, podrían ser oficinas virtuales. ¿Okay?
Eh, y el core de eh de los CATI es el aprovechamiento de la información tecnológica
eh de las bases de datos de patentes. En la base de datos de patentes pueden
encontrar mucha información tecnológica, información eh tecnológica que se aplica
en en la industria eh que van a encontrar en los productos, en los servicios que se
ofrecen y que puedan impactar en la vida de las personas, ¿no? Por supuesto que
toda la tecnología que nosotros usamos probablemente involucra algún instrumento de
protección de la propiedad intelectual. Eh, los CATI se establecen generalmente en
universidades, institutos superiores, tecnológicos, institutos públicos de
investigación, eh y en general en instituciones que hacen actividades de I+ D+ I y
que tengan pues eh una gran cantidad de investigadores a quienes se puede capacitar
en estos temas de propiedad intelectual.

El modelo CATI es un programa de la OMPI, de la Organización Mundial de la

Propiedad Intelectual, eh que a su vez eh pertenece o es adscrita a por la
Organización de las Naciones Unidas. La OMPI es el ente rector mundial de la
propiedad intelectual, ¿no? Y en el Perú el INDECOPI es el ente rector de la
propiedad intelectual en el Perú. Entonces, la OMPI firma un convenio con el
INDECOPI en el año 2017 para establecer una red nacional de centros de apoyo a la
tecnología y la innovación a partir del 2018. Eh, bueno, ahí está el representante
de la de la OMPI, el doctor e Alejandro Roca, en ese tiempo el presidente del
INDECOPI y el Dr. Ivo Gaglufy, firmaron este convenio. Ahora, esto es un modelo
mundial. Eh, no solamente la los CATI existe en el Perú, ¿no? A nivel de
Sudamérica, también hay en Colombia, hay en Bolivia, hay en Chile, en
Centroamérica, eh también en Asia, en África, ¿no? Entonces, hay una red mundial
también de centros de apoyo a la tecnología de la innovación. Entonces, mientras se
hacía la presentación de de la inauguración de este congreso, me ponía a pensar si
en algún momento podríamos tener un congreso con participación de también de la de
la red internacional, ¿no? Podría ser también un reto que podríamos ponernos y que
se pueda organizar en algún momento. Eh, esto es el panorama de eh la red actual.
Eh, como bien eh mencionaron, eh la red está constituida actualmente eh por 50
instituciones que tienen ya el convenio vigente, convenio firmado, pero eh tenemos
eh 18 instituciones que tienen un convenio en trámite y tres instituciones eh en
conversación eh para que se integran eh también a a la Redcat. Entonces, yo creo
que en un periodo corto de tiempo vamos a tener más de 70 instituciones que forman
parte de la Redcat. Allá en los años del 2018, eh el reto que nosotros nos habíamos
puesto era que tengamos eh un CATI, por lo menos en cada una de las regiones, ¿no?
Eh, hoy en día, ¿no? Con todas las instituciones que están eh con el convenio en
trámite, ya tendríamos por lo menos una un CATI en cada una de las regiones, ¿no?
solamente. Bueno, ahí la las regiones que ven en gris son las regiones que ahorita
eh tienen un CATI en trámite, ¿okay? Y es nada más cuestión de tiempo de que avance
el trámite de suscripción, pero desde la parte operativa, desde la parte de
ejecución de el convenio, nosotros integramos a sus e participantes, a sus
profesionales, ¿no?, a la comunidad Katy para eh empezar a trabajar, para empezar a
operativizar el convenio y para que puedan capacitarse en temas de propiedad
intelectual, en temas en general de patentes, en temas de búsqueda de información
tecnológica en base a datos de patentes, identificación de materia patentable en
proyectos de I + D+ I, en análisis de viabilidad, en redacción de documentos de
patente, etcétera. Entonces, prácticamente el tema operativo lo trabajamos desde el
primer día de presentado la carta de interés de convenio. No, no esperamos que se
firme porque la firma es un tema eh administrativo, ¿no?, que puede llevar 3 meses,
6 meses, 8 meses, va a depender de la celeridad eh de ambas partes. Bueno, hay 36
universidades públicas, ¿no? contabilizando con todas las instituciones que están
en trámite. 24 universidades privadas, tres institutos de investigación, el
Instituto Nacional de Salud, el Instituto Nacional de Innovación Agraria, el
Instituto Tecnológico de la Producción, cuatro institutos de educación superior,
tres privada y uno pública y un colegio profesional que es el Colegio de Ingenieros
del Perú. ¿Cómo funciona el CATI en estas instituciones? No, vamos a ver que el
recurso humano es la parte más importante de los CATI, por supuesto. Y tenemos eh
dos tipos de perfiles, ¿no? Eh tenemos el coordinador KATI y tenemos el personal
operativo, ¿no? El que va estar en constante comunicación con los investigadores,
con los emprendedores, con los inventores, con los innovadores. Normalmente el
coordinador Kaat, bueno, tiene alguno de estos cargos o encargan la coordinación
del CATI a alguno de estos directores, ¿no? O jefes de oficinas de propiedad
intelectual, de la oficina de emprendimiento o del director del centro de
investigación y en algunos casos pues tienen un coordinador específico que
solamente se dedica a labores del CATI, ¿no? Entonces, ya la organización, la
gestión interna de eh como escogen a al coordinador pues es es de cada institución,
¿no? Dependiendo ya de de su organigrama. y el personal operativo, que es el
personal que directamente eh hace las labores eh de análisis de una patente o el
análisis de la viabilidad de una patente o la redacción de una patente o la
tramitación también de una solicitud de patente eh está a cargo del personal
operativo y el personal operativo puede ser eh encargado a uno de estos
especialistas que ya tiene la institución, ¿no? Entonces, eh yo hice una encuesta a
las universidades y les pregunté eh además de ser eh personal operativo, ¿qué cargo
tienes en la institución? ¿No? Entonces, han arrojado estos cargos que además
tienen en la universidad. Y nuevamente, en algunos casos, en algunas instituciones,
eh solamente el personal operativo se dedica a actividades del CATI, ¿no? Eh, aquí
hay este en negrita dice en general y deseable alguien con experiencia en patentes.
Eh, es es bueno que el personal operativo tenga ciertos conocimientos en patentes
para cortar la brecha de capacitación. Luego ustedes van a ver la escalera de
capacitaciones en el tema de eh propiedad intelectual, en el tema de patentes. Van
a ver que es un poco amplia, ¿no? Y lo que buscamos es acortar esas brechas, ¿no?
Por supuesto que que es una sugerencia nada más. Eh, el perfil del coordinador Katy
es un perfil ejecutivo, es un perfil de gestor, es un perfil de planificación
dentro de la institución. Por lo tanto, eh el perfil profesional eh digamos que no
es tan relevante, ¿no? Eh puede ser un ingeniero industrial, un abogado, un
economista, un administrador en general de cualquier otra carrera, ¿no? Pero tiene
que tener habilidades de gestión, ¿no? Dentro de la institución y se va a encargar
de la administración de los derechos de propiedad intelectual de la institución.
Eh, como como había dicho anteriormente, normalmente es el jefe de la oficina de
patentes, jefe de la oficina de transferencia de tecnología o afines, ¿no? En
cambio, el personal operativo, ahí sí es relevante el perfil profesional que tenga,
puesto que va a estar en constante comunicación con los investigadores, con un
investigador de biología, de biotecnología, eh de mecánica, de física, etcétera.
Por lo tanto, tienen que hablar el mismo idioma. no tiene que eh extraer
información, ¿no?, del equipo de investigación para convertir esa investigación en
una solicitud de patente, por ejemplo, ¿no? Tiene que identificar eh cuál es el
elemento novedoso, el elemento inventivo. Por lo tanto, ahí sí es importante que el
personal operativo no sea fin, ¿no? a la carrera del grupo de investigación, por
ejemplo, o de los investigadores, ¿no? Por eso hay instituciones, ¿no?, que tienen
eh un equipo de tres, de cuatro, de cinco, ¿no?, o como la Universidad eh César
Vallejo, que tiene un equipo de 20 de 20 eh integrantes en el CATI, ¿no? Entonces
entendería pues que hay profesionales, ¿no?, de diferentes áreas trabajando, ¿no?,
en diferentes eh tipos de investigación de diferentes áreas. Bueno, aquí está un
poco más en detalle cuál es eh las actividades que eh realiza un coordinador KTI.
Como ven, son actividades de planificación, actividades ejecutivas. eh planifican
las actividades que conduzcan a proteger la propiedad intelectual de la
institución, ¿no? Desde puede ser la protección de una marca, de un logo, del
escudo de la universidad, ¿no? Y también temas de de patentes, temas de registro de
software en temas de derecho de autor, etcétera. Eh, gestiona los proyectos de
investigación que darán luz a una solicitud de patente. gestión de contratos de
propiedad intelectual, ¿no? Incluyendo acuerdos de licencia y contratos de
transferencia de tecnología, eh, supervisión y cumplimiento de los reglamentos y
políticas relacionadas con la propiedad intelectual, ¿no? La regla de juego que
existe en temas de propiedad intelectual dentro de una universidad debe ser el
reglamento de propiedad intelectual, ¿no? Y los reglamentos son dinámicos, ¿no? Hoy
en día se habla mucho de inteligencia artificial y hay que incorporar también estos
temas de inteligencia artificial dentro de los reglamentos de propiedad
intelectual, ¿no? Para evitar luego algún tipo de eh

litigios o algún tema de controversias dentro de las instituciones. Colaboración

con otros departamentos y organizaciones externas para proteger derechos de
propiedad intelectual. ¿Qué pasa si hay una investigación en colaboración con
integrantes o con investigadores de otras universidades nacionales, extranjeras, eh
de la industria, etcétera, ¿no? Eh, y participación en la resolución de conflictos
relacionados con la propiedad intelectual, incluyendo litigios, disputa, ¿no?
Alguna de las actividades que debería ser hecha por eh el coordinador o
coordinadora KTI y luego, ¿no? El personal operativo, ¿no? Es la actividad que ya
les había mencionado, vuelvo a repetir, actividades, por ejemplo, de identificación
de materia patentable en proyectos o en resultados de investigación, ¿no? Eh,
realiza recopilación de información técnica, búsqueda de antecedentes, ¿no?, para
los investigadores a fin de realizar reportes de viabilidad, ¿no?, antes de
presentar una solicitud de patente. Ustedes saben seguramente o algunos no, que son
estudiantes quizás recién están empezando en este mundo, eh el trámite de una
solicitud de patentes son extensas, ¿no? Eh ronda los 4 años, 4 años y medio, ¿no?
Entonces, pues hay que conocer de antemano y se puede analizar previamente una un
resultado de investigación antes de empezar el trámite para conocer si esto sería
patentable o no, ¿no? Entonces, ¿quién hace eso? el personal operativo no analiza
los requisitos de patentabilidad tal como lo tal como lo haría un examinador de
patentes, ¿no? Entonces, eso a eso es lo que buscamos nosotros llegar dentro de la
red, tener profesionales dentro de las universidades equivalentes a los
examinadores de INDECOPI para que no dependan del INDECOPI en cuanto a la redacción
de sus solicitudes, en cuanto a la examinación de las patentes y puedan eh
presentar solicitudes con alto grado de probabilidad de otorgamiento, ¿no? Eh, y
también eh esto es básico, ¿no? Realizar actividades de difusión, sensibilización
sobre la importancia de la protección de los resultados de investigación, ¿no?
Hacer eh actividades de orientación educativa, formativas en los investigadores
para que conozcan, ¿no?, cuáles son estos requisitos de patentabilidad. Bueno, en
esencia, como les había dicho, el convenio CATI aprovecha el uso de la información
tecnológica para las actividades de I+ D+ I, ¿no? Eh, se enmarca dentro del sistema
de patentes, pero ya en la práctica, ya en un mundo real, cuando nosotros tenemos
eh un producto eh en el mercado o cuando hacemos transferencia de tecnología, esto
no se encuentra aislado solamente al tema de la de de las patentes, ¿no? sino
también eh esto va a tener una relación con temas de derecho de autor, con el tema
de marcas, con el tema de diseño industrial, temas de contrato de acceso, temas de
secreto industrial, ¿no? En temas de de de knohow, ¿no? También cuando se hace
transferencia y tecnología. Eh, y tenemos también articulación con otros programas
del INDECOPI, así como el CATI es un programa, eh, hay otros programas como el
programa Patenta que sirve para asesorar a investigadores, innovadores que recién
están empezando y no tienen experiencia en temas de eh análisis de patentabilidad o
redacción de documento de patente, se pueden eh aprovechar el programa patente.
También tenemos ahí un soporte con la plataforma Vincúlate. Hemos participado en la
elaboración del del curso de propiedad intelectual que está en la plataforma
Vincúlate de CONITEC. Tenemos el programa Patenta en el exterior, que es un
programa para presentar solicitudes de patente en el extranjero, ¿no? Y en general
con con otros programas del INDECOPI, ¿no? Entonces, en general, ¿qué es lo que
buscamos con este convenio CATI? Es fomentar la innovación, ¿no? Por eso se llama
centros de apoyo a la tecnología y la innovación. Y la innovación pues eh es algo
que muchas instituciones apuntamos a ello, a a la transferencia de tecnología, que
es poner al servicio de la sociedad los resultados de investigación que se hacen en
la en estos eh centros CATI, ¿no? y transformar estos resultados en un producto, en
un servicio que impacta la sociedad. Ahí recién vamos a hablar nosotros de
innovación, ¿no? Por supuesto que la propiedad intelectual es una herramienta para
llegar a hacer innovación. Por supuesto que hay otras instituciones que también eh
brindan financiamiento. Está CONITEC a través de Prociencia, está eh eh produce
también eh ProIinnvate, ¿no? apuntando a que se haga pues transferencia y
tecnología, que se haga innovación, fomentar la protección de la propiedad
intelectual, por supuesto, de desde las tres áreas del INDECOPI, derecho de autor,
signos distintivos y el área de invenciones, desarrollo de habilidades y formación,
desarrollo de capacidades dentro de la comunidad de influencia de los CATI, ¿no? y
creación de redes de colaboración, ¿no? Esto, este congreso, ¿no?, que estamos
realizando, permite conectar con otros actores de este ecosistema, ¿no? Eh, aquí
hay representantes de diferentes instituciones, ¿no? Muchas veces nos hemos
conocido virtualmente, pero tenemos la oportunidad ahora de de conectar, de
conversar y de solucionar algunos problemas que podemos tener en nuestras
instituciones y y hacer esta sinergia, ¿no? Bueno, esto son los compromisos que
debe asumir una institución al firmar el convenio KATI es que debe designar
formalmente al menos a una persona con perfil en ciencia o ingeniería eh para
operativizar el CATI. Entonces, para que para que el convenio funcione, pues tiene
que haber un personal operativo, ¿no? El el convenio no va a funcionar si solamente
hay un un coordinador, tiene que haber un personal operativo, ¿okay? Y bueno, y
darle las facilidades, ¿no?, para que pueda instalarse en una oficina, tiene un
espacio de trabajo, eh facilitar al personal Katy para las reuniones anuales que
organice el INDECOPI para la participación de este congreso, ¿no? Entonces vemos
pues que la red está funcionando porque a mí me da gusto de verdad de ver a muchas
a muchos representantes de la red CATI de diferentes regiones, ¿no?, que han venido
y e que por supuesto e este congreso va a servir para intercambiar experiencias,
para plantear eh soluciones, ¿no? y también para mejorar en las próximas ediciones
y mejorar también e las actividades que hacemos dentro de de la coordinación CATI,
¿no? Y reportar semestralmente el cumplimiento de actividades mínimas obligatorias,
¿no? es una forma de eh saber que eh el CATI está funcionando en sus instituciones
y esos reportes a nosotros nos sirven, como les había comentado varias veces en las
reuniones, para mantener vigente el convenio KATI, ¿no? Eh, INDECOPI con sus
instituciones y también mantener vigente el convenio del INDECOPI con la OMPI,
porque la OMPI también nos piden estos reportes. Bueno, y el compromiso del
INDCOPI, ya lo saben, que es el tema de coordinar actividades, fortalecimiento de
capacidades, asistencia técnica, orientación, que lo venimos haciendo e con la
coordinación de este congreso, con los cursos virtuales, con las becas de la OMPI,
con las reuniones que hacemos eh cada dos semanas virtualmente, ¿no? Entonces,
estos son las eh los compromisos del INDECOP. Eh, estos son los servicios mínimos
obligatorios, ¿no?, que que se menciona en el convenio, ¿no? Eh, actividades de
capacitación, orientación, pero hoy en día, ¿no? Esto fue cuando empezamos en el en
el año 2018 actividades mínimas obligatorias, pero hoy en día las actividades
mínimas obligatorias, ¿no?, que exigen los investigadores, ¿no?, producto de eh
participación en eh proyectos financiados, por ejemplo, por Prociencia, Proinóvate,
¿no? Seguramente les van a pedir eh identificación de materia eh patentable en
proyectos de I + D + I, eh búsqueda del estado de la técnica, análisis de
patentabilidad y redacción de patentes, ¿no? Entonces, pero dentro de las
capacitaciones que nosotros tenemos, vamos más allá. tenemos eh capacitaciones en
temas de gestión de la propiedad intelectual, eh orientaciones básicas o cursos de
transferencia y tecnología, ¿no? Pero también en algún momento hemos tenido cursos,
por ejemplo, de comercialización de tecnología, ¿no? Pero esto va, como siempre
digo, eh va a estar en función de la exigencia también de la red. Si hay CATIS
avanzadas en cuanto a brindar servicios de valor agregado, pues el INDECOPI también
se va a ver en la necesidad de eh contactar profesionales, de contactar con la OMPI
para que e nos brinde los profesionales adecuados para que nos puedan hacer las
capacitaciones que se requieran. Entonces, ¿qué debemos lograr con el convenio? No
es desconcentrar y descentralizar los servicios de propiedad intelectual. INDECOPI
no podría darse abasto para poder orientar, asesorar todos los proyectos de
investigación de todas las universidades en temas de de de patentes, ¿no? E por qué
porque bueno, el personal es limitado, ¿no? Los recursos son limitados. Por lo
tanto, esto es un programa que va a servir eh para replicar lo que hacemos en el
INDECOPI dentro de las instituciones, ¿no? Desarrollar capacidades de los recursos
humanos, ¿no? Complementar con los con otros programas de la Dirección de
Invenciones, que lo pueden aprovechar. Eh, y todos estos programas son gratuitos,
¿no? El INDECOPI acá no no puede cobrar ni un sol por estos servicios, ¿no? Por
supuesto que esto tiene un efecto multiplicador de conocimientos, ¿no? Dar inicio y
sostenibilidad técnica en la provisión de servicios KATI y estos servicios en
beneficio de primero de los investigadores, innovadores, emprendedores de la
universidad, pero también el convenio permite brindar servicios afuera. si están en
la capacidad de brindar servicios a empresas, a emprendedores, también lo podrían
realizar, ¿no? Eh, y lograr de esta manera un aprendizaje e interacción
institucional, ¿no? Eh, y cómo ser parte de la red. De repente aquí hay eh algunos
representantes de instituciones y universidades que todavía no son parte de la Red
CATI, es empezar con una charla informativa de la de la Red CATI, ¿no? Enfatizando
cuáles son los compromisos que asumen ambas instituciones, que básicamente lo que
ya les he mostrado. Eh, y como esto es una decisión institucional, debe participar,
¿no?, eh alguna autoridad que tenga la capacidad de tomar una decisión para que
pueda firmar eh el la carta de compromiso y después el convenio, ¿no? Entonces,
envía la carta de interés, la Dirección de Invenciones y Nuevas Tecnologías lo
tramita a través de nuestra oficina de cooperación técnica y relaciones
institucionales, ¿no? y ellos se encargan de contactar al responsable de la
contraparte para la negociación de las cláusulas, ¿no? Eh, y la firma del convenio
institucional. E esto es más o menos la escalera de capacitación eh que tenemos
nosotros diseñados dentro de la red eh que podría tomar a una persona que empieza
en este mundo de la propiedad eh de las patentes, ni siquiera hablo de la propiedad
intelectual, sino temas de patentes eh para que pueda estar en la capacidad de
brindar los servicios dentro de la universidad. Tenemos cursos básicos, cursos
intermedios y cursos avanzados, ¿no? Por supuesto que el INDECOPI eh tiene eh todos
estos cursos, pero no están disponibles en un mismo momento, sino están disponibles
eh en diferentes momentos. Eh, y cada uno, bueno, dentro de la red se les va
sugiriendo eh empezar con los cursos básicos, eh luego intermedios avanzados, pero
dentro de los intermedios pueden ver ahí que hay, por ejemplo, eh redacción de
solicitudes de patente, análisis de patentabilidad. Entonces, dependiendo qué es lo
que lo que quieren lograr en el equipo, ¿no? Porque hay equipos que pueden tener,
por un lado un redactor de patentes, por otro lado un analista de patentes. No
necesariamente eh una sola persona va a hacer análisis y redacción. En otras
universidades puede ser que sí. Entonces van a van a ir tomando los cursos eh de
acuerdo al interés que tengan, ¿no? Pero pero sí para los cursos intermedios eh
tenemos ahí estos cursos que básicos que son prerrequisitos porque va a permitir eh
entender mejor eh o se va a poder profundizar mejor en estos temas, ¿no?
Probablemente hay cursos que como comercialización de patentes que no están acá,
pero si también lo tenemos, ¿no? Eso si no no son tan frecuentes. E y básicamente
es cuando tengamos ya una masa crítica que lo requiera, ¿no? También eh lo podemos
eh brindar.

Bueno, eso es que lo que quería contarles, eh, lo que hacemos dentro de la red Cati
para que Gracias. Para que tengan un conocimiento de lo que hacemos al interior de
cada una de las instituciones y a continuación seguramente van a ir explayando ya
en los demás temas. Muchas gracias. Un momento, por favor.

Un, dos. Bien, agradecemos nuevamente a nuestro primer ponente de esta tarde.
Fuertes los aplausos nuevamente para el magister John Carlos Ríos, quien pertenece
a INDECOPI y nos ha ilustrado sobre lo que persigue eh con esta red de centros de
apoyo a la tecnología e innovación que es CATI. A continuación invito a nuestra
señora vicerrectora de investigación, doctora Oriana Rivera Lozada de Bonilla, para
hacer entrega de un pequeño presente a nombre de la Universidad Señor de Cipán a
nuestro primer ponente de esta mañana, el magister John Carlos Ríos.

Bien, muchas gracias. Igualmente agradecemos la presencia de nuestro señor rector

por su participación y por las diferentes agenda que tiene rectorado. Tendrá que
retirarse el recinto, no sin antes agradecer su presencia en este congreso
internacional 2025.

Bien, y para iniciar este primer día de congreso internacional 2025, nuestro danzas
de la Universidad Señor de Sipán, elenco de danzas peruanas de la Universidad Señor
de Sipán, se hacen presente en esta mañana deleitándonos con una hermosa marinera.
Yo soy Sipán. Fuertes los aplausos para nuestros jóvenes artistas.

Ajá. Marinera del norte, señores. Toma, toma, toma que

con orgullo y alegría sin yo soy. Llevo siempre los valores de mi querida. Estus
aulas me enseñaron el respeto y la equidad. Con el fuerte sacrificio puedo todo
transformar. La mal que fue testigo de nuestro firme inicial y hoy nos hemos
extendido en territorio nacional. Universidad querida, una grande deber saber.
Aunque el nombre hace su historia orgullo de mi Perú. Yo soy norteña de corazón. Tú
formas profesionales al servicio del país. Yo soy orgullo de mi Perú, con formación
humanista y compromiso social. Con arte, saber y ciencia construimos la nación.

De la SIPAN. Soy embajador con orgullo y convicción. Tu enseñanza es mi motor para

servir a la nación. Y adentro con la segunda.

Ajá. Marinero del norte deores.

Con orgullo y alegría. Si padece yo soy, llevo siempre los valores de mi querida
sin paz. Estos aulas me enseñaron el respeto y la equidad. Con el fuerte sacrificio
puedo todo transformar. La may fue testigo de nuestro fin de iniciar y hoy nos
hemos extendido del territorio nacional. Universidad querida, una gran deber saber.
Con tu nombre su historia orgullo de mi Perú. Yo soy orteña de corazón forman
profesionales al servicio del país. Yo soy orgullo de mi Perú, con formación
humanista y compromiso social. Con artes, saber y ciencia construimos la nación.

Merecidos aplausos para nuestros jóvenes artistas, quienes pertenecen a la

Universidad Señor de Cipán y al elenco de danzas peruanas y está a cargo del
licenciado Manuel Benítez Burga. Bien, a continuación vamos a hacer un breve
receso, no sin antes indicar a nuestros alumnos que en pantalla se visualizará el
código QR, el cual tendrán que escanear para su respectiva asistencia. Hacemos un
breve receso de 15 minutos y volvemos nuevamente con diferentes ponencias que
tenemos en este congreso internacional de CATI 2025.

Ah.

Oh.

Let

Bendito

Oh,

la

la.

que

al

Gracias.

para

Ah.

oho

Oh.

Ah.
Oh.

Oh.

Ah.

Ah.

Oh.

Bien, vamos a continuar con las ponencias que tenemos durante esta mañana.
Permítame presentar a nuestra siguiente ponente. Es la doctora Ana Belén Martel.

Es líder de áreas de propiedad intelectual Life Science de LAA Piper Perú. Abogada
por la Pontificia Universidad Católica del Perú con más de 15 años en experiencia.
Posee maestrías en derecho por la empresa de la UPC y propiedad intelectual
convención en Derecho Farmacéutico por la UPCH. Se desempeña como conferencista y
docente invitada en programas de pre y posgrado. El tema disertar por la doctora
Ana Belén Martel será integración de la propiedad intelectual a la actividad
académica y empresarial. Recibamos con fuertes aplausos a la doctora Ana Belén
Martel.

Muchas gracias.

Buenos días a todos. Eh, muchas gracias por la invitación. Es un gusto estar hoy
día con ustedes compartiendo un poco sobre propiedad intelectual, uno de los temas
que me apasiona y que hace más de 16 años eh eh veo en en mi día a día. Yo vengo
desde el lado de la consultoría, desde el sector privado. En mi experiencia trabajo
mucho de la mano con empresas, muchas veces también con universidades, tratando de
buscar las estrategias adecuadas para proteger y potenciar la propiedad
intelectual. Así que hoy día vamos a hablar un poco de cómo integramos la propiedad
intelectual entre la empresa y la universidad. Y primero quería comentarles un poco
de data sobre la relevancia de la propiedad intelectual, la relevancia que cada vez
va cobrando más la propiedad intelectual. hace e en la década de los 70, 60, hasta
hace repente algunos años teníamos más en la cabeza que en las empresas los
activos, el mayor porcentaje de los activos eran activos tangibles,
infraestructura, de repente maquinaria, pero cada vez vamos dándonos cuenta de la
relevancia que va tomando la propiedad intelectual dentro de las empresas, que
podemos decir que dentro de estadísticas de de repente Las empresas más grandes que
valora es AMPI 500 tienen estas empresas actualmente el 80% de sus activos en
activos tangibles, 20% de activos tangibles, que es más o menos a la inversa de lo
que ocurría hace algunas décadas. Entonces, vamos viendo que cada vez la la
participación y la necesidad de entender un poco más de cómo funciona la propiedad
intelectual, cómo podemos utilizar esta herramienta para potenciar nuestros
negocios, para buscar soluciones eh para para para la industria, para los
ciudadanos, para el día a día. Eh, se puede potenciar todo esto gracias a esta
herramienta que es la propiedad intelectual. Y primero quería empezar contándoles
un par de casos que que de repente pueden ser interesantes como para darnos cuenta
de cómo la propiedad intelectual o ser cuidadosos al momento de redacar un contrato
o de gestionar la propiedad intelectual de manera adecuada desde el inicio puede
salvarnos y evitarnos problemas. Acá les cuento un caso de de la Universidad de
Stanford que tuvo un conflicto con Roche. Eh, y esto fue en el marco del desarrollo
de de un método mejorado para medir niveles de VIH en sangre. Esto fue más o menos
a fines de los 80 que el Dr. Holodne fue contratado por la Universidad de Stanford
para desarrollar este método y e Stanford contrató eh hizo un acuerdo de
colaboración con un laboratorio CETUS que era quien tenía eh los equipos PCR y que
eran necesarios para que el Dr. Holodney pueda seguir trabajando en esta
investigación. Entonces, ambos eh actores tenían contratos de sesión de derechos.
Primero, obviamente, Stanford con el Dr. Holotti tenía un acuerdo en el que se
había dispuesto que el investigador se se comprometía a ceder todos los derechos de
todo lo que desarrollas en el marco de la relación que tenían. Y por otro lado,
luego cuando este doctor también comienza a trabajar en el laboratorio CETUS,
también firma un acuerdo de cesión de derechos y aquí señala que estaba cediendo
todos los derechos de la investigación que estaba desarrollando. Entonces, ¿qué
pasa luego? Luego, eh, Roche compra el laboratorio Setus, tenía la sesión de
derechos y comienza a vender kits de prueba VIH en los que se utilizaba este método
que había sido desarrollado por el doctor Hollow Mee. A la par, Stanford ya contaba
con tres patentes de este método. Entonces, Stanford demanda a Roche diciendo que
estaba utilizando un una que estaba utilizando eh el método que estaba protegido
dentro de sus patentes. Entonces, aquí entramos a una discusión porque había dos
sesiones de derecho, ¿quién tiene mejor derecho? Y al final, en primera instancia,
ganó Stanford, pero al final la Corte Suprema de los Estados Unidos decidió que
estas redacciones de sesiones de derecho eran las claves para determinar el caso y
con Stanford lo que se había a lo que se había comprometido este investigador era
acceder eventualmente, no era una sesión directa de lo que existía en ese momento,
sino era un compromiso acceder más adelante sus derechos. Entonces, esos detalles
en las redacciones de los contratos de sesión fueron clave en este caso para que
Arroche eh quedara indemne y no tuviera responsabilidad alguna dentro de este caso.
Y aquí vemos un poco cómo es que incluso esos detalles dentro de la elaboración de
los contratos de cesión de de derechos de propiedad intelectual pueden ser tan
críticos y relevantes. otro caso de éxito. Aquí ya no hubo un litigio, pero otro
caso de éxito donde se desarrollan unas tecnologías eh de manera colaborativa entre
distintos actores. Es el caso de de Linux. Linux es eh seguramente todos lo
conocen, es una de eh tiene el sistema uno de los sistemas operativos más
utilizados en en computación. Eh, ¿y cómo desarrolló Linux el software que tiene?
lo desarrolló abriendo eh sus códigos fuente a todo el mundo para que comenzaran a
desarrollar colaborativamente eh y potenciar este estos códigos fuentes que tenían.
Y lo clave y creo que lo vital del caso de Linux fue que tenía las reglas claras de
cómo se manejaba la titularidad de los derechos. cada vez que tú accedías a esta
información que el Linux estaba poniendo eh que estaba siendo accesible al público
sin licencia para que terceros puedan seguir modificando su código fuente, tenían
las reglas claras de cómo iban a darse la sesión, las sesiones de derecho.
Entonces, teniendo las reglas claras, gracias a eso es que Linux pudo potenciar
estos desarrollos y en este momento ser el uno de los sistemas operativos más
grandes, con más presencia, más utilizados a nivel mundial. Entonces, utilizar la
propiedad intelectual de manera estratégica y saber gestionar todos esos
desarrollos son vitales, son claves para que podamos monetizar y potenciar todo eso
que estamos haciendo. Toda esa inversión en eh innovación y nuevos desarrollos se
potencia, se multiplica gracias a saber utilizar y gestionar adecuadamente la
propiedad intelectual. ¿Y qué es la propiedad intelectual? La propiedad intelectual
es una herramienta, es un mecanismo que que nace con la intención de generar
incentivos a la gente, a las empresas que desarrollan el incentivo, de divulgar
esta información, de generar nuevos conocimientos a cambio de divulgar esta
información e invertir en innovación en nuevas tecnologías. El Estado nos da un
derecho, nos da un derecho de exclusividad para nosotros poder explotar por un
tiempo delimitado eh este desarrollo, este nuevo producto o este eh o la marca que
hemos creado, ¿no? Entonces, es una herramienta, no es un fin en sí mismo la
propiedad intelectual, sino que es una herramienta que tenemos que saber cómo
utilizarla, que tenemos que utilizarla de manera estratégica. ¿Y qué nos da la
propiedad intelectual? nos ayuda a recuperar como se vuelve al al proteger eh este
desarrollo, esto que yo he creado, al poder protegerlo y tener ese derecho de
exclusividad, voy a tener un activo dentro de mi empresa, dentro de mi empresa,
dentro de mi institución. Entonces, gracias a eso, luego yo voy a poder monetizar
este activo, voy a poder recuperar la inversión que hice, voy a poder conseguir
financiamiento, tal vez si quiero continuar desarrollando investigación, voy a
poder proteger además también mi imagendo los signos distintivos que me
identifican. voy a tener reconocimiento en el caso de patente siempre vamos a
reconocer quién es el el inventor. En el caso de derechos de autor siempre vamos a
tener que reconocer quién es el autor que desarrolló el código fuente, quién es el
autor que redactó el libro. Eh, y además también me permite mantener un control
adecuado porque voy a saber si solamente yo quiero utilizarlo, cómo lo utilizo, si
quiero dar licencias, cuáles son los términos y condiciones que van a tener que
respetar mis licenciatarios para poder utilizar ese activo que yo he creado y que
me pertenece. Entonces, nuevamente es una herramienta superpotente. ¿Y qué podemos
proteger a través de la propiedad intelectual? a través de la propiedad
intelectual. Dos ideas básicas que tenemos que descartar y que muchas veces la
gente se confunde cuando empieza a a incursionar o empieza a aprender un poco de
propiedad intelectual. Y es que a través de la propiedad intelectual no protegemos
ideas. Las ideas que pueden tener mucho valor también no están protegidas dentro
del marco de ninguna de las figuras de propiedad intelectual. A veces a través de
convenios de confidencialidad podemos conseguir algún tipo de protección, pero no a
través de las figuras de propiedad intelectual. La propiedad intelectual protege ya
esas ideas que han sido aterrizadas en un producto, que han sido plasmadas o que ya
están representadas en algo concreto. Eso es lo que protege la propiedad
intelectual. Tampoco se protegen modelos de negocio en sí. Algunos procedimientos
que pueden ser aplicados a ciertas industrias pueden tener protección. Ya veremos
más adelante. Otro día, el miércoles, vamos a tener la charla en la que vamos a
hablar con un poquito más de detalle de los requisitos que se tienen que cumplir
para poder acceder a protección como patente. Eh, hoy día estamos viendo un poco
más el marco general. Entonces, modelos de negocio no se pueden proteger.
Protegemos soluciones técnicas a problemas que no habían sido resueltos antes.
Protegemos las creaciones del intelecto, nuevos procesos, nuevos productos, signos
distintivos. Y acá les enseño un mapa general de cuáles son casi casi todas las
figuras que existen dentro de la propiedad intelectual. La propiedad intelectual
clásicamente se divide en dos ramas. Tenemos la rama de los derechos de autor y
tenemos la rama de la propiedad industrial. Por el lado, en la rama de los derechos
de autor se protegen un poco más eh obras artísticas, tenemos a las obras
literarias, pero
además también tenemos al software. El software, el código fuente. Eh, seguramente
también ya muchos saben que el software no es patentable, no lo podemos proteger a
través de una patente, no podemos proteger las funcionalidades de ese software que
hemos desarrollado. tenemos una nueva app de repente que tiene ciertas funciones,
no podemos evitar que un tercero también pueda desarrollar una app, pero con su
propio código fuente. Lo que se protege es la forma en la que está redactado el
código fuente. De hecho, se protege como una obra literaria y está dentro de la de
la rama de los derechos de autor. Y además de de los derechos de autor propiamente
sobre las obras literarias, artísticas, musicales, tenemos a los derechos conexos,
que son aquellos que eh permiten o viabilizan que esos derechos de autor lleguen al
público. Y acá tenemos, por ejemplo, los derechos de los intérpretes y los
ejecutantes, de los actores, que gracias a ellos podemos ver una telenovela,
podemos ver una película. esa obra que ese guion, ese libro que originalmente fue
escrito y que sobre el que existe eh derechos de autor llega al público gracias a
eh las interpretaciones que hacen los actores o las canciones también gracias a las
interpretaciones de los intérpretes y ejecutantes y ellos no tienen propiamente un
derecho de autor, pero sí tienen un derecho conexo sobre sus propias
interpretaciones y eso es más o menos lo que se protege a a través de la rama de eh
de manera general de derechos de autor. Como les decía, ya en en una siguiente
sesión el día miércoles veremos con un poquito más de detalles características,
requisitos. Por otro lado, tenemos a la propiedad industrial y dentro de la
propiedad industrial nuevamente tenemos otra subdivisión, tenemos dos ramas,
tenemos por un lado, a los signos distintivos, aquí tenemos a la figura más clásica
que todos conocemos que son las marcas. Las marcas de productos y servicios son
aquellas que están en nuestro día a día. Todo lo que tenemos, todo lo que usamos
todos los días, casi todo, tiene una marca específica que es la que permite que los
productos y servicios se diferencien de los de la competencia en el mercado. Son
uno de los es una de las herramientas también superpotentes y más utilizadas y que
viabiliza el comercio, viabiliza el intercambio de productos y servicios en el
mercado, lo facilita. Gracias a eso nosotros, gracias a esta figura, nosotros
podemos ir al supermercado y comprar nuestras cosas o cualquier sitio y comprar los
productos de nuestra preferencia superrápido, porque ya conocemos la marca, ya
sabemos qué significa, ya sabemos cuál es la característica, cuál es la calidad, la
reputación de la empresa y viendo solamente el signo ya es suficiente para que
nosotros tengamos toda esa información y la propiedad intelectual nos viabiliza la
la posibilidad de obtener derechos exclusivos sobre cada uno de los signos que
utilizamos, ya sea el mismo nombre, ya sea un logo, ya sea una marca mixta, incluso
un sonido, incluso olores, que solamente percibiendo esos signos nosotros ya somos
capaces de identificar cuál es el origen empresarial que está detrás, cuáles son
las características que tiene ese producto, solamente percibiendo ese signo
distintivo y eso está protegido a través de la figura de marcas de productos y
servicios. tenemos a los nombres comerciales que muchas veces eh coinciden con la
figura de una marca de servicios, pero es básicamente el el signo que identifica un
establecimiento comercial, que el que identifica la empresa en general, que puede
tener varias marcas adicionales, a veces la misma, a veces marcas distintas para
sus distintas líneas de productos y servicios. Tenemos también los lemas
comerciales, que son eh que es la figura que es el eslogan publicitario, que se
utiliza siempre para acompañar una marca. para reforzar su fuerza en el mercado,
para reforzar, como le decimos, su distintividad en el mercado. Tenemos a las
marcas colectivas, que son las marcas que pueden ser las que agrupan o que
distinguen a gremios de empresarios, a asociaciones de productores. Cada uno dentro
de ese gremio tiene su propia marca y tiene que cumplir con ciertos eh con ciertos
requisitos y ciertas pautas para poder utilizar esa marca colectiva. Tenemos a las
denominaciones de origen. Seguramente también todos están familiarizados con con
qué es una denominación de origen. Tenemos 11 denominaciones de origen nosotros
protegidas en el Perú. eh el pisco, la más conocida, tenemos la cerámica de
chulucanas, tenemos eh aceitunas, tenemos eh café de Villar Rica, tenemos varios
productos que están protegidos con denominaciones de origen. Cada denominación de
origen tiene su propio reglamento y solo aquellos que cumplen con este reglamento,
que cumplen con las pautas para la producción de estos productos, que eh siempre
tienen ciertas características, el lugar en el que se producen cumple con ciertas
condiciones para que el producto pueda eh ser conocido y cumplir con con con las
características con las que se conoce el producto, ¿no? Entonces, aquellos que
tienen una autorización para utilizar la denominación de origen son los únicos que
pueden utilizar, por ejemplo, la palabra pisco. Entonces, también tenemos esa
figura. Tenemos a las marcas de certificación, que es como una marca de garantía,
el ISO, que nuevamente también vienen, acompañan normalmente a la marca del
empresario que tiene la autorización para utilizar esta marca de de de
certificación. Tenemos a las indicaciones geográficas también, que son aquellos
signos que identifican ciertas características de un producto que proviene de
cierto lugar específico. Tenemos a las especialidades tradicionales garantizadas,
que esta es una figura relativamente nueva que con la que se busca proteger las
recetas de los platos tradicionales de Perú. El INDECOPI viene trabajando
arduamente en hacer los recetarios de eh los platos típicos de Perú y aquellos que
cumplan con esos recetarios, con esas recetas tradicionales de Perú, van a poder
utilizar las siglas ETG, que significa especialidad tradicional garantizada.
Sabemos que hay mucho comida fusión, ¿no? Entonces, aquellos que hagan comida
fusión pueden decir que hacen comida fusión, pero no van a poder utilizar el el
signo ETG que va a identificar aquellos productos que sigan las recetas
tradicionales que han sido reconocidas como tal por el INTECOPI. Entonces, tenemos
todas estas figuras por el lado de signos distintivos y cada una tiene su propia
normativa, cada una tiene sus propios requisitos para poder acceder a protección,
los tiempos de duración. Entonces, es importante que tengamos mapeado que existen
todas estas figuras y luego vamos a ir escogiendo estratégicamente qué es lo que
estamos desarrollando nosotros internamente, en qué figura calzamos. Por el otro
lado tenemos a las nuevas tecnologías. Dentro de las nuevas tecnologías tenemos
tres figuras. Eh, acá me me faltó una, son cuatro tres figuras son las clásicas.
están además los esquemas de trazado de circuitos integrados que son estos
circuitos que vienen integrados en los microchips. No tenemos protección, no
desarrollamos en Perú este tipo de innovación, pero los más clásicos sí son las
patentes de invención, modelos de utilidad, que me faltó poner en esta diapositiva,
pero modelos de utilidad. Probablemente también los que están aquí en esta sala y
conocen de propiedad intelectual utilizan muchísimo eh esta figura para proteger eh
nuevas nuevas creaciones, incorporaciones que le hacen a un producto y tenemos
también los diseños industriales con patentes de invención. ¿Qué se protegen? Se
protegen nuevos productos o procedimientos que no existían antes en el mercado y
que tienen que tener una solución técnica que antes no existía en el mercado con
los modelos de utilidad. protegemos eh ventajas técnicas que se le incorporan a
esos productos que ya existen en el mercado. El producto no es novedoso
necesariamente, pero sí tiene alguna ventaja, tiene alguna nueva utilidad que antes
no existía. Y con los diseños industriales se protegen simplemente eh aquellas
características ornamentales meramente estéticas que uno le incorpora a los
productos, porque muchas veces puede ocurrir que esa característica, esa forma de
presentación es más atractiva, tiene mucho valor en el mercado, la gente me va a
comprar más porque es más atractiva. Entonces, podemos proteger eh nuestra creación
a través de la figura de diseños industriales. Y ocurre también muchas veces que
podemos encontrarnos frente a una a un nuevo producto, alguna innovación que puede
tener a la vez varios tipos de protección, una marca tridimensional, una forma de
una botella que es característica que de repente como la la CL como el clásico
ejemplo de la botella de la Coca-Cola, uno solamente ve la botella sin necesidad de
ver el nombre de la marca, sin necesidad de que alguien le haga referencia cuál es
la empresa que produce este producto. y ya lo identifica con un origen empresarial
determinado y eso significa que esa que esa forma tridimensional ya es un signo
distintivo y lo podemos proteger como una marca de productos. A través de la marca
de productos vamos a tener protección indefinida porque la marca nos da protección
por 10 años renovables indefinidamente, pero también podríamos protegerlo como
derechos de autor porque de repente esa botella cumple con los requisitos que me
exige la normativa de derechos de autor, que es el que el producto sea original, el
que el diseño sea original. Entonces, de repente hay casos en los que nos vamos a
encontrar frente a un producto que puede ser a la vez una marca y puede también
tener protección como derechos de autor, pero además también podría ser que nos
encontremos dentro del ámbito de los diseños industriales, podría ser que esa
botella también tenga una protección como diseño industrial. Entonces, yo tengo que
escoger estratégicamente cuál es la protección que me conviene, qué quiero hacer
yo con este diseño. Si lo que quiero es que la gente identifique a mi empresa con
con esta botella y la quiero utilizar indefinidamente en el tiempo, entonces
probablemente la protección más estratégica que yo deba buscar es la de una marca,
una marca tridimensional, porque como les decía, la protección va a ser indefinida
en el tiempo siempre que yo me encargue de hacer las renovaciones cada 10 años.
Entonces, tenemos todas estas figuras, tenemos todas estas herramientas que nos da
la propiedad intelectual. Y bueno, acá ponía también eh esta rama de los derechos
su generis que no están propiamente ni dentro de los signos distintivos, ni entra
ni dentro de las nuevas tecnologías, ni dentro de los derechos de autor, pero que
también están dentro de la propiedad intelectual, que son, por ejemplo, las nuevas
variedades vegetales. cuando se desarrolla una nueva variedad vegetal que cumple
con ciertas características, como por ejemplo, ser homogénea en cada cosecha, eh
tener ciertas características de distintividad que las diferencien de las
variedades que ya preexisten, si se cumplen con ciertas características y
condiciones, vamos a poder obtener derechos sobre esas nuevas variedades vegetales
que estamos desarrollando, los nombres de dominio, que son los signos que
identifican a a las empresas. a las instituciones en el mundo virtual también
tienen cierta protección, también pueden colisionar muchas veces con los derechos
de marcas, entonces también existe protección sobre ellos. Los datos de prueba
cuando nos encontramos en el mundo farmacéutico, a veces de repente un producto
puede que no tenga protección a través de patentes porque nos encontramos frente a
un segundo uso que seguramente saben que en Perú, en el sector farmacéutico, no se
pueden proteger segundos usos. Pero cuando uno descubre o o o o en la investigación
llega a la conclusión de que un medicamento puede tener un segundo uso, si se
tienen que hacer ensayos clínicos, si tienes que invertir mucho esfuerzo, tiempo y
dinero para poder sacar ese producto al mercado y para poder garantizarle a la
autoridad regulatoria que tu producto es seguro, eficaz y cumple con todas las
condiciones para obtener un registro sanitario. Entonces, tenemos la figura de la
protección de e no aplica específicamente para el caso de los segundos usos porque
la los datos, pero más o menos para que entiendan qué es lo que se protege, que es
eh la data que se genera dentro de estos ensayos clínicos, eh se puede proteger a
través de los datos de prueba cuando a veces a veces puede coexistir con derechos
de patente, pero a veces no. Y a veces también es una salida para tener algún tipo
de protección y eso se va a dar cuando existen nuevas moléculas, cuando existen
nuevas entidades químicas. Entonces, en estos casos vamos a tener la salida también
de buscar protección a través de la figura de datos de prueba. Y tenemos también
otra figura que son los conocimientos tradicionales de las comunidades indígenas
que seguramente también muchos están familiarizados un poco con esto. Por ejemplo,
la sangre de grado que es utilizada para la cicatrización de las heridas. Ese es un
conocimiento tradicional de comunidades indígenas. Y en algunos casos de este tipo
de conocimientos tradicionales, si los queremos utilizar dentro de nuestros
procesos de investigación, vamos a tener que buscar la autorización de la comunidad
indígena para poder utilizarlo dentro de nuestra investigación. En el caso que les
comento de la sangre de grado, es un caso, por ejemplo, en el que ya este
conocimiento se encuentra en el dominio público. Entonces, siempre hay que
analizar, estamos dentro del marco de algún activo que sobre el que yo requiera una
licencia antes de empezar con mi trabajo de investigación y veamos si nos
encontramos dentro de un supuesto de excepción, ya está en el dominio público o no.
Este es uno de los puntos que a veces puede ser bastante retador porque conseguir
una autorización de una comunidad indígena. Primero también hay que detectar y hay
que identificar quién es el titular del derecho y luego negociar licencias. Son
puntos retadores. Eh, y eso también está muy vinculado con acceso a recursos
genéticos. Si utilizamos productos o eh si utilizamos eh recursos biológicos
provenientes de Perú en nuestra investigación, muy probablemente vamos a requerir
un contrato de acceso de la autoridad antes de poder eh presentar nuestra solicitud
de patente. Entonces, para cumplir con toda la regulación, tenemos que comenzar a
detectar todas estas cosas desde el inicio. Entonces, el mundo de la propiedad
intelectual nos da diversas herramientas. tenemos que eh aquellos que están
involucrados en el en el en la innovación tienen que conocer este marco normativo,
no necesariamente profundidad, van a buscar siempre a especialistas en propiedad
intelectual para complementar eh y cerrar proyectos, para buscar protección, pero
tienen que tener identificados todas estas ramas y todas las posibilidades que
tienen, todas las herramientas que les da la propiedad intelectual. dentro de la
propiedad intelectual. También, finalmente, la última figura que tenemos es a los
secretos industriales. Los secretos industriales muchas veces se protege
información con ellos que tiene valor en el mercado. Se tiene que cumplir tres
condiciones para tener protección sobre un secreto industrial, que es que la
información sea secreta, que la información tenga un valor comercial y que además
el titular haya tomado todas las medidas necesarias para que la información se
mantenga como secreta. Acá algunas veces podríamos tener detrás información que
también podría ser protegida como patente, pero también por estrategia a veces
puede una empresa optar por buscar este tipo de protección porque cuando tú
solicitas una patente tienes que divulgar la información que que has desarrollado.
Entonces para algunos esa parte puede ser sensible. Claro que a cambio de divulgar
lo que te da la figura de patentes es herramientas luego para poder denunciar por
infracción te da herramientas para poder impedir que terceros utilicen esta
información, pero a veces también el control es difícil, ¿no? Entonces tienes la
figura de los secretos industriales en aquellos casos en los que sabes que si lo
mantienes como secreto es muy difícil que terceros puedan llegar a descifrar de qué
trata tu información. En esos casos podría ser estratégico que que la protección se
haga a través de la figura de secretos industriales, pero también hay casos en los
que tengo información que tiene mucho valor, pero que no calzan en en ninguna de
las protecciones que me da la propiedad intelectual. Una lista de proveedores, una
lista de clientes, eh cierto ciertas tarifas de repente cuando, no sé, las empresas
postulan a licitaciones y necesitan mantener de manera reservada toda la
información que están utilizando para postular. Esa información tiene un valor y si
yo cumplo con las condiciones que les comentaba, podría eventualmente buscar
protección como secreto industrial. Claro que cuando busque protecó, cuando busque
defender mis derechos es porque alguien lo violó. Cuando ya alguien lo violó y eso
dejó de ser secreto, no lo podré recuperar. Eventualmente podré buscar una
indemnización. Entonces, estas son todas las figuras que nos da la propiedad
intelectual, que son nuevamente herramientas que nos ayudan a monetizar y a
potenciar todo eso que nosotros estamos desarrollando internamente en nuestras
instituciones, eh, y nos permiten potenciar muchísimo lo que estamos haciendo. Y
aterrizando un poquito más ya a a lo que venía a hablarles, que es un poco la
colaboración entre academia y empresa, quería hablarles específicamente de la
innovación abierta, porque la innovación abierta que es cada vez está más presente
en nuestras actividades, que es eh que es cuando dos actores se juntan para
desarrollar algo de manera colaborativa, eh ya sea universidad, empresa,
universidad con alumnos mismos, tal vez, ¿no? que es algo que muchos acá viven en
el día a día también. ¿Cuáles son los retos que nos trae la la innovación abierta
de cara a la propiedad intelectual? Los riesgos es que e como hay varios actores
interviniendo en este proceso colaborativo, tenemos que estar mucho más alertas en
el intercambio de información sensible cuando estamos de repente compartiendo
información confidencial, porque derivado de esto estamos desarrollando una
patente, uno de los requisitos más importantes para eventualmente poder proteger y
buscar buscar protección como como patente es la novedad. Entonces, si no resguardo
la información y no firmo los convenios de confidencialidad adecuados, no tengo los
compromisos y los mecanismos para garantizar que esta información no va a ser
divulgada, eventualmente no voy a poder obtener protección como patente porque esa
información podría filtrarse, podría divulgarse y eventualmente ser considerada por
el INDECOPI como una divulgación que mata mi novedad, que mata uno de los
requisitos que yo debo cumplir para poder acceder a protección. Entonces, eso es
uno de los riesgos a los que tenemos que estar superatentos dentro de este tipo de
trabajos colaborativos. En el caso de los derechos de autor, podemos llegar a tener
problemas de titularidad cuando hay varias partes que están involucradas en el
desarrollo. ¿Quién es el titular del resultado de el trabajo? ¿Hay una
cotitularidad? ¿Hay porcentajes de participación? Si se ponen las reglas claras
desde el inicio, podemos ahorrarnos problemas de manera posterior. Eh, en los
secretos, en los secretos también en los secretos industriales, la misma
problemática que en el caso de de las patentes. Si es que no tenemos los acuerdos
de confidencialidad adecuados y firmados oportunamente, tenemos el riesgo de que
esa información se haga
pública y que finalmente yo ya no pueda tomar ninguna acción frente a cualquier
vulneración o cualquier filtración de información en las marcas también si no
protejo oportunamente esos signos distintivos que estamos desarrollando
internamente o que internamente todavía el producto no va a salir al mercado o este
servicio todavía no sale al mercado. Pero ya internamente tenemos una marca
definida. De repente una de las personas que estaba participando en el proyecto se
va a la competencia y registran esa marca su nombre. Entonces ahí también podemos
entrar un conflicto. La normativa nos da herramientas para oponernos, para anular
esa marca del tercero por registrarla de mala fe, pero sería mejor hacerlo
oportunamente y y y no reactivamente. Entonces, es un punto que también hay que
tener mapeado eh para dejarlo claro en los contratos o para tomar las acciones y
las medidas y buscar protección de manera oportuna antes de llegar a una situación
de conflicto. Y además también es super importante en este tipo de de relaciones
tener mapeado qué va a pasar con con los resultados que salgan de este trabajo
colaborativo. ¿Quién va a ser el titular? ¿Quién va a tener derechos para
comercializar? ¿Quién va a beneficiarse de la explotación económica que se haga de
esto que estamos desarrollando de manera conjunta? Esos son puntos clave. pueden
haber de repente otros retos adicionales, pero son los que yo quería contarle hoy
día que son como los más sensibles y los más evidentes que tenemos que tener
mapeado desde el inicio en este tipo de trabajos. y tenemos herramientas legales
para para poder evitar estos eh conflictos a futuro, ¿no? Tenemos las herramientas
que ya les vengo contando, las herramientas que nos da la propiedad intelectual, la
protección a través de las solicitudes de patente, laec, bueno, los derechos de
autor tienen protección desde su creación, no hay una obligación de registrar la
creación que estoy haciendo, pero si es importante tener los contratos adecuados,
tener los registros internos de qué es lo que se está desarrollando. Hay que
ponerle un título al proyecto. Cada entregable que hagan todos los miembros del
proyecto identifiquen también la información que están entregando vinculada a ese a
ese título de que le están poniendo al proyecto, porque de esta manera vamos
generando las pruebas para eventualmente reducir riesgos de que alguien diga, "Esto
lo desarrollo por mi cuenta y no en el marco de eh este contrato de locación de
servicios o este contrato laboral." Entonces, no solamente es importante tener el
contrato, sino también tener toda la evidencia y toda la trazabilidad de que lo que
se está desarrollando es en el marco de lo que se ha contratado. Las marcas también
registrarlas oportunamente y firmar los acuerdos de confidencialidad también cuando
corresponden. Tenemos todas estas herramientas legales que nos da la propiedad
intelectual para viabilizar y para potenciar estos acuerdos, estos trabajos
colaborativos que se pueden hacer muchas veces entre universidad y empresa. Otros
puntos clave también es diferenciar la información preexistente. ¿Qué existía antes
de que empezáramos la relación? ¿Qué era tuyo? ¿Qué era mío? Y que vamos a trabajar
de manera conjunta. De esta manera también nos evitamos que luego hayan conflictos
como en el caso que les comentaba al inicio de Stanford con Roche. Eh, no había una
definición clara previamente de qué es lo que se había desarrollado para la
universidad y qué fue lo que se trabajó para el laboratorio CETUS, que luego fue
adquirido por Roch. Eh, acordar también qué va a pasar con los resultados de esta
innovación. Como les decía, titularidad, beneficios económicos. Eh, hay que hacer
un control estricto de lo que se va creando y hay que atender los convenios de
confidencialidad para evitar divulgaciones, pérdidas de novedad o filtración de
información que se tiene que mantener como secreto. Mantener como secreto a veces
cierta información es muy difícil, así que hay que ser estratégicos con lo que se
maneja como información confidencial. Muchas veces se utilizan las cláusulas de
confidencialidad simplemente como un saludo a la bandera y que realmente no están
protegiendo información que pueda ser mantenida de manera reservada o secreta
dentro de las empresas. Así que también es importante que sean conscientes de eso y
que eh las la información que realmente puedan mantenerla eh con acceso limitado a
ciertas personas, de repente a través de mensajes encriptados. Eh, es importante
que la tengan, que tengan los procedimientos para esos casos implementados para que
luego eventualmente en caso de conflicto tengan las pruebas para poder defenderse.

Y bueno, básicamente esas eran las recomendaciones que les quería dar para este
tipo de de trabajos de colaboración de empresa eh academia y e en el marco de de de
este evento en el que tenemos a la academia que trabaja constantemente con la ayuda
ahora de de de la red que está potenciando todos los desarrollos. Estamos subiendo
desde las universidades los volúmenes, los números de patentes. Eh, el siguiente
paso también, porque hasta el momento tenemos un poco de data de cómo es que los
volúmenes de patentes, de la cantidad de solicitudes que se vienen presentando y
bueno, ya otorgamientos que tenemos de universidades nacionales cada vez viene
incrementando más. El siguiente paso es que podamos ver no solamente esos números,
sino que estas creaciones no solamente están siendo protegidas a través de alguna
de las herramientas de propiedad intelectual, que esto no es el fin en sí mismo, el
tener un título de patente no es el fin en sí mismo, sino monetizarlo, sino que
esto sí llegue a la empresa y que llegue a a a brindar soluciones efectivas en el
mercado y que se comiencen a utilizar gracias a todas las herramientas que nos da
la propiedad. intelectual. Así que nada, eso era lo que quería compartir con
ustedes. Eh, a lo largo ya de de de estos días podremos ver un poco más con un poco
más de detalle los requisitos y de repente casos de eh derechos de autor, de
marcas, de patentes para para poder eh aplicar un poco más toda esta regulación que
tenemos. Así que también quedo a disposición si tienen alguna consulta.

Gracias. Buenos días, Ana Belén. Buenos días con todos. Soy Denesi Palacios de la
Universidad Nacional Ciro Alegría de Huamachuco y bueno, tengo una inquietud.
Nosotros estamos queriendo este registrar nuestra incubadora, ¿no? Y le hemos
puesto el nombre. Sin embargo, en la consulta que hemos hecho Indecopi nos sale con
alto riesgo. ¿Qué significa esto, por favor? ¿Que tenemos que abandonar ese nombre
o cuál sería las recomendaciones que nos das al respecto? Gracias. Bueno, voy a
tratar de contestar rápido si quiere después podemos conversar con más detalle en
persona de del tema, pero bueno, el INDECOPI tiene la dirección de signos
distintivos tiene una plataforma a través de la cual uno puede eh ver la viabilidad
del registro de una marca antes de de invertir los los 535 soles de tu solicitud.
Primero haces una consulta para ver la viabilidad del registro. De hecho, uno puede
acceder a busca tu marca y va a hacer la búsqueda y hacer el análisis uno solo,
pero claro, tienes ese paso adicional que te da el INEC copy y te adelanta eh su no
es un adelanto de opinión propiamente, lo digo como para que entiendan, pero en
realidad no es un adelanto de opinión porque luego tú puedes presentar tu solicitud
y no necesariamente va a tener los mismos resultados que lo que te dijeron en esa
opinión. Eh, muchas veces en marcas pasa que podemos tener apreciaciones subjetivas
de si una marca es confundible o con otra. Eh, y muchas veces también podemos
analizar de repente estrategias para superar esas posibles observaciones que te
está levantando el INDECOPI. Entonces, es como una opinión preliminar, pero no
necesariamente es algo concluyente y determinante que hace que no puedas conseguir
la protección. se pueden analizar estrategias. A veces podría ser que te estén
diciendo que la marca no es registble, registrable porque coincide con otra que
tiene elementos de repente que son descriptivos. Entonces, si por ahí está yendo el
análisis comparativo que se está haciendo, bueno, tenemos opción de de superar eso
eh por esa vía o de repente se trata de una marca que tiene mucho tiempo de
registrada, pero nadie la está utilizando. Entonces también se podría cancelar por
falta de uso ese antecedente. Hay que reavisar caso por caso, ¿no? Pero nuevamente
es muchas veces es una opinión preliminar no concluyente, no determina lo que va a
pasar con tu registro, pero siempre es bueno hacer esa revisión antes de presentar
una solicitud.

Eh, buenos días, eh, Ana Belén. Felicitaciones por la exposición. Eh, bueno, soy
Fran Rojas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y decía realizaste la
siguiente consulta en función de que mencionaste el contrato de cotitularidad. Eh,
hay diversas convocatorias, ¿no? Algunas auspiciadas por por Pro Innóvate, otras
por Prociencia y señalan la firma de una suscripción de convenio de asociación con
seguramente con algunas empresas. El hecho que alguna universidad, es el caso mío,
bueno, de la universidad que represento, aporte un financiamiento no monetario,
excluya de que esta universidad al finalizar el proyecto que tenga como resultado
una patente, no tenga participación en esta titularidad respecto de esta patente o
debe reconocerse incluso los aportes no monetarios a fin de poder este tener algún
producto, ¿no?, No, este, que pueda beneficiar a la universidad con financia de la
transferencia tecnológica. Es que todo depende de hay reglas por defecto que
establece la norma si es que no ha habido un pacto específico entre las partes.
Todo va a depender de lo que se haya pactado, de lo que se haya puesto en los
contratos de colaboración, de repente en las bases del del concurso para cierto
financiamiento. Todo depende de eso. Entonces, no hay una regla general. La regla
que aplica por defecto, por ejemplo, para temas de derechos de autor es que si
tienes si estás si estamos hablando de una nueva tecnología que se está
desarrollando, que puede ser protegida un código fuente, un software, eh el
productor se va a considerar por defecto a falta de acuerdo como titular. Si
estamos hablando de una patente y se hizo en el marco de una relación laboral,
también hay una presunción de sesión de derechos a favor de el comitente eh de del
del locador, que es quien te encarga el el la elaboración de ese desarrollo. si
estamos en el marco de una relación laboral, si estamos en el marco de una relación
de eh locación de servicios, entonces hay reglas por defecto, pero lo mejor para
evitar tener que aplicar esas reglas y ver cómo interpretamos y cómo revisamos los
documentos es que las reglas estén claras y que si la universidad está aportando,
está haciendo cierto aporte, aunque sea no monetario, igual estás haciendo un
aporte que tiene un valor patrimonial. Entonces, igual también pod también debería
si la universidad tiene la intención también de beneficiarse, ya sea no por la
explotación económica, sino por la reputación eh de de de haber sido parte de la
obtención de ese nuevo producto, ese nuevo proceso, eh igual que también pida los
derechos de cotitularidad, ¿no? Un porcentaje de participación dentro de lo que se
va a producir.

No sé si hay otra pregunta. Sí, allá la última. Ya.

Doctora, buenos días. Le saluda el ingeniero Carol Mendoza de la Universidad César

Vallejo de Trujillo. Mi pregunta era referente a el conocimiento tradicional. Eh,
supongamos que yo quiero hacer uso de algún conocimiento tradicional, pero ¿cómo sé
que este ya se encuentra protegido por el Estado peruano o quién es el que hace la
protección de este conocimiento o qué me evidencia que es un conocimiento
tradicional? Gracias.

es un poco complicado eh identificar este tipo de información, pero bueno, para

empezar, si estás trabajando en con esta información, estás utilizándolo, ya es muy
probable que tú sepas que efectivamente ese conocimiento eh proviene de alguna
comunidad indígena peruana, probablemente no sepas de cuál. Y ahí va a estar el
reto y eso es un reto que todavía tenemos largo camino por recorrer. El INDECOPI
tiene un registro, tiene una base de eh, no me acuerdo el número, pero son cientos
de eh de productos que tienen incluidos conocimientos tradicionales, que son
utilizados con conocimientos tradicionales, pero no tiene el detalle de cuáles son
esos conocimientos tradicionales que con para los que se utiliza cada uno de estos
productos. Entonces, hay que buscar literatura, hay que eh tratar de hacer un
trabajo un poco de indagación también para poder identificar quién vendría a ser el
titular. No necesariamente vamos a conseguir siempre la información exacta y ese es
un reto que todavía tenemos que superar, así que no hay una respuesta tan clara
ahora. Así que sí es un reto que que que hay que trabajar de la mano con el
INDECOPI para poder superar, pero bueno, la norma existe eh en busca también de que
las comunidades eh indígenas también se beneficien de eh la explotación de
conocimientos que han desarrollado ellas. Así que tenemos que trabajar en ese reto.
Muy buenos días. Eh, Gim Villena Velázquez de la Universidad Nacional Autónoma de
[ __ ] del Centro de Experimentación de Investigación. Primero felicitar por
excelente ponencia eh que quería este una consulta sobre las variedades vegetales.
Si bien es cierto después hacer este los métodos de propagación, hibridación o
decolonación y existe una entidad que verdaderamente valide si esta es una variedad
porque es todo un procedimiento experimental, sobre todo con análisis genéticos.
Eh, antes de someterlo a INDECOPI, ¿es necesario la autorización de alguna entidad
que garantice que es netamente una brevedidad que cumpla los requisitos? Eh, bueno,
que que mencionó alguno de ellos, ¿no? Y el otro es este, ¿se va a hablar
específicamente este tema el miércoles o aprovechamos para hacer las consultas acá?
Ya es la última consulta que tenemos, eh, y tenemos tantas figuras de propiedad
intelectual que no va a ser posible ahondar tanto en cada una, pero vamos a hablar
un poquito de variedades vegetales también. Y eh para cumplir con los requisitos y
demostrarle a la autoridad que se cumple con los requisitos que se requieren para
acceder a protección, que se llama certificado de obtentor, cuando uno obtiene la
protección de una nueva variedad vegetal, se trabaja dependiendo de dónde sea la la
nueva variedad. puede puede trabajarse de la mano con el INA o puede trabajar
también con entidades extranjeras dependiendo de dónde es que se haya desarrollado
la nueva variedad, ¿no? Pero sí se trabaja de la mano con ciertas instituciones que
van a poder hacer las verificaciones de que si efectivamente cada cosecha es
homogénea, si entre también cada generación también se mantienen las condiciones,
entonces sí hay que trabajar de la mano con instituciones especialistas.
Bueno, eso ha sido todo por con esa presentación. Muchas gracias.

Bien, fue la participación de la doctora Ana Belén Martel, quien nos habló sobre
este interesante tema en este congreso internacional 2025. CATI acto seguido voy a
invitar a nuestra vicerrectora de investigación, Dra. Loriana Rivera Lozada de
Bonilla para que haga entrega de un pequeño presente en calidad de agradecimiento
por su participación y apoyo a la Universidad Señor de Sipán en el desarrollo de
este congreso internacional. Pasamos al frente, por favor.

A continuación, permítame invitar al estrado y a dar su ponencia a la doctora

Patricia Nicole Valverde Espinosa. es abogada por la Universidad Nacional Federico
Villarreal con estudios de maestría en propiedad intelectual e industrial en la
Universidad Internacional de Rioja. Especialista en gestión y asesoramiento en
materia de propiedad intelectual e innovación con experiencia en acompañamiento
integral de activos intangibles, innovación con experiencia en acompañamiento de
activos intangibles, desde su concepción hasta la obtención de registros.
representante legal de la Universidad Continental ante INDECOPI, encargada del
seguimiento de solicitudes de propiedad intelectual en sus distintas etapas.
Asimismo, brindó asesorías personalizadas para la presentación de solicitudes PI
ante las diferentes direcciones de INDECOPEI, contribuyendo a la protección y
valorización de la innovación. Recibamos con fuertes aplausos a la doctora Patricia
Nicole Valverde Espinosa, coordinadora de CATI Continental.

Eh, buenas tardes, distinguidas autoridades, colegas, investigadores y público en

general. Eh, es para mí un honor eh participar como ponente en un evento tan
importante como lo es el quinto congreso internacional KTI. Eh, mi misión el día de
hoy va a ser compartir experiencias y retos afrontados por la Universidad
Continental en pro de la gestión de la propiedad intelectual y la misión de
fomentar una cultura de innovación responsable.

Vomitamos. Okay. Eh, como menciono en la presentación, mi rolité de propiedad

intelectual es el de abogada y coordinadora del comité CATI. Eh, mi función
principal es acompañar de manera integral a los inventores desde la concepción de
su solicitud a hacer la gestión desde que se ingresa hasta obtener la concesión de
la patente. Quiero aperturar esta ponencia con lo que sería la situación de la
propiedad intelectual en las universidades peruanas bajo dos premisas que he
considerado importantes. Por un lado, podemos ver que año tras año las
universidades, no solo universidades, institutos, centros de investigación
peruanos, extranjeros, solicitamos año tras año patentes, se incrementa la
investigación, pero ¿qué es lo que juega en contra? ¿No? Si bien es cierto
incrementa la investigación, pero no toda esta investigación concluye en un
registro de patente, ¿no? Eh, no es concedida o en el peor de los casos ni siquiera
se registra, ¿no? Otra premisa es que hay algunas universidades que cuentan con
mayor trayectoria, que cuentan con oficinas de propiedad intelectual, bajo la
contraria de instituciones o universidades jóvenes que aún no cuentan con áreas de
propiedad intelectual y menos con personal especializado encargado de los trámites
y gestión en propiedad intelectual.

Entonces, eh, ¿qué podemos concluir de estas dos premisas? Eh, se concluye que si
bien es cierto eh año tras año eh crecemos en investigación, innovación, no
alcanzamos los niveles de países como Latinoamérica, ¿no? Como Colombia, Chile,
perdón, o en este caso Europa en España, ¿no? y que si bien es cierto tenemos
conocimientos, tal vez estos todavía no son suficientes para generar una cultura de
respeto y desarrollo para la innovación.

Bueno, quiero hablar del rol Katy. Eh, si bien es cierto John Carlos ya nos ha dado
una ponencia sobre esto, quiero destacar tres puntos importantes, ¿no? Eh, el
CATIC, como sabemos, trabaja de la mano de Indecopi y la OMPI. eh nos permite y nos
brinda acceso a capacidades y bases de datos tecnológicas. eh nos brinda
acompañamiento integral para la gestión y transferencia tecnológica y nos da eh
capacitaciones constantes y apoyo, ¿no? Eh, como sabemos, como miembros Ka podemos
acceder a becas eh internacionales de la OMPI para seguir capacitándonos de manera
constante. Entonces eh yo me pregunto y les pregunto, ¿no?, cómo convertir la
propiedad intelectual en motor de innovación, prestigio y desarrollo social en
nuestras universidades? Y bueno, quiero comentarles cómo fue la gestión de la
propiedad intelectual en la Universidad Continental desde el año 2018 hasta el
20202. Eh, si bien es cierto, como sabemos, UNEDU tenía algunas exigencias para el
tema del licenciamiento, eh nos pedía cumplir con un reglamento o lineamientos eh
enfocados en propiedad intelectual. Entonces nosotros para el año 2018 al año 2022
contábamos con un reglamento básico. Eh, teníamos solicitudes de patentes, pero el
número máximo eh con suerte, por así decirlo, era de cuatro solicitudes. no
contábamos con personal especializado, ni un comité, ni un área al que los
inventores puedan dirigirse, ¿no? Entonces es por ello que con estas deficiencias
eh nosotros eh vimos que teníamos que mejorar y de estas debilidades las
convertimos en fortalezas pasando lo que es la en la actualidad nuestra gestión de
propiedad intelectual. desde el año 2023 hasta la actualidad. Eh, ¿cuál era nuestro
panorama? Eh, si bien es cierto contábamos con un reglamento básico, teníamos un
lineamiento de incentivos cuya finalidad era incentivar y reconocer la actividad
inventiva dentro de la Universidad Continental. Perdón. Ya es por este lineamiento
de incentivos que nosotros al año 2023 eh logramos desarrollar 145 solicitudes de
patentes, ¿no? generando con ello la necesidad de adaptar este reglamento de
propiedad intelectual a las necesidades que teníamos que enfrentar dentro de de la
universidad, ¿no?

Es por esto que creamos el comité de propiedad intelectual, ¿no? mejora el

reglamento de propiedad intelectual en cuanto a titularidad, en cuanto porcentajes
de regalías, en cuanto transferencia tecnológica, en cuanto a la a las funciones
del comité de propiedad intelectual y se establece un procedimiento interno.

Eh, yo les quiero comentar cómo fue el inicio de este comité, ¿no? En el año 2023,
si bien es cierto me integro al eh a la Universidad Continental como asistente
legal. Eh, mi puesto estaba bajo la dirección de investigación, ¿no?, que a su vez
estaba bajo el mando del vicerrector de investigación. Eh eh el equipo que teníamos
obviamente estaba conformado por mi persona eh por una administrativa de la
dirección de investigación y por mi jefe directo, el director de investigación. E
lo que quiero resaltar acá es la cooperación que tuve con las autoridades y con la
misión que mencionó el rector en el tema de de un rol fundamental en la universidad
que es el de fomentar la investigación y la protección de las investigaciones
dentro de la universidad. Entonces, eh situándonos en el año 2023 con 144
solicitudes de patentes y si bien es cierto teníamos eh investigadores, docentes y
alumnos que cooperaban con nosotros y nosotros los apoyamos para gestar todas estas
patentes, no teníamos un comité eh consolidado, ¿no? Y es por eso que a la fecha
estamos en lo que es la reestructuración del Comité de Propiedad Intelectual, que
cuenta con mi persona como abogada, eh perdón, con un coordinador del comité, eh un
abogado, especialistas técnicos, como mencionó John Carlos en el tema de simular un
poco lo que es el ecosistema en Indecopi. Contamos con tres especialistas técnicos
divididos en diferentes áreas con el fin de gestionar de una manera adecuada la
propiedad intelectual en cuanto a ver el potencial de patentabilidad que tienen
esas solicitudes o estos inventos para poder ser ingresados a INDECOPI y tener el
acompañamiento efectivo, ¿no? A la vez cuento con un asistente técnico de un apoyo
administrativo netamente del área, ¿no?, que me apoya en el tema de las
legalizaciones, ¿no? con tantas patentes y con tantos inventores y solicitudes en
gestión interna, eh lo que hicimos es colaborar con una notaría y derivarlos a
todos los inventores a esta notaría, gestionar la coordinación con el asistente
técnico, eh derivar a los inventores a la notaría, a su vez eh coordinar con la
administrativa el pago de las tasas y como podemos ver, este es un trabajo
multidisciplinario. y multirea, ¿no? Porque viene eh por la autorización del
vicerrector, ¿no?, de autoridades, luego eh por los coordinadores o equipo
especializado en propiedad intelectual, pero a la vez gestionamos también con áreas
de administración, de contabilidad. A la vez tenemos que también coordinar con las
notarías, las legalizaciones, las sesiones de derechos. Y por último, se ha
integrado un especialista para fondos públicos, ¿no? Que lo que buscamos
actualmente es, como mencionaba eh Ana Belén, no solo quedarnos en el título de la
propiedad intelectual, sino velar por la transferencia tecnológica y y monetizar o,
¿por qué no?, generar regalías para poder reinvertirlas otra vez y generar más
investigación. Gracias. Okay. H Entonces, eh les quiero explicar un poco cómo es el
flujograma de la universidad. Por lo general eh hemos fomentado una cultura de
propiedad intelectual y lo que se ha hecho es que ya los estudiantes, como muchos
en el auditorio, saben a qué área dirigirse cuando tienen un proyecto o un invento
que creen que tiene potencial patentable, ¿no? Todas las solicitudes eh con
potencial patentable o con futuro activo intangible de propiedad intelectual. se
dirige al Comité, ¿no?, de propiedad intelectual y Transferencia Tecnológica. Eh,
lo que se hace luego es que esta solicitud se pasa por un reporte de viabilidad por
un especialista técnico. En caso sean derechos de autor como registros de software
que hemos tenido otorgados, eh se les da la estructura que se tiene que seguir,
¿no? En el caso de derechos de marcas y del well eh posterior al reporte
viabilidad, lo que se hace es si esta solicitud eh cumple con los requisitos de
patentabilidad, lo que hace el especialista es apoyarlo en la redacción de su
documento técnico o mejora de su documento técnico eh mediante una reunión para el
levantamiento de observaciones, mejoramiento Y lo que sigue es el tema de la
legalización y el pago de las tasas, ¿no? Posterior a ello, lo que se hace es eh
armo el expediente y se ingresa a Indecopi, ¿no?

E, a ver, ya ahora quiero mostrarles los resultados que hemos obtenido y los
indicadores bajo este bajo esta premisa y bajo este trabajo realizado en equipo. A
ver, eh nosotros como les mencionaba, el año 2023 solicitamos 144 solicitudes de
patentes. Eh, en el año 2024, ya con el funcionamiento del Comité de Propiedad
Intelectual y un mejor acompañamiento, logramos 186 solicitudes de patentes y este
año eh en lo que vamos hasta septiembre tenemos 128 solicitudes ingresadas.
Entonces, lo que da un total de 484 eh solicitudes en trámite, ¿no?, que eh están
bajo mi mi seguimiento y gestión como representante legal ante INDECOPI, ¿no?

Eh, entonces, de todas estas solicitudes y como como mencionaron anteriormente,

estos trámites pueden durar de 2 a 5 años, ¿no? Entonces, es un proceso largo que
requiere una constante gestión y considero compromiso y trabajo en equipo, ¿no? Los
resultados obtenidos eh fueron en el año 2023. Eh, ay, perdón, ahí está mal. En el
año 2023 hemos obtenido hasta la fecha dos patentes otorgadas, en el 2024 2 y a lo
largo del 2025 31 eh patentes otorgadas, ¿no? Y contando las patentes desde el año
2016 que tenemos hasta la fecha, tenemos un total de 44 patentes otorgadas y 44
activos de propiedad intelectual, entre ellas una patente de invención y 43 modelos
de utilidad.

Eh, también quería contarles las experiencias internacionales y los

reconocimientos. Eh, nosotros gracias al apoyo de Indecopi participamos en lo que
es el kiwi y el ICA. Eh, si bien es cierto en el año 2023 en el Kiwi nosotros
participamos con cuatro proyectos. Es en el 2024 donde nosotros eh incrementamos
esta participación y el compromiso de de seguir fortaleciendo la investigación en
la universidad es que participamos con 68 inventos, de los cuales los 68 obtuvieron
medalla y en el año 2025 eh participamos con 35 inventos, ¿no? Y quiero destacar
también que este año, el 2025, nosotros participamos de manera presencial, como se
puede apreciar, llevando a una docente que es la ingeniera Néida, ella es ingeniera
de minas y Alice es una estudiante de ingeniería civil, ¿no? Eh, ellas ganaron eh
un premio de oro y un premio de plata. Eh, Néida eh tiene un registro de modelo de
utilidad de lo que es una faja transportadora de minerales cuya solución al
problema que ella vio en las minerías es el tema de la producción, ¿no? Esta faja
lo que evita es el paro de la producción en las minerías y las pérdidas de tiempo e
inversión que estos paros pueden producir. En cuanto a LIS, ella tiene un registro
de patente de invención. del año 2024 es un método para producir pavimento con
aceites reciclados, ¿no? Cuyo aporte considero es el tema de la sostenibilidad en
la mejora en este pavimento, ¿no?

Eh, y quiero presentarles unos casos emblemáticos, ¿no? Estos son dos patentes
otorgadas. En el primer caso, esta es la patente de invención. Eh, fue registrada
el año 2020. es una máquina semoautomática y bisceradora de truchas de extracción
mecánica, cuyo impacto está dirigido la acuicultura, al apoyo de microempresas y
productores andinos, ¿no? Les quiero comentar un poco cómo es que fue desarrollado
este invento, ¿no? Este, bueno, este producto intangible que ya ha sido otorgado
pertenece a un docente de ingeniería mecánica que es el docente Rafael de la Cruz
Casaño, que cuenta con más de 10 patentes otorgadas y con alumnos de último año,
¿no?, de taller. Y justo este invento nace de una tesis, ¿no?, de su tesis para
obtener el grado de ingeniero. Entonces, el mensaje que puedo rescatar aquí es que
si bien es cierto muchos ingenieros o en otras especialidades pueden crear máquinas
y protegerlas por su tesis, perdón, sustentar su tesis para obtener su título,
también pueden tener un activo intangible como es una patente de invención mediante
una máquina innovadora. Y por otro lado tenemos una prótesis robótica para
extremidades superiores mediante el control óptico y respuesta de sensores. Eh,
esto lo que aporta es en cuanto a la sociedad y un beneficio directo a personas con
discapacidad. En este caso, esta prótesis robota robótica, perdón, fue desarrollado
por el coordinador de ingeniería civil, Saario Chamorro. Eh, y lo que destaco en
esta invención es de que cada inventor, luego de obtener una patente va a tener una
finalidad distinta, ¿no? Por ejemplo, el ingeniero Rafael eh ya tiene varias
patentes, pero ¿cuál es su misión con estas patentes? tal vez es acercarse a la
empresa y transferir este potencial eh de propiedad intelectual, ¿no? Mientras que
el ingeniero eh Sario Chamorro eh pertenece al TOC de inventores eh de
universidades peruanas desde el año 2023. Él es el top uno de inventores. El año
2024 también lo ganó, si no me equivoco, y este año lo que busca es lo mismo, ¿no?
Entonces, cada inventor busca distintas eh herramientas, por así decirlo, ¿no? Unos
buscan transferencia tecnológica, otros pueden buscar eh reconocimientos eh entre
esos, ¿no? Entonces, eh estos desarrollos lo que nos muestran es cómo la innovación
universitaria no solamente se queda en un salón o en un laboratorio, sino que puede
transformar realidades. Eh, entonces ahora eh quiero darles propuestas y
estrategias de fortalecimiento, ¿no? ¿Qué es lo que sigue? Eh, en nuestro en la
Universidad Continental lo que ahora estamos buscando es seguir fortaleciendo el
equipo de propiedad intelectual, ¿no? Seguir añadiendo especialistas, eh seguir
capacitándonos y crecer para afrontar mayores desafíos de acuerdo a las necesidades
de la del ecosistema de la universidad, ¿no? Porque cada universidad tiene una
diferente necesidad de acuerdo a sus alumnos, ¿no? En cuanto a políticas de
incentivos, ¿no? Si bien es cierto contamos con una política de incentivo
económico, también considero necesario hacer unas políticas en cuanto tal vez
accesos a diplomados, talleres, maestrías, ¿no? Como él mencionó, todo esto viene
de las necesidades que puedan tener los docentes o los alumnos, ¿no? Y por último,
establecer alianzas. Eh, si bien es cierto ya contamos con 44 patentes otorgadas
con título. Ahora lo que buscamos y es nuestra meta para el año 2026 a 2027 es
generar la primera transferencia tecnológica de nuestros activos intangibles a
través de asociaciones con empresa y la sociedad, ¿no?

Y bueno, conclusiones y propuestas finales. Lo que yo les podría recomendar para

universidades que no cuentan con áreas de propiedad intelectual implementadas sería
de que estas estos lineamientos o reglamentos no sean reglamentos o lineamientos
espejos de otras universidades, sino que las adapten a las necesidades de su
comunidad. No son los estudiantes y los docentes los que nos van a enseñar cómo
acompañarlos y cómo gestionar la propiedad intelectual, ¿no? Si bien es cierto eh
cada investigador es un mundo, no podemos imponer al investigador nuestra forma de
trabajar, sino adaptarnos a ellos y acompañarlos para que ellos puedan materializar
sus ideas y sus investigaciones, ¿no? Eh, y por último quiero dar el mensaje final.
eh convirtamos la propiedad intelectual en motor de innovación, prestigio y
desarrollo social. Eh, agradezco su su se escucha.

Bien, fue la participación de la doctora Patricia Nicole Valverde Espinosa,

coordinadora de CATI Continental. Fuerte los aplausos nuevamente por esta
participación en este congreso internacional 2025 KTI que desarrolla la Universidad
Señor de Sipán e Indecopi. Acto seguido, por favor. ¿Va a haber alguna consulta por
parte de nuestro público presente

en la parte de atrás? Por favor,

el micro. Buenas tardes. ¿Qué tal a todos? Eh, un gusto volver a mi casa de
estudios después de después de haber pasado 10 ciclos maravillosos. Eh, mi nombre
es Martín Villalta para aquellos que no me conozcan. Yo egresé en el año 2021 en la
carrera de ciencias de la comunicación. El año pasado en diciembre me dieron mi
licenciatura y hace poco en 31 de julio, yo formo parte del Colegio de Periodistas.
No vengo a hacer una consulta, por el contrario, vengo a estar agradecido porque me
parece bien que este congreso se realice en la universidad y es buen momento porque
todos los estudiantes y egresados deben conocer en lo que están trabajando y deben
saber bien de que la tecnología va está muy avanzando y eso es parte de nosotros.
Pero al contrario, nosotros tenemos que manejar la tecnología, no debemos permitir
que una máquina nos dé órdenes. Por el contrario, también tenemos que estar atentos
de todo lo que está pasando. Estamos también en un año bendecido. El Papa León 14
es nuestro sello espiritual que desde ya de Roma nos está enviando muchos saludos.
Yo por mi parte que que vengo en representación de la pastoral juvenil de la
parroquia de Santa María Catedral. Esperemos que todo esto sea con mucho agrado,
que disfruten este evento de inteligencia artificial porque de cualquier forma los
comunicadores tenemos que estar informados, saber cómo la tecnología eh va
avanzando, que antes era todo en en libros, antes era análogo, ahora todo es
digital y de alguna forma también eso nos ayuda y nos motiva a crecer como
personas, a crecer como comunicadores y también como parte del colegio de
periodistas, saber defender la palabra y saber comunicar y hacer un buen mensaje.
Muchas gracias.

¿Qué tal? ¿Cómo están? Muchas gracias por la presentación. Soy el doctor Antonio
Quispe, jefe de la unidad de investigación de la escuela de posgrado de la
Universidad Señor de Sipán. Y mi pregunta es un poco para que nos compartas tu
experiencia de poder hacer que los estudiantes de pregrado y de repente un
comentario con los estudiantes de posgrado hayan podido empezar a asumir el reto de
conseguir su primera patente. Coméntanos un poco los casos de éxito que han tenido
ustedes en la continental y sobre todo qué hizo que esos estudiantes fueran tan
diferentes, ¿no? Por eso nos cuesta tanto enseñarles y literalmente retarlos a que
publiquen su primer manuscrito, pero esto de hacer una patente es algo que
literalmente puede catapultar su carrera, es algo que puede tener un impacto real,
concreto en su futuro y nos gustaría justamente aprender estas cosas de su
experiencia en particular. Gracias. Gracias. Eh, yo considero que lo que motivó a
los eh estudiantes e investigadores de la Universidad Continental, en primer lugar
fue el tema del incentivo, ¿no?, del reconocimiento a su esfuerzo y trabajo para
desarrollar investigaciones. Eh, considero que sería una buena propuesta, ¿no?, el
generar incentivos, pero también el generar una cultura de protección en propiedad
intelectual. en cuanto a fomentar eh la cultura de respeto, ¿no? Porque, ¿qué pasa?
Tal vez hay alumnos que conocen la propiedad intelectual, ¿no? En mi caso como
abogada dentro de un eh salón en su facultad, pero no ven más allá del del de la
teoría, ¿no? Eh, yo sí eh recomendaría mucho eh los talleres especializados que da
IND decopi o establecer charlas especializadas del equipo de propiedad intelectual.
En nuestro caso, en la universidad, lo que hacemos es que eh año tras año nosotros
gestionamos una agenda como equipo de propiedad intelectual y nos dirigimos a las
distintas sedes de la Universidad Continental para fomentar esta cultura de
protección y respeto por la propiedad intelectual, ¿no? Porque, ¿qué pasa? Tal vez
desarrollas eh un invento con potencial patentable, pero ya lo difundiste en un
congreso y si pasamos el año de gracia de 12 meses, este invento ya no tendría
novedad, ¿no? Entonces considero que es muy importante fortalecer las bases de la
propiedad intelectual en cuanto a la cultura y el conocimiento, ¿no? Eh, el comité,
por ejemplo, de parte de la Universidad Continental, nos dirigimos a todas las
sedes eh de la Continental. Tenemos distintas sedes en distintos este puntos del
país. Por ejemplo, Huancayo es la sede más fuerte y es donde más patentes tenemos,
pero lo que queremos es descentralizar estas patentes y contagiar este caso, ¿no?
De que los alumnos sigan innovando y protegiendo sus desarrollos. Y es por eso que
nos nos dirigimos más a lo que son las otras sedes como Arequipa, Lima y Cuzco,
¿no? Y hemos logrado eh tener patentes solicitadas en Cuzco. Si bien es cierto el
año eh 2024, las perdón 2023, las 144 patentes solicitadas fueron solos de
Huancayo. En el 2024 logramos eh que en Cuzco tuviéramos 10 solicitudes de patentes
y en Arequipa 13 solicitudes de patentes, ¿no? Y esto se logró a un trabajo
conjunto tanto de las autoridades del equipo de propiedad intelectual y los
docentes, ¿no?, que también están comprometidos con seguir capacitándose en
propiedad intelectual y a su vez compartir este conocimiento con sus alumnos, ¿no?
Y generar dentro de sus clases eh o talleres eh inventos que puedan convertirse en
solicitudes de patentes y, ¿por qué no? eh posibles activos intangibles con
potencial transferible.

Bien, agradecemos la participación de la doctora Patricia Nicole Valverde Espinosa.

Igualmente invito por favor al representante de INDECOPI, el magister John Carlos,
por favor subir al escenario para hacer entrega de un pequeño presente en calidad
de agradecimiento por su participación en este congreso internacional 2025 KTI, que
organiza esta casa superior de estudios y Indecopi.

Bien, muchas gracias. Hemos culminado con las ponencias de esta mañana. agradecer a
todos por su participación y los invitamos a partir de las 3 de la tarde para
iniciar con las ponencias de este transcurso de este primer día del Congreso
Internacional Kati 2025.

Me indican que el inicio de las ponencias será 2:30 de la tarde. Los esperamos en
este recinto. Muchas gracias. Permiso.

He.

Yeah.
Estamos desarrollando en la universidad. Señor de Sipán, por favor, guardamos
asiento para poder dar inicio con la siguiente ponencia que estará a cargo de Diego
Ortega. Él es representante de INDECOPI y nos va a hablar acerca del procedimiento
de la propiedad intelectual a la actividad académica y empresarial. Antes de dar
pase a nuestro ponente Diego, quiero leer parte de su hoja de vida. Diego Ortegaz,
licenciado en derecho por la Universidad Nacional Federico Villarreal, magíster en
administración de empresas por ESAN y tiene un máster en derecho de la propiedad
intelectual intelectual por el MIP de en Alemania. Además, fue secretario técnico
de la Comisión de Intervenciones y Nuevas Tecnologías del INDECOPI en el año 2013,
donde gestionó disputas administrativas en patentes, diseños y variedades
vegetales, además de participar en negociaciones de Tratados de Libre comercio en
materia de propiedad intelectual, es docente del posgrado por la Universidad
Peruana Cayetano Heredia, UPC y UIL, y actualmente realiza un doctorado en derecho
hecho por la Universidad Alicante en España. Dicho esto, quiero dejar en el uso de
la palabra e invito al escenario a nuestro ponente de esta tarde, Diego Ortega, a
quien lo recibimos con fuertes aplausos.

¿Qué tal? Buenas tardes con todos. Este, agradezco ante todo a la invitación de la
universidad, señor Deipán. Eh, espero que puedan encontrar interesantes las
palabras que voy a compartir con ustedes en esta tarde, en este momento tan tan
difícil que es además luego del almuerzo, ¿verdad? Pero bueno, espero que no se me
ver eh bueno, me toca hablar, se me ha pedido hablar sobre procedimientos de
infracción. Es un tema eh muy interesante y posterior al otorgamiento de los
derechos de patente. Vamos a hablar de algunas consideraciones eh particulares eh
preliminares. Vamos a hablar ante todo del camino de la exclusividad. Eh, para
quienes han tramitado alguna vez eh alguna solicitud de patente, saben que los
derechos nacen necesariamente de una solicitud de patente. No hay otra manera de
obtener derechos de exclusividad que presentando una solicitud ante la
administración y que luego esta otorgue el derecho de patente. ¿De acuerdo?
Entonces, es una necesidad presentar la solicitud. Ahora, cuando la patente es
otorgada, ¿saben cuántos años de duración tiene una patente de invención?
Efectivamente, 20 años, eh, que es cuando caduca la patente. Antes de eso, por
supuesto, tenemos el otorgamiento de la patente, que por lo general se da entre el
año 3 y el año 5 después de la solicitud. Ya se había señalado en la mañana que en
la tramitación de una solicitud de patente eh involucra tiempos muy largos. ¿De
acuerdo? Ahora, esto viene acompañado además de una protección también amplia, 20
años contados desde la solicitud de patente de invención. ¿De acuerdo? Ahora, una
vez que ha sido otorgada la patente, deberíamos estar felices. Sí. Pero también hay
eh la posibilidad de que en ese camino que dura una patente puedan haber
vulneraciones al derecho de exclusividad y que se den durante ese camino una o
diversas eh situaciones de infracción a esos derechos. Ahora, no se sientan tan mal
si es que sucede una infracción. Siéntanse hasta orgullosos, porque en realidad el
hecho de que copien esa invención en el mercado significa que estamos hablando de
un invento interesante para el mercado y que tiene o que podría tener mucho éxito
comercial. ¿De acuerdo? Entonces, esas son las eh consideraciones básicas a tener
en cuanto a primero eh qué es qué qué derechos surgen y luego que la posibilidad de
que ante estas infracciones se pueda iniciar un procedimiento para que cesen estas
infracciones. ¿De acuerdo? Otra consideración general que se debe tener es que la
responsabilidad en casos de infracción es objetiva a nivel administrativo. ¿Qué
quiere decir esto? que el denunciado o el posible infractor eh para que sea
sancionado no podría aducir que no tuvo voluntad de infringir el derecho o que no
lo conocía. Basta que haya cometido una acción de venta, ofrecimiento en venta,
importación, fabricación, uso de la materia patentada para que ya se considere que
hay una infracción. ¿De acuerdo? Entonces, no es importante acreditar que una hubo
una intención, un dolo, mala fe al momento de eh cometer una acción infractora.

Ahora, una cosa que tienen que tener en cuenta es que al momento de interponer una
denuncia por infracción, el quien denuncia, el titular del derecho, tiene una
espada, un arma legal que es la acción por infracción para defenderse eh ante la
realización de cualquiera de estas actividades, la fabricación, el ofrecimiento, la
venta, el uso, la importación de la materia protegida. Pero la legislación
aplicable también le da herramientas, una espada a quien es denunciado y le da la
oportunidad de poder disputar ese derecho, de pedir su nulidad. ¿De acuerdo? Eso
también puede pasar. Y sepan que es una es una herramienta muy usual. Cuando
alguien denuncia por infracción a una persona, es posible que esa persona eh
plantee una acción de nulidad. Es una es una herramienta muy común que se puede
usar o que se usa a efectos de librarse de las sanciones que son establecidas en la
legislación, porque claro, una vez que la patente es declarada nula, esta
declaración tiene efectos retroactivos. ¿Qué quiere decir eso? Que se considerará
que la patente nunca existió, incluso desde la propia solicitud de patente. ¿De
acuerdo? Con eso la denuncia por infracción se cae automáticamente. ¿De acuerdo? Es
por eso que eh es un arma muy interesante que brinda la legislación a quien pide la
nulidad en respuesta a una acción por infracción planteada en su contra. Dichas
esas consideraciones generales, vamos a ver unos aspectos de proceso, ¿de acuerdo?
¿Cuál es la legislación aplicable en el Perú en materia de patentes? Es la decisión
486. Es una normatividad de carácter subregional de la comunidad andina. Entonces,
es una legislación aplicable a Colombia, Bolivia, Ecuador y Perú. Ahora, eso no
significa que una vez otorgada la patente se tenga una patente andina vigente para
los cuatro países, sino que habrá que ir a cada una de sus autoridades para pedir
el derecho. ¿Por qué? Porque las patentes tienen carácter territorial. Esto quiere
decir que quien desee protección en los cuatro países andinos tendrá que ir a las
cuatro autoridades. ¿De acuerdo? Este, esto es algo que, por ejemplo, nos
diferencia de la Unión Europea en donde tienen la patente europea, que es un solo
trámite para que la patente luego tenga vigencia en todos los países que son parte
de la este patente europea. Más aún, una vez otorgado el derecho, ¿qué pasaría si
por ejemplo yo como titular del derecho veo que alguien está infringiendo mis
derechos con el mismo producto en Colombia y en Perú? tendría que acudir a las
autoridades nacionales competentes de Colombia y de Perú para poder iniciar acción
por infracción en cada uno de estos países. No es posible iniciar una sola acción,
digamos, en Perú para que esa acción tenga efectos en Colombia o en cualquiera de
los otros países andinos. Eso es algo que también eh nos distingue de Europa, en
donde hoy ya está vigente la Corte Unitaria de Patentes, que puede resolver
disputas sobre acciones por infracción cometidas en varios países que son parte de
esta esta corte, ¿no? Entonces, ese es un aspecto procesal que tienen que saber. Y
en Perú, a efectos de la defensa de los derechos, de patente tenemos al Indecopi.
Indecopi es como una, a quien no lo conocen, Indecopia es como una navaja suiza que
tiene diversas herramientas para defender derechos de competencia y de propiedad
intelectual. Entonces, tendremos por un lado la defensa de libre competencia, eh
eliminación de barreras burocráticas, procedimientos concursales y otros. Y en
propiedad intelectual, ya se había este lo dijo Anabel en la mañana, tenemos
derechos de autor, tenemos marcas, denominaciones de origen, diseños muchos más de
variedades vegetales y, por supuesto, patentes. Ahora, ¿cómo es que Indecopi
defiende los derechos? Existe en Indecopi tres direcciones. La dirección de
derechos de autor, la de signos distintivos y la dirección de invenciones y nuevas
tecnologías. es la dirección de nuevas tecnologías la que está a cargo de proteger
las invenciones a través de las patentes, pero también de la defensa de los
derechos. Entonces, si el titular de la patente ve que en el mercado alguien está
infringiendo sus derechos, va a acudir a la comisión de invenciones, que es parte
de la dirección. Esa es una comisión que está formada por cuatro comisionados. eh y
que está a cargo de ver los procedimientos llamados contenciosos. Algunos de estos
son la infracción y la nulidad. Hemos hablado de la nulidad hace un momento,
¿verdad? Entonces, eh la comisión funciona desde el año 2008 y este fue diseñada de
manera tal que la decisión sobre estos casos no recaiga solamente sobre una persona
al ser casos este bastante delicados y que su mejor valoración implicaría eh mejor
la participación de cuatro personas. Eh, ahora una cosa muy importante a nivel
procesal es que las acciones por infracción y las los pedidos de nulidad se ven en
procedimientos diferentes. Es por eso que podemos señalar que tenemos un sistema
bifurcado. No es que yo inicie una acción por infracción y en el mismo
procedimiento se pueda discutir la validez de la patente, la la nulidad de la
patente y la acción por infracción se ven en dos procedimientos distintos. Pero,
¿cuál es el beneficio en el caso del Perú? que los dos procedimientos están a cargo
de la misma autoridad, que es, como habíamos dicho, la Comisión de Invenciones,
¿no? Esto no suele suceder eh o puede suceder de manera distinta en otros países.
En otros países podría ser que una de las dos acciones sea vista por la autoridad
administrativa y que la otra sea vista por eh una autoridad judicial o que las dos
sean vistas en sede judicial, pero vistas por dos este dos órganos distintos del
poder judicial. ¿De acuerdo? De hecho, por ejemplo, en Colombia para pedir la
nulidad uno tiene que ir a a la Corte. Los casos de infracción sí se ven a nivel
administrativo, pero ahí surge un problema porque este al versar sobre el mismo
derecho las los dos procedimientos, si se ven por dos autoridades distintas,
podrían haber pronunciamientos contradictorios incluso. ¿De acuerdo? Entonces, lo
bueno que tiene la el diseño legal en el Perú es que la misma autoridad ve los dos
casos. ¿De acuerdo? Entonces, la comisión va en en todo caso buscar resolver el
procedimiento de nulidad antes que la infracción para que la infracción infracción
se base sobre un derecho que se este que no sea o que tenga un pronunciamiento de
eh confirmación de la validez, ¿no? Si en todo caso se declarara la nulidad de la
patente, la infracción, como dije hace un momento, se debería caer, no se volvería
improcedente. Ahora, ¿qué involucra una acción por infracción? La presentación de
la denuncia ante la comisión de invenciones. ¿Y qué puedo pedir con la denuncia?
Puedo pedir medidas cautelares, puedo también pedir diligencias de inspección para
el acopio de medios probatorios. eh ir a la fábrica, ir este a un local cualquiera
para recoger pruebas, ¿de acuerdo? Incluso esto es algo que se puede hacer antes de
presentar la denuncia. puedo presentar un procedimiento que se llama visita
inspectiva para el acopio de las pruebas y también puedo pedir medidas cautelares
antes de iniciado el procedimiento con la condición de que si se otorgan las
medidas cautelares plantee la denuncia por infracción hasta 10 días hábiles luego
de notificadas las medidas cautelares al denunciado. En cualquier caso, si se
resuelve fundada o infundada la acción por infracción, cualquier la parte afectada
podrá interponer un recurso impugnatorio que será visto en segunda instancia
administrativa ante la sala de propiedad intelectual del INDECOPI. Y sepan ustedes
que ante la segunda instancia también se pueden pedir medidas cautelares e incluso
inspecciones. O sea, es un procedimiento bastante amigable con el titular. En todo
caso, esta es la ruta administrativa que se vea en el INDECOPI y luego ya si una
parte no está conforme, incluso podría ir al Poder Judicial para impugnar lo
resuelto por INDECOPI eh ante un juzgado contencioso administrativo. Es válido
señalar que la interposición de la acción contenciosoadministrativa no perjudica la
ejecución de lo que decide INDECOPI. Si INDECOPI decide en segunda instancia
administrativa que es está prohibido, se declara fundada la denuncia y que prohíbe
la comercialización del producto infractor, la interposición de una acción
contenciosoadministrativa no debería perjudicar lo decidido por INDECOPI. ¿De
acuerdo? Eso se seguirá ejecutando.

Y bueno, eh para terminar esta presentación e ir con las preguntas, quisiera hablar
de dos principios importantes que se han desarrollado durante este eh la gestión de
la comisión. Pero antes, antes que todo es importante saber que al momento de
plantear una acción por infracción, las reglas del juego la establecen las
reivindicaciones. Varios de ustedes tienen ya experiencia con el sistema de
patentes y saben que de repente, y esto se dice mucho, que las reivindicaciones son
la parte más importante del documento técnico de la solicitud de patente, porque en
base a las reivindicaciones se eh determina cuál es el alcance de protección de la
patente. De acuerdo. Eso es lo que señala el artículo 51, que dice que el alcance
de protección está determinado por las reivindicaciones y que la descripción y los
dibujos servirán para interpretar las reivindicaciones.

Permítanme enseñarles una reivindicación solamente para poner en contexto y de

repente aquellos que no están muy familiarizados con el sistema de patentes, las
reivindicaciones son aquella parte del documento técnico que son enunciados muy
concisos y que deberían ser claros y que se y que describen cuál es la invención,
como esto, ¿no? Una cerradura de sobreponer caracterizada porque el cuerpo y el aro
interior están formadas por una sola pieza, contando con un agujero por donde asoma
el tambor o el cilindro para ser accionado por la llave. Hay, por supuesto,
reivindicaciones más complejas o tan simples como esta. Eso puede variar, pero lo
importante es que las reivindicaciones, así como estructuras claras y concisas,
definen cuál es el alcance de protección. De manera tal que cuando yo inicio una
acción por infracción, la autoridad lo que hará es comparar el objeto presuntamente
infractor con el texto de la reivindicación. Entonces, no es que se haga una
comparación entre lo que es el objeto infractor y lo que es el objeto que yo pongo
en el mercado. Lo que se comparará es el objeto infractor con la reivindicación. Es
por eso que es muy muy importante la redacción de la reivindicación. ¿De acuerdo?
Bueno, vamos a hablar de los dos principios de los que le había hecho mención. El
primero es el un principio que se llama simultaneidad de elementos. ¿Qué quiere
decir eso? que para detectar una infracción, el objeto infractor tendrá que contar
con las características técnicas que están definidas en la reivindicación
simultáneamente, es decir, todas deberán estar. Vamos a poner un ejemplo. Esta es
la patente que tiene la reivindicación que consta de cinco elementos: A, B, C, D y
E. para que haya una infracción, la eh el objeto cuestionado tendrá que tener esas
características, ¿de acuerdo? Entonces, bajo la premisa que les he planteado, esta
materia que tiene los elementos A, B, D y E, sería una infracción.
Digamos que incluso podría tener el 80 o el 90% de coincidencia con la materia
patentada. ¿Será una infracción? Levanten la mano los que creen que es infracción.
Levanten la mano los que creen que no es infracción.

En efecto, no es una infracción. ¿Por qué? Porque para que haya una infracción
tienen que representarse simultáneamente todos los las características técnicas que
están definidas por este por la reivindicación. Y el titular de la patente, al ver
esta situación y enfrentarse ante una decisión de la autoridad que diga es
infundada, podría decir, "Oye, pero esa parte que le faltaba no es importante para
la invención, es, digamos, un clavito, un clavito que no es importante para la
invención. la invención iba por otro lado. Y aquí es muy importante que tengan en
cuenta algo. Eh, la verdadera prueba ácida en la determinación de cuán valiosa es
una patente en el mercado es la corroboración de si esta puede este abarcar
diversos objetos que puedan ser presuntamente infractores. ¿De acuerdo? Y si yo
digo como titular de la patente, oye, pero esa característica no era importante
para la invención, es responsabilidad del titular de la patente. Por eso es que la
redacción del documento técnico y en particular de las reivindicaciones es un
aspecto de suma importancia. Alguien podría pasar 3, cu 5 años tramitando su
solicitud de patente, acceder a la patente, es decir, que esta sea otorgada. Pero
cuando se vea ante un caso de infracción, es posible que eh su patente no pueda
cubrir aquellas aquellas infracciones que de repente le falta un elemento que el
infractor va a decir, "Oye, entonces yo lo que voy a hacer es restarle el elemento
C y con eso me salvo." Y otra vez será responsabilidad del titular de la patente
haber redactado un buen documento técnico. Por eso es que cuando tengan ante sií
una invención, no es solamente yo entiendo que de repente alguna de las
consideraciones importantes al momento de redactar un documento técnico es alejarse
del estado de la técnica, ¿verdad? Para que este pase la novedad, el nivel
inventivo. Por supuesto que es importante, pero también es importante ponerse a
pensar, oye, ¿y cómo es cómo podría hacer un posible infractor para librarse de la
infracción? Si yo defino mi reivindicación de esta manera, podría eh mi competidor
deshacerse de uno de las características técnicas para poder este eh pasar eh el
análisis de legalidad. Entonces yo puedo darme cuenta, oye, sí, aquí estoy poniendo
un elemento que no es importante y que de repente del cual el mi competidor se
puede aprovechar para prescindir de él y eventualmente eh no ser considerado un
infractor. ¿De acuerdo? Entonces, esto es muy importante. Veamos otro ejemplo. Esta
es la reivindicación. La reivindicación que tiene las características A, B, C y D.
Y el objeto infractor tiene las características A, B, C, D y E. Y les voy a poner
un reto adicional. El elemento E le da una ventaja técnica a este producto sobre la
materia patentada. Podríamos decir que esto es una infracción ante esta
reivindicación. ¿Quiénes dicen que sí es una infracción? ¿Quiénes dicen que no es
una infracción?

Sí es una infracción. ¿Por qué? Otra vez el principio de simultaneidad de todos los
elementos. Para que haya una infracción aquí tienen que presentarse simultáneamente
estos cuatro estos cuatro características. ¿Se presentan ahí simultáneamente estas
cuatro características? Sí, se presenta un elemento adicional, pero eso no
perjudica que simultáneamente se presenten las cuatro características que sí están
en la patente. Ahora, les he dicho, el elemento E le da una ventaja técnica que no
tiene la materia patentada. Podría ser incluso patentada, objeto de una solicitud
de patente y de probablemente un otorgamiento de la patente, pero eso no perjudica
el hecho de que dependa de esta patente. ¿De acuerdo? Eh, ¿qué sucederá en este
caso? sucederá que esta persona necesitará la autorización de esta persona si
quiere comercializar ese producto. Pero es posible que además como esto resuelve o
tiene una ventaja técnica adicional, es posible que él también quiera tener o poder
explotar esta este invento. Entonces, en ese caso se dará el fenómeno que se conoce
como licenciamiento cruzado. Ambos necesitarán una licencia del otro para poder
explotar la patente del otro. ¿De acuerdo? Entonces, lo importante será al momento
de analizar la infracción ver si el elemento este cuestionado o posiblemente
infractor presenta todas las características que están en la reivindicación.
Vayamos a el segundo principio, el principio de infracción no literal o infracción
por equivalencia. ¿Qué es lo que pasa? Volvamos acá. De repente yo planteé que mi
reivindicación tenga estos cuatro estas cuatro características, pero mi competidor
dice, "Okay, yo no voy a yo voy a utilizar A, B y C, pero en lugar del elemento D
voy a utilizar una un elemento o una característica que no es igual, que no es
literal, pero que va a cumplir de repente la misma función, aunque sea otro eh otro
elemento en eso. Estos casos, lo que se ha desarrollado eh a nivel de patentes es
la infracción no literal o por equivalencia y de ello se ha pronunciado el Tribunal
de Justicia de la Comunidad Andina. ¿Qué es lo que ha señalado? Ha señalado en este
caso que puede presentarse una infracción por equivalencia en el sentido de que no
es necesario que se dé una infracción literal para que la la denuncia sea fundada.
Es posible que se pueda determinar que ese elemento que ha intercambiado el posible
infractor sea equivalente. Y cómo se puede detectar que algo es equivalente si ese
medio equivalente eh tiene el mismo modo que que el elemento intercambiado tiene el
mismo resultado y tiene la misma función. Ahí faltó la misma función, pero son tres
elementos que se tienen que tener en consideración. función, modo y resultado. Si
la función, modo y resultado son equivalentes con respecto a ese elemento, puede
considerarse que la denuncia es fundada. Y vamos a ver un ejemplo para que ustedes
puedan eh ver con mayor claridad este principio. Este es el objeto denunciado y
esta es la reivindicación. es el tipo de reivindicación de las que le había hablado
antes, ¿no? Una cerradura de sobreponer caracterizada porque el cuerpo y el aro
interior están íntegramente formados en una sola pieza, contando con un agujero por
donde asoma el tambor. El objeto denunciado era de una sola pieza, que era el
principio importante de la invención, pero si bien tenía un cuerpo, no tenía lo que
se denominaba un aro interior. esta parte, la parte del protector, eh de acuerdo a
los a la descripción y los dibujos tenía una forma este de circunferencia, por eso
es que se denominaba aro. Pero en este caso el protector tenía una forma
troncopiramidal y que literalmente no cumplía la este literalidad de lo que estaba
señalado en la reivindicación. En este caso lo que se aplicó fue este la infracción
no literal o por equivalencia y se dijo, "Okay, el tambor interior, aún cuando
tiene una forma distinta, cumple la misma función y modo que es funciona. E este
protector hace sus funciones integrándose en una única pieza con el cuerpo y el
resultado alcanzar es el mismo o es casi el mismo porque la configuración brinda
mayor resistencia a la cerradura. Y esto se esto se recoge de la descripción porque
cuando se presentó el invento, el inventor dijo que al unir la el cuerpo de la
cerradura y el aro interior lo que hacía era darle mayor resistencia a la cerradura
para que si alguien quería vulnerar la cerradura con golpes, el el aro interior no
se desprendiera. antes era integrado con medios de de fijación, pero ahora al ser
una única pieza era casi imposible que la aplicación de este fuerza eh externa
hiciera que el protector se saliera desprendido, ¿no? Entonces, aquí se dijo, oye,
en efecto, esta forma, aún cuando es distinta, sigue brindando el tiene la misma el
mismo resultado alcanzar, que es darle mayor resistencia a la cerradura. Entonces
aplica el test no literal o por equivalencia y además se señaló que pues la
variación de la forma era algo obvio porque no tenía un a la luz de lo actuado un
efecto este que lo hiciera diferente a lo que hacía a lo que había sido divulgado
en la patente y por lo tanto aquí se determinó que había una infracción. Estas son
las conclusiones entonces de lo que he señalado esta tarde. En primer lugar, eh en
el Perú las acciones por infracción y las acciones de nulidad son eh eh conducidas
por el mismo INDECOPI, ¿de acuerdo? No somos solamente un órgano de otorgamiento de
derechos, sino también de defensa de los derechos, que es algo que es muy
característico del diseño peruano. Eh, otra conclusión que tienen que tener ustedes
como titulares de la patente en cuanto este presente en una acción por infracción
es que el denunciado usualmente va a presentar una acción de nulidad en respuesta.
estén preparados para eso. Una buena defensa de sus derechos también involucra
estar este atentos a una posible este puesta en duda de la validez de ese derecho y
seguramente presentarán la acción de nulidad cuestionando la novedad, el nivel
inventivo, la claridad, la unidad de invención, todos los requisitos. Entonces,
tienen que estar atentos a que eso puede pasar, ¿de acuerdo? Es una respuesta muy
natural de alguien que está siendo atacado. Y finalmente, para determinar la
infracción, como les había dicho, hay dos principios que deben presentarse. el
principio de simultaneidad de elementos y el principio de infracción no literal o
por equivalencia, a efectos de que si no se presenta una infracción literal, puedan
ver a continuación si, por ejemplo, se presenta una infracción por equivalencia
para que en último término puedan defender sus derechos. Bueno, espero haber sido
claro y si no estoy atento a sus preguntas. Muchas gracias.

Muchas gracias. Sí, doctor, le agradezco mucho la exposición y tenía una consulta.
Eh, estos recursos, bueno, estas acciones que se plantean como infracción y nulidad
tienen un plazo de preclusión, o sea, precluye la acción para poder ejecutarlos. Y
lo siguiente, eh también se menciona una jurisprudencia del Tribunal Andino. Sí.
Eh, y usted mencionaba de que si la acción llega a impugnarse, eh, bueno, apelarse
en este caso llega al poder judicial vía acción contenciosa administrativa. Pero,
¿y entonces cómo llega al tribunal? Me gustaría conocer eso. Muchas gracias. Ah,
okay. Muchas gracias. Para responder tu primera pregunta, en cuestión de acciones
de nulidad, lo que dice la norma es en cualquier momento, o sea, que durante todo
el periodo de vigencia de la patente puede interponerse una acción de nulidad. no
hay, digamos, un periodo eh para formular la acción de nulidad después de otorgada
la la patente, incluso meses antes de de vencer la patente, digamos, estamos en el
año 19, alguien podría pedir la acción de nulidad. Ahora, que eso sea conveniente,
ese es otro tema, porque el que pide la nulidad podría decir, "Bueno, le queda un
año, puedo esperar un año en vez de iniciar las acciones legales porque si tomo en
cuenta que el procedimiento tiene dos instancias, es posible que esto se vaya más
allá de un año. Entonces, no me conviene." Pero de poder hacerlo sí puede hacerlo.
Como estrategia podría decir, "Oye, falta poco tiempo, así que no es conveniente."
Ahora bien, si por ejemplo faltaran 10 años para que venza la patente, entonces y
me interesa poder comercializar ese invento, entonces sí sería conveniente iniciar
la acción de nulidad para que lo más pronto posible yo pueda, luego de una
declaración exitosa de mi acción de nulidad poder comercializar ese producto. En
cuestión de acciones por infracción, sí, eso sí está establecido eh en la
legislación. Hay un periodo de prescripción, me parece que son ah dependiendo de si
es una acción autoconclusiva o de una infracción continuada, pueden ser tres o 5
años. Ahorita no recuerdo cuál de cuál del de cuáles aplica cada uno de ellos, pero
sí tiene una un periodo de prescripción, ¿de acuerdo? Este, así que si yo detecto a
alguien que está infringiendo mis derechos en el mercado y no presento una acción
por infracción dentro del plazo que señala la ley, una vez que estea, ya no podré
hacer nada. ¿De acuerdo? Este, y eso es importante que lo tengan en cuenta también.
En segundo lugar, ya sobre el tema este de las interpretaciones que da el Tribunal
de Justicia de la Comunidad Andina, eh cómo es que un caso llega al Tribunal de
Justicia de la Comunidad Andina para interpretación. Pues bien, hay dos tipos de
interpretación, una facultativa y otra obligatoria. Esta es obligatoria cuando
llega a vía judicial, cuando un caso se judicializa, la segunda instancia eh
judicial tiene el deber de derivar el caso al Tribunal de Justicia de la Comunidad
Andina para que interprete la legislación aplicable. Si por ejemplo eh hay eh en el
litigio son pertinentes dos artículos de la decisión 486, lo que va a hacer el
Poder Judicial en esta segunda instancia es decirle, "Tribunal de Justicia de la
Comunidad Andina, eh de acuerdo a la legislación te derivo el caso para que
interpretes el alcance de estos dos artículos." Ahora, lo que ha desarrollado
recientemente el tribun el propio tribunal es la doctrina del acto aclarado. ¿Qué
significa esto? Si esos artículos ya han sido materia de una interpretación previa,
ya no habrá esa necesidad de que se derive el caso a interpretación. Ahora, podría
ser que sea el mismo artículo, pero que la consulta sea diferente o sea una
consulta adicional a la interpretación que ya se ha adoptado. En este caso si se si
habría ese deber porque la cuestión controvertida es otra. ¿De acuerdo? Ahora bien,
otra cosa que se ha desarrollado es la posibilidad de que en instancia
administrativa los órganos eh administrativos de concesión de derechos, en el caso
del Perú, el INDEOPI, pueda solicitar una una interpretación perjudicial al
Tribunal de Justicia de la Comunidad Andina. Obviamente es un ya es un carácter
facultativo, no hay una obligación de la legislación andina de que los órganos
administrativos lo hagan. Pero sí se puede hacer y de hecho Indecopia ha recurrido
en varias oportunidades al tribunal para que aclare algunas disposiciones de la
legislación andina, ¿no? Entonces, más o menos funciona así. Este, sí es así,

doctora, muchas gracias. Excelente su exposición. Eh, las infracciones son un tema
muy especial en el Perú. Yo yo considero porque una de las cosas que advertía
cuando empezaba a tomar conocimiento sobre propiedad intelectual y el tema de
patentes es que el grado de exclusividad eh ya depende cómo el actor de ese derecho
procura establecer esta exclusividad, ¿no? Es decir, porque puede haberse varias
formas en las cuales en el caso del mercado nacional se si algo es bueno, ¿por qué
no replicarlo? Es decir, hay la función de que en el mercado informal se pueda dar
y esto se ha visto en equipos de mecánica, cosas que le pertenecen a alguien en el
derecho de patente y se declara una infracción, ¿no? También veo que eh a veces
estos procesos no lo realizan porque pareciera que fueran tediosos. Mm. Pareciera
que fueran administrativamente tediosos y que el hecho del proceso no recaiga en
una obligación por parte del del infractor. Es decir, eh que al finalmente en un en
sistema de conciliación pueda haber una una chance todavía para poder establecer un
una posibilidad de negociar esa infracción. Mm. El caso más interesante lo veo por
el caso de nulidad, ¿no? Porque casi siempre la nulidad se presenta porque en algún
sitio del mundo se dieron cuenta que aquí había algo que les pertenece y llegan y
dicen, "Ah, no, un momentito, la nulidad quiero presentarla porque me está
afectando mi área de mercado, mi exclusividad en el mercado y yo tengo interés en
el Perú y pueda hacer eso en su conocimiento bajo lo que usted ha manejado como
comisión. Porque el otro día veía una tesis de la universidad que decía, "Muchos
van por el lado de conciliación, casi nadie termina en una infracción tácita
judicial y bajo el esquema, prefieren ir a a etapas de conciliación. ¿Cuál es el
grado de de certeza en el futuro como nosotros como especialistas de CATI que
debemos visualizar la infracción? ¿Cómo cómo debemos entender esta esta modalidad
de infracción? ¿Cuál cuál es la forma correcta? ¿Cuáles serían los eh las ideas
clave que debemos llevarnos hoy día de su exposición? Mm. Uy, esto es una pregunta,
muchas gracias por la pregunta, es muy interesante, pero creo que no habría una
respuesta única, va a depender de cada caso, porque, por ejemplo, si el infractor
es alguien formal, de repente puede haber terreno para negociar y conciliar. Eh, si
tomamos en cuenta que es un agente de comercio formal, cuando es informal, ahí sí
el problema o o esa solución de poder llegar a un acuerdo con con esa parte ya se
vuelve más difícil. ¿De acuerdo? Por por eso digo que no hay una respuesta única,
dependerá de de cada caso, pero yo diría que de repente si el actor es formal y hay
una copia, yo creo que pueden nacer oportunidades.

Una de las finalidades eh de Katy, por ejemplo, es el licenciamiento, ¿no? Generar

licenciamiento de la las patentes, de las invenciones. Y yo creo que cuando sucede
un acto de infracción, hay un potencial campo para llegar a un licenciamiento en la
medida que sea un agente formal, ¿no? Aproximarse antes de de formular la denuncia
por infracción. Eh, algunos lo hacen mediante cartas notariales, otros lo hacen
directamente, pero la manera eh la mejor manera sería tomar esto como una
oportunidad de alguien a a quien le pueden licenciar la invención, decirle, "Oye,
mira, ¿sabes qué? Sobre esto hay un derecho. Yo tengo el derecho y este tampoco
quiero o la mejor manera que yo he considerado en este caso es de repente
beneficiarnos los dos. Y qué tal si llegamos a un acuerdo de licenciamiento, ¿no?
Esa podría ser una una vía. Este, otra vez, eso dependerá mucho de la evaluación de
costo y beneficio que haga el propio titular del derecho en su momento. Pero eh
tomando en cuenta de que no hay una receta mágica, yo considero que se abren
oportunidades cuando hay una acción por infracción. Y con respecto a las acciones
de nulidad, este, yo les había dicho, eh, tengan en cuenta que cuando presenten una
acción por infracción, una respuesta natural será eh recibir la acción de nulidad
de aquella parte que está siendo denunciada, ¿no? Entonces, este, hay que hay que
estar atentos a que eso pueda pasar porque suele suceder, eh, porque además eh en
cuestión de novedad, cuando se hace el análisis de patentabilidad e o de nivel
inventivo, este lo que toma en consideración eh Indecopi y casi todas las
autoridades de patentes es literatura patente. No se toma mucho en cuenta
literatura no patente o comercial. Podría ser que algún este algún anuncio
publicitario en Bélgica ya haya difundido un invento similar al que tenemos, ¿no?
Este, y eso no será el que se otorgue la patente acá en Perú, no sería tanta
responsabilidad de los examinadores o del INDECOPI al final. Y lo que se lo que
posibilita la vía de la acción de nulidad es de que aquellas personas que estén en
mejor capacidad de aportar pruebas e información para anular un derecho que no
debió haberse concedido puedan utilizar esa vía. y nos ha pasado. Este, digo esto
porque es información pública. Este, se solicitó la nulidad para una patente contra
un [ __ ] plástico para libros, cuadernos, este, que la prueba que se presentó para
pedir la nulidad era justamente un el propio [ __ ] que era vendido en otro país y
que incluso ni siquiera era la información en en español, pero o sea, se presentó
las traducciones, el [ __ ] mismo, las los comprobantes de venta en ese caso y se
pudo acreditar, pero es algo que escapa eh al examinador que como digo lo que va a
usar usualmente es literatura patente, ¿no? Entonces, en este caso, felizmente las
acciones de nulidades eh permiten o le dan la oportunidad a cualquier tercero para
que teniendo o estando en una mejor posición para probar algo puedan aportar esa
información y otra vez lo que digo, eh declarar la nulidad de algo que no debió
protegerse en un primer momento.

Bien, muy bien. Agradecemos a nuestro ponente de esta tarde, al Dr. Diego Ortega.
Fuertes los aplausos para él, por favor. Y de parte de la universidad hay un
pequeño presente también. Para eso invitamos a la doctora Oriana Rivera Lozada de
Oinilla para que suba al escenario para que pueda entregarle este presente de parte
de nuestra Casa Superior de Estudios al ponente Diego Orratega, representante de
INDECOPI, quien nos habló acerca de procedimiento de infracción de patentes ante
Indecopi.

Este libro ha sido publicado por el fondo editorial, por el sello editorial de la
Universidad Señor de Sipán. Fuerte los aplausos para nuestro ponente Diego Ortega.

A continuación vamos a dar inicio con la siguiente ponencia que estará a cargo de
Melisa Guevara, quien hablará acerca de gestión de las patentes de investigación en
la Universidad Pontificie Católica del Perú. Antes de invitarla a subir al
escenario, quiero leer parte de su hoja de vida. Melisa Guevara es magístra en
derecho de la propiedad intelectual y de la competencia por la PUC, donde también
se desempeña como docente de pre y posgrado. Es miembro de la Comisión de Invención
en Nuevas Tecnologías de INDECOPI y consultora de la OMPI, con experiencia
asesorando a instituciones como CONITEC, FINSIT, OSE y empresas de base
tecnológica. Asimismo, es miembro del grupo de trabajo de la Política Nacional de
Propiedad Intelectual y autora de la guía de estrategias de gestión de la patente
de investigación para universidades y centros de investigación CONITEC en el año
2018. Actualmente lidera la oficina de propiedad intelectual del vicerrectorado de
investigación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Dicho esto, quiero
invitar al escenario a nuestra ponente Melisa Guevara, a quien brindamos fuertes
los aplausos.

Creo que no sale bien. Mientras van organizando la presentación, primero quiero
agradecerles por la oportunidad de estar aquí con ustedes. Hace ya unos varios años
que no venía a Chicladio, así que me siento muy contenta. Estoy en casa y como
escucharán, mis apellidos son Guevara Paredes. mis raíces son norteñas también, así
que estoy muy contenta de estar aquí en Chiclayo, que siento también que es mi
casa. Entonces, tengo un encargo muy especial, un poco quiero compartirles cómo nos
está yendo a nosotros en materia de gestión de la en realidad es gestión de la
creatividad. Cuando hablamos de propiedad intelectual, escuchamos hablar de
propiedad intelectual, justamente se refiere a esa asignación de propiedad, de
titularidad sobre los productos del talento de todos nosotros, lo que hacemos todos
los días. Nosotros somos universidades, nosotros somos centros de creación de
distintas eh distintos tipos de este forma de expresarlo, ¿no? A través de obras
literarias, por ejemplo, nuestros papers, nuestros artículos, los trabajos
académicos que hacen los chicos, los sílabus, los materiales, los PPTs, los
software que utilizamos y desarrollamos, los inventos, los diseños. El tema es
sumamente amplio. Entonces, cuando hablamos de gestión de la propiedad intelectual,
hablamos de qué hacemos nosotros como universidades para potenciar el talento de
nuestra gente, de los miembros de la comunidad. Y nuestra gente son nuestros
estudiantes de pregrado, posgrado, nuestros profesores, nuestros investigadores,
nuestro personal que es altamente especializado. Entonces, nosotros como
universidades tenemos que trabajar juntos. Porque este país lo sacamos adelante con
esfuerzo, con dedicación, pensando en las futuras generaciones, a quienes nos
entregamos con mucha vocación, con mucho cariño. Tenemos un reto enorme, señores.
¿Cuál es ese gran reto? Retener nuestro talento. Eh, la competencia está con
justamente la la gran fuga de cerebros que estamos teniendo en los últimos años.
Pues creo que todos seguimos el pulso y cada vez que nuestros jóvenes no ven en
nuestro país un espacio natural para crecer, para prosperar y labrarse un futuro,
migran. Entonces ese es el reto que tenemos nosotros a nivel nacional. Pensemos en
nuestra gente, y eso se los quiero plantear desde ya. Pensemos en nuestra gente que
está con nosotros en nuestro país, en nuestras regiones, pero también pensemos en
nuestra gente brillante que está fuera del país, que tiene su corazón muy peruano y
que ahora, gracias a las nuevas tecnologías, en realidad puede volverse relativo el
hecho que no estén físicamente como nosotros y eso nos permite hacer muchas cosas.
Podemos hacer proyectos, podemos eh recibir sus enseñanzas, sus consejos a través
de cursos virtuales, videoconferencias, se pueden hacer muchas cosas. Entonces,
¿qué hace una un equipo que se dedica a la gestión de la propiedad intelectual? en
buena cuenta se dedica a gestionar talento y ese es un reto enorme y requiere mucho
trabajo, mucha muñeca porque en la medida que nuestra gente, nuestros alumnos,
nuestros profesores, nuestros investigadores se sienten apoyados, se sienten
valorados, van a ser más creativos, van a ser más productivos intelectualmente y
eso es lo que queremos. Y la propiedad intelectual nos dota de una serie de
herramientas para poner poder poner en vitrinas nacionales e internacionales este
talento. Y qué es lo interesante del sistema de propiedad intelectual, que es un
sistema que tiene reglas de juego internacionales. ¿Por qué? Porque en buena cuenta
nuestra creatividad que se plasma en artículos, en inventos, muchos de ellos
patentables, que se plasma obras eh en por ejemplo en obras de artes plásticas,
pintura, escultura, grabado, en estos software que ya hemos mencionado, tienen por
vocación circular, dar la vuelta al mundo y todo eso es foco de desarrollo. Como
sabemos, quienes están en el ecosistema de emprendedores saben que cuando ofrecen
sus productos, sus servicios tienen su página web, tienen sus redes sociales y a
través de allí quienes los visitarán serán del Perú serán de cualquier lugar del
mundo. Entonces, pensemos que el los lectores de nuestros papers, que los
potenciales usuarios de aquello que creamos pensando por ejemplo en los inventos,
no solamente son peruanos, porque justamente la propiedad intelectual tiene eso,
¿no? Tener esa vocación de circular a nivel global. Entonces, un poquito de de
gobernanza, ¿no? Eh, actualmente, ¿cómo estamos? Estamos entrando a procesos de
reingeniería, ¿no? Cada cierto tiempo hay que hay que ver en qué punto estamos como
universidad, pero en este momento histórico la el área de gestión de la propiedad
intelectual se encuentra alojado en el vicerrectorado de investigación y esto tiene
un un tema muy importante. Si se fijan al extremo derecho, efectivamente, al
momento que hicieron la reseña de mi trayectoria, e un poco nosotros recibimos la
experiencia internacional en materia de gestión de la creatividad, gestión del
talento, gestión de las creaciones intelectuales, pero viene del primer mundo y
nosotros somos latinoamericanos, tenemos los retos de un país en desarrollo y somos
peruanos. Entonces, había que tropicalizar la guía de formulación de estrategias de
propiedad intelectual justamente atrae la experiencia internacional, pero
tropicalizada y adaptada a la realidad peruana. Entonces es un encargo que recibí
en su momento de Consité Gedin de Copy de plasmar, digamos, esos años de
experiencia que en buena cuenta en la universidad fue fue un proceso largo, ¿no?,
con todo lo que todo lo que implica, pero buscamos de dotar al ecosistema de una
herramienta. Así que si ustedes quieren, digamos, poder conocer un poco de la
experiencia que desarrollamos aquí en otras universidades peruanas, en esta guía de
formulación que está disponible a un solo clic, ustedes lo van a poder encontrar. Y
un elemento medular de cualquier sistema de gestión en nuestras instituciones es
contar con apoyo político. Si se cuenta con apoyo político, sea donde fuere que
esté alojada el área que gestione la propiedad intelectual, va a poder funcionar,
porque el apoyo político se traduce en presupuesto, se traduce en poder. Para
quienes se encuentran en estos temas, les cuento que a veces hay que enmendar de la
plan a las autoridades. Y cómo enmendamos la plan decimos, señor decano, señor jefe
de departamento, señor autoridad, aquí hubieron temas que hay que mejorar, ¿no?
Cuando un alumno, desde el más pequeño, un cachimbo hasta hasta los alumnos de
posgrados reclaman válidamente por algún derecho afectado, tiene que tener un
espacio neutro en la institución en donde se la escuche, se la coja y se llegue
siempre a soluciones gana a gana para todos, porque nadie nace aprendiendo y estos
temas son complejos por su naturaleza. Entonces, en este caso, en materia de
gobernanza, nosotros estamos alojados en el vicerrectorado de investigación. Dicha
de paso, les envío un cálido saludo a nuestro vicerrector de investigación, el Dr.
Eduardo Ismodes, que el mes pasado también estuvo visitando a Chiclayo y
adicionalmente tenemos una serie de funciones. Entonces, una oficina de gestión de
la propiedad intelectual es una oficina que realiza actividades de forma
transversal, transversal a los procesos académicos, transversal a los procesos de
investigación. y también a los procesos administrativos. Entonces, requiere de un
perfil que se va formando. Esto no surge de la noche a la mañana, es un perfil que
se va formando. Entonces, hay que lograr retener talentos. Y ahora que vamos a
entrar al tema del FODA, les cuento que la retención del talentos es un reto cada 3
cu años, en mi caso, por ejemplo, a mi equipo se lo llevan por el doble, por el
triple otras organizaciones y y bueno, y el día de mañana les voy a contar qué
medidas estamos tomando y es natural y somos felices cuando los miembros de nuestro
equipo se van para mejor y van a aportar también a otros espacios, pero claro, es
parte de los retos que tenemos. Entonces, dentro del ecosistema tenemos
efectivamente un reglamento que ahorita estamos este actualizándolo. Desarrollamos
cursos, buscamos vitrinas nacionales e internacionales para que, por ejemplo,
nuestros tecnólogos con sus invenciones muestren los buenos resultados y de esta
manera el Perú está presente, al menos todos los años en el salón de el Salón
Internacional de Invenciones de Ginebra, que en los últimos años nos ha ido
bastante bien. En los espacios en donde nosotros mostramos nuestras tecnologías, en
las exhibiciones, nosotros somos calificados y eso es lo bonito, porque califican a
cada invento según su propia naturaleza. No es que compitamos con las tecnologías
coreanas o compitamos con las tecnologías chinas, no. Nos analizan de forma
individual y nos otorgan una calificación, oro, plata o bronce. En este caso, por
ejemplo, este año nos ha ido muy bien, nos calificaron con una medalla de oro. El
año pasado les cuento que nos fue mucho mejor. Eh, no solamente nos calificaron con
oro, sino que logramos llegar a la final, porque al menos en Ginebra, que es de
acceso abierto, todos nosotros en las universidades podemos postular y allí sí
llegamos a la final del premio que ya da la ONPI, que forma parte del sistema de
Naciones Unidas y la invención sí fue calificada por ya la propia ONU como una
invención que cumplía los objetivos ODS, ¿no?, que son los objetivos para el
desarrollo. Entonces, y es un logro para todos nosotros como peruanos. Es difícil,
pero ahí estamos trabajando y apoyando a nuestros talentos. Entonces, la gestión de
la propiedad intelectual tiene que ver con vernos a nosotros mismos y eso implica
una lectura y una revisión periódica del FODA. Entonces, y este FODA lo van a
sentir muy cercano todos porque justamente se los traigo porque son temas que que
lo tenemos este en común todos como ecosistema. nuestras fortalezas, tenemos
prestigio, tenemos gente muy talentosa, tenemos equipamiento, laboratorios,
formamos parte de la red, donde estamos todos juntos para apoyarnos en este
proceso, porque de nosotros depende ayudar también a los empresarios a poder
sobrevivir y competir e innovar, que es muy difícil con toda la competencia de
productos y servicios que nos vienen del exterior. Tenemos prestigio. Nuestras
marcas son loveks en nuestras regiones. Por ejemplo, aquí la Universidad Señor de
Sipán es una institución que es querida. ¿Cómo se expresa? Porque la gente está
orgullosa. Me da mucho gusto no ver a los chicos, ¿no? Con sus uniformes, con la
marca de la universidad. Es querida, es reconocida. Eso tiene un gran valor, no
solo emocional, sino también económico. Pero, ¿qué debilidades tenemos? Nos falta
aprender. Es sabido por donde vamos se venden productos infractores, infractores de
marcas, ropa de marca que no es de marca, es producción infractora. Tenemos
productos piratas, libros que que tienen páginas en blanco porque son obviamente
libros este infractores. Tenemos este problema como sociedad. Lamentablemente la de
Pepito el Vivo abunda por todos lados y ahora con las nuevas tecnologías eh estamos
todos como consist con problemas. ¿Cómo evitar y cómo identificar que los chicos no
han tomado chatt? Le han pedido a chat PT que haga la tarea, que lo escriba con el
centro peruano de un joven de tantos años e inmediatamente pues tenemos
dificultades para identificar si lo hicieron nuestros alumnos o lo hizo una
inteligencia artificial. Y eso esa es una zona que se nos está complicando
bastante. Tenemos problemas de infracciones en redes sociales quienes se dedican a
los temas de propiedad intelectual. me pas frecuencia eh empresas, instituciones eh
que utilizan la marca de la universidad o que incluso venden los productos que
generan nuestros profesores, venden los materiales, venden los BPTs, venden
exámenes resueltos, todo se compra, todo se vende, ¿no? sin respeto a los derechos
de los creadores ni las instituciones que invierten y se esfuerzan por cada vez
mejorar la calidad de lo que ofrecemos a nuestros jóvenes. Son debilidades, son
estructurales, lo tenemos como país. Entonces, ¿eso qué implica? E tenemos muchas
oportunidades. ¿Qué oportunidades tenemos? Este es un espacio de oportunidades.
Aquí hacemos networking, aquí conversamos, compartimos, tenemos preocupaciones
comunes. Creo que tenemos un norte común. nuestros jóvenes, nuestro país, nuestro
desarrollo, el ser cada vez mejores como sociedad pese a lo que nos pasa. Pero para
eso estamos nosotros, las universidades somos focos que luz, focos que que
iluminan, ¿no? Nosotros en en la nuestra marca tenemos una frase en latín que que
dice et lucen tenebris lucet, ¿no? Y la luz brillará en las tinieblas. Justo la
semana pasada acabamos de de renovar la marca. Es parte del trabajo que se hace.
¿Qué oportunidades nos da el sistema de propiedad intelectual? Aprender a utilizar
de forma estratégica. ¿Qué cosa es? El sistema. ¿Qué nos provee el sistema? Nos
provee información. Nos provee eh el poder tomar una publicación y leerla y luego
citarla. Aprender, las ideas no se protegen. Entonces, el aprender y luego aplicar
el luego con eso gatillar nuestra creatividad, escuchar conferencias, participar en
clases, ver videos interesantes, reflexionar a partir de incluso buenas películas,
¿no? Todo eso nos gatilla la creatividad. Conocer cómo funcionan los repositorios
de diseños industriales, las bases de datos de patentes y todo eso está a nuestra
disposición. Si sabemos utilizar el sistema, la calidad de nuestras tesis se
dispara. La calidad, la solamente la línea base de los proyectos de investigación
comienza en peldaños superiores. ¿Por qué? Porque si nosotros no conocemos la
frontera del conocimiento, digamos, la valla y es para eso no se especialice, para
eso el INDECOPI nos apoya mucho, investigamos en lo que ya todo el mundo sabe.
Entonces, nos esforzamos por generar conocimiento, pero en áreas que son conocidas.
Si conocemos la frontera del conocimiento, la aprendemos, la entendemos y empezamos
a crear. Y en ese espacio creativo es donde aparece todo el ecosistema de propiedad
intelectual con el sistema de patentes, con la protección de los derechos de los
diseños industriales, con el mundo del derecho de autor, pero hay que saber
utilizarlo y para eso con el INDECOP apoyándonos entre todos podemos ir mejorando.
Temas interesantes, la transformación digital, eso lo voy a tocar mañana, ¿no? Pero
eh no somos 100 ni 200 en las universidades, somos miles. ¿Cómo abastecemos
información oportuna y de servicios especializados a miles? Ahí hay un reto y e lo
voy a tocar en un momento, ¿no? Si nosotros sabemos gestionar la propiedad
intelectual, podemos generar efecto multiplicador. Lo voy a ver en los siguientes
minutos. ¿Y cuáles son las amenazas? ¿Qué pasa si eh alguien se siente molesto,
viene a nuestras universidades y dice, "Alguien me ha afectado, alguien se ha
plagiado mi tesis." Le pasará a ustedes que nuestros chicos se esfuerzan mucho y
después aparecen de otros lugares, del per extranjero y les clonan la tesis, le
borran su nombre, lo dedican a sus propios familiares y lo sacan igualito.
Entonces, cuando alguien no se siente escuchado atendido, muy probablemente no va a
guardar silencio y va a protestar. y por dónde se protesta la actualidad por las
redes sociales. Entonces, eso también puede tener un lado negativo si es que no
supimos gestionar, digamos, oportunamente a alguien que se sintió afectado. ¿Por
qué? porque incluso se pueden generar virales. Entonces, eso puede afectar el
prestigio de nuestras instituciones. Tenemos que tenerlo en cuenta. Fue de talentos
que ya lo he mencionado, nuestros jóvenes buscando futuros lejos de su patria
porque no sienten que su patria les dé oportunidades. Y esto es algo que en mi
generación la mitad de la promoción se fue del país. Sí. Y decidí quedarme. Pero es
es algo porque muchas veces me he repetido, ¿por qué me quedé en el Perú? y para
hacer cosas y y me siento feliz. E duro, ¿no? Duro. Sí, era común el ahora los
jóvenes les digo ahora que que justo he conducido al nuevo aeropuerto y voy a hacer
un paréntesis cuando yo estaba así a la edad de ustedes era común ir al antiguo
aeropuerto Jorger Chávez a despedir a nuestros amigos y el aeropuerto era zona de
lágrimas porque así era la fuerte igración de de jóvenes peruanos que había. Así.
¿Y cuáles son las amenazas? Bueno, ahora con la globalización, los paquetes se
reciben, todos los empaquetados que pueden necesitar, empresas, privados, todo se
recibe rápido, pero ahí hay un gran espacio de oportunidades para nosotros como
universidades, para nuestras spinoff. ¿Por qué? ¿Quiénes conocen el Perú? ¿Los
peruanos? ¿Quiénes saben las características de su gente, de su clima, de su
hidrografía, de este digamos una máquina que adquirimos de primer mundo, ¿por qué
no funciona más de 3,000 m? ¿Por qué se malogra pronto en la Amazonía? ¿Por qué no
resiste fluctuaciones de electricidad que son comunes en nuestras regiones? ¿Por
qué? Porque para utilizar tecnología en el Perú hay que conocer también la realidad
peruana. Entonces ahí estamos llamados nosotros a poner a punto y desarrollar
tecnologías para nuestras necesidades o adaptarlas también y dar buenos consejos. Y
a eso voy muy rápidamente. ¿Qué hacemos nosotros? Nosotros desarrollamos a la
creatividad. Nosotros gatillamos el talento de los miembros de nuestra comunidad e
irradiamos al exterior. Esa es nuestra misión. ¿Y para qué nos sirve? Para plasmar
nuestro talento en papers, en informes, en metodologías, en manuales, en software,
en inventos, etcétera, en secretos. Si alguien está trabajando, jóvenes, un plan de
negocios, obviamente no lo va a publicar. Si en sus tesis hay planes de negocios,
si hay formulaciones que tengan potencial comercial, hay partes de la tesis que no
deberemos publicar, deberemos pixelearlo, no deberemos publicar lo necesario. ¿Por
qué? Porque ahí hay oportunidades. Entonces, eh las creaciones intelectuales nos
pueden generar oportunidades de transferencia, pero lo que desarrollamos como
universidad, recuerden, es conocimientos. Entonces, lo que nosotros hacemos
permanentemente, pero a veces de forma invisible, es transferir conocimientos, no
solamente a nuestros jóvenes, sino cuando hacemos seminarios, conversatorios,
vienen de la comunidad, vienen nuestros empresarios, vienen nuestros emprendedores,
vienen colegas y nos escuchan y aprenden. ¿A quiénes llaman los medios de
comunicación cuando hay un un problema nacional? Llaman a los expertos. ¿Quiénes
son los expertos? nuestros profesores, nuestros profesionales formados en nuestras
casas de estudio. Nosotros constantemente estamos irradiando conocimientos a la
sociedad, pero tenemos esa dificultad para cuantificarlos, ¿no? Cuántas apariciones
tenemos en medios, en cuántas veces se han entrevistado, cuántas columnas de
opinión emitimos a cuánta gente estamos dando charlas, cuántas visitas tenemos
respecto de artículos, respecto de videos especializados. no lo estamos
contabilizando y eso es irradiar conocimiento al interior y al exterior a nuestra
sociedad. Entonces, cuando hablamos, por ejemplo, del mundo de las patentes, las
patentes efectivamente son tecnologías protegidas. Las tecnologías protegidas
tienen mucho valor, mucho potencial, pero es una parte de un paquete que es lo que
se transfiere. A alguien le interesa algo, toma interés, pero tiene que podérsele
dotar a esa persona interesada de todo lo necesario para poderla utilizar. Y eso
que implica que estén los expertos, que la persona que necesite la tecnología tenga
a su vez a la gente que va a poder entender y aplicar la tecnología, que si hay
proceso de ajuste, se va a hacer el ajuste para que funcione bien. Entonces, todo
eso y ya este Karina, que va a estar con ustedes el día de mañana, que
es nuestra oficina de innovación, les va a contar un poco lo que hacemos. Entonces
ahí pasamos a procesos de transferencia. Eh, cuando nosotros reconocemos a nuestros
talentos, los ponemos en vitrina y cuando ponemos en vitrina, publicado por tal
persona de la universidad tal, la gente lo identifica, ¿no? Ah, esta persona domina
esta área de conocimiento, lo voy a llamar. Se en el caso nuestro, no, no conversan
con la universidad, ¿para qué? Para que se hagan servicios de capacitación,
consultoría, asesoría. Entonces ahí están nuestros talentos. Muchas veces nuestros
talentos son únicos y ese es el gran reto que tenemos como país. Si se nos va ese
talento único que tenemos, a veces no tenemos cómo reemplazarlo. Hay que buscar a
nivel regional, incluso ampliar a búsqueda internacional. Así que nuestra gente
tiene que ser valorada y cuidada. Entonces, cuando nosotros creamos, publicamos.
Cuando publicamos generamos prestigio. Cuando generamos prestigio nos llaman, nos
buscan, empiezan a confiar más en nosotros. La sociedad nos mira como un centro
para formar a sus hijos, pero también tiene que ampliarse esa visión. Somos centros
para también entendernos como sociedad, para buscar soluciones, para asesorar.
Entonces, eh nosotros, por ejemplo, tenemos tecnologías patentadas que no nos han
redituado como tal, como patentes, pero nos han redituado en consultorías cuando
instituciones del Estado tienen que hacer compras públicas. ¿Cuáles son las
características técnicas que, por ejemplo, tiene que tener un equipo biomédico para
que funcione en las alturas, para que funcione en la selva, para que funcione en
zonas con mucho frío? Ahí está el talento peruano. Muy bien. Y naturalmente el
investigar, el aprender, el ser creativos nos nutre, nos genera nuevos
conocimientos y todo eso irradia a la academia. Entonces, la propiedad intelectual
nos brinda la oportunidad de acceder a toda esa información porque con tranquilidad
la damos a conocer. Y para ir cerrando un poco esta primera intervención, mañana
les voy a contar algunas otras cositas. Sí, quiero que vean, digamos, que en todo
proceso creativo podríamos considerar tres etapas. Una primera etapa que es cuando
pensamos en hacer algo, los jóvenes que están aquí cuando van a hacer sus trabajos
académicos, quienes estén formulando sus propuestas de futuras tesis también y
quienes estamos en el mundo de la investigación cuando planteamos un proyecto de
investigación. Tenemos una primera etapa desde el punto de vista institucional. Si
nuestros profesores tienen en perspectiva investigar, lo ideal sería poder dar
continuidad. Entonces, lo ideal sería que las investigaciones estén conectadas con
las líneas de investigación para que puedan prosperar en el tiempo. Si es un
esfuerzo aislado, probablemente quede allí y no se pueda avanzar. Y la idea es
nutrir líneas de conocimiento que se articulen con las necesidades que hemos
identificado, ¿no?, como país, como sociedad. Eh, ¿qué qué es lo primero que
tenemos que saber? Para hacer algo, ¿qué conocemos del tema? ¿Con quiénes vamos a
trabajar? ¿Qué conocimientos tenemos quienes vamos a trabajar en algo? ¿Cuál es el
stock de conocimientos que existen? ¿Cuál es el cuál es esa este estado del saber?
Esa suerte de estado de la técnica preexistente. Eso hay que conocerlo, mapearlo.
¿Por qué? Porque tenemos que identificar si hay que pedir permiso. Entonces, si yo
voy a utilizar una tecnología, un software, por ejemplo, que me interesa,
responsablemente, yo voy a ver si es un software que está libre, veréis las
condiciones de de uso. Si es un software que es de alguien que se llama software
propietario, veré cómo me este cómo me resultaría factible una licencia para yo
poder hacer cosas con ello. Entonces, tenemos que tener bien clarito el tema de
quién es dueño, qué que es mío, que no es mío y como no es mío, pido permiso o veo
si el sistema de propiedad intelectual me brinda algo que son límites y
excepciones, que nos queda un poquito corto el tema, pero eh quiero que el tiempo,
pero quiero dejarlo mapeado. Eh, también si voy a investigar con recursos
genéticos, si voy a investigar con conocimientos tradicionales de nuestros pueblos
originarios. También ahí me contacto con el INDECOPI en el caso de conocimientos
tradicionales, todo lo que es recursos genéticos con las instituciones competentes.
Y pregunto para investigar bien eh si tengo fondos, si no tengo fondos, ¿quién me
puede dar este proveer los fondos que necesito? Si tengo al personal adecuado, si
tengo a la persona la única que es experta y si no es con ellos no hay no hay más.
Entonces eso puede ser bueno, pero también nos puede generar situaciones de riesgo,
¿no? Y las situaciones de riesgos universas. ¿Qué pasa si ocurre algo? Estoy
investigando con plantas y tenemos un fenómeno de la niña, un fenómeno del niño.
Tenemos que tener todo eso mapeado para poder hacer nuestros procesos de
investigación en toda durante el desarrollo de la actividad, nuestros trabajos,
nuestras tesis, nuestros proyectos, ver qué es lo que seguimos necesitando, a
quiénes vamos a contactar, todo eso para este tener en cuenta si en algunos casos
vamos a necesitar contratos. si me si necesito un experto que no formaba parte del
proyecto inicial, que no forma parte de la universidad, entonces vamos a tener que
ver cuáles son las reglas de juego en materia de propiedad intelectual. Si yo
contrato a alguien para que desarrolle algo para mí, me tiene que hacer la
propiedad intelectual y me tiene que autorizar hacer modificaciones a lo que me
entregue para yo poder disponer. Todo eso también hay que mapearlo cuando uno se
dedica a propiedad intelectual, tener todo siempre documentado, eh poder atender
con anticipación cualquier situación imprevista si se nos enferma un profesor,
investigador, investigadora, ¿cómo hacer? ¿Qué hacer con los resultados parciales?
Si alguien, por ejemplo, le sale una beca y tiene que que irse para aprovechar la
oportunidad, ¿qué hacemos? ¿Cómo se produce la toma de posta? ¿No? Y en las etapas
de cierre vamos viendo porque a veces sale como quisimos, todo en orden, a veces
sale parcialmente como quisimos, no nos salió tan bien y a veces no nos va bien y
no salió bien. Y esos resultados negativos no son negativos del todo. Los podemos
trabajar, los podemos guardar para postular a siguientes financiamientos, podemos
hacer nueva investigación para ver por qué el planteamiento no funcionó en el área
del saber en el que estuviéramos. E la propiedad intelectual lo que busca es a
partir de un esfuerzo que es como meter una aguja, sacar un hilo, un hilo de
oportunidades. Por ejemplo, si hablamos del mundo de la investigación, el mundo de
la investigación generamos la propuesta, se desarrolla el proyecto, en el proyecto
tenemos resultados parciales, tenemos datos, los datos son oro en la actualidad los
datos los gestionamos, los resultados previstos ya están, pero con esos datos
podemos luego hacer cosas. Entonces, hay que ver esas esas nuevas oportunidades y
eso tiene que ver con la gestión de resultados, patentes, diseños industriales. El
derecho autor no necesita registro, pero a veces es bueno si registrarlo, si es que
hablamos de software, si es que hablamos de metodologías que van a significar
potenciales ingresos, hay que considerarlo. Entonces, ¿a qué va esto? Ya mañana
este voy a profundizar en algunas en algunos otros temas. A qué va quien se dedica
a la gestión de la propiedad intelectual se dedica en buena cuenta a sumar a la
gestión del talento. Y la gestión del talento es un área muy bonita. Es es yo les
invito realmente a a poder conocer más de este mundo y aquí en el Perú tenemos la
gran ventaja de contar con INDECOPI. Indecopia es una institución a la cual
nosotros podemos acudir en cualquier momento, no necesitan abogado y siempre están
a disposición atenciones presenciales, atenciones virtuales y mucha información a
disposición. Entonces, vean eh acercarse usted, especialmente los jóvenes,
acercarse al sistema de propiedad intelectual, da muchas ventajas y les permite a
ustedes poder con tranquilidad difundir aquello que hacen, que realizan, que
consideran, pero siempre indicando su nombre, indicando la institución para la cual
estudian, para la cual trabajan. Y para nosotros los gestores entender que es un
reto manejar gente, manejar el talento de gente brillante. Entonces, se necesita
mucha empatía, se necesita mucha cercanía para poder generar la confianza para que
quienes quieran gestionar los resultados de a veces décadas de trabajo arduo,
lleven a ustedes esos resultados y confíen en que nuestras instituciones los van a
apoyar, los van a atender y en situación de conflictos los van a entender. Entonces
esa experiencia, esa experiencia y y para eso estamos la red, ¿no? Estamos para
compartir, estamos para apoyarnos mutuamente y para generar sinergias. Entonces yo
quedo atenta a cualquier inquietud. Muchas gracias.

Si hubiera alguna pregunta, por favor, levanten la mano para poder alcanzar el
micrófono.

Buenas tardes. Me ha encantado la ponencia y quisiera saber este eh con respecto a

estos temas que ha tocado, ¿qué tan importante sería cómo manejarlo mediante la IA?
Porque últimamente la IA nos está este manejando y nosotros tenemos que manejarlo.
¿Cómo lo podemos solucionar? Eh, mañana voy a tocar un poquito más el tema. Creo
que tú este interviniste hace un rato. Sí. Excelente. Justo estaba comentando en
interno, ¿no?, que qué importante son los divulgadores científicos que nos faltan y
mucho. Yo les cuento que hasta hace unos años yo he trabajado mucho con
comunicadores, tenía mis alumnos periodistas, así que siempre animaba a los chicos,
¿no? Como país necesitamos divulgadores científicos porque muchas noticias, ¿no? De
sicariato, estoy en Lima, así que sicariato, muertes, ¿no? este ajustes de cuentas,
pero qué poca información hay de todo lo que hace nuestra gente, digamos a nivel de
del sistema de propiedad intelectual, el advenimiento de la inteligencia artificial
nos ha generado como una suerte de sismo grado 8o o nueve. ¿Por qué? Porque el
actual ecosistema eh valora el talento humano. Entonces, los seres humanos en la
actualidad estamos de alguna manera blindados en reconocimiento de derechos
personales como creativos, como gente talentosa. Pero el lo que comenzó como
investigación naturales se salió de control con la pandemia en buena cuenta y
avanzó de forma desregulada. Entonces, cuando hablamos de las de la inteligencia
artificial, hablamos de un software que busca emular la forma de pensamiento humano
y que en esa etapa desregulada, porque estaban experimentando, tomó información de
todo lo que había disponible en la web sin discriminar en lo que está bien, en lo
que está mal, lo que tiene sesgo, eh en muchas cosas. Entonces, avanzó muy rápido y
hasta ahora no nos ponemos de acuerdo en cómo va a ser una posible regulación.
recién estamos avanzando algunos primeros lineamientos. Entonces, lo que tenemos
ahorita es un software muy potente, muy potente, que está avanzando a una velocidad
vertiginosa que en buena cuenta en su etapa inicial se abasteció de todo lo que
encontró con lo bueno, lo malo y lo feo. Ahora, ya se está avanzando a
inteligencias artificiales que están utilizando fuentes y que al momento que uno
les hace la consulta te dicen, "Yo yo consulté aquí, aquí, aquí." O sea, ya está
generando una primera trazabilidad. Eso lo tienes en Gemini, no tanto así en
Chagiptiti, todavía está un poco mezclado, pero sí se viene con una herramienta muy
interesante. Hay mucho que perfeccionar, pero está muy interesante. Que puede
apoyar y mucho procesos de investigación, puede apoyar, pero no viene de fuentes eh
fidedignas ni trazables. Ese es el reto que tenemos por ahora. A nivel normativo,
como mundo, estamos partidos en dos bloques. Un primer bloque liderado por Estados
Unidos, por China, que está potentísima, que dice, "No, cualquier situación la
regulamos con una suerte de control de daños. Después de que haya pasado tomaremos
las medidas." Entonces, de esa manera, digamos, los proveedores Chatipit y otros
tienen que mejorar para evitar demandas, pero ese es un control posterior, expos. Y
tenemos la otra parte del mundo, que es básicamente mundo europeo, que está
diciendo, "No, hay eh zonas rojas que tienen que ser vistas con anticipación,
entonces vamos estableciendo controles premios, ¿no? Violación de derechos
fundamentales, ¿no? Y otras áreas que son muy sensibles para nosotros como
humanidad. Estamos en esos dos bloques. Entonces, más o menos hace poco ha sido
salió el reglamento peruano que está recogiendo unos principios que salieron en una
reunión que generó algo llamado este declaración de Hiroshima, no me acuerdo si
declaración o protocolo, pero algo así, pero Hiroshima no se acuerdan Hiroshima,
este inteligencia artificial inmediatamente le sale con alguno de esos grandes
criterios. Pero, ¿qué implica para el sistema de propiedad intelectual? retos,
porque ahora el ser humano ya no crea solo, sino que está utilizando esa
herramienta. ¿Y en qué momento es creatividad humana y uso de la IA como una mera
herramienta? y en qué momento es poca creatividad o casi nula creatividad humana y
mucho predominio de esta herramienta que se nutre y está progresando una velocidad
vertiginosa. No soy experta en el tema como comprenderán, pero si de alguna manera
puedo aportarles con algo, más o menos eso es lo que estoy observando.

Bien, fuertes los aplausos, por favor, para nuestra ponente Melisa Guevara, a quien
a quien tenemos en escenario, por favor. Y también invitamos a nuestra vicerrectora
de investigación, Dra. Oriana que nos acompañe para poder hacer presente este
obsequio de parte de la universidad a nuestra ponente Melisa Guevara, quien nos
habló acerca de un tema tan importante.

Fuer los aplausos, por favor, para nuestra ponente Melisa Guevara. Agradecemos y a
continuación vamos a dar inicio con la siguiente ponencia que estará a cargo de
Diana Sandoval con el tema gestión de las patentes de investigación en la
Universidad Peruana Cayetano Heredia. Y al igual que nuestros anteriores ponentes,
permítanme leer parte de su hoja de vida. Diana Sandoval es ingeniera química y
especialista en propiedad intelectual y vigilancia tecnológica. Actualmente es
coordinadora de la Oficina de Propiedad Intelectual de la Universidad Peruana
Cayetano Heredia y gestora tecnológica en proyectos de investigación aplicada
liderando liderando paquetes tecnológicos para transferencia. Fue asesora de
patentes en INDECOPI y es miembro de Asipi. Además, cursa estudios de maestría en
políticas y gestión de ciencia, tecnología e innovación en la Universidad Peruana
Cayetano Heredia. Dicho esto, recibimos con fuertes aplausos, por favor, a Diana
Sandoval.

Bien, muy buenas tardes con todos. Es un honor y gusto estar acá. Nuevamente
saludarlos, estimado público. Sé que todos esperaban el break al igual que yo, así
que por favor me gustaría invitarlos ponerse de pie para hacer una pequeña pausa
activa antes de empezar mi ponencia. como para las piernas, ¿no? Estamos sentados
como hora y media, así que es importante como para recargar energías y además e a
ver, están atrás mientras terminan de parar, no estiren los pies si pueden por
mientras demos un minutito. Y además me gustaría que todos me señalen con su con su
dedo pulgar al frente. Señale con su dedo pulgar.

Ah, interesante. Acá me vieron, ¿no? Yo, ¿con qué estoy señalando? Con el índice,
¿no? Y yo dije vulgar. Entonces, los que se dieron cuenta están atentos. Perfecto.
Se nota que todavía estamos recargados de energías. Pueden sentarse, por favor.

Bien, como ya indicaron, yo trabajo en la oficina de propiedad intelectual de la

Universidad Peruana Cayetano Heredia. Y bueno, les quiero compartir algunas
actividades, iniciativas que venimos impulsando desde esta oficina y bueno, algunas
actividades que ya nos han comentado los ponentes anteriores. Bueno, la
universidad, justamente estamos en el mes de aniversario, ya en nuestros 63 años de
creación, eh, donde nuestro lema es llevamos la investigación en el ADN, ¿no? Y
queremos que más adelante sea llevamos la innovación en el ADN, ¿por qué no?
Contamos con más de 9000 estudiantes de pregrado, eh 1600 estudiantes de posgrado y
más de 30,000 egresados. Y bueno, como ya desde la primera ponencia con Ana nos
dijo que la propiedad intelectual actualmente es un activo valiosísimo para las
instituciones, no solo para las empresas, sino también las universidades como
nosotros, ¿no? Y donde cuando hablo de activos intangibles, hay varios aspectos que
lo que lo componen, ¿no? Por ejemplo, uno de ellos es el capital intelectual, donde
dentro de este capital intelectual que se generan en las instituciones eh se
protegen por la propiedad intelectual, muchos de ellos y es y la gestión adecuada
es sumamente importante, ¿no? Por ejemplo, para las empresas le va a permitir
generar valor a largo plazo, eh le va a permitir el reconocimiento de sus marcas,
¿no? Por ejemplo, en la actualidad, los rankings mundiales de innovación reconocen
el los activos de propiedad intelectual como un valor estratégico, valor
competitivo de las instituciones. Y por ejemplo, no hace 30 años el valor que se le
daba a los activos intangibles y los activos tangibles era eh exactamente igual,
¿no? Daba igual, por ejemplo, que yo tenga la o yo, por ejemplo, ¿no? Somos dos
personas que somos dueños de la empresa Coca-Cola, por ejemplo. No daba igual que
si nos separamos tú te lleves la marca y yo me quede con la fábrica más grande que
produce cerca de 2 millones de latas al día. Daba igual, ¿no? Pero si esa pregunta
se hace ahora 20 25, ¿no? Si fueran dos dueños y le preguntan con cuál te quedas
tú, con cuáles creen que se quedaría este o con cuál cuál de los dos sería más
valioso? La marca, ¿verdad? Claro, la marca es lo más valioso que tienen algunas
empresas. Para el caso de las universidades, la gestión adecuada es importante, ya
que va a permitir atraer financiamiento, colaboraciones y talento. Además, la
propiedad intelectual, como bien lo dijeron varios ponentes, es un instrumento, no
es una herramienta para trasladar la tecnología de laboratorio al mercado. Además,
incentiva la transferencia del conocimiento con impacto económico y social. Bien,
para hacer esta adecuada gestión e se hizo una reestructuración en el
vicerrectorado de investigación, que es el órgano dentro de la universidad que se
encarga de la protección, de la gestión, del licenciamiento, la transferencia y
ahora el emprendimiento. Por ejemplo, antes del 2021, el vicerrectorado de
investigación contaba con una única dirección que veía la gestión de los proyectos,
la protección, la transferencia y una parte regulatoria. Ahora, desde el 2021 se
crearon tres direcciones. Una que sigue encargándose de la gestión de la
investigación, ciencia y tecnología. Se creó la dirección de innovación y
emprendimiento que está a cargo de de la biologa Nasobarzo también que está
presente acá. Y esta dirección comprende cuatro oficinas. Una de ellas es la
oficina de transferencia tecnológica y vinculación empresarial, eh la oficina de
propiedad intelectual y tenemos también actualmente la incubadora de empresas que
funciona dentro de la universidad y hay una oficina eh de normas técnicas que se
encarga de gestionar estos servicios especializados de las empresas, por ejemplo.
Ahora, dentro de la oficina tenemos varias funciones o varias actividades y las
quisiera resumir en tres grandes pilares, ¿no? Por el primer pilar es la generación
de cultura del uso, respeto y protección de la propiedad intelectual. Para ello
desarrollamos varias actividades. El segundo pilar sería la protección en sí de
todas las creaciones que se generan, ¿no? Como bien dijeron, hay nuevos procesos,
nuevos productos, hay marcas, ¿no?, que corresponden su protección. Y el tercer
pilar sería la observancia. Es decir, también no es suficiente congenerar la
cultura, no es suficiente hacer el registro de la protección, sino también es
necesario hacer una vigilancia, ¿no? Si identificamos que alguien está infringiendo
nuestro derecho de patente, de marca o el registro que tengamos, saber que tenemos
esa seguridad jurídica, esa ese derecho de poner de poder reclamar. Y bueno,
también como bien comentó Melisa, es muy importante la difusión, ¿no? Porque si la
investigación se queda en las aulas, se queda en los laboratorios, pero no se
difunde, está se está perdiendo también oportunidades de que se puedan utilizar.
Algunas cifras que tenemos eh son las siguientes. En la actualidad contamos con 105
solicitudes de patente. El 32% son modelos de utilidad y la diferencia cerca del
70% patentes dimensión. Eh, contamos con 69 marcas registradas y una de nuestras
marcas, que es justamente nuestro nombre y logotipo, fue reconocida en un proceso
contencioso en Indecopi como notoriamente reconocida en las clases 41, que es
educación y las clase 44 que es salud. Eh, y contamos también con 58 registros de
derechos de autor. Dentro de ellos, el 70% son software. Ahora, respecto al primer
pilar, voy a comentarles algunas de las actividades que hacemos para generar esta
cultura, ¿no? Tenemos público uno que es el interno, nuestros estudiantes, docentes
y público externo también que es abierto para la comunidad en general y hacemos
charlas, talleres, webinars presenciales o virtuales, que es dirigido a todo al
público en general. Por ejemplo, en febrero hicimos una charla sobre eh los fondos
que existen para poder proteger las invenciones, ¿no? Como es el fondo PCT. En
abril hicimos eh un conversatorio donde invitamos a las inventoras que habían
participado en esta exhibición de Mentos Kiwi, que varios ya los conocen y para los
que no, es una exhibición donde e en un invento que haya sido desarrollado por un
equipo que cuente con alguna con al menos alguna mujer puede participar de este
reconocimiento, ¿no? y de esa manera promover también la participación de las
mujeres en estas actividades de creación de desarrollo. En mayo realizamos un
taller presencial sobre búsqueda de información en base de datos de patentes y esto
para brindar o proveer capacidades a los estudiantes, a los investigadores, en el
entendimiento primero, ¿no?, de qué tipo de información se encuentra en un
documento de patente, cómo hacer búsquedas efectivas y poder utilizarlas. ya sea
para sus trabajos de investigación, eh para sus tesis, ¿por qué no? igualmente para
los investigadores. Eh, también tenemos algunas actividades con la incubadora y
nuestro público objetivo también son los eh emprendedores. Para ello, nuestras
últimas charlas han sido dirigida principalmente a emprendedores. Uno de ellos es
la charla de marcas, ¿no? donde junto a una abogada dio tips para una protección
efectiva y cómo evitar eh usos indebidos, por ejemplo. Y nuestra última charla,
marcas en el comercio electrónico, donde también se tocó un poco el tema de la
competencia desleal, ya que a veces hay emprendedores y ha visto que no por mala
fe, sino por desconocimiento pueden incurrir en actos de competencia desleal.
Entonces es importante que ellos conozcan cómo evitar eso.

En programas internos, por ejemplo, este año lanzamos nuestro primer programa
Patentalab, el cual está dirigido en estos momentos solo estudiantes de pregrado. Y
lo que buscamos con este programa es impulsar la protección dimensiones y el
patentamiento en la universidad. Es en esta edición recibimos dos equipos de cuatro
facultades y les entrenamos, por ejemplo, en usar base de datos de patentes, en que
ellos puedan identificar en sus proyectos qué elementos se pueden proteger, eh
conocer cómo se hace un reporte de viabilidad y como resultado cuatro equipos
tenían proyectos que podrían ser patentables. y se trabajó, se avanzó en un
borrador de documento técnico. De estos equipos, uno se logró presentar la
solicitud de patente y bueno, se con toda esta primera versión y retroalimentación
también de los participantes se va a hacer el lanzamiento ya el otro año. Hacemos
diversas actividades, bueno, nosotros no celebramos solo el día de la propiedad
intelectual, sino denominamos la semana de la propiedad intelectual, donde algunas
actividades igual de promoción, generación de cultura. Es que el año pasado
lanzamos un curso MOC sobre derechos de autor, el cual es totalmente gratuito, pero
en este momento está solo de acceso para la comunidad Herediana. Eh hicimos una
actividad también, ¿no?, para los más chicos, los estudiantes, e un cine creativo
donde les invitamos a reflexionar sobre la importancia de la protección, ¿no?,
mediante un caso real en donde los estudiantes pudieron entender la importancia que
es de reconocer y proteger sus creaciones. Hicimos una exhibición de patentes
también eh para promover el uso de los del sistema de propiedad intelectual,
especialmente de las patentes y hicimos charla presencial igual para eh público en
general, donde invitamos, por ejemplo, a mentores que cuenten su experiencia en el
proceso de patentamiento, ¿no? Que cuenten no solo lo bueno, ¿no?, sino lo malo,
cuál ha sido los retos que han afrontado y cómo lo han solucionado.

Otro programa que tenemos en pregrado es que luego de varias coordinaciones con las
autoridades y docentes de las facultades es que se está incluyendo en el sílabus de
algunos cursos temáticas de propiedad intelectual y no solo propiedad intelectual,
sino otros cursos como innovación, generación de proyectos aplicados,
emprendimiento, con la finalidad de que los alumnos tengan esas herramientas, esas
competencias que son muy necesarias hoy en día, ¿no?, en el mundo laboral, ya sea
que vayan a trabajar en alguna empresa, generen sus propios emprendimientos, tienen
que conocer, por ejemplo, qué tipos de creaciones o qué tipos de resultados se
pueden proteger, cómo se pueden proteger, qué implicancias tiene. Por ejemplo, el
año pasado en un curso que se denomina Proyectos de ingeniería uno, el cual está
dirigido a a las carreras de ingeniería informática y ambiental, este está dirigido
a que los estudiantes en equipo eh multidisciplinar puedan generar soluciones a
problemas reales. Para ello, el docente invita a un profesional de la salud a
contar la experiencia, qué problemas tiene. Por ejemplo, llevan a e personal del
Instituto de Rehabilitación, ¿no?, donde muestran un caso clínico y en base a eso
los estudiantes, obviamente con la guía la orientación de sus docentes, porque son
un equipo de docentes, no es solo uno, generan una solución y en estos cursos se
busca cambiar también la forma de evaluación, es decir, el docente no va a evaluar
eh mediante un examen final 10, 20 preguntas del cero al 20, sino que durante todo
el curso los orientan para generar una solución. los orientan para diseñar su
solución teniendo en cuenta aspectos éticos, aspectos morales también, que es
sumamente importante. Y al final eh su evaluación es exponer su prototipo, ¿no?
Porque no solo es dejarlo en el papel, sino eh todos manejan la impresión 3D,
entonces todos terminan en exposición de póster y con sus prototipos funcionales y
su evaluación es un un pitch, ¿no? Tiempo emprendimiento. Entonces, ya se cambia la
manera tradicional de cómo evaluarlos. Y bueno, este es un curso, ahí hay algunas
figuras, ¿no?, de los prototipos que generan los chicos. Bueno, esto empezamos el
año pasado, hasta ahora contamos con cinco cursos que tienen temáticas de propiedad
intelectual, entre otros, de innovación. Eh, hemos empezado con las carreras de la
Facultad de Ciencias, ingeniería ambiental, ingeniería informática, ingeniería
biomédica y por ejemplo de estos prototipos, como los chicos también para hacer su
propuesta buscan en base a datos de patentes para que no vayan a replicar una
solución que ya existe. Entonces, eso aumenta las probabilidades que se pueda
proteger y por ende que pueda transferirse y aplicarse. Entonces también durante eh
los cursos les orientamos para que hagan el llenado de una declaración dimensión.
Nosotros recibimos esas declaraciones dimensión, bueno, hasta el momento han sido
36. eh con el equipo de propiedad intelectual las evaluamos, vemos el potencial de
patentamiento y se han presentado hasta ahora 10 solicitudes de patente. seis
estamos evaluándolos aún para ver el potencial de patentamiento y también de estos
e de estos proyectos que terminan en patente o propuestas patentables se
presentaron el año pasado a este concurso de registros de patente PCT y dos de los
proyectos resultaron ganadores. También de estos equipos, cinco participaron en la
exhibición de imentos de Coreas, porque todos tenían al menos una participante
mujer. También se promueve eso. Y bueno, cinco tuvieron un reconocimiento con
medallas entre oro y plata. Y además también estas soluciones vienen mucho con la
parte de software, es decir, funcionan a través de aplicativos y muchos de ellos
tienen, bueno, son originales y también se pueden proteger. Entonces, parte de
estos proyectos, por ejemplo, se han desarrollado software, en total 17. Y algo que
quiero destacar aquí es que la coordinación con los docentes ha sido fundamental
porque sin ellos no se pudiera llegar a estos resultados, ya que son ellos con su
experiencia, con su guía, con su orientación eh llevan, ¿no?, de la manito al
estudiante para que puedan llegar a estos resultados.

Y algo muy importante también es que los estudiantes, además de hacer su

presentación en formato Peach, es que diversos medios también los invitan para que
cuenten su experiencia y puedan incentivar a otros estudiantes también, ¿no?, a
atreverse a generar soluciones y con un acompañamiento adecuado es posible.

Y bueno, parte de estas patentes también no terminan ahí, sino que hay opciones
para que las puedan seguir madurando, las puedan seguir escalando. Es por ello que
hace 2 años se lanzó un concurso que es denominado Runayay y nuestra primera
edición tuvo 18 equipos inscritos, ¿no? que busca reconocer a esos equipos que han
desarrollado algún invento funcional, ¿no? Entonces ahí, por ejemplo, se muestran
los equipos ganadores de la primera versión. Los equipos también que están un poco
más avanzados, maduros, e participan en los programas de la incubadora. La
incubadora tiene diversos programas de Emprende Cayetano, por ejemplo, entre otros.
y algunos equipos los forman o los entrenan para que vayan madurando, eh generen un
modelo de negocio y puedan postularse a Starta Perú.

Ahora, ¿cómo gestionamos dentro de la universidad de la propiedad intelectual?

Nosotros contamos, bueno, con varios elementos, ¿no?, que son muy necesarios, ¿no?
No es solo no solo es necesario contar un reglamento que te diga cómo se hace, se
necesita tener también este un direccionamiento, ¿no? Tenemos en el plan
estratégico institucional un indicador que nos mide la generación o la protección
de los activos de propiedad intelectual. Es necesario también contar con procesos
definidos, con instrumentos también de apoyo desde el recojo de de la información,
para la evaluación y para el seguimiento. Hay que contar con capital humano también
porque podemos ser los las universidades que estamos desarrollando mayor
investigación, pero si no hay un equipo que los gestione adecuadamente también no
funcionaría. Hay que contar con presupuesto también. ya que hacer la gestión, la
protección ante el INDECOPI, hay que recurrir en ciertos pagos de tasas
administrativas, tanto para la solicitud, para el mantenimiento y bueno, no estamos
solos, no siempre hay unidades de apoyo internos como las áreas de administración o
externos, por ejemplo, cuando se requiere a un estudio de abogados.

Nuestro reglamento de propiedad intelectual fue actualizado el año pasado, ya que

la primera versión se lanzó en el 2012. Eh, pero por los cambios había que incluir
nuevas cosas. se lanzó el año pasado, ¿no? Se se hizo un diseño bonito, se entregó
también a los a los investigadores, principalmente, a las autoridades para que se
socialicen con ello y ahí se establece cómo se gestiona, ¿no? Por ejemplo, en
modalidades de invención se establece respecto a la titularidad, es decir, cuándo
sí le pertenece a la universidad, cuándo no. eh se establece la distribución de
beneficios económicos en caso las patentes se llegue a licenciar. También se
establece alineamiento sobre transferencia tecnológica, ¿no? Por ejemplo,
licenciamos derechos de derechos de autor, eh, y se establece también cómo se
maneja la titularidad cuando hay desarrollos con terceros. Por ejemplo, para
convenios y contratos de este tipo, proyectos de investigación, desarrollo
tecnológico, proyectos de innovación, en el contrato o convenio se debe establecer
al menos los puntos que se muestran, ¿no? La titularidad, los tipos de resultados,
si tú vienes con una tecnología previa o es algo que se va a generar de cero.

Bueno, aquí tenemos el objetivo estratégico de incrementar la producción, bueno,

ahora es la protección de los activos de propiedad intelectual. Contamos con el
reglamento. Además del reglamento, tenemos directivas. Directivas para la gestión
de patentes, directivas para la gestión de marcas, directivas para la gestión de
derechos de autor y bueno, los instrumentos, ¿no?, que es para el recojo de
información, para la evaluación y seguimiento.

Eh, a grandes rasgos, el proceso en para patentes es el siguiente, ¿no? el usuario,

el investigador, el docente completa estos formularios, envía a la oficina,
nosotros revisamos que la información sea correcta, sea suficiente, hacemos la
evaluación de viabilidad de patente y técnica eh de las que son positivas, ¿no?
preparamos el expediente, eh hacemos todas las gestiones que correspondan y bueno,
presentamos INECOP y hacemos el seguimiento. Para el caso de las patentes
internacionales, sí tiene que tener la aprobación por un comité de innovación donde
no solo se evalúa la viabilidad técnica, sino hay que ver otros aspectos, ¿no? La
viabilidad comercial, si es una tecnología obsoleta, hay que tener en cuenta otros
aspectos, ¿no? El aspecto e normativo también es muy importante.

Y un ejemplo de un proyecto de Cayetano, ¿no?, que creo que la pandemia fue una
época que nunca vamos a olvidar, pero a la vez fue una eh fue un espacio de
oportunidad para desarrollo de muchas propuestas creativas innovadoras, ¿no? El
problema que se tenía en ese tiempo es que las personas que sufrían con
enfermedades respiratorias no eh no podían ir a los centros de salud a tomar a
tomarse las pruebas o las medidas. Entonces, un equipo propuso un sistema de
telemonitoreo, ¿no?, a distancia mediante un dispositivo que ellos mismos eh
crearon y junto con un aplicativo, ¿no? Entonces, nosotros registramos el
dispositivo, el manual, bueno, el derecho de autor del software y también se creó
una marca. Actualmente este dispositivo está probándose en una clínica, ¿no? Para
ello se elaboró justamente también un convenio. Eh, otra de nuestras patentes
surgió por la necesidad que tenían los pescadores artesanales, ¿no? en Piura
principalmente, ya que ahí es funciona el site acuícola de Cayetano y el problema
que tenían era que cuando ellos iban a pescar e gran parte de los recursos
hidrobiológicos que obtenían este hasta que llegue al puerto a vender se malograban
o la conservación era menor, ent por ende percibían menos ingresos. en en búsqueda
de una solución, el site diseñó una cámara insulada que es como un refrigerador que
funcionaba con o que funciona con energía solar, paneles solares y eso les permite
que los pescadores puedan conservar, ¿no?, por mayor tiempo en mejores condiciones,
estos recursos, por ende, puedan obtener mayores ingresos y por ende mejorar su
calidad de vida. Bueno, ya se cuenta con la patente otorgada y se ha puesto a
disposición de las comunidades del New, por ejemplo, y Cabo Blanco en Piura. Y para
cerrar otras actividades también que hacemos es eh bueno, también lanzamos nuestro
primer reporte tecnológico dirigido a la carrera de ingeniería ambiental, primero
no sobre tecnologías de aguas residuales, residuos sólidos, calidad de aire para
que los estudiantes vean cuáles son las tendencias, ¿no? sobre qué pueden eh
generar, sobre qué tecnologías pueden seguir desarrollando proyectos o sus tesis.
Eh, también apoyamos o coordinamos con la oficina de asesoría técnica legal de la
universidad para identificar si es que alguna institución, por ejemplo, está
haciendo un uso eh indebido o un uso sin autorización de nuestros signos
distintivos, ¿no? Como pueden ver algunos de ellos que se identificó y tomar las
medidas o acciones que correspondan. También, bueno, apoyamos en parte del proceso
de la revisión de los convenios de convenios de colaboración, convenios de
cooperación con otras instituciones, así como investigación conjunta, investigación
contratada, también lo revisamos específicamente las cláusulas de propiedad
intelectual, obviamente con el equipo legal y este para promover también este o
difundir nuestras tecnologías. Hace 3 años subimos nuestras tecnologías en nuestro
repositorio de investigación y actualmente lo estamos actualizando, ¿no? En ese
momento subimos 44, ahora estamos subiendo más. Así que si quieren saber qué
tecnologías tenemos en Cayetano, pueden entrar a nuestro repositorio institucional
Cayetano y la sección de patentes.

Y bueno, mañana sé que van a tratar el tema de transferencia. Nosotros en Cayetano

vemos la propiedad intelectual como un habilitador y no como una barrera
burocrática tal vez que a veces muchas empresas perciben, ¿no?, como burocrático
este aspecto. Queremos verlo como un habilitador y para ello es muy importante
tener procesos claros, modelos incluso, ¿no? ¿Qué pasa cuando es una investigación
contratada? La universidad se puede quedar eh con, no sé si es un alimento, me
puedo quedar con el alimento. ¿Qué pasa? en los resultados. Es muy importante que
quede bien claro desde el inicio, ¿no? Ahí les pongo un caso de una de una empresa
que buscó a la universidad para que pueda probar un alimento, ¿no? Entonces ahí se
estableció que e, por ejemplo, los resultados que se generan van a ser de la
empresa, no se está generando propiedad intelectual, ya que se va a probar un
alimento y hay que tener en consideraciones otras cosas, ¿no? Como las
consideraciones éticas. En el caso de investigación en conjunta, donde ambas partes
ponen recursos, ponen tiempo, ponen esfuerzo, ¿no? En en este caso una empresa se
acercó a la universidad para desarrollar un nuevo alimento, ¿no?, dirigido a la a
la granja.

El resultado fue que se obtuvo un alimento a base de la cáscara de limón, se obtuvo

una patente y la titularidad es de ambos, ¿no? Un convenio se establece también
quién protege, quién se encarga de comercializar. En caso de las regalías también
se tiene que establecer. Y bueno, algunas cosas que hemos visto y seguramente va a
haber un espacio para compartir algunos retos que tenemos en la gestión de la
propiedad intelectual. Quisiera mencionar que la universidad debe gestionar
estratégicamente la propiedad intelectual mediante reglamentos claros. Es
importante tener modelos de contratos, eh cláusulas de propiedad intelectual en los
convenios y proteger los resultados de investigación. para garantizar su
valoración, valorización y transferencia a la sociedad y al mercado. No, no todo lo
que se puede patentar se debe patentar. Es por eso la importancia de gestionar
estratégicamente. Eh, hay que fortalecer también las capacidades internas, ¿no?
Contar con personal especializado, instrumentos, indicadores también, ¿no? ¿Qué
estamos midiendo, ¿no? Cada universidad puede decidir qué mide y hay que
transformar el capital intelectual en innovación, asegurando beneficios tanto para
los investigadores como para la institución y la sociedad. Bueno, me encantaría
contarle más casos de fracaso también, pero seguramente va a haber un espacio para
ello. Y bueno, quedo atenta a sus consultas o aportes. Muchas gracias.

Todo ha quedado claro. Muy bien. Eh, creo que todo ha quedado claro. Invitamos en
esta ocasión a que nos puedan hacer llegar el presente, por favor, al director de
investigación de nuestra universidad, señorán, el doctor Jorge Delgado Caramuti,
para que haga entrega del presente a nuestra ponente de esta tarde, qui nos ha
tocado un tema muy importante, ella es Diana Sandoval. Fuer los aplausos para ella,
por favor.

Okay, para continuar con la ponencia, ya vamos con la última. Quiero invitar en
esta ocasión al escenario a que me acompañe Carlos Ugarte, él es delil y nos va a
hablar acerca de estrategias de gestión de la propiedad intelectual en las
universidades. Permítanme leer.

Son dos expositores. Okay. Permítanme leer también de igual forma parte de su hoja
de vida de nuestro ponente de esta tarde, Carlos Ugarte. Carlos Suartes Palomino es
ingeniero mecatrónico, tiene un máster en innovación y emprendimiento por la por
University of y un doctorado en ingeniería industrial por la Universidad Nacional
Mayor de San Marco. Actualmente es coordinador de transferencia tecnológica y
propiedad intelectual en la ha liderado la identificación y la gestión de más de 60
invenciones, la implementación del modelo institucional de gestión tecnológica y la
creación del próximo laboratorio de innovación con la formación en patentes de
innovación por la OMPI e Indecopi y en gestión tecnológica por el MIT. También se
desempeña como evaluador de proyectos en pro ciencia, consolidando una amplia
experiencia en articulación universidad, empresa e impulso de la transferencia
tecnológica. Dicho esto, quiero invitar al escenario Carlos a Carlos Suarde, por
favor que nos haga la presentación de esta tarde

en conjunto con Jessica Bendezú. Por favor, permítame leer también parte de la hoja
de vida de Jessica Bendezú, quien es coordinadora de transparencia tecnológica e
innovación en la Universidad Tecnológica del Perú, investigadora e inventora con
experiencia en proyectos de salud, bienestar y sostenibilidad. Además, es gestora
tecnológica calificada por CONITEC y especialista en propiedad intelectual formada
por la OMPI. Cuenta con patentes y modelos de utilidad otorgados en Indecopi.
Representa al Centro de Apoyo la Tecnología e Innovación, donde capacita y asesora
en en protección de la innovación y búsqueda de información tecnológica a nivel
internacional. Ha sido reconocida dentro del top cuatro de las mejor de las mejores
mujeres inventoras en el ICAM 2024 en Canadá. prestigioso evento organizado por
Toronto Internacional, esto en Canadá. Dicho esto, quiero dejar en el uso de la
palabra a nuestros dos ponentes de esta tarde quienes recibimos con fuertes
aplausos.

Listo. Antes que nada, muy buenas tardes con todos. Sabemos que ya está acabando el
día. Nosotros somos el café. Así que por favor todos nos despertamos porque el día
de hoy, tanto Jessica como yo, creemos que es muy importante una conversación,
hablar, dialogar sobre nuestras experiencias, pero también creemos que podemos
aportar dando preguntas al público, porque es importante, ¿qué cosa? Un
autodiagnóstico. A veces a ponernos a pensar nosotros mismos cómo va nuestra
estrategia de propiedad intelectual. Y para eso y para llamar a la reflexión, no
solamente vamos a conversar nosotros, acá hay un tercer participante y son todos
ustedes los que están acá presentes. Por supuesto, vamos a hablar y vamos a hacer
preguntas que nos gustaría que también nos ayuden con sus experiencias. Vamos a
bajar con el micrófono a preguntarles, a que nos digan, "Oye, Carlos, yo también
creo esto, me parece esta de esta manera." Porque el día de hoy vamos a hablar de
estrategias de gestión de la propiedad intelectual o de repente gestión de las
creaciones, como mencionaron previamente en las universidades, teniendo en claro
que tanto Jessica como yo compartimos un punto en común que nos interesa mucho, por
ejemplo, la metodología del balance scoreecard, cómo alineamos nuestras estrategias
particulares a la estrategia institucional y ese es nuestro primer punto. Nosotros
nos hemos puesto a pensar en nuestras instituciones si conocemos la misión, la
visión, los objetivos de donde estamos, ¿quiénes la conocen? A ver, levanten la
mano

a mi institución. Esas preguntas son importantes que y tenemos que analizarlas. Por
ejemplo, en el caso de USIL, cuando se creó la OTTPI, eh la oficina de
transferencia tecnológica y propiedad intelectual, en ese momento existían pilares
específicos: sostenibilidad, innovación, investigación y desarrollo internacional,
por ejemplo. Y ahí nos dimos cuenta, las patentes no son un fin, son un medio. Un
medio en este caso, por ejemplo, para poder tener visibilidad internacional a
través de diferentes procesos. También para qué, por un tema de reputación, los
rankings internacionales y como una forma de abrir los pasos para tener proyectos
con empresas a futuro. Esa fue una visión inicial que tuvimos en base a saber qué
quiénes somos y eso es importante, quiénes somos y dónde estamos. Es una buena
pregunta que todos podemos empezar a reflexionar, pero también queremos conocer la
experiencia de la UTP. Bien, Carlos, gracias por el pase. Bueno, e saludarlos,
saludarlos y bueno, esperemos que se deleiten con nuestra experiencia de De hecho,
nosotros tenemos experiencia dentro de cada universidad eh privada, pero sé que
también hay universidades nacionales que van a enriquecer esta estas experiencias,
¿no? Bueno, dentro de la UTP nosotros cuando creamos el CATI en el 2021
aproximadamente teníamos como principal objetivo promover el tema de la protección
del propiedad intelectual, sí, pero de las investigaciones que se generaban a
partir de nuestros materiales tecnológicos, materiales científicos básicamente que
que eran generados por nuestros docentes, investigadores, nuestros alumnos. De
hecho, eh la la materia prima, ¿no? de de investigación era más que nada eh
resultados académicos que por ahí eh terminaban como en un paper, en un conferes
paper por ahí, de pronto en un libro. Entonces, ya ahí nosotros veíamos la
necesidad de entrar, ¿no? De entrar como eh apoyando a nuestros docentes y a
nuestros alumnos e para el desarrollo de sus prototipos, por ejemplo, ¿no? Dando
fondos por ahí, eh incentivándolos a que puedan seguir desarrollando tecnología y
nada, eso eso era de nuestra parte, ¿no? De hecho, nosotros creemos así en la
mañana escuché a Belén, por ejemplo, comentarnos el tema de tener una base bastante
eh fuerte en la reglamentación de propiedad intelectual, ¿no? Es importante
mantener actualizado nuestro reglamento de propiedad intelectual, nosotros también
estamos en eso ahora y tener en claro los puntos, ¿no? Eh, ¿quiénes son los
responsables, quiénes son los actores de de todo este proceso de propiedad
intelectual? tener bien en claro los puntos de de cómo se va a dar la transferencia
tecnológica, el porcentaje de las regalías, porque a veces como investigadora, como
inventora y ya me ha pasado lo lo digo desde desde mi experiencia como
investigadora, nosotros e los investigadores no comprenden este proceso. Entonces,
hay que explicarles, hay que enseñarles y siempre ser claros, siempre ser claros
con el proceso, cómo cómo va a funcionar a futuro, a presente y también el tema de
la compensación a los inventores. Este es un punto que sí nos ha funcionado mucho,
de hecho ya lo vamos a ver en nuestras estrategias. Eh, Carlos también lo va lo va
a comentar. Y el tema de equilibrar intereses es importante, ¿no? Porque, ¿qué qué
cosa busca tu universidad? Principalmente UTP, ¿qué cosa busca? busca eh estar en
algún ranking, de pronto cumplir indicadores, de de pronto cumplir algún KPI, ¿no?
Entonces, hay que ver esa parte. Pero también, ¿qué cosa buscan los investigadores?
buscan reconocimiento, buscan protección de su tecnología, buscan desarrollarse de
pronto como dentro del campo de la investigación, ¿no? Eh, y también el tema de la
de los intereses de las empresas, qué cosa buscan las empresas en cada universidad,
¿no? En cada a partir de los docentes investigadores de cada universidad. Y todo
eso, claro, tiene que estar alineado a la misión y a la visión de cada universidad.
En nuestro caso, nuestra nuestro propósito era el de generar investigación
científica y tecnológica, ¿no? En base a esos resultados que, bueno, muy bien salen
de nuestros investigadores y de nuestros inventores. Eh, bueno, pero como lo dijo
Carlos, nosotros no queremos que esta charla sea un monólogo de nosotros, sino que
también queremos que participen, ¿no? Por ejemplo, ¿algún coordinador, Katy, nos
puede comentar cómo gestiona la propiedad intelectual dentro de sus instituciones?
Claro, de repente ahí agregando cómo se alínea de repente su estrategia de
propiedad intelectual actualmente con su institución. A ver, ¿quién se anima? Por
favor, levanten la mano. Ahí está, tenemos una mano levantada. Voy para allá, no te
preocupes, yo me acerco. Recuerden que tenemos que mantenernos activos, así que los
que deseen pararse son bienvenidos. Ya Diana nos lo mencionó. Sí, ya somos la
última ponencia, no no podemos permitir que se duerman. Listo.

Bien, chicos, muchas gracias. Eh, les adelanto un poquito de la presentación que
voy a hacer mañana. De hecho, parte importante es que el reglamento esté bien
estructurado, ¿no? Para que los investigadores se encuentren conformes a lo que
nosotros como institución estamos proporcionando a cambio de que ellos también
valicen su investigación y puedan proteger los activos. Esto va de la mano con los
lineamientos. Tenemos que tener lineamientos estratégicos para lo que es spinoff,
transferencia tecnológica o emprendimientos. Asimismo, eh el tema de difusión de
los resultados de investigación, ¿no? Kiwi e Ican es una bonita oportunidad para
que ellos puedan eh plasmar sus proyectos en una postulación y a cambio de eso
obtener tal vez un reconocimiento. Ellos se sienten bien, nosotros como oficina
también nos sentimos bien. Y básicamente esos son algunos tres pilares que yo les
podría comentar. A ver. Uy, bueno, justo, por supuesto, más bien lo único es que sí
pediría eh para la participación, mirando la cámara me indican para que también los
nuestros compañeros virtuales nos puedan ver, saber quiénes son. Reinaldo Raigada,
Universidad de Piura. Eh, igual mañana les cuento completo en la en la en la
ponencia. Eh, sin embargo, en las diferentes ponencias escuché el incentivo al
investigador. Entonces, ¿nos podrían contar qué tipo de incentivos se les puede
proporcionar? Claro, justamente la dinámica inversa. Estamos preguntándoles a
ustedes y no nosotros, pero no se preocupen, ya la mencionado. Por supuesto, por
supuesto, ya se va a llegar a ese punto. Pero entonces ya cuando llegamos al punto
de las actividades, porque también lo tenemos planificado, no hay problema.
¿Alguien que le gustaría también complementar su idea de su estrategia de propiedad
intelectual actualmente? ¿Cómo la manejan? ¿Cómo la alinean? Uy, tengo ya tengo ya
demasiadas personas, pero no hay problema. Poco a poco. Pricipación. Okay. Muy
buenas tardes, mi nombre es Sandra Pagador, Kati UCB. Eh, con respecto a la al
fomento de la protección de la propiedad intelectual, nosotros como universidad
hemos establecido que en cada una de nuestras filiales eh son 12 filiales, ¿no? Eh
tengamos un representante que le hemos denominado el gestor de la propiedad
intelectual. Sí, es es este gestor que tiene el contacto directo con los
investigadores y los inventores, sean docentes o estudiantes. Hm. Y eh se ha
identificado ciertas h experiencias curriculares, ¿sí?, dentro de eh las mallas con
las cuales podríamos tener eh algunos eh productos que se podrían generar y que se
puedan proteger. Es así que en este año hemos eh hemos tenido iniciativas, ¿no?
Nosotros le denominamos así, iniciativas con las cuales eh evaluamos y hacemos esa
primera identificación de material eh protegible o patentable, ¿no? para que luego
pueda pasar a los demás procesos de ver el tema del análisis de patentabilidad,
redacción de documento y posteriormente ya lo que es la presentación ante el
INDECOPI, ¿no? Y hablaban un poco con el tema de de de repente cómo incentivar,
¿no? Eh, es un poco lo que también habían estado tocando de que tengan la
oportunidad de participar en eventos eh nacionales e internacionales, ¿no? como el
caso de de Kiwi, de Icán, ¿no? Y bueno, sí hemos tenido cierta participación este
año. Eh y bueno, nacional no, esta vez todavía no, hasta que nuevamente puedan eh
continuar con los concursos nacionales, que esperemos que sea pronto nuevamente.
Gracias. Listo. Y más bien, justamente aprovechando la pregunta, Reinaldo, acá
tenemos una respuesta. Una forma de incentivar no necesariamente va a ser
económica, puede ser a través de participación en eventos, reconocimiento, que es
importante también. Entonces ahí tenemos una oportunidad y antes de subir de nuevo
al escenario, una última participación en este tema en particular. Acá también,
bueno, me van a disculpar,

me doy la vuelta. Ah, acá de frente. Ya. Eh, buenas tardes con todos los presentes.
Mi nombre es Lucila Justiniano Advíncula y actualmente estoy a cargo del CATI de la
Universidad Nacional Agraria de la Selva de Tingo María en la región Huanco. Eh, la
experiencia nuestra es muy reciente, somos de los Catis recientes, digamos. Tenemos
cerca de un año aproximadamente de haber firmado el convenio y de comenzar a poner
en práctica eh acciones respecto a propiedad intelectual para la universidad. Eh,
en la experiencia nuestra o bueno, como responsable del CATI, de la UNAS, lo que he
visto o voy viendo como un gran reto como universidad nacional, como saben, el tema
de la gestión es un poco más caótica, por decirlo así, en el mejor de los casos,
que en una universidad privada. No, hay que responder a muchos lineamientos
bastante lentos del estado, pero algo que he visto y no sé si de los presentes
Catis aquí les ha sucedido lo mismo o cómo han hecho, lo que yo voy viendo es de
que como parte de la estrategia de propiedad intelectual en cuanto a su fomento y
reglamentación es que tengo que involucrar al personal de la oficina de
planificación, a la oficina de presupuesto y también de recursos humanos, porque al
final son ellos estas oficinas de apoyo también en la universidad, que son los que
al final eh son los que formulan y se reúnen y pactan con eh CPLAN y entre otros
estamentos del Estado para las herramientas normativas de la universidad, ¿no?
Entonces, o si no es que vamos a darles una sensibilización también a ellos para
que vayan entendiendo la relevancia o la prioridad que también debe tener el tema
de propiedad intelectual, entre otros, o pues este quizás en el comité de
elaboración y revisión que hay cada año de los planes estratégicos institucionales
según CPLAN e formar parte el responsable del CATI, digamos, o de oficinas que ven
este este tema como parte del comité que hace esa revisión o elaboración del plan
estratégico institucional, ¿no? Porque decirle mandar un documento nada más a la
oficina de planificación diciendo de que tal aspecto es importante, ya me ha
pasado, ¿no? Y lo digo porque ya me pasó, o sea, he solicitado la inclusión de
aprovechando la revisión anual que hay de los planes estratégicos según ese plan,
para que lo puedan involucrar y pues me han respondido diciendo que ellos no
entienden, no no le no comprenden este la relevancia que hay para la institución de
este tema. Entonces ahí es donde digo, voy a tener que sensibilizarlos. Aparte de
que ese trabajo es con los docentes, también con el personal administrativo que ve
estos este documentos, ¿no?, de gestión. Eso es lo que puedo compartir en esta
tarde. Gracias.

Perfecto. Y como vamos viendo acá, tenemos un una gran cantidad de experiencias
diversas, tanto universidad privada como pública nacional, que nos da un incluso un
alcance similar al que nos presentó la ponente pasada Diana, donde nos presentaba
que es necesaria la integración, el alineamiento de diferentes áreas para lograr
estos objetivos, que estas estrategias estén alineadas. Pero ahora hemos hablado ya
de nuestras estrategias que se han implementado, que bueno, perdón, de las
estrategias y cómo se alínean. Ahora vamos a hablar cómo se implementan, porque se
requieren acciones estratégicas específicas para que se logren y si bien es cierto
podemos hablar de manera extensa mucho de acciones que nos han ido bien y demás, el
día de hoy nos gustaría tocar justamente lo opuesto, qué acciones hemos realizado
que no han salido como los como la hemos esperado o las hemos esperado. En otras
palabras, nuestros fallos, porque es un tema que a veces no nos gusta tocar, pero
yo creo, y tanto Jessica comparte la misma idea, se aprende mucho más de nuestros
errores, comenzando por mi parte, por ejemplo, yo en la Ausil cuando comenzaba yo
con todo el ánimo de difundir y darle a todo el mundo las ideas de propiedad
intelectual, los conceptos básicos de patentes y sacaba mis charlas, como ya de
repente muchos han hecho acá, charlas, talleres y a cuánto les ha pasado, levanten
la mano, por favor, que hicieron sus charlas y casi no fue nadie. Yo sé que

nos suele suceder, ¿no es cierto? Eso es uno nuestros fallos, pero no es por de
repente por intención y demás, es son las circunstancias. ¿Y cómo resolvemos eso?
Va a depender de cada uno de nuestras instituciones, de nuestras estrategias. Y hay
una con la que compartimos en particular en UIL con lo con la estrategia que
mencionó Diana previamente. Empezamos a participar de forma activa en los cursos.
Nos metíamos, hablábamos con el profesor, le decíamos, "¿Qué tal? ¿Le interesa
saber este tema o no?" Y ahí también aprendimos un punto importante, ¿por qué no
iban las personas? Muchos docentes les interesaba el tema, querían saber problema,
se les cruzaba con sus clase, sucedía bastante con profesores de de bueno, de
posgrado, de pegrado, etcétera. Al ir a sus clases, no solamente estamos dando
soporte a los estudiantes, los mismos docentes también se están capacitando, están
conociendo del tema y ya evolucionando esa estrategia para al presente, no
solamente es ir y dar una charla, a veces las empezamos a a modificar de acuerdo a
la necesidad de cada docente, de cada curso, porque va a ser muy diferente en el
caso de USIL dar una charla para ingeniería como una charla para carreras de arte
culinario que también tenemos y es más, tenemos una gran cantidad de solicitud
patentes y patentes otorgadas en ese rubro justamente por esta clase de acciones.
Pero como les mencioné, de los fallos, de los errores salen ideas y la iteración
constante porque esa participación en clase no siempre va a dar un buen resultado.
Tenemos que ir modificando, cambiando, adaptando esas acciones para lograr los
resultados esperados alineados a nuestras estrategias. Y en tu caso, Jessica, ¿qué
nos podrías contar? Bueno, como tú lo dices y y como lo estuvimos comentando en el
desayuno por ahí, el tema de estos fallos enriquecen experiencias en realidad más
que las capacitaciones, pienso, pero sí, pues efectivamente en en UTP igual tuvimos
en inicios estas estas estas estrategias, por así decirlo, de las capacitaciones
especializadas en propio intelectual. De hecho, nos matamos capacitando día y noche
a docentes y alumnos. Eh, las capacitaciones, si bien eran virtuales, eh, bueno,
con más ganas los chicos asistían, se conectaban, pero cuando hacías preguntas no
participaban, los grillos ahí cantaban. Entonces ahí te dabas cuenta pues que no
estaban ellos este eh eh eh tomando, prestando atención, ¿no? Entonces, lo que
hicimos nosotros, por ejemplo, era eh eh generar clínicas de innovación, es decir,
espacios presenciales en donde los docentes y los alumnos podían ir presencialmente
y nosotros les mostramos ya estrategias, ¿no?, que ellos podían utilizar dentro de
sus dentro de las eh investigaciones que ellos tenían, por ejemplo, ¿no? Entonces,
para nosotros eso sí nos está funcionando actualmente. Perfecto. Entonces, ya
tenemos dos, miren, dos resultados diferentes del mismo error del mismo fallo.
Entonces, cada universidad, cada institución va a tener eso, una respuesta
diferente a problemas similares. Y lo importante que creemos es que debemos
compartirlos. Y es por eso que viene la siguiente pregunta al público y que nos
gustaría que participen la mayoría. ¿Qué acciones que han realizado no resultaron
como ustedes les esperaban? A ver si alguien nos puede dar levantar la mano, dar un
ejemplo que les guste participar. Por supuesto, voy para allá y me acerco.

Ah, qué tal, ¿cómo están? Yo soy Rut Manzanares, ahora estoy en UTEC, pero UTEC
todavía no tiene Katy, estamos todavía en este proceso, pero he estado participando
en otras universidades con respecto a propiedad intelectual. Eh, pero acá la
cuestión, lo más enriquecedor es el caso con respecto a lo que comentaron, por
ejemplo, para motivar a los estudiantes de que hicieran patentes o que comenzaran a
hacer patentes durante su investigación, es justamente decirles qué ganan ellos.
¿Qué ganan ellos? ¿Ganan aplausos internacionales? Perfecto. ¿Qué más ganan ellos?
También podrían ganar, por ejemplo, que tengan este el CB más grande, una línea más
al CB. Como yo les decía a los estudiantes antes, ustedes cuántos cuántos
compañeros tienen en clase a los del fondo que están jugando ajedrez. A ver,

¿cuántos compañeros tienen ustedes en clase? Y ustedes qué han hecho para hacer el
diferente o la diferente, la que hace un poquito más o el que hace un poquito más
para que sobresalga de sus compañeros. Y cuando les explicaba esto, ellos agarraban
decían, "Pero, ¿qué hago? ¿Cómo hago una patente?" Si se dan cuenta, pueden hacer
un proyecto, una patente, el artículo y con eso quizás pueden sacar su título.

Profesora, yo y eso eso era bastante bueno. Hay que explicarles ahora. Ahí venía la
otra, el otro lado. Ahí con ahí hay que hay que tocarlo, hay que tocar el tema muy
delicadamente, que es que cuando a veces le ponen a los docentes una meta, a mí me
haces al año cinco patentes, pero ahí tienen que explicarle muy bien la parte
ética,

¿no? que sea su meta, significa que se van a, voy a decirlo de manera directa, que
se van a meter en las patentes de los estudiantes cuando no han aportado nada.

Sí, los inventores son aquellos que han participado en un proyecto y que
mentalmente han aportado con sus ideas, con sus invenciones. Indecopi tiene un un
este una definición de lo que son los inventores

y no porque sean solamente los docentes, ¿okay?, ya son inventores automáticamente.

Y eso fue un problema con los docentes, es un problema que he visto en varias
universidades que no lo entienden bien. Y luego, ¿quién es el perjudicado? El
estudiante. Porque dicen, "M, pero es que el profesor se metió, que el profesor, no
sé, pero me dijo que lo tenga que lo tenga que poner y a los finales no hizo nada."
Y esa es ahí comienza otra vez la incomodidad. Mientras que cuando se reconoce el
esfuerzo a los que realmente se esforzaron, ahí comien comienzan a subir. Como les
digo, ese error que lo podemos dejar pasar a veces por la locura o por de que no
tengo tantas patentes, quiero tener tantas patentes, el fin de año ahí comienza.
Okay. Y también eh planificar bien cuánto le estoy pidiendo a ese docente con
respecto a su carga.

Sí, porque a veces le puedo pedir mucho, pero de repente también le estoy pidiendo
artículos, también le estoy pidiendo tesis porque le estoy pidiendo esto y encima
que que tenga 30 horas este para enseñar. Hay que ser conscientes en la parte de
gestión para que todo esto, que es lo más primordial en patentes, que la parte
ética realmente se lleve adecuadamente. Gracias.

Es un gran caso porque mencionan, o sea, si bien es cierto hay una intención de
darle la oportunidad al docente una meta y horas para que realice esas metas, por
supuesto, no siempre llegan a buen puerto. En este caso un caso temas éticos, que
cómo abordamos eso es un punto de reflexión que todos debemos pensar porque a todos
nos puede pasar en en cualquier momento. Por acá levantaban la mano aquí, perdón.
Bien, yo quiero complementar loco que muy bien ha comentado Rut. Eh, todos tenemos
que tener en cuenta que el aporte personal de los inventores es justamente ese
esfuerzo creativo inventivo que les permite calificar como tales, ¿no? Como
inventores y que se reconozca su talento. Los profesores eh podemos aportar con
nuestras ideas, pero estas ideas no son suficientes. Tenemos que participar de
forma directa dentro del proceso inventivo. Entonces, recuerden, las ideas no se
protegen, no se protege la forma de ejecución. Un detalle importante, a veces hay
confusiones, quienes consiguen la plata, ¿no? Quienes gestionan no son inventores,
salvo que efectivamente, yo le llamo quemarse las pestañas, ¿no? Trabajan con
esfuerzo, con dedicación y logran justamente ese impacto tecnológico que permite
generar los requisitos. Y adicionalmente también por ahí se ha detectado algunas
veces eh si ustedes contratan examinadores de patentes, los examinadores de
patentes tienen una función. Eh, un examinador de patentes por solamente hacer el
el análisis de la información tecnológica que hay, tampoco califica como inventor.
Ojo con ello, mucho ojo. Ya. Este, las reglas tienen que estar claras también con
los examinadores. Eh, tiene que haber un contrato. El contrato tiene que establecer
confidencialidad. Ahora, si el examinador es una persona valiosa y ustedes ven que
puede aportar desde el punto de vista creativo, esa es otra cosa. Eso ya es que
participe en el proceso de investigación de digamos y se y ayude la en la
generación de una tecnología. Pero eso es diferente del trabajo que hace un
analista tecnológico, que es el trabajo que eh que se desempeña. Entonces, no son
inventores quienes solamente aportan con las ideas, no son inventores los que ponen
plata y no son inventores quienes hacen un trabajo de revisar y analizar la
información, ¿no?, que que ha surgido con la tecnología, los examinadores de
patentes. Esos temas es importante que todos compartamos, ¿no? para este nada este
ver nuestras experiencias, ¿no? Perfecto, muchísimas gracias y por favor también un
aplauso como a todos los participantes. Carlos, Carlos, Carlos. Eh, bueno, yo sí
quiero agradecer a Melisa y a Rut porque de verdad ese punto de la de la ética es
muy importante y de hecho muchas conferencias no se tocan, pero sí, por ejemplo, en
en UTP sí nos nosotros también sí vemos este tema de la ética bastante fuerte. Eh,
de hecho, estamos trabajando también en la actualización de nuestro reglamento de
propiedad intelectual, porque también por ahí hemos visto e cuando participamos en
concursos de prociencia que los gestores tecnológicos también están por ahí
llevando esas malas prácticas, ¿no? Entonces, bueno, está para analizar ese punto,
¿no? Por supuesto. Y por eso es lo importante de este conversatorio. No solo somos
dos ponentes, somos todo un aula compartiendo ideas, que es lo importante,
reflexionando y pensando y replanteando nuestras estrategias. Ese es el espacio que
nos que nos han traído el día de hoy en este congreso y acá vamos a una
participación más. Gracias. Muy buenas tardes con todos. Les habla Lita Saldaña de
la Universidad Nacional Autónoma de [ __ ] directora encargada de innovación y
transparencia tecnológica. Nosotros aún no tenemos todavía KATI, pero sí tenemos la
oficina de innovación y transferencia tecnológica que realiza el proceso de gestión
de patentes dentro de la universidad. Pero como que no le hemos dado mucha
importancia hasta el momento porque son dos o tres colegas que tienen patentes y
son generalmente los de ingenierías. Para mí lo que se debe incentivar es la
creatividad y la innovación que puede generar cada estudiante para lograr que la
universidad tenga patentes, para lograr cambiar el mundo, para lograr el desarrollo
de la sociedad, porque esa es la intención. Entonces, a cada muchacho no le podemos
decir, "¿Sabes qué? Esa patente no sirve. Lo que tú estás pensando no sirve." No
tenemos que motivar allí. Es decir, crear un semillero, como lo vamos a hacer
nosotros a partir de la semana de la ciencia, ¿no? Convocar a quienes tienen ideas
que me solucione un problema en la sociedad y luego no poder hacer el patentamiento
y hacer la transferencia tecnológica, que yo he escuchado a todos los ponentes hoy
día muy atentamente y me pregunto, ¿no?, si estamos bien en lo que es transferencia
tecnológica, porque transferencia tecnológica ya es que el producto o el servicio
creado, el proceso no esté usándose ya por la comunidad o por las empresas. No
podemos decir, "Tengo transferencia tecnológica cuando solamente he creado un
producto, pero todavía no es usado por la comunidad." Y acá, como decíamos, ¿no?
Quizás las universidades privadas manejen sus propios fondos y son las que
desarrollan esto. Creo que nos falta en el Perú que nos ayude también a las
universidades nacionales a desarrollar esto con mayor énfasis y no quedarnos atrás.
Muchísimas gracias.

Listo. Y es así que hemos aprendido bastante de esas acciones de repente que
salieron de una forma que no esperábamos. Muy interesante. Uy, perdón, casi
atropello cámara, pero todo bien, todo bien. Eh, y ahora vamos a la siguiente parte
que también Jessica nos va a comentar bastante porque ahora hemos hablado de la
estrategia, cómo se alínea nuestras experiencias, universidades públicas y y y
privadas. Hemos hablado de nuestros de repente eh fallos y qué podemos hacer al
respecto. Un gran debate. Ahora, nuestras acciones en particular, ¿cómo las
medimos? ¿Qué indicadores podrían haber? Y ese es el tema que justamente Jessica
nos va a explorar ahora. Bueno, bueno, eh eh un poco respondiendo a la pregunta que
inicialmente hizo Reinaldo, eh sí, pues eh eh hay maneras de incentivar a los
docentes y a los alumnos. Eh, por ejemplo, nosotros en la Universidad Tecnológica
del Perú los incentivamos eh pagándole las inscripciones a los mejores proyectos a
los concursos de innovación de de inventos, ¿no? Eh, también tenemos políticas de
incentivos, pero ojo, para eh patentes otorgadas. Eh, otra de nuestras estrategias
implementadas es el tema de, bueno, ya están las capacitaciones especializadas,
¿no? Eh, el tema también de lo que por ahí la última pregunta nos hizo. Nosotros
tenemos semilleros tecnológicos actualmente que bueno, eso sí está en
implementación todavía, esperemos que que funcione, pero sí estos semilleros
tecnológicos a nosotros e lo estamos dirigiendo para docentes que eh tengan bajo su
cargo mentores eh y alumnos, ¿no? Eso nos está funcionando actualmente en UTP.
Estamos estamos yendo bien. Esperemos tener resultados positivos al menos este año.
Pero nada, Carlos, coméntanos ahora tu experiencia. Usil. Sí, por supuesto. En mi
caso también hemos llevado a cabo diferentes acciones, pero llevando al ejemplo que
dio un inicio cuando todos me dieron levantando la mano diciendo, "A mí en mis
clases, en mis charlas tampoco va a nadie." ¿Se acuerdan esa parte? En mi caso, eh
empecé a participar en clases y demás eh actividades. ¿Cómo podemos medir ese
indicador? justamente hablando con uno de los ponentes, ya camino al Congreso,
debatimos ese punto un y salió una idea muy interesante. Claro, ¿por qué no se
mientas de participación en cada uno de los cursos y los resultados que se logran
después de esa participación? Resultados de repente participar 2 horas, resultados
después de participar 20 horas, porque puede ser un proceso continuo, se lograr de
repente una solicito de patente o una propuesta para ser evaluada más adelante que
también es viable. son formas de medir justamente estas acciones y ese es el punto
que con queremos ver ahora ya para no se preocupen ir concluendo nuestra nuestra
sesión tipo cafeína para todos es consultarle ustedes cómo miden sus acciones
relacionadas a lograr su estrategia de propiedad intelectual, qué indicadores usan.
De repente nos podrían compartir algunas ideas, algunas propuestas, todos están
invitados a levantar la mano, por supuesto, por ahí. A ver, me acerco, no hay
problema. Me acerco. Acércate, por favor. Justamente la persona que está más al
centro de todas las salas.

Muchas gracias. Eh, bueno, en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y en

específico el vicerrector de investigación, eh yo soy especialista en propiedad
intelectual de la Dirección General de Investigación y Transferencia Tecnológica.
Eh, bueno, y un poco conectando con la pregunta anterior, ¿no? O sea, si una
estrategia que se implementó y quizás no funcionó del todo bien, pero es
perfectible, ¿no? En el tiempo. Eh, a la fecha nosotros tenemos 518 grupos de
investigación. Cuando surgió esa idea hacia el año 2017, lo que se pensó era
integrar grupos de investigación que tuvieran eh una estructura superior a los
talleres de investigación que ya preexistían y que involucraran eh docentes,
alumnos en etapa de tesis y también alumnos de pregrado y posgrado incluso, ¿no?,
que pudieran contribuir a una investigación en conjunto. Lo que no se pudo prever
en el futuro es que estos grupos, a veces por un tema de ego implosionaran, ganaran
convocatorias internas para proyectos que no pudieran ejecutar en el tiempo. Uno,
porque de repente, precisamente para ganar, eh se comprometían, no era que la
universidad los comprometiera, ellos se comprometieron a presentar eh 10 tesis, eh
dos patentes, tres softwares, ¿no? Y en el tiempo implosionó el grupo, se dieron
cuenta que era una barrera que se había un autoimppuesto muy alta y no lo podían
lograr, ¿no? Y incluso tienen deudas económicas por ello. Lo otro era este de que
los tesistas por la misma presión que incluso estamos hablando del año 2017, eh
quizás un poco después cayó la pandemia y por las circunstancias personales de cada
uno, estos tesistas no pudieron terminar sus productos, ¿no? Entonces, los grupos
de investigación sufrieron estos golpes muy muy fuertes. Ahora, respecto al tema
puntual de la pregunta, eh cómo medimos entonces la investigación, nosotros tenemos
un software llamado registro de actividades académicas de investigación de la
Universidad Nacional May de San Marcos y denominado en términos cortos RA.
Entonces, en raise lo que hacemos es sintetizar la información que tenemos respecto
a la cantidad de grupos de investigación, la cantidad de proyectos financiados que
tenemos, incluso los proyectos de fondo externo, ¿no? Eh, veace, los proyectos de
Proignó, eh Prociencias, ¿no?, que llegan a nuestros conocimientos y también el
número de tesis, el número de artículos publicados para nuestros docentes, sean a
título este dedicación exclusiva y ese también es un punto interesante. tenemos
docentes a dedicación exclusiva, a docentes principales, docentes asociados,
docentes eh a tiempo parcial, a tiempo completo, lo cual es el que tengan
diferentes este digamos tiempos para dedicarle al tema de investigación, al tema de
docencia y también al tema de elaborar estos productos de investigación propiamente
dicho. Todo ellos confluyen en la universidad y lo tratamos de sintetizar en el
tema de raíz a fin de que nos brinda una información este fidedigna, ¿no? Sin
embargo, como siempre pasa, tenemos este docentes que así sean a dedicación
exclusiva con la universidad. Eh, y es es lógico, ¿no? Siempre ocurren las
universidades públicas, eh, siempre eh son convocados por otras este universidades
particulares y en realidad eh no se puede decir fuga de talento porque físicamente
están ahí, son san marquinos, pero eh tienen patentes con otras universidades eh
particulares, ¿no? e incluso a título propio y también con con empresas con las
cuales este, no sé, entre colegas se constituyen. Y entonces se puede decir que si
bien hay una cifra aparentemente exigua de patentes, este, y hay que reconocerlo a
nivel San Marcos, en realidad si buscáramos con lupa la cantidad de patentes de
sanarguinos, incluso de alumnos, aumentaría la cifra, ¿no? Pero no tenemos este en
el sistema raíz de cómo reconocerlo actualmente, ¿no? que es algo que escapa
nuestro control y es este es una es una cuestión que se busca perfeccionar con el
tiempo y quizás se logre, ¿no? Pero eh es una cuestión real, ¿no? Bien, gracias
Frank por tu respuesta. ¿Alguien más desea participar?

Uy, yo sé que dicen, "Uy, muy fastidioso, estamos hablando por todos lados." Ahí
está, ya sabía que había alguien más que quería hablar por acá. Por supuesto que
vamos por ahí.
Muchas gracias. ¿Qué tal? Muy buenas tardes que a todos. Martín Villalta de Bueno,
representando como egresado de la escuela de ciencias de la comunicación de la
Universidad seor de promoción de 2017 al 2021. Eh, siempre he visto que mi
universidad siempre se ha preocupado porque nuestros documentos cuando queremos
sustentar nuestros proyectos de investigación dentro de las clases sean bien
legalizadas y sobre todo cuando se trata de la tesis. Y bueno, yo hace poco
proyecté mi tesis que es análisis de la relativa transmedia de la tercera temporada
de la exitosa serie Cobracai que está disponible en la plataforma de Netflix. En
este caso yo decidí este proyectar este tema porque les demostré a la universidad
que en ese tipo de contenido sí se puede ver la transmedia, que es el arte de
contar historias que puede hacer a partir de una idea existente, o sea, la saga
original de Karate Kid y que la hayan llevado a plataforma como una serie super
profesional donde se nota la historia, se venden el producto porque hasta ahora se
siguen comprando los las marcancías que son los polos, el diseño de los trajes, los
muñequitos, hacen conferen cias, incluso se reúnen los actores y actrices de
doblaje que hacen esto y aparte también eh ya en estos últimos tiempo que mi
asociación con el colegio de periodistas, que es un proyecto de socializarme más,
por eso decidí asistir a este congreso, porque estoy haciendo un voy a promeditar
un Excel de todo lo que he hecho y espero que esto siga sacando frutos y muy pronto
se podr encontrar un trabajo ligado a mi carrera. Muchas gracias. Bravo.

Por supuesto, es es un gran espacio para reflexionar. Uy, creo que cada vez tenemos
más participantes, pero ya para ir para ir e rotando. Discúlpame, por supuesto,
para ir cerrando. Estamos ¿Qué tal? Buenas, buenas noches, buenas tardes ya creo
que la tarde llegó y es algo interesante, ¿no? tú hablaste de un tablero de mandos
y cuando se habla de tablero de mandos y de KPIs es una pregunta que siempre nos
hemos hecho los gestores, porque no solamente somos gestores, somos vinculadores,
somos facilitadores, somos el equipo que está detrás de de todo lo que se hace en
una oficina de Katy. Y lo interesante que aprendí durante todos estos años y eso se
lo debo a Indecopi por el aprendizaje llevado a cabo en esta formación de gestores
es que nunca dejamos de aprender. Creo que cada uno de los de las personas que
pasaron por una oficina de CATI lo que encuentra son ideas nuevas, reportes nuevos,
informaciones eh donde la universidad eh va generando nuevos eventos, nuevos
escenarios, ¿no? Dentro de un ecosistema que es complejo, ¿no? En Latinoamérica,
probablemente nosotros Perú estamos en la saga frente a otros países que nos están
adelantando y que están a pie firme, ¿no? Vemos lo que está haciendo Chile. Mañana
justamente tenemos una reunión, el miércoles tenemos una reunión de de grupo de
transferencia AP donde están las oficinas de transferencia de la Alianza del
Pacífico. Eh, y justamente nos preguntábamos sobre los KPIs, ¿no? Y decían, "¿Cómo
podemos medirnos? qué debemos venirnos, cómo cuáles son las medidas que son tan
complejas a a tomarlas, ¿no? Y una una de las medidas más complicadas, justamente
le quería decir a a nuestros ponentes, es el tema de la transferencia tecnológica.
Es muy complicado, es el área más complicada que nos queda a los CATI, porque lo
demás se puede hacer servicios. Hemos visto de todo. Hemos visto patentes, hemos
visto marcas, hemos visto derechos de autor, signos distintivos, eh sugéis, o
tentores vegetales. Creo que ahí estamos avanzando, pero la transferencia
tecnológica es el punto clave del KPI, de la de la del desarrollo de todo lo que
hacemos. Porque lo hacemos porque alguien, alguna vez un investigador me decía, "Lo
hago para que otro lo use." Y siempre en la conferencias que que John Carlos nos ha
brindado, él decía, "Lo hacemos porque es una solución a un problema tecnológico y
hay muchos problemas tecnológicos afuera y lo sabemos nosotros. Tal vez una de las
partes que es dura también evidenciarla es que la universidad tiene que vincularse
con las empresas. Si no hay vinculación empresarial, año por año, no podemos tener
un desarrollo de de nuestros patentes y del proceso de de transferencia
tecnológica. Las empresas son la gran respuesta a este problema. Otro tema
interesante es la solución de reportes de vigilancia tecnológica. Felicito a las
universidades que están haciendo reportes de vigilancia, porque lo que están
haciendo cada vez que pregunto a una universidad en qué se va a especializar es
esos reportes que se quieren ver en el desarrollo de su respuesta como Catis, ¿no?
Yo sé que John Carlos mide a la a los KATI a partir de los reportes que recibe. Eh,
ojalá que exista el siguiente informe de los CATI, ¿no? ¿Qué los Catis han hecho?
Siempre fue un tema muy interesante. Me acuerdo ese ese primer informe donde
estábamos en Chimbote y salió el informe de de los CATI y y la UNSA estaba en
primer lugar que eran los informes y y eso queremos ver, ¿no? ¿Qué qué cómo va el
tema de los informes que la WIPO recibe. La WIP está formando ahora está formando
gestores en propiedad intelectual. La WIPO no ha sacado un desarrollo, también lo
está haciendo otras áreas de facilitadores. Hoy día la gestión de la propiedad
intelectual está ligada a la ISO. Me decía Marco Marcelo Graboys que probablemente
tengamos que ir a la SISO. Leía el documento de de Rodrigo Suyoa sobre el tema de
de los sistemas. No tenemos un sistema, tenemos ecosistemas, pero todos somos parte
de su garantía. ¿Y qué significa garantía? Significa elegado. Que cada uno de
ustedes, estén o no estén en un CATI, lo son. ¿No te acuerdas a John que hay
muchos, muchos que son CTI, que ya pasaron por los las oficinas y debido al a la
función administrativa dejamos de ser parte de una oficina? No, pero en las
trincheras les aseguro, pese a que no somos parte de oficina de Katy, seguimos
siendo Katy y eso es algo que nunca lo hemos dejado de hacer.

Listo. Y verdad, justamente eso es lo que estamos lo que estábamos buscando en

nuestra bueno conversación porque se ha se ha llevado a cabo como lo planificamos,
¿o no, Jessica? Correcto. Qué enriquecedor ha sido de verdad este esta charla, este
diálogo entre todos los Katis que han venido desde tan lejos, desde cada uno
representando a sus instituciones. Bueno, una última reflexión, por supuesto, vamos
a hablar, hemos tocado tantos temas interesantes, hemos contrastado las charlas que
han dado previamente con todo lo que han hablado el día de hoy, pero nos gustaría
concluir diciendo que al fin y al cabo hemos identificado las patentes no son el
fin, son un son un medio. Y ahora nuestra pregunta que nos vamos a llevar todos es
un medio para qué en nuestra institución, ¿cómo vamos a hacer nuestra estrategia en
base a ese medio? ¿Qué vamos a buscar? ¿Qué vamos a lograr? No hay una receta, cada
institución es particular, cada estrategia va a ser diferente y eso es lo que vamos
a ir descubriendo y por supuesto con más diálogo, más conversación que vamos a
seguir llevando a cabo en estos días restantes del Congreso. Muchísimas gracias a
todos por su atención. Muchas gracias y nos vemos mañana.

Hola. Hola. Bien, invitamos por favor a que pasen en la parte central para hacer
nuevamente entrega de estos obsequios de parte de la Universidad Señor Cipan.
Invitamos al Dr. Paolo Cayetano para que también suba al escenario y haga entrega
de los libros que fueron publicados por el sello editorial de nuestra casa superior
de estudios que narra y cuenta la historia del señor de Sipán, escrito por el
arqueólogo Walter Alba quien a su vez es nuestro doctor Honoris Causa. Por favor,
pasamos para la fotografía.

Este obsequio es de parte de nuestra casa superior de estudios, la Universidad

Señor de Sipán. Dicho esto, agradecemos la presencia de cada uno de ustedes y los
invitamos el día de mañana al nuestro segundo día del congreso CATI USS 2025 que ha
organizado la Universidad Señor de Cipana a través del vicerrectorado de
investigación. Muchas gracias.

la

La la la.

caus

al
Eso de los centros de apoyo a la tecnología e innovación KATI USS 2025, que nuestra
casa superior de estudios, la Universidad Señor de Sipán, acoge con especial
alegría por la significancia que tiene este hermanamiento con el INDECOPI y que
permite además reunir en nuestro seno a importantes especialistas de la
investigación, innovación y tecnología de nuestro país. En esta segunda jornada,
como sabemos, los miembros de la Red CATI promueven el intercambio de aprendizajes
y experiencias en propiedad intelectual y transferencia de tecnologías, con el
objetivo de fortalecer la colaboración y fomentar el diálogo constructivo sobre
temas claves en diferentes ámbitos de la humanidad, contribuyendo al impulso de la
innovación y el desarrollo tecnológico a nivel nacional. A nombre de las
autoridades de la USS les damos la cordial bienvenida a esta segunda jornada de
sesiones. Iniciaremos el programa de presentaciones con la conferencia Estrategias
de vinculación y transferencia en las universidades que estará a cargo de Yair
Delso, representante de Nodriza Perú.

Yair Delso es gestor de innovación con más de 17 años de experiencia articulando

relaciones entre universidades, empresas y el Estado. Actualmente es gerente
general de Nodriza Perú y ha liderado proyectos de prociencia en el Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología Contec en Proignóvate y en la red. Se ha
desempeñado como consultor en ITP Red Cite en el INIA, en la Pontificia Universidad
Católica del Perú, en la Universidad Nacional Agraria La Molina y en la Universidad
Peruana Cayetano Heredia en temas de vigilancia, tecnología, propiedad intelectual
y transferencia y coordina la maestría de políticas de gestión de CTI de la
Universidad Peruana Cayetano Heredia. Ha monitoreado más de 125 proyectos de
innovación. es ingeniero agrícola, magíster en agronegocios y candidato a doctor en
ingeniería industrial con formación en ISO 56002.

Damas y caballeros, recibimos con fuertes aplausos y además muy especiales porque
hoy está de cumpleaños al magister Yair Delso, gerente general de Nodriza Perú.

Bien, muchas gracias. Buenos días con todos. Gracias por los aplausos y el saludo,
cumpleañero. Eh, primer lugar, agradecer a la universidad, señores y pan esta
oportunidad, a todos ustedes por acompañarnos esta mañana. Voy a hablar un poco
experiencia, teoría, algunos casos y espero que las preguntas sean fructíferas para
todos nutrirnos de de esta sesión.

Eso ya es innecesario. Vamos a empezar un poquito con eh hablamos de vinculación,

transferencia. Eh estamos en una universidad, la mayoría de ustedes son
estudiantes, docentes o están vinculados al ámbito académico. Eh, las misiones de
la universidad o la razón de ser de una universidad son estos tres pilares. H,
perdón. Eh, docencia, ya lo hacemos bastante bien. Hacemos cursos, diplomados,
posgrado, pregrado y buscamos siempre la excelencia de nuestros egresados, ¿no? Y
después nuestros egresados terminan trabajando en empresas y mientras mejor
formamos a nuestros eh estudiantes, mejor o más demandados van a ser en el sector
productivo. ¿Okay? Entonces, vamos empezando por ahí la razón de ser de la
universidad. Tenemos el segundo pilar en la investigación, innovación,
transferencia, donde difundimos conocimiento, generamos conocimiento, ¿no?
Invenciones, tecnologías, artículos científicos, libros, etcétera. Y finalmente el
digamos lo que se conoce como la tercera misión de la universidad, ¿no?, que es la
vinculación con la sociedad. Y es ahí donde vamos a poner el foco esta mañana. Eh,
y dentro de vinculación hay muchos elementos. Uno de esos elementos es la
transferencia tecnológica. La vinculación es un elemento más grande y la
transferencia es un elemento de vinculación, ¿okay? Que tiene también su propio
mecanismo, normativas, hay especialistas entre la propiedad intelectual, contratos,
etcétera. Vamos a hablar también un poco de eso a lo largo de esta sesión. Como
pueden ver al lado derecho de ustedes, hay unas actividades que alguno de ustedes
las conoce, otros se especializa en alguno de estos o varios de esas actividades.
¿Okay?

Eh, y cuando hablamos de esta tercera misión de vinculación, empezamos con la

extensión universitaria, que es como nace los elementos de vinculación y después
termina o hemos terminado hablando de transferencia tecnológica y vamos a hablar
hablando de eso esta sesión, ¿no? Esos 50 70 la extensión universitaria clásica en
cómo el conocimiento que se genera en la universidad pasa o se transfiere o se da
hacia la sociedad, ¿no? comunidades, formaciones, empresas, etcétera. 80, 90 en
Estados Unidos nace la leyol, ¿no? Que muchas la estudian, muchos la han la toman
como ejemplo. Algunos dicen que en Perú debería tener algo como la ley beidol para
poder dinamizar todo el tema de invenciones, e innovaciones, ¿no? Eh, y ahí es
donde es un punto inflexión donde ya empezamos a hablar con más fuerza sobre
patentes, ¿no? Propad intelectual, transferencia tecnológica, ¿no? Bueno, como ven
ahí en los años 80, 90 empieza a fluir también o a generarse modelos de
transferencia en Europa y América Latina también, ¿no? No es ajeno a eso y siempre
hemos querido copiar modelos americanos europeos, pero creo que los últimos años
hemos estado tratando e impulsando o desarrollando nuestros propios modelos o
adaptando nuestros propios modelos, como hemos visto ayer. Vamos a ver hoy día
también algunos casos de universidades que adaptan sus propios esquemas, sus
propios incentivos, su propia organización, etcétera. Y bueno, aparecen las
primeras oficinas de transferencia tecnológica llamadas OTRISRIS, acá conocemos
como ETT. Eh, OTRI es oficina de transferencia de resultados de investigación, ¿no?
Y una OTT es una oficina de transferencia tecnológica. Lo menciono porque vamos a
ver OTT, OTRI en algunos slides. Eh, bueno, 2000 ya empiezan las incubadoras, los
parques científicos, modelos de más eficientes de transferencia tecnológica. Sí. y
hablamos de emprendimiento universitario. Cuando yo estudiaba pregrado en la
Universidad Agraria, no había incubadora, no había ni siquiera vicerrectorado de
investigación. Hoy vemos este tipo de eventos, vemos apoyo a los emprendedores, eh
cursos, vimos ayer cómo se incorporan en los cursos de pregrado temas de propiedad
intelectual, transparencia tecnológica, emprendimiento. Eso hace que se dinamicen
los egresados en el sector productivo, generen su propia empresa, su propio empleo,
generen empleo y otros indicadores más de tipo económico. Bueno, también empieza
con Citeca acá en Perú, empieza los fondos de investigación, desarrollo, un poquito
de transferencia también. 2010 empieza este concepto acá en Perú, al menos en
América Latina, el tema de innovación abierta. Ya hay se habla de spinoff, varios
reglamentos de propiedad intelectual de universidades hablan de spinoff, institutos
también tienen su reglamento spinoff. Vamos a hablar también un poco de eso más
adelante. Eh, se genera la red a nivel mundial con apoyo de la OMPI. Perú también
se empieza a trabajar y ahora vemos este evento bastante grato para mí, además ver
tantas personas interesadas en estos temas, ¿no? Eh, se empieza a hablar también
gestión de propiedad de universidades a través de CONITEC y finalmente empieza en
Perú se empieza a adar hace ya unos 3 4 años la ISO 56,000. Voy a hablar un poco de
eso también, cómo se vincula con la transferencia, ¿no?

Eh, no estamos tan bien y a nivel país o hemos un poquito empeorado ahí, ¿no? Pero
ahí pueden ver la parte inferior derecha los últimos años cómo ha ido evolucionando
o involucionando en el ranking 76 70 65 76 75. Hos bajado al puesto 80 en el
ranking mundial de innovación Global Index Global Innovation Index 2025. Estamos en
puesto 80 de 139 países, ¿no? Estamos ahí un poquito menos de la de la mitad. Eh,
mañana tengo otra exposición, voy a andar en otros temas, pero ahora solo quiero
centrarme en lo siguiente. Hablamos de vinculación. El ranking mundial de
innovación dentro de la sofisticación de negocios mide el 5.2 B Innovation Linkage,
o sea, vinculación. Innovación para la vinculación, ¿no? Bueno, lo que ya manejamos
siempre, investigaciones, investigación pública, colaboración, Universidad,
Industria. Entonces, lo que hacemos o lo que vamos a discutir ahora y lo que están
haciendo las universidades o lo que quieren hacer las universidades a través de la
transferencia, la vinculación, de alguna otra manera va a impactar en el ranking
mundial, pero hay que evidenciarlo, hay que formalizar esos acuerdos, exponer los
casos, eh documentarlos para que haya siempre soporte de incluir en el ranking
estas estas prácticas o estas buenas prácticas, ¿no? Y poder elabar nuestro ranking
eh de innovación mundial, ¿no? Universidad el 5.23, Universidad Industria y
Engagement Internacional, que tiene que ver con cuántas internacionales eh, o sea,
se han vinculado universidad extranjeras con empresas peruanas o viceversa.
Entonces, apuntemos ese tipo de elementos que son como nos miden hablamos ahí
indicadores de patentes. Sí, el patente es una herramienta de propiedad intelectual
que se usa para, decíamos ayer sobre prestigio, ¿no? Tema posible de transferencia,
ganar dinero con eso tiene que ver con esto también, ¿no? Bueno, cler y familia de
patentes, que vamos a ver más mañana vamos a ver un poquito más de a fondo eso. Hay
otros elementos más, no forman parte de esta charla, pero quédense con que eh cuán
importante es a nivel mundial mirar ese tema de vinculación o de transferencia
tecnológica o academia, industria.

Ya entrando un poquito más ya al tema, vemos acá eh digamos un esquema de

vinculación general, pero que ayuda un poquito a entrar en calor, entrar en materia
de lo que podemos considerar la vinculación como un tema general o transferencia si
queremos entrar a un tema más técnico a través de la propiedad intelectual. ¿Qué
tiene la universidad? Línea de investigación, políticas y planes de I+D+ I, ¿no?
Eh, la pregunta es, ¿cómo se hacen esta línea de investigación? están alineadas al
sector, en este caso la universidad, al sector regional, sector provincial,
distrital. Estamos eh tomando en cuenta las demandas del sector productivo para
estas líneas. ¿Hay una sinergia o no? ¿O simplemente se nos ocurre hacer
nanotecnología cuando ni siquiera tenemos equipos para hacer nanomateriales? Pero
queremos llegar a está bien llegar, ponernos una meta ambiciosa, pero tiene que ser
soportada sobre nuestras propias capacidades, ¿no? Entonces, si eso ocurre mal,
bien o queremos hacerlo bien, vamos después a tener que implementar algunas
actividades de vinculación que ya las hacemos, dicho sea de paso. ¿Cuántos cursos
de capacitación tiene la universidad o tiene sus universidades? Varias. entra a la
página, formación, pregrado, cursos, extensión, posgrado, etcétera. Es una forma de
vinculación porque vienen del de fuera, vienen del sector productivo, vienen de
empresas o vienen egresados que quieren formarse o seguir especializándose. Es es
un elemento de vinculación importante que hay que saber capitalizar. Vamos a hablar
un poquito después en las estrategias. Servicio de laboratorios. Laboratorios
tienen tres finalidades: académico, enseñanza, pregrado, posgrado, investigación.
¿Cuántos proyectos hago ahí? y qué otros eh inmensiones saco ahí. Y tercero es el
servicio de la comunidad. ¿Cuántos laboratores acreditados tenemos que permitan dar
servicio a los al sector productivo? ¿Lo hacemos o no lo hacemos? En otros países
hay un protocolo de acceso al laboratorio. El laboratorio funciona 24 horas, 6 de
la mañana, mediodía, académico, de 12 del día hasta las 6 de la tarde investigación
y en la noche servicios. Dejan su muestra en la mañana y el siguiente tiene los
resultados. un es un elemento de vinculación también porque estoy dando servicio a
la comunidad y estoy enterándome qué cosa está haciendo en la comunidad, las
empresas, seor productivo. Bueno, consultorías e investigación, quizás eso hay
universidades que tienen un staff eh o una un área fuerte de consultorías. Eh, pero
además los docentes siempre están o mayor generalmente, no en todos, pero están
siempre involucrados en consultorías. Hay que solamente averiguar quién es quién
dentro de la universidad y se van a dar cuenta cuánta vinculación hayado productivo
a través de nuestros investigadores o docentes y bueno, la investigación a demanda,
investigación en fondos concursables o fondos internos también ayudan a poder eh
tener una actividad de vinculación, ¿no? Haciendo estas actividades, podemos
encontrar unos mecanismos que hay que saber capitalizar o hay que saber formalizar
dentro de la universidad, contactos personales, muchos temas de vinculación o de
transferencia y los casos exitosos han nacido por contratos personales, porque el
egresado contactó a su docente que era bueno, el egresado trabajaba en una empresa
y tiene un problema técnico y llama al investigador que se acuerda que sabía mucho
de ese tema. nace un proyecto de investigación, nace una consultoría, pero estamos
preparados para eso o no hay contratos de confidencialidad, quizá la solución está
en una patente o en un enojado en una tesis de pregrado, de posgrado, quizás cómo
estamos capitalizando eso dentro de universidades también tenemos institutos de
investigación y desarrollo que su finalidad es investigar, pero qué investigamos.
Está bien la investigación básica, generación de conocimiento, pero quizás debemos
dar un paso más a la investigación aplicada. Y para que la aplicación sea más real,
tenemos que vincularnos o recoger las demandas del sector estado productivo. Está
bien los artículos científicos está muy bien ese indicador. Nos dicen que estamos
haciendo proyectos de investigación con rigor científico, con soluciones, con
variables, etcétera. Pero de ahí, ¿qué más? Entonces ahí vemos un poquito la eh los
institutos que pueden dar ese salto más rápido, prepararse para hacer inventación
aplicada. Bueno, laboratorios, parques científicos, que es una, bueno, el Perú
tiene, no voy a perdí la cuenta, pero son más de 30 parques científicos que se han
generado por el Congreso ya a nivel nacional y muchos de ellos o quizás la mayoría
se le encarga a la universidad pública de la región que administre o que sea el que
va a gestionar el parque científico tecnológico. Eh, el más avanzado, no sé si nos
contará algo mañana este Elena de la Universidad Agraria del parque científicos con
un mecanismo de transferencia. Parque científico es una infraestructura que está
preparada para eso, para albergar empresas e investigadores y que conecten
internamente con proyectos reales de de sector productivo para generar tecnología,
patentamiento, transferencia, soluciones al sector, pero que estén ahí trabajando
en conjunto, conversando. No es tan, suena sencillo decirlo, pero no es tan fácil
de gestionarlo, ¿no? ¿Quién lidera? ¿Quién es el dueño? ¿Cómo se contrata el
investigador? Si es un investor Renasid, ¿cómo va ahora a trabajar en el parque
científico? La dedicación de quién es la propiedad intelectual al final de la
universidad, del parque, si tiene una razón jurídica distinta o con la empresa en
manera conjunta involucra un pensamiento de gestión más avanzado. la incóora de
empresas. Acá quizás en Perú no estamos tan acostumbrados a, bueno, estamos
acostumbrados a participar, todos tienen incubadora y participan en los
financiamientos de startup Perú, de Pro Innovate, algunos de de afuera, pero en
otros países, justo hablamos ayer con los colegas, en Corea, por ejemplo, eh las
patentes que genera la universidad casi casi obligan al estudiante o al
investigador formar una empresa con eso, un sping, una startup, de tal forma que la
forma para ellos es la forma más eficiente de licenciar o de transferir. Entonces,
yo no tengo que hacer mi paquete tecnológico o hacer un brochure tecnológico,
reunirme con la empresa a ver si le interesa mi patente, no forma con la misma
patente, forma una empresa y hay financiamiento público en Corea para que esas
startup o esas Fingout se desarrollen. Entonces, para ellos es más fácil
transferir, no tienen que buscar, no tienen que estar buscando clientes para
transferir su tecnología, no lo hacen a través de la generación de empresas.
¿Funcional? ¿Podrá funcionar en Perú? analicemos, ¿no? Veamos cómo qué elementos
tenemos ahí y los fondos concursables que sirven para que la empresa y la academia
puedan juntarse. El problema de eso es que a veces cuando hay dinero todos nos
juntamos, pero habría que ver cuántas veces la empresa sigue repitiendo
investigaciones con fondos propios, ya sin fondos concursables, para demostrar que
la vinculación fue efectiva. Hay que estudiar esos casos. Hay casos sí de éxito que
la empresa sigue recurriendo ya por cuenta propia porque le funcionó la primera
vez, pero hay casos en las cuales juntaron y después nunca más volvieron a saber
nada de nadie, ¿no? Bueno, y finalmente haciendo todo esto podemos llegar al sector
productivo de manera más eficiente o interesar a la empresa. Eh, lo el dolor de
cabeza, lo que está abajo, eh, actividades de soporte y apoyo que a veces en vez de
soportar o apoyar este ponen trabas, ¿no? Financiamiento, no hay dinero para todos,
no hay dinero para hacer todo lo que queramos. aplicación a fondos. No sabemos cómo
formular a veces eh no hay quien haga la búsqueda de fondos concursales para los
investigadores, para tal línea de investigación y apoyarlos en todo el proceso.
Contratos sin convenios. Hay muchas experiencias ya favorables, positivas de cómo
se hace o cómo debería formalizarse un convenio de asociación, contrato de
asociación que lo lo pide un fondo concursable nacional o internacional. Pero
todavía hay universidades que no saben, se presenta el caso y no saben qué cosa
poner o lo ponen mal y hay problemas después en el registro, en la patente,
etcétera. No, no estamos tampoco acostumbrados a ofrecer servicios o a negociar
investigación, desarrollo e innovación a demanda. Viene un una empresa con un
problema, ¿qué le dices? Hay un fondo, o habla con el investigador. Eh, los
mecanismos de vinculación, el uso de herramientas para que esto ocurra de manera
más eficiente todavía no están totalmente implementados. No digo en todos, pero hay
casos ya de éxito, pero hay casos todavía que faltan construir, mucha casuística
positiva falta todavía. Bueno, lo intangible, lo intangible, prestigio de
egresados. mejor forma a mis docentes, perdón, a mis docentes también, pero a mis
estudiantes, mejor prestigio voy a tener los egresados y eso hace que la empresa
confíe en la universidad porque sale un egresado que sabe identificar potenciales
investigaciones o innovaciones, diferencia entre lo que es propiet intelectual, lo
que no es, si puede patentar la empresa o no sale con ese conocimiento. O sea, esas
cosas que hemos visto ayer que se están haciendo en las universidades, no es
solamente por el momento de eh cultura de innovación o de patentamiento interno,
tiene una repercusión después cuando salen al mercado, porque ya vienen con otro
chive de emprendimiento, una mentalidad de esto se puede proteger o busquemos
patentes a ver qué encontramos para solucionar el problema de la empresa y eso hace
que la universidad tenga prestigio finalmente es una apuesta a mediano largo plazo,
pero hay que hacerlo. Si no empezamos ahora, el mediano y el largo nunca va a
llegar. desarrollo curricular actualizado con eh hubo un caso,
por ejemplo, hace años participé en una encuesta de egresados de una universidad
nacional, de una facultad y resulta que más de 60 casi 70% de egresados trabajaban
en el áreas de calidad de empresas y en la currícula de la facultad solo había un
curso de dos créditos de calidad. Entonces, ¿cómo trabajab? Pero el mercado estaba
pidiendo eso. Se tuvo que reestructurar toda la currícula y hacer más cursos de
calidad de distintos niveles y aplicado a distintos sectores de la propia
industria. Entonces, ¿cómo estamos aterrizando la currícula, cómo estamos
actualizando la currícula? Está bien la parte metodológica, herramientas nuevas,
pero realmente eso es lo que quiere la empresa. O sea, hay que eso hay
universidades que actualizan su currícula cada dos veces al año, ¿no? Matan cursos,
crean nuevos cursos con las tendencias empresariales o tecnológicas mundiales, ¿no?
Eh, participación de actividades de I+D+I y+ C. Ahora se en Perú estamos estamos
entrando en ese tema de investigación, desarrollo, innovación y emprendimiento.
Okay. Y la comunicación frecuente que es cómo estamos comunicando nosotros desde la
universidad hacia el sector productivo. Redes sociales está bien, veo noticias,
todo, pero un empresario no va a entrar al Facebook y basar 10 noticias de las
actividades protocolares a encontrar algo que le puede interesar. Hay casos ya en
Perú que universidades que tienen espacio solamente para empresas, ¿no? Están las
patentes, están los servicios que van a hacer, laboratorios, etcétera, etcétera,
etcétera. Ahí seguramente en el transcurso del día de hoy o mañana vamos a ver
algunos casos. Eh, bueno, transferencia tecnológica y vinculación es un una
adaptación de un artículo. Ven al medio algunos elementos y cada uno de estos
elementos tiene todo un desarrollo. No voy aondar en en detalle de mucho de esto,
pero algunos sí lo vamos a ver después. licenciamiento, no solicitud de atención de
patentes, comercialización de la propiedad intelectual, acuerdos de investigación y
desarrollo corporativo, transferencia de conocimiento, prestación de servicios
especializados, creación de spinoff, asistencia técnica, consultoría, cada uno de
estos elementos, un tema que se puede regular dentro de la universidad. La pregunta
es, ¿lo estamos haciendo o cómo estamos abordando estos temas? ¿Estamos preparados
para hacer consultorías de investigación o no? A veces cada facultad lo hace de
manera independiente, ¿no? Pero le de formalizar que sea algo institucional porque
se va al investigador y después nadie sabe cómo se hizo, ni hay tampoco hay
lecciones aprendidas. Eh, bueno, y más elementos ahí solamente para diferenciar un
poquito en actividades de vinculación y actividades de transferencia tecnológica
que tienen que ver uno con el otro. ¿Okay? O sea, cuando voy a editar un curso,
preguntémonos, ¿no? Ese curso puede estar protegido. Hay un manual del curso que
está con derecho de autor. Voy a transferir conocimiento un poquito avanzado que
vale vale la pena protegerlo. Hay que empezar a cada vez que hagamos una actividad
hacia afuera preguntarnos cómo es el tratamiento de propiedad intelectual. ¿Okay?
eh algunos elementos, barreras y facilitadores. Eh, esto es una investigación en
Brasil, pero de hace varios años, pero aplica un poquito a a nuestra realidad, creo
yo. Eh, factores facilitadores están en las primeras cinco, seis y después son los
elementos que son como barreras, ubicación de la universidad. Eh, y por eso decía
cómo estamos atendiendo a nuestro alrededor, cuántas empresas tenemos alrededor de
esta universidad, de qué tipo de empresas son. ¿Hay un parque empresarial, un
parque industrial cerca? ¿Nuestras carreras están vinculadas a esos sectores o no?
¿Hacemos actividades en conjunto o no? Son elementos de vinculación que tener en
cuenta y esa es una barrera, digamos, es un facilitador ver lo que hay en nuestro
entorno, lo más cercano. No tengo que irme hasta Lima, no tengo que irme pues hasta
Tumes para ver una actividad de vinculación o transferencia. Podría ser el caso,
pero veamos lo que está acá, lo más cerca, lo que nos cuesta 5, 10 minutos una
reunión con un empresario acá cerca. Empecemos por la este elemento de facilitador
que es la cercanía. Patrocinio público de investigación. Un facilitador eh puede
ser público, pero en caso de una universidad eh con la universidad señor de Sipán
puede tener concursos internos que quizá faciliten en el concurso que venga una
empresa como entidad asociada y hagamos investigación aplicado o innovación y
genera una patente conjunta. También es un facilitador aprovechar esos fondos para
ingresar ese tema de vinculación o elementos de vinculación. Las oficinas de
transferencia y oficinas similares como incubadoras también pueden ser un es un
facilitador porque la oficina de transferencia está acostumbrada a pensar en
problemas y solucionarlos a través de las patentes o de las invenciones. Sabe quién
es quién dentro de la universidad porque se reúne con el inventor, sabe que el
inventor es más abierto quizás a los cambios eh o plantea soluciones interesantes
para el sector productivo. Entonces es un facilitador tener una oficina de
transferencia más allá de las patentes y todo el tema legal que pueda incluir el
tema técnico también es un soporte que debería tener la oficina de transferencia
tecnológica. Incentivos fiscales para bueno, la ley beneficios tributarios que ya
termina este año y hay otrostivos que pueden tener, hay que investigar un poquito
cómo eh implementar eso dentro universidad. Ahí hay una diferencia entre público y
privado. Las privadas sí lo pueden hacer, las públicas no tanto. Okay. Eh apoyo
administrativo en la gestión de proyectos. Eh, esto creo que ha cambiado con los
años. Hay conozco universidades en las cuales tienen un soporte administrativo
fuerte para los proyectos que se ganan internos y externos. Entonces, el
investigador está ocupado más en investigar y no tanto en firmar contratos, hacer
este pedir cotizaciones, etcétera, ¿no? O si hay un fondo público, los informes
técnicos financieros ya lo hace un asistente administrativo. Hay universidades que
han implementado eso y funciona bien. Pero hay universidades en las cuales el
investigador a pesar de que ha ganó el fondo y que tiene que hacer la investigación
le piden que busque sus cotizaciones, que compre su equipo, que vaya aduanas a
recoger el equipo, que pag ponga su dinero para atrás, etcétera. Dos elementos son
desincentivos. Eh, propiedad del resultado del proyecto, ahí entra como en elo.
Incentivo o desincentivo. Claro, tengo un incentivo económico, me conviene
patentar, pero si no o quizás me sirve para completar mis puntos para Renacit,
bueno, incentivo, ¿no? Pero ceder mi invención quizá la universidad lo veo como que
extraño al inicio, ¿no? Hasta que vea los incentivos, pero está en el limbo,
digamos. proyectos a largo plazo eh no funcionan mucho eh sobre todo para el sector
empresarial. Sector empresarial quiere todo para ayer, ¿no? En cambio, la
investigación toma su tiempo, 2 tr años publicas tranquilo, dos tres proyectos a la
vez y estamos tranquilos. Tiempo requerido por la empresa es algo que ya lo ya lo
mencioné, incertidumbre de la investigación e innovación. Hay que acostumbrarnos a
que la investigación y la innovación tiene 50% de probabilidad que salga bien y 50%
de que salga mal. En un investigador lo entiende, pero un empresario, el empresario
quiere que le asegures que lo que él quiere o va a pagar va a ser exitoso.
Entonces, se tiene que acostumbrarnos a si hablamos de innovación tenemos que tener
esa apertura o esa resiliencia si queremos cuando uno fracasa. Se reúna bien,
bueno, la siguiente lo haremos mejor y la tercera hasta que salga. Y todas las
innovaciones exitosas han tenido esos fracasos que han sabido aprovecharse,
capitalizarse para ser exitosos después. Bueno, la burocracia ya es algo que no voy
a mencionar. Eh, esto es un poquito es bastante académico, lo voy a pasar rápido.
Es eh hay que establecer estos mecanismos de vinculación, ¿no? Una previnculación,
establecimiento de la vinculación, compromiso para que sea sostenible la
vinculación, avanzar de manera práctica con esas vinculaciones o actividades de
vinculación y una fase permanente en la cual siempre tengo un aliado de la empresa
y con la empresa estoy trabajando hace 10 años, 5 años. Da orgullo cuando una
empresa, la empresa trabajamos hace 5, 10 años, 20 años, pasados cinco o seis
rectores, seguimos trabajando con la empresa. El abuelo empezó, el hijo, una
empresa familiar y seguimos trabajando con la empresa porque hay este tema de se ha
generado confianza a través de varias actividades, fracasos también quizás, pero
hay que capitalizarlos. Bueno, acuerdo para trabajar en conjunto, eso se a veces de
manera personal, particular. Eh, después hay que formalizar esto con un contrato,
un membrano de entendimiento, un convenio o acuerdo. Eso tiene algunos entregables
o actividades que hay que respetar y hacer y cumplir. Después esa asociación
alguien tiene que eh liderarla y publicitarlo. Entonces dice el boca a boca es a
veces importante en el sector empresarial. A mí me pasó varias veces, estoy en
reuniones empresariales, este se promueve un fondo concursable y la empresa dice,
"Sí, ya conversé con tal universidad." Y la otra empresa dice, "No, ni te metas con
esa universidad porque hace dos años fui con ellos y el contrato nunca salió, el
proyecto se cayó o querían toda la propiedad intelectual para ellos y no nada para
mí y me ha pasado más de cinco o seis veces quizás." Entonces ese tema de boca a
boca no es que uno se vincula y si sale bien, si no no es si no sale tiene una
repercusión que hay que saber manejar también como lo que conocemos en el sector
empresario como control de daños, ¿no? ¿Qué hacemos con cuando eso no se da? Y
bueno, y eso no va dar después el potencial de cooperación
futura y continuidad del vínculo personal, institucional y personal también, ¿no?
Finalmente, para seguir hay que seguir comunicando lo que hacemos, comprender qué
es lo que necesita la empresa, qué es lo que podemos ofrecerle a la empresa también
la confianza por los actuados que vamos a hacer y finalmente las personas, que es
lo más importante en toda relación. Eh, bueno, son estos un poquito ya este algunos
elementos de vinculación o dentro cómo veríamos un ecosistema de de investigación,
innovación quizás dentro de una universidad y una empresa, ¿no? Vean a la parte
intermedia que es el core de esta o el corazón de esta presentación que es canal de
interacción. Hemos hablado mucho de las oficinas de transferencia tecnológica,
algunos incluyen y propiedad intelectual, pero son esas esas entidades son las que
deben son las llamadas por reglamento, por práctica, por teoría a hacer este
acelerar este flujo de vinculación entre la universidad y la empresa. También
tenemos incubadoras, parque científico, laboratorios compartidos, eso funciona en
un parque científico. Hay universidades que que alquilan o dan un espacio de
laboratorio a la empresa. La empresa está instalada en el laboratorio, hay un
acuerdo que va a usar tal fecha, el ingreso, etcétera, pero funciona. ¿Okay? De ahí
salen proyectos conjuntos y hay conexiones informales, ¿no? Spinoff académicas como
los alumnos y exalumnos también. Tema de exalumnos es algo eh que a veces pasamos
desapercibido y solamente lo vemos como un tema social. El alumni, ¿no? Alumni de
tal universidad, encuentro después de 20 años de egresados. Pero eh cuando se dio
la ley universitaria se pedía que se haga un mecanismo de seguimiento de egresados.
Hm. Y eso sirve para hacer vinculación porque las los egresados están trabajando en
empresas o tienen su propia empresa. Entonces, ¿por qué no invito al una reunión
anual o vianual de casos exitosos de egresados que muestren qué es lo que han
hecho, en qué empresa trabajan, en qué rubo trabajan? Y ahí tenemos rápidamente
extraer información para hacer vinculación después o qué investigación voy a hacer.
Ya se hace, pero aprovechemos esos espacios para darle una visión más de
investigación y de innovación o emprendimiento quizás. Bueno, y más elementos ahí
como conocimiento de frontera, parte empresarial, el tema de investigación
científica, formación, financiamiento, ya lo he mencionado, pero solamente para que
eh o esquematizar cómo esta oficina de transferencia es importante dentro de esta
vinculación y lo que vamos a ver en esos casos en los siguientes días, ¿no? Esto es
un factor de transferencia, pero más allá de que ya hemos hablado, perdón, de
alineamiento estratégico. Hay un elemento que me gusta a mí hablar, que es la
capacidad de absorción.

Hablamos de vinculación universidad empresa, ¿okay? que la empresa no me hace caso,

eh falta cultura de innovación o lo que yo tengo yo no le interesa, estoy
investigando cosas que no le interesan la industria, etcétera, ¿no? Pero pongámonos
del otro lado, ¿cuántas empresas tienen la capacidad de firmar un acuerdo de
transferencia y recibir una tecnología en su propia planta, en su propio modelo de
negocio? Eso se mide con capacidad de absorción. ¿Qué tanta capacidad tiene una
empresa para recibir tecnología avanzada? Hay estudios que se se investigan y se
hablan este cómo se mide la capacidad deción de una empresa. Eso se hace para
poder, o sea, no todos las empresas son llamadas a recibir tecnología. Hay empresas
que no le interesa por cultura o no están preparadas para recibir tecnología
avanzada, etcétera. Quizás requieren algo mucho más básico, una mejora nada más.
Okay. Pero hay que empezar a ver ya el tema empresarial de de esa manera. ¿Qué
cosas quiere el sector empresarial? ¿Quiénes son el sector empresarial? ¿Cómo
actúan? ¿Cómo piensan? ¿Qué necesitan o no necesitan quizás? Bueno, después hay
otros elementos más, ¿no? Alción estratégica que lo vimos ayer, este modelo de
contrato flexible, ¿no? Eh, licencias exclusivas, o sea, darles todo el abanico de
posibilidades a una empresa y explicarles. No cometemos el error de que le decimos,
¿quieres una licencia exclusiva o no exclusiva? Claro, la empresa, el empresario no
sabe ni siquiera que es una licencia. Entonces empezar a darle el abanico de
posibilidades para que él pueda elegir y el esa buena fe de cuando se firma un
contrato sea adecuado y todos sepan que están firmando, ¿no? De eso también tengo
varios casos este un poco de fracaso, pero propiedad intelectual importantísimo.
Eh, ¿cómo se trata en la vinculación la propiedad intelectual? Uno para dar entre
licenciante y licenciataria, para uno dar algo, vender algo, comenzar algo, yo
tengo que demostrar que soy el dueño de algo. Y la propiedal es lo que dice, tú
eres dueño de algo, de una una solución, una invención, un manual de uso, un
reglamento, un protocolo, etcétera. ¿Okay? Y eso se hace a través de la propal.
Entonces, antes de entrar a vinculación, hay que ponernos a pensar o preguntarnos
cómo estamos, somos dueños de lo que estamos ofreciendo, o no. ¿Tenemos las reglas
claras o no? O el investigador ya lo por ahí lo vendió y no nos damos cuenta. No
hay que pensar eso siempre. Ese tema de TRL es importante que esto sí lo entienden
bien los empresarios. Cuando explica TRL, ah, okay, toquer TRL 5 6 ya te entendí,
pero hay que difundirlo, ¿no? Ahí no sale muy claro. Lo que quería ver acá un
poquito es eh Claro, hay una vinculación universidad empresa que es la que hemos
hablado y que estamos de la academia proponiendo, pero ¿qué pasa la vinculación
empresa universidad? Hay es otro otra. Si hiciéramos un congreso KTI empresarial
donde todos los que estén acá no sean académicos, no sean empresarios y empecemos a
hablar de transferencia, quizás no empecemos a discutirlo del medio, ¿no? Decir,
sí, la universidad investiga sus tiempos, ¿qué me interesa la publicación? Este, yo
pago, yo soy el dueño de todo. Es universidad pública, es bien público. ¿Por qué
tengo que pagarle a la universidad pública por algo que es de todos nuestros
impuestos? encontramos otra otra dimensión, ¿no? La otra cara de la moneda.
Entonces, pongamos a pensar con vinculación eso también, ¿qué qué piensa la
empresa, no? ¿Cómo está ahí? Bueno, hay unas diferencias acá la parte académica un
poquito este el tema y bueno, hay un tema de diferencia con la transferencia
tecnológica, ¿no? Es más específico. La empresa universidad es focalizada porque la
empresa sabe lo que necesita, pero en caso de universidad empresa es amplio,
tenemos muchas patentes, 140, no 400 patentes, 50, 80 y el siguiente paso de la
transferencia, ¿no? ¿A quién le va a interesar esa esa tecnología? Eh, bueno, hay
un tema más específico, no voy a entrar al detalle de esto, pero quiero quedarme
con este tema de ponernos a pensar cómo la empresa mira la transferencia o mira la
vinculación.

Eh, esto es una presentación, tiene algo que ver, no directamente, pero un poquito
la diferencia entre un startup, spinoff, spin out. Okay, hemos hablado spinof ayer
varias he escuchado, contado hasta el mediodía como eran 12 veces que se me suena
spin off. Ya, pero que es un spinoff, está si lo conocemos mejor, ¿no?
Emprendimiento. Eh, muchos reglamentos de propiedad intelectual de universidades
hablan de spinoff. Vamos a generar spinoff, pero claro, uno le reglamento. ¿Y cómo
va a ser el mecanismo spinof? Acá hay una diferencia. Eh, digamos un startup es un
emprendimiento de base tecnológica independiente, ¿no? Que nace el emprendedor con
un investigador su equipo, los founder, cfounder y arman su emprendimiento, su
empresa, ganan premium, levantan capital, etcétera. Eso funciona bien, ya lo
conocemos. Bueno, hay unos ejemplos ahí, ¿no? Rapi, Dropbox, Kayak, Uber, Airbnb,
que son startup, han sido startup. Un spinoff nace de una organización, en este
caso universitario es una una empresa que nace desde las actividades de
investigación o innovación, desarrollo de la universidad y se desprende de la
universidad, en este caso, de la entidad matriz para formar una empresa, pero está
ligada al conocimiento de tecnología de esta organización madre, en este caso una
universidad, un laboratorio, un instituto. Ejemplos. Eh, Oxford, Nandor, empresa
base tecnológica Spinoff, eh Gintech y Invenens, Universidad de Berkley, son
spinoff. Entonces yo esperaría que acá un par de años en la siguiente CATI o en la
misión KATI 2030 este yo podamos ver indicadores, ¿no? Universidad tal, tantas
patentes, cuatro spinoff, 5 20 licencias, ¿no? Y tantos millones de soles de
regalías royalties. Pero hay que entender el concepto, lo menciono por el concepto
más que una estrategia también, ¿no? Bueno, hay un spingout, spingout, perdón, es
nace de la empresa, pero eh la el equipo sigue siendo de la empresa, pero trabaja
por una unidad parte de negocio. También se le ll spinoff. Son modelos que hay que
explorar y ver cómo se pueden adaptar nuestra realidad. Yo creo que sí es posible
hacerlo, pero hay que tener claro el proceso, ¿no? Es una forma de vinculación
también o de transferencia rápida. Y bueno, así como funciona un spinoff, desde la
universidad tenemos innovaciones, nojado conocimientos y eso es protegido con
propiedad intelectual. Okay. Y eso entra al spinoff como parte esencial. También le
infraestructura, le doy un espacio en mi laboratorio o le compro o le construyo una
unidad administrativa y también tengo el personal que son los inventores de esa
propiedad intelectual, caso una patente o autores, si es un manual, etcétera, ¿no?
Y esos fondos propios son los que se generan para hacer funcionar un spinoff.
Sector privado puede poner dinero, puedo equity, poner acciones, etcétera. Capital,
también lo puedo hacer. Y ese sping se convierte en una unidad potente de generar
inversión, investigación, innovación y más de má propio más patentes, genera
ventas, genera empleo y crece la idea que el siga siendo sostenible, autosostenible
con la propiedad intelectual que yo le di como empujo, un empuje inicial, perdón,
para para que ese spinof crezca, ¿no? Y el estado también da fondos para eso,
empresas base tecnológica, etcétera. Y de ahí salen nuevas innovaciones, otras
patentes, quizás otra spinoff y así sucesivamente vamos generando un círculo
virtuoso de innovación o transferencia. Bien, finalmente, ¿no? ¿Cuántos minutos me
quedan? Ya.

Eh, hablamos un poquito que esta es la parte ante penúltima quizás no estrategia de
de de vinculación y transferencia. He puesto 10 elementos ahí. eh impulsar la
gobernanza y alineamiento estratégico. Ayer discutíamos en la sesión final la
estrategia. Eh, vemos la gobernanza primero que tiene que ver básicamente con la
cómo se organiza, ¿no? Hay distintas formas de organización, ¿no? Lineales,
transversales, verticales, jerarquía, hay unidades, subunidades, ¿no? Ahí vemos
casos como la incubadora ya no está aislada, ahora está bajo el vicerretorado de
investigación, ¿no? O hemos generado una incubadora que depende de la fundación
para hacerlo más privado. La forma de gobernanza es la como nosotros entendemos
nuestro propio nuestra propia casa. puede funcionar mejor una otra, depende
básicamente las personas y los lineamientos que uno le va dando, el impulso que uno
le va dando, más allá del modelo, nadie nadie receta para esto. Y alineamiento
estratégico, es decir, eh digamos en el sector empresarial, cuando se habla de
innovación o propiedad intelectual decimos, "No, los consultores, este, o las
empresas consultoras dicen, la propiedad intelectual la vamos a alinear a tu
estrategia de empresa, o sea, vas a patentar cosas que realmente te reditúen en más
ventas." En la universidad igual, ¿para qué hacemos patentes? ¿Para qué
fortalecemos nuestra oficina de transferencia? Patentes está bien, hemos visto
prestigio, potencial de transferencia, aparecemos en los rankings, etcétera, ¿no?
Pero, ¿qué más viene después eso? ¿Cómo eso lo convertimos en una estrategia en
largo plazo? Hay que ponernos a pensar o repensar cada vez que tengamos logros a
fin de año, ¿qué hacemos con esos logros? tiene que ver cómo se toma decisiones y
cómo se diseña esa estrategia, ¿no? El desplegar un portafolio multicanal de
mecanismo de transferencia, que es los elementos que hemos visto vinculación, cómo
nos vinculamos y cómo a través de esa vinculación podemos encontrar espacios de
transferencia tecnológica básico, avanzado, hay distintos niveles, pero la empresa
tiene que tener varias varias canales cómo se puede sentir atendido y eso hay que
promoverlo, hay que diseñarlo. Y no se diseña porque tengo un manual de cosas, sino
que se diseña eh haciendo camino al andar. Una reunión con una empresa, no funciona
este reglamento o no está cubierto, bueno, actualicemos otra empresa, ya voy
preparándome con mi NDA, ya tengo un contrato estable, entonces voy haciendo
elementos para que las empresas se sientan atendidas y sea rápido la atención.
Okay. Acá hay manuales, de acá hay mucha literatura. OMPI tiene un montón de
manuales, guías y en Decopy también las charlas dan algunos elementos de cómo se
puede eh hacer mejor ese proceso de transferencia. Esto es algo importante y es
algo donde la red CATI sí ha influido bastante y bueno, yo la primera vez que
participo en un congreso CATI y junto conversamos ayer con los responsables muy
gratamente veo mucha profesionalización en los temas de propiedad intelectual y
transferencia, ¿no? Eh, y eso tiene que ver como profesionalizar la intermediación
tecnológica. Una persona que sabe mucho de propiedad intelectual es la persona
ideal para dar el siguiente paso. ¿Qué hago con esa propiedad intelectual? No
solamente por el tema inventivo, la novedad o los requisitos que pide la edición
486, la edición este X, ¿no? Sino que es un mecanismo como vimos ayer en las
exposiciones, mecanismo de prestigio. ¿Cómo capitalizo eso para una empresa? El
contrato, ¿cómo se hace transferencia? La transferencia, para los que no no saben
mucho de esto, es no es solamente hacer un contrato y la patente X va a pasar a
nombre de la empresa. Ahora, eso es la parte más sencilla. Lo complicado es, a ver,
tu patente dice que reduce 50% o aumenta 50% la eficiencia del proceso, ya te
compro la patente y haz que tus inventores vayan a mi planta y que funcione el 50%
de la eficiencia, como dice patente. Y ahí es donde viene el reto de transferencia.
Hay que hacer manuales, hay que hacer knohow, capacitar al personal, transferir
conocimiento, adaptar maquinaria, proceso, etcétera, ¿no? Ese es, digamos, un
ejemplo clásico de transferencia real. Hay dependiendo del sector, además, ¿no?
Pero necesitamos profesionalizar eso, gente que sea altamente capacitada y que esté
rápidamente capaz de implementar cosas rápido, ¿no? Con conocimiento. Fomentar la
movilidad y los vínculos personales de confianza con el sector empresarial. un caso
de los egresados, o sea, tenemos egresados que tienen sus empresas, emprendedores
que tienen su startup. ¿Qué hacemos con ellos respecto a la transferencia? ¿O ya
los abandonamos y son egresados nada más? Ellos son el principal insumo para poder
hacer transferencia o para hacer vinculación porque hay un estudio acá, conocen los
docentes, saben el protocolo, saben eh digamos el el cariño, el alma matter, ¿no?
Eso en vez de estar también pensar en los otros que no son de nuestra alma mat,
pero que pueden servir para hacer transferencia y eso se hace con eventos,
generación de confianza, eh comunicación frecuente, etcétera, etcétera, et saludos
de rector. Hay muchos mecanismos de generar confianza institucional. Hm. Fomentar,
gestionar y transferir el conocimiento tácito, ¿no? Ja how damos por sentado que
cuando hablamos de la molécula X, el empresario me va a entender. El empresario es
práctico. Empresador no le interesa si el nombre científico, ¿no? Entonces, a veces
cuando difundimos cosas en las páginas web de las universidades, título de
proyecto, ¿no? Cuatro líneas de título de proyecto con las variables, el nombre
científico, ¿no? En cursivas, ¿no? Este, el departamento de la Mayayeque. Eso no le
interesa al empresario. Título más comercial, resumen, para qué sirve y él para
leerlo más rápido y le pueda posiblemente le interese leer eso y le interese quizá
ir a la universidad a ver eso de qué se trata, ¿no? O la mala comunicación cuando
se salen redes sociales, ¿no? Investigadores de tal universidad logran descubrir un
tratamiento efectivo para el cáncer. Claro, no lee el artículo, dice, no, es un
artículo científico presentado en una revista de alto impacto que todavía está en
los inicios. Claro, para llegar a una solución, faltan años de eso. Entonces esa
comunicación también genera ruido en las empresas, o sea, ya no creen las noticias
que salen de la parte académica. Políticas de propiedad intelectual y contratos por
innovación, eso ya lo vimos ayer. Hay mucha, ya hay más casi tod, bueno, todas las
unidades tienen reglamento de propia intelectual. El problema viene en la
implementación, ¿no? Claro, copiamos es un manual, este, hay una guía de de
reglamento proval de de Indecopi, pero quizás, ¿por qué tengo que siempre darle 50%
al inventor? Si ya está usando mis laboratorios, está usando mis reactivos, le doy
incentivo por publicar, le doy incentivo por patentar y encima si lo licencia le
doy más dinero.

Puede ser. Lo que digo es no todo es no todo tiene que ser así. Hay universidades
que tienen un tercio, un tercio, un tercio. Hay universidades que te dicen, tienes
el 80% si que logras formar tu empresa. Y te da dinero para eso, incentivos, hay
fondos para eso también, porque quieren dinamizar esa área. Modelos hay varios. Hay
que ponerse a pensar y eh cuál sería el que más me conviene para mi universidad,
para mis 10, 15, 100, 200 investigadores o o docentes y contratos pro innovación,
es decir, que eh siempre se deje abierta. Los contratos, si bien es cierto, tienen
que estar cerrados y acotados para el alcance del servicio o la vinculación. Hay
que ver, dejar siempre abierta qué más puede hacerse después. Dejar siempre abierto
que si en el proceso se descubre algo nuevo, ¿cómo se va a tratar? Pro innovación,
¿no? Eh, orientar métricas e incentivos hacia resultado de impacto. No hay,
lamentablemente, más allá de las patentes, artículos, otros elementos de cómo
podemos medir nuestra actividad de transferencia o vinculación. Hay un manual que
no lo menciono nada más, no lo he puesto en el slide, que es el manual de Valencia
bastante antiguo, ya tiene como sea 10, 15 años, eh, que da hace una adaptación del
manual de Oslo sobre actividades de vinculación y es todo lo que han visto tiene
una forma de medirse. Ayer Carlos hablaba en el en el café de la tarde, ¿no? Este,
¿cuántas horas te reunes con empresas? Eso es un indicador de vinculación. ¿Con
cuántas empresas te has reunido? ¿Cuántas recurrencias tienes la reunión con la
empresa? ¿Cuántas de esas reuniones terminó en un contrato, un acuerdo, un
memorando de entendimiento? Después de la reunión con el empresario, la oficina de
transferencia logró vincular con una unidad de investigación. Es un indicador.
Acostumbremos a manejar ese tipo de indicadores porque nos van a marcar una cierta
ruta de qué más voy a seguir haciendo después. No hay todavía en Perú algo que se
haya hecho, pero sí los animo. Ese manual de Valencia es precisamente hecho o
adaptado para Latinoamérica. Tiene mucha local. Diseñar políticas y financiamiento
que habiliten la colaboración. Fondos públicos ya lo hay. Los incentivos a veces
son un poco perversos, ¿no? Por dinero se juntan, pero a la hora de ver el
proyecto, la universidad hace el 80% y la empresa a veces nada porque ya estoy
pagando y me todo, ¿no? O al revés, la universidad solamente colabora con un ensayo
y la empresa hace todo. Entonces, ¿eso realmente es colaboración o es básicamente
un servicio que estoy haciendo dentro del proyecto? No está regulado todavía eso, o
sea, se promueve, se dice fondos pro Innovate, no hay tantos proyectos y del 80%
vienen con una la empresa viene con una universidad o varias universidades, pero le
del proyecto no hay colaboración, eso va a tener un servicio, ¿ves? Actividades, si
la universidad participa acá va a hacer solamente dos ensayos de prospección de tal
producto natural y lo demás lo hace la empresa. No es colaboración, eso es un
servicio. Entonces también acostumbronos a llamar las cosas por su nombre. Eh, esta
estrategia nueva es fortalecer la proximidad y la densidad de redes de
colaboración, ¿no? Este, nuevamente los egresados, una fuerte red de colaboración
que podemos explotar, cámaras de comercio, parques científicos, Red CATI, cómo
aprovechamos la Red CATI para vincularnos con otras regiones, ver casos, discutir,
poner, proponer este nuevos estándares, indicadores que nos sirven, que nos ayuden
a crecer entre todos. Okay. Y si el sector empresal mejor porque voy entendiendo
cómo piensa la empresa para darles investigaciones o innovaciones que le puedan
servir a la empresa. Finalmente, las plataformas y sistemas de datos para la
colaboración. Eh, los las oficinas de proyecto de universidades están acostumbrados
a buscar fondos y solo se centran en fondos para sus investigadores. Si uno ve hay
muchos fondos nacionales, internacionales para empresas donde yo puedo ir a la
empresa, mira empresa, hay estos fondos, yo te ayudo a formularlos porque tengo
experiencia formulando y esto te va a beneficiar a ti porque va a ser una patente
para ti. Vas a tener dos, tres, dos tesistas para solucionar tus tres problemas que
tienes ahí. vas a comprar una máquina, etcétera, etcétera, etcétera. Eso es un
incentivo importante, pero hay que dinamizarlo. Si hacemos algo, ¿por qué no
hacemos algo para alguien que me va a beneficiar después? También es una estrategia
que hay que tomar en cuenta. O tener un portal para empresa donde la empresa pueda
encontrar cosas que él pueda leer, entender rápido, ¿no? Todos los artículos
científicos que publiqué, no la lista de proyectos, no, eso no le interesa a la
empresa quea por sectores y uno estar buscando una empresa de química farmacéutica,
voy a estar buscando en la área mecánica 10 proyectos de mecánica y al final hay
uno de química. Entonces, hay que hay que pensar cómo cómo la empresa interactúa
con nosotros, con la universidad, a través de la página web o redes sociales,
¿okay? Y hay universidades que han hecho cosas interesantes también ahí, ¿no?
Portafolio, tecnología, etcétera. Eh, finalmente, eh, hay una ISO, la ISO 56001, la
que es certificable, la ISO 562 es parte de la familia, que habla de todo el
sistema de innovación y eso aplica no solo empresas, también aplica a cualquier
entidad, laboratorio, instituto, universidad en general, etcétera. Ven acá la toda
la familia de la familia de normas son 56000 la 56000 1 2 3 la cu 5 la 6 la 7 8 y
la 10 lo que está marcado en amarillo es lo que nos nos trae esta mañana que es hay
una guía, hay una ISO 56003 que habla de herramientas y métodos para asociaciones
de innovación. Una norma de esta familia, la 56000, habla de cómo debe vincularse
cualquier si es una empresa, ¿cómo vinculo con otra empresa? Con una universidad,
si soy universidad, ¿cómo vinculo con el entorno? Con otras universidades, otras
empresas. Te da algunas pautas. Las, a diferencia de otra norma como una ISO 9000,
etcétera, no es un simple checklist, es algo una crítica que se le hace la norma.
Detrás hay todo un tema enojado quey que no es un checklist nada más, hay que
implementar y hay que fomentar cultura de innovación para que esto funcione. Si no,
esto no funciona, no no tiene razón de ser. Okay. Bueno, Perú tiene ya estos estas
dos normas ya aprobadas y la hizo 56001 me parece que está ya por salir o ya salió.
Eso sí, estos hace dos meses esta información. Esto es cómo funciona el sistema.
Esto lo hacen ustedes. Propósito decir cuál es el objetivo de mi investigación e
innovación, qué oportunidades tengo, estudio del arte, problemas de la empresa,
creo conceptos, metodología, etcétera, prototipos, valido ese prototipo, o hago mi
valido mi hipótesis si quiero llamarlo, llevarlo al ámbito de investigación,
desarrollo soluciones, despliego soluciones y finalmente genero valor producto
procesos. Eso es como funciona en general la norma que es el cor. Lo demás, lo que
está arriba y lo que está abajo son lo que tienen toda otra norma ISO, apoyo,
planificación, liderazgo. Y estos son como dentro del proceso de innovación tengo
eh varios elementos, pero tengo alianzas para la innovación, la IO 56003 y esto
tiene esta caracterización. Okay. Bueno, esos son los capítulos de la norma, ¿no?
Eh, capítulo cinco es el ingreso, el ingreso de una institución que quiere
vincularse o la identificación de una empresa que quiere quiero que se vincule
conmigo. Interactúo con este posible socio o posible alianza para innovación.
Alíneo sus expectativas hacia mi expectativa o hacia lo que yo le pueda ofrecer y
finalmente lo hago socio. Eso es lo que dice la norma general. Y eso tengo que
revisarlo continuamente. ¿Cuántas empresas me reuní este año, este mes? ¿Cuál es mi
meta para el siguiente año? ¿De qué sector son? ¿Qué línea de investigación de mi
universidad está más floja para buscarle financiamiento con empresas o cuál es más
fuerte para rápidamente hacer transferencia? Y hay unos elementos. Cada capítulo
tiene una descripción en propósito del cómo esto es una adaptación casi literal de
lo que dice la norma, así es que lo van a encontrar también en la norma, ¿no? El
ingreso, decidir entrar a la innovación. ¿Quiero asociarme con alguien o no?
Identifico y evalúo si este socio eh vale la pena y para hacer innovación. Lo
alíneo, o sea, compartimos elementos en conjunto y sobre eso generamos un contrato,
un convenio, una alianza. Es sencillo, pero a la hora implementar lo que quizás
podemos tener algunos casos ahí sobre eso, ¿no? El como bueno, brechas para
capacidad de recursos, generalista de socios, con quienes me quiero vincular,
proponer carta de entendimiento, una deseo de colaboración y finalmente el acuerdo
tal cual, proyecto de innovación para innóvate, para prociencia o para fondos de la
empresa o la misma empresa financia todo lo que sea, pero hay un contrato para
hacer actividades de I+D+I. Hay una serie de herramientas que lo dice en cada uno
de los anexos de esta norma. Y finalmente el resultado que es esto, lista de
capacidades y recursos requeridos de la alianza potencial. ¿Quiénes son las
empresas con las me quiero con la que me quiero vincular y por qué? Después hago
una lista de socios y leo por qué me interesa vincularme con una empresa porque su
todo el 60% de mis egresados trabajan en esa empresa. Me interesa vincularme con
él, no solo por mis egresados, sino porque quiero hacer investigación e innovación.
Hay una carta de entendimiento para eh formalizar estos elementos y después vienen
ya los acuerdos o la alianza propiamente dicha, ¿no? Y ahí felicito algunas
universidades que han tomado la decisión de no firmar acuerdos marco si es que no
viene con un acuerdo específico, porque muchas se llenan de acuerdos marcos, pero
al final no hay nada, ¿no? Entonces no firma acuerdo marcos si no hay acuerdo
específico de por medio, o sea,
que ya haya un proyecto, que haya financiamiento o una actividad eh real, no
concreta. Y eso es todo por mi parte. Muchas gracias. Si hay preguntas,

muchas gracias, muchas gracias. Muchas gracias a Yair Delso por esta brillante
exposición y que ha hablado de patentes nosotros que estamos en Chiclayo, que es la
tierra del Papa, comentarte Yair que hemos patentado el muchas felicidades, muchas
felicidades con el corazón, ¿no? Que es nuestro canto cumpleañero lamballecano. Es
momento de continuar con la segunda presentación de esta mañana que estará a cargo.

Bien, antes de pasar a la segunda exposición, si hay alguna pregunta del auditorio
para nuestro expositor, por favor, Yair, te invito al escenario.

Eh, buen día, Carlos Guillén de la Universidad Nacional de San Agustín. Primero
deos, felicitarte. Es una exposición brillante que permite ver lo que debemos hacer
en un proceso de innovación, pero hay algo que nos preocupa como país. Pregunto a
las universidades presentes, a los CATI presentes, al INDECOPI presente, ¿cuáles
son las agendas tecnológicas que tenemos? la CEPAL. Hace poco estábamos reunidos en
la CEPAL y hemos visto temas de lecciones aprendidas y como país, ¿quién lleva la
agenda tecnológica? ¿Quién debe presentar esa propuesta? Las cámaras de comercio,
los empresarios son los llamados a hacer una agenda tecnológica, los gobiernos
regionales, los DEER, ¿cuál es la oportunidad que tenemos para cambiar este círculo
vicioso? se convierte en un círculo virtuoso para todos nosotros. Tenemos que ser
gestores tecnológicos, tenemos que ser vinculadores tecnológicos, tenemos que ser
facilitadores tecnológicos, investigadores tecnológicos. ¿Cuál es el papel que nos
queda a nosotros, los investigadores, los docentes, los estudiantes en este papel?
¿Quién dirige el rumbo? Esa es la pregunta de eso que nos puedas ayudar a definir.
Gracias. Eh, sí, es una pregunta un poco compleja, pero voy a llevar al ámbito
político técnico. El existen políticas públicas en CTI, Ciencia, Tecnología,
Innovación, algo que se conoce como la gobernanza fáctica. O sea, sabemos que el
Consitec es excelente rector de ciencia de tecnología e innovación y muchas
universidades y ustedes los que los que son representantes de universidades, no me
dejarán mentir, siempre han ido a Consitec para pedir información de cómo hago el
paquete tecnológico, cómo evalúo tal o cual cosa, el proyecto o reclamo fondo
concursal de procedencia, cómo haces esto, ¿no? ¿Cómo es la vinculación los
contratos? Y cada propiedual entre rectores, INDECOPI, por ejemplo, ¿no? Cada vez
que necesito un reglamento propente electual voy a Indecopies. Eh, la red quiere
hacer una eh capacitación, voy a INECOP. Pero en ámbito de ciencia, tecnología en
Perú se habla de quién realmente está dinamizando la innovación en el Perú. Debe
ser con SIT quien dinamice todo a través de sus políticas públicas, reglamentos.
Hay una ley de política CTI que todavía falta reglamentar o falta implementar, pero
realmente cuando vemos en el día a día quién realmente hace las cosas de innovación
o quién dinamiza más la innovación, algunos dicen pro Innóvate, Proinóvate es que
dinamiza más la parte de innovación empresarial, pro Ciencia universidades, ¿no?
Pero realmente quien es el el ente rector es conec, pero en la parte fáctica,
Cámara de Comercio que tienen iniciativas pueden hacer cosas también y quizás lo
hacen mejor que lo que Consist pueda decir. Entonces en la parte fáctica creo que
nos toca hacer nosotros, como decía una slide, hacer camino al andar, dinamizar,
vamos a encontrar casos y y no esperemos que consiste que resuelve el problema de
todo. Entiendo, en entidad pública necesitamos el reglamento. Claro, pero las
privadas pueden generar spino off. Ya no hay no hay nada que limite para crear un
spinoff, la reglamentación, el lineamiento quizás, pero ya puedo hacer esas cosas.
Eh, investigación, ya todos estamos eh yo recuerdo hace 15 años atrás yo hablaba
con miseritores de investigación y no sabía ni siquiera que era una revista
indizada. hoy hablas con un investigador, estoy reventando mi artículo, acabo de
mandar un a un journal, estoy en el ranking. La cultura ha cambiado bastante y creo
que en tema de innovación también va a ocurrir dentro de poco eso porque hemos
escuchado hablar allá de patente, transferencia, tecnológica, spinoff, eh eh
litigio, etcétera, son cosas que antes no no se tocaba y ahora lo conocemos
nosotros. Entonces, yo creo que eso va a a cambiar en los siguientes años, pero sí
necesitamos nuevamente un liderazgo más este impulsor de parte de de CONITEC, ¿no?
Eh, no hay nada de Consitec, ¿no? Pero este es lo que hace falta. O sea, si en la
parte fáctica encontramos muchos muchos casos eh quien lidera en una región eh
conocemos los DEER, por ejemplo, los DEan y ahí encontramos elementos de o
entidades que de alguna manera dinamizan la investigación, la transferencia. Estoy
ahí. Este, justamente estaba Fredy ahí de Huancavelica. En Huancavelica eh
encontramos instituciones ONGs que hacen investigación, han hecho transferencia
tecnológica a comunidades, kits para frío o capacitaciones para mejorar el el los
pastos, el ganado, genética. Entonces, ¿qué hace una ONG? Los que son
universidades, ¿se imaginaban que una ONG podría hacer eso o no? Y eso es rol de la
academia quizás, ¿no? Entonces esa sinergia nos va llevando por caminos que a veces
no encontramos un reglamento de Consitec, una norma de Consitec, pero somos parte
del ecosistema. Entonces nos toca hacer don donde estemos cada uno empujar el coche
para adelante, ¿no? Y encontrar elementos espacios como este permitamos discutir o
generar este evidencia. No hay más cosas, pero ya no paro ahí este Gracias. ¿Alguna
otra interrogante, por favor?

Eh, sí. Jorge Hilario de la Universidad Nacional de Ucayali. Eh, primero para
felicitarte Yair por tu brillante exposición y creo que hay unos temas que hemos
este que usted lo ha tocado muy bien y creo que tenemos que empezar a a entender
primero qué es una patente. La patente, muy bien lo has dicho, que es es algo es eh
la universidad o la institución o cualquier persona es dueño de algo y eso es
importante entender. Entonces, si quisiéramos hacer transferencia tecnológica,
tenemos que ser dueño de algo, ¿no? En la patente es un título de propiedad que el
Estado te da para que tú lo puedes usufructuar de repente un en un tiempo
determinado. Entonces, eh la única manera de que las universidades como generadoras
de conocimiento, ¿no es cierto?, de eh de administración de las creaciones de sus
miembros, tanto estudiantes, docentes, etcétera, es a través de las patentes.
Entonces, proteger esa esa propiedad intelectual. Eh, lo primero es entender eso y
yo creo que uno transfiere hacia la empresa o a terceros algo que es propio o algo
que es de uno mismo. Entonces, si uno quiere transferir un auto, de repente una
casa, etcétera, o venderla o alquilarla, etcétera, tiene que ser tuya. Entonces,
las patentes son esos. Pero a través de los últimos años, a través de la del año
2015 que se estableció la Ley Universitaria 30220, hemos visto que hay un proceso
ya de entendimiento básicamente de lo que son las la propiedad intelectual y creo
que Indecopia juega un papel muy importante a través de la creación de las Catis en
las universidades y está formando conciencia está socializando, está concientizando
a que la comunidad y los miembros de la comunidad universitaria de cada uno de
ellos donde hay una KTI estén entendiendo que es una propiedad intelectual.
Entonces, pero todavía estamos en proceso. Ya de las investigaciones salen un
montón de cosas. De una investigación sale un libro, sale artículos científicos,
sale patentes, modelos de utilidad, salen marcas, salen signos distintivos, marca,
este eh patentes de invención, etcétera. Y creo que los investigadores ya lo están
entendiendo y a través de sus reglamentos de investigación o de propiedad
intelectual en sus universidades ya están entendiendo eso. Pero en ese proceso
vemos también que las universidades están este patentando, ¿no? Y ayer veíamos unas
cifras de 400 y picos, otros 140, otros no sé en números, pero solamente en
presentación de solicitudes. Estaba analizando la base de datos del INDECOPI y he
encontrado que aproximadamente el 60% de las solicitudes de patentes se está
rechazando. ¿Por qué? Porque todavía nos falta la práctica de la buena redacción,
la práctica de la claridad, la práctica de deber de repente entender los criterios
de patentabilidad. Y creo que con este tipo de capacitaciones permanentes a través
de patenta en el INDECOPI se está superando. Entonces más adelante ya podríamos y
estamos entrando a la etapa pues de vinculación, ¿no?, sociedad, empresa y la
universidad. Y ese papel creo que lo estamos trabajando este cada una de las
universidades y este es un proceso, eso hay que entender que es un proceso y para
el 2030 me parece que ya creo que estamos madurando cada vez más. Solamente eso
sería este para poder este aportar este estimado Yail. Gracias. Gracias.

Pero bueno, ¿qué tal? Eh, muy buenos días. Muchas gracias, Yair. Creo que a todos
nos ha ayudado a abrir un poco la mente bastante para tener un panorama más amplio
sobre estos temas. Y yo creo que así como como la mayoría, nos vemos enfrascados a
veces en que la vinculación, la transferencia se traduce necesariamente en
comercialización de la tecnología y en spinoffs. En áreas como las de muchos de
nosotros que estamos comenzando en estos temas, ¿qué otros indicadores nos
ayudarían a medir la vinculación? Así como mencionaste, ¿no?, las horas de contacto
con una empresa. ¿Qué otros indicadores desde un punto de vista de áreas iniciales
no seieran a medir nuestro desempeño? Eh, digamos de todas de cada una de las
actividades de vinculación se pueden generar indicadores. Ahora, el problema de
generar indicadores es que eh el indicador por es como la patente, el indicador por
el indicador está bien, no me diga que estoy marchando bien, pero después, ¿qué
más? Tod la idea de generar indicadores de procesos dentro del área de miculación
me permite saber qué qué actividad me va a generar mayor éxito después. Horas
hombres dedicadas a empresas, por ejemplo. Y ahí hay que romper un poquito el
paradigma. Las personas que trabajan en oficina de transferencia no deberían estar
tanto tiempo en oficina, deben estar interactuando con el sector. Claro, porque
tiene que pasar todos los días el biométrico, la Iris o la huella digital.
Entonces, ¿a qué hora sale? Recursos para sus pasajes para que vaya una empresa,
tome un café con un empresario, ¿no? Visite una empresa. O sea, esos son
indicadores que hay que ver cuánto presupuesto destino, por ejemplo, a esas
actividades de investidor más de la persona adecuada. Entonces y ahí vemos como un
tema de financiamiento. Claro, una persona Red Caty, ¿no? Ahí escuchaba ahí este,
claro, Katy soy una persona, el otro soy cinco, soy 20. Claro. Y esa es la misma
función para cuántos alumnos. Entonces ya pues limitas tu actuar a lo que te pide
tu contrato, ¿no? Generar patentes y capacitar o hacer cosas, pero no puedo ya
salir, no me da el tiempo. Y ahí cuando habíamos de profesionalización, eso genera
que la persona que está interrotando con empresa, su mentalidad va a cambiar, va a
entender cómo la empresa, va a entender que si dice una cosa la empresa le pone mal
la cara, no, ya no es por ahí, muestra otra cosa, ¿no? Voy comiste de patentes,
tengo 20 patentes. Imagínense una empresa y va a la universidad, tengo 140 patentes
y la empresa, ¿qué va a decir la empresa? Y ahí de cuál mesa me sirve, ¿no? O sea,
primero no ofrezcas cosas que, o sea, hay todo un tema de negociación, además, de
transferencias de de acercamiento con la empresa, presentar la universidad,
investigar esa empresa, quién es el dueño, qué grupo económico es, cuáles son sus
productos, ¿tengo algo que ofrecerle a esa empresa o no? Tengo una patente que
posiblemente le interesa un proceso de él o no. Esos son indicadores más
indicadores, horas, hombre, indicadores, ¿cuántas patentes tengo para cuántos
sectores? Más allá de la clasificación internacional de patentes, digos eso, ¿a qué
sector está yendo esa patente? ¿Qué sectores puede ir reales? No la clasificación
de de patentes, que a veces tiene varias clasificaciones, ¿no? Y ahí recién vamos a
empezar a interactuar y esa experiencia es bastante rica cuando vas a hacer
transferencia después no te vas a lanzar la piscina y decir no y empiezas nunca.
Ahora me reuní, no sé, 200 horas el m al mes con empresas, contrato cero,
vinculación a cuero. Entonces algo estás haciendo mal. Te permite los indicadores
decir, "Tantas horas son ya, pero ¿qué más sigue? Después al menos tengo que dar un
contrato y te va a acercar métricas cada 10 reuniones dos contratos." Ah, okay. Má
métrica. Bien, de esos dos contratos tengo una patente. Ah, vamos bien. Entonces,
vas generando métricas conforme tu propio proceso, va ir caminando, ¿no? Y eso lo
alías pues a tu reglamento. En reglamento hay actividades o en las términos de
referencia de tu contrato, de la unidad, las acciones, puedes generar indicadores
para eso y eso sirve para después mostrar las presentaciones como esta, ¿no? Por
eso esperaría cada unos años muestra así, spinff creadas, tanto miles de soles por
royalties, startup eh o eh startup cofinanciada, etcétera, horas hombres dedicadas
a capacitación, tantas personas capacitadas en propiedad intelectual,
emprendimiento, etcétera, en transferencia. Vamos a indicadores que me permitan
medir y saber qué voy a hacer después. Eso sería mi respuesta, digamos, ¿no?
Carlos, tenemos una pregunta final, por favor. Sí. Eh, en primer lugar,
felicitaciones por la presentación y por tu cumpleaños. Algo que que me ha gustado
de venir aquí, me toca gestionar la investigación en científica, es que cada vez
que hemos querido hacer cambios en general en el país, hemos ido avanzando de
aprender a publicar, eh aprender a gestionar revistas, empezar a estar en rankings,
pero estamos bastante lejos de los demás, no hemos estado, estamos en puesto 80 en
innovación en el país. Entonces es importante que este tipo de capacitación llegue
a los que toman decisión en las universidades, porque si bien los de los CTI que
están acá y conocen y van aprendiendo esto, lograr convencer a quien toma la
decisión es más complicado. Entonces aquí deberíamos ver una alternativa de
INDECOPI con CONCITEC en alguna de las reuniones que hace Conit con vicerrectores o
convocar Indecopia de vicerrectores y tener ese tipo de capacitación. ¿Por qué?
Porque si yo como universidad pongo en mi métrica número de solicitudes de
patentes, entonces me voy a llenar de solicitudes que luego nunca voy a ver y no
estoy viendo lo importante de esta parte que es la necesaria, que es la vinculación
y cómo los intangibles se logran a trabajar después en productos que lleguen al
mercado. Entonces esta parte es un reto que nos toca como sistema, que como bien
has mencionado Contec todavía está lejos de ver esta parte. Eh, Proignóvate no la
ve, creo que el mayor liderazgo está de parte de Indecopi. Entonces, se podría
tener una especie de reunión con vicerrectores de investigación, de explicar estos
puntos, trabajar algunos indicadores para que sea la guía de porque si esperamos a
que Sunedu, Minedu, Conit quieran poner una lista de indicadores, vamos a seguir
atrasados unos 10 o 15 años más, ¿sí? No, y además este aprovechar el la autonomía
que tiene la universidad para hacer cosas, ¿no? Es algo que digamos en otros
sectores no ocurre. La universidad pueden hacer las cosas de manera autónoma,
generar su propio proceso, su propia vinculación. Las patentes por patentes, creo
que para un tema de cultura está bien. Ya todo el mundo sabe cómo se redacta eh la
la el beneficio, etcétera. Por indicadores está bien. Voy a ver mañana unos
indicadores más de patente. El mundo te mide por patentes, artículos también.
Quizás vamos a un indicador más. ¿Cuántas de las patentes transfieres? ¿Cómo toma
la decisión de patentar? Hay protocolos para decir qué se patenta y qué no en otras
universidades. Acá solicitud aprobada y patenta. Patenta porque es indicador, pero
en otros sece un estudio de mercado previo. Se dice esta vale o no vale. O también
la decisión es patenta todo y al año abandona las que no sirven. Si después de un
año, dos años no has transferido, no licenciada esa tecnología ya quizás esté
obsoleta, ¿no? Dependiendo del campo tecnológico, pero hay campos donde es muy
volátil. La tecnología de ahora, a la semana cambia. Entonces, si no es licenciado,
no tengo un acuerdo previo, ya la patente está bien por el indicador, prestigio,
reconocimiento, etcétera, pero y después, ¿qué más sigue? No, por eso los
sindicatos son importantes. Número patente, está bien. Número de transferencias,
vamos a ver, cero todavía. acuerdos, hay licencias este sociales también a título
gratuito también eso pueden dar. Pero, ¿por qué voy a esperar transferir algo o una
patente o patentes por eh no sé pues 100,000 soles, dólar 50,000 soles? Si puedo
transferirlo a un broker tecnológico, paquete de 10 patentes y me la compran por
$10,000. Hay brokers tecnológicos en el mundo que hacen así, compran todo, como
dicen, carne con hueso y ya me desague la patente porque para la universidad sigue
siendo una carga anual seguir pagando las tonalidades y después de 2 años, tros no
se ha transferido algo, ¿para qué sigo manteniendo la patente?

Bueno, costo beneficio, ¿no? Quizás cada patente me cuesta, no sé, no sé cuánto es
la tasa anual, este eh 100, 200 soles anual por 20 patentes sale, no sé, 4000
soles. Claro, en vez de invertir 4000 soles en marketing, lo pongo para mantener mi
patente, ¿no? Me más rentable mantener el indicador. Hay decisiones empresariales
que se manejan así, ¿no? Indicadores nuevamente, ¿no? Cuánto vale ese prestigio?
¿Cuánto traduce cada patente visibilización? ¿Qué sé yo, o cuántas rebotes en
prensa tengo? también se mide eso, etcétera. Hay varios, hay cosas que se pueden
discutir a nivel ya más operativo de cada una de las cosas que he mencionado, ¿no?
Pero sí, per, gracias por tu comentario. Gracias. Agradecemos al magister Yair
Delso por su presentación y la absolución de las consultas. Invito por favor al
centro del escenario y solicito la presencia la invito a a este escenario a la
vicerrectora de investigación de nuestra casa de estudios superiores, la doctora
Oriana Lozada Rivera de Bonilla, para la entrega de un presente recordatorio a
nuestro conferencista.

El aplauso de reconocimiento para el magister Yairo, quien lleva el libro de la

investigación del descubrimiento de la tumba del señor de Agradezco la presencia de
la vicerrectora de investigación de nuestra universidad.

Damas y caballeros, invito al escenario para la siguiente conferencia al expositor

Reinaldo Reindaga de la Universidad de Piura UDP con el tema estrategias para la
vinculación y transferencias en la Universidad de Piura. Reinaldo Raigada es
director de CTI UDEP y coordinador de la oficina de transferencia tecnológica de la
Universidad de Piura. Ingeniero industrial por la misma casa de estudios con un MBA
en empresas agroalimentarias en España y un máster de alta dirección en Italia.
Cuenta con estudios especializados en propiedad intelectual y transferencia
tecnológica, así como 25 años de experiencia en cargos directivos en el sector
agroindustrial en el Perú y México. Ha liderado iniciativas de innovación y
protección de tecnologías en ámbitos empresariales y académicos y actualmente
promueve la gestión tecnológica y la propiedad intelectual en la Universidad de
Piura. Damas y caballeros, recibimos con aplausos a Reinaldo Raigada con el tema
Estrategias para la vinculación y transferencias en la UDEP.

Muchas gracias. Muchas gracias con la venia vicerrectora. Bueno, en este auditorio
ahí se mencionó este que soy especialista, pero aquí soy especialista junior, ¿no?
O sea, hay muchas personas mucho más capacitadas con los conocimientos que yo
traigo de propiedad intelectual y de transferencia tecnológica.

En este caso les voy a contar las experiencias que he llevado precisamente
vinculación universidad empresa porque me voy a permitir contarles parte de la
historia antes de que yo comenzara a trabajar en la universidad. Yo actualmente soy
el coordinador de la oficina de transferencia que es parte del HAP UDEP. El Hapudep
es el centro de innovación y emprendimiento. En otras palabras es la dirección de
innovación de la universidad. El director es Carlos Rodri y es director del centro.
dentro del centro de innovación y emprendimiento tenemos

Okay, gracias.

Dentro del centro hay tres unidades, una es la incubadora, luego está la oficina de
transferencia y las redersionistas ángeles de reciente incorporación, eh, sino que
eh por posicionamiento, cuando hablan de Hapudep lo mentalizan como incubadora,
pero la incubadora es una de las áreas, la otra área es la oficina de transferencia
Y en la oficina de transferencia tenemos tres actividades clave que son los pilares
de la oficina, que son propiamente las actividades de transferencia, luego está la
vinculación universidad empresa para que pueda realizarse la transferencia y luego
también administramos el Centro de Apoyo a la Tecnología y a la Innovación, Cati.
Eh, en otras palabras, soy el coordinador de la oficina y también coordinador del
CATI y también el coordinador de la vinculación, ¿no? Eso es lo que se mencionaba.
¿Cuántas personas hay? Yo soy el coordinador y tengo un asistente

para todas esas labores. Entonces, lo que les voy a contar es eh algunos ejemplos
de los diferentes eh mecanismos que hemos aplicado de vinculación y de
transferencia, pero como les comentaba, me voy a permitir un poco contar la
historia, cómo llegué a la universidad primero. Entonces yo era jefe de
investigación y desarrollo en una empresa mexicana que puso una sede en el Perú y
yo me encargaba de la investigación, mejora de procesos, nuevos productos, la
tecnología y dentro de eso era el desarrollo de nuevas variedades vegetales. Para
esto, quien nos vendía la semilla nos había dicho, tenemos un marcador genético que
cuidado que si les encontramos les ponemos una multa, los denunciamos y nosotros
asustados pagábamos 1.2 millones de dólares al año en semilla certificada.
Entonces, dentro de la tarea fue investiga cómo hacer para tener nuestras propias
semillas. Y precisamente el año 2011 que yo yo estaba trabajando en esta empresa,
el 2010, 2011 hasta el 2013, el 2011 Indecopi hace una campaña de promoción de las
variedades vegetales con la doctora Aurora Ortega, si no me equivoco, y Sara
Quinteros. y comencé a ir a estas charlas y a documentarme y aprender qué cosa era
la UPOP y de qué se traba y de qué se trataba una nueva variedad vegetal. Y como se
trataban de flores, las flores tienen un periodo vegetativo corto. Había que lograr
que las variedades sean distinguibles, homogéneas y estables y eso lo controlaba el
INE. la UPOP, ¿no? Eh, comencé a tener contacto con la UPOP y me proporcionaron la
plantilla de cómo caracterizar una nueva variedad. Entonces, ya con toda esa
documentación quise recurrir a una universidad que tenga la Facultad de Agronomía y
en todas las universidades me dijeron, "El 100% de la propiedad intelectual es
nuestra." Entonces para nosotros no tenía razón, no tenía sentido, pues porque nos
queríamos liberar de la semilla certificada y luego íbamos a tener que pagar por la
licencia a una universidad, habiendo financiado nosotros todo. Así que lo hicimos
por nuestra cuenta y un Instituto de Investigación de México nos dijo, "Nosotros no
queremos la propiedad intelectual, queremos el servicio. nos cobraron el servicio
de facilitarnos e la selección más efectiva, ¿no?, mediante clonación. Entonces,
llegamos a registrar tres nuevas variedades vegetales. El 2012 se pusieron los tres
registros, luego comenzaron a salir aprobados entre el 2012 y el 2015. Las las tres
nuevasidades fueron aprobadas y el 2015 el Innovate Perú eh lanza una convocatoria
de iniciativas favorables para la vinculación y la universidad se presentó a esa
convocatoria y necesitaban a un ingeniero que conozca de agroindustria, que conozca
de investigación, que sepa de propiedad intelectual y que sea egresado de la
universidad. O sea, este, ya faltaba que se llame Reinaldo, ¿no?

Entonces, el 2015 comenzamos a a montar la oficina de vinculación. Hicimos una gran

encuesta en la macroregión para ver por qué las empresas no recurrían a las
universidades. Estoy hablando hace 10 años. Justo ayer comentaba con varias
personas que la fotografía de hoy día a hace 10 años es totalmente diferente. No se
hablaba de innovación, no se hablaba de incubadoras, no se hablaba de investigación
aplicada dentro de la de las empresas, ¿no? Eh, era un panorama diferente. El 2017
fue el primer programa de de formación del INDECOPI y la universidad ya estaba
pensando en montar una oficina de propiedad intelectual. El 2018 firmamos convenio
para tener un CATI en la universidad. Entonces también fui coordinador del CATI y
luego hicimos ya diferentes labores de proyectos que de aquí vamos a dar una
muestra. Ah, el 2019 es que con la Ley Universitaria se se conforman los las
direcciones de innovación y la dirección de investigación. Entonces, mi oficina que
era de vinculación universidad empresa pasó a llamarse oficina de transferencia
tecnológica a cargo del vicerrectorado, de la dirección de innovación a cargo del
vicerrectorado. Y al 2025 actualmente tenemos más de 45 proyectos desarrollados con
empresas, ¿no? Aparte de los que desarrolla la universidad por su cuenta. son 45
con empresas y los tengo ahorita en la mente porque hace poco hubo una convocatoria
de fortalecimiento de oficina de transferencia y tuve que documentar todos los
proyectos realizados. Ah, tenemos 12 empresas de base tecnológica promovidas por la
universidad, no son de la universidad, pero nuestro objetivo es tener empresas de
base tecnológica de la misma universidad y tenemos 10 tecnologías en portafolio.

Entonces, les contaba que el 2015 hicimos un gran estudio de mercado, entrevistamos
a muchos empresarios de diferentes sectores. Les muestro un ejemplo de los de lo
que contestaban o de lo que levantó la consultora. es gran parte de lo que Yair nos
nos ha contado, ¿no? Eh, bueno, primero que en ese momento empresa que quería una
nueva tecnología se iba al extranjero, como en Piura el sector prioritario es el
agroindustria. Se iban a Murcia, se iban a Almería, traían tecnología y de repente
resultaba que no se adecuaba las condiciones de trabajo de la región. recién
recurrían algún especialista de la universidad a ver si se podía superar el
problema, pero ese era la primera decisión que tomaban los los empresarios. Luego,
ah, solo una empresa de las encuestadas tenía un una oficina de Imas de Masí para
desarrollo de nuevos productos. Nadie tenía oficina de innovación, nadie tenía
oficina de investigación. Ahora sí se ve, es más, lo he comentado en el último
curso que hemos tenido de gestión tecnológica, de 44, habían más de 10 eh del
sector empresarial que han asistido al curso de gestión tecnológica.

Y luego, ¿quién toma las decisiones en el sector empresarial?

Bueno, aparentemente en ese momento las personas que tomaban las decisiones no eran
las más adecuadas de decidir la tecnología. ¿Y qué barreras se presentaban? Ah, la
falta de visión a nivel gerencial, de ver la necesidad de actualizar la tecnología
y la falta de conocimiento o confianza de los proveedores de IMADEMASI. Y eso es
vigente actual, ¿no? Porque lo primero que uno te tiene que construir para hacer
una vinculación efectiva es la confianza, ¿no? Y la confianza hay que trabajarla,
no se gana en la en la primera reunión que uno tiene con el empresario, no. Hay que
ir trabajándola y madurándola. Por eso no es a tan corto plazo el que ya me
vinculé, no es un proceso, ¿no? Eh, otra es que hay que mostrar lo que tenemos,
¿no? Lo primero, el empresario, como decía Yair, este, demuéstrame, no, demuéstrame
que esto funciona. ¿Dónde lo veo? ¿Quién lo tiene implementado? La universidad optó
por tener una planta, un espacio asignado para plantas piloto para que se puedan
mostrar, para que el empresario pueda llegar a tener conocimiento de las
tecnologías que se están desarrollando, ¿no? Y y bueno, aquí hay un comentario en
ese momento de un empresario que asiste una charla que comenzamos a dar nosotros
con mucha frecuencia cuando con la oficina de vinculación para difundir los
resultados de investigación y se sorprendió que en la universidad hacíamos
investigación. pensaba que solamente era para que sus alumnos vayan a estudiar,
¿no? Eh, entonces a veces también nosotros no nos ponemos en vitrina con el público
adecuado, ¿no? Eh, ¿qué más les puedo comentar aquí? Bueno, una buena práctica es
tener un listado de las empresas a las cuales yo les puedo tratar la tecnología, no
solamente un directorio, sino hay que analizarlas. ¿Qué tecnologías aplican? Que yo
estoy ah en capacidad de de transferirles, ¿no? Porque tampoco puedo ir a golpear
la puerta. Ya yo quiero tal, tal. No, eso no tenemos, no, eso no hacemos. Este,
quedamos mal. Hay que estudiarla, hay que hacer primero un trabajo de análisis.
¿Qué voy a ofrecer y por quién voy a ir a voy a ir acompañado? Porque como gestor
tecnológico no soy el especialista. Entonces hacíamos algunos circuitos, íbamos
Piura, Jayanca, Lambayeque, La Libertad, contrataba una un una combi, me iba con
cuatro o cinco investigadores a hacer un un circuito de visitas, ¿no? Pero que no
sean visitas solamente de conversar. Llegábamos a hacerles un pequeño diagnóstico
de su problemática y dejarles los posibles proyectos priorizados que podrían cerrar
algunas de sus brechas. Eso solo con la visita, ¿no? O sea, una una vuelta, unas
conversaciones y ahí donde el gerente se interesaba y comenzaba a llamar a sus
técnicos para que nos cuenten qué problemas tenían en el día a día. y ahí se iban
generando recién las propuestas de proyectos.

Entonces, dentro de esas actividades de transferencia, la universidad ha ido

ejecutando algunas de estas formas, menos las dos que están resaltadas en azul.
Todavía no tenemos un spinoff. O sea, todavía no explotamos directamente nuestros
resultados por spinoff y me acuerdo justo para el proyecto de dinamización de
ecosistemas. Este Yair nos hizo un pequeño informe porque uno de los entregables
era dos posibles spinoff dentro del proyecto, ¿no? Y luego licenciamiento, no los
tenemos, pero ya nos han recomendado que sí los podríamos tener porque tenemos
varias tecnologías transferidas de forma no formal, como le dicen, ¿no? O sea, sin
un documento de por medio, simplemente la hemos cedido las tecnologías que de aquí
las vamos a mostrar. Y lo que está en rojo es la interface de las de los mecanismos
de vinculación que son diferentes para cada tipo de de transferencia, para cada
tipo de transferencia de tecnología, ¿no? Se trata diferente la investigación
conjunta, es diferente a la investigación contratada, ¿no? Tiene diferentes
mecanismos y formas de hacerlo y de negociar. Eh, en el último que he puesto
servicio de extensión universitaria, ahí encontramos las asesorías, consultorías y
los servicios de extensión a través de la escuela de posgrado, ¿no?

Entonces, decía que no tenemos spinoff, sin embargo, estamos en eso. Estamos
tratando de crear el ambiente mediante eh eh, por ejemplo, tenemos un concurso
semilla para proyectos eh tecnológicos que recién se ha lanzado y está dirigido a
los alumnos de las diferentes carreras de la universidad que pueden tener sus
mentores dentro de la universidad. Hemos podido lanzar ya un curso de libre
configuración. Todavía no podemos, no hemos podido entrar en las en las currículas,
pero ya tenemos cursos de libre configuración en donde ya tenemos eh innovación y e
eh propiedad intelectual, ¿no? En todo evento que hay trato de que se incorpore la
propiedad intelectual, ¿no? tanto en la en la incubadora, en las en la aceleradora
y en cada evento de la universidad. Luego estamos promoviendo también con los
investigadores el la creación de empresas de base tecnológica, trayendo
especialistas. Hace unos meses nos ha visitado Silvia Mora del Tecnológico de
Monterrey. Luego hemos tenido un seminario para inversionistas ángeles para ver las
tecnologías que se están desarrollando en la región que puedan eh tener interés en
que en invertir, ¿no? Luego, bueno, diferentes eventos, concursos y todos
relacionados a emprendimientos tecnológicos.

En investigación conjunta. En investigación conjunta es cuando vamos asociados con

una empresa, pero cuando vamos asociados con una empresa y compartimos el riesgo en
donde la empresa también pone su contrapartida y y pone su planta y se arriesga a
que la investigación no necesariamente puede llegar a al final, no no
necesariamente se cumple lo que planteé en mi hipótesis, ¿no? Entonces, este es un
ejemplo, el desarrollo de un de un prototipo de un sistema dual para el tratamiento
hidrotérmico de mango. El tratamiento hidrotérmico de mango que va para Estados
Unidos tiene un protocolo diferente al tratamiento hidrotérmico que va para el
Japón. Entonces, esta planta industrial que se animó a acompañarnos tenía dos
líneas de procesos. Cuando tenía que enviar a Japón se iba a una línea, cuando
tenía que enviar Estados Unidos a la otra línea, se unificó el sistema, se unificó
el sistema, se armonizó y bueno, dio buenos resultados. Ahora estamos en un segundo
proyecto que ha generado propiedad intelectual en donde se ha hecho la optimización
de todo el sistema, ¿no?

Luego en investigación contratada. En investigación contratada, ahí si no pude

poner los prototipos por lo mismo que es contratada cuando es contratada las
propiedades intelectuales de quien contrata. Entonces, eh es diferente. Aquí hay
plazos, hay objetivos previstos, pero es investigación. Entonces, hemos tenido
cuidado de separar los servicios. En un primer servicio, la evaluación tecnológica
para determinar qué tecnología vamos a probar. en un segundo servicio, el diseño,
este diseño de los prototipos para la separación de la valvico, de las partes
blandas, un tratamiento que separe las partes blandas de la válvula. Y luego un
prototipo para la desid deshidratación del manto. Resulta que enviamos a analizar
el manto deshidratado, eh, 85% de proteínas y ese manto lo botan. Todos los
residuos blandos de la del proceso primario de la concha de abanico son desechados.
Entonces, de aquí es que ya las empresas que estuvieron de beneficiarias ya se han
animado y están desarrollando ya un snack a partir del manto deshidratado. Son 85%
de proteínas el contenido de de un producto que se estaba eliminando, ¿no? El
objeto era la valorización de los residuos. estábamos con enfoque de economía
circular. Los beneficios eh los beneficios van para la cadena productiva porque fue
un servicio contratado por una fundación, por una fundación que tenía un grupo de
productores eh afiliados, productores de concha de abanico. Entonces, la UDEP, ¿qué
ganó aquí? Bueno, fue un servicio, este, hay una remuneración por la investigación,
pero además queda fortalecida porque eh el convenio establece los acuerdos de
propiedad intelectual, específicamente del desarrollo realizado, más no de lo que
puede venir después gracias al al aprendizaje que han tenido los investigadores,
¿no? Entonces se abre una nueva línea de investigación. Aquí la propiedad
intelectual fue de la fundación Ayuda en Acción y este proyecto eh lo considero que
fue cedido, de aquí lo vamos a analizar si desean. Eh la modalidad ha sido entrega
de resultados sin ningún contrato de licencia. Ah, en donde se han entregado los
manuales técnicos, las metodologías, los prototipos. que aquí vamos a ver todo el
paquete tecnológico. Sin embargo, antes de este proyecto hubo un proyecto con
prociencia para el diseño de las pailas para mejorar la eficiencia térmica y se se
diseñaron unas pailas pirotubulares, o sea, con un sistema de intercambiadores de
calor para mejorar el funcionamiento de las pailas de la panela. Y hubo un registro
de propiedad intelectual que fue otorgado, un modelo de utilidad que ya fue
otorgado, que en este proyecto se ha cedido, o sea, no se ha cobrado, no se ha
licenciado esa patente, ha sido cedida a este proyecto. Y este proyecto, ¿quiénes
han participado? La Universidad de Piura como ejecutora. Luego Fiat. Fiat es una
fundación, es eh la fundación Fomento a la investigación y la acción para el
desarrollo. Es una fundación de la misma universidad, tiene otro RUC, otra
personería jurídica, pero esta fundación se encarga de los proyectos de desarrollo
social. Entonces, esa es la característica de este tipo de proyectos. tienen alto
impacto social y comunitario. Por eso es que la propiedad intelectual se ha cedido
por el impacto social que tiene. Aparte del Fiat ha sido financiado por C
competitivo, por el Betas y aquí también coincido con Yair, aquí hay la ONG
Progreso participa como eh colaboradora porque hay la modalidad los solicitantes,
asociados colaboradores. La ONG no podría ser solicitante, pero sí podría
intervenir como colaboradora, ¿no?, a la Asociación Progreso, el site Agropiura
para las actividades de capacitación y la parte de inocuidad alimentaria y los
receptores de la tecnología, la Asociación de Productores Apagrop. Entonces hubo no
solamente la instalación de las hornillas paneleras, sino toda una serie de eventos
de capacitación para la para que puedan recibir la tecnología, para que puedan
absorber la tecnología. Entonces, todo esto fue acompañado por todo el paquete
tecnológico. Estos están a libre disposición. Uno los puede descargar de la página
web que están abajo y está la parte técnica de construcción, diseño de las
hornillas de diferentes capacidades, el manual de capacitación, las buenas
prácticas de elaboración, eh mantenimiento de las hornillas paneleras, el estudio
de mercado y además la administración. O sea, si alguien quisiera poner una poner
un negocio de panela granulada, aquí está todo el paquete, desde la administración,
mercado, la parte técnica, mantenimiento, operación, todo. Y está de libre
disponibilidad. Y ya se han montado cuatro plantas de producción de panela en base
a las hornillas paneleras que fueron patentadas por modelo de utilidad y también el
diseño de la hornilla, también el la cámara de combustión también tiene un un
registro de modelo de utilidad que también ha sido transferido. Entonces, cuando yo
comentaba este modelo de proyecto, me decían, "Pero puedes licenciarlo este
simbólicamente, ¿no? O sea, con un con una sí, con una regalía simbólica, pero que
aparezca que fue licenciada, ¿no? Para ver que es una transferencia formal, porque
si no no aparece. Igual que esto, hay una línea de investigación de uso de
materiales eh provenientes de la agroindustria. Se diseñaron unos paneles
constructivos para las zonas altoandinas, para el problema del friaje. Entonces,
ese diseño ya tiene una patente de invención otorgada. Este fue un proyecto de
investigación aplicada, tiene una patente de invención otorgada. Participaron la
UDEP como ejecutante, Cañabraba, que es la empresa azucarera alcoholera, pero ellos
no solamente aportaron el material y lo consideraron como un aporte de
responsabilidad social, no quisieron intervenir en la propiedad intelectual. Luego
dos empresas del sector de construcción simplemente para la validación de uso y la
municipalidad de Frías y municipalidad de Poclus. Son zonas altoandinas de Piura
que tienen problemas de friaje en la época como esta, ¿no? Y que fueron los
beneficiarios y a quienes se les entregó y se les enseñó a elaborar estos paneles.
Pero ahora hay otro proyecto con este mismo material, pero para un para un proyecto
de desarrollo tecnológico, para mejorar el panel, darle mayores atributos
comerciales. Aquí fue simplemente para el uso tal cual, pero ya viendo que puede
tener una un uso atractivo comercialmente, eh ganamos el proyecto de desarrollo
tecnológico y se está condicionando ya este tipo de panel para poderlo manipular
todo en una empresa de construcción, ¿no?

Luego este proyecto de dinamización de ecosistemas regionales, nosotros estuvimos

en el 1, el DER 2 y lo menciono porque nos nos dio mucha mucha actividad conjunta.
Por ejemplo, nosotros nunca habíamos trabajado con la Universidad Nacional de
Piura, siendo piuranos, vecinos y todo. A partir de esto, ahora tenemos varios
proyectos conjuntos, ¿no? Eh, en el proyecto de dinamización intervino la Cámara de
Comercio, Universidad Nacional de Piura, Universidad de Piura, Caja Piura, la
entidad financiera y el gobierno regional. Se estableció un un directorio y se
identificaron sectores económicos en donde comenzamos a implementar eh a diseñar o
o a identificar proyectos potenciales. En una segunda, en la primera etapa, en la
primera etapa se elaboró el diagnóstico y en la segunda etapa si se implementaron
cinco subproyectos y solamente les voy a contar el subproyecto rutas de
valorización tecnológica. En la primera etapa se llamó rutas de valorización
tecnológica para escalar productos del laboratorio al mercado, en donde
identificamos 160 proyectos del sector agrícola y pecuario con fondos fondos no
reembolsables, de los cuales solamente el 5% había sido escalado, el 95% se había
quedado en prototipo, en estudio, en diseño. Entonces se hizo una priorización, nos
quedamos con una cartera de 20 proyectos y determinamos cuál sería la ruta que
deberían seguir para ir al mercado. Y en esa clasificación llegamos a identificar
cinco posibles eh registros de propiedad intelectual y se registraron cinco, cuatro
de cuatro de ellas fueron otorgadas, cuatro patentes. Hay una que no lo sé porque
ya fue el sector privado de la tinta de pota de tinta de pota que eso lo estaba
manejando el cláúster pesquero. No sé si lo llegaron a presentar. Entonces estaba
bastante ligado a la transferencia y como no teníamos perfil para gestores, ahí
desarrollamos un curso gratuito de gestión tecnológica y un curso de una semana de
redacción de patentes, ¿no? y tuvo mucha acogida, tanto que el siguiente año,
volvimos a repetir, otro curso de formación de gestores tecnológicos, volvió a
tener acogida y este último que hemos dictado hace un mes ya no fue gratuito, ya
fue pagado porque ya no estamos con proyecto de ya se acabó, ya no hay fondos. Sin
embargo, también tuvo acogida y ahí donde les digo que me extrañó que más de 10 de
los 44 son del sector corporativo, ¿no? del sector empresarial.

Otras labores de vinculación que nunca perdemos de vista son los los eventos
dirigidos al al sector empresarial, al sector corporativo. Hay que estar
permanentemente dentro de su cabeza, ¿no? ¿Qué cosas estamos haciendo? ¿Cuál es la
problemática que tienen? ¿Qué se podría solucionar? Mesas de trabajo. Es más, como
coordinador de vinculación, yo era miembro de todas las mesas técnicas, la mesa
técnica del banano, la mesa técnica del cacao, la mesa en todas estaba. Es la única
forma de estar enterados y en las mesas técnicas ahí salen todas las problemáticas.
Entonces a veces este, Reinaldo, pero te vas otra vez a la mesa técnica. Pero es
que de ahí sale, pues, o sea, me me aligeran más bien el trabajo porque ahí ya está
ahí se consolidan los

y tenemos bastante impulso con los emprendimientos femeninos, ¿no? Dentro de esta
foto quienes encabezan la vicerrectora académica, la directora de ingeniería, están
varias investigadoras, le damos mucho impulso al emprendimiento femenino dentro de
las empresas de base tecnológica. Este es el rama Wise. Tengo entendido que también
la calle Tano Heredia, no la veo. La calle Naredia también está dentro del programa
Gu es un programa internacional

y una serie de actividades con emprendedores, pero ahora todo lo estamos orientando
a la base tecnológica. Y aquí es donde me tengo que multiplicar un poquito más
porque este en todos eh estoy ofreciendo la mentoría a los a los emprendedores. Eh,
la mentoría basada en propiedad intelectual, ¿no? Ya cuando me dicen, "Pero uno de
marca, ¿no?" Ahí ya me voy a la oficina de Indecopy Piura, que hay una hay un
especialista ahí que les habla muy bien y da sus charlas en en marca. Yo solamente
les doy introducción a la propiedad intelectual, sistema de patentamiento, pero va
resultando porque ahora ya lo solicitan. Ahora ya cualquier programa de
emprendimiento ya preguntan cuándo es la charla de propiedad intelectual y es uno
lo primero que piden para tener la certeza de que no les van a copiar su creación.

Y este es un evento gratuito, libre, todos los años lo realizamos, que es la cumbre
de innovación y emprendimiento. Y en esta cumbre traemos gente de todos lados, de
todas las regiones y gente de afuera, eh especialistas de afuera, cada uno en su
tema y cada año tiene diferente enfoque. El año pasado fue transferencia
tecnológica. Este año es cambio climático y sostenibilidad, pero siempre tratamos
de mantener estos ejes. Primero hablamos de articulación, gobernanza y ecosistema,
políticas públicas, regionales, nacionales, etcétera. Luego, la acción empresarial
con propósito, cuáles son las experiencias del sector empresarial y lo ligamos a la
generación de conocimiento. las empresas de base tecnológica que salen de la
universidad, experiencias de la universidad en innovación y luego el desarrollo
social que a la universidad nos es uno de nuestros focos, ¿no?, por ser una
universidad sin fines de lucro, ¿no? Y eso es lo que yo les tenía que contar un
poco resumido. Gracias.

Agradecemos a nuestro conferencista Reinaldo Raidaga. Si es que hay alguna

interrogante del auditorio, por favor.

Buenos días con los presentes. Mi nombre es Lucila Justiniano, eh directora de

innovación y transferencia tecnológica de la Universidad Nacional Agraria de la
Selva de Tingomaría, región Huano. Felicitar al profesor Reinaldo por la
experiencia que nos ha contado en esta mañana, que sea enriquecida a muchos de
nosotros. Mi consulta, profesor, es desde una oficina todavía de innovación y
transferencia tecnológica. esto por la estructura misma del Ministerio de Educación
para universidades nacionales, pero es la oficina justamente encargada de ver estos
temas, ¿no? Gestionar la innovación de manera transversal en la universidad y
aparte ver los temas de transferencia tecnológica que trae por sí el tema de
vinculación institucional y de propiedad intelectual, ¿no?, que son las grandes
líneas. Eh, en nuestro camino como oficina e que está fortaleciéndose,
estructurándose, eh me surgen varias dudas de ciertas, digamos, retos o
dificultades que superar en cuanto a la vinculación interna de la universidad para
poder brindar este tipo de servicios, ¿no? Porque una cosa es la vinculación
externa en la cual la universidad sale. E y como usted dice, yo es mi realidad
ahorita. Yo soy miembro en representación de la universidad de cada una de las
mesas técnicas y comités habidos f por en la provincia, ¿no? Allá pertenezco y voy
a las mesas técnicas de las cadenas productivas, a los comités de diferentes
sectores de exportación de turismo, comunicacional, etcétera, porque como usted
dice ahí está el el insumo de información, ¿no? o incluso he encontrado de que ni
siquiera en estas mesas técnicas todavía no hay como que una madurez en la cual
tengan estructurados los problemas que tienen, ¿no? Entonces ahí como que el
trabajo todavía hay un paso previo para ello, ¿no? Pero eso es de la universidad,
los actores externos que la rodean, ¿no? Mi pregunta es, ¿cómo en sus inicios no ha
logrado la universidad el tema de una mejor estructuración para la vinculación
interna, escuelas profesionales, carreras, personal administrativo, eh para que
puedan todos colaborar e ir en el mismo sentido, ¿no? Porque digamos que el proceso
de vinculación surte efecto, hay confianza, hay este buenas buenos vínculos,
alianzas, ¿no?, con los con el sector externo, entidades, empresas, otras entidades
del gobierno, ¿no? Sector productivo. Pero al momento ya de que comienzan a venir a
la universidad en busca de soluciones o de trabajos conjuntos, la universidad debe
estar también en la capacidad de responder, ¿no?, de saber las capacidades que
tiene para o hasta dónde puede llegar la universidad en cuanto a tecnología,
infraestructura, talento humano para asumir todo parte de los problemas que tiene
alrededor, ¿no? Esa es mi consulta, profesor. nos puede o si me puede comentar cómo
es que hicieron el proceso de vinculación interna para que toda la universidad se
estructure y vea hacia un mismo objetivo que es estar o asumir este las necesidades
de fuera para darles solución, ¿no? Sobre todo con los docentes y investigadores,
¿no? Esa es una de las principales este eh dificultades que nos estamos encontrando
y quisiera conocer su experiencia, ¿no? Gracias. Sí. Eh, como tengo las dos
experiencias, empresa y universidad, te cuento primero, la empresarial es más
fácil. Al empresario le tienes que decir, "Vas a ganar tanto." Con este con esta
innovación te va a redituar y vas a recuperar tu inversión en tanto tiempo y vas a
mejorar tu productividad en tanto y esto te va a representar. en empresas, en la
universidad diferente hay diferentes indicadores. Entonces, eh en cada proyecto, en
cada oportunidad, hay que eh es más, nosotros presentamos una ficha de proyecto
para ser autorizado, o sea, todo el proyecto tiene que ser autorizado por la propia
facultad. Eh, define si el el tipo de proyecto, si la ah la disciplina del proyecto
corresponde a las líneas de investigación. de de los de los que están participando,
los que van a participar en el proyecto, ¿no? Y algo comentaba también de la
propiedad intelectual, porque los investigadores presentan su solicitud de patente,
primero tiene que pasar por su departamento para ver si corresponde a las líneas de
investigación correspondiente. Luego pasa a la facultad para ver si es aprobado, si
es conveniente patentar o no, si tiene posibilidades de transferencia, ¿no? Y eso
también a nosotros nos retarda un poco. E y cómo convencer, cómo decir que estás
cumpliendo. Eh, yo hasta ahora no lo sé porque porque a veces me quieren medir por
los servicios que que la universidad ha recibido gracias a mi intervención. le
digo, "Es que es diferente, no puede medirme. Yo no estoy vendiendo, estoy
difundiendo, estoy poniendo las semillas para que luego prospere." O sea, es lo que
decía, una vinculación no es que ya fui y ya vamos a tener un proyecto, ¿no? Ya
fuiste, sigues visitando, les dices, "Hay una ley 3039 de beneficios tributarios y
te dicen, "Ya, ¿cuánto capital me van a dar?" No les van a dar nada. se recién al
final de año cuando tributen a devolver convencer al empresario y no te va a salir.
Hasta ahora no nos sale ningún proyecto de la ley 3039 de beneficios tributarios.
Eh, entonces es complicado saber cómo cómo sería una medición efectiva, porque
también me han dicho tantas visitas a la semana, pero es como decir, ¿cuántos
investigadores a cuántos investigadores les diste soporte? Es también, no no es lo
mismo a un investigador que me me vino y me preguntó dos cosas, ¿en qué trl
estamos? Entro la calculadora, papá, esta es tu ficha, a que me diga, "Oye, vamos a
hacer un análisis, quiero que me ayudes en el documento de del paquete tecnológico
que me va a demorar dos tres semanas." Entonces, es diferente la actividad con cada
uno de los investigadores, tiene diferente peso. Entonces, ¿cómo lo hago? Entonces
este sí, ¿no? Yo también tengo esa dificultad de porque además las autoridades
tienen diferente cada vez que hay rotación de autoridad tienen diferente enfoque,
¿no? No te he respondido, pero por ahí va.

Sí, otra, otra. Buen día, Reinaldo. Muchas gracias por esta brillante exposición.
Primero que quisiera eh si se pudiese clonar a Reinaldo sería difícil porque has
hecho cosas fantásticas. Hacer la gestión de la innovación es algo complejo. Pero
una pregunta cae de madura. ¿Cuál es el miedo que paraliza Reinaldo? ¿Y cuál es el
fracaso que desarrollaste durante este proceso? Porque hay cosas que no se cuentan.
Todos hemos visto el éxito, lo que nos mostrado son cosas muy exitosas, pero el
fracaso también es un tema que todos los que estamos aquí presentes lo hemos vivido
y quisiéramos conocer de Reinaldo cuál es ese ese pánico, ese ese fracaso que es
posible de contarlo. Gracias. Sí, este, gracias por la pregunta. Ah, porque en ese
cargo estuve solo hasta el año pasado, recién tengo un asistente. Entonces, ¿cómo
se multiplicó Reinaldo? Sabiendo con quién aliarse, sabiendo a quién recurrir. No
todo lo ha hecho OTT solita la OTT. No hay consultores, hay especialistas, hay
otras universidades. Por eso también es importante la vinculación. Universidad,
universidad, faltó, ¿no? La universidad, universidad es clave también porque no
sabemos todo. Hay otros especialistas de otras universidades al con quienes a
quienes recurrimos, ¿no? Entonces, yo creo que el éxito depende de con quién con
quién te alías, ¿no? Con quiénes haces alianzas y para eso hay que saber escoger
también, ¿no? Y fracaso. Hay bastantes fracasos, pues porque no a todos los
investigadores y autoridades les parece bien lo que estás haciendo, ¿no? ¿Por qué
solamente hay pocas tecnologías propias? le digo, pero eso depende del
investigador, pero tienes que promocionar, ¿no? Por ejemplo, ¿no? Entonces, este
ahora tratamos de que los emprendimientos de base tecnológica sean basados en
propiedad intelectual, ¿no? Y para eso todavía hay un camino mediano, ¿no? O sea,
de mediano plazo, ¿no? Pero ya se está trabajando, pero hay gente que ya quiere
resultados ya y y de repente representados en cuanto nos está devolviendo. A veces
no lo pueden medir por cuestiones económicas. No tenemos una pregunta final, por
favor. Sí, gracias, Wilmer Urtega Chávez de la Universidad Nacional Intercultural
de la Amazonía, Pucalpa. Reinaldo, primeramente para felicitarte que en los cursos
de Indecopi eres el primero en asistir. Te felicito. Y por otro lado, a mí me
preocupa bastante, en estos dos días hemos hablado bastante de transferencia
tecnológica, pero la política de estado planteado desde la propia ley está muy
difuso dentro de la tarea que tenemos que hacer. Mi pregunta es si la universidad
donde usted presta los servicios, el plan de estudio que tiene, la malla que tiene,
cómo se ha ido mejorando en su buena práctica para que hoy en día tenga esa
organización y el éxito de vincular las líneas de acuerdo a los planes de estudios.
Gracias. Sí, en el modelo que les presenté, me olvidé de mencionarlo para que se
dieran cuenta, hay una flecha que va desde la sociedad hacia la universidad, porque
las líneas de investigación tienen que estar alineadas con las necesidades de la
región, ¿no? Y esto nos ha abierto bastante los ojos los proyectos DER, porque en
los proyectos DER el primer entregable fue el el PDE, que es el plan de desarrollo
del ecosistema, en donde planteas todas las brechas y quién las está atendiendo.
Por ejemplo, ahorita hay una brecha eh que la comentaba con alguien, eh hay mucha
labor en biotecnología y ninguna universidad está ofreciendo biotecnología en en
Piura, ¿no? y así por el estilo. Hay todavía este necesidades que están sin cubrir,
pero la idea es ir recogiendo esas necesidades e ir mejorando tus líneas de
investigación. Eh, el eso de mejorar la línea de investigación también es un
proceso que pasa por diferentes este en la universidad pasa por diferentes
estamentos, pero la idea es que los proyectos, como han visto, atienden necesidades
propias de la región, tanto en investigación aplicada como desarrollo tecnológico.

Fuertes los aplausos para nuestro expositor Reinaldo Raigada de la Universidad de

Piura. Invito a nuestro ponente, por favor, al centro del escenario y del mismo
modo llamo al coordinador de la Red CATI del INDECOPI, John Carlos Ríos, para que
haga entrega de este libro de investigación de la Universidad Señor de Sipán sobre
el descubrimiento de el monarca Mochica, el señor de Sipán, ocurrido en julio de
1987.

Damas y caballeros, el aplauso de reconocimiento para el expositor Reinaldo Raigada

de la Universidad de Piura. Muchas gracias al señor Carlos Ríos.

Nos acompañan, nos acompañan en esta jornada delegación de Ucayali, Huánuco,

escuché, hay algunas otras regiones, Piura, por cierto, Cajamarca, Amazonas,
Iquitos, Loreto, Arequipa, la ciudad blanca, Trujillo. Bien, siéntanse como en
casa. Chiclayo es la capital de la amistad y como corresponde debo saludarlos en
nuestro en nuestra lengua mochica. Chisoer, tañín Muchic. Bienvenidos a Tierra
Mochica. Los invito a disfrutar de una estación de café por unos 15 minutos para
luego retornar con la siguiente conferencia. Muchas gracias.

Tú eres

para

Espér.

Ah.

Ah.
oho

Ah.

Ah.

He.

He.

Ah.

Oh.

Ah.

Oh. he.

Ven,

ven.

Oh.

A los participantes, por favor, se les agradecerá retornar al auditorio para

continuar con las sesiones. corresponde la presentación de Karina Bañón de la
Pontificia Universidad Católica del Perú.

Les agradeceremos, por favor, tomar sus ubicaciones para el inicio de la

conferencia denominada Estrategias para la vinculación y transferencia en la
Pontificia Universidad Católica del Perú. Esta conferencia estará a cargo de la
magister Karina Bañón Félix, coordinadora senior de la de innovación empresarial de
la Pontificia Universidad Católica del Perú. Ella es ingeniera electrónica por la
misma Casa Superior de Estudios, magíster en Administración Estratégica de Empresas
y Magíster por ESÁ. Se desempeña como coordinadora senior de innovación empresarial
por la Pontificia Universidad Católica del Perú y docente de maestría. Cuenta con
más de 12 años, experiencia ID, vinculación universidad, empresa y transferencia
tecnológica, además de ser especialista en comercialización de tecnologías y
negociación estratégica. Damas y caballeros, el aplauso para la magister Karina
Bañón Félix, quien nos presentará la conferencia Estrategias para la vinculación y
transferencia en la PUCO.

Buenas tardes con todos. Eh, mi nombre es Karina Bañón, soy coordinadora senior de
la oficina de innovación y quería empezar justamente porque he estado hablando con
muchos de ustedes que era cómo funciona el organigrama de la universidad, qué es la
oficina de innovación, cómo está estructurado el vicerrectorado y sobre eso porque
es que nosotros vemos el tema de vinculación y transferencia tecnológica. Entonces,
rápidamente el tema de la visión estratégica de la universidad dentro de nuestro
plan estratégico se ha dado prioridad a promover el ecosistema de investigación,
innovación y creación. Es por eso que nuestro organigrama que ha sido
reestructurado, eh, bueno, empecemos por acá por nuestro ecosistema, como sabrán,
hoy en día muchas universidades y justo lo que comentaba Yair también hay
diferentes formas de vincularnos con las empresas, ¿verdad? ya sea para desarrollar
proyectos de I+ de+I o desarrollar una startup, hacer un tema de servicios, de
vinculación. Entonces, nosotros dentro de la PUC tenemos muchas marcas que seguro
muchos de ustedes las conocen, pero hemos tratado de estructurar nuestro ecosistema
de la siguiente manera. Por un lado, tenemos todo el tema de gestión de I+D+ I, que
lo ve el vicerrectorado de investigación. Tenemos oficinas estratégicas y oficinas
transversales que dan soporte y nos apoyan en las actividades del día a día. En
relación al emprendimiento, nosotros tenemos el SIDE, que es nuestro centro de
innovación y desarrollo emprendedor, que acompaña tanto alumnos como egresados y
también eh aliados estratégicos, startups, en el camino en planes de negocio, en
ayudarlos a definir su estrategia para llegar al mercado. Nexum es la incubadora
que pertenece al SIDE, que también da soporte, tiene una prioridad efectivamente
por los egresados de la universidad, pero acompaña esta equipu, que es nuestra red
de emprendedores, trabaja más que nada con alumnos. El camino natural es que sean
los alumnos, ya sea de Centrum ya sea de la universidad, que eh validen sus
prototipos, desarrollen estas nuevas ideas y luego sean incubados por Nexus. De
igual manera tenemos el tema de servicios y consultorías a terceros. En este caso
tenemos Innova PUC. Básicamente la diferencia para nosotros entre el trabajo de un
servicio y el trabajo que hace la oficina es el tema de propiedad intelectual, ¿no?
En el caso de Innovapux, servicios a tercero son desarrollos de análisis, eh
prototipos, consultorías donde la API es de la empresa de quien está contratando.
cuando viene por el vicerrectorado, cuando viene por el lado de la oficina de
innovación, en ese caso, si nosotros negociamos la propiedad intelectual y hacemos
respetar y ya les voy a comentar más a detalle cómo es eso. Tenemos Fabricum, que
es una unidad del Departamento de ingeniería. La mayoría de nuestros proyectos
provienen de las áreas de ciencias e ingeniería. Fábrico nos ayuda a hacer los
prototipos. el Instituto de la Calidad, que también se vincula con las empresas,
todo el tema de las ISOs y a nivel de infraestructura dentro de Plaza San Miguel,
en el quinto piso tenemos OpenPook, que es donde está el espacio de coworking, está
nuestra incubadora de negocios, NOS, que es el edificio que está en San Isidro, es
nuestro edificio empresarial que nos ayuda también a llegar, no sé, a muchos de
ustedes les pasa que cuando hacemos eventos dentro de la universidad es muy
complejo, por más que la distancia y el tráfico que las empresas quieran venir a la
universidad, entonces aprovechámosnos para tener charlas con empresas ahí y los
inicios del parque tecnológico de Santa María. Este es el organigrama actual del
vicerrectorado de investigación. Como les comentaba, tenemos tres líneas
estratégicas que son investigación, innovación y creación. Son tres oficinas que se
encargan de desarrollar todas las políticas, lineamientos, hacer la revisión de las
propuestas para mover el ecosistema en cada una de sus áreas. Estos pertenecen a la
dirección de fomento de la investigación y tenemos oficinas transversales donde
está la oficina de promoción y selección que se encarga de los concursos que
sacamos tanto para estudiantes como también a investigadores y ahora también
tenemos una estrategia donde se involucran empresas. la oficina de ética e
integridad científica, la oficina de propiedad intelectual que está a cargo de
Melisa, la oficina de gestión de proyectos que se encarga de administrar todos, ya
sea fondos internos y fondos externos y la oficina de evaluación e impacto que se
encarga de ver ya una vez culminados los proyectos, los resultados y de medir los
artículos científicos, patentes, todo lo que se genera alumnos capacitados dentro
de la misma universidad. Yo pertenezco a la oficina de innovación. Nosotros
trabajamos en tres áreas principales lo que es vinculación universidad empresa,
transferencia de tecnología o maduración de la tecnología y cultura de la
innovación. Y sobre eso les voy a comentar. Entonces, en relación a vinculación
universidad empresa, a la fecha de la oficina tiene 15 años. Nosotros hemos
desarrollado más de 240 proyectos de vinculación universidad empresa, muchos de
ellos con fondos externos. Sí, pro Innóvate, Prociencia, pero también con
financiamiento directo, que ahora que escuchaba sí es muy complejo ir a una empresa
y convencerlas que quiera invertir en I+D+I y además que comparta la propiedad
intelectual. Es una negociación, pero sí nosotros la respetamos, lo hacemos. Eso ha
implicado que son más de 192 empresas que han trabajado con la universidad. Tengo
empresas que ya van por su cuarto proyecto con nosotros. Eso implica la recompra
porque sí hay muy buenas experiencias que donde los investigadores prácticamente se
van a vivir a la empresa. Dicen, "Yo les voy a hacer una oficina acá." Como también
tenemos experiencias donde hemos visto que no todos los investigadores pueden
trabajar al ritmo de las empresas. eso implicado y y algo que escuchaba mucho las
preguntas es, ¿qué cambios a la interna para poder generar que puedan salir rápido
los contratos, que puedan eh este que ellos puedan entender también el valor que
ponen los investigadores dentro de los proyectos? Nosotros hemos hecho, nos ha
costado mucho hacerles entender a los profesores el valor que aporta la oficina
para ellos, cómo es que nosotros podemos defenderlos. ¿En qué sentido? Porque a
veces, ¿qué sucede? El investigador se emociona porque una empresa le toca la
puerta y le ofrece financiar una investigación o un problema y dicen, "Ay, sí,
dinero. Okay, quiero desarrollar un proyecto con ustedes." Pero yo, "Pero profesor,
ha considerado esto y el presupuesto está considerando los asistentes. ¿Y qué
grupo?" "Y tiene las capacidades?" Ah, no, no había visto. Okay. Nosotros como
oficina y personalmente yo siempre digo, termino haciendo la mala. Yo soy la que me
voy a pelear con la empresa para defender los resultados de la universidad y de los
investigadores. Los profesores no se pueden pelear. Al final esto es una relación a
largo plazo. Entonces es por eso que también por política interna los
investigadores no participan en las negociaciones con las empresas, sino es la
oficina quien participa directamente en las negociaciones, ya que ellos emocionan y
muchas veces pueden soltar información. Nosotros somos las que terminamos
definiendo tanto el costo, el alcance a las actividades y haciéndole entender
también que lo que estamos ofreciendo es un prototipo, muchas veces un desarrollo
inicial, no es un producto final, no es algo que va a ingresar en a nivel
industrial y les va a solucionar la vida, que también a muchos de ustedes seguro
les ha pasado que hay empresas que agarran y que creen que el desarrollo ya es lo
último y vamos a llegar a un TRL nu y de acá sale la magia. No es así. cuesta
hacerlos entender, pero es parte del proceso de vinculación que les voy a comentar.
Entonces, a la fecha, bueno, son más de 103 investigadores que han participado,
pocos si me dicen del total que tiene la universidad, son más o menos más de 500
RENASIT que tenemos y más de 200 estudiantes que han salido, de ahí salen tesis,
pregrado, posgrado, asistentes de investigación financiados, personal técnico
también que ha sido involucrado en los proyectos. Entonces, ¿cómo era nuestro
proceso de vinculación antes? ¿Qué es lo que sucedía? Bueno, teníamos muchas
reuniones, digamos que la oficina recibía a todas las empresas que se querían
vincular con la Católica, pero eso generaba, si nos filtrábamos, que a veces me
preguntaban desde matrícula hasta este temas de consultorías puntuales, no era un
proyecto de imagem másí. Entonces era mucho tiempo de desgaste de estar
identificando la necesidad viendo si éramos el canal más adecuado. Entonces había
también un enfoque limitado, solo era proyectos, solo queremos hacer proyectos,
¿no? Había un enfoque más amplio y eh se priorizó lo que era cantidad versus
calidad y ahí era, "Okay, postulemos a Proignó, generemos, bueno, si logramos
conseguir algo a favor de la universidad, perfecto, pero no era lo ideal. Entonces
decidimos cambiar nuestro proceso de vinculación. Primero definimos un portafolio
de productos justamente con todas las unidades que les comentaba dentro del
ecosistema de innovación. O sea, esto no solo lo brinda la oficina de innovación,
sino también interviene Nexum, interviene el SIDE, tenemos lo que son actividades
de innovación, trabajamos con eh facultades, unidades que tienen, o sea, que ya de
por sí necesitan resolver desafíos reales. Entonces, algunos de de los profesores
lo que hacían era recurrían directamente a los amigos egresados que tenían sus
empresas, decían, "Te resuelvo el desafío." Pero luego venía la problemática. Oye,
¿y qué pasan con los resultados? ¿A quién le pertenece? ¿El alumno? ¿Es reconocido?
¿Qué gana la universidad está resolviendo un problema de la empresa más allá del
tema de prestigio?
Entonces, nosotros comenzamos a trabajar, por ejemplo, con ingeniería mecatrónica
para hacer un kit de vinculación. Con ellos ya tenemos un modelo de contrato. Se ha
cambiado el sílabus. El alumno al momento de inscribirse ya sabe cuáles son las
condiciones también de qué va a pasar con esos resultados. Por otro lado está el
challenge de innovación, que eso es retos en general, lo hacemos con el SIDE, están
los proyectos de I+D+ I. Muchos, como saben, específicamente en Proignóate, salían
a nivel de prototipo y luego, ¿qué pasaba? Ese prototipo no llegaba a al mercado,
necesitaba un fondo adicional, salió validación y empaquetamiento. Entonces,
comenzamos a hacer proyectos de validación, validación técnica, validación
comercial. Eso implicaba que también nos relacionamos con la facultad de gestión y
alta dirección, con con centrum, con nuestra escuela de negocio, para que
participen también en los proyectos, así como lo que son servicios y consultorías.
Entonces ahora cualquiera cualquier miembro de las unidades que han visto nuestro
ecosistema de innovación, si habla con una empresa, ofrece todo el servicio. Yo ya
no solo estoy enfocado en proyectos, sino en cómo generar esa alineación a largo
plazo, esta relación que queremos armar. ¿Cómo es nuestro nuevo proceso de
vinculación? Nuestro nuevo proceso de vinculación parte justamente de un kissfow,
que es un QR donde cualquier empresa, cualquier empresa que quiera trabajar con la
Católica tiene que llenarlo. Es un formulario general. Ese formulario general a mí
me da información como oficina primero de RU de la empresa para conocerlo. Hay que
hacer una evaluación crediticia que no tenga deudas más que nada si se va a asociar
con la universidad, que no haya sido denunciada, con quiénes ha trabajado, cuál es
realmente el valor que está buscando de esta vinculación universidad empresa.
Entonces, por eso tenemos la primera fase que es interesado, es cuando la empresa
es manda el Kissflow, manda este formulario, nos cuenta por qué es que tiene que
trabajar con la Católica y luego en función del análisis, ¿no?, que vemos que es
una empresa que no tiene deudas, que que este que tiene las cosas claras o que
requiere un apoyo y que más aún está alineado alguna de nuestras líneas de
investigación, convocamos recién a una reunión. Eso nos ayuda a reducir un montón
las reuniones improductivas. Ya en esta primera reunión, la oficina le comenta
cuáles son las condiciones de trabajo en temas de propiedad intelectual y de
transferencia, qué es lo que espera recibir le hacemos entender a la empresa que
esto no es un servicio ni una consultoría, que tiene que quedar claro. ¿Por qué?
Porque si no hacemos todo el esfuerzo y al final sentarnos recién a negociar y ver,
"Oye, pero nadie me dijo, pero yo estoy pagando todo, pero que tú que ganas a
cambio." En realidad nos ha ahorrado muy malos ratos. Entonces, una vez que la
empresa acepta las condiciones de la universidad y de igual manera la universidad
quiere trabajar con la empresa porque es mutuo, recién lo pasamos a la siguiente
etapa de oportunidad. Nosotros consideramos que es una oportunidad de trabajo. Ahí
es donde ubicamos a los investigadores más adecuados. ¿Y cómo es que llegamos al
investigador? Más allá de los proyectos y los antecedentes que tienen, lo hacemos a
través de los coordinadores de sección de cada facultad y departamento. Entonces
ellos de acuerdo a la carga y especialidad del investigador nos dan una terna de
profesores y ya una vez identificado al profesor si es que tiene experiencia o no
trabajando con una empresa, también hacemos una conversación con él. Ya convocamos
a una segunda reunión donde interviene la empresa, la universidad y la oficina.
Nosotros nos encargamos justamente de que en esa reunión, que es la más productiva
para mí, se defina claramente el alcance del proyecto, la iniciativa que se va a
realizar y de igual manera se defina el las actividades que va a hacer la
universidad, porque no siempre todo lo va a hacer la universidad. Hay algunos casos
donde las empresas tienen un área de I+D, I+D, tienen especialistas, entonces es un
trabajo compartido, ¿hasta qué parte? o de igual manera validamos y decimos, "Oye,
no tenemos esta especialidad, podríamos recurrir a otra universidad que nos ayude a
complementar y todos juntos armar una propuesta. Se arma una propuesta que es la
tercera fase donde se formula el proyecto, se identifica de acuerdo al tipo de
presupuesto, si es que va a ir para un financiamiento directo y también se le
ofrece el tema de la ley de los beneficios tributarios o si va a ir a un fondo
concursable, que como sabemos muchas de las empresas, hay algunas que sí,
sinceramente es el el gran problema que tienen es una prioridad tanta que te dicen
ya lo que cuestes. Sí, ya yo quiero financiar. Ahora, a veces nos preguntamos, creo
que hemos cobrado muy barato. Ya, okay, no, porque están desesperadas y porque
quieren iniciar el proceso de vinculación. Pero también hay otras que, aunque
ustedes creerían, empresas muy grandes con las que hemos tenido reuniones,
presentación a su directorio, presentación a los gerentes que nos dicen, "Uy,
¿sabes qué? Mejor iniciemos con algo pequeño. Y algo pequeño que 15,000 soles, algo
pequeño. Y tú dices, "Pero es una empresa tan grande que invierte tanto, tiene un
área de I+D y 15,000." ¿Por qué? ¿Por qué solo quier financiar eso y no todo el
proyecto? Y lo que pasa es que es un tema de confianza también. ¿Cómo nos cómo
generamos esa confianza? Ellos están acostumbrados, muchas, por lo menos las
empresas grandes, a trabajar con universidades de fuera. Entonces dicen, "Hm, de
verdad ustedes podrán trabajar a mi ritmo, ustedes podrán darme esos resultados."
Entonces a veces es ideal partir las iniciativas y hacer un pequeño proyecto, una
buena experiencia y ya luego se vuelven clientes frecuentes y ya después va
aumentando el monto de financiamiento. Y lo mismo sucede con los proignó. A veces
como que tienen miedo, pero que la universidad se está aprovechando o de igual
manera el investigador, pero ¿qué me van a sacar de esto? Pero, ¿por qué me van a
involucrar? Ya se les explica y es un tema de confianza. Yo siempre digo que este
tema de relación termina siendo un matrimonio. Entonces tiene que ser una buena
relación a largo plazo. No se pueden pelear. Por eso yo siempre digo, cualquier
cosa avísenme. Yo voy. Yo soy la que me voy a pelear. Yo soy la que voy a estar
atrás si es que hay un retraso. Si la empresa no paga o el investigador se demora.
Quien está dando la cara soy yo. Netamente lo que sí. Entonces, una vez que
elaboramos la propuesta, definimos el tema de financiamiento, ya sea se manda un
fondo concursable o se genera un contrato de actividades de investigación, así lo
llamamos al interno. Y finalmente se pasa una etapa de negociación con la empresa,
que es básicamente el tema de en cuántas partes va a pagar, qué tipo de resultados
va a alcanzar parcialmente, porque tampoco es que confíen en ti y que van a esperar
hasta el final a que entregues los resultados, resultados parciales, resultados eh
que den esa certeza de que estamos avanzando porque pasó de todo, o sea, en
pandemia creo que a todo el mundo nos dio un vuelco y tuvimos que rehacer nuestro
proceso, cambiar, detener algunos proyectos y en algunos casos también ha habido
experiencia que no han sido exitosas, pero que han servido de lecciones aprendidas
a la oficina para también tener procesos de control durante el seguimiento del
proyecto. El seguimiento está a cargo de la oficina de gestión de proyectos, pero
quincenalmente la persona encargada de hacer seguimiento a los proyectos de
innovación porque ven toda la cartera, se reúne con nosotros para comentarnos cómo
van los proyectos con empresa. Ellos, por ejemplo, estaban acostumbrados a ejecutar
proyectos de investigación y netamente se centraba en la información financiera,
gastó o no gastó. Pero en los proyectos de innovación es muy diferente. Los
proyectos de innovación y más aún los de vinculación con empresa. Tienes a una
empresa que está esperando resultados, que obviamente no va a esperar 6 meses a
ver, uy, ¿qué está sucediendo? No está constantemente. Por eso es que hemos
implementado estas reuniones quincenales, porque el proyecto cambia de un momento a
otro. Este es nuestro nuevo proceso, el que seguimos actualmente y este es el
formulario Kisflo, que está un poco cortadito, pero ahí ustedes pueden leer el QR,
pueden entrarlo tranquilamente, es abierto donde, como les comentaba, es el primer
filtro, que es lo básico, ¿no? Para no desperdiciar porque sus tiempos es hora.
Ahora dirán, "Pero en la oficina, ¿cuántos hay?" Bueno, somos cinco, incluido la
jefatura. Entonces, tampoco es que tenemos mucho tiempo y por eso es que estamos
ahora trabajando en un programa linterna que se llama vinculadores. Nuestro sueño,
mi sueño personalmente es que en cada grupo de investigación hay una persona que
pueda hablar con empresa, que sea el vinculador, porque al final a ellos les tocan
la puerta y lastimosamente Karina no puede ir a todas las reuniones tampoco, hay
una agenda limitada. Entonces, si el vinculador puede hacer ese primer filtro, nos
va a ayudar mucho. Entonces, estamos haciendo capacitaciones directamente con los
vinculadores para ayudarlos a cómo hablar con una empresa, qué es lo primero que
tienes que preguntar, qué acciones debes tener para el momento de evaluar la
iniciativa. Eso ha permitido justamente tener una lista de consideraciones
iniciales que les quería mencionar ahora porque pueden sonar obvias, pero ya
trabajando con nuestros vinculadores hemos visto que son necesarias. ¿En qué
sentido? Primero, validar con quién estamos hablando. Muchas veces nos toca una
empresa y hemos tenido proyectos inclusive ganados que han existido porque el
gerente general no estaba enterado del proyecto, porque vino un jefe
de una oficina muy convencido de querer trabajar con la empresa. Postulamos un
innóvate y con proyecto ganado, dijo, "No, no es prioridad de la empresa. No le
había pedido permiso a nadie." Entonces si es importante validar con quién estoy
hablando y qué poder decisión tiene esa persona. Efectivamente, podemos hacer una
relación para un tema de aprobaciones. El otro punto es, ¿cuál es la relevancia de
esa iniciativa para poder desarrollar proyectos para la empresa? Es prioridad.
Recuerden que los proyectos de I + D+ I se demoran, ¿no? No estamos hablando de un
proyecto de 6 meses, son proyectos de un año, 2 años. después de 2 años, esto sigue
siendo de prioridad para la empresa. ¿Cuál es ese grado de interés que tiene, la
propuesta de valor que vamos a dar? Entonces, en esa reunión, la idea es que en la
reunión inicial se valide ese campo también de y qué acciones se ha realizado la
empresa, que de la nada se despertó y quiso hacer un proyecto con la universidad o
al revés, ¿no?, se le ocurrió una nueva idea y estaba buscando un socio. ¿A qué
otras universidades ha preguntado? ha estado validando, ha hecho, a veces hay
algunas empresas que incluso tienen sus propios premios a la innovación,
desarrollos con los mismos trabajadores, los motiva que salcan ideas de proyecto.
Entonces, tú ya te das cuenta que ese tipo de enfoque es muy diferente a una
empresa que recién es totalmente nueva y que quiere incorporar, ¿no? Entonces, va a
ser muy largo el camino de la vinculación. Y finalmente el tema de financiamiento.
A veces es lo más incómodo preguntar, ¿tienes financiamiento para desarrollar la
iniciativa? Porque hay algunos incluso nos ha pasado que creen que la universidad
es la que va a financiar todo el proyecto, pero no. O sea, hay que saber priorizar.
Es una pregunta incómoda. Lo sé, y más aún porque te miran, pero Y cuando
preguntas, "¿Y cuál es tu rango de financiamiento con el que cuentas?" o ese
presupuesto está aprobado para este año, para el próximo año, lo tienes en tu
planeamiento estratégico como prioridad. Hay muchas empresas que te lo dicen y hay
otras que te miran como que con temor, pero de cuánto estamos hablando,
investigación, ya ahí tú vas hablando. Muchas veces me ha pasado también en
reuniones con empresas que yo digo, esto va a terminar en un financiamiento de
fondo concursable y me dicen, pero Karina, no, la empresa ha dicho que tiene plata,
que está dispuesta a invertir, no va a terminar el financiamiento concursable.
dicho y hecho, presentamos la propuesta, miran el monto, dicen, eh, no hay un
concurso abierto de prociencia para asociarnos, no quieren financiar porque algunos
tienen temor. Entonces, es parte de la primera reunión justamente validar esos
puntos. Por otro lado, en cuanto a transferencia, que está alineado, ¿no? Porque el
tema era vinculación y transferencia, a la fecha nosotros tenemos seis
licenciamientos, también hay patentes, hay licenciadas, tres spinoff, el número de
patentes otorgadas, diseños industriales y registros de software. Acá lo pongo de
manera general y ahora les voy a explicar. Nuestro proceso de transferencia
tecnológica ha ido cambiando y si yo les digo en los últimos dos o tres años las
versiones han ido mutando. ¿Por qué? Porque decidimos primero ser un piloto. Sí,
nos centrábamos en la vinculación. La vinculación de alguna manera y estos
convenios con empresas generaban transferencia de conocimiento. Pero, ¿qué pasa
desde el otro lado? Si yo tengo los investigadores creando tecnologías sin pensar
en el usuario final. Venían con una cartera, venían la patente, venía algún
resultado de investigación y ahora véndelo. Y yo, pero y a quién le sirve, quién lo
puede utilizar, qué nivel está de madurez. Entonces nos ha costado desarrollar el
proceso también a la interna y hemos ido aprendiendo y por eso ha ido mutando
constantemente. Hemos desarrollado primero un tema de análisis de la problemática a
quien le sirve hacer un mini estudio de mercado, un estudio de viabilidad.
Obviamente sabemos que un TRL7 es mucho más sencillo que un TR4, comercializar,
identificar esos posibles usuarios y armar nuestra cartera, nuestro portafolio de
tecnologías, definirlos porque también un problema que tenemos en la universidad es
que bueno, tenemos más de 160 líneas de investigación y eso implica que son
literalmente cualquier investigador puede investigar lo que desee. Eso que
implicado que como oficina tengamos una cartera tan diversa de propuestas que yo no
puedo juntar proyectos de salud y traer un grupo empresarial de salud, proyectos de
agroindustria. No tengo iniciativas, pero nos cuesta. Entonces, hemos decidido
trabajar una a una y las tecnologías por separar. Y se identificaron, obviamente,
los dos tipos. En cuanto a lo que es licenciamiento, se han desarrollado
iniciativas y ahora les voy a comentar cómo es que promovemos el tema de los
licenciamientos y la creación de nuevas empresas, las spinoff, donde nos apoyamos
mucho en nuestra incubadora de Nexum, que también ha sido un aprender constante.
Eso lo paso rápido. Las buenas prácticas que hemos tenido en cuanto a
transferencia, lo primero ha sido armar nuestro portafolio de tecnología, hacer una
ficha así totalmente clara, el lenguaje claro para el lado de la comunicación, de
qué consiste la tecnología, cuáles son las ventajas que tienen eh los beneficios,
el nivel de madurez tecnológica y que esto sea público, que se lleve a cualquier
tipo de evento. Hemos creado nuestro proceso que es PUCP por las siglas donde
clasificamos las tecnologías dependiendo del avance. Entonces los que están todavía
a nivel de validación de concepto están en la P en pivot están ahí pueden estar un
año, 2s años generando, mejorando, precisando, porque a los investigadores también
les cuesta. Si han validado el concepto o han validado la problemática, pasan a la
U, que es upgrade, que ya es donde se está dando la interacción propiamente. Luego,
cuando ya comenzamos a hacer validaciones técnicas comerciales, ya en torno
controlado para llevarlos en torno real, pasan a Check, que es la C. Y finalmente,
ya cuando tenemos también una validación de mercado, pasan a la última, a la AP,
que es promotion, donde ya le armamos su estrategia para ver si va a ir para
licenciamiento, si va ir para transferencia. Cada una de estas etapas requieren un
tipo de acompañamiento distinto. Obviamente si estás en la fase inicial, okay, te
tengo que capacitar como grupo, te tengo que dar herramientas. Si ya estás en la
AC, te tengo que vincular con una empresa, tenemos que probarlo. ¿A quién más?
Quise poner este afiche de del evento de difusión de resultados del sistema de
detección de localización temprana de derrames. ¿Por qué? Porque fue un proyecto
muy curioso. Nosotros hicimos un análisis, le hicimos un mapeo y nos dimos cuenta
que en realidad el mercado no era hidrocarburos, sino era gas. Entonces al
investigador ya con pruebas fuimos y le dijimos, "Mira, la tecnología que tú has
desarrollado, este no es el campo más ideal, existe este otro." Pero también está
en cómo yo le digo al investigador que lo que está investigando no está yendo por
el camino correcto. Ahí recurrimos a los mismos estudiantes, a los egresados. ¿Por
qué? Porque los egresados, tal cual lo mencionaban antes, están en la industria,
son los profesionales. Y qué mejor que tu alumno se acerque y te diga, "Oye, yo no
lo usaría para eso." O el mercado no es el ideal para esa tecnología. O, "¿Sabes
qué? A mí me la venden, pero me brindan todo el proceso continuo, no solo me
brindan el software, sino también me están dando incluso los sensores, los
materiales. Entonces, el profesor que quería crear su spinoff no le sale a cuenta
porque no va a competir con una transnacional que está ofreciendo. El mejor camino
es licenciado en tecnología. Y también tenemos a Cali, lo quise poner acá. ¿Por
qué? Porque Cali es un proyecto que nació de un concurso interno. Ya les voy a
contar eso, los resultados. Luego pasó a un prociencia. ha tenido mucho vínculo con
otras instituciones, por dijimos, "Oye, pero no solo puede ver, nació como una idea
de trabajar temas de telemedicina y bueno, orientación psicológica. En industria
dijimos, "Oye, pero ese robot también puede ser usado para que si al final es dar
información, orientación a los alumnos sobre su carrera que elegir y si lo ponemos
en la puerta de la universidad y que sea el primer filtro, de paso que atrae gente,
convencer a la universidad que quiera usar la propia tecnología con la que ya
invirtió un montón de dinero, no solo fondos externos, también fondos internos, ha
sido un largo camino y ya tenemos ya el trato para que lo pueda usar la oficina de
admisión." Pero eso es también bien curioso porque nosotros decimos, oye, todo
tiene que ser comercializado, queríamos llegar a la sociedad, pero y la la
universidad también tiene que apostar, ¿no? Si ni nosotros apostamos por nuestra
tecnología, menos un tercero va a querer apostar. Entonces, son otros caminos que
se pueden dar. En cuanto a las actividades que promueven la vinculación, quer
iniciar por el concurso anual de proyectos de innovación. Desde el 2021 sacamos
esta herramienta, es más o menos 1,illón y medio de soles al año que invierte el
vicerrectorado para proyectos de innovación. En la última categoría también ha ido
cambiando conforme se va avanzando. En la última categoría, lo el último año en el
CAP 204 sacamos tres categorías, lo que era validación del problema. financiábamos
15,000 soles y más que nada venían trabajos de tesis para validar problemas. Acá es
el docente quien postula, pero si se dan cuenta dentro del ecosistema hay muchos
alumnos. Entonces los alumnos también querían participar en el proyecto y ustedes
veían nuestras redes diciendo los profesores se busca docente para postular fondo.
Entonces eso nos dijo, "Oye, pero también hay entonces necesidad, los estudiantes
también quieren su financiamiento, hay que ayudarlos." Luego la categoría de
validación de la solución, donde les damos 65,000 soles para que validen esa idea
que tienen, ese concepto y lo lleven a un prototipo inicial. Y luego sacamos la
categoría de desarrollo tecnológico y eso surgió porque teníamos que levantar
nuestros indicadores. Como oficina los indicadores que tenemos son número de
proyectos de vinculación universidad, empresa, número de licenciamientos, número de
patentes, número de spino. Entonces, ¿cómo levantábamos ese número? Dijimos,
desarrollemos un concurso donde las empresas puedan participar. La universidad es
quien financia y la empresa puede ir como entidad asociada. Tenemos un prototipo
porque les pedimos mínimo un prototipo en TRL4 que vaya a ser escalado, que vaya
con la empresa, que va a ser el futuro licenciante o si va a ser un tema de un
spinoff, sea quien va a utilizar la tecnología y lo va a motivar, por lo menos va a
validar la tecnología. sacamos el concurso en ese en esa categoría en desarrollo
tecnológico tenemos cuatro proyectos y se financia 150,000 soles por proyecto.
Nuestro supuesto era que las empresas también iban a querer poner dinero para
compartir la propiedad intelectual. Pues no, no fue así. Pero si aclaramos que la
propiedad intelectual es 100% de la universidad. Entonces tú vas como asociado,
futuro licenciante a mi tecnología, pero como es mi dinero, son mis condiciones,
todo es en la universidad. Y aún así han postulado, postularon más de 12 propuestas
y fueron financiadas cuatro, como les comentaba, eso es uno de nuestros principales
canales para generar tanto vinculación como a la larga ayudarnos a canalizar
licenciamientos y futuros spinoff. El otro que sacamos justo en verano, también
prueba y error fue el boot el bootcamp de Link Startup. ¿Cuál fue nuestro supuesto?
Okay, tenemos investigadores que se están vinculando con empresas, pero no todos
trabajan a ritmo de la empresa o muchos esperan hasta el final para ver si es que
esto sirve, no sirve, hay error, obviamente hay un riesgo en los proyectos, pero eh
se demora mucho, tiene muchas problemáticas. ¿Qué hacemos? Entonces dijimos,
trabajemos con los grupos de investigación. Y lo que hicimos fue abrir esta
convocatoria a todos, toda la comunidad, incluido egresados que podían participar.
Iban a ser, fueron tres sesiones, una sesión por semana full day. Los sacamos de la
universidad de los investigadores en el Open Pook, en el tercer piso de Plaza San
Miguel, que aunque uno dice, "Oye, pero est dos cuadras de la universidad, igual
para ellos salir del laboratorio ya es bastante." Y convocamos a los grupos de
investigación. Decimos, "Tú puedes postular para llevar el programa gratis, pero
tienes que estar auspiciado por un grupo de investigación, porque lo que yo te
estoy enseñando en este bootcam te va a servir después para que lo pongas en
práctica en el grupo de investigación." Y de ahí salieron 259 personas que
postularon al Botcang y 91 fueron las que asistieron. Son 15 grupos de
investigación que fueron reforzados con ellos. Y a nosotros, y personalmente es
grato decir que de este grupo hay un ganador del car innovación que llevó el taller
el profesor incluido, pu es un proyecto bien curioso, pero es un tema de software,
un aplicativo para ver enfermedades en la papa y ellos habían postulado con un
profesor de mecánica. que ve energía y nosotros, espera, bueno, postularon juntos,
el grupo llevó esto y son de su promoción, del campo de innovación, son los que
están más avanzados, los que ya llegaron a validar, han viajado a Cuzco, han hecho
pruebas, Campis, ¿no? Que están ahí ya generando. Y es más, ahora terminó el
proyecto y me dijeron, "Karina, ¿y ahora qué? Queremos postular estar a Perú."
Genial, perfecto, adelante. Vamos con la incubadora. Laura, ayúdalos. Nexum está
ahora dándoles el soporte para que apenas se hable estará Perú y ellos sigan.
Entonces, ese es el camino natural. Dentro del grupo de investigación se genere esa
primera iniciativa y luego termine generándose una futura. Otro eh otras
actividades que hacemos, bueno, son charlas tanto para los gestores tecnológicos
dentro de la oficina. Nosotros también nos encargamos de ver el tema de los
gestores tecnológicos que generó Prociencia. Ayer que conversaba con alguien, me
acuerdo, eh mencionábamos el tema de que al inicio cualquier profesor ponía poner a
un gestor tecnológico en su proyecto, ¿no? Y muchas veces nos pasaba de todo, hasta
el primo, el amigo, ya dijimos, "No, no, no, tenemos que regular esto." Y ahora
tenemos un staff de gestores tecnológicos. Es Arlon, es Cristian. son los que están
dando capacitación constante a los gestores, justamente porque ellos se encargan de
hacer los reportes de viabilidad y se encargan de tener las reuniones periódicas
con ellos para hacer seguimiento y eso permitió que este año ya vamos ingresando
cinco solicitudes de patente. Entonces, porque son el fruto de nuestros gestores de
esta nueva mirada que hemos hecho del cambio, de no esperar que los mismos grupos
generen, sino nosotros motivarlos y llevarlos de la mano, porque a veces hacían
reuniones grupales, preguntas, pero uno decía, "No, no podemos tener tampoco tantas
reuniones, pero es un requerimiento diferente." Y sí podemos decir que ha dado
efectividad para que las tecnologías maduren y para que el mismo gestor le dé
información al investigador para que pueda avanzar. De igual manera, hacemos
charlas para empresas, tanto a la interna como a la externa. ¿A qué me refiero? Al
interna, a investigadores que quieran trabajar con empresa, charlas donde me
encuentro investigadores para proyectos de Proinóvate. Oye, contarle cuáles son las
condiciones que van a entregar informes, cómo es que van a tener que presentar la
información, cada cuánto los vamos a ir a visitar. De igual manera, para empresas
han salido los concursos tanto de Prociencia, de Proinóvate, de la ley, de los
beneficios tributarios. También difundir es parte de nuestro día a día, tenemos que
difundirlo y nuestros aliados también son las agencias, ¿no?, que siempre vienen a
los eventos que nosotros desarrollamos. Otra actividad que hacemos es el
reconocimiento a la vinculación universidad empresa. Esto ya es un evento anual que
nos permite, como yo digo, son mis promociones, premiar y reconocer a nuestras
promociones. No es que les doy plata, sino lo que hacemos es el los últimos meses
del año invitamos a todas las empresas que han ganado un fondo o que han invertido
de dinero para poder desarrollar un proyecto de I+D. Si los juntamos en un
auditorio y les damos un recuerdo que este es el tamalito de gen peregrino y
juntamos porque también es una manera de que las otras empresas sepan la capacidad
de la universidad. De esa ceremonia que parece así como que ah solo para la foto.
Han salido también nuevos proyectos por decir, "Ah, yo no sabía que ustedes hacían
software, yo no sabía, yo vine por un proyecto de alimentos, no sabía que también
podían hacer blockchain." Sí, mira, de acá te podemos ayudar en esto y hacer nuevos
desarrollos. Hemos hecho encuentro de vinculadores empresarios también por
temáticas para poder generar esta vinculación y comenzar a moverlo. Y tenemos el
festival de innovación y transferencia tecnológica, que es ahora el 22 y 23 que
están gratamente invitados. Pongo el QR que va a ser en la universidad. El día 22
lo estamos dirigiendo exclusivamente empresas. También va a venir Silvio Amora de
la Tec de Monterrey a dar una charla, ayudarnos. Y el 23 es más que nada dirigido a
investigadores. ¿Por qué lo hacemos en dos días? Bueno, porque el enfoque es
distinto, ¿no? Para las empresas venderles y convencerles de que la innovación
abierta, de que es importante trabajar con la universidad. Y en el caso de los
investigadores, oye, ¿por qué es importante la transferencia? ¿Por qué tienes que
trabajar? mostramos caso de éxito, tenemos una feria tecnológica, mostramos ahí las
capacidades para que los alumnos también se involucren. Entonces, el primer día son
el N y el segundo día es en el campus, en la universidad. Algunos casos de éxito.
Bueno, ese es nuestro proyecto el el MASI por el tema de del COVID. Recuerdan que
hubo una escasez de ventiladores, entonces se unieron un grupo de empresas, la
universidad y se desarrollaron 300 ventiladores mecánicos que fueron donados al
Estado, que fueron utilizados gracias a diferentes factores que se dieron al mismo
tiempo, ¿no? tema de una emergencia sanitaria ayudó a que salían las cosas en
Digemí. Trabajamos con la San Marcos que nos ayudó para las pruebas preclínicas.
También fue todo un trabajo muy rápido que se dio en ese momento donde participó
nuestro investigador Benjamín Castañeda y se y la universidad se terminó
convirtiendo en una minifábrica de ventiladores también para poder generar y en
este caso si no fueron comercializados sino netamente donados en base al dinero que
se fue recaudando de las diferentes empresas. donantes. De igual manera, tuvimos el
proyecto de plantas de oxígeno. En este caso sí fue un contrato donde había un fi
para la universidad por cada planta que se comercializaba, lo trabajamos con
Novapuc. Eh, en este caso se desarrolló juntos la tecnología, pero también la
universidad surgía de un certificador de los de las plantas que se daban. Nosotros
chequeábamos, revisábamos y sobre eso les poníamos la el sello de calidad para que
puedan ser comercializados y llegaron a producirse 54 plantas de oxígeno. En cuanto
a vinculación, esto es un proyecto de Proinóvate con la empresa Fundición Ferroza.
Nació una necesidad de desarrollar placas antidesgaste para temas de minería. Ahí
fue un trabajo también de largo aliento. Ellos habían sido una entidad asociada en
un proyecto anterior de otra empresa. Vieron el vínculo, dijeron, "M quiero, me
gustaría explorar trabajar con la universidad." Los relacionamos
con la con especialistas de ingeniería mecánica, desarrollamos un prototipo y
luego se quedó ahí. Yo tenía Naen en ese entonces, que era la gerente general
atrás, me decía, "Karina, necesito fondos, quiero sacarlo, quiero sacar un
mercado." Ya, tranquila, salió validación. Y en ese caso continuamos, postulamos a
validación, pero ya con el área de gestión. Se les hizo el estudio de mercado, el
plan de negocio, se les dio una estrategia de marketing para comercializar y esta
empresa ya de hoy vende las placas en desgaste y la universidad ha participado en
todo el proceso. Obviamente ha habido contratos de por medio. Otro caso, y eso es
muy curioso con ISR porque somos una empresa grande y también llegar a ellos cómo
convencerlos para que quieran trabajar con la universidad. En este caso,
personalmente, me tuve que involucrar hasta en la formulación del proyecto, ir
acompañando las reuniones, convenciendo las áreas, ir validando con ellos y fueron
uno de las pocas empresas que fue financiado en su momento por Proinóvate en su en
su promoción. Me decían, "¿Y me pueden dar un certificado donde diga que somos una
empresa innovatora?" Digo, "No, tenemos la resolución, pero no ponemos un
certificado como tal." Pero eso dio pase a que quisieran volver a la universidad y
querer desarrollar otro proyecto en conjunto ya de innovación abierta, que se
enamoraron tonto del profesor, que el profesor ya se estaba jubilando, que dijeron,
"No, por favor, que me siga apoyando mi proyecto, hay que darle chance." Que el
profesor Melgarejo que ha estado ahí trabajando con ellos. En este caso se hizo un
desarrollo con realidad virtual para el tema de mantenimiento en la subestación,
pero fue un acompañamiento constante y fue con ellos estar reuniéndonos cada semana
y obviamente no hay nada más rico, lo digo es mi opinión que es cuando tanto
empresas como investigadores te dicen, "Gracias, sin ti no lo hubiera logrado,
gracias por todo este apoyo que me han brindado" y es como valió la pena, no se
fue. Entonces somos muy felices en eso. En el caso de Espinoff tenemos tres, como
les comentaba, está Kaira. Caira se ha vuelto una EBT que trabaja mucho con un
grupo de investigación de la universidad que es el de inteligencia artificial.
Nació de la tesis de Mónica Barca. eh estaba involucrado el profesor Carlos Aito y
Francisco Cueller, que luego venció, no vendió sus acciones y ellos, por ejemplo,
es un caso muy curioso y para mí me gusta mencionarlo porque yo hasta ahora el
grupo de inteligencia artificial en la universidad es uno de los top, nosotros los
evaluamos anualmente, la oficina de investigación los evalúa, es un grupo de
investigación top, pero que normalmente no se relaciona con empresa. Cuando yo
traigo una empresa o lo buscan al profesor Beltrán, que es el director del grupo,
vienen y dicen, "Quiero trabajar con el profesor Beltrán." El profesor Beltrán, "Yo
hago investigación básica, yo no trabajo con empresa." Y ya, okay, un poco
incómodo. Entonces, pero con ellos se han hecho el match. ¿Por qué? porque les dan
información de primera mano y están ahí acompañando al grupo. Entonces, con el
grupo de investigación presentan tanto para Innódate Caira como para Prociencia del
Grupo en asociación con Caira y así hemos generado también alianzas para hacer
licenciamientos de las tecnologías que han salido acá porque son desarrollos que
responden a una necesidad real de la sociedad y quién se va a beneficiar a nuestra
EBT. Otro caso es el debis, que nació también en un grupo de investigación del
profesor Dante Elías. Y ellos al inicio, antes de conformar la empresa, decían,
"Oye, ¿y cuál es la política? ¿Cuáles son los lineamientos? ¿Podemos formar de una
vez la empresa?" Decía cuál es tu modelo de negocio? Mira, vamos a hacer prótesis a
bajo costo y le voy a vender a personas de bajos recursos. Ya, pero realmente ellos
tienen el dinero para hacer, mira, mi otro supuesto es que empresas grandes van a
donar dinero, o sea, van a financiar las prótesis y las van a donar a sus
trabajadores que han sido afectados. Okay, dijimos, mejor validemos primero el
modelo de negocio, ¿te parece? dijimos, contratamos una consultora que nos ayudó a
contactar 10 empresas grandes a sus áreas de responsabilidad social y pueden creer
de esas 10 solo una apostó y dijo, "Ya yo te financio 25 prótesis." Y validamos que
oye, entonces el camino no era por ahí, hay que mejorar tu modelo. Con la
incubadora se le acompañó y Alfa Ionix ya está haciendo sus propios proyectos. Y
finalmente, bueno, tengo que mencionar a TUMI Robotics, Francisco Cuellar también
fundó TUMI Robotics con Claudia, con Lauriano. Ellos son una spinoff de la
universidad que también nosotros le hemos licenciado patentes a ellos para que
puedan comercializar. Hoy en día han abierto una sede también en Antofagasta y
están postulando a fondos también de Sarap Chile. Entonces, son un caso de éxito
para nosotros. es algo peculiar porque de un investigador que nos trae siempre
problemas buenos, decimos que nos hacen pensar y generar nuevas herramientas,
nuevas formas, porque siempre pone a prueba nuestra creatividad a Melisa y a mí y
los ayudamos y los orientamos, pero nosotros felices de que la ET siga creciendo y
eso es lo que quería presentarles hoy día. Muchas gracias.

Muchas gracias a nuestra conferencista Karina Bañón, pero además destacar esa
pasión, ese entusiasmo con el que nos ha ido contando todos los procesos que se han
desarrollado en la Fontificia Universidad Católica del Perú. Interrogantes, por
favor, del auditorio.

Eh, felicitaciones por la exposición. Eh, no sé si nos podría comentar un poquito

más sobre eh la manera cómo licencian, cuánto es el costo, lo hacen gratuitamente o
este, ¿qué rédito tiene para la universidad o para los grupos de investigación? No
esa partecita, por favor, quisiera que nos amplíe. Sí, claro. Nosotros tenemos eh
ya hemos recibido ingresos de licencias, que también ha sido todo un reto para la
universidad contablemente porque dijimos, "Oye, vamos a recibir esa plata, tenemos
que cobrar." Y pero y cómo generó la factura y y ¿cómo se va a repartir ese dinero?
¿Y a quién va a ir? Porque por nuestro reglamento de propiedad intelectual 50% va
los inventores, 25% va la unidad de laboratorio donde se ha desarrollado la
investigación y 25% va la caja de la universidad. Pero 25 caja, pero cuál es caja
caja central, bri. ¿A quién le pertenece ese dinero? Ha sido todo un reto a
linterna. El lo que hacemos es le pedimos a la empresa que nos envíe sus
proyecciones de ventas de los siguientes años, por lo menos mínimo tres, ¿no? Y
hago un map una comparación también con lo que están ofreciendo en el mercado. En
ese en base a eso se escoge un porcentaje sobre las ventas que va a tener la
empresa. Eso también ha sido todo un tema porque al inicio eran las utilidades,
pero utilidades también implica esos. Entonces se dilataba mucho, se diluía el
dinero y terminamos con el tema de las ventas. el porcentaje varía dependiendo de
cómo es que se va a comercializar y también en algunos casos hay temas de periodos
de gracia porque sabemos muy bien que una vez que se desarrolle el prototipo para
que llegue al mercado, la empresa va a tener que invertir, va a tener que escalar y
va a tener que acompañar con un tema también de marketing, desarrollo, inversiones,
infraestructura y eso no es al día siguiente. O sea, yo tengo una empresa con la
que nosotros este ganar un proinote, firmamos un acuerdo y 4 años después recién el
pro el producto ha llegado al mercado y recién está vendiéndolo, ¿no? Vamos a
cobrar también de eso. Entonces depende mucho, depende mucho del modelo de negocio
de la empresa y del tipo de tecnología, porque obviamente sabemos en el caso de
software que si estamos si una licencia exclusiva, si va a haber sublicencia, si es
territorio nacional, internacional, depende de cómo va a explotar la
comercialización la empresa esto, ¿no? Entonces sobre eso se hace el análisis, pero
siempre se parte de una proyección de gastos que le pido a la misma empresa. ¿Cómo
es que vas a lucrar de eso?

Karina, ¿cómo estás? Buenos días. Gracias por compartir esas experiencias y un
saludo grato de la Universidad Católica de Santa María de Arequipa. Una consulta.
Cuando tú hablabas de esta vinculación universidad de empresa y que haces
reconocimientos, ¿no?, a las empresas que están per sé en en esta en este tipo de
actividades, son empresas que solamente han trabajado con la PUC o son empresas en
general que han podido trabajar con otra universidad o o por ahí con otra
institución. Uno y dos, dentro de esta conexión que se hace con el empresariado,
como bien dijiste, no necesariamente el investigador o el docente es la persona más
adoc, ¿no? Zapatera sus zapatos. Entonces, eh es el mismo vicarrectorado de
investigación o tienen ustedes algún equipo que hace este nexo con la empresa que
es bastante importante sobre todo para animarlos a participar de Gracias. Okay.
Mira, te comento, nosotros en estos 15 años hemos estado haciendo diferentes
actividades. En un momento sacamos el premio vinculación universidad de empresa, lo
considerábamos un premio porque la idea decíamos, "Okay, que las empresas postulen
y escogimos a la mejor con impacto social, impacto tecnológico, impacto ambiental y
así otra empresa va a querer trabajar con la Católica." Bueno, no no nos funcionó.
Entonces cambiamos a reconocimiento que son a empresas de la universidad y eso ha
provocado también porque ahí sí ha habido todo un cambio justo con nuestro
vicerrector y el área de comunicaciones que también ha sido convencerlos de
ayudarnos, de que se genere una pauta de una vez que se termine el evento sale
también en medios y nos han tocado empresas a decir y yo cómo hago para recibir ese
premio ah trabaja con la Católica y te vamos a dar el reconocimiento. Entonces es
una manera también de atraerlos, o sea, son más que nada estrategias, pero hoy en
día puntualmente solo para empresas que trabajan con la universidad en proyectos de
I+D+I, no para servicios ni consultorías, sino para los que están apostando por
hacer desarrollos con los investigadores. Y lo otro que me preguntaste, disculpa.
Ah, ya, ya

sí.

Muy bien, damas y caballeros, el aplauso para nuestra conferencista Karina Bañón de
la Pontificia Universidad Católica del Perú. Invita por favor al centro del
escenario. Invito al escenario a la vicerrectora de investigación de nuestra
universidad, la doctora Oriana Rivera, para que pueda

presente el recordatorio de nuestra casa de estudios superiores y agradecer además

por la visita.

Damas y caballeros, el aplauso de reconocimiento para Karina Bañón, vicerrectora,

por favor. Doctora, ¿nos acompaña momento, magíster? por favor nos acompañen.
Quiero invitar por favor a los investigadores y representantes de la red que puedan
acompañarnos al escenario para una fotografía recordatoria de esta segunda jornada
del congreso Katy 2025 que se desarrolla aquí en nuestra casa de estudios
superiores.

Los invitamos, por favor, al escenario.

Lo hacemos por grupos, por favor.

Cable.

Lo hacemos por grupos, por favor. Allí un primer grupo y luego sube otro grupo para
que todos puedan estar en la en la fotografía. Sí, por favor, para que puedan
apreciarse de manera correcta.

Me pidieron un saludo especial para la Universidad Ciro Alegría de Huamachuco,

Cierra de La Libertad, que también está presente.

Nuestro equipo de comunicación está ahí al frente, por favor, mirando todos hacia
la plataforma de comunicación.

Por la iluminación no pueden ir porque si no van a salir oscuros.

re

Muchas gracias. Después de la sesión fotográfica los les solicitamos por favor que
nos acompañen hacia las letras de USS en nuestro campus. Está en frente del
edificio principal para una fotografía general allí y todos y luego el almuerzo
hasta las 2:30 de la tarde. Segundo grupo, por favor.

Les pedimos que todavía no se retiren del auditorio porque para ir todos juntos
hacia las letras de la universidad, por favor.

Va a tener que hacerse un tercer grupo, por favor.

modo.

Muchas gracias.

Vamos a

por favor

que se ve todo

Muchas gracias.

Muchas gracias. Por favor, les agradeceremos nos acompañen en grupo hacia nuestro
edificio principal en el campus para la fotografía general y luego al almuerzo.
Reiterarles que se retoman las sesiones a partir de las 2:30 de la tarde. Muchas
gracias.

Acompañar, por favor, a las autoridades de la universidad. están encabezados en

esta oportunidad por nuestra vicerrectora de investigación. Gracias. Buenas tardes,

Yeah.
Universidad Católica del Perú, donde también se desempeña como docente de pre y
posgrado. Es miembro de la Comisión de Invención y Nuevas Tecnologías del INDECOPI
y consultora de la ONPI, con experiencia asesorando a instituciones como Consitec,
FINSIT, OCE y empresas de base tecnológica. Asimismo, es miembro del grupo de
trabajo de la política nacional de propiedad intelectual y autora de la guía de
estrategias de gestión de la propiedad intelectual para universidades y centros de
investigación CONITEC en el año 2018. Actualmente lidera la oficina de propiedad
intelectual del vicerrectorado de investigación de la Pontificia Universidad
Católica del Perú. Dicho esto, quiero invitar al escenario a la ponente Melisa
Guevara con el tema aplicación de la IA en la gestión universitaria. chatbot de
propiedad intelectual. Fuert los aplausos para ella, por favor.

Gracias.

Bien, muy buenas tardes a todos. retomamos estas estas conversaciones, este
compartir y eh me han pedido contar un poco cómo estamos eh avanzando en la
integración de nuevas tecnologías en nuestros procesos, ¿no?, de atención de las
necesidades de las consultas de asesoría especializada en el ámbito de propiedad
intelectual. Entonces, eh voy a tocar en esencia, ¿no?, esta experiencia que
estamos desarrollando con la implementación del del chatbot de propiedad
intelectual y adicionalmente les voy a dar unas pinceladas de otros eh procesos de
automatización en los cuales estamos. Entonces, sabemos que nuestras eh comunidades
no son comunidades de 100 o 200 personas. nosotros no más en Católica, que es una
universidad mediana, más o menos tenemos 30,000 estudiantes y eso hay que sumarle a
otros tantos miles de docentes y miles de colaboradores en el ámbito
administrativo. Entonces, poder dotar de

a ver
a ver si alguien me puede ayudar

a ver para poderles hacer la presentación. Ahí está. Bueno, entonces dotar de
capacitación especializada 24x7 era de alguna manera la meta. A ver. Perfecto. Muy
bien. Entonces, para poder eh ayudar a nuestra comunidad desde un experti
especializado, recordemos que tenemos que hacer grandes ejercicios de empatía. Y la
empatía es vernos a nosotros también como gestores, ¿no? Como expertos asesores
desde la perspectiva de aquellos que están recién ingresando a cómo se gestionan
los conocimientos. Entonces, eh eso implica pues ponernos en el lugar de nuestros
usuarios, teniendo en cuenta que nuestras comunidades constantemente se renuevan.
Nuestras comunidades mayoritariamente están integradas por estudiantes. Entonces,
haciendo un ejercicio de empatía, detectamos claro un gran problema. Vivimos en el
Perú. En el Perú, como lo comentaba en la reunión de ayer, es común ver eh tiendas,
¿no?, en donde se ofrece la fabricación y se venden productos infractores, polos,
¿no?, de de marcas internacionalmente reconocidas. se venden libros, ¿no?, que
obviamente no han sido autorizados por sus titulares de derechos, ¿no?, la
piratería, etcétera, todo tipo de personajes, ¿no? Este, que le gustan a los niños
en juguetes, que obviamente no tiene la licencia, entre otros. Eso estamos hablando
de a nivel de sociedad, pero trasciende a nuestros muros e ingresa como
problemática muy clara a nuestras comunidades, lo cual ya trasciende al ámbito
académico y también llega al mundo de la investigación. Por ejemplo, todavía
tenemos problemas en materia de plagio, plagio, este, incluso de tesis, ¿no?, que
son los casos más delicados. Entonces, ¿cómo poder atender el tema? ¿Cómo poder
evitar la generación de riesgos legales? Hemos conocido de grandes escándalos
internacionales, ¿no? En los cuales grandes eh digamos personas muy renombradas del
mundo académico, del mundo de la política, pues entran en cuestionamientos.
Entonces, ¿cómo poder formar a la comunidad? ¿Cómo poder formar a los futuros
profesionales? y cómo poder evitar todo tipo de situaciones de riesgo legal que,
como lo comentaba ayer, ahora rebotan con mucha facilidad a las redes sociales y
obviamente desprestigian nuestras casas de estudios. Entonces, las consecuencias de
no atender este problema a tiempo, nuestra labor es preventiva. Yo soy abogada de
formación, el mejor abogado es aquel que prevé todo tipo de situación de riesgo
legal. Ese es el buen abogado. Entonces, y ese es el rol que desde sus distintas eh
actividades van a tener que tener ustedes para con sus clientes, para con sus
propias empresas, si fuera el caso. Entonces, ¿cuáles son las consecuencias?
infracciones, afectaciones a derechos de terceros, desprestigio y todo ello pues
demandaba de soluciones. A ver, somos equipos chicos en las universidades,
entonces, ¿cómo nos multiplicamos a la N? Y ahí entran las nuevas tecnologías. Y lo
bonito, o sea, dentro de todas las preocupaciones que nos pueden generar las nuevas
tecnologías, las nuevas tecnologías también nos ayudan a multiplicarnos y ahí
entran las herramientas. comunidades muy este puliciosas, son jóvenes, jóvenes que
les gusta escuchar música, jóvenes que son activos en redes sociales, jóvenes muy
creativos, jóvenes con iniciativa. Entonces, llegar con el mensaje de eh cultura,
digamos, una reforma cultural, un tema de eh ver a la propiedad intelectual como
algo que nos acompaña el día a día y que tenemos que aprender a utilizar utilizar
bien y a nuestro favor. Entonces, para eso se creó. Bueno, este es primicia, recién
está saliendo. Ustedes son los primeros en conocer cómo sería el diseño de pivot,
no sé, es el nombre que que ya estamos planificando para ya el próximo lanzamiento.
Entonces, este va a ser, digamos, el aspecto estético, ¿no?, de nuestra
herramienta. Y la idea es que toda la comunidad desde su celular, desde sus PC,
desde sus tablets puedan acceder y hacer sus consultas. Entonces esta herramienta
nos va a permitir poder alcanzar de una forma muy amigable e respuestas a consultas
generales. Y aquí hay un tema bastante fino. ¿Qué es lo interesante? O sea, hemos
rastreado, ¿no?, distintas experiencias de chatbot para la atención de distintas
necesidades en nuestras universidades y hay varias universidades que lo tiene y
también ael a nivel regional, pero en materia de propiedad intelectual sería la
primera iniciativa. Entonces, ¿cómo lo hicimos? Y acá les traslado para que también
ustedes exploren, conversen con sus autoridades, porque es una herramienta que a
todas luces, al menos nosotros, ya pasamos la fase piloto y está funcionando.
Entonces, primero, ¿qué hicimos? Hay que alimentar, hay que entrenar a Pivot, ¿no?
Á, ya tiene nombre. Hay que entrenar a Pivot. ¿Cómo lo vamos a entrenar? con
general normativa, los manuales, ya todo lo que pone a disposición de nosotros, el
INDECOPI, la OMPI, pero también aquellas eh aquellos frutos de nuestro trabajo.
Entonces, cuando antes de del almuerzo Karina nos contaba toda esa experiencia, en
buena cuenta lo que hacemos nosotros es generar experiencia porque tenemos que
adaptar y adoptar todo el ecosistema para las necesidades concretas de nuestras
comunidades. Somos peruanos, hay que tropicalizar todo eso, digamos, todo aquello
que nos ha funcionado bien, eh, lo hemos se han generado formatos, lineamientos,
guías, pautas, todo eso ha servido para alimentar a Pivot, ¿ya? Y este ahora que
está por ahí John Carlos, mi querido John, te presento a Pivot. Este es una
herramienta que que esperamos que también les gatille, ¿no? Esta inquietud de poder
atender de una forma mediata y permanente a la comunidad. Entonces, primero era
alimentarlo, comenzar el entrenamiento. Nosotros en la universidad tenemos un área
que se dedica a la automatización, que está liderada por un ingeniero este de
sistemas que se llama Gengis Ríos y que es muy proactivo y tiene mucha vocación de
servicio. Entonces, cuando le trasladamos nuestras necesidades, que somos muy
poquitos en la oficina y tenemos este enorme reto y con eso cuidar a la universidad
y cuidar a nuestra gente, entonces inmediatamente dijo, "Acá aplicamos guía." ¿Y
qué es lo bonito? que como la IA ya se ido perfeccionando, llegamos a un punto,
dijimos, "Ya es el momento." ¿Por qué? Porque estamos utilizando herramientas de IA
generativa. ¿Qué es esto? Que ya no es solamente que ingresamos la pregunta, nos
responde el bot, el robot no nos responde y punto, ¿no? En este caso se pone a
conversar y tiene memoria, se acuerda. Entonces, cada vez que ingresen los chicos,
que ingresen los profesores, se va a acordar de las conversaciones anteriores y va
a poder seguir el hilo del mismo. Entonces, eh el usuario lo que va a ver es el el
uso del voice flow. No soy experta en el tema, pero alguien me preguntó, "¿Las
licencias más o menos están a 60 mensuales, es un costo pequeño y este internamente
funciona con chat GPT?" Creo que algunos de nosotros ya estamos aproximándonos a
ese uso. Entonces, lo que sí necesitamos es gente que nos ayude, porque no todos
estamos en el ámbito de de la especialidad, que básicamente son informáticos, ¿no?,
que están utilizando y perfeccionando a las herramientas para entrenarlas.
Entonces, con ellos se entrena. ¿Y qué cosa hay que entrenar? se les entrena en,
bueno, obviamente abastecimiento de información especializada, pero también en cómo
responder. Si alguien se molesta con pivot y le dice cosas poco agradables, pivot
le va a responder de forma amable, alturada. Ya no preparado. Si por ejemplo
alguien hace reclamos, me ha plagiado, compañero, este ha cometido tal cosa, tal,
pivot va a identificar que es tema sensible, le va a responder amablemente que se
dirija a la oficina para una atención ya personalizada. ¿Qué es lo importante?
Garantizar la intimidad de la conversación entre cualquier entre a este a pedir una
asesoría a Pibot. ¿Por qué? porque hay temas delicados. Entonces, lo que vamos a
poder rastrear nosotros somos son las temáticas. Creo que hay un problema con el
audio. son las temáticas a través de los correos, las unidades para ver si son
estudiantes, son docentes, investigadores, pero el contenido está dentro del ámbito
de la intimidad del usuario, porque se toca temas delicados y todos los que hemos
propiedad intelectual quizás coincidamos en que a veces la oficina se vuelve un
confesionario y nos cuentan cosas sensibles y tenemos que aprender a manejarlos y
siempre apoyando a nuestros usuarios, ¿no? Entonces, bueno, ahorita vamos a ver,
¿no? E hemos también incluido avisos legales. ¿Por qué? Porque esta es una
herramienta que no es perfecta. Entonces, para quienes ya están un poquito
familiarizados con el uso de eh las plataformas de inteligencia artificial, a veces
tienen lo que se llaman alucinaciones, ¿no? Y responden de maneras inexactas.
Recuerden que las IAS se han abastecido y entrenado con información del primer
mundo, que en el ámbito legal no necesariamente coincide con la normativa andina,
que es la que se aplica al Perú como parte de la comunidad andina. Entonces, eh
tenemos un disclosure que ahorita lo vamos a ver y eso permite también advertir,
¿no? Esta es una herramienta acerca la temática para dar una orientación, pero hay
que cotejar respuesta y para eso estamos como oficina. Muy bien, ya hemos pasado
por Marcha Blanca y ahorita ya estamos entrando a lo que es la campaña de difusión
masiva. Y claro, y ese es un tema también eh que va a ser retador para nosotros que
estamos en el ámbito de de la asesoría y la gestión porque una vez que empiece a
llegar los pedidos, este, ya en temas más sensibles, tenemos que también tener
periodos de respuesta que sean celeros, ¿no? Muy bien. Entonces, aquí están. Les he
tomado unas capturas de pantalla en este caso por el mismo tema de la intimidad de
la de la conversación entre el usuario y pivot, nuestro chatbot especializado, eh
centra con correo electrónico institucional.
Ya. Eh es, digamos, la estrategia que que hemos desarrollado nosotros porque es
naturalmente un tema personalizado. Entonces en buena cuenta, cuando se ingresa al
chatbot, pues nos llega una bienvenida. Claro, esta es la la versión demo que es la
que ha formado parte del piloto y justamente nos cuenta cuáles son los objetivos,
¿no? De qué se trata. Absolver dudas, acompañar en el proceso, responder preguntas
básicas sobre propiedad intelectual y sobre aspectos relacionados. Por ejemplo, si
yo quiero eh transferir mi una tecnología o un conocimiento, va a encontrar
información básica y de ahí ya cuando se entra al detalle, ya se manda las oficinas
para que lo podamos atender. Entonces, eh una vez que uno ingresa al Pivot, Pivot
nos va a saludar y nos va a pedir un correo electrónico institucional. Y ahí viene
el disclosure, léase. La información proporcionada por este chatbot es de carácter
informativo y general, no constituye asesoría legal personalizado, un caso concreto
y de ahí es que se deriva y más aparte aparte siempre aviso importante, ¿no? Chad
utiliza a generativa para brindar respuestas automatizadas de carácter informativo
y orientativo. Pueden no ser 100% precisas, completas o actualizadas. Entonces, eso
también incluye una labor permanente de abastecimiento y actualización que tenemos
que hacerle a pivot, ¿no?, eh, digamos, periódicamente para que se mantenga
actualizado. Entonces, vamos a tener siempre que seguirlo abasteciendo, rastrear
cómo se sienten los usuarios, cuáles son los retos, cada cierto tiempo hacer focus,
¿no? Para ver cómo lo podemos ir perfeccionando como herramienta. Entonces, aquí
por ejemplo anoche estaba justo preparando, entré a Chago de a Pivot, ya eso luego
se va a cambiar por la la carita de nuestro robot sonriente y hay que ingresar al
correo institucional, nos mandan un código de autenticación que llega a nuestro
correo y con ese código vamos a poder ingresar. Está validado y de ahí nos va a
preguntar en qué nos puede apoyar. Y justo anoche pues estaba conversando con pivot
y le preguntaba, ¿no puedo libros completos? y me escribió entonces y me puse en la
situación de un estudiante, ¿no? Me dice que no puedo. Entonces yo le digo, pero
necesito leer mi libro completo. Entonces me da alternativas. Hay alternativas, por
ejemplo, hay páginas las cuales a través de un feit te permiten una descarga de una
de un libro, de un texto, ¿no? A los cuales uno puede acceder. Entonces yo le
agradezco y de forma muy amigable Pivot me responde. Y sobre esto, usos de música,
si puedo colocar películas en el campus, ¿qué hacer si digamos tengo un problema,
no, con un colega, con un compañero respecto de una creación? ¿Cómo saber si soy un
autor, un inventor o un diseñador industrial? ¿Cómo se manejan los secretos? Todo
eso pivot va a poder darnos una orientación inicial. Entonces, ¿cuáles son los
riesgos? Porque es una herramienta que está en desarrollo y va a seguir, digamos,
mejorando y también van a aparecer situaciones perfectivas. ¿Cuáles son los
riesgos? que el usuario lea y no entienda, que el usuario lea y entienda medias y
el mejor de los casos que el usuario entienda y entienda bien. Entonces también
dentro de esta campaña comunicacional tenemos que poder eh enseñarle a la comunidad
cómo convers, ¿no? Para que pueda hacer las confirmaciones, para que pueda sacarle
el mayor provecho y ante cualquier duda que venga ya con nosotros. Entonces, pero
pero vamos avanzando, nosotros vamos avanzando en herramientas que al menos en lo
que son las preguntas básicas y masivas de la comunidad sí está dando muy buenas
respuestas. Entonces eh es una herramienta, no podría ser que tenga alucinación
pasan esas cosas y creo que siguen los problemas de audio y eh hasta el momento
estamos con muy buenos comentarios. En las próximas dos semanas ya debe estar
saliendo la campaña masiva, que probablemente en la siguiente reunión del del CATI
les cuente, ¿no?, cómo nos ha ido y cuáles son todos los retos y podamos saber más
universidades que tengamos herramientas soportadas en inteligencia artificial.
Entonces, claro, nuestro componente es legal, no somos expertos, pero tenemos
equipos de ingenieros que nos están apoyando y están en el día a día. Y les cuento
que lo presentamos en julio y muchas unidades ya unidades que del ámbito académico
de del por ejemplo las áreas de secretaría general, ¿no?, donde tien que hacerse
bastantes gestiones, pues también están pidiendo herramientas de este tipo porque
necesitan atender de forma masiva y esa es, digamos, una primera herramienta que
que les comento, ¿no? Entonces, pivot ya pasó exitosamente la fase piloto y nos
está permitiendo poder dar soluciones 24x7 en materia de información general y de
forma muy amigable en eh en estricta confidencialidad, ¿no?, con el usuario para
poder abastecer de este de eh respuestas a preguntas eh generales en lo en los
temas especializados llegan a nosotros, pero es una de las herramientas. ¿Qué otra
herramienta estamos utilizando ya a nivel interno de la gestión del Kissfow? Quizás
algunos lo conozcan también. El Kisflow es una herramienta que viene del mundo
empresarial y que tiene también como parte de este su estructura interna el uso de
IAS. Es básicamente para gestionar un tema el cual creo que a todos nos pasa de
toda la comunidad universitaria reclama es que se le atienda bien y rápido, que
haya seguimiento, que haya trazabilidad. Entonces, en ese tema hemos ido avanzando
ya varias de las oficinas al interior del vicerrectorado de investigación estamos
articuladas y eso nos permite sacar métricas y luego de eso podemos hacer lo que se
llama minería de datos. Entonces, la minería de datos nos va a permitir saber
quiénes son los que más piden, en qué unidades, este, si se atrasan los procesos
por falta de información, por dónde están los cuellos de botella y poder encontrar,
digamos, los puntos en los cuales se necesita una mayor eh mayor cercanía, ¿no?
Porque son los que presentan cierto tipo de inquietudes de manera más frecuente.
Para eso necesitamos herramientas de rastreo y a su vez, como este tema es tan
casuístico, sirve para abastecer con toda esa rica casuística que se va generando y
que naturalmente luego pasa a criterios, lineamientos y abastecen a la comunidad,
que abastecen a pivot y que nos permite seguir mejorando. Entonces, eso nos ha
permitido, por ejemplo, este es un reporte de hace un mes más o menos, antes lo que
teníamos era registros, ¿no? Registrábamos los temas principales, pero ya desde el
año pasado que empezamos a utilizar el Kiss Flow y empezamos a articularnos, por
ejemplo, se empezaron a sincerar los números. El año pasado solamente en asesoría
legal hemos tenido 1363 atenciones. Entonces, había muchas cosas que se perdían
porque simplemente no las registrábamos. Entonces, cuando hablamos de eh
atenciones, tenemos que registrar lo que hacemos para saber a quiénes apoyamos y en
qué temáticas intervenimos. Y lo interesante es que, por ejemplo, identificamos que
en asesoría general, o sea, quien viene con inquietud, tuvimos 814 atenciones el
año pasado, nuestro tiempo promedio de atención resultó ser 7 horas. Entonces eso
e, o sea, transparentó bastante. Realmente estamos atendiendo lo lo mejor que
podemos a pesar de ser este un grupo chiquito, este procuramos atender rápido. Por
el lado de los contratos, nuestro tiempo de atención, por ejemplo, el año pasado
era más o menos de un día. Entonces, cuando uno va a hablar con las autoridades
para explicar las cosas, para sincerar, para pedir más apoyo, esto es vital porque
con eso se empieza a medir el realmente cuánto necesita la comunidad universitaria
nuestro apoyo y este y también para poder contar con otras herramientas. Por
ejemplo, esto ha gatillado que este año recibamos el apoyo para los procesos de
automatización y apareció pivot. Este año, por ejemplo, ¿cómo estamos yendo? Este,
bueno, todavía estamos avanzando. Hemos mejorado en tiempo de atención de contratos
a 6 horas, ¿no? En tiempos de asesoría este aumentado un poquito, bueno, falta
actualizar, pero es bueno, es saludable, transparenta, evidencia todo el trabajo
que hacemos, que antes se vuelve invisible porque estamos corriendo y no tenemos
sistemas de registro. Entonces, esta herramienta es muy buena. Eh, les comparto la
experiencia que estamos desarrollando y también utiliza internamente la IA
Generativ y les cuento, ¿no?, ya desde el año pasado y creo que como todos
empezamos con la curiosidad y hace ya dos semanas que tengo la Google Gemini
Education, ya la tengo instalada, la tenemos todos en la oficina y estamos ya
utilizando antes, no saben cómo nos ayuda realmente. eh teniendo en cuenta sus
imperfecciones y todo. Cuando, por ejemplo, yo tengo perfil legal, cuando me llegan
proyectos de química, de física, de física, de física, de partículas, Dios mío. O
sea, antes era pues mediodía sentarse uno a leer el proyecto para entender, buscar,
bucear y y ver de qué se trata para saber cómo eh gestionar eh los resultados
parciales, los resultados finales, los negativos y todo lo que vamos aprendiendo en
este mundo, ¿no? Ahora ya no. Ahora en un par de horas ya entendimos bien de qué se
trata y ya tenemos capacidad de poder conversar con los investigadores. Entonces,
estas herramientas facilitan muchísimo el diálogo interdisciplinario. Entonces
acerque. Gúele, pídanle a sus autoridades que los capaciten. Esto es bien
importante. Comencé con con chatt, creo que como muchos de nosotros con la
curiosidad y claro, el aprender a este hacer el diseño de los de los prompts que
son las instrucciones, requiere pues un proceso de aprendizaje de no verlo como
algo negativo, sino como una herramienta, pero nada más que una herramienta que nos
acerca a un tema, pero obviamente luego hay que corroborarlo. Entonces, comenzamos
por allí y ahora ya estamos en Yemini. Yemini, ¿qué es lo interesante?
Justo eh luego de consultar con las áreas de eh nosotros tenemos lo que se llama
la Dirección de Tecnologías de la Información, ¿no?, que que son todas la la
infraestructura, ¿no?, de soporte en en sistemas y me recomendaron esto. Yo había
consultado y había pedido otra, pero me recomendaron esta. ¿Por qué? Porque tiene
los candados de seguridad que necesitamos para atender los temas tan delicados que
vemos. Entonces, ¿qué es lo bonito? O sea, en el chat el chat IPT no sirve
efectivamente, pero no te genera trazabilidad, no te dice, "Busque tal este en tal
página web, tal página web, tal página web, no te lo dice este sí." Entonces,
cuando la Yemini eh digamos a la Yemini le pido, digamos, eh que revise cierta
información, que me la busque, etcétera, me dice, "Busque aquí, busque aquí, busque
aquí, busque aquí." Y todas son páginas a las cuales puedo yo acceder para ver si
son páginas fiables, si efectivamente corresponden a lo que yo necesito. Entonces,
y claro, a Germinal, por ejemplo, yo le puedo tratar, le puedo pedir un tema del
cual hace poco pues un tema matemático, ¿no? Complicadísimo. Entonces le digo, "Por
favor, explícamelo en sencillo." Me lo explica en sencillo. "Por favor prepárame un
audio." Me preparo un audio. "Por favor, prepárame una infografía." Y me prepara
una infografía. Entonces, en mi caso, me sirve para este el trabajo de oficina, me
sirve también, obviamente para mis actividades académicas, me ayuda a avanzar.
Entonces, ambas herramientas también les cuento que me son de mucha utilidad en
casos de posibles infracciones. Les cuento un caso. Eh, la universidad contrata una
agencia de publicidad y la agencia de publicidad ofrece a la universidad hacer
gigantografías, ¿no?, para este unas propuestas de cursos con un personaje que es
igualito a Hulk. Les digo así de la forma más sencilla, ¿no? Igualit a Hulk de
color azul. Entonces yo le digo, "Oye, esto no pasa, es Hulk." Y la agencia de
publicidad se viene a la yugular y me dice, "No, no es Hulk porque lo hicimos con
inteligencia artificial." A ver, oye, le digo, "Tiene la ropa raída, es musculoso,
con cada guerrida, ¿no te das cuenta que es igualito a Hulk?" Y se me pusieron
tercos. Entonces, muy bien. Inteligencia artificial contra inteligencia artificial
les va a servir un montón. Cuando ustedes tengan dudas, por ejemplo, de si se están
cometiendo infracciones, meten, hay una versión gratuita de Yeminal, meten las
imágenes y le preguntas, "Por favor, identifícame si se parece a algún personaje."
Inmediatamente va a saltar las similitudes. Y con eso a mí me ha servido para hacer
retroceder, porque pagamos para que nos den productos que encima nos van a generar
pagos de multas. Entonces les sirve para todo eso, le sirve para buscar
información, que claro, es perfectible, ¿no? O sea, no es una herramienta exacta,
pero le sirve para entender en este diálogo interdisciplinario, le sirve para
avanzar un poco en el trabajo. Si uno está pensando, a ver, ¿cómo? O sea, ¿qué
problemas tenemos las universidades en materia de propiedad intelectual? Uno les
consulta y te empiezan a sacar casuística de otros lugares. Luego, obviamente,
tenemos que corroborar, pero ayuda cuando tenemos bloqueos, nos ayuda. Son
herramientas bien interesantes. Nosotros ya las estamos utilizando y créanme de lo
que me podía pasar medio día devándome la cabeza intentando entender un proyecto
este del ámbito científico. en una hora ya me ubiqué bien y puedo llamar al
investigador a este a explicar, o sea, a conversar con ellos y ya entiendo bien de
qué se trata y podemos diseñar la estrategia. Entonces, eh les invito a explorar
las herramientas. Eh, téngalo como una herramienta, no son exactas, pero ayuda un
poco. Estos los temas que vemos nosotros este en el ámbito de la gestión de
intangibles, la propiedad intelectual, son temas complejos porque son
interdisciplinarios y y vamos aprendiendo en el camino. Así que eh por los candados
de seguridad para lo que es gestión interna, sí, esta es la traslado, esta es la IA
que me recomendaron y adicionalmente ya se venía utilizando este el chat IPT.
Entonces, eh vo poner acá eh sirva, digamos, esta breve presentación para eh
justamente eh transmitirles, ¿no?, que nuestra responsabilidad para con nuestros
usuarios es ser eficientes, ser eficaces y estar siempre prestos a atenderlos cada
vez mejor. ¿Y cómo hacemos eso? en un contexto en donde no hay presupuesto.
Entonces, la necesidad es madre del ingenio y el ingenio peruano también se utiliza
en estos ámbitos. Los invito a explorar y este es un espacio para compartir. Así
que si el próximo año nos volvemos a ver, si yo estoy por aquí, les contaré cómo
nos fue ya todas las métricas para ver este aquellas cosas que tuvimos que ir
ajustando en el camino, pero estamos para compartir en lo que gusten y mi contacto
lo tienen a disposición y este y encantada de apoyarnos entre todos como siempre.
Gracias.

¿Qué tal? Eh, muy buenas tardes con todos. En vista de que el día de ayer les gustó
mucho el café que presenté esta cafeína, me han invitado ahora a moderar. Aplausos
para mí, por favor. Gracias.

Ahorita vamos a pasar a la rond de preguntas. Vamos a hacer recibir entre una dos
preguntas, por favor, de un a 2 minutos para poder recibirlas. A ver, ¿quién
levanta la mano, por favor? por ahí al fondo, por acá también. A ver, para que
definamos de una vez las dos preguntas. Ya tenemos dos definidas. Vamos en

levantado para Carlos.

Buenas tardes, Melisa, un placer escucharte. Además, la tecnología y la tecnología

artificial es algo que está en cada día. Hoy día nos nos nos conduce a varias
reflexiones. Eh, es evidente que en ello eh hace unos días atrás en una reunión con
Solari, ellos decían que tenemos que empezar a manejar correctamente esta nueva
ola, esta esta nuevo este nuevo esta nueva etapa de la generación de la IA.
¿Consideras que es oportuno que de repente tengamos un IA como Katy, es decir, un
IA como Katy o o cada universidad debe formar su chatbot, es decir, sus su propia
inteligencia artificial, ¿no? Tratando de entender que estos recursos son
limitados, ¿no? Hay ciertas condiciones eh en algunas universidades que no tengan
carreras de de informática, que no tengan carreras de software. Entonces, de alguna
manera nos convoca a de repente apoyarlos en este desarrollo de estos chatbot
porque evidentemente requieren cierto nivel de en el marco legal como universidad.
¿Hay ustedes han generado alguna directiva, algún reglamento con respecto a la IA?
En la Universidad San Agustín estamos a punto de cambiar el tema de Turniting para
que no sea no solamente haga el reporte Turniting, sino el informe de similitud,
que es otro informe que también está ligado a al tema de similitud y también el
informe de ya, es decir, qué tanta la tesis viene teniendo elementos hechos por
inteligencia artificial. No sé si eso en la universidad se está viendo, hay una
reglamentación. Sé que el Estado peruano hace unos días atrás ha publicado la nueva
norma de el tema de IA, eh, y a veces decía estos especialistas de la IA Solari que
tenemos que ser cuidadosos, ¿no? Porque en la medida que tengamos herramientas cada
vez más novedosas nos van a ayudar, sí, pero son colaboradores de la tarea, ¿no? No
son las herramientas para decirles que nos haga una tarea por nosotros, porque no
tienen alma, solamente son estructuras correctamente bien organizadas, pero que
realmente no tienen alma. Gracias. Sí. Eh, excelentes preguntas, Carlos. Mira, ese
es un reto que tenemos todos. E les voy a trasladar un poquito la la preocupación
que tenemos desde quienes estamos en el ámbito legal. Justo la semana pasada hemos
tenido un conversatorio a partir del del reglamento de la Ley de Inteligencia
Artificial que no está tocando en específico la legislación aplicable en en
propiedad intelectual, especialmente en derechos de autor, donde es el área más
sensible. Está tocando otros temas que ya están, digamos, alineándose a nivel
global, pero propiedad intelectual todavía no. Entonces, eh a nivel normativo
tenemos lagunas, ¿ya? Pero las lagunas, o sea, áreas que no están reguladas. ¿Y por
qué no están reguladas? Porque es una tecnología novedosísima y nuestra legislación
es de hace 20 años o más. Entonces, eh pero el tener esas lagunas nos permite ir
generando casos. Entonces, a nivel interno estamos mirando, estamos bien atentos a
lo que está pasando en el mundo, en el ámbito académico. Y ahora voy a pasar al
ámbito académico. En el ámbito académico, como ayer lo mencioné muy someramente, no
estamos preocupados por todo el impacto que está teniendo. Creo que todos estamos
lidiando con nuestros estudiantes porque no les podemos prohibir lo que ya está en
todos lados, pero sí debe más bien gatillar su curiosidad, ¿no? y su necesidad de
profundizar, de evaluar, de revisar por todos estos resultados, obviamente que no
son exactos, ¿no? Pero Turnitin se ha visto sobrepasado. Hay otras herramientas de
detección que también están intentando aproximarse, pero tuvimos un debate muy
intenso, les cuento, a nivel de profesores, porque un profesor decía, o sea, yo
escribo, lo paso este por una de estas plataformas y me dice que el 80% ha sido
creado por por IA y yo lo he escrito. Uy, le decimos, pues escribes también que
parece que fueras una, ¿no? Entonces, eh, ¿cuándo, no? ¿Cuándo? Entonces, bueno, la
protección que estamos generando es lineamientos para el uso de la IA en el ámbito
académico y los profesores estamos regresando a escribe delante mío, expón delante
mío y todo delante mío para comprobar el el proceso de aprendizaje. Entonces,
internamente sí se están generando alineamientos para el uso de la IA desde el
ámbito eh académico. no lo estamos prohibiendo si estamos buscando guiarlos y
generando campañas también para que los chicos utilicen más el sistema de
bibliotecas para generarles inquietudes. Estamos trabajando mucho lo que es la
metodología, ¿no? Este, si los chicos están animosos, digamos, quieren aprender,
quieren interactuar, hay mucho de eso. Ah, por ejemplo, la universidad nos están
dotando de capacitaciones en herramientas, ¿no? Para gatillar la inquietud por
investigar, por aprender y no depender de una tecnología. Y como tercer nivel de de
mi respuesta desde el ámbito de ya de la gestión, eh es digamos todavía lo vamos a
mantener nosotros a nivel interno, depende cómo funcione. Entiendo yo que INDECOPI
va a empezar a experimentar con áreas que necesitan atenciones masivas, quizás
podría hacer protección al consumidor, quizás puede ir por ese lado, ¿no? Y poco a
poco se están empezando a utilizar cada vez más las herramientas. Pero claro, lo
que nosotros podemos hacer es generar herramientas que nos acercan a soluciones del
de las necesidades más frecuentes y vamos modulando. Pero por eso nosotros como
oficina tenemos que ir ahí atrás pendientes a ver cómo está funcionando y el poder
saber quiénes nos consultan luego nos puede ayudar a ver los focus para ver qué tal
está sintiéndose la herramienta. Entonces, si tienes una persona que solamente
visitó el chatbot una vez y no volvió, pero tienes una persona que lo utiliza con
frecuencia, ahí tienes alguien que te pueda dar un indicador. Esto es algo que cada
institución tiene que modular. El debate es intenso, pero ya tenemos esta
tecnología en nuestro celular, en nuestro día a día, o sea, ya está allí y no se va
a ir. Entonces nos ha tomado muy de sorpresa, pero también tenemos que que poderla
utilizar para los fines que necesitamos, ¿no? Entonces, si esta herramienta nos
puede ayudar a que los chicos eh sientan más cercano el sistema de propiedad
intelectual, hemos avanzado. Siempre va a haber márgenes de error y y es el reto,
¿no? Pero no podemos eh negar su existencia y que está en todo, ¿no? Entonces, ese
es el reto y quizás no en unas siguientes reuniones vamos a ir avanzando más en
este proceso de socialización de los increíbles retos que tenemos para gestionar el
talento, un talento que utiliza una herramienta que que puede ser utilizada con
criterios éticos o no y y cómo vamos juntos. Esos serían mis primeros comentarios.

Muchísimas gracias por las preguntas. Por un tema de tiempo me van a disculpar. Sé
que todos quieren hacer más consultas. No se preocupen, en el break van a poder
aburrar todos a Melisa para aperturar ese diálogo. Nuevamente, por favor, un
aplauso para la ponente.

Ahora, por supuesto, vamos a pasar al al a la siguiente ponencia a cargo de Elena

Ramos, que nos va a hablar de gestión tecnológica en la Universidad Nacional
Agraria de La Molina. Sin antes, por supuesto, no podemos comenzar sin presentarla
correctamente. Me dan un minuto, por favor. Me estoy adecuando también a mi a mi
puesto nuevo por acá.

Perfecto. Ahora sí, discúlpame, Elena. Elena Ramos es especialista en transferencia

tecnológica y propiedad intelectual de la Universidad Nacional Agrar la Molina
desde 2017. Es bióloga con posgrado en ciencias por la misma institución y cuenta
con un diploma en formación de profesionales en gestión y transferencia de
tecnología con competencias certificadas por el Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Monterrey. Se desempeña como mentora en propiedad intelectual en
programas de incubación y aceleración. Desde el 2018 es coordinadora del CATI de la
UNAL certificada por la ONPI 2024. posee múltiples especializaciones en propiedad
intelectual y transferencia tecnológica a través de programas internacionales como
el hub de comercialización y transferencia de tecnología para las Américas OEA. eh
Licensing Academy Nipp and TNT de la Davis, la academia de la OMPI, UPOP y la
escuela nacional de copi. Por favor, fuertes aplausos para la ponente.

Sí,

gracias, gracias, gracias a todos por participar. Eh, es un gusto poder dirigirme a
ustedes y poderles hablar un poco acerca de mi institución y cómo va llevando la
gestión de tecnologías.

Comenzaré dándoles un poquito el contexto de lo que realiza la Universidad Agraria

de La Molina. por si no lo tienen muy en claro. De hecho, la Universidad Agraria es
una institución centenaria, tiene 123 años de creación y se enfoca principalmente a
los ámbitos de conservación de la de la diversidad, eh economía circular, seguridad
alimentaria, eh en fin, la Universidad Nacional Agrolina, a diferencia del de
muchas instituciones, pues tiene,

bueno, eh se enfoca en todo a lo largo de toda la cadena productiva, ¿no? podemos

encontrar de que se puede enfocar en la parte de producción agrícola con sus
carreras de agronomía, la parte de cosecha postcosecha, la parte de
industrialización, la parte de calidad y toda la cadena. Como podrán ver bien, eh
nuestra universidad en cuanto al vicerrectorado de investigación tiene tres
direcciones. La primera de ellas la dirección de fomento de la investigación, la
dirección de gestión de la investigación y la dirección de innovación y
transferencia tecnológica, que es aquella de la cual les voy a hablar. De hecho,
esta última dirección tiene eh tres unidades, cuenta con tres unidades. La primera
es la más antigua, que es mi unidad, la de la unidad de propiedad intelectual y
transferencia tecnológica, la unidad de innovación que es bastante más reciente,
que tiene 3 años de antigüedad y la unidad incubadora de empresas. Si bien la
Unidad de Incubadora de Empresas viene desde el año 2016, pues recientemente ha
pasado a administración del vicerrectorado de investigación. Con todas estas pues
podemos ver de que ya hay un flujo coherente entre la propiedad intelectual,
innovación y emprendimiento.

Pero bien, yo les voy a hablar acerca de cuáles son los ejes en los cuales nos
basamos para la transferencia tecnológica y la propiedad intelectual. En primer
lugar tenemos la identificación de tecnologías. Por otro lado, otro eje prioritario
ya es la protección de derechos de propiedad intelectual, como siguiente, el
desarrollo técnico comercial de las materias posibles a transferir y el
fortalecimiento de capacidades para la innovación. En esto se desempeña mi unidad,
la unidad de propiedad intelectual y transferencia tecnológica y vamos viendo un
poco acerca de nuestro experti en cada una de estas áreas.

En cuanto a la identificación de tecnologías, pues tenemos de que cómo es que

llegamos al a identificar las tecnologías que podrían tener un potencial de
transferencia en nuestra universidad. Nosotros nos valemos de un sistema que ya es
bastante conocido y bastante antiguo con nosotros, que es el sistema SGI, el
sistema de gestión de la investigación. Este sistema es una plataforma digital que
acopia eh tantos los las investigaciones científicas, que acopia eh las tesis de
los alumnos de pre de posgrado, la parte de producción científica, la parte de
fondos de investigación. Si bien eh tiene ya varios años eh el uso de esta
plataforma, pues están integrando nuevos módulos para poder hacer visibles las
tecnologías y poder desde allí hacer una identificación eh en un en un tiempo
correcto, en un tiempo adecuado para poder hacer la gestión de las mismas. pasa que
eh antiguamente pues eh todo esto se tenía como o se hacía uso más de esta
plataforma para la gestión de de fondos concursables, ¿no? Sin embargo, ahora y con
las nuevas funciones y las nuevas e oficinas que con las que cuenta la Dirección de
Innovación y Transferencia Tecnológica, pues se ha visto como conveniente el eh
tener interconectadas todas es eh esta información para que pueda ser visualizada
por los administrativos también y poder hacer las detecciones de las tecnologías en
en el momento adecuado. Por otro lado, tenemos como aliados a las unidades de
investigación de las facultades. Eh, en cada unidad existe un investigador agrario
que por que también pasan la revisión de los proyectos de tesis. Entonces es
bastante estratégico el contar con ellos debidamente capacitados para que nos
puedan eh poner como luz verde, ¿no? Este, de que existen tecnologías que cabría
hacer una mayor eh un mayor estudio de ellas e identificar si es que podrían o no o
podrían tener materia patentable, por ejemplo. Por otro lado, eh tenemos que los
investig investigadores, docentes y estudiantes también vienen a nosotros porque ya
conocen el trabajo que se realiza en la oficina. Además y de manera más reciente,
más o menos a partir del 2022 en adelante, tenemos que hacemos un acompañamiento
cercano a los gestores tecnológicos de los proyectos por ciencia y otro tipo de
proyectos. Ustedes sabrán eh que con los fondos concursables es posible hacer la
contratación de gestores tecnológicos, pero esos gestores tecnológicos requieren
también de un seguimiento, requieren también de un acompañamiento, porque no todos
están debidamente eh no tienen todas las capacidades desarrolladas, están en
desarrollo, de hecho, y la oficina lo que hace es ver con ellos, establecer un plan
de trabajo para poder eh hacer una revisión adecuada de sus avances y de sus
entregables. Por otro lado, eh igualmente se realiza el monitoreo a las
investigaciones y por allí se detecta que puede haber eh alguna tecnología que
podría ser importante para la universidad.

Podrán ver aquí una línea de tiempo y en esta línea de tiempo se puede ver
reflejada el camino de la Dirección de Innovación y Transferencia Tecnológica. De
hecho, esta dirección tiene alrededor de 7 8 años de antigüedad. eh está de eh
apareció en el año 2017 como oficina de transferencia tecnológica y propiedad
intelectual. Más tarde cambió de oficina a dirección, de dirección de de
transferencia tecnológica y propiedad intelectual a dirección de innovación y
transferencia tecnológica. Eh, algunas funciones en el tiempo han variado. De
hecho, al inicio más nos dedicábamos a realizar eh la revisión de convenios
institucionales para la ejecución de de investigaciones, ¿no? Eh, es algo que por
mucho tiempo y hasta tener las bases sentadas en reglamentos no pudimos seguir
creciendo.

En el año 2018 conformamos ya la fuimos parte de la red CATI a través de la

suscripción de un convenio como muchas de sus instituciones también y esto nos
permitió fortalecernos y en el año 2019 ya pasamos a un a una segunda versión de
nuestro reglamento de propiedad intelectual. De hecho, el la primera versión fue
realizado como una consultoría por por un tercero. Eh, y esto fue en el año sí, en
el año 2016. En el año 2019 eh fue esta segunda versión que llegó con como encargo
del Minedu, ¿no? El hacer el eh tanto la estrategia como el reglamento de propiedad
intelectual. Más tarde, en el 2022, ya hace eh unos años atrás, ya contábamos con
una directiva sobre patentamiento, la directiva de respaldo institucional en el
registro y mantenimiento de solicitudes de patente. Esta directiva nos ha ayudado
bastante a establecer los mecanismos, a que estén más claros por la comunidad
universitaria, a que también este ligar la propiedad intelectual con transferencia
tecnológica, porque si bien su nombre no lo dice, eh nos estamos también basando en
el monitoreo de las tecnologías y hacerle un seguimiento más cercano, condicionarlo
a eh tener un plan de trabajo para la tecnología. hacia futuro y verla crecer y
verla desarrollar desde el punto de vista tecnológico, establecer hitos y
acompañamientos para asegurar de que esa tecnología no se quede en los trls bajos,
sino que siga creciendo y a partir de ello, pues eh estar un poquito más cerca la
parte de de la transferencia tecnológica. Y tenemos además otra normativa eh más
asociada que es el reglamento, bueno, ese nombre no lo puse yo, reglamento para
normar la solicitud de acceso a recursos genéticos y derivados de origen peruano
con fines de investigación enumal. pasa que y probablemente también les ha pasado
algunas de sus instituciones, eh nosotros trabajamos con mucha biodiversidad y nos
ha pasado también de que eh nos han rechazado alguna solicitud de ese patente por
no tener el reglamento de acceso cuando lo debíamos de presentar hacia el inicio
del registro. Entonces, eh nosotros tratamos de aprender de nuestros errores, de
nuestros eh fallos y pues vimos de que eso iba a ser algo recurrente si es que no
lo normábamos. Entonces vimos por conveniente de que debíamos hacer una normativa,
hacer una directiva que establezca cómo hacer para eh uno hacer la gestión del
contrato de acceso y ligando la propiedad intelectual. En un inicio se vio por
conveniente de hacerlo algo más institucional, algo que sea para todas las
investigaciones. Ustedes saben que la normativa es nacional, ¿no? Entonces, toda
investigación que haga uso de recursos genéticos y derivados debería tener la
autorización. Ahí el primer problema con el que nos encontramos fue en Consejo
Universitario porque dijeron, "Pero si es que lo normamos así para hacer hasta el
proyecto de tesis, para hacer la tesis deberíamos de tener la autorización de
acceso y eso va a entrampar terriblemente a todos los alumnos que quieran hacer sus
tesis y nadie va a querer hacer estudios en biodiversidad. Entonces, y porque en
realidad el fin de la oficina es más dedicado a la parte de gestión de resultados e
investigación, pues eh dimos un pasito al costado y la normativa se enfoca más que
nada hacia la parte de protección de la propiedad intelectual, lo cual no quita que
cuando haya algún caso, ya sea de pregrado, posgrado, incluso de de doctorado, nos
ha pasado de que los doctorandos que tienen sus eh sus becas con prociencia también
les piden estos asuntos, entonces también recurren a nosotros para que los ayudemos
a hacer la identificación de si es que requieren o no o no requieren acceso a
recursos genéticos.

Bien. De hecho, de esto último y desde el 2022, en realidad esta cifra es el de

este último año, en el 2025, ya hemos obtenido solo este año nueve autorizaciones
de acceso suscritas por medio de contrato tanto ante SERFOR como ante Linea, cuatro
de ellas ante SERFOR, cinco ante Linea. Entonces, eso nos nos indica de que vamos
por un camino adecuado. No ha sido el camino más recto porque de verdad nos ha
costado hacia el inicio bastantes malos momentos, por decirlo menos. Este, pero
pero se va logrando, se va logrando. Ya le vamos agarrando la maña acerca de cómo
hacer para que nos aprueben las autorizaciones eh sin tener que eh resolver
observaciones tras observaciones, que fue hacia el inicio que así se dio, ¿no? Por
otro lado, eh otra cosa que de la cual hablo, sí, un poco más live, pero también
nos ha pasado y también tenemos que que tenerlo presente en la oficina, es eh las
autorizaciones de acceso a conocimiento tradicional. Si bien eh hasta ahora no
hemos tenido un caso más que por el cual hemos tenido que realizar consultas más no
tramitar una licencia de uso de conocimiento como tal, también ya lo tenemos en la
mira y tratamos de eh que no nos agarre desprevenidos cuando en realidad nos va nos
toque, ¿no? Por otro lado, ya también eh en nuestra universidad estamos haciendo y
y tenemos el orgullo de que este año nos nos otorgaron una autorización como centro
depositario, eh, claro, institución depositaria de material biológico para el caso
de Hongos, ¿no? El grupo de la doctora Villena del laboratorio de micología. este
ya tiene autorizado su laboratorio para hacer eh este centro depositario de
material biológico, ¿no?, en el marco de las autorizaciones exceso recursos
genéticos antes for. Eh, por otro lado, también hacemos la gestión de acuerdos de
transferencia de material. pasa que la universidad tiene material biológico en sus
centros de conservación y también requiere de otros eh la obtención de material
biológico. Entonces, esta este tipo de eh instrumentos también se ven a partir de
la oficina, registros para investigación, producción, comercialización de semillas.
esto eh en el marco de los certificados de obtentor, en el marco de investigación
en semillas, también lo vemos.

Hablando de tercer eje, vamos a ver algunas algunos de los aspectos en los cuales
eh acompañamos a los gestores tecnológicos de los proyectos de investigación
aplicada y desarrollo tecnológico. De hecho, en algunos vemos un punto, en algunos
podemos ver más de un punto, dos puntos, tres puntos, dependiendo de cómo sean las
capacidades del gestor tecnológico con el que estemos eh tratando, ¿no? nuestra
universidad, por ejemplo, el año pasado hemos tenido eh más de h no me acuerdo como
13 14 atenciones a gestores tecnológicos eh referente a puntos como la revisión del
estado del arte de la tecnología. De hecho, no queremos que eh o que parta con la
suficiente información para eh poder eh discernir si es que su tecnología no es
repetitiva, ¿no? Y que traten de eh tomar buenas decisiones en investigación. Por
otro lado, tenemos la determinación de la estrategia de transferencia, ¿no? ¿Cuál
cuál sería la estrategia conveniente para transferir la tecnología si es que el
caso lo fuera? y y en base a eso determinar la estrategia de protección de la
propiedad intelectual, ¿no? Eh, por otro lado, tenemos asistencia en la elaboración
de la solicitud y registro de propiedad intelectual, tenemos eh apoyo en análisis
de mercado, tenemos eh la identificación de posibilidades de escalamiento y
desarrollo tecnológico, que esto lo hacemos a partir de nuestros propios
instrumentos. Eh, luego la orientación en el desarrollo del de los paquetes
tecnológicos que también eh son entregables ante prociencias. Tenemos la gestión de
las solicitudes de acceso a recursos genéticos y derivados. Así

eh esta es información del año pasado. Aquí están enumeradas algunos de los eh de
las tecnologías desarrolladas y en los cuales hemos tenido intervención.

Por otro lado, y porque eh sabemos que no es eh o que deberían de deberían de

generarse instrumentos en los cuales puedan basarse nuestro nuestra comunidad
universitaria, nuestros alumnos, nuestros gestores tecnológicos, pues también hemos
desarrollado guías. En este caso, en el año 2023, con ayuda de una consultora,
habla eh diseñamos algunas algunas herramientas como la evaluación de mercado y
valorización de tecnologías agropecuarias y el año siguiente un manual de
empaquetamiento tecnológico que recoge algunas herramientas que pueden ayudarles a
estos gestores tecnológicos a facilitar el trabajo, ¿no? Porque viene uno, te
pregunta y algunas veces este viene, se va él y entra el otro y te pregunta por lo
mismo, ¿no? Entonces este era desgastante también el tener que eh adecuarnos a los
tiempos en que te hacían las consultas, a los tiempos en que eh podían venir, ¿no?
Todos eh trabajan a la eh la parte de la gestión tecnológica al mismo tiempo, ¿no?
Entonces, para evitar ese desgaste, pues se dio por conveniente hacer estas guías y
en este año tenemos pensado ya hacer un algo más sólido, algo que recoja estas
guías, pero que también dicte algunas disposiciones, ¿no? E vamos a tenemos en
mente hacer o bien unos lineamientos o un reglamento ya sobre transferencia
tecnológica.

Respecto al último eje, el eje cuatro, ya es sobre fortalecimiento de capacidades

para la innovación. En este sentido, nosotros hacemos la difusión, porque a veces
se les olvida, de las normativas y procedimientos referentes a la gestión de la
propiedad intelectual, transferencia tecnológica y algunos otros como podrían ser
eh vigilancia tecnológica. Tenemos herramientas de vigilancia tecnológica, tenemos
eh talleres sobre información tecnológica y búsquedas de patentes para potenciar
las investigaciones. Esto tanto a nivel de eh investigadores como a nivel de
estudiantes. De hecho, una de las cosas que hemos visto en la universidad y que nos
funciona es referente a no juntar eh nuestras diversas carreras o no juntar a
docentes con alumnos, porque algunas veces pues e pueden perder el interés,
necesitamos focalizarlo más y por ejemplo si es que tenemos un grupo de zotecnia
que es de alumnos, pues dirigirnos con ejemplos específicos. para cada una de las
facultades, así lo sienten más cercanos y lo puede y pueden hacer un mayor uso y y
se logra un mayor interés, ¿no? En es en ese sentido, eh nosotros priorizamos los
grupos de investigación de tesis, ¿no? Vamos hacia los alumnos y les damos las
capacitaciones por grupos específicos, por un lado. Después, este, por ejemplo,
también tenemos algunos profesores que dictan algunos cursos referentes a
desarrollo tecnológico, tenemos un docente que muy proactivamente eh les enseña a
sus alumnos eh les habla acerca del sistema de patentes, pero claro, les hablaba
únicamente de las patentes, pero no hacían la búsqueda previa en las patentes.
Entonces, eh en este curso que era que es un curso de ciencias forestales,
desarrollan herramientas, desarrolla e hacen los bosquejos de las herramientas eh y
proponen nuevas maquinarias para el sector forestal. Entonces, eh en ese grupo ya
nos hemos apuntado eh para hacerle las capacitaciones de vidas y para que sus
modelos también sean más robustos, ¿no? Tenemos también que eh damos capacitaciones
de propiedad intelectual para emprendimiento. De hecho, aquí tenemos una
coordinación fuerte con la incubadora de empresas para darles el soporte en todos
los tipos de propiedad intelectual. Eh, consideraciones para la ejecución de
proyectos de investigación aplicada y desarrollo tecnológico, donde hablamos a los
investigadores acerca de justo estas herramientas de transferencia tecnológica y eh
las guías y otros que los y otro material que les puede ofrecer la universidad.
Luego eh también sobre acceso a recursos genéticos, esto tanto para eh
investigadores como estudiantes

también. Y en estos dos últimos años estamos desarrollando la publicación de

boletines tecnológicos. De hecho, agarramos los temas que son eh de mayor eh de los
grupos que son más activos, tomamos algunas cuantas eh temáticas en el año y
producimos boletines de gestión, eh perdón, boletines tecnológicos en los cuales se
puedan basar y como y que tomen como punto de partida para su investigación.

Luego les voy a hablar acerca un un poquito de algunos casos que si bien no son de
transferencia eh o de licenciamientos de patentes, como me gustaría hablarles, pero
aún no tenemos esos casos, ¿no? Tenemos casos, sií, de licenciamiento de noow,
tenemos casos eh que nos hablan de investigaciones conjuntas que terminan en
desarrollos y que pueden ser aprovechados a nivel industrial. En este caso les voy
a hablar acerca de esta profesora. Eh, ella es Ana Quitazono, es una es una
investigadora muy linda, eh muy tierna como todos los japoneses, creo yo. Eh y ella
es eh química farmacéutica y tiene también un doctorado en farmacia y biotecnología
por la Universidad de Nadasaki. Ella es muy proactiva y obtuvo la primera patente
para la universidad. En el año patente de invención para la universidad. Eh, hasta
el año 2019 no habíamos tenido patentes de invención otorgadas, pues ella fue
nuestro primer caso. Esta profesora desarrolló un método para eh lograr
variabilidad de eh en zacarumices, ¿no? e tenían plácmidos diversos eh a partir de
los cuales se podía hacer todo un screen. Entonces ella aprovechó esta tecnología
para eh aplicarla en dos campos, uno para eh suplementos alimentarios y otro para
bloqueadores solares. No pasa que y aquí viene vino la decepción y es que eh nos
contactó una empresa grande queriendo eh promocionar las los activos
fotoprotectores producidos con estas tecnologías. Pero, ¿qué pasa? La investigación
no estaba lista para el mercado, ¿no? De hecho, estaba en fase aún de laboratorio,
¿no? A partir de esas experiencias y de esas e de esos retrasos, pues eh se le
animó a la profesora a seguir con sus investigaciones y a no quedarse con los TRL
pequeños, sino que ir más allá, avanzar sus tecnologías. Pero ella vio que era más
sencillo si es que primero iniciaba con eh los suplementos alimenticios. Entonces
se embarcó a desarrollar eh algunos proyectos financiados con eh fuentes externas y
por ejemplo en el año 2018 realizó este proyecto aplicación de estrategias
biotecnológicas para la obtención de levaduras con alto contenido de hierro para la
prevención y el tratamiento de la anemia. su finalidad es bastante social y
posteriormente y en base a este al desarrollo de este proyecto pues siguió
escalándolo para desarrollar el suplemento nutricional basado en una cepa de
levadura con alto contenido de hierro orgánico para favorecer su alta
biodisponibilidad. Uno es la continuación del otro y de hecho este es un producto
prototipo que ella ha denominado con junto con su grupo de investigación como
levallerro mesillar. Este suplemento alimenticio es un sazonador con alto contenido
en hierro y de hierro orgánico. Entonces, ¿qué pasó aquí? recurrimos a nuestros
aliados, a empresas, ¿no? Algunas empresas con las que se tenía ya algún vínculo,
algún tipo de eh convenio eh previo y se le mostró el prototipo, ¿no? El prototipo
al momento que se presentó a la empresa pues era un producto validado a nivel de
laboratorio con alto contenido en hierro y tenía eh no tiene efectos secundarios,
precios. ¿Qué pasó? Esta esta empresa dedicada al rubro del de los alimentos lo vio
interesante por el contenido de hierro, por la versatilidad del producto, pero
antes de animarse a hacer eh cualquier otro tipo de trabajo en conjunto, dijo,
"Bueno, probémoslo." Y para eso ellos contaban, cuentan con un programa social.
Entonces, a partir de este programa social se iba a hacer con todas las eh los
permisos previos de comité de ética y teniendo todos los registros sanitarios eh
que se requieren, pues el poner eh el el hacer un trabajo previo con esta comunidad
a la cual ellos llegan y ver que realmente el sazonador está funcionando y está
elevando la cantidad de hierro de los niños a los cuales está dirigiendo el
producto. Entonces, ¿por qué lo cuento como caso de éxito? Porque de hecho ya hay
un interés de la industria y si todo y como hace se hace suponer todo sale de
manera adecuada, pues entonces ya las negociaciones van a ir por otro lado. De
hecho, ya se está por realizar la protección del microorganismo y ya hay toda una
estrategia que se está planeando al respecto. ¿Y qué es lo que se va a hacer con
esta empresa? Bueno, ver la parte de biodisponibilidad, la parte de validación de
concepto, la validación de producto y encima pues la eh ya utilizar prueba en
humanos.

Otro caso del cual les puedo comentar un poco es acerca de eh una variedad nueva de
algodón, goscipium barbadense molinero extralar. De hecho, eh estas esta tecnología
tiene un certificado de obtentor en suspensión. Ahora les voy a contar por qué.
Pasa que primero hablemos de la tecnología. La tecnología es una fibra de algodón,
un algodón con una fibra muy larga. Ustedes han notado de que en algunas algunas
telas se hacen como unas motitas chiquitas en en las sobre la superficie de las
telas y algodón. Pues eso pasa cuando la fibra es muy corta, ¿no? Cuando la fibra
es adecuadamente larga, pues no pasa eso. Esta fibra, además de ser de blanco
brillante, es extra largo, mayor a 35 mm y con una uniformidad mayor a 85 y finura
de 44 a 46 micronetrios, ¿no? Entonces este es una fibra muy buena. y está
desarrollada por este eh investigador Teodorico Veramendi. Tiene además como pro el
hecho de que su rendimiento es bastante bueno, mayor a 100 quintales por hectárea.
Tiene también precocidad del periodo vegetativo y tolerancia a algunas plagas, ¿no?
También es tolerante a sequías y sales. Entonces, ¿qué pasó? también valiéndonos de
algunos aliados estratégicos que vinieron a nosotros por otras con por otras
consideraciones, ¿no? Algo que no tenían en el radar. Pues este esta empresa textil
se le habló de la tecnología y ellos eh muy interesados por algunas fichas
tecnológicas que teníamos acerca de esta de esta tecnología. Entonces, este, lo que
pasó fue que nos llamaron, hicimos una visita a sus instalaciones y eh ya
previamente les había mostrado algunas muestras de esta fibra y ellos ya lo habían
analizado. Vieron que era bastante eh buena y que tenía características idóneas.
Entonces, se están haciendo eh se está terminando de hacer la protección primero de
esta variedad, porque pasa que eh por falta de eh terminar con el examen DH
requerido para continuar con el trámite se puso en suspensión la solicitud, ¿no?
Pero ya con un proyecto de emprendimiento académico que dio financiamiento para
seguir con las pruebas, se está concluyendo y se va a terminar de realizar la
protección. Eh, obtenido esto, pues ya probablemente ya se haga algún otro trato
con la con la empresa.

Una última diapositiva referente a perspectivas futuras. De hecho, nosotros

queremos seguir creciendo. La oficina es bastante pequeña, pero estamos deseosos de
que hayan más experiencias. De hecho, mi unidad no es la de innovación como tal. Mi
unidad es la de propiedad intelectual y transferencia, pero eh nosotros hacemos las
coordinaciones respectivas con esa unidad, la unidad de innovación, para poder
llegar al a las empresas y poder tener más experiencias de éxito.
Y estas experiencias de éxito pues van a ser eh recogidas como un efecto
multiplicador y que pueda ser seguido por más eh investigadores.

Eh, en la gráfica podrán ver una infraestructura. De hecho, eh la en la Universidad

Nacional Agraria se viene gestando el parque tecnológico. Nuestro parque
tecnológico eh va a ser dedicado al agro y vamos a tener mayor cantidad de
vinculaciones, mayor cantidad, hay muchas expectativas al respecto, ¿no? Entonces,
lo que necesitamos hacer es fortalecer la parte de transferencia, la parte de
innovación, porque finalmente es quienes vamos a articular con el parque. Lo que
pasa es que no tenemos un presupuesto dado para el funcionamiento del parque e
inicialmente muchas de las de las labores pues van a tener que salir con impulso de
dentro de la universidad, ¿no? Eh, es va a ser un gran reto, será un gran reto,
pero también aguardamos con muchas expectativas. Eh, es todo lo que les quería
comentar el día de hoy. Muchas gracias por su atención.

Ah, ya. ¿Qué tal? Bueno, muy importante la charla que nos han venido a traer el día
de hoy y por supuesto vamos a pasar a la fase de preguntas. Agradeceremos mucho,
por favor, que den las preguntas directamente para que puedan ser atendidas.
Aproximadamente vamos a recibir dos preguntas. A ver, por favor, las manos
levantadas. Los que acaban de llegar también o antes de irse, por favor, levanten
sus manos. Los estamos esperando muy atentamente para pasarles el micrófono.

Uy, justamente acá ha aparecido la primera pregunta. Es una pregunta rápida, es

literalmente es una duda. En una de las presentaciones, en el caso número uno,
¿podrían poner por favor diapositiva del caso de éxito número uno? justamente el
sazonador, creo, si mal no me equivoco.

Sí, eso mismo. Acá también se está hablando ya esa consulta. ¿Por qué? ¿Por qué?
¿Por qué? Sí. ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por por qué? ¿Por qué? O sea, como que no da
buena, ¿no? Es un prototipo el que se ha logrado. No, ¿por qué la ratita? ¿Por qué
el roedor ahí de de para evaluar la biodisponibilidad? Entonces, le eh bueno, por
lo menos no sé, creo que también por acá por lo que están hablando se Gracias. Se
esperaba de que en algún momento iban a tocar el tema de por qué aquel bello
animal, pero nunca se entendió. Justamente lo pasaste. Entonces ahí me quedé con la
duda y creo que también no. Lo que pasa es que las pruebas de biodisponibilidad son
hechas en animales y en este caso en roedores. Entonces estuvo, pero estuvo eso es
parte obviamente que antes, ¿no? Todo eso fue antes de presentárselo a En realidad
se habían hecho pruebas muy pequeñas, pero para poder tener algo más representativo
se necesita una muestra más grande. Sí. Ahí ya. Sí. Listo. Muchas gracias. Acá
tenemos nuestra segunda y última pregunta, por favor.

Buenas, muy buenas tardes con todos y cada ustedes. Nuevamente felicitar por la
excelente ponencia. Eh, bueno, Jim Villena de Lunach [ __ ] En el caso de la
variedad nueva que menciona de algodón, no sé si tendrás el detalle de cómo fue el
proceso de validación, ¿no? El el aspecto técnico de hibridación, obviamente, no,
pero sí el proceso de reconocimiento de esa nueva variedad para tenerla en cuenta,
por favor. Gracias. Eh, bueno, de acuerdo a lo que mandan los certificados de
obtentor, pues eh la segunda etapa luego de de la fase administrativa viene eh el
realizar la validación de los exámenes DHE, que es distinguibilidad, estabilidad y
homogeneidad, ¿no? Esto está dado eh a partir de directrices de la misma UPOF, ¿no?
la organización que ve la protección de las variedades vegetales, ¿no? Entonces,
este lo que se hace es hacer como un comparativo entre las especies más próximas,
¿no? Las que se parecen en el atributo que estamos evaluando, ¿no? En este caso, el
algodón molinero extralargo se está haciendo el comparativo con sus progenitores y
además con un una especie que se le denominó Mazaro. Y en este caso, ¿quién fue la
entidad que validó esta estas tres? No hay que hacer el examen en campo. De hecho,
esas directrices de la UPOF te dicen cuál es la muestra mínima, cuál es el tiempo
en que debes hacer la evaluación, todo por el cultivo que tú estás tratando de
proteger, así como hay para algodón, pues si es que tú estás haciendo en tomates,
pues tendrás que dirigirte a las directrices de tomates. Okay. Pero, ¿quién fue la
entidad este observadora que dio validez a eso? ¿Hubo es el INA el que realiza la
validación del informe? No, hay que presentar eh toda un todo un informe hablando
acerca de cómo es que has realizado los ensayos, cómo has hecho las mediciones,
cómo qué es lo que has encontrado, los análisis estadísticos, existe un modelo de
informe que maneja el INA, ¿no? Entonces, las directrices que tú aplicas, que te
dan el cómo hacerlo y la forma de presentar los resultados que te lo da en lía, es
lo que finalmente va a ser evaluado. Muchísimas gracias. De acuerdo.

Listo. Muchísimas gracias tanto a la ponente como la a las consultas que se han
brindado. Ahora vamos a proceder, por supuesto, a invitar a la ponente al centro
del escenario y también invitamos al coordinador de la Redcatti, John Carlos, para
que le haga el presente correspondiente a la ponente.

por favor, al centro.

Aplausos, por favor.

Listo,

por supuesto. Ahora, yo sé que muchos lo esperaban, vamos a pasar a un descanso

breve, por supuesto. Estamos regresando aproximadamente a las 4:15. Ni un minuto
más, ni un minuto menos, por favor, porque los ponentes están preparados y listos
para presentar.

Oh.

Oh.

Quereré

Señor

Pero había un proyecto

A ver, muy buenas tardes con todos. Estamos retomando, por supuesto, habíamos dicho
4:15, son las 4:15 en punto, así que agradeceré por favor todo su atención porque
vamos a comenzar con nuestra siguiente gran ponente. Acá podemos presentar, por
supuesto, a Lilian Cervantes del Instituto Tecnológico de la Producción ITP con la
ponencia titulada Vinculación y transferencia en la red CIT ITP. Lilan Cervantes es
química farmacéutica por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos con maestría
en biotecnología y MBA. Cuenta con amplia experiencia en propiedad intelectual,
transferencia tecnológica, innovación y políticas públicas, además de
certificaciones internacionales en innovación abierta, transferencia y gestión
tecnológica por MCTC MOS, Oxendia, OEA y ONPI. Es experta en carteras de propiedad
intelectual para transferencia, detección de materia transferible y diseño de
políticas institucionales de innovación. Ha liderado programas y proyectos de
promoción del patentamiento, innovación y transferencia en el Perú, destacando su
labor en Conchitec e ITP, donde encabezó equipos con impacto significativo en el
ecosistema nacional de innovación. por favor, adelante. Y aplausos para nuestra
ponente el día de hoy.

Okay. Bien. Buenas tardes a todos. Muchas gracias, Carlos. Te sale natural el ser
maestro de ceremonia. Eh, bueno, a diferencia de todas las ponencias que
precedieron el día de hoy y el día de ayer, pues el ITP no es una universidad, ¿no?
Entonces ahí hay una gran diferencia eh que voy a ir resaltando poco a poco en los
slides que voy a pasar. E nuestra finalidad al ser un organismo público está más
centrada en hacer extensionismo tecnológico, divulgación de lo que de ciertos
conocimientos y transferir knohow. Entonces, eso hace que, digamos, muchas veces la
brecha entre transferir conocimiento y transferir una tecnología desarrollada
netamente por nuestros ITES, pues sea una brecha que no se ve, ¿no? Entonces, al
final terminamos transfiriendo y es lo que ha pasado, un conocimiento muy muy
grande y que se camufla, digamos, en situaciones de extensionismo o quizás se
camufla como un servicio tecnológico a muy muy bajo costo o muchas veces gratuito.
Sin embargo, a en los últimos años lo que hemos tenido es un desarrollo no
solamente institucional respecto a cómo abordar el tema de innovación para todas
las mi pymes que son nuestros clientes, sino también la forma más idónea para
transferir no solamente el conocimiento, digamos, de de digamos muy básico, sino
también altamente complejo. Entonces, voy a hablar rápidamente, digamos, de quiénes
somos, quiénes quién es el ITP, quiénes son los ITS. Esta diapositiva lo marca
bastante bien. El ITP es un organismo técnico especializado, tiene S en Lima, pero
digamos que se encarga de diseñar toda la política pública que va a regir a los
ITEs. Los ITEs, ¿qué son? son como nuestros bracitos descentralizados en todas,
casi todas las regiones del país. Entonces, los ITS son centros de innovación
productiva y transferencia tecnológica. Son los que tienen equipos de
investigación, equipos de desarrollo tecnológico y que abordan cara con el
empresario todos los temas de innovación. Entonces, si el ITP norma a la red de
SITES, ¿no? y digamos que los encabeza y dirige la política pública de la red de
ITES, lo que nosotros tenemos que hacer es apoyar todo lo que hacen los ITS y
reforzar eh digamos todos los componentes, el componente humano, el componente de
conocimientos para que los ITS trasladen correctamente el conocimiento, sea más
fácil para ellos transferir y también pues este se reconozca todo lo que lo que
ellos desarrollan, ¿no? Entonces nosotros tenemos pues muchos enfoques, esto no
tiene bueno eh el site tiene diferentes el ITP tiene diferentes enfoques, enfoque
de demanda, para nosotros es esencial la articulación e y nos enfocamos en que los
ITES tengan una política de sostenibilidad y también pues un desarrollo de
gobernanza en todo lo relacionado pues con los temas técnicos que vamos que nos
interesan, ¿no? Los temas de investigación, desarrollo, innovación y transferencia.
Bueno, nuestros ITS son 25 públicos, hay unidades técnicas. Las unidades técnicas
digamos que son eh unidades o bueno, agrupaciones que muy pronto pues van a ser
sites también. Y estos sites pues están tienen diferentes sectores a los que
atienden agroindustria, pesquero acuícola, forestal madera, textil camélidos y
cuero calzado. Entonces existe varios IT, por ejemplo, localizados en diferentes
partes del del país que hacen I+D, por ejemplo, en pesquero acuícola y otro grupo
de cites que hacen forestal madera, ¿no? y otro grupo de cites, cuero calzado y así
sucesivamente.

Este es nuestro mapa. Sino también eh Piura, Cajamarca, todas estas estas regiones
están digamos eh tienen un grupo de sites que están localizados ahí. tienen
unidades técnicas que, como les dije, van a volverse sites. En algún momento, están
en camino hacia ello. Y los sites que podemos tener, sites de diferente nivel de
desarrollo, sí, están en diferentes partes de las del Perú. Entonces, tenemos ITS
que son muy avanzados en los temas de desarrollo tecnológico, escalamiento y muchas
veces tienen una propuesta de innovación sumamente clara, ¿no?, que puede ser,
digamos, este abordada como una, digamos, como un desarrollo que puede ser
fácilmente adoptable por la industria. Entonces, nos lo presenta a nosotros, ¿no?,
a la sede Lima y nosotros damos el apoyo correspondiente para que esto se lleve a
cabo. El modelo de gobernanza que tenemos y de articulación para la transferencia
tecnológica es el siguiente. Tenemos que existe un consejo directivo, un órgano de
control, la dirección ejecutiva que esté en Lima. Tenemos las diferentes oficinas
que obviamente se encargan de todo lo correspondiente a la administración del ITP,
la OPPM, la de planeamiento y presupuesto jurídica, tecnologías de información,
recursos humanos, administración. ¿Dónde estamos nosotros? Pues estamos en los
órganos de línea. La dirección de investigación, desarrollo, innovación y
transferencia es una dirección muy muy grande y sumamente técnica. Esta dirección
desde el año pasado se digamos se dividió en dos unidades funcionales, la Unidad
Funcional de Gestión de Investigación y Desarrollo y la Unidad Funcional de Gestión
de la Innovación y Transferencia Tecnológica. Esta unidad funcional de innovación y
transferencia tecnológica tiene a su vez estas áreas: vigilancia e inteligencia que
tiene como deber apoyar a la red de cites en lograr sus productos relacionados con
este campo. Entonces, tenemos que aquí pensar no solamente en los componentes
técnicos de cada producto relacionado con vigilancia e inteligencia, sino también
en la puesta en escena, ¿no?, al público, cómo se le presentan estos resultados.
Entonces tenemos ahí la diagramación, que es algo muy importante que da soporte a
los productos de vigilancia. ¿Qué productos tenemos en vigilancia tecnológica?
Desde los boletines de difusión hasta los informes técnicos que sirven para las
tomas de decisiones o informes sectoriales. En el caso de propiedad intelectual nos
enfocamos más en la gestión. Es necesario dejar muy en claro que para nosotros, a
diferencia de las universidades, no es un indicador exactamente que nos marca el
éxito de algo, pero sí es un indicador que nos importa. Entonces, no es que
nosotros detectemos materia protegible y de frente recomendemos la protección, sino
que una vez que detectamos la materia protegible, y ojo, resalto, materia
protegible, no materia patentable necesariamente, materia protegible por
herramientas de propiedad intelectual, pues se hace una evaluación costo beneficio
y obviamente se tiene mapeado también si es que esta tecnología es es requerida por
algún un sector productivo. Entonces, una vez que ya tenemos esos datos, recién se
toma la decisión de proteger. Entonces, no protegemos, digamos, por iniciativa
propia. Tratamos de tener siempre las bases objetivas para poder soltar una
protección al al ruedo, ¿no? Al trámite. Aquí está localizado el CATI, digamos, la
parte operativa, la parte que lleva a cabo las capacitaciones, la parte que lleva a
cabo todo lo relacionado con con la difusión también del uso de la información
tecnológica para diferentes fines, ¿no? Que puede ser para hacer el estudio del
ensayo del arte. o también para hacer, digamos, reportes rápidos de viabilidad,
¿no? En el caso de transferencia tecnológica, pues también es un área que está eh
poco a poco desarrollándose y consolidándose cada vez más. Eh, ahorita está
enfocado, por ejemplo, en hacer las jornadas para para la atención de casos de
transferencia tecnológica, casos de licenciamiento o casos de empaquetamiento
tecnológico. Acá solamente resalto, digamos, algunas de las actividades, ¿no?, que
están obviamente relacionadas también con las personas que operan en este equipo de
trabajo. Y en estudios de mercado, por ejemplo, también tenemos algo muy
importante, que si bien es cierto estudio de mercado está en en la Unidad Funcional
de Innovación y Transferencia que lidero, también brinda apoyo a la otra unidad
funcional que es la de gestión de investigación y desarrollo, porque esta unidad
funcional tiene un área que es de gestión de la calidad. Entonces, muchas veces los
procedimientos de acreditación, pues se piensa que también la acreditación es algo
que se puede hacer simplemente, digamos, de modo subjetivo o de modo que alguien
quisiera hacer esta gestión porque, bueno, porque tiene el presupuesto y porque lo
puede hacer, sino que tiene que tener una base también técnica para hacer esto que
esté relacionada con todo lo que tiene que ver con los potenciales servicios
demandados en la zona o en la provincia en la que se en la que están los ITES.
También tenemos un área que es de promoción de la innovación que se encarga de todo
el tema de difusión y marketing. Sí, para nosotros es muy importante que toda
tecnología que produce el ITP sea correctamente difundida a los sectores
productivos y que esto también tenga una visión mucho más empresarial, mucho más de
gestión de cartera. Entonces nos es, digamos, muy importante que este tema no
solamente sea difusión, divulgación, sino también que tenga un componente de
marketing en todo lo que vamos a difundir o en todo lo que vamos a relacionar con
tecnología. Y bueno, nuestra línea de practicantes pre y profesionales. Entonces,
este es el equipo de trabajo que brinda todo el apoyo a la red de cites. Entonces,
de hecho, eh es un equipo humano muy chiquito para atender a un grupo muy grande de
personas. no solamente pues están en diferentes regiones, sino también abordan
diferentes sectores productivos y también pues diferentes problemáticas y contexto
regional. Para los ITES es importante resaltar estas estos componentes. Ellos se
dedican, digamos, a promover el salto de calidad en las diferentes regiones,
introducción de la a la innovación de las diferentes empresas a las que atienden,
producir el cambio tecnológico en las empresas que así se requiere eh pues
intervenir y eh ofertan toda una serie de servicios servicios que están
relacionados justamente con estos componentes, capacitación, asistencia técnica,
soporte productivo, diseño y desarrollo de productos, ensayo de laboratorio o
promoción de la IM+ de Masi. Dentro de este componente de promoción de la IM+ de
MASI, pues tenemos que dentro de nuestra categoría o nivel de complejidad de estos
servicios, todo lo relacionado con I + D + I son servicios de alta complejidad.
Entonces, si bien los ITs brindan servicios con un tarifario hacia los sectores
productivos, pues también hay que tener en cuenta de que estos al ser altamente
complejos, muchas veces pues pueden tratarse de investigaciones o desarrollos
tecnológicos que pueden llevar mucho tiempo y que necesariamente tienes que tener a
un fondo concursable que te soporte, ¿no? Entonces, en nuestra división de los
servicios que que oferta los ITEs, tenemos los servicios también de mediana y de
baja complejidad. Los de mediana complejidad son las asistencias técnicas, el
servicio de diseño y desarrollo de productos, el soporte productivo, los ensayos de
laboratorio en los diferentes campos y estos pues atienden brechas específicas en
la redipy y las unidades productivas. Están basadas en servicios de transferencia y
de capacitación. En el caso de las asistencias o servicios bajos, pues son también
asistencias técnicas muy muy básicas y las capacitaciones también con ciertas
características que netamente son capacitaciones técnicas. Entonces, si bien
nuestro nuestra cartera de servicios que brinda los ITS hacia las unidades
productivas, que son las empresas, pues es una pirámide, esta pirámide con el
tiempo pues se invierte. con el en los últimos años lo que hemos visto es que las
los servicios que son altamente complejos o los que son relacionados con I+D pues
han cambiado, son cada vez más demandados por parte de las regiones, ¿no?, de las
de las universidades, por parte de las de las empresas que se nos acercan.
Entonces, tenemos ahí una casuística que nos llama a ver que esto ya no es una
pirámide necesariamente y que ha pasado, digamos, a otro eh digamos a otro nivel,
¿no? Estos son nuestros servicios brindados según los niveles de complejidad. E
estas son las atenciones regionales de toda la red pública e en número de clientes.
Si se fijan, Lima tiene el la mayor cantidad de clientes atendidos e en el año e
así como los servicios, ¿no? Después bueno, esto es eh digamos los servicios
aterrizados a las cadenas productivas. ¿Qué cadena productiva es la que demanda más
servicios? Los temas agroindustriales, sí, agroindustriales, luego viene madera,
luego viene textil camélidos, luego viene acuícola y pesquera y luego viene cuero
calzado.

Estos son servicios brindados por tipo y cadena productiva. Como ya les mencioné,
los servicios también tienen todo un desglose de tipo de servicio como asistencias,
eh diseño y desarrollo, soporte productivo, ensayos de laboratorio y etc., ¿no? Y
estas son todas las cadenas, los campos técnicos, ¿no? Ahora tenemos diferentes
iniciativas de articulación. Al ser, digamos, líderes de la red de SITE, sabemos
que los ITES están de cara con el sector empresarial, son los que todos los días
tienen como clientes a una empresa que por lo general es una MIPY. Entonces, al ser
una mi pyme, pues tiene ciertas ciertas características, tiene, digamos, ciertos
servicios que demanda más que otros y eh y digamos que eh muchas veces lo que lo
que se demanda y sobre todo en los últimos años es la transición hacia modelos de
producción circular, ¿no?, o economía circular. Entonces, ahí es donde se gesta un
proyecto del ITP. De hecho, el ITP es el primero que lidera este tipo de proyectos
en donde, digamos, acondicionamos, creamos servicios para lograr la transición de
las empresas hacia un modelo de economía circular. Entonces nosotros, digamos, es
lo que nos dice la teoría para lograr innovación y nosotros lo aterrizamos para que
esto se dé en las cadenas productivas en las regiones y en las empresas. Tenemos
obviamente más de 50 servicios diseñados muchas veces que son estos son gratuitos y
hasta bueno, hasta junio del 2026 dura este proyecto y está pues en diferentes
regiones del país. Más de 200 horas de capacitación, más de 70 especialistas de la
red cite formados en temáticas de economía circular y más de 50 sesiones de
formación teórica práctica de economía circular. impactos para las miymes, pues lo
que logramos es el incremento de la productividad y competitividad empresarial, que
es lo que dice nuestra misión, ¿no? La reducción significativa de residuos y los
insumos, generación de nuevos modelos de negocio, contribución a la sostenibilidad
ambiental y a la imagen empresarial. Esta es nuestra distribución en el caso de
concursos, ya abordando otro tema. Sí, voy a correr. Este, bueno, aquí tenemos un
resumen de cómo nos va en el tema de concursos, eh, actualizado hasta el año
pasado, si no me equivoco. Eh, nuestra leyenda de concursos es la siguiente. Pues
hemos todos los ITS, digamos, son llamados a concursar a todos los concursos que
pueda, ¿no? A los que tenga las capacidades para postularse. E con la autorización,
obviamente, del ITP y con la gestión, digamos, por tras bambalinas del ITP. Pero eh
estos son los que se demandaron más, ¿no? Los de pruebas de laboratorios para
certificación. Digamos que por lo general vamos con Proinóvate o vamos con
Prociencia, ¿no? Acreditación de laboratorios, fortalecimiento de laboratorios,
emprendimiento académico, desarrollo de tecnologías de consorcio de cadenas de
valor. Y estas son las regiones, ¿no?, que tenemos y los proyectos que se
ejecutaron. La distribución de concursos por sectores productivos también lo
tenemos este aquí. No, de acuerdo a lo que he mencionado y aquí algunos casos, ¿no?
Lo que nos interesa, en resumen, voy a tratar de pasarlo rápido, en resumen, lo que
nos interesa es lograr una articulación externa, pero también interna. Como se
habrán dado cuenta en nuestro modelo de gestión, nosotros tenemos eh una clara
brecha que estamos en Lima y todas nuestras oficinas operativas, digamos, todos
nuestros ITES están en provincias en su mayoría. Entonces, tenemos que lograr
también una articulación interna, ¿no?, entre site y las oficinas centrales y los
site, muchas veces de diferentes cadenas productivas para lograr quizás un
proyecto, no lograr un financiamiento. En este caso también vemos la articulación
entre ITES para lograr un proyecto de certificación, otro del fortalecimiento de
laboratorios, otro de emprendimiento académico y si se dan cuenta, no solamente es
cite con cite que hablan del mismo tema, sino sites de que atienden diferentes
cadenas productivas, ¿no? Forestal, con productivo, con agroindustrial, ¿no? Y así
sucesivamente. Entonces, al final lo que nos interesa pues es esta articulación
interna, fortalecerla, ¿no? Que los ITS pues desarrollen con nosotros todo lo que
tiene que ver con paquetes tecnológicos, con propiedad intelectual, eh cómo va a
ser la transferencia, que desarrollen el caso con nosotros que somos la sede
central y que dictamos, digamos, cómo cómo va a ser este proceso. Y eh también nos
interesa, pues que la articulación externa fluya, ¿no? ites pues lo pueden tener de
alguna forma ya implementado porque atienden empresas, sin embargo, muchas veces
esta atención pues no es sostenible, ¿no? Los ITs con las universidades forman
también un ecosistema interesante en las regiones, algo de verdad muy aprovechable
para el tema de concursos públicos y el cite con otras IPs. Eso sería lo que tenía
presentado para hoy. Gracias.

Agradecemos, ahora sí agradecemos bastante la exposición de nuestra ponente acá

presente y vamos a pasar a la ronda de preguntas. Van a ser dos preguntas
puntuales. Esperamos a ver. Nos levanten la mano por acá, por favor. Estamos
atentos. Tenemos una y la segunda ya para tenerla por ahí. Uy, ya. Bueno, para
diversificar me disculpar. para tener acá las dos definidas y van a pasar los
micrófonos ahora.

Hola, eh, Lilian, gracias por la exposición. Eh, ¿cómo funciona la parte de
gobernanza en la red cite? lo que mencionaste al final una sede central, eh las
diferentes IES, sobre todo los públicos, tienen autonomía para decir a fondos
concursables, los que quieran participar, como lo mencionaste, quién hace los
reportes de vigilancia que mencionaste, lo hace de sede central con apoyo del site
o el site por cuenta propia tiene capacidades a través del CATI u otros mecanismos
para hacer esas actividades que has mencionado y cómo funciona la gobernanza en ese
sentido para esos dos casos puntuales. Okay, gracias. bien, acá yo no he hablado,
digamos, de los pormenores que hace cada una de las unidades que conforma o cada
coordinación que conforma la unidad funcional que dirijo. E en el caso de
vigilancia y e inteligencia e digamos que siempre son como que coordinaciones, pero
es una sola persona, ¿no? Entonces, se imaginan haciendo un servicio para atención
de 28 y ocho unidades productivas con una sola persona es un reto, ¿no? Muy aparte
de eso, existen, digamos, diversas herramientas y aparte de refuerzo de personal
que hemos tenido en estos dos últimos años, existen diversas herramientas que nos
que hemos implementado que nos lleva a formar capacidades en cada cite, ¿no?
también es un reto porque no es algo que se logra de la noche a la mañana sabiendo
que somos un organismo público y que hay mucha, digamos, mucho cambio de personal o
muchas veces el personal pues no está contratado con las formalidades del caso,
sino está, digamos, como temporal, ¿no?, por una orden de servicio. Entonces, al
tener, digamos, esas esos retos, lo que nosotros hacemos es de todas maneras
implementar un proceso de capacitación para que los ITS tengan personal mínimo que
pueda atender sus propias necesidades. Pero si es que no tiene, digamos, el
personal formado, sí lo hace Lima, la sede Lima, que es la unidad funcional de
innovación y transferencia, lo hacemos nosotros, ¿no? Entonces, eh lidiamos entre
esas dos situaciones, que a veces lo hacemos nosotros o a veces lo hacemos,
digamos, acompañando, ¿no?, al site para que el site desarrolle sus propios
productos. Gracias. Sí. ¿Qué tal? Eh, felicitaciones, doctora. Bueno, de la
Universidad Termiro Alisán de Huanco quería consultarle eh cómo están manejando el
tema de propiedad intelectual respecto a los servicios de investigación y
desarrollo para pequeñas empresas, ya que nosotros hemos visto que a veces una
empresa viene con un problema en específico, se le soluciona, pero la competencia
viene y quiere que le repliques, ¿no? Entonces, ¿cómo manejamos esa
confidencialidad? ¿No? En ese sentido, bien, eh los servicios de por sí e digamos
por su naturaleza no necesariamente requieren un tema de confidencialidad porque
muchas veces son conocimientos que ya están, ¿no? Por ejemplo, cómo hacer una
mermelada de fresa, ¿no? O cómo hacer, digamos, este un empaque ya conocido. Quizás
la empresa que lo demande no necesariamente lo sepa, pero son conocimientos
existentes. Ahora, de tratarse de conocimientos que sí son eh complejos, de que sí
son sí implican un desarrollo, una atención especial, ahí lo que hacemos sí es
promover el la firma de acuerdos de confidencialidad, ¿no? Entonces, pero eso se
tiene que manejar caso a caso, no todos los casos tienen la misma naturaleza.

Perfecto. Una vez más, por favor, todos un aplauso para nuestra ponente y también y
por supuesto le invitamos al centro del escenario porque también vamos a invitar
nuevamente a nuestro coordinador Katy John Carlos para que le haga entrega del
presente.

Aplauso, por favor.

Listo. Y ahora continuando con nuestro programa vamos a pasar a la última ponencia
del día y por supuesto, ¿quién más podría ser que nuestra amiga Carla Peña del
Instituto Nacional de Innovación Agraria INIA para la ponencia vinculación y
transferencia en el sector agrario?

Por supuesto, me dan por un minuto que tenemos que presentarla como se debe.

Bueno, espero que no pasen la música en lo que me demoro, por favor.

Bueno, no se preocupen, como todo ahí está una solución para todo. Por supuesto,
como es bien merecido, tenemos que presentar como se debe a todos nuestros
ponentes. En este momento va a subir Carla Mónica Peña Pineda, quien es ingeniera
de alimentos por la Universidad Nacional del Callao y egresada de la maestría en
tecnología de alimentos de la Universidad Nacional Agraria La Molina. Cuenta con
experiencia en investigación e innovación agraria, así como en vigilancia e
inteligencia tecnológica. Actualmente se desempeña como coordinadora del área de
información y vigilancia tecnológica de la Dirección de Gestión y la Innovación
Agraria de Linea, donde ha formulado y desarrollado proyectos de I + D+I en
recursos genéticos vegetales y en gestión de la innovación. Es miembro del Comité
Técnico de Normalización 086, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e
innovación del comité técnico de Normalización de Alimentos Irradiados de la Red
KATI y NIA y del equipo técnico de gestión del conocimiento CSAR RRC. Y sin más,
por supuesto, palmas para nuestra ponente.

Hola, buenas, buenas tardes. Ya vamos a acelerar un poco porque ya es la última

ponencia. Espero que puedan tomar mucha atención en esto. Bueno, el INÍA, varios ya
de repente lo conocen. Me gustaría sí preguntar de repente quiénes han tenido
alguna vinculación conía en cuanto a proyectos, de repente transferencia, eh por
ahí un tema de innovación, ¿no? O sea, sí, sí hay eh les comento esto porque a
veces cuando tenemos presentaciones institucionales y o llegan personas a las
regiones, dicen que no conocen al línea y eso me sorprende porque con tantos años
ya son 47 años de la institución, eh por ahí hay ciertos factores en los cuales de
repente se podría subsanar o levantar la información por qué dicen que no conocen a
INA, ¿no? de repente porque el tema de la transferencia líal lo realiza a través de
los PATs, que son los proveedores de asistencia técnica, no directamente al
proveedor, pero también hay directamente a los productores agrarios. Sin embargo,
el INA en estos 47 años ha tenido varias denominaciones, ¿no? Ha pasado de
Instituto de Investigación, ha pasado a Instituto de Extensión Agraria, ha pasado
de Instituto Agroindustrial, también no hay diferentes nombres que ha pasado en
estos en estos años y actualmente pues es Instituto Nacional de Innovación Agraria.

Eh, bueno, esto hace poco hemos tenido ciertos cambios también a nivel de ROF. El
año pasado se modificó la primera y segunda sección de nuestro reglamento de
organización en funciones y en enero de este año recién se ha integrado todo el
reglamento. Como misión tenemos gestionar la innovación y valorar la agodiversidad
de los productos agrarios a través del desarrollo y transferencia de tecnologías
sostenibles. Y como bien saben, también el INA cumple el rol de ser rector de del
sistema nacional de innovación agraria y también es ejecutor porque también realiza
la innovación, el IAS deí, ¿no? La investigación, desarrollo e innovación es un
IPI, es un instituto público de investigación también es una OTE, es un organismo
técnico especializado que pertenece al Ministerio de Agricultura, Ministerio de
Desarrollo Agrario y Riego, ¿no? También realizamos el tema de la conservación y
valoración de los recursos genéticos, entre otros roles que tenemos como
institución. También vemos el tema de la bioseguridad, el tema de propiedad
intelectual, el tema de acceso a recursos genéticos que se ha mencionado pues en en
estas tres dos días de de taller, ¿no? Esta es la nueva estructura de lía. Eh,
ahora eh la jefatura pasó a ser presidencia ejecutiva, ¿no? Y lo que nos llama este
taller de repente, si bien es cierto tenemos la dirección de gestión de innovación
agraria que es se podría decir que es relativamente nueva porque también se creó en
el 2014, no no estuvo siempre como dirección de innovación. Tenemos la dirección de
recursos genéticos y biotecnología, la dirección de investigación y desarrollo
tecnológico que ha cambiado la denominación y la dirección de servicios
estratégicos agrarios, ¿no? Que ahorita ve el tema de extensión y supervisión. No
funciona,

no no funciona el Bueno, yo pertenezco a la Dirección de Gestión de la Innovación

Agraria. Acá nos encargamos de ver todo el tema de propiedad intelectual, el tema
de vigilancia e inteligencia, el tema de estudios eh de demanda tecnológica, se ve
el tema de las eh priorización de las agendas de innovación agraria a nivel de las
regiones, entre otros temas. Eh acceso a recursos genéticos. También la dirección
de recursos genéticos y biotecnología se encarga de ver todo lo que es conservación
de los recursos genéticos a través de los bancos de los bancos de germoplasma y
también el desarrollo de proyectos en tanto recursos genéticos como en
biotecnología. Eh, para el caso de la Dirección de Investigación y Desarrollo
Tecnológico, bueno, se encargan de ver los proyectos de investigación, el
desarrollo, los desarrollos de tecnologías, razas, variedades y también eh el tema
de la producción de producción agraria, ¿no? La producción de semilla de plantones
y reproductores. En la dirección de servicios estratégicos agrarios se podría decir
que es una denominación nueva y también tienen el encargo nuevo de ser la
subdirección que se encarga de la extensión agraria, ¿no? Actualmente o mejor dicho
en el Rofa anterior el tema de la transferencia lo veía la dirección de desarrollo
tecnológico y ahora lo va a ver la dirección de de servicios estratégicos agrarios.
Bueno, y tenemos también las estaciones experimentales, que ahorita se los
menciono. Bueno, uno de las de los roles que le acabo de mencionar es el tema de la
conservación. Eh, tenemos un banco de germoplasma con 17,258 excesiones que están e
divididos en 56 colecciones con 335 especies. Y esto se realiza eh tres sistemas de
conservación, ¿no? Conservación en banco e perdón, en campo, conservación en
Sevillas y conservación en vitro. Eh, bueno, en esta en la dirección de recursos
genéticos realizan eh todo lo que es la caracterización morfológica de estas
accesiones, también la parte molecular y la parte química.

Y el INA a través de la dirección de desarrollo tecnológico, pues ha desarrollado y

ha liberado también 25 variedades de cultivos generadas a través de todos estos
años con 48 tecnologías agrarias y cuatro razas de cues. Y es más, este año en
junio se liberó una variedad más eh que es alcachofa y una línea que es la línea
Mantaro en Cuy. Sí, si por si acaso, INIA, hago recordar porque me parece que sí
deben tener conocimiento, INÍ ya ha liberado liberó la raza de eh Cuyes, que es la
raza Perú, raza inti, raza andina y la raza curi, ¿no? Y la nueva raza o la línea
eh Mantaro. Bueno, estas son las que están proyectadas para este año, como les
acabo de mencionar, la de Alcachofa y la línea Mantaro, en cuyas ha sido liberadas
en junio. Los demás están pendientes para este año. Eh, bueno, el INA tiene varios
convenios y varios trabajos de investigación, no solamente con con otros IPIs, sino
también con institutos internacionales, los otros a nivel internacional, ¿no? Y con
el SIP han venido trabajando por años el tema de la papa y también han generado eh
la variedad INIA 328 CLI, que es una variedad biofortificada a nivel de eh hierro,
zin y vitamina C.

Estas son las 25 estaciones experimentales agrarias de líro experimental que está
en la Molina. Como ven, están casi en todas las regiones y bueno, acá en Lambayeque
está también tenemos una estación, ¿no?

En cuanto a laboratorios, tenemos varios laboratorios con diferentes

especialidades. Acá les voy a hablar del laboratorio de suelos, aguas y foliares.
Tenemos de esos 16 laboratorios son 12 se encuentran ya acreditados con la norma
17025 y también un laboratorio de bioseguridad igual por la misma norma. Eh, bueno,
como se menciona ahí, eh, tiene capacidad, esos laboratorios son nuevos, tienen
capacidad para analizar 200,000 muestras, tienen también nueva infraestructura,
nuevo para poder dar el servicio de calidad, ¿no? Y dentro de estos trabajos de
investigación también se están desarrollando proyectos con el uso la producción,
escalamiento y microorganismos benéficos para ciertos cultivos y han desarrollado
dos productos que es fertivinía y tricosarinía que está en proceso también de poder
protegerlos, ¿no?

Dentro de las acciones de transferencia, esto es parte de toda la transferencia que

hace lía. realiza programas de formación a los proveedores de asistencia técnica.
Como les mencionaba al inicio, eh este año ha realizado aproximadamente 51
programas de transferencia y de los cuales han salido beneficiarios beneficiarios
1614 productores, ¿no? A nivel de todas las regiones.

Bueno, también realizan acciones de capacitación en abonos para este caso

específico de biinsumos, un proyecto que tiene 8600 productores beneficiados, 743
asistencias técnicas, 284 capacitaciones presenciales y 24 capacitaciones
virtuales. Y como ven, todo se realiza a nivel de las estaciones experimentales
agrarias.

Bueno, igual acá también tenemos programas dirigido a niños que también se han
realizado en la sede central y también en las regiones experimentales, en las sedes
experimentales agrarias. Bueno, estos son eh ciertas capturas las imágenes que se
realizan en la transferencia a niños ah de colegio también para que puedan
incentivar un poco el tema de la investigación y lo que también conozcan un poco
qué es lo que hacinía, ¿no?, a nivel nacional.

Bueno, entramos un poco al tema eh que desarrollamos en mi área. Eh nosotros nos

encargamos el tema de la gestión de la información y del conocimiento. Lo que
hacemos estamos a cargo de repositorio institucional de lía, donde se registra toda
la producción científica de lía, ¿no? Y por el nuevo reglamento del CONITEC también
no solamente registramos producción científica, sino también estamos registrando
ahora tecnologías. eh la las tecnologías que han sido liberadas y las tecnologías
que están siendo protegidas con certificado obtendor, ¿no? Actualmente proyectos y
eh estamos en camino de actualizar la información con también con los datos de los
proyectos datos crudos que nos están pidiendo ahora con CITEC generar una un
repositorio de datos en nuestro repositorio institucional.

Otro otro sistema que se ha generado también en la plataforma de gestión del

conocimiento. En este sistema se podría decir que tiene un poco más de información
de un repositorio institucional, porque si bien es cierto un repositorio tiene
documentos finales en este en esta plataforma de gestión del conocimiento, tenemos
eh al investigador, tenemos infraestructura, tenemos la ubicación eh dónde están
las estaciones experimentales, dónde están los laboratorios, ¿no? El tema de
patentes. también tiene a la fecha cuatro patentes, dos que han sido están en
proceso y dos están en estado de reserva todavía. Eh, y en esta plataforma lo que
nos permite también es generar dashboard donde se pueda visualizar todo lo que
gestiona el INA, ¿no? Donde puedas ubicar quiénes son los investigadores, a qué
disciplina pertenecen, dónde se encuentran ubicados y eso pues nos genera poder eh
consolidar mucho mayor cantidad de proyectos y de repente también vínculos o redes
de investigación. También tenemos el curre para que pueden visualizar. Eso es un
poco lo que les mostraba. van a poder encontrar al investigador con qué otros
investigadores ha sido o se encuentra vinculado, en qué temas, qué qué artículos ha
escrito el investigador y dónde se encuentra ubicado. Este esta plataforma también
trae los proyectos de investigación donde pueden visualizar eh qué investigadores
eh participan en ese proyecto, en qué año de inicio, si ya finalizó, se encuentra
en curso todavía, ¿no? Y también por qué fuente está siendo financiado. También van
a poder ubicar las estaciones experimentales, ¿no? Sus datos de contacto y bueno,
esos son los reportes, los dashboard que generamos mensualmente. Esta es
información que nos piden para poder conocer cómo se incrementa el número de
investigadores en el INA y también los que son calificados en Renac y la cantidad
de registros que tenemos en el repositorio institucional, ¿no? a la fecha. Si bien
es cierto, hace 5 años empezamos entre tres a cuatro investigadores Renacit. A la
fecha tenemos 153 investigadores renacid en el líorio institucional contamos con
2693 registros, ¿no?, al 31 de agosto. Ahí involucra todo lo que es artículos
científicos, manuales, guías, eh documentos técnicos, que es lo que genera lía,
¿no? Y eh algunos logros del área, hay muchos más logros institucionales. En enero
también de este año hemos sido certificados bajo la norma 166006 en vigilancia e
inteligencia bajo la norma española por AENOR, ¿no? Y también nos incorporamos en
la plataforma de Agrifa FAO con toda la data de repositorio de nuestros sistemas de
información y hemos sido el primer IPI eh en poder vincularnos a la plataforma Perú
Cris del Concitec. Eh, si bien es cierto hay ya varias instituciones, tanto
universidades como IPIs, que están eh haciendo una carga de datos para que se pueda
visualizar a la plataforma de Perú Cris, que es una plataforma de gestión del
conocimiento que la lidera Contec. Eh, nosotros lo hemos trabajado por
interoperabilidad, que es una cosecha semanal que realiza el CONITEc. Toda la
información que nosotros carguemos en nuestra plataforma se va a visualizar en la
plataforma de Perucriz del Contec.

Bueno, creo que corrí un poquito por ahí. Muchas gracias.

Listo. Agradecemos mucho esta ponencia y por supuesto vamos a pasar nuestra ronda
final de preguntas. Atentos, por supuesto, a dos preguntas puntuales que salen el
público por y se va a dar eh beneficio a los que levanten la mano primero si es que
desean ya levantarla.

Ah, tenemos una pregunta. La segunda está por acá. Ya tenemos dos preguntas
repitadas. A ver, vamos a pasar por acá.

Muy buenas tardes, felicidades por la ponencia. Ingeniera Carla. Una consulta.
mencionó obviamente que conité está este enviando o requiriendo nuevos este
evidencias sobre todo la publicaciones, ¿no? Repositorios. ¿Cómo están manejando
eso? Porque tengo entendido que también está pidiendo los borradores o o los
preprints de los artículos científicos. Si bien sabemos algunos este autores mandan
directamente a la revista, pues no, y pasa todo el proceso de pares y sale
publicado y no estar no se estaría duplicando si ponemos este los borradores suelta
en la base de datos, puesto que no le conviene ni a la institución. ¿Por qué?
Porque como institución no conviene que se descarguen directamente de los de los
perdón, de la base de datos, ¿no? O la revista para que suban el ranking, ¿no?
¿Cómo lo están manejando este tema de esa base de datos? parte de la data que está
pidiendo los borradores, ¿no? Es la duda. Gracias. Sí. Bueno, eh dentro de la
directiva de Consitec para el tema de repositorios eh hay ciertos metadatos que son
obligatorios y otros que no son obligatorios, ¿no? Eh, también depende mucho de la
revista porque hay revistas que te piden eh primero tener un preplink en tu
repositorio, otras que te dicen que no, tiene que ser inédito primero la revista.
Entonces depende mucho de eso. Por eso ese metadato no es tanto obligatorio, ¿no?
Ahora, eh nosotros tenemos cumplimos con la con la directiva de CONITEC porque
ellos hacen una evaluación anual a los repositorios institucionales, ¿no? Y te pide
para todo evidencia. Son varios criterios de evaluación eh dentro de lo que te pide
políticas, parte técnica, legal, ¿no? Ciertas normativas, eh que se encuentre el
repositorio, por ejemplo, visible con toda la directiva que lo genera, ¿no? Eh, y
evidenciar sobre todo, ¿no? por ejemplo, nos pide ahora en el último reglamento nos
ha hecho una nota informativa, dice que no es observación, es una nota informativa
eh que debemos tener un repositorio de datos, por lo que salió hace un año el tema
de la cabañita, de los artículos científicos. Entonces, ahora está haciendo ellos
hacen una evaluación de oficio, o sea, pueden [ __ ] a cualquier investigador
RENASIT e hacen todo su trazabilidad, ¿no? Ese artículo de dónde vino, de qué
proyecto, si está siendo financiado o no, no y dónde está la data. Entonces, eh si
bien es cierto generar o poder contar con un repositorio de datos eh genera un
costo también tiempo, una gestión, eh lo que se ha quedado con Consitec es que por
mientras en nuestros repositores institucionales se pueden crear una comunidad de
repositorio de datos. Entonces ahí se genera el proyecto tal, el proyecto X con
toda su data cruda que ha generado. Entonces cuando uno pasa la evaluación, te pide
eh una evidencia, se genera es se carga ese el handle o el enlace que te lleva a
esa a ese registro, ¿no? Entonces, eso es lo que vamos a hacer ahor y con los
artículos ya publicados, porque también asumo, como usted dijo, no están haciendo
la trazabilidad por lo que sucedió, están colgando los artículos científicos ya
publicados, el enlace que lleva directamente a a la revista. Perdón, no lo copié.
Está en qué? Eh, sobre los artículos ya publicados para que vean la trazabilidad.
Están colgando en su repositorio ya el artículo con el enlace de la revista para
que pueda ver. Claro. A ver, nosotros tenemos varias estrategias ahí porque todavía
el investigador no tiene la cultura de generar el artículo y mandarlo al
repositorio. Entonces, tenemos varios caminos, ¿no? Eh, el que nos envía nuestro
comité de visión y publicaciones para poder registrarlo al repositorio, el que nos
envía el investigador que ya conoce que que nuestra área realice el registro en el
repositorio y lo registramos. Y otra búsqueda que hacemos a nivel de base de datos
eh internacionales de temas de artículos, ¿no? Hacemos la búsqueda y vemos la
afiliación de lía e y coordinamos con el investigador, tienen un ciertos formatos
en la directiva y lo pasamos a registrar al repositorio siempre y cuando sea de
licencia libre, ¿no? Pero si es este tiene licencia restringida, lo que hacemos sí
registramos el nombre, pero el enlace que le ponemos va directamente a la revista.
A la revista. Muy amable. Gracias. Muchas gracias. Eh, yo quiero aprovechar una
consulta, Carla. El INE ha sido mi casa por cuántos años, 6 años. Y ahí formamos lo
que es la vigilancia tecnológica y la pudimos expandir a todo el Perú. Yo tengo
aquí una consulta ya un poco lejos de casa, ¿qué es lo que nosotros como Red Cati
podríamos contribuir en la gran labor que hace el INA a nivel de mejorar la
innovación agraria? que nosotros somos un país agrario. Entonces es muy importante
lo que nosotros como Katy podemos hacer en favor de ustedes. Se parece un poco la
pregunta que hizo Carlos de cuáles son los casos no exitosos. Nos vamos a poner a
llorar ahorita. Eh, bueno, yo creo que ahí falta un poco. Estamos trabajando, creo
que todavía aislados, ¿no? Y si hablamos de la red con decirles que tenemos el
convenio ya hace más de 5 años y todavía no lo estamos en proceso de firma. Eh,
pero yo creo que eh lo que hemos pasado estos dos días eh tanto con universidades y
institutos, hay un trabajo que estamos realizando y creo que a cada uno nos falta
un poco del otro, ¿no? Si si pudiéramos articular eh el trabajo que yo creo que
está haciendo Incopi eh en las charlas semanales convencionales, eh llamar a ese
tipo de eventos para poder conocer la realidad de cada una de las instituciones.
Creo que eso es eso es muy eh importante para poder consolidar y sobre todo que
esta red se consolide, ¿no? Eh, la realidad que tiene INA como en todas las
instituciones públicas las limitaciones, bueno, temas presupuestales, temas de fuga
de personal, el tema de contratos de repente no no estables, yo creo que eso genera
que des un paso y retrocedas dos, ¿no? Pero yo creo que si se mantiene el trabajo
articulado y se conoce lo que hace cada institución, yo creo que podemos continuar,
¿no? Y siempre conociendo pues este eh dar visibilidad a lo que hace cada
institución, ¿no? Y el tema de vigilancia, yo creo que nos costó y la certificación
que se pudo lograr, yo creo que porque ya antes tuvimos eh ciertas evidencias de
los boletines que trabajamos en vigilancia y creo que eso nos ayudó mucho para
obtener esa certificación, ¿no? Bueno, gracias.

Nuevamente agradecemos la ponencia que se ha presentado ahora la última de la

noche, perdón, de la tarde y por supuesto invitamos a nuestra ponente al centro de
la sala y por supuesto agradeceremos sin falta a nuestro coordinador Katy para que
se pueda acercar nuevamente.

Como ya saben, por favor, aplausos.

Listo, siendo esta ya la última ponencia del día, estamos concluyendo con la
segunda fecha de este congreso CATI, que como pueden ver nos ha traído diferentes
instituciones privadas, públicas, universidades, institutos enriqueciendo este
ecosistema. Nuevamente agradecemos a la Universidad Señor Cipán por ser la que nos
ha invitado en esta ocasión y nos estamos viendo el día de mañana desde las 9 a.
también tiene la función condensadora de la reputación. A través de este signo
distintivo yo voy a poder eh transmitirle al mercado, a mis consumidores, cuál es
la reputación que tiene mi empresa o cuál es la reputación que tiene ese producto o
ese servicio específico. Es el medio a través del cual yo puedo transmitir toda
esta información al mercado. Y por eso también, como comentaba eh una una de la de
las ponentes en los días anteriores, si uno eh escoge entre comprar los activos de
Coca-Cola o la marca de Coca-Cola, obviamente va a inclinarse por mejor adquirir
los la marca, porque a través de la marca está todo el valor de la empresa o al
menos el porcentaje mayor del valor de la empresa. Y ahora, ¿qué puede ser una
marca? También eso es un punto bien importante. Cuando uno va a proteger una marca
tiene que escoger de una clasificación que se llama la clasificación internacional
de NISA que está dividida en 45 clases, 34 clases de productos, 11 clases de
servicio y tenemos que escoger específicamente qué productos o servicios vamos a
identificar con la marca. Entonces, si queremos identificar, por ejemplo,
medicamentos, muy probablemente nos vamos a ir a la clase cinco, donde se incluyen
los productos farmacéuticos. Eh, entonces en función a eso, al producto y servicio
que yo voy a identificar, voy a analizar también si puedo proteger esa palabra, ese
signo como marca. Y el primer filtro que tenemos que pasar es que el ese signo no
sea un término genérico o técnico y eso es en función siempre a los productos
específicos o los servicios específicos que voy a identificar. Por ejemplo, si es
que voy a registrar mi marca en la clase 41, donde están los servicios educativos,
no voy a poder llamar a a mi univers a mi a mi no voy a poder utilizar como marca
el signo universidad corporativa porque es un signo descriptivo, es un signo
genérico. Entonces, yo sí voy a poder utilizar esos términos, pero no voy a poder
obtener derechos exclusivos, que es lo que un derecho de marca eventualmente me da.
Me da la exclusividad sobre ese término y me permite impedir que otros lo utilicen.
Si yo no lo puedo registrar como marca, no quiere decir que no lo pueda usar. Se
trata de términos que tienen que quedar libres en el mercado y que cualquier
competidor mío también pueda estar eh disponible a utilizarlo. Entonces, yo no voy
a poder utilizar ese tipo de términos. La palabra toma todos para los envases en
los que llevamos eh líquidos también es un término que se ha vuelto genérico.
Originalmente no lo era, pero ya se ha vuelto genérico. Cevichería para un
restaurante no voy a poder obtener derechos exclusivos. Sí lo puedo incorporar
dentro de mi marca siempre y cuando le agregue un logo, le agregue denominaciones
adicionales que me permitan diferenciarme de la competencia. Eso es lo que hace una
marca, me diferencia de la competencia. Por eso es que eh muchos tienden a buscar
nombres que a veces son genéricos, a veces son descriptivos o a veces ya pasan esa
valla de la descriptividad eh y se vuelven evocativos porque evocan cierto concepto
vinculado con los productos y servicios. es una zona un poco riesgosa porque luego
no vas a poder impedir que terceros también utilicen esos términos o se refieran a
esos conceptos con su marca, pero eh también desde el lado del marketing a veces
uno tiende a buscar este esta clase de signos porque pegan más rápido, porque
tienen mayor recordación, pero igual hay que ser conscientes de que estamos en esa
zona gris, que podemos tener esta clase de riesgos. eh denominaciones usuales,
incluso, aunque no sea una palabra que tenga una definición oficial, eh podría ser
que ya se haya vuelto de uso común, chela para cervezas, por ejemplo, no podríamos
eh proteger una marca, no podríamos llamar o utilizar este signo distintivo y
obtener derechos exclusivos sobre el término chala para identificar cervezas porque
es algo que ya es común en el mercado. Entonces, igual nos la rechazarían porque
estaría eh en una prohibición de registro por falta de distintividad. los los
elementos o los signos que también pueden ser descriptivos, que nos indican ciertas
características del producto, calidad, cantidad, destino, valor, también pueden ser
rechazadas si es que nuestra marca está conformada exclusivamente por estos
elementos.

Y acá les enseño algunos tipos de de de signos que pueden ser registrados como
marca dentro de nuestra empresa. A veces, ¿no? O o dentro de de de los servicios o
los productos que queremos ofrecer, no necesariamente nos limitamos a lo clásico
que es la palabra, que que es lo primero que se le viene a la mente a una persona
cuando hablamos de una marca. No solamente las marcas eh están conformadas por el
elemento denominativo, sino también a veces el el isotipo solo de manera
independiente, yo lo puedo utilizar en el mercado y eso es suficiente para que la
gente me reconozca, para que reconozca cuál es mi empresa. Entonces, tenemos a las
marcas figurativas, las podemos proteger estos elementos eh de manera
independiente, pueden ser marcas independientes, a la vez también pueden podemos
juntar la marca con el elemento denominativo y tener una marca mixta. Y cómo yo
protejo, cada uno es una una una versión de la marca independiente. Cada una
requiere un registro independiente y cómo es que yo escojo qué o cómo registrarlo y
es depende como yo lo uso en el mercado. Si para mí cada signo independiente va a
ser utilizado eh como identificador de de mi empresa, entonces hay que registrarlos
de manera separada. Tenemos marcas que son tipos de letras, tenemos incluso marcas
que son las marcas no tradicionales como estas que son formas particulares. Uno ve
simplemente estas imágenes y ya sabe qué marca está detrás o qué empresa, qué
origen empresarial está detrás. No hace falta que les pongamos eh el elemento
denominativo. Viendo solamente esas imágenes, ya sabemos cuál es el origen
empresarial de cada uno. Incluso hay marcas olfativas. En Perú no tenemos eh un
registro a la fecha de marcas olfativas porque por la dificultad de poder plasmar
en un soporte eh gráfico de cómo identificar este olor particular, ¿no? En otras
partes del mundo, como en México, en la Comunidad Europea, vienen eh protegiendo
estos con descripciones sencillas, tan sencillas como, por ejemplo, esta plastilina
de Hasbro, eh que tiene una descripción de plastilina con olor a una mezcla de
vainilla, cereza y harina de trigo, que luego, claro, si es que hay una infracción,
¿cómo determinar qué tipo de olores que cumplan con estas características infringen
la la la marca olfativa de Hasbro? No, es es un poco complicado, pero también es
cierto que cuando nosotros eh de repente consumimos un producto o entramos a una
tienda e identificamos un olor particular, ya lo asociamos necesariamente con una
marca específica y eso es un signo distintivo y eso es una marca que también puede
ser protegida. Y de hecho nuestra nuestra normativa de de marcas que es la decisión
486 reconoce la posibilidad de proteger como marcas a a los signos olfativos.
Tenemos también eh marcas, otras marcas no tradicionales. Aquí creo que no voy a
poder. Sí, se escucha.

Bueno, no lo están escuchando, pero seguramente todos saben cuál es el sonido que
está detrás de de esta imagen. Ese rugido, se está escuchando un poco. El rugido de
de León es identificativo de es clásico y característico de la Metro Golden Mayor.
Y uno no hace falta que vea la imagen para poder reconocerlo, solamente escucha eso
y ya se da cuenta qué marca está detrás. Eso también es una marca y también puede
ser protegido como como marca ante Indecopi. De hecho, ante Indecopi hay eh
protegidos varios signos sonoros. Tenemos este otro ejemplo.

Están sonando los dos al mismo tiempo. Está sonando esa y la botella. Pero bueno,
el el sonido también de la de la Tony Century Fox también es super conocido. Uno lo
escucha el sonido del WhatsApp. Eh, el sonido de la corneta de Donutrio, que es
nuestro ejemplo clásico de marca de de marca sonora. Incluso esta musiquita de Todo
va a estar bien, de rima que está protegida también como marca sonora. Estos
sonidos también son identificativos de de determinado origen empresarial y también
pueden ser protegidos como marca. Uno se puede poner super creativo de qué es lo
que quiere proteger como marca. Ah, y este ejemplo de la de la botella de Coca-Cola
abriéndose lo ponía como ejemplo de qué no se podría proteger como signo sonoro.
Como les decía, todos los todos los signos distintivos para ser protegidos como
marca tienen que ser distintivos, o sea, no tienen que describir características
del producto o servicio. Y ese es un ejemplo de México que en el que Coca-Cola
trató de registrar como marca sonora el sonido de cuando abres la botella de de de
gaseosa y comienzas a servirla en un vaso y suena el agua con el hielo y el gas y
se la denegaron por falta de distintividad porque lo que alega lo que alegó la
oficina mexicana es que este sonido lo puede hacer cualquier gaseosa, entonces no
pueden otorgarle derechos de exclusividad a un particular. Entonces, en estos
signos no tradicionales también hay que seguir las mismas pautas de que esos signos
tienen que ser capaces de diferenciarnos de los demás competidores en el mercado.
Hay marcas e de movimiento que también cada vez son bastante más usuales. Tenemos
esta Scoti Bank de Google que también tiene cierto movimiento. Recordarán también
Netflix cuando cuando empezamos a ver una película tiene una forma particular de
aparecer la N. Incluso también hay una marca sonora ahí detrás, porque también
seguramente recordarán el sonido clásico cada vez que empieza una película o una
serie en Netflix. Esos elementos también pueden ser protegidos como marcas.
Entonces, eso por el lado de marcas. Ahora pasamos a hacer un breve recuento de las
patentes y los diseños. Primero tenemos a la figura de las patentes de invención,
que con las patentes de invención, ¿qué podemos proteger? Podemos proteger
soluciones técnicas que antes no existían en el mercado. Protegemos específicamente
o productos o servicios. Tenemos algunos ejemplos. Eh, tenemos eh una una estos son
algunos ejemplos peruanos. Esta es una composición de algas eh de una composición a
base de algas marinas que también está hecho con chondracantus chamisoy que permite
incorporarlo a las prendas de vestir y filtrar los rayos V. Eh, tenemos un proceso
para la conservación de vegetales que hace que los vegetales no se marchiten tan
rápido y puedan durar en góndola eh ya no de repente cuatro o 5 días, sino que
puedan durar hasta 15 o 20 días, pasa por ciertos procesos y y y le incorporan
ciertas sustancias que hace que tengan mayor duración y no se marchiten tan rápido.
Otro método de cultivo para la producción de Nostock, que creo que eh John había
contado también varias varias investigaciones que se están realizando sobre sobre
este tema. Eh, otra otra patente super eh que está protegida, si no me equivoco,
alrededor de 50 países en el mundo y es una patente de origen peruano que es este
explosivo Quantex de la empresa EXA, que es un explosivo que permite ahorrar costos
de fragmentación de rocas en las operaciones mineras de tajo abierto. Entonces es
estos son algunos productos y otros son como el método de cultivo, son patentes de
de procedimientos. ¿Cuáles son los requisitos para poder obtener el derecho de una
patente? Primero, que se cumpla con la novedad a nivel mundial, que ya saben que
para poder obtener derechos sobre una patente es bastante importante la
confidencialidad y no divulgar la información antes de presentar la solicitud, con
la excepción del año que tenemos para para la no divulgación, que dependiendo de la
situación uno ve estratégicamente si es que usa o no ese año que tiene. Pero en
principio esta novedad es superimportante porque cualquier divulgación del propio
titular de la patente puede matar la novedad y hacer que me denieguen el derecho de
registro y esta información cae en el dominio público y no hay forma de
recuperarla, no hay forma de obtener derechos, es exclusividad. Así que toda esa
inversión que yo hice en ese desarrollo luego puede perderse porque luego
cualquiera la va a poder utilizar libremente. Yo no voy a tener herramientas para
poder eh controlar su uso en el mercado. Además eh tiene que tener nivel inventivo
esta este nuevo producto o este nuevo procedimiento tiene que tener nivel
inventivo. ¿Y qué quiere decir nivel inventivo? nivel inventivo es eh que alguien
versado en la que no que que lo que yo he desarrollado, lo que yo he creado no sea
algo obvio para alguien versado en la materia. Y más o menos eh para ponerlo en
simple, si es que alguien experto en la materia simplemente imaginándolo y
pensándolo puede llegar a ese resultado. Entonces puede, ya tenemos indicios,
grandes indicios de que nos encontramos frente a algo que es obvio, pero si te
quedan dudas y dices, "No, tengo que experimentar, tengo que probar para ver si
esto realmente funciona, entonces ahí también ya tenemos un gran indicio de que
probablemente nos encontremos frente a algo que tiene nivel inventivo. Y el otro
requisito es que exista aplicación industrial, que pueda ser aplicado a cualquier
industria. Este requisito en Perú es bastante flexible y es bastante fácil de
cumplir. Hay países en los que te exigen que este requisito de de aplicación
industrial signifique que el producto pueda ser producido de manera industrial. Y
por ejemplo, a las invenciones artesanales que son producidas de manera artesanal
les limitan un poco la posibilidad de protección, pero en Perú es bastante más
flexible el cumplimiento de este requisito. Y luego, una vez que yo cumplo con
todos estos requisitos, que además eh como saben muchos, para poder solicitar
protección de de una patente de invención, eh lo que tengo que hacer es presentar
una memoria descriptiva al INDECOP. tengo que detallar y tengo que redactar la
memoria descriptiva que está compuesta de varias partes. Necesito hacer un resumen,
necesito contarle al IND Copy cuál es el campo técnico, qué eh novedades o cómo
funciona el invento que yo estoy desarrollando, pero además también tengo que
acompañarlo de las reivindicaciones. Las reivindicaciones son el corazón de lo que
yo estoy protegiendo y es justamente esa parte sobre los puntos específicos sobre
los que yo estoy pidiendo protección. Y muchas veces siempre es recomendable
hacerlo con un especialista que tenga experiencia redactando patentes, porque a
veces el cambio de un término, un verbo puede ampliarnos o es es limitarnos la
cobertura. Entonces, hay que ser super estratégicos con cada palabra que se
utiliza, sobre todo en las reivindicaciones, porque dependiendo del verbo y el
tenor y el enfoque que le demos, podemos tener más o menos cobertura. Así que eh
cumpliendo estos requisitos, presento la solicitud de patente eh y luego una vez
que obtengo derechos más o menos el trámite dependiendo de la complejidad del
invento, podría demorar entre 3 años y medio, 5 años, el INDECOPI en darme
protección y luego la protección que yo tengo es de 20 años, contadas desde la
fecha que yo presenté mi solicitud de registro. Luego tengo protección también
solamente en Perú, eso es super importante. La protección es territorial, así le
llamamos, así le decimos, es territorial. Eso significa que solo voy a tener
protección en Perú. Si yo quiero tener protección en cualquier otro país del mundo,
tengo que ir a cada uno de los países en los que yo considero que mi invento tiene
potencial y tengo que buscar y presentar solicitudes en cada país. Yo creo que con
más detalle van a ver esto más adelante, pero es importante que tengan en cuenta
que tienen un plazo de 12 meses para presentar y solicitar protección en cualquier
país en otros países del mundo, porque luego de ese plazo de 12 meses, el la
información va a caer al dominio público y cualquier solicitud que yo quiera
presentar en otro país va a ser considerada como no novedosa por mi por mi primera
solicitud. esa solicitud que divulgan que sea mía, aunque yo sea el titular, el
solicitante de esa primera solicitud, va a ser considerada como una divulgación
previa. Entonces, tengo 12 meses, eso derivado de un convenio internacional que
tenemos, que es el convenio de París, que que me da el derecho de reivindicar
prioridad. Entonces, si yo presento dentro de esos 12 meses una solicitud en
cualquier otro país que es miembro del convenio de de París, que al que pertenecen
casi todos los países del mundo, yo tengo que reivindicar un derecho de prioridad y
eso hace que fictici esa segunda, tercera oficina me reconozcan como fecha de
presentación la misma fecha de presentación de mi primera solicitud. Tengo esos 12
meses para hacerlo y eso es super importante porque si pasan 5 años, 6 años y uno
dice, "Ah, ya me la dieron en Perú, ahora me interesa buscar protección en otro
país, ya no lo voy a poder hacer, ya perdí ese derecho, ya esa información cayó al
dominio público y cualquiera la puede utilizar." Tenemos otra figura que es la de
la PCT, que es una solicitud internacional, que ojo, es una solicitud
internacional, pero no significa que me dé protección a nivel internacional, sino
que me extiende este plazo y me da ya 30 meses, pero yo tengo que presentar esa
solicitud a través de de la OMPI, que lo puedo hacer a través del mismo INDECOPI,
pero que finalmente quien gestiona la solicitud es directamente la OMPI y tengo un
plazo adicional más grande para decidir si consigo aliados estratégicos en más
países, si consigo financiamiento también para buscar eh protección en otros
países.
Entonces es super importante y s sensible el requisito de la novedad en patentes y
que la protección la tengo en cada país en el que yo voy solicitando de manera
individual la protección y además también para mantener vigente el derecho de una
patente de invención tengo que estar controlando y vigilando que no se me pasen el
pago de las anualidades, que eso es super importante para quienes manejan patentes.
Todos los años tenemos que estar pagando una tasa específica para que va
aumentando. Eh, los de los 10 primeros años tienes una tasa. Si la pagas dentro de
de de ciertas fechas, tienes una tasa. Si se te venció ese plazo, tienes un chance
de 6 meses adicionales, pero con un recargo. Si ya te otorgaron la patente, sube.
Si es que estás en el año 11, sube esa tasa. Entonces, el sistema busca que quien
es titular de una patente realmente tenga interés en ella y cumpla con con hacer
estos pagos. De lo contrario, si es una patente que está abandonada y el titular no
tiene interés sobre ella, no se pagan las anualidades. La patente, los derechos
sobre la patente caducan y cae al dominio público y ya cualquiera puede utilizar
esa información. Entonces, es un tema bien sensible también sobre las patentes, el
hacer el control adecuado del pago de anualidades. Tenemos estos la otra figura que
se de alguna forma algunos las llaman como eh invenciones de menor complejidad, que
son los modelos de utilidad, son aquellas son aquellos inventos que protegemos a
través de la figura de modelo de utilidad. Y aquí ya no estamos hablando de un
producto novedoso que yo estoy sacando al mercado ni ni de un procedimiento.
Estamos hablando específicamente de una característica, una utilidad eh que yo le
estoy incorporando, una funcionalidad que le estoy incorporando a un producto que
ya existía. Tenemos algunos ejemplos aquí. eh las cajas para transporte de fruta
que en este sector tratan de innovar mucho eh poniendo ciertas características a
las mallas para que no maltrate la fruta. Si estamos hablando de mango, si estamos
hablando de arándanos, las características van a ir variando. Además también que
pese menos la caja para que pueda para que pueda transportarse mayor volumen de
fruta, que los ganchos y las uniones entre las paredes sean lo suficientemente
estables para que las cajas no tambaleen y no se abran. Y no, aquí no estamos
creando nuevas cajas, sino que estamos incorporándoles ventajas técnicas que son
bastante útiles y valoradas en el mercado. Y esos detalles que vamos incorporando
entre la dentro de de estos productos pueden ser protegidos a través de la figura
de modelo de utilidad. Tenemos este wasaha que no sé si conocen los washas, que son
estos estas piedras que se utilizan para hacer masajes en el en el rostro por lo
general. Eh, y este específico es un gua que se desarrolló con varias curvas en
varias zonas para poder hacerte masajes en distintas zonas de la cara sin importar
la el el tu perfil, el la las dimensiones de de de las facciones del rostro. Eh,
también fue protegido como un modelo de utilidad esta cama para partos que puede
moverse en 90 gr para que la parturienta pueda dar a luz en cualquier posición, en
la posición que se sienta más cómoda. Bueno, las las ventajas técnicas que se van
incorporando en las en las chapas también de Cantol, que es de hecho este Inventor
es uno de los que tiene más patentes presentadas a nivel nacional históricamente.
Tenemos otro modelo de utilidad que es una eh que que para hasta las aquellas
aquellas soluciones para para hacernos la vida más fácil, nuestro día a día más
fácil, también pueden ser protegidas a través de modelos de utilidad. Y tenemos
este ejemplo de esta cubetera de hielo que permite ir deslizando la tapas de aos
para ir sacando los cubitos de hielo uno a uno. También tiene una patente y fue una
patente bastante potente. De hecho, el titular de esta patente daba recibía
regalías hasta de los Estados Unidos y de Europa porque tenía este producto
posicionado en Oxo y en supermercados grandes en el exterior. No solamente es
importante obtener el derecho, sino también saber cómo hacer llegar al mercado tu
producto, ¿no? Como les como como les venimos repitiendo en distintas charlas que
que han estado escuchando. La propiedad intelectual es una herramienta, no es el
fin en si mismo, sino que tienes que ser estratégico de que proteges, cómo lo
proteges y luego cómo haces que eso llegue al mercado y efectivamente de inicio
hayas buscado solucionar un problema que la gente tenía en la realidad. Y la última
figura es la figura de de los diseños industriales. Y aquí ya no protegemos
ventajas técnicas, ya no protegemos soluciones, sino que protegemos eh
características meramente ornamentales, características meramente estéticas y
tenemos, por ejemplo, distintas formas de galletas. Eh, dentro de la gastronomía
podemos tener un montón de diseños industriales protegidos en la industria de la
moda también, aunque a veces no no se opta por por esa vía en la industria de la
moda porque la la las nuevas temporadas van trayendo nuevas versiones tan rápido
que buscar protección a través de estas figuras a veces puede tomar bastante más
tiempo y puede ser bastante más caro, pero también calzan los patrones de las
telas, eh, pueden obtener protección también como diseño industrial y acá se
protegen esas esas esas formas eh de de esas esas parte la parte estética de
determinados productos, porque a veces eso es lo que tiene más valor para ciertas
industrias, eh la forma de un carro, la forma de determinados muebles, eso puede
ser el el elemento característico que hace que los consumidores prefieran un
producto frente a otro. Entonces también la propiedad intelectual nos da la
posibilidad de proteger esas formas meramente estéticas, no funcionales a través de
esta figura, porque también son desarrollos que hacemos que aunque no tengan una
funcionalidad técnica, aunque no le solucionen un problema a alguien, tienen valor
en el mercado porque a la gente le gusta, porque es más atractivo comprar ese
producto respecto a otro que no tiene esas características. En este caso, por
ejemplo, lo que es característico son son sandalias que probablemente ustedes
digan, "Pero eso todo el mundo las tiene, todo el mundo las vende." Lo que es eh
característico acá y se consideró como elemento principal en estos diseños es la
planta de las sandalias. Y de hecho e solicitamos el registro de las sandalias que
están a la derecha, se opusieron en base a las sandalias que están a la izquierda y
ganamos el caso y conseguimos el registro porque lo que alegamos es que la
oposición estaba básicamente enfocada en resaltar las similitudes sobre
características que ya eran estándares en el mercado y los elementos principales
que nosotros estábamos buscando proteger estaban enfocados en las plantas, en ese
en ese patrón de del diseño. Entonces, obtuvimos protección y ahora pasemos un poco
de repente a lo que al al título que que que de repente estaban esperando más del
que conversar ahora, que cuáles son los retos y oportunidades que nos traen estas
nuevas tecnologías, la inteligencia artificial y la blockchain a la propiedad
intelectual. Y históricamente, históricamente se ustedes podrán recordar también y
ahora que les cuento los ejemplos también lo lo vincularán cada vez que sale una
nueva tecnología. disruptiva. Existe mucho miedo, mucha resistencia. Pasó con el
internet en los 90, que se decía que iba a eliminar muchísimas industrias. pasó con
el BHs en los 80, que también se decía que iba a matar la industria del cine porque
el BH permitía copiar en casa eh las películas y que ya no tuvieras que ir al cine
eh para para para ver la película, así que ya no tenías que pagar los derechos, era
un poco más fácil esta reproducción. también desde la imprenta, desde que desde que
se creó la imprenta también era una nueva tecnología que estaba cambiando la forma
en la que todo el mundo estaba acostumbrado a acceder a a ciertos contenidos.
Entonces, todas estas tecnologías siempre traen miedos y traen retos que tenemos
que enfrentar. Y no es distinto lo que está pasando con blockchain e inteligencia
artificial. Estamos viéndonos retados a ver cómo los utilizamos, cómo los
aprovechamos. Y cómo hacemos que no se pierda todo todos estos todo este sistema de
incentivos que es la propiedad intelectual, sino cómo lo adaptamos, ¿no? Cómo
hacemos que aún así siga sigan nuestros activos y todo lo que estamos creando, e
innovando siga teniendo valor y podamos seguir utilizando estas herramientas. Todas
esas tecnologías que les cuento de ejemplos al final no mataron la industria, no
mataron el fomento a la innovación, al desarrollo de nuevas tecnologías. Al
contrario, lo potenciaron. y lo maximizaron. Entonces, eh muy probablemente en unos
años, probablemente no tantos, veamos cómo nos adaptamos y cómo realmente eh estas
nuevas tecnologías realmente potencian eh los los desarrollos, la innovación. La
propiedad intelectual, por ejemplo, también está siendo desafiada por blockchain
porque e además de de los retos y las nuevas plataformas y los nuevos medios,
porque la tecnología blockchain crea cosas en en el metaverso, en este mundo
digital, en la web 3. Y ahí los retos son ya eh las infracciones que se están
cometiendo, por ejemplo, a marcas ya no son las convencionales, ya no es que
alguien esté vendiendo productos y servicios o que esté que esté vendiendo un
producto en una tienda y un producto falsificado en una tienda, sino que lo está
vendiendo en el metaverso. Entonces, esas reglas que aplicábamos al mundo físico
también yo las puedo trasladar al metaverso. ¿En qué caso sí lo puedo hacer?
Tenemos un caso conocido, no sé si lo vieron en las noticias eh en el que un
artista eh creó NFTs y y representó esta bolsa y lo que él decía que es que no
estaba haciendo uso de una marca, sino que estaba ejerciendo su derecho a la
libertad de expresión y Hermes presentó una denuncia diciendo, "Acá te estás
colgando de la reputación que tiene mi marca." Y aunque en la práctica en estricto
no estés identificando un producto con porque además Hermes tiene protegida como
marca tridimensional la forma de sus carteras clásicas. Esa es la forma clásica de
la cartera que identifica la marca Hermes. Entonces este artista decía, "Yo quiero
un poco parodiar eh la la estas carteras que son supercas y comenzó a sacar diseños
con distintos tipos de pieles y decía simplemente que estaba ejerciendo su derecho
a la libertad de expresión como les cuento. Pero finalmente la Corte en los Estados
Unidos si determinó que aquí había un aprovechamiento indebido de la reputación de
la marca de Hermes y si se considera una infracción. Entonces, claro, estas nuevas
plataformas nos presentan retos de cómo aplicamos esas reglas que ya teníamos bien
eh bien identificadas de cómo aplicar en el mundo físico, cómo las aplicamos al
mundo digital. Si mi marca yo antes para carteras la tenía que registrar en la
clase 18, porque ahí están las carteras. Ahora que eso es un NFT, que es un activo
digital, ¿en qué clase me corresponde? La clase nueve, donde están los eh de
repente los soportes tecnológicos o también tengo que seguir registrándola en la
clase 18 donde están las carteras físicas. Eh, entonces ahí van habiendo retos de
cómo hacemos eh que luego yo pueda proteger la marca y luego pueda accionar contra
estos usos en plataformas nuevas. Son retos, pero no significa que no podamos
seguir utilizando los los mismos elementos y las mismas normas. A veces no es
necesario hacer cambios. En algunos casos puede que sí sea necesario hacer unas
algunas adecuaciones a la normativa para poder seguir aplicando la regulación y los
mismos principios. que eh que rigen a la propiedad intelectual, que es generar
incentivos, que es también evitar que los consumidores se vean inducidos a
confusión en el mercado, porque también muchos podrían pensar, "Okay, esto es una
obra de arte, no es un uso a título de marca, pero me queda claro que para que
ocurra esto tiene que haber una autorización del titular. Entonces, de repente aquí
hay un trabajo colaborativo entre el titular de la marca y el artista. Es lo que
cualquiera va a pensar, ¿no? Pero no ocurría así. Eh, entonces tenemos esa clase de
retos, pero también la tecnología blockchain, que es esta cadena de bloques que son
eh inmutables, que permiten una trazabilidad mucho más fiable, que están
descentralizados, o sea, no tiene solamente una persona que esté detrás
administrando esta cadena de bloques, sino que tiene toda la comunidad de de
usuarios que van haciendo que esta cadena de bloques sea inmutable, que no la
puedas cambiar. Eso nos permite una trazabilidad mucho más fiable y eso a la
propiedad intelectual le significa también muchas oportunidades porque a través de
estas tecnologías podemos tener más transparencia, podemos detectar de repente más
rápido infracciones, podemos de repente ejecutar contratos de licencia mucho más
rápido, de manera mucho más eficiente, porque los smart contracts, por ejemplo, si
tengo una licencia y ese NFT va moviéndose en en el mundo virtual y va eh
cambiándose la titularidad. Luego, automáticamente, de repente se pueden ejecutar
las condiciones de cuáles son, cuál es el cobro que pueda ser el titular original
del derecho. Es más fácil, no tenemos un sistema manual o humano detrás que puede
ser mucho más falible, ¿no? Porque además también es más rápido, se autoejecuta.
Entonces presenta muchas oportunidades, prevención de fraude, transferencias,
pruebas de titularidad para temas de falsificaciones también es mucho es bastante
potente. puede utilizarse porque puedes identificar cuáles son los productos
originales que tienes en el mercado y es más fácil determinar eh que de repente si
no si determinado producto no cuenta con cierta codificación, entonces es un
producto falso. Entonces da todas esas herramientas. Claro que todavía es una
tecnología incipiente, digamos, de alguna forma porque ya hay bastantes empresas a
nivel mundial que vienen utilizando estas tecnologías y vienen sacándole provecho a
todas estas ventajas. probablemente aún siga siendo bastante más costoso. Todavía
existan muchas barreras, pero en el futuro muy probablemente le vengamos le le
lleguemos a sacar bastante más provecho estas tecnologías. Respecto a la IA, ¿qué
retos venimos teniendo sobre la titularidad? ¿Quién es el titular eh en temas de de
patentes? ¿Quién es el inventor? Porque nuestra normativa reconoce el inventor como
una persona natural, una persona física. Entonces, si está si tenemos detrás una IA
que es la que está eh desarrollando o ayudándonos en en en estos procesos de
innovación, entonces, ¿a quién le corresponde la titularidad? En en Perú, en países
con una regulación como la nuestra, no van a reconocer a una inteligencia
artificial. Hay países en los que ya se ha reconocido que la inteligencia
artificial sí puede ser un titular del derecho, pero luego ahí entramos nuevamente
a otro reto, ¿okay? Y quién es el responsable de las cosas que haga la inteligencia
artificial. Podemos tener infracciones, podemos encontrar comisión de delitos a
través de de de repente deep fakes que se hacen a través de inteligencia
artificial. Entonces, ¿quién es el responsable de de esa vulneración a la
reputación de determinado personaje conocido? por ejemplo, si le sacaron un video
promocionando algún producto que no sé, era de mala calidad y está generando eh
problemas en el mercado, entonces aquí, ¿contra quién vamos? Contra la empresa
dueña de la tecnología. Eh, ¿quién va a asumir la responsabilidad, las
indemnizaciones que puedan determinarse eventualmente? Esos son retos que se
presentan. Eh, pero son retos que igual con regulación y con con parámetros más
claros y mientras conozcamos más a estas nuevas tecnologías, podremos ponernos un
poco más creativos de ver cómo buscamos soluciones, pero a la vez también no
podemos desaprovechar todas las oportunidades que la inteligencia artificial nos
vienen dando, que ya muchos eh nos muchos lo están viviendo, muchos están
utilizando inteligencia artificial en sus actividades eh dentro de sus
instituciones. como por ejemplo para temas de patentes, podemos tener búsquedas y
vigilancias más inteligentes, podemos tener reducción de costos y tiempos. Melissa
ayer nos contaba también la experiencia que que están teniendo con la
implementación de un chatbox que ayuda a atender al a la interior al interior de la
universidad de repente a todos los clientes, a los a los estudiantes, a los
investigadores, a solucionar problemas mucho más rápidos. Nos generan muchísimas
eficiencias. también nos contaba que eh para entender desde la visión de un abogado
invenciones de ciencias o de ingeniería se nos hace mucho más rápido porque nos
ayudan a procesar esta información y y a entenderla y nos las explican de repente
mucho más simple. Entonces sí ayuda el trabajo colaborativo a que sea más eficiente
y más rápido. También mejora la transferencia tecnológica, nos permite de repente
identificar coincidencias de patentes con otras universidades. Claro que todavía es
son son oportunidades que van a costar mucho trabajo y van a requerir bastante
trabajo colaborativo para poder aprovecharlas, pero tenemos muchísimas
oportunidades. Son tecnologías que generan miedo porque todo lo que no conocemos
siempre levanta alertas y nos genera ciertos temores, pero utilizándolos de manera
responsable, ética, eh puede potenciar muchísimo más la investigación y la
innovación. Espero que haya sido clara y quedo a disposición por si tienen alguna
consulta.

Excelente intervención el día de hoy de Ana Belén en este tema muy importante como
es del ABC, de la propiedad intelectual a la inteligencia artificial y blockchain.
Preguntas, por favor, para Ana Belén. Ahí están levantando la mano. Dos preguntas,
dos consultas. Ana Belén, por favor, aquí el centro.

Gracias. ¿Qué tal, Ana? Felicitaciones. Una gran ponencia. Mi pregunta era eh hoy
con el uso de inteligencia artificial se está usando mucho también en la reacción
de patentes y y también eh diseños industriales, ¿no? Y también hay un problema muy
latente que es a las universidades nos miden por cantidad de patentes, ¿no? Y eso
refleja el nivel inventivo, el desarrollo de la región, ¿no? Con estos proyectos
como el DEER. Entonces, lo que se está viendo es que muchas universidades están
centradas en generar patentes, pero no que estos patentes sean útiles a la
sociedad, ¿no? Entonces, está armando como un globo, ¿no? Que posiblemente va a
explotar de acá a 5 años, ¿no? De haber muchas patentes, pero ningunas van a
reflejar ese impulso que se quiere, ¿no? Entonces, quería saber desde tu
perspectiva, ¿cómo es o qué podríamos hacer para que esto no llegue a eso, no? que
no que no generemos eh falsas expectativas de de desarrollo, mejor dicho. Gracias,
gracias, gracias por la pregunta. Eh, primero quisiera resaltar un riesgo que yo
veo también de generar eh de de del uso de la inteligencia artificial para la
redacción de patentes, que es que a veces también puedes tener cierta filtración de
información y terminar perdiendo novedad sin darte cuenta, porque al final la
inteligencia artificial que utilizas se alimenta de todo lo que va metiendo toda la
gente que lo está utilizando. Entonces, claro, de repente es difícil porque las
otras personas que utilizan al mismo tiempo que tú esa inteligencia artificial
tendrían que meter ciertos pronts para poder jalar esa información, pero finalmente
estás alimentando más a la inteligencia artificial. Entonces, yo veo un riesgo ahí.
Eh, y segundo, eh, ¿cómo cómo reducimos este riesgo de que esto sea una burbuja y
que explote en unos años? es un tema de incentivos principalmente, ¿no? Y yo creo
que en este momento eh la etapa en la que estamos es generar incentivos para que
existan más patentes. Pero el siguiente paso y se tiene que girar eso tanto
internamente desde las mismas desde las mismas instituciones de generar incentivos
para que no solamente los califiquen en base a números, sino que los califiquen en
base a patentes transferidas, patentes que lleguen al mercado, ¿no? Entonces,
básicamente va por un tema de incentivos e tanto a nivel interno como a nivel eh de
repente también del INDECOPI, que los incentivos también vayan cambiando y vayan
evolucionando. No digo que esté mal ahora en este momento que la evaluación sea
meramente en base al número de solicitudes, pero es una primera etapa, ¿no? y se va
a ir cambiando y creo que lo importante es que tengamos eso en el radar y veamos en
qué momento hacemos ese cambio y los incentivos comienzan a madurar, a evolucionar.
Creo que es parte del proceso. Muy bien. Siguiente consulta, por favor.

Anaén, buenos días. ¿Qué estrategias eh recomiendas a los CATI o también a los
inventores para poder eh proteger internacionalmente eh estas estas invenciones,
no? dado que eh fácilmente podrían eh dispersarse por el mundo. Hay un caso
emblemático de un inventor en Arequipa. Él realizó una invención muy interesante,
un multiplicador de fuerzas de uno a tres que lo conocí con un video ruso o de
Bielorrusia. Entonces, eh indagando vi que el inventor era peruano, este con alguna
discapacidad visual y que era de Arequipa.

Ese es otro reto super importante. De repente los pasos, poniéndolo lo más sencillo
posible, es que desde el desarrollo de estas nuevas tecnologías se comienza a
analizar de repente cuál es el potencial, cuáles son los posibles países. Es un
análisis de mercado bastante más complejo y extenso, pero es una primera vía, ¿no?
tener identificados, de repente hacer un mapa de de países de cuáles son los tipos
de tecnología que le interesa cada uno e y luego tener supermapeados estos plazos
que les comentaba los 12 meses iniciales, si es que vamos por una PCT porque
necesitamos más tiempo para analizarlo y seguir buscando aliados, pero en base a
este mapa estratégico de interés en distintos países, comenzar a tocar puertas
también de otras universidades o de empresas en esos países. y comenzar a buscar
posibles licencias para buscar financiamiento, porque la protección en el
extranjero a veces puede ser bastante cara. también un trámite de patente en los
Estados Unidos puede terminar siendo superco, eh, y así en muchos países. Entonces,
lo ideal sería ir buscando aliados estratégicos e ir entrando en países donde
creamos que podemos tener potencial o ya tengamos un aliado que nos ayude con el
financiamiento, ¿no? Entonces, es ir con contratos adecuados, tener mapeado desde
el inicio cuáles son los países, el potencial que tiene cada una de las invenciones
que uno va desarrollando, ¿no? Pero creería que más o menos en líneas generales
esas podrían ser algunas pautas que pueden servir. Muy bien. Una pregunta más, ¿les
parece? La última. Sí.

Buenos días. Eh, excelente ponencia. No tengo nada que preguntar, todo está muy
claro. hace un gran este un gran gran momento de cómo este las empresas deben estar
registradas legalmente porque imagínense el Rocha que sería que formas parte de un
proyecto y que nunca estaba registrada, o sea, que tu voz nunca nunca tuviste voto,
o sea, y por otro lado, eh esta cuestión de los formatos eh tecnológicos, yo sigué
yo sí fue una de las personas que llegó a consumir eh el formato BHS eh lé con, por
lo que tengo entendido, tuvo una guerra fuerte con el Betamax, o sea, en los 80s,
es esos dos proyectos de Sony que venían a innovar el tema de de cómo grabar en
videos de conciertos y de y de películas y bueno, unos querían unos se fueron por
lo más caro que era Betamax ofrecía lo que era este mejor calidad de imagen Pero su
servicio al momento de comprarlo era caro y Betamax no tenía tanta calidad de
imagen, pero era más barato y la gente se fue por lo más barato y empezó toda una
guerra de formatos y bueno que al final la terminó ganando DVD, luego Blu-ray, eh
bueno y lo que tenemos ahora que son las plataformas digitales. Ha estado excelente
y esperamos que haya más ponenes en los próximos meses. Muchas gracias. Gracias.
Vamos a despedir a Ana Belén Martel con fuertes aplausos, por favor, el día de hoy.
Gracias, Ana Belén por tu presencia, por tu ponencia y por compartir tu experiencia
profesional. Vamos a tener un receso de 10 minutos, por favor, solamente 10 minutos
para que puedan eh salir al exterior del auditorio y regresamos para la siguiente
ponencia. Regresamos con innovación y propiedad intelectual. Gracias.

pregunto.

Ah.

Oh.

Ah.

Ah.

Ah.

Ah.
Ah.

Ah.

Oh.

Ah.

oh

M.

Oh.

Oh.

Vamos ya disponiéndonos para iniciar este esta segunda segunda parte de esta mañana
de este bloque 3 día 3 de este congreso CATI USS 20 25. Agradeciendo a todos por su
presencia, por compartir estas experiencias vía redes sociales, por compartir estas
experiencias también desde su lado profesional. Es muy importante contar siempre
con el apoyo y el buen comportamiento que están brindando, sobre todo a nuestros
estudiantes que nos visitan el día de hoy en este ciclo de conferencias.

Vamos a escuchar a continuación estrategia de internacionalización de patentes.

Cinnia Huamán es IP en Invention Coordinación en Clearm Perú con más de 8 años de

experiencia en propiedad intelectual e industrial. Es especialista en patente de
invención, búsqueda de estado del arte, análisis de patentabilidad y vigilancia
tecnológica. Ha trabajado con universidad y empresas de los sectores mineros,
veterinario y alimentario. Ella es químico farmacéutica por la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos y magístra en Propiedad Intelectual convención en Derecho
Farmacéutico por la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Vamos a escuchar el día
de hoy estrategia de internacionalización de patentes. Damos la bienvenida con
fuertes aplausos a Cyntia Hamán. Bienvenida.

Ya, pero 5 minutos. Buenos días a todos. Muchas gracias por la presentación. Yo soy
Cynthia Huamán, soy especialista de patentes en Clark Modet Perú y el día de hoy
les voy a hablar acerca de la estrategia de internacionalización de patentes. Para
ello empezaré definiendo algunos conceptos clave que muchos de ustedes ya debe
saber, pero que es necesario recalcar el día de hoy. Uno, que no existe una patente
internacional. No existe una patente internacional única que otorgue protección a
nivel mundial. Dos, no existe un organismo que pueda otorgar una patente a nivel
mundial. Cada país tiene su propio organismo que otorga a la patente dentro de su
jurisdicción. Un organismo no puede otorgar una patente en una jurisdicción o país
que no le corresponde. Y el principio de territorialidad, ¿qué quiere decir el
principio de territorialidad? Eso quiere decir que cuando un patente solo es válida
en el territorio país en el cual fue otorgada, cuando una patente es otorgada en
una en un país, no significa que automáticamente vaya a ser otorgada o sea válida
en otro país. Se tiene que presentar distintas patentes en cada uno de los países
para obtener la protección que se requiere. Ahora, la pregunta es, ¿cómo hago para
internacionalizar mis patentes? Para ello se debe saber que la internacionalización
de patentes es una estrategia comercial que depende uno del mercado objetivo,
depende de dónde estén nuestros principales competidores y sobre todo del
presupuesto con el que contemos, porque obviamente si presentamos eh solicitudes de
patentes en varios países, mayor va a ser la cantidad de presupuesto que se
necesite. En esta ocasión voy a explicar dos vías por las cuales podemos
internacionalizar nuestras patentes. Uno, el convenio de París o directo o de
manera directa y otra la vía PCT. Se prefiere presentar o o optar por la vía
directa o convenio de París cuando se quiere internacionalizar en pocos países.
Comúnmente eh los clientes que trabajan con Clark Modet, si es que desean presentar
solamente en dos o tres países y necesitan una protección rápida, optan por la vía
de París. Pero la vía PCT se recomienda cuando se quiere presentar patentes en
varios países. Además, por la vía PCT uno tiene un mayor tiempo para decidir a qué
países entrar y también para poder obtener los fondos que se necesiten.

Este es un esquema comparativo de ambas vías. Como dije, la vía de París, ahí
podemos ver que dice cero, que es la presentación de la solicitud en un país. En
nuestro caso sería, por ejemplo, la presentación de una solicitud acá en Perú ante
Indecopi. Para ello, para en esta vía, tenemos hasta 12 meses, puede ser antes,
para presentar las solicitudes de manera directa en diferentes países que sean
parte del convenio de París. Por otro lado, tenemos la Vía PCT que igual comienza
con la presentación de la solicitud en un país, o sea, acá en Perú. Tenemos 12
meses para presentar esta solicitud PCT y después de eso tenemos hasta 30 meses
para entrar en en fase nacional, quiere decir para presentar las diferentes
solicitudes en los países en los que nosotros queramos. Esta vía PCT tiene más
pasos que voy a explicar posteriormente, pero básicamente en este esquema podemos
ver la comparación de ambas vías.

En cuanto a la vía PCT, lo primero que tenemos que hacer es obviamente presentar la
solicitud PCT. Aquí quiero recalcar que la solicitud PCT o la vía PCT es solo una
vía de tramitación. La vía PCT no te otorga ninguna patente porque ya dije que no
existe la patente mundial o que tenga protección a nivel mundial. Es solo como una
vía que canaliza la tramitación y que posteriormente te da tiempo para presentar la
solicitud en diferentes países. ¿Dónde se presenta la solicitud PCT? El trámite de
la solicitud PET se hace a través de la oficina Mundial de Propiedad Intelectual,
pero hay diferentes oficinas receptoras. Para el caso de Perú es INDECOPI. ¿En qué
idiomas? Bueno, esos son los idiomas oficiales y obviamente nosotros lo presentamos
en español y lo primero que tenemos que hacer es llenar el ese formulario PCTRO101
y también adjuntar el documento técnico. Acá por un por este lado podemos ver las
tasas. Las esas tasas son actualizadas al año 2025.

Bueno, este es un esquema que muestra el origen de las solicitudes PCT. Como
podemos ver, la mayoría de solicitudes PCT, al menos en el caso de Latinoamérica,
vienen de Brasil. Perú todavía tiene eh muy pocas solicitudes que son presentadas
por PCT a comparación de los demás países.

Después de que ya presentamos nuestra solicitud PCT y que ha sido admitida por la
Organización Mundial de la Propiedad Intelectual, viene el informe de búsqueda con
opinión escrita. Este informe de búsqueda es realizada por ciertas autoridades
internacionales de búsqueda, que son las que podemos ver allí. Si nosotros queremos
que ese informe de búsqueda con opinión escrita sea en español, debemos optar por
la Oficina Española de Patentes y Marcas o por el Instituto Nacional de Propiedad
Industrial de Chile. Estas son las tasas también actualizadas que se pagan por ese
informe de búsqueda y opinión escrita. eh de esas dos oficinas que hacen ese
informe en español. Acá cabe recalcar que en la oficina española de patentes, si
bien el precio es un poco mayor a la oficina chilena de patentes, eh ellos ya
tienen un descuento incluido para nosotros.

Acá hay algo que también quiero recalcar ya de manera eh como mi experiencia
personal y también para que lo sepan, si es que este informe de búsqueda o opinión
escrita da un resultado favorable, no significa que vayan a otorgarte después las
patentes en los diferentes países. Eh, simplemente es para que uno como solicitante
vea cómo está mi solicitud de patente a nivel internacional.

Después de ese la primera búsqueda preliminar y el y el informe y el informe el

primer informe se puede optar por un informe de búsqueda suplementaria con un
examen preliminar de patentabilidad. Esto de acá es opcional, es un paso opcional y
que la mayoría de solicitantes no lo hace. ¿Quiénes sí a veces realizan este este
paso? aquellos solicitantes que han obtenido un resultado desfavorable en el primer
informe y que presentan esta solicitud para que otra entidad diferente a la que le
realizó el primer informe les haga este nuevo examen. Con este nuevo examen ellos
también pueden presentar enmiendas a su documento técnico, a las reivindicaciones
para tal vez subsanar algunas observaciones que la primera entidad les ha hecho. El
plazo máximo para solicitar este informe de búsqueda suplementaria es de 22 meses a
partir de la fecha de la prioridad, es decir, de la primera presentación de la
primera solicitud, que en nuestro caso sería la primera solicitud que se presentó
en Perú ante INDECOP.

Y luego ya vienen después de que ha pasado todo este trámite, vienen ya las
presentaciones en fases nacional, que quiere decir la presentación de todas las
solicitudes en cada uno de los países que yo haya elegido para presentar mi
patente. ¿Ante quiénes se solicita? Ante cada una de las oficinas de patentes de
los diferentes países. ¿Cuándo? Antes del vencimiento de un plazo de 30 meses a
partir de la fecha de la primera solicitud. En algunos países es hasta 31 meses. Y
para ello se debe tener en cuenta uno, los requisitos mínimos que pide cada uno de
los países, el idioma en que tiene que estar presentada la solicitud y también qué
es patentable o qué es o que no es patentable en cada uno de los países, porque
cada país tiene su propia jurisdicción, cada país tiene su manera de examinar eh la
solicitud de patente y se tiene que tener en claro qué cosa sí puedo patentar en un
país, qué cosa no puedo patentar en otro país y en qué consiste el trámite en cada
uno de los países.

Este es un cuadro comparativo donde podemos ver algunos países que, bueno, con los
que yo directamente he trabajado, porque clarinas en dichos países, eh los idiomas
en los cuales tiene que estar la solicitud, sí o sí, la tasa de presentación en en
dólares, esas tasas son los costos aproximados, son actualizados. Eh, son costos
aproximados porque cada una de esas tasas se pagan de acuerdo a la moneda local del
país. Luego el tiempo límite para presentar la traducción, sobre todo en el caso de
Brasil, que se se pide que la solicitud sea en portugués. Eh, al momento de
presentar la solicitud, por ejemplo, en Brasil es necesario que esté traducido al
portugués el título, el resumen y las reivindicaciones de la patente. Después, todo
lo demás del documento técnico, o las figuras se pueden presentar hasta 60 días
desde que la oficina de patentes de Brasil nos notifique. Y finalmente he puesto en
en la última columna el tiempo aproximado de emisión de la primera acción oficial.
Estos tiempos han sido actualizados a a septiembre 2025 porque ha sido ha sido
información que me han dado mis colegas de los diferentes países. Y bueno, podemos
ver que Brasil es uno de los países que más se demora. Ahí podemos ver que uno de
los más rápidos es España. También en Latinoamérica tenemos a Chile, a Colombia que
han reducido bastante el tiempo, están en 3 años desde que presentas la solicitud
en fase nacional hasta que te emiten tu primer eh tu primera acción oficial o tu
primer informe de patentabilidad. En Perú el promedio es de 4 años, de 3 a 4 años.

Acá en este cuadro podemos ver también, continuando con lo que estaba explicando,
cuál es el tiempo promedio en meses en que se demoran los países en emitir el
primer examen de patentabilidad y cuánto es el tiempo. Ese es en el color azul
oscuro y en el color turquesa es el tiempo que se demora para emitir su, o sea, la
primera decisión, es decir, la resolución, ya sea de concesión o de negatoria.

Y finalmente, este es un cuadro comparativo de la materia patentable en cada uno de

los países. Bueno, yo también he escogido los países en los cuales yo trabajo
directamente. Ahí podemos ver que en este caso los usos, por ejemplo, que no son
patentables acá en Perú, que tampoco son patentables en Colombia, sí son
patentables en Brasil. en Chile, en México. Por otro lado, tenemos los, bueno, en
mi caso, yo soy químico farmacéutico, veo bastantes patentes farmacéuticas, los
polimorfarmacéuticos, que los polimorfos farmacéuticos en Perú sí son patentables,
sí se obtienen patentes de ese tipo de invenciones, pero en Uruguay no no se
otorgan patentes para polimorfos farmacéuticos y en Colombia es difícil que te
otorguen patentes de ese tipo. Y en cuanto a los métodos terapéuticos, en teoría
todos los primeros países, todos esos países no se puede patentar los métodos
terapéuticos. Sin embargo, hay un tipo de redacción específica de las
reivindicaciones que hace que en Brasil, en Chile y en México sí se pueda patentar
un método terapéutico.

Eso es todo. Muchas gracias.

Muchísimas gracias. Por favor, pasamos a la ronda de preguntas. A ver. Sí.

Buen día con todos. En primer lugar, felicitar a la organización del congreso de la
Red CATI. La verdad que muy gustosa de participar. Soy Liset Mejía de la
Universidad Nacional Autónoma de [ __ ] La consulta es, nosotros tenemos patentes
eh registradas en India en el año 2023. ¿Qué sugerencias nos puedes brindar para
comercializarlas y también registrarlas en Perú? Porque no hemos hecho el registro
nacional. Gracias.

Muchas gracias. Muchas gracias por tu pregunta. Bueno, en cuanto a las patentes en
India, entiendo lo que yo primero tendría que saber para poder asesorarte mejor es
saber cuándo se presentaron. Después de eso ver el ver si está dentro del rango de
todavía la novedad. Es muy importante la novedad. ¿Por qué? Porque después de
transcurridos, por ejemplo, los 12 meses para en el caso de la vía directa, la
novedad ya se pierde, entonces ya no podrías presentar patentes en otros países.
Entonces es necesario saber cuándo has presentado la primera solicitud, esta
solicitud en India, para poder yo indicarte si es que aún se puede presentar en
Perú o no. Y en cuanto a lo otro, lo ideal sería buscar empresas, no sé tampoco de
qué trate tu invención, pero sería buscar empresas que estén dispuestas a comprar
tu tus patentes, que entiendo que todavía están en trámites, todavía no están
otorgadas. Claro, está presentada la solicitud, pero todavía no están otorgadas.
Ah, están otorgadas. ¿Ya? Entonces, si ya no son otorgadas, tú ya tienes el el
derecho obtenido. Entonces, lo primero que tienes que hacer es buscar empresas o
empresas sobre todo que te que te compren la licencia de esas patentes y que estén
interesadas en desarrollarlas allá, porque como indiqué, la patente en India solo
te está brindando protección en India para estrategias comerciales.

Sí, acá en Perú lo pueden utilizar sin problemas.

Muchas gracias por la respuesta. ¿Alguna otra pregunta, por favor, del auditorio?

Sí. Buenos días, Reinaldo Raigada, Universidad de Piura. Eh, ayer comentábamos
sobre si una patente quiere quiere registrarse en el Perú, pero antes eh ha sido de
un país que no necesariamente tiene la misma legislación que Perú, las mismas
normativas, hay que hacer algunas adaptaciones, perdería el alcance o se cambiaría
el alcance. Eh, ese trabajo eh lo realiza la agencia o o el o el investigador.
Bueno, la pregunta. No se ha ocurrido esos casos. Yo he tenido casos de, por
ejemplo, solicitudes de patentes que en el extranjero eh reivindican métodos
terapéuticos, es un ejemplo. Y en el extranjero los métodos terapéuticos en
determinados países, por ejemplo, la Unión Europea, sí son patentables y después
quieren presentar acá su solicitud en Perú. Obviamente lo primero que tengo que
hacer es analizar el alcance de la patente del documento técnico y ver alguna
manera, darle algunas opciones para que modifique sus reivindicaciones a materia
patentable en Perú. Comúnmente en el caso de farmacéuticos, como como bien estoy
dando el ejemplo, eh modificamos las las reivindicaciones para que estén referidas
a una composición, a un anticuerpo, a un kit, dependiendo de qué cosa tenga
patentable dentro de su memoria descriptiva, porque obviamente no podemos ampliar
tampoco el alcance, no podemos aumentar el alcance de lo que ya inicialmente se
presentó. Gracias.

Bien, vamos a brindar un fuerte aplauso a Cintia Huamán por su participación el día
de hoy. Invitamos a nuestra vicerrectora de investigación, doctora Oriana, por
favor, pasar al centro para que haga entrega de un importante presente y muy
significativo para nosotros como Universidad Señor de Sipán. Al centro, por favor,

para la entrega respectiva.

Bonito recuerdo de descubrimiento e innovación. de Sipán, libro de el arqueólogo

doctor Honoris Causa de nuestra casa de estudios, Walter Alba Alba. Una mañana muy
enriquecedora, una mañana con muchas propuestas, con muchas experiencias, una
mañana en que de seguro vamos a salir con muchos y nuevos aprendizajes, nuevos
conocimientos en este congreso KATI USS 2025. Vamos a continuación. a escuchar

emprendimientos de base tecnológica, Ana Sobarzo, ella es directora de innovación y

emprendimiento en la UPCH. es directora de innovación y emprendimiento de la UPC,
bióloga marina por la Universidad de Concepción Chile y magíster en políticas y
gestión de ciencia, tecnología e innovación por la UPCH. fue subdirectora de
innovación y transferencia de CONCITEC, impulsando los IBIS y la plataforma
Vincúlate. También se desempeñó como gerente de Bío Incuba y jefa de la Oficina de
Transferencia Tecnológica y Propiedad Intelectual de la misma universidad. ha
gestionado 21 contratos de transferencia tecnológica en proyectos FIDECON, FINIT y
privados y representa a la UPCH en comisiones nacionales de CTI. Recibamos con
fuertes aplausos a Ana Sobarzo con su tema emprendimiento de bases tecnológicas.

pasado.

Okay. Antes que nada, agradecer por la invitación a Katy, a la universidad, por
recibirnos. Eh, yo me estoy reencontrando de nuevo con transferencia porque ahora
estaba un poco más en la parte de emprendimiento, eh, que es bastante diferente de
la transferencia tecnológica. Uno como transferencista no puede mentir si no
tenemos la tecnología, no lo podemos usar. En emprendimiento, los emprendedores son
un poco diferentes porque pueden tener un un piloto que no funciona bien, pero se
tiran a la piscina. Entonces, es completamente distinto. Eh, lo primero que
quisiera comentarles es que siempre hay una una confusión entre empresa de base
tecnológica y spinoff. Ya, a las universidades nos dicen que tenemos que hacer
empresas de base tecnológica y lo hacen el sim, la spinoff y son dos cosas
diferentes, ambas son empresas, tienen que de alguna manera sobrevivir en un
ecosistema en el cual la empresa si no vende se muere, ¿cierto? Eh, y ahí es donde
está el mayor eh reto ya, porque las empresas de base tecnológica trabajan con alta
tecnología, con tecnología de punta y las spinoffer o no tecnología de punta. Ahora
vamos a ver dos ejemplos de spinoff que no se trabajan con tecnología de punta.
Bueno, no son peruanas, pero quería también traerles a colación que las
universidades podemos desarrollar spinoff en en cosas tan poco tecnológicas como,
por ejemplo, psicología o conductas organizacionales o en ese tipo de eh facultades
que generalmente no están sentadas en este tipo de de e de ambiente. Entonces,
quería comentarles eso y y lo otro que quería comentarles es que eh toda empresa de
base tecnológica es por definición una innovadora, ¿ya? O sea, si ustedes hablan de
empresa base tecnológica, es una es una innovadora. La otra cosa interesante es que
estas estas cuatro slides las preparé el 2017 y el sistema no ha cambiado. Seguimos
exactamente igual, muy pocas empresas de base tecnológica en el país, ¿ya? Y una de
las más importantes que era la AGP que era la que producía vidrios, que era como
nuestra bandera, se era una empresa de chicos que habían hecho, bueno, chicos ya ya
no eran tan chicos, pero habían hecho una patente, eh, y vendían vidrios a Tesla.
er, estamos todos orgullosos de AGP. Lamentablemente ha tenido que cerrar parte de
sus filiales, no le ha ido bien ya. Pero no es que no se pueda, sí se puede, pero
hay ciertas complejidades porque el grado de inversión que tenemos nosotros como
país en CTI es bastante bajo, es cerca de 1.5 100 millones de soles. Para que
tengan una idea, más o menos el presupuesto solo de la Corfo en Chile es de 900
millones de dólares. Entonces, nos están pidiendo las universidades trabajar en
carreras y en cosas que eh la brecha tecnológica es muy alta y el presupuesto es
muy bajito y más cuando lo dividimos en 24 regiones. van a ver un programa que que
hemos tenido nosotros. Eh, las EBT basan su crecimiento en sus conocimientos y
utilizan las más innovadoras tecnologías de la información el día de hoy es la
inteligencia artificial. Ya. Eh, estas son son diferentes eh versiones de la
definición de una EBT. La pueden encontrar, hay múltiples, pero básicamente eh
convierten en conocimiento científico y tecnológico, no necesariamente vinculado
con una universidad. Ojo, esto puede ser una empresa, puede ser una una un IPI, un
instituto público de investigación, empresas que se fundan para desarrollar
investigación y desarrollo. Ya. Ahora, no solo surge del ámbito académico y eso es
importante, hay empresas que son de base tecnológica que no surgen del ámbito
académico. Hay chicos en posgrado sobre todo que desarrollan cosas que tienen
cierta innovación tecnológica. Ahora hay muchos chicos, a nosotros nos llegan mucho
que están trabajando con inteligencia artificial y programando, ¿ya? Entonces por
ahí podríamos tener una brecha menor si tuvieran si tuviéramos mejor acceso, por
ejemplo, a internet en las regiones, ¿ya? O sea, yo tengo internet acá que no es
tan rápido como el internet que hay en en Lima y eso juega en contra del de los de
los desarrolladores. Sí. Y ese es un problema real que existe en el Perú cuando
dicen, "No, tenemos que crecer." Y piden a las regiones un crecimiento en ciertas
cosas que no se puede porque la infraestructura no nos acompaña. Y eso que Chiclayo
tiene buena infraestructura de internet, pero si uno se va a la selva eh es
terrible. Sí. Eh, ahora otra cosa importante que yo quería también tocar acá, hemos
visto muchos modelos de transferencia tecnológica. Probablemente hay gente acá que
es la primera vez que escuchó lo que es transferencia tecnológica y hemos visto
también infinidad de cosas relacionadas con que hay muchas patentes y y que tenemos
que generar patentes, ¿no? Las universidades en realidad no tienen que generar
patentes, no es su fin último ni es su corimo. Nosotros particularmente estamos
generando patentes con los alumnos, pero no porque querramos subir en los rankings,
porque no subimos en los rankings. Por eso ya lo hacemos porque queremos que
nuestros alumnos, particularmente de ingeniería, salgan con habilidades que ahora
van a necesitar. ¿Por qué? Porque las tecnologías últimas no están en los paper, no
están en los artículos, están en las bases de datos de patentes, ¿ya? Y queremos
que nuestros alumnos revisen eso y hagan ingeniería en reversa. Cuando ustedes ven
el todos acá hemos escuchado el caso de Corea, Corea hablan de China, Corea, Japón.
Bueno, pues les aviso que China, Corea y Japón partieron primero copiando.
Aprendieron a copiar muy bien. Sí. Y eso lo hicieron a través de las bases de datos
de patentes y hacían que sus chicos en ingeniería revisaran esas bases de datos y
luego aprendieran a copiar. Punto. La primera es la copia de las tecnologías que el
sistema de patente te pone de manera abierta. La segunda, después de copiar voy a
mejorar lo que copié. Sí que se puede porque hay un montón de patentes que ya
después de los 20 años las patentes son de dominio público. Parte del sistema de
patente o del juego del sistema de patente es que yo libero una tecnología, le se
la escribo al estado, la dejo ahí, la puedo usar durante 20 años donde donde lo
protegí, pero después cualquiera la puede usar. ¿Ya? Entonces, no estamos haciendo
eso. Y la tercera y la que en la en la fase en la que ellos ya están es desarrollar
mis propios inventos basado en las tecnologías que ya aprendí a desarrollar. Y eso
es toda la el secreto. Nosotros no estamos haciendo nada de eso. Ya. Por ejemplo,
Fío Cruz, que es uno de los eh de las fundaciones que viene a ser con un instituto
privado de investigación en en Brasil referente a nivel de toda Latinoamérica, lo
que hacen ellos es tomar algunas patentes que ya están vencidas de biológicos y los
producen y luego lo escalan. Ya, lamentablemente nosotros no tenemos una fábrica
productora de biológicos, todavía se está trabajando en eso, pero existe. Entonces,
¿a qué a qué va todo esto? Es que hay una potencialidad enorme en el desarrollo y
en el uso adecuado de la propiedad intelectual dentro de las universidades que
trasciende el hecho de desarrollar tecnologías de última generación. Eh, y parte de
esto es que cuando uno trabaja en una oficina de transferencia tecnológica en una
universidad, solo hay tres caminos con lo que se desarrolle. Uno, lo licencias a
alguien. Generalmente las universidades no investigamos lo que las empresas
quieren, por lo tanto, es bien difícil que licenciemos algo, si es que licenciamos.
Ya. La segunda es que yo libere la patente. ¿A quién? Generalmente al investigador.
¿Ya? ¿Por qué? Porque el investigador está enamoradísimo de su patente. Entonces,
si uno ve que porque uno hace tiene que hacer un análisis específico, que no me da
el tiempo de mostrárselo, nosotros hacemos un análisis, pues la ponencia mía era de
emprendimiento, no de no de transferencia. Eh, si uno hace un análisis económico,
puede ver que la no hay potencialidad en eso, entonces decide no seguir
invirtiendo, pero eso no significa que no pueda dejar que el investigador utilice
su patente y lo convierta en algo. ¿Ya? Y la tercera y la más interesante es la
generación de spinoff y startup, ¿ya? Pero es la más retadora, la más compleja, la
que surge al final. Entonces, ¿qué pasa? Que a nosotros estamos recién iniciando,
si uno lo ve y y ve, analiza la gran cantidad de las 90 y tantas universidades más
las que van a crear ahora a través del congreso, que son creo que 20 más. Pero
bueno, si uno ve las 96 que hay más o menos licenciadas en este minuto, esas 96
recién están en el camino de, salvo yo diría ocho, están todavía en el camino de
comenzar a generar patentes, generar esta estas capacidades. Estamos ahí casi todas
y eh por lo tanto le estamos pidiendo que hagan spinoff, que está es la digamos el
epítome del desarrollo de la transferencia tecnológica, porque lo que no puedes
licenciar porque es una tecnología muy de punta, la transformas en una spinoff.
¿Ya? Entonces, si uno empieza a analizar cuántas tecnologías de punta se están
desarrollando en nuestras universidades, entonces estamos bien alejados de generar
spinoff. O sea, pero igual tengo que presentarles un poco de spinoff, pero quería
hacer como un poquito esa esa salvedad, pero son estas tres cosas las que genera
las que se generan en una oficina de transferencia si uno si uno trabaja en el
sistema de patentes. Yo estoy muy en desacuerdo de medir a las oficinas de
transferencia tecnológica por licenciamiento. Por Dios, eso es para el MIT, pero no
es para la realidad de lo que nosotros como universidades y la realidad del Perú.
Ahora hay eh hay ciertos consensos donde que no vienen de ahora, vienen del 2014 eh
de estudiosos que están trabajando porque el único los únicos lugares donde la
licencia es realmente algo que da plata es en Estados Unidos. En el resto de los
países, en realidad, estás empezando a medir cuántos proyectos tienes con empresa,
por ejemplo, cuántas consultorías le haces a la empresa, cuántos de tus alumnos
desarrollan tesis con problemas de la empresa. ¿Cuántos de nuestras carreras tienen
currículums o dentro del currículum de la carrera se han incorporado cuestiones
vinculadas con propiedad intelectual, con emprendimiento, con empiecen a pensar
cuántos yo veo hartos profesores que están pensando, oye, sí, pues entonces hay
cosas que sí las oficinas de transferencia tecnológica podemos ayudar a la
universidad y hay ya una corriente muy fuerte de decir, oye, nosotros no somos
Estados Unidos para licenciar, pero sí somos capaces de vincularnos con las
empresas de los sectores productivos de las regiones donde estamos o eso sí se
puede hacer. ¿Cuántas cuántos de nuestros alumnos realmente están solucionando
problemas de las de los de los sectores productivos versus los que están haciendo
las mismas tesis y copiándose las mismas tesis, ya como el estudio como estudios
retrospectivos? Entonces, en vez de hacerlo en, no sé, pues en vez de hacerlo en el
centro de Chiclayo, hacen el mismo estudio retrospectivo, pero en Pimentel. No, no
agrega valor a nadie. Los problemas ya lo sabemos, pero tenemos que tratar de
vincularl y es ahí donde la oficina de transferencia tecnológica se vuelve
importante. ¿Por qué? Porque la porque se tiene que trabajar en esa vinculación con
el sector productivo y el sector social. ¿Ya? Entonces, eso es algo que no quería
dejar de pasar. Bueno, estos son todos los canales de transferencia tecnológica.
Probablemente ustedes podrán verse reflejado en alguno. En uno de ellos es eh el
intercambio de personal y los he resaltado, el intercambio de personal entre
universidades, empresas, la investigación por contrato, muchas universidades eh no
tanto las privadas, pero sí los nacionales no me dejarán mentir que todavía hay una
tendencia a que cómo me van a pagar, o sea, es cómo cómo vamos a trabajar si el
investigador quiere investigar, pero no. O sea, nuestra misión también es poder
desarrollar cosas que le sirvan a nuestros cadenas de valor. Y por último, también
tenemos los spinof startup. Para mí la propiedad intelectual particularmente es una
herramienta que sirve para todo, pero no es el fin en sí mismo. O sea, si tenemos
muchas patentes y no licenciamos ninguna, no usamos ninguna, entonces no funciona.
Sí. Bueno, ¿qué es lo que se requiere para tener un spinoff en una universidad? Ya
se requieren fondos y normativas, fondo casi no hay, o sea, por donde lo miremos,
los únicos fondos que habían que era Proinóvate, que tenía fondos para desarrollar
startup que que además son 20,000 soles, que para una empresa de base tecnológica,
perdón, $,000 no es nada, luego saltabas a 150,000 soles, que es cuánto, menos de
50,000 y luego pasabas a casi casi $100,000, ya para llegar a $100,000 tenías que
vender por lo menos 200,000. Eso no se da en una empresa spinoff o de base
tecnológica. Las normativas adecuadas, la la normativa depende de cada universidad
porque el la ley universitaria sí nos faculta. Para las privadas es sencillo
decidir qué hacer. Ahora van a ver un poco lo que hemos decidido nosotros, pero
para las públicas es un poco más complejo el desarrollo de empresas y la generación
de normativas que sean viable, eh, porque finalmente en el sector público lo que no
se quiere es que la contraloría te caiga, ¿ya? Y en el sector privado lo que se
quiere es no perder plata. Son dos miradas diferentes que conllevan a tener
normativas distintas. También tenemos que tener reglamentos de PI. Lamentablemente,
muchos de los reglamentos de PI, si ustedes los revisaran, de todas las
universidades peruanas, muchos se notan que son copias unos de otros, ¿ya? Y no ven
la realidad de la universidad, entonces no necesariamente son habilitantes para
poder desarrollar empresa. La otra es el reconocimiento y el apoyo. Y esto no me
canso de decirlo. Los profesores que hacen esto son incómodos. ¿Ya? ¿Por qué son
incómodos? Porque rompen el estatus Q. Y al romper el estatus Q, eh, si no tienes
un decano o tienes autoridades que sean proclives a eso, terminas e ah, como nostra
sismo, lo mandas a algún lugar que no te moleste. Bueno, entonces si eso no está
claro y si no hay un apoyo y un reconocimiento a eso, tampoco se va a dar en
cualquier ámbito, ya sea en el ámbito de desarrollar una empresa, o sea,
vincularnos con las con empresas a través de consultorías. Y la otra cosa es,
personalmente, muchos de los investigadores no están preparados para emprender. O
sea, emprender significa dejar de investigar y dejar de investigar para muchos
significa morir en el en lo que hacen y en lo que les gusta. Y está bien, no
necesariamente los investigadores quieren investigar, o sea, quieren emprender.
Pero ahora voy a mostrarles unos programas en los que estamos tratando de
traccionar eso y van a ver la diferencia entre las mujeres y equipo solo de mujeres
y los hombres. Entonces, que tuvimos eh una una cosa muy muy interesante. Eh, ¿por
qué es importante desarrollar spinoff? Ya, porque crean y transfieren tecnología,
no se acerca a las realidades, a las necesidades. Ya también las spinoff tienden a
ser eh necesitas más gente trabajando. Por ejemplo, si mi spinoff o lo que yo hice
o la tecnología que hice es una tecnología de medicina, igual voy a necesitar a
alguien de la facultad de legal, voy a necesitar a alguien de la facultad de
administración y contabilidad. O sea, tiendes a generar equipos
multidisciplinarios. Ya, por eso es interesante porque empiezan a ver
interconexiones y eso está escrito por paper, por libro, no es algo no es algo
nuevo, ¿ya? La otra cosa es que aumenta el posicionamiento de la universidad, ¿ya?
O tenemos un spinff, por ejemplo, la nosotros las spinoff que tenemos son
chiquititas, están en crecimiento todavía, pero la la de Católica, la de eh la de
TUM Robotic, ellos ya estaban participando fuera eh y tratando de levantar capital
eh como emprendimiento fuera del país. Entonces, visibiliza la universidad,
proporciona a los profesores y a los alumnos que trabajan en estas en estas eh
empresas una visión completamente diferente. ¿Por qué? Porque son alumnos que ven
la ciencia aplicada a la realidad, a solucionar un problema. Entonces, les cambias
el mindset a los chicos y salen pensando de otra manera, ¿ya? y despierta el
interés de los alumnos en desarrollar investigación aplicada que probablemente
puede convertirse luego en una empresa. Ya. Eh, lamentablemente Perú no cuenta con
una normativa, insisto, esto lo escribí hace 7 8 años y no cuentamos con una
normativa, pero sí la ley universitaria lo faculta a las universidades, no se
cuenta con una normativa, pero tampoco te lo bloquea y depende de cada universidad
el querer hacerlo. Ahora, ¿qué es lo que se tiene que hacer para generar un
spinoff? Supongamos que tenemos todo lo anterior, ya tenemos normativa, tenemos
plata, es el mundo ideal. Aparte de eso, ¿qué significa identificar resultados de
investigación que poseedan un alto eh potencial de comercialización? El
investigador no necesariamente sabe si potencialmente se comercializa o no. Eso lo
tiene que definir la oficina de transferencia tecnológica, que debe tener un equipo
fortalecido para eso. Y por equipo fortalecido es que necesitas o un economista o
ingenieros industriales que te hagan la evaluación económica, ¿ya? O sea, no solo
ya imagínense que van sumándose gente a las oficinas, o sea, está los abogados, los
especialistas en los campos técnicos, pero también tienes que tener o un economista
o un ingeniero industrial que pueda hacer la evaluación económica de esa
tecnología. ¿Y por qué es importante la evaluación económica? Porque si, o sea,
perdón, la evaluación del potencial comercial, porque si no está claro el potencial
comercial de lo que estás haciendo, entonces no puedes hacer una empresa, porque la
empresa, por definición, necesita vender. Entonces, si no sabes qué vas a vender o
cómo lo vas a vender o no sabes el potencial comercial, no puedes hacer empresa.
Sí. Y evaluar la viabilidad técnica y la relevancia para el mercado y la capacidad
de resolver problemas específicos. Eso no lo hace el investigador, eso lo hace la
oficina de transferencia tecnológica. ¿Sí? Entonces se complejiza más el asunto y
no es solamente decir, "Tengo una oficina de transferencia tecnológica o tengo un
KATI, se necesita todas estas habilidades y si no las puedes tú y si poquito es lo
que tienes, entonces te conviene externalizarlas o contratar una consultoría,
porque si vas a tener un spinoff no tiene sentido contratar todo eso." Sí. Ahora,
estos son algunos ejemplos de cómo las universidades fuera del país, fuera de
nuestro país, si definen eh eh spinoff. Les voy a traer varios, tenía como ocho
nueve, pero nosotros estamos en este proceso de armar nuestra directiva de nuestro
reglamento ya para la generación de spinoff, ¿ya? Eh, es un en el caso, por
ejemplo, de Extremadura dice que tiene que ser una empresa innovadora de base
tecnológica. Ahí dice que tiene que ser de base tecnológica. Lo que me hace pensar
es que si no tiene base tecnológica, no entra como spinoff para ello. Pero insisto,
estas son definiciones internas de la propia universidad. No hay una definición
internacional. O sea, un spinoff es algo que nace de lo que tú haces. Para mí, yo
siempre doy este ejemplo. El que lo ha escuchado, lo ha escuchado y el que no, pero
todos vimos Shrek, ¿ya? Todos vieron al gato con botas, ¿cierto? Y todos se
enamoraron del gato con botas en Shrek. Bueno, eso lo vieron los productores,
dijeron, "Oye, hagamos una película del gato con botas." Sí, hágame. Hicieron una
película del gato con botas y luego varias más. Bueno, el gato con botas es un
spinoff de Shrek. Nació de Shrek. Eso es. La spinoff nace de una empresa, de una
universidad, de alguien que está haciendo algo y se le ocurrió hacer otra cosa. Ya
para el caso de las empresas
es un poco diferente necesariamente por qué toman la por qué hacen una spinoff. Es
no es no es objeto de la conferencia, pero para las universidades, por todo lo
anterior, uno desarrolla un spinoff. Carne y Melo, que ustedes la conocen, es una
es muy famosa. Ellos partieron con emprendimiento también en Estados Unidos, ya
dice basada en tecnología o conocimiento desarrollado. Para ellos no está
necesariamente vinculada a una tecnología de última generación, sino del
conocimiento de la universidad. Ahora vamos a ver unos ejemplos que nacen del
conocimiento. Y estas empresas suelen ser apoyadas por programas de incubación y
aceleración. Quiere decir que si tú dices que vas a hacer spinoff, tienes que tener
programas de aceleración, incubación fortalecidos dentro de tu propia institución.
Si no es como que le dice, "Sí, hacemos spinoff, pero ve tú lo que haces." No, no
se puede hacer eso con los investigadores. Salamanca, fíjense, las dos españolas
vuelven a hablar sobre base tecnológica y los estadounidenses siguen hablando de
conocimiento. Hay una diferencia estructural porque se reconoce que hay
conocimiento que no es de base tecnológica, pero que se puede vender, pero es
básicamente por el modelo eh del modelo de Estados Unidos. Ya, bueno, est son est
es una comparación de reglamentos entre América Latina y Estados Unidos. Ya, esta
es una comparativa entre la la más importante acá es la participación
universitaria. ¿En qué sentido? la toma de quién es dueño de la empresa. Ya
nosotros particularmente en Estados Unidos como se trabaja mucho la idea del equity
y la idea de tomar control, ahí sí las universidades toman control de el capital
accionariado. O sea, si las acciones son 100, la universidad dice, "Mira, yo quiero
un 50% porque la tecnología era mía." Ya. Enem la América Latina eso no está
necesariamente regulado y en realidad para las universidades nacionales se vuelve
complejísimo tomar, si bien no están impedidas de hacerlo, tomar equity porque
tienen que la ley universitaria no los no les impide. De hecho, hay varias
universidades que sí dicen que pueden hacer empresa, ya, pero significa tienes que
ir al órgano rector alto de la universidad, lo que quiere decir que tienes que ir a
la Asamblea Universitaria a solicitar la autorización para tomar equity. Entonces,
imagínense lo que significa ir a una asamblea universitaria a pedir la aprobación
para equity, ¿ya? Entonces, se vuelve más complejo. Nosotros estamos apostando por
licenciar cosas, ¿ya? O sea, licenciar es mucho más sencillo. Igual tomas control,
¿ya? Pero no es a través de un equity que, para que ustedes lo sepan, matar una
empresa una vez que la empresa quebrado no funciona, significa que el rector tiene
que firmar una serie de papeles con otros socios más. Entonces es muy complicado.
Por eso es que en América Latina hay una participación regulada, pero generalmente
bajita o inexistente en casi todos los que nosotros analizamos. La propiedad
intelectual, todas las universidades en en América Latina y Estados Unidos retienen
la propiedad intelectual. Muy raras veces la entregan. Si es que la propia
universidad dice, "Esto no funciona." Y hay un informe para decir esto
económicamente no funciona. Lo que no significa que un investigador no le haga
funcionar. Eso es otro tema. Ya. Eh, la evaluación y aprobación generalmente tiene
en el caso de Estados Unidos un plan de negocio y una viabilidad comercial.
Significa que la incubadora, en este caso, es la que trabaja con la oficina de
transferencia viendo la viabilidad comercial. Entonces, ahí es donde se tocan los
mundos de la incubación y el emprendimiento y la transferencia de tecnología, ¿ya?
eh el acceso a la infraestructura de apoyo. Hay en algunas privadas por la ley
universitaria no podemos tener empresas dentro de nuestra dentro de nuestras
propias áreas. Para las nacionales sí pueden tener empresas porque estado no audita
estado. Ya. Eh, el acceso es variable. Eh, por ejemplo, en América Latina, en
Argentina y en México sí los permiten, pero es limitado en comparación con Estados
Unidos, donde es otra otra normativa. Y bueno, la cultura emprendedora siempre se
trata de fomentar y el monitoreo y seguimiento. Nosotros en América Latina somos
menos somos más informales para hacer un seguimiento de lo que hemos hecho. Y es un
problema estructural en en nuestras en nuestros países. Sin embargo, en Estados
Unidos sí tienen eh todos lo traquean y tienen mucha información de datos que le
permite hacer un trabajo más más de poder mejorar las condiciones hacia atrás. ¿Qué
estamos proponiendo nosotros en nuestro reglamento? Estamos proponiendo tres
opciones. ¿Ya? ¿Por qué? Porque no sé, pues nos eh hay una tecnología de punta en
uno de los laboratorios de biotec de nosotros, entonces sí necesitamos tener la
opción, pero por un lado estamos viendo la participación accionarial de la
universidad. que se puede definir o no, o no tener participación accionaria, pero
se deja abierto el camino, no se no se bloquea. Ya. Ahora, algunos ejemplos, por
ejemplo, Jenen Prod, esta es una de la Universidad de Chile, ya ellos eh fueron
receptores de fondos del estado chileno, tanto de del ANIT, que es la que viene a
ser el CONITEC, y luego la Corfo, que viene a ser Proinóvate. Y en pandemia se
asociaron con una plataforma grande eh que está prácticamente en 90 países y ellos
son capaces de desarrollar una prueba de diagnóstico rápido para ciertos cánceres.
Es un spinoff de la Universidad de Santiago de Chile. Esta es una spinoff de la
Universidad de San Martín en Tucuman, en Argentina. También están trabajando con
Biotec. Estas dos son de Biotec. Ya. Esta es de la Universidad de Barcelona. No
tiene nada que ver con Biotec, ya es de psicología organizacional. Eso quería
mostrarles porque cuando ustedes buscan, insisto, siempre que pensamos en spinof,
pensamos en las cosas superduras, ingenierías, tecnologías, medicina, ¿no? En las
en las ciencias sociales se pueden dar procesos de spinoff. Y el otro es este se
llama Ace Method, que es de, me parece que la de la Universidad de Salamanca, no me
acuerdo en este minuto, pero lo que hace también es son psicología y apodos
organizacionales y algunas otras cosas vinculadas con eh con algunos temas de
poblaciones e como LGT, LGTQ+ y eh también algunas otras cosas. Entonces, son
servicios que ellos, la propia universidad define, estos servicios están afuera,
por lo tanto son spinoff. Ya, pero lo mismo se puede hacer en la administración y
en otras áreas. Ahora, ¿qué es lo que hemos hecho nosotros? Nosotros queremos
generar emprendimientos de base tecnológica en el país. Hemos ganado un concurso
que es el concurso de eh incubación 2.0 de Proinóvate y hemos lanzado un programa
que se llama Lab to Market. El to Market es un programa que eh nos hemos copiado
del ICOR, que es un programa Estados Unidos en el cual lo que hacemos es que los
investigadores tengan que eh enfrentarse con la realidad de lo que dicen
investigación aplicada. ¿Qué pasa? Que hay investigadores que dicen, "Esto es
investigación aplicada porque alguien lo va a usar." Ah, sí. Entonces, tienes que
decirme quién lo va a usar. Ya. Y me dice, "No, lo van a usar las
agroindustriales." Ah, sí. Entonces, tienes que hablar con cinco industriales. Lo
estoy resumiendo. Ah, pero pero la idea es chocar al investigador con la realidad
cuando dicen que hacen investigación aplicada y que esto alguien lo va a usar.
Entonces le decimos, si alguien lo va a usar, entonces habla con el que lo va a
usar para saber si lo que estás haciendo realmente tiene mercado. Sí, hemos hecho
tres tres ciclos, o sea, si la metodología se llama ICOR, búsquenla. Es una
metodología de la National Science Foundation de Estados Unidos, es bastante vieja,
tiene aproximadamente 20 años. Lo que pasa es que cuando consultamos cuánto costaba
que hicieran el cor acá era carísimo. Entonces dijimos, oye, si esto también lo
podemos hacer nosotros y lo tropicalizamos ya, por decirlo de alguna manera.
Entonces, LA to Market es un programa a nivel nacional, lo hemos lanzado, estamos
lanzando un eh un tercero, un cuarto ahora, pero ese va a ser la to market de
aceleración, que es para los mejores de los tres que ya hemos hecho, van a entrar a
a un programa en el cual se le van a poner eh consultores especializados y una
serie de cosas. Ya dura 11 semanas. Eh, en este caso este ciclo está terminando 2.4
meses, es financiado por Proinóate, ¿no? Toda mi dirección trabaja en este
programa, incluyendo Dianita, que la vieron ayer. Ella ella no lo presentó, pero
ella también trabaja acá haciendo todo lo que es propiedad intelectual. Eh, este
fue el Lap to Market 1, fue un programa, si lo queremos hacer a nivel nacional
tiene que ser eh vía eh remota, ¿no? No podemos hacerlo de otra manera. tuvo 58
equipos inscritos y se graduaron 20. Para mi gusto se graduaron muchos, debían
haberse graduado 10. ¿Ya? ¿Por qué? Porque esta metodología lo que hace es que la
los investigadores que realmente no están preparados para pasar a emprendimiento o
pasar a al a la escala dos de de de llegar hacia el mercado con sus productos,
tienen que irse y no es malo que se vayan, o sea, no tienen ningún problema. y se
hace luego un demoday, lo que se le hace es son primero se les presenta un modelo
de negocio. Imagínense un investigador que hace investigación básica que le pidamos
que haga un modelo de negocio. Ya es el primer choque cultural, ¿ya? Eh, estos son
eh la gente que además le llevamos gente que hace eh emprendimientos que tienen
tecnología, ¿ya? O sea, eh, muro eólico es un sistema en el cual que está
patentado, ha recibido fondos de varias partes y él desarrolló un muro eh que
retiene el viento, pero que además genera energía. Entonces, tiene cuestiones de
ingeniería, de física. Entonces, ¿qué pasa? que el investigador se siente eh se se
visualice en él, ya porque no podemos traerle
eh personas que han hecho cosas que no tienen nada que ver con investigación
porque entonces no se ven reflejados en ello. Y el otro es eh Green ExpoLab, que
ellos trabajan con procesamiento de imágenes satelitales e imágenes de drones para
entregar información a la industria agrícola. ¿Ya? Entonces, también tiene
cuestiones vinculadas con eh software y ese tipo de ese de ese eh eh de ese primer
lap salieron estos dos que coincidieron que fueran de Cayetano Heredia, pero no son
los únicos. Eh, fueron los únicos dos que han salido, el resto que han salido, las
otras no han sido de Cayetón Heredia. De hecho, ahora vamos a ver que muchos han
sido de la UNSA, por si acaso. Ah, está calor. Entonces, eh tenemos, este es un
hidrogel biodegradable para agricultura eh que se hace a partir de quitos y el otro
es volante. No es que sea muy tecnológico, pero lo interesante de esto es que ellos
transforman la basura en moscas. Las moscas salen pupa, de la pupa, obtienen
proteína y esa proteína se la dan a las gallinas. Entonces, su modelo es un modelo
completamente circular y luego producen huevos y los huevos los venden. Ya. La idea
es que ellos quieren generar todo un sistema circular en que la familia entrega su
basura ya separada y comen huevos que además son huevos de gallinas que están
libres de de son orgánicos y que son igual les cobran, pero les cobran menos, pero
se genera un círculo de reciclar todo, o sea, no su modelo de negocio está
vinculado a eso. ¿Dónde está la tecnología en lograr obtener las crisálidas de la
larva en Lima? de la mosca, perdón, en este fue bien bonito. Este es el lap to
marketes. Acá solamente invitamos a equipos conformados por mujeres. Ya. Primero se
presentaron más que en el otro. Eso nos llamó la atención. se abrió y se llenó
rapidísimo. El otrovimos que tenerlo abierto dos meses. Le preguntamos a todos los
vicerrectorados que porque parte de esto es que no no es que sea de la Cayetano y
para la Cayetano, sino es en realidad para todo el país. Y aquí fue muy bonito
porque eran 107 inscritos, se graduaron 34, pero los que se graduaron eran mujeres
que iban a todas, fueron a todos, todos las eh las 14 clases, aparecieron las 14
clases del equipo completo. tienen además mentorías con expertos, llegaron a las
mentorías con expertos, o sea, el que se gradúa tiene que ir a mínimo 10 clases y
asistir a tres de las cinco mentorías, si no no te gradúas. Ya. Y las mujeres
asistieron a todos. Eh, este fue en el caso de las mujeres. En el otro en realidad
bajamos la valla porque si no no probobábamos a nadie. Entonces, ya pues el gerente
no quería no aprobar a nadie. Yo sí estaba de acuerdo con no aprobar a nadie, pero
en este caso no bajamos la valla. Las mujeres tienen un compromiso mayor que los
equipos que son equipos de mujeres tienen un compromiso mucho mayor que los equipos
que son o de hombres o mixto. Por alguna razón son más resilientes, si le das una
tarea la cumplen, o sea, son así super chanconas a diferencia del otro. Entonces es
bien interesante los perfiles entre los emprendimientos mujeres y hay muy pocos e
eh programas que hagan esto para las mujeres directamente, mujeres además
investigadoras y ojo que aquí recibimos a mujeres no solo que estuvieran
investigando en áreas de super tecnología, sino también psicología,
administradoras, contadoras, que además tenían ideas de negocio que no
necesariamente eran tecnológicas, pero las mantuvimos en el programa por el
compromiso que ellas tenían de desarrollar su empresa.

Y ahora estamos en este eh hemos trabajado eh en el caso este es la to market que

lo cerramos la semana pasada. Eh trabajamos con 10 regiones. Ahora van a ver todas
las regiones que se han encendido en este programa, en los programas. Esto salió,
estos son los dos que salieron, pero en realidad salieron más. Esta es de la
Católica San Pablo de Arequipá, Panel Wasi, que busca validar vivienda. Nosotros lo
que hacemos es derivarla a sus a sus incubadoras. Ninguna de ellas fueron
presentadas, por ejemplo, por nuestra incubadora Star Perú. ¿Por qué? Porque
pertenecen a las universidades a las que pertenecen y eso siempre queda muy claro
en el programa. Y la Universidad Nacional de Trujillo, ella es eh una egresada de
esa de esa universidad, se llama, le conocemos con Macarena Punch porque ha querido
su emprendimiento hace mucho tiempo y está desarrollando estas bebidas. Ella siga
no estar a Perú. Eh, el lap 3, que es el que estamos haciendo ahora, tiene 35
inscritos eh equipos. Graduamos 18, 12 se presentaron en el demod. Ya, en el caso
de ellos, aquí ya incorporamos mentores extranjeros porque ya teníamos el el,
digamos, tenemos a los socios. Entonces, estos mentores extranjeros, además, los
conectaron con otros equipos fuera del país, que era una de las cosas que
queríamos. Estos son todas las universidades y los equipos de todas las
universidades que han participado. No todos esos equipos entran con nosotros estar
a Perú. Ya hay en total en los tres en los tres programas. Eh, bueno, esto salió
del último ya, esto es de la Universidad Nacional San Agustín de Arequipa, por si
acaso. Eh, Cultina, que es un bioestimulante agrícola también de la San Agustín. Y
otra cosa que no dije es que nosotros tenemos un programa, nuestro programa de los
startup, tenemos en este minuto 15 startup financiados por el gobierno, tienen
asesoría permanente y gratuita del área de propiedad intelectual de nosotros, que
básicamente es Dianita con un practic con dos practicantes y otra persona más.
Entonces, ella se reúne con ellos y de producto de estos de de estas asesorías eh
se hace un análisis de la patente con el Derwen y se han se les insta a proteger
las marcas. Anace se les ha dicho y Diana los ayuda a llenar los formularios. no se
le cobra nada por esto y se ha se le ha indicado que hay tres equipos que tienen
patentes viables ya y estas son las un en los tres programas anteriores que es Lap
to Market 1, Lab to Market Dobs y Lap to Market Mujeres, las todas esas regiones
han habido equipos de todas esas regiones. Si ustedes hacen la comparación, tenemos
un problema con Loreto, San Martín, Madre de Dios, Puno, Moquehua, Tacna, Apurimac.
Mira, Apurima Huancavelica, madre de Dios, está muy es muy significativo porque se
condice con los índices del número de proyectos que esas regiones ganan de los
fondos, o sea, y del número de investigadores en esas regiones. No está Piura
porque, bueno, Piura está atendida por la Universidad de Piura y ellos trabajan muy
bien, por eso es que no se presentan de esa de esa universidad, pero Pasco,
Ayacucho, Purima y Huancavelica, Madre de Dios, se condicen con lo que con las
estadísticas nacionales. Bueno, eso es un poco lo que les quería comentar. Nosotros
siempre vinculados a desarrollar las capacidades en emprendimiento de área,
emprendimientos raros, como les decía yo, hace 10 años. Ahora ya no son tan raros.
Ahora a todos les gustan los emprendimientos raros, pero trabajar en en tecnologías
de punta significa que tienes que tener gente especializada para eso y no solo
decir que lo puedes hacer. O sea, hay aquí ni siquiera toqué todo el tema
regulatorio, que tampoco lo estamos viendo acá, que también son cosas que nosotros
los ayudamos y que necesitamos expertos en eso dentro de la propia institución.
Gracias.

Excelente intervención de Ana Sobarzo, directora de innovación y emprendimiento de

la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Algunas interrogantes, por favor,
preguntas ahí levantando la mano. Se pueden pasar el micrófono,

Javier.

Dos preguntas solamente, por favor, para responder.

Buenas tardes con todos. En primer lugar, quisiera felicitar al ponente y por
también tener esa capacidad de transferir sus experiencias y conocimientos para
nosotros que hoy día estamos participando en este congreso CATI. Eh, quisiera
manifestarle por qué a veces los investigadores dicen que emprender es dejar de
investigar. Creo que es al contrario, porque el emprendimiento necesita conocer en
primer lugar qué necesidades va a satisfacer mi emprendimiento y tengo que
investigarlas. ¿Para quién? ¿Cómo, por qué? Significa desarrollar todo el proceso
de investigación, significa saber si es que hay mercado o no, qué es lo que voy a
hacer. E no estoy tan contenta con la ecuación. y + I + D. Yo creo que debe ser
investigación, más innovación, más emprendimiento, igual desarrollo. Y el
emprendimiento no tiene límites. Es que también la academia tiene que estar
preparada para recibir lo que conocen los empresarios, lo que conocemos todos. Y es
más, debemos sumar esfuerzos entre todos porque a veces hacemos lo mismo. La
academia busca desarrollar emprendimientos a partir de los estudiantes, de los
docentes, pero no nos damos cuenta que a nuestro alrededor está el mismo
emprendimiento y que hay que empujarlo un poco para que realmente desarrolle. Este
congreso nos ha nutrido mucho de conocimientos, pero también nos deja muchos retos
como academia y como país. Muchas gracias.

Siguiente intervención y la última también.

el afortunado. ¿Qué tal, Ana? Muchas gracias. Siempre es bonito escucharte y

siempre se aprende algo nuevo. Eh, mi consulta va en el tema spinoff a nivel de
universidades públicas, ¿no? Si bien, como tú mencionas, la regulación no está
clara. ¿Cuándo lo consideramos un spinoff? ¿No? Cuando tenemos una patente y esta
patente es desarrollada por el investigador, se convierte en una empresa o
necesitamos una licencia para que recién considerarlo spinoff, ¿no? Entonces, ¿cómo
vemos ese mecanismo de cuándo considerarlo? Porque creo que aquí todos hemos
postulado el concurso también de prociencias, ¿no? Fortalecimiento, nos ponían eso,
¿no? Entonces, ¿cómo lo definimos? ¿No? Es es una gran duda, ¿no? Gracias. Sí,
gracias. E voy a responder tangencialmente la pregunta que la respuesta que la
pregunta que que dio anteriormente no es dejar de investigar, pero el lo que pasa
es que cuando tú te dedicas a un negocio es vida, pasión y muerte es tu negocio.
Entonces, si tú quieres presentar proyectos de investigación, ya no te va a quedar
el tiempo para poder desarrollar tu hipótesis, hacer prueba de, o sea, todo lo que
se hace en un proyecto de investigación, porque tienes que dedicarlo a hacer lo que
tiene para para tu empresa. Entonces es una disyuntiva que no todos los
investigadores quieren quieren hacer y no tienen por qué hacerlo y no tienen por
qué verse obligado a hacerlo. Ya esa era una una respuesta, no es que son dos tipos
de investigaciones. Si quieres, con respecto a tu pregunta, nosotros también
estábamos igualito que tú cuando llenamos lo de consisteto ya dentro de otras
cosas. Creo que todas las universidades que postulamos y creo que estamos todas
sentadas acá, eh no preguntamos lo mismo. Eh, como tú vistes, hay diferentes
definiciones. Cada universidad da su definición operativa. ¿Cuándo cuando tú eres
un una spinoff de tu universidad? Ya puede ser que te licenciaron algo, puede ser
porque estás ocupando un laboratorio. Nosotros no lo hemos puesto, por ejemplo,
como infraestructura en nuestro reglamento, pero por ejemplo una nacional puede
decir, un spinoff es una empresa que está ocupando un laboratorio de nosotros y
nosotros le hemos asignado ese laboratorio y por ese laboratorio nos va a pagar.
Esa es tu definición operativa, porque no hay una definición ni en la ley
universitaria, ni en ningún apartado legal, ni en el andamiaje legal peruano que lo
defina. Fuera de la fuera de digamos en los rankings, porque también te preguntan,
lo que te preguntan es declare sus spinoff, pero no te dicen que es un spinoff. Ya.
Entonces lo que sí tienes que tener es un reglamento que las defina. Entonces,
cuando venga una acreditadora o venga cualquiera, tú submites el número y mandas el
reglamento de tu definición operativa. Lo más importante es que la spino la spinop
está vinculada a un conocimiento desarrollado en la universidad. Tú tendrás que
decidir cómo, yo particularmente creo que en el caso de las universidades
nacionales podría estar vinculado o con la o con la infraestructura o con el
licenciamiento mucho más rápido, porque eso eso lo apruebas a través de Consejo
Universitario, incluso tú puedes decir que lo apruebas a través de Consejo de
Facultad y luego reportas al BRI, que por normativa el BRI es el que tiene que ver
esos procesos. Genial. Gracias. Otra chiquita. Eh, cuando hablamos también de
empresas de base tecnológica, eh uno primero a definir, ¿no?, el concepto de
tecnología, ¿no? Y lo que voy a buscar el conjunto de técnicas organizadas que
resuelven un problema, ¿no? Y esto me abre campo a a procesos, ¿no? Educativos, a
procesos de tratamiento psiquiátrico, psicológico, ¿no? Entonces, eh es también
factible que un servicio de procesos que se haya desarrollado alguna tesis dentro
de la universidad y a partir de esa tesis que no tiene gran, se podría decir,
carácter de o nuevas cosas, ¿no? Porque innovación también es un término
discutible, ¿no? Eh, a partir de una investigación, mejor dicho, ¿no? Eh, ¿puedo
considerar la empresa de base tecnológica a este proyecto? Lo que pasa es que está
la empresa de base tecnológica está más vinculada a tecnologías de punte
disruptivas, vale decir biotecnología, inteligencia artificial, no tanto de
producto, no tanto de una modificación de un proceso específico, pero es como la
orientación, porque en realidad la definición de base base tecnológica no hay una
definición ni en Frascati ni en Oslo, que son los grandes manuales que nos
controlan a todos en términos de la definición, pero generalmente se asocia a
tecnologías de punta, vale decir, biotec, inteligencia artificial, ese tipo de
cosas están más vinculados a eso, nanomateriales, materiales de de sexta
generación, Agritech de 5.0. ¿Estás hablando de eso más que de lo otro que tú
acabas de de mencionar?

Okay, si quieres lo conversamos después porque tengo que Muy bien, gracias Ana
Sobarzo, nos acompañas al centro, por favor. Quiero invitar al director de fondo
editorial, magister Ronald Hernández, para que haga entrega de un importante
presente para Ana y te lleves el recuerdo pues de nuestra casa, la Universidad
Señor de Cán. Un fuerte aplauso para ella, por favor.

Gracias. Vamos a continuar ya para finalizar esta mañana. dar un pequeño descanso,
ir a nutrirnos con el riquísimo almuerzo y luego regresar por la tarde para este
último día de este congreso Kati 2025.

Escucharemos a continuación innovación y propiedad intelectual. Él es gerente

general de Nodriza Perú. Yair Telso. Es gestor de innovación con más de 17 años de
experiencia articulando relaciones entre universidad, empresa y estado. Actualmente
es gerente general de Nodriza Perú y ha liderado proyectos en Prociencia con CITEC,
Pro Innovate y Red Edit. Se ha desempeñado como consultor en ITPet en tema de
vigilancia tecnológica, propiedad intelectual y transferencia y coordina la
maestría en políticas y gestión de CTI en la Universidad Peruana Cayetano Heredia.
Ha monitoreado más de 125 proyectos de innovación. Es ingeniero agrícola, magíst en
agronegocios y candidato a doctor en ingeniería industrial con formación en ISO.
56002.

Recibimos con fuertes aplausos a Yair Delso, quien nos hablará de innovación y
propiedad intelectual.

Bien, bueno, ya. Buenas tardes con todos. Voy a tratar de ser lo más breve posible
en compensación del tiempo del día de ayer. Esto lo pasamos rápido. Voy a explicar
un poquito más esto y cómo todo lo que hemos venido escuchando en indicadores o eh
procesos, resultados tangibles, intangibles, spinoff, etcétera, tiene que ver con
esto que al final no miden como país. ¿Okay? Y es lo que nosotros desde la red
CATI, desde cada una de las de los institutos, de las universidades, estamos
aportando, quizás no lo sabíamos, pero estamos aportando a este ranking de país y
por eso es importante la formalización de todas las actividades que hagamos con
indicadores. ¿Okay? Eso ya lo vimos ayer, estamos en el puesto 80 de 139 países.
¿Qué mide ranking? educación, eh educación terciaria, o sea, secundaria, superior,
investigación y desarrollo. Ven ahí los rankings, eh gasto en educación, eh digamos
parte del PIB, eh prueba PISA, eh que vamos a graduados en ciencia e ingeniería,
universidades, generamos capital humano y eso capital humanos se mide, los que se
gradúan entran como un aporte al ranking de innovación del país. movilidad interna,
investigación y desarrollo. ¿Cuántos investigadores tenemos por parte ahí? Ven, na,
alguien en Perú se olvidó de mandar el dato. No sé si es conteco o una entidad que
habría que ver el ranking, ahí aparece la la entidad encargada, pero eso nos juega
en contra, no nos registran. Okay. Eh, gasto en investigación y desarrollo, hay un
ranking ahí, 0.2. la eh eh inversión e investigación y desarrollo de empresas,
¿okay? Del corporativo. El ranking QS, ¿cómo están las universidades dentro del
ranking? Eso también se mide para este índice global de innovación. Sofisticación
del negocio. Trabajadores de conocimiento. ¿Cuántos empleados hay en conocimiento
intensivo? Empresas de conocimiento intensivo son aquellas que empresas que se
dedican a cuyo razón de ser es la consultoría, por ejemplo, no es mucha capacidad
intelectual puesto en negocios, consultoría, estudio de abogados, arquitectos,
también entran en esa categoría de eh empleados en eh conocimiento intensivo, ¿no?
¿Cuántas mujeres hay en grados avanzados? Eh, bueno, eso no tiene que ver ahí.
Financiamiento de negocios, Innovation Linkage. Vimos ayer la vinculación, la
universidad de la empresa. Eh, ¿cuántas empresas internacionales tienen vinculación
con las universidades? El clúster, desarrollo de clúster. ¿Cómo se maneja eso? Hay
toda una fórmula ahí para detectar cuántos clers se manejan a nivel de país.
Familia de patentes. No escuché ninguna ninguna exposición de patentes explicando
qué cosa es una familia de patentes. Okay. Pero sería bueno tocarlo, referir porque
eso suma al indicador, pero las patentes que van teniendo las universidades, los
institutos están sumando a esto. Como ven el 5.3, absorción de conocimiento.
¿Cuánto se paga por el proven intelectual? Cuando compran un software, compran un
libro y eso están pagando propiamente de todo y eso entra dentro de ranking mundial
de innovación. Importaciones de alta tecnología. ¿Cuánto importamos de alta
tecnología? Los importaciones de TIC software se registra acá también. Okay. Bueno,
ese es el gasto nacional per cápita. Eh, talento de investigación en negocio. O
sea, ¿cuántos investigadores registrados en este caso con Renacas trabajan en
empresas? Bueno, no se registró. Si no registramos los investigadores, tampoco
registramos cuántos investigadores están trabajando en empresas y ese es un
indicador para el ranking.

Salidas que hablamos de indicadores, esto es claramente indicadores, patentes por

peruanos, patents by origin, que es el punto uno, PCTS, Cint nos explicó que es una
PCT, entra en el ranking nacional eh o el ranking internacional de innovación.
modelos de utilidad por origen, o sea, ¿cuántas modelos de utilidad generamos en
Perú por peruanos, empresas peruanas o inventores peruanos? Eh, artículos
científicos entra también, ¿cuántos artículos científicos tiene el Perú? Okay, el H
in índex de documentos citables también entra ese indicador dentro del índice
mundial de innovación. Entonces, son elementos que hay que ir viendo. Las
universidades lo hacen, pero quizás no sabían que esa formalización, visualización
permite eh que el país se posicione mejor dentro del índice mundial de innovación.
¿Okay? Impacto del conocimiento. Ahí ven valuación de unicornios, eh cuánto se
gasta en software, manufactura alta tecnología, etcétera, ¿no? Y al final ven 6.3
Punto tres eh eh recipes intelectual property receips, que es cuánto se genera de
eh ganancias por venta de software peruano o propiedad intelectual en general.
Okay. Complejidad de la producción y disucción, no voy a entrar en detalle. Y al
final la ISO 9001, o sea, ¿cuántas empresas tienen registro de ISO 9001, que es el
ISO de calidad? También entra dentro del índice mundial de innovación. ¿Por qué?
Porque hay teoría y evidencia que aquellas empresas o instituciones que tienen un
sistema de calidad acreditado están con un paso más cerca de hacer innovación o
mejoras. Lo dice la teoría, hay experiencia de eso, pero el índice lo toma en
cuenta. ¿Okay? Eh, bueno, eh, intangibles, marcas e valorización de marcas
globales, ¿cuántas marcas peruanas están posicionadas en el mercado global? diseños
industriales, ah, todo lo que es este industrias creativas, películas, eh cuántas
películas exportamos, etcétera, ¿no? Dominios, eh top level, dominios, o sea,
dominio internet, cuánto se registran eh dominios de peruanos fuera de Perú, son
algunos indicadores, ¿okay? Son algunos y algunos los hemos visto acá, entonces es
importante siempre monterlos. Eh, la exposición es sobre propiedad intelectual en
la innovación, algunos eh elementos de cómo tratar la propiedad intelectual como
una estrategia. Hemos escuchado varias ponencias hasta el día de hoy hablando que
la propiedad intelectual no es un fin en sí mismo, es una herramienta. Entonces,
como herramienta, ¿cómo la uso? ¿Quiénes la usan o no la uso? Okay, algunos
recomendaciones para una estrategia. errores comunes que no se deben cometer, dejar
la proba intelectual para después. No debemos de dejar tener, o sea, no debemos
esperar tener resultados para recién pensar si lo puedo proteger o no. Cursos de
propiedad intelectual, cuando se hace un proyecto de investigación o de innovación,
citar patentes, que se base en patentes. Gabi nos habló sobreería reversa. Son
elementos que ya estoy viendo por desde el inicio, desde la ideación. Eh, no
proteger lo intangible también es un error. Ignorar la competencia, por eso es
importante ver que se está haciendo en universidades o otras empresas de mi sector,
etcétera. Olvidar mantener este Anabelen nos hablaba del mantenimiento de las
patentes. Si te olvidas pagar una anualidad, la patente puede caer o en abandono o
ser liberada, ¿no? Firmar contratos ambiguos, ¿no? Vimos ejemplos de contratos.
¿Cómo está? ¿Cómo estarán las cláusulas de propiedad intelectual en esos contratos?
¿Es clara, no clara? Porque cuando hay problemas o litigios, eso es lo que va a
mandar a favor o en contra de quién quienes firmaron. Debemos tener en cuenta, sí,
pensar en global para anticipar riesgos. Ahí, bueno, hay una duplicidad pensar
rural. Vincular la propiedad intelectual con el modelo de negocio. Muchas empresas
de propiedad intelectual o gestión de innovación dicen, "Yo te genero la propiedad
intelectual y mi objetivo es alinear la propiedad intelectual a tu estrategia de
negocio." Suena sencillo decirlo, pero complicado hacerlo porque siempre a veces
mayormente la proval va por una vía y la estrategia comercial va por otra.
Entonces, la idea de cómo combino esas cosas, para qué tantas patentes me va a
servir para ganar más dinero o no que un empresa se cree para ganar dinero,
¿verdad? Entonces, ¿cómo hago para con la propiedad intelectual ganar más dinero?

Este es un gráfico, hemos visto varios gráficos, y traté de de ejemplificar esto

con hablado de patentes, por ahí marcas, ¿okay? Pero, ¿qué pasa con las demás
formas de propiedad intelectual?

Tengo un dispositivo médico, puedo incluir marca, derecho de autor, un spinoff,

startup, puede generar un dominio de internet, un punto comom punto p, eso también
se considera como parte de la estrategia de provincia intelectual. Entonces, lo que
hay que hacer es no la patente quizás sea la más usada, la más potente, la que
tiene tecnología, sirve para varias cosas, como hemos visto a lo largo de estas
exposiciones. Pero, ¿qué pasa si combino una patente con un secreto empresarial y
varias marcas, marca mixta, marca sonora, como vimos el ejemplo? ¿No sería más
potente? podría ganar más dinero o estar más protegido o ser más vistoso para las
empresas, para mis clientes. Eso depende la estrategia. Cada empresa va a encontrar
su propia estrategia. Cada universidad como así como tiene modelos y formatos va a
encontrar su propia estrategia. Pero hay que pensar en esto, preguntarnos si eso es
posible usar o qué mi valor me va aer, si es que tengo un derecho de autor como
manuales, si tengo un certificado obtentor mundetales y además una patente para el
proceso de cosecha por cosecha, etcétera. Hay ejemplos de estos varios, no es el
objetivo de esto, pero lo que quiero que se lleven con este esta lámina es que
cuando pensemos de propiedad intelectual no solo pensemos en patentes, hay todo un
mundo de desarrollos conjuntos que podemos aprovechar y la combinación de ambos
podría generar quizás tener mejor éxito comercial en el mediano y largo plazo.
Innovación abierta. Eh, cuando hablamos de innovación, una forma que se usa mucho
los últimos años en Latinoamérica, sobre todo y en Perú más aún, los challenges,
retos, jacatones. Hm. Y claro, yo veía varios retos de universidades, de empresas
que iban aliados con universidades, tenían Jacatón, reto de innovación, etcétera.
Pero cuando uno revisa las bases o los los el digamos el call, el llamado a a la
que a los solucionadores de estos retos o problemas, no veía nada de propiedad
intelectual y todos nosotros postulábamos o los invitarios postulan dando ideas y
no hay ningún contrato de que esa idea solamente se use para el concurso, porque si
un investigador o alguien medianamente versado en la materia, como dice la norma de
intelectual, recibe esa idea, puede desarrollar ar la posible solución con esa
idea, pero ¿quién protege la idea? ¿Quién me protegió a mí como investigador sobre
esa idea? Entonces, y con la idea va a ir avanzando, va a recibir un fondo y al
final firme el contrato en que dice que todo ese desarrollo le pertenece a la
empresa que está pagando por esa idea o un desarrollo mediano. Quizás acá eh
digamos hay algunos elementos eh evidencias respecto a cómo usar la propiedad
intelectual en un proceso de innovación abierta, ¿no? pro creativo, tenemos un
montón de ideas, van pasando filtros, digamos, de ideación, el codesarrollo a fase
comercial, hay jacatones y retos, que es lo que estamos acostumbrados a ver, pero
el las jacatones no solo es eso, no solo es innovación abierta, hay que llegar
hasta la fase comercial para que sea innovación, pero a veces nos quedamos
solamente la ideación, ¿no? Bueno, hay un desarrollo y cómo el riesgo de no tomar
propiedad intelectual o no ver la propiedad intelectual en ese proceso es lo que
vemos en la parte inicial, ¿no? Porque es una idea, las ideas no se protegen, pero
si voy a ir desarrollando ya tengo un mayor valor y puedo protegerlo, ¿no?

Y un riesgo controlado al final porque ya tiene otro valor, ya hay un intangible,

hay un desarrollo y hay algo que pueda quizá ver, ¿no?, unas evidencias de cómo
funciona esto. Ahí he tomado algunas referencias de la Wipo, el M, el MIT, la eh
Escuela Europea de Provincia electual, etcétera, ¿no? Y algunas soluciones que
deben de tomar en cuenta, al menos como referencia. Registrar un documento de
invención notario antes de participar, si es un secreto o algo novedoso. Buscar
retos con cláusula de licencia no exclusiva. Ver qué pasa al final si gano con ese
reto. ¿Qué pasa con el desarrollo? Me dan el dinero, me dan, no sé, 10,000 soles de
premio, pero toda la idea es dueño de la empresa y el desarrollo después. Hay que
ver siempre esos temas de que no se leen a veces en el en el reto, ¿no? En el caso
del code desarrollo, usar acuerdos de propiedad compartida como Royalti. Esto esto
puede alimentar el acceso a información crítica como data rooms, o sea, hay datos
que yo tengo un desarrollo, pero toda esta data, esta parte de desarrollo está
protegido. Lo además lo puedes utilizar y hay que ver qué es lo más novedoso de
eso, ¿no? El patentamiento por fases provisional PST se puede utilizar en esta fase
comercial o el incluye el incluir cláusulas de mejora. ¿Qué pasa si con la idea se
mejora o se generan otras patentes? ¿De quién es dueño eso? Esto es un poquito ya
cuando vemos emprendimiento, incubación, es un resumen bastante general. que los
que están en en el ámbito emprendimiento me van a disculpar por el tan resumido que
he puesto todas las fases de preincubación, incubación y posincubación, pero es
posible incluir el prop intelectual desde el proceso de ideación o ideas como
literatura patente y no patente. Citar, como decía uno de los expositores, John
Takio, empezar a citar patentes dentro de los desarrollos o ideas, los artículos o
los patentes mismas también. ¿Por qué? porque me va a dar un, ya sé que tengo una
patente para ese desarrollo, entonces ya desde un principio estoy pensando que eso
va a terminar en otra patente, en otra protección o la combinación con marcas,
secretos empresariales u otras cosas, ¿no? E bueno, eso ya lo vimos en los retos,
estudio salud de vigilancia tecnológica y ahí entra una herramienta de vigilancia
tecnológica que consiste en buscar de manera exhaustiva patentes que me puedan
servir para mi desarrollo. O si yo tengo una idea y veo una patente y lo que mi
idea quizá está muy obsoleta y veo una tecnología que puedo yo copiar, adaptar y
mejorarla, como mencionó también Gabi, ¿no?, en su posición este tema de IP
diligence, que es el digamos realmente hacer un screening de qué cosa se tiene
hasta ese momento en el desarrollo una empresa que ya va a conformarse un spinoff,
una startup, ver qué cosa tiene de eh intangibles para poder proteger marcas,
secreto empresarial, etcétera. ¿Okay? Y finalmente ya viene cuando ya tenemos ya la
venta, la posincubación, la empresa está creada y está vendiendo, ya es más fácil
ver la propiedad intelectual, pero hay que trabajarla desde el inicio, desde la
idea ación y acompañarlo. Y quizá es algo que he visto en las exposiciones de las
universidades y los casos de éxito y el procesos es cómo acompañamos desde las
oficinas de transferencia tecnológica y propi intelectual a este proceso, qué cosa
le damos. No quiero darle todo al inicio porque abrumo al emprendedor, no tiene ni
siquiera la idea conformada, pero le digo, puedes patentar, no, hay que ir
acompañándolos de a poco y eh esa ese acompañamiento tiene mejor éxito al final
porque es la propiedad intelectual se vuelve más robusta como una estrategia, como
vimos anteriormente, con el uso de todas las herramientas. Bueno, acá hay unos
elementos de acompañamiento, cosas de la parte de incubación. Hablamos mucho, pero
escuché varias exposiciones sobre eh empaquetamiento tecnológico o paquete
tecnológico. Hm. hice una especie de resumen con alguna literatura, bueno, no hay
mucha literatura realmente sobre paquete, pero en Perú hay una guía que
particularmente en mi opinión no me gusta mucho porque es muy básica. ¿Okay? Y
pierde de vista algunos otros elementos claramente. Eh, ¿dónde estamos? Eh,
propiedad intelectual, documentación relatoria y propiedad intelectual. Claramente
es un elemento importante para el paquete, no solamente patente, puede ser también
marcas, puede ser también derecho de autor, manuales, guías, secreto empresal,
etcétera. Entra dentro de ese esa parte que ven en la parte derecha y algunos
ejemplos ahí, ¿okay? Es la parte fundamental y sobre eso sobre eso puedo ir
construyendo. ¿Qué más? manuales de operación, instalación y mantenimiento cuando
tengo ya el producto terminado. Y hay que distinguir un paquete tecnológico de una
tecnología que yo voy a vender en anaquel o poner en góndolas, en un supermercado,
en una tienda de un paquete tecnológico que no es directamente para venta al
público masivo, sino es para una empresa para su proceso. Ahí llevo todo, si es
tecnología, lleva todo desarmado, llevo todo para armar o para hacer. Si es un
proceso es más intangible porque es una receta de cómo se hacen las cosas. ¿Cómo
empaqueto eso? Básicamente ahí recobra más fuerza quizás los manuales. Secreto, el
detalle pormenorizado de cómo se hacen las cosas, cómo deben de hacerse las cosas
en la empresa que va a recibir la tecnología. Eh, prototipo o producto validado, no
físico digital. Ahí hay varias formas, ¿no? No lo tengo acá, pero hay un tengo una
presentación sobre tipos de prototipos. Puedo mostrar la tecnología de muchas
maneras. Plantas piloto en universidades. Así funciona mi tecnología. Vengo
empresas, miran, puedo tener simuladores, ¿no? En 3D, AutoCast, SolidWS, este, hay
mucha software de simulación de fluidos, de flujos, de etcétera. Puedo mostrar que
así funciona mi tecnología, pero no existe la tecnología, lo estoy mostrando en un
simulador. H, pero también vale para para demostrar que mi prototipo va sirve o no
sirve. Y ahí también veo es la parte visual, ¿no? O prototipos de baja calidad como
inversiones 3D, etcétera. Entonces, hay que ver quién es el cliente. Según el
cliente voy a diseñar el paquete tecnológico. ¿Por qué paquete tecnológico? ¿Voy a
vender el paquete o voy a poner una parte del paquete? ¿O solamente le interesa la
patente? Estoy pensando en el cliente, como vimos ayer. Estoy pensando en en la
empresa que va a recibir la tecnología o va a pagarme por la tecnología. Eh, voy
con mi paquete una empresa y la empresa me dice, "No me interesa el paquete, solo
me interesan tus manuales porque yo tengo equipamiento, tengo personal capacitado."
Entonces, paquete sirve o no sirve. Más allá de que se pueda vender el paquete o
no, sí sirve para poder identificar todo lo que yo tengo y todo lo que yo pueda
hacer después con esto, en parte o en todo. ¿Okay? Productos o pruebas de
validación. Ahí hay unos elementos protocolos de campo. Esos resultados, la
documentación que se tiene en el proceso es importante documentarla y tenerla
porque eso cuando se transfiere puedo saber qué cosa no funcionó y si me vuelve a
ocurrir que no funcionó en la empresa que me está recibiendo la tecnología, podría
hacer mejoras de lo que yo ya hice, yo ya pasé por ese proceso. Estándares y
calidad de modelo de negocio. No hay sectores y sectores, no hay sector farma es
muy o altamente regulado, hay protocolos que hay que cumplir, certificación de
registro sanitario, etcétera, etcétera, etcétera. Y mi paquete forma parte de eso,
cumplo con todas las regulaciones, tengo los certificados, ese es parte de mi
paquete. Pero hay sectores, el caso que puso Gabi sobre esta empresa, este spinff,
que tiene un servicio de psicología o atención de de psicología, ¿qué es lo más
fuerte en ese paquete? en ese paquete que está ofreciendo es son protocolos
manuales o guías o fichas de análisis de al una entrevista quizás. Okay, no tien
ahí recupera más fuerza esto. Entonces depende siempre el paquete de qué cosa tengo
y a quién lo voy a vender o cómo quiero mostrar mi paquete tecnológico. Y
finalmente la capacitación técnica de acompañamiento, que es el knohow que yo voy a
darle a qui a quien va a recibir el paquete o quien está interesado en eh
implementar el paquete tecnológico o la tecnología en sí mismo.

Eh, vimos en algunos elementos de como el parque científico tecnológico, los

parques científicos tienen, o sea, son los llamados a nivel de infraestructura para
poder hacer transferencia o desarrollar tecnologías, etcétera. Hice esto hace unos
meses atrás en eh les mencioné que habían como 30 y tantos parques científicos
tecnológicos aprobados por el Congreso de la República y todas se las asignaban a
universidades públicas de distintas regiones. Entonces, revisando literatura,
algunas experiencias tenía una el parque científico tecnológico que nace de las
universidades o donde las universidades están liderando va a tener resultados.
Patentes con valor comercial, no las patentes académicas, sino patentes con valor
comercial, con alta probabilidad de transferencia o de licenciamiento o de generar
spinoff o que sirvan para hacer negocios. Prototipos, artículos científicos de alto
impacto, también entran dentro de lo que se puede desarrollar dentro parque
científico o que el parque científico este tenerlo como activos y mucho enojado,
mucho saber hacer las cosas bien en tecnología, en ciencia, biotecnología,
etcétera, etcétera, etcétera. El problema con las parques científicos es cómo se va
o cómo va a ser la gobernanza de estos parques científicos. Es decir, si una
universidad no puede licenciar una tecnología o no puede generar patentes que
puedan ser rápidamente licenciables o generar empresas con ellos, generar dinero
con ello, ¿cómo pensamos que esa va a tener la capacidad de gestionar un parque
científico pensado, diseñado y construido para hacer tecnología y transferir
tecnología con empresa, donde van a estar las empresas alojadas en el parque.
Entonces, lo que va a ocurrir, creo yo, es que haya se traslade la burocracia
académica al parque científico, no lentitud en procesos, no claridad, no
reglamentos, no lineamientos, desmotivación académica por la innovación, no sirve
el parque. El parque sí sirve, pero está mal, quizás mal enfocado, mal ejecutado.
Fuga de empresas. Atraigo empresas, pero las empresas no encuentran el espacio, el
ecosistema adecuado en el parque científico. No encuentro investigadores que en mi
idioma, no hay un estudio de abogados que me ayude a hacer contrato, etcétera,
etcétera, etcétera. Independencia presupuestal, el dinero siempre va a ser un
problema. ¿Quién paga todo eso? ¿Quién le paga al investigador para que esté
dictando clases o no dictando clases, pero que esté 100% instalado en en este
parque científico versus un modelo ágil que hay que tener? Estos elementos, ¿no?
Estructura clave del parque científico, resultados y riesgos si es que no se cambia
este modelo, si no llega a funcionar. Autonomía jurídica, fundación, patronato, una
empresa aparte podría ser una solución. Un consejo directivo, buenas prácticas de
parques científicos hablan de esta conformación. 30% académico, 50% empresariado y
quizá un 20% del Estado. Triple hélice, ¿no? Para tomar decisiones sobre el
funcionamiento del parque científico, porque posiblemente accedan a fondos
públicos, eh fondos privados, etcétera, etcétera, etcétera. Fuente de
financiamiento, venta de servicios, equity de startups y la cl de laboratorios, que
es lo que genera ingresos para la el sostenimiento y autonomía del parque
científico. o triple impacto pueden haber algunos elementos y si no cambiamos este
modelo burocrático es un modelo más ágil se van a otros hubs, tecnología queda en
papers, artículos, no hay más patentes de patentes académicas y valor comercial o
desincentivos para futuros proyectos. Entonces va a empezar a morir el parque
científico. Eh, un poco activos tecnológicos. Esto es un poquito de las cosas que
podemos identificar como activos intangibles dentro de una universidad. Servicios
académicos y de capacitación, unidades de producción de bienes y servicio,
laboratorios institutos de consultoría, son los insumos a tener algunos, como ven
acá, posibles protección mediante estrategias de políticas claras de propiedad
intelectual. Voyendo resultados. También puedo empezar a registrar estos o proteger
estos eh ya medianamente avanzado actividades de I+ D + I + C. Proyecto concluido,
resultados de investigación de prepogrado, etcétera. Y finalmente, publicaciones de
la universidad y sus unidades. ¿Cómo utilizo las publicaciones? Ya lo mencionó John
Takio, la citación de patentes para elevar eh o la visibilización de las
tecnologías. marcas generales y deberadas de la universidad, universidades en
Estados Unidos, por ejemplo, eh MIT o varias universidades, sobre todo Estados
Unidos, van a eh hacer souvenirs, por ejemplo, hacen una licitación empresas
textiles que hagan tomatodos, cartucheras, quiénes quieren ser mis proveedores el
que gana firan un acuerdo de licencia exclusiva, porque esa empresa y solamente esa
empresa va a poder fabricar poleras con el nombre de la universidad Y por cada
unidad que va a vender va a pagar un porcentaje a la universidad porque solamente
esa universidad va a poder usar mi marca. Entonces tiene un mercado cautivo deás
por 100% del mercado. Nadie más va a poder producir, pero me va a pagar por ese
derecho un royalty a la universidad. Okay. Toma todos, todos. Entonces, pero acá no
estamos todavía con esa cultura. Acá una facultad imprime sus 100 polos, los
estudiantes imprimen su polo, ponen el logo y nadie sabe cómo se usa. Parte de
cultura, pero en otros países se maneja de esa forma y es una forma de cómo con la
misma marca protegida puedo ganar dinero, ¿no? La univers y además el prestigio de
la marca sube porque no cualquiera tiene esa polera, no cualquiera tiene su venir.
Okay. Marcas registradas, eh producto mínimo viables, nojado técnico y científico,
todo eso ya hemos visto al cansancio, todas estas sesiones cómo se pueden proteger.
Okay, hay varias formas ahí registrada y no registrada, ¿no? De manera informal.

Con esto cierro ya para irnos a almorzar. Eh, la ISO 56,000, parte de las familias.
Vimos ayer el tema de eh vinculación. Lo que está marcado con color rojo es gestión
de innovación, herramientas y métodos para la gestión de propiedad intelectual. Una
de las familias de la ISO tiene una guía para propiedad intelectual, que no es más
todas las cosas que hemos visto ahora. Lo único que hace es tratar de ordenarla
para tener una visión más clara, un tratamiento más claro y no estar un poco a la
deriva en cuestiones de gestión de propiedad intelectual. Esto ya lo vimos, esto lo
vimos. Vimos ahora y esto es lo que contempla, es una una resumen de todo lo que
contempla esta ISO de 56,000 respecto a propiedad intelectual, ¿no? Esta los
números representan un capítulo de la norma, por eso se lo lo pongo como números. Y
esto es en esta norma sí se habla de una estrategia propiedad intelectual que
incluye un escenario de propiedad intelectual, promover una hoja de ruta para la
innovación, capturar y proteger los resultados de innovación, incrementar la
ventaja competitiva a través del un portafolio de propiedad intelectual como marca,
patente, etcétera, generación de valor de la propiedad intelectual a través de
comercialización o su uso y eso nos permite reducir las responsabilidades de
incertidumbre. Y lo que está por fuera son cada uno de los capítulos que describe
qué es lo que debe tener una institución que quiere manejar innovación, incluyendo
la propiedad intelectual como un eh elemento importante para su desarrollo.

Esto lo voy a pasar rápido, ya lo hemos mencionado. La propia intelectual no es un

fin en sí mismo, es una herramienta. Eh, hay que alinearlo a los objetivos
institucionales, líneas de investigación en casos universidades. ¿Qué es lo que
quiere la universidad? generar spin off, patentes, reconocimiento, startups,
etcétera. E claro, no vale acumular patentes sin un plan de transferencia. Ahora,
patentar por prestigio está bien, vimos los rank, es lo que nos pide, número de
patentes. Después ya veré qué hago con la patente, la transfiero, la la abandono,
etcétera. La propiedad de toal potencia del impacto social y económico, eso hay
estudios hasta por doquier, pero incluye mecanismos claros para licenciar
tecnologías, lineamientos como tiene la científica del sur, política clara como la
tiene este Cetano Herya, PUC también, etcétera. Y muchas universidades de ustedes
tienen reglamento de propiedad intelectual. La universidad no solo debe generar
conocimiento, sino también gestionar sus activos intangibles de manera consciente y
sistemática, porque hay unas herramientas para hacerlo. Entonces, ¿sabemos cuáles
son todos los activos intangibles que tiene la universidad? Aparte de las patentes,
marcas, ¿cuántas publicaciones tenemos de impacto Q1, Q2, Q3? Pero periódico, ¿no?
No, cada vez que viene su noo nos pide un informe y esos son parte de manejar el
activo intangible. de cómo cómo combina un artículo científico con una patente y
una marca o una startup, un spinoff. Eh, patentar no es suficiente. Hay que tener
una política, una estrategia de propiedad intelectual que incluya todos estos
elementos, ¿okay? Porque este esta política puede ser cambiada. Uno plantea una
política en papel y cuando voy al caso práctico puedo ir cambiándola y tiene que
ser un elemento vivo hasta encontrar mi propio modelo que me funcione y me sirva.
Eh, tema cultura, cultura de investigación, de innovación, de propiedad
intelectual, de transferencia. Docentes, todos deberían saber su derecho de propal
en una universidad. Lo que estoy haciendo en mi tesis, ¿a quién le pertenece? Si y
si quiero generar una empresa, lo puedo hacer política o cultura de propiedad
electoral dentro de la universidad. Eh, para eso hay que hacer este formaciones.
Hemos visto sílabos que incluyen propiedad intelectual. También podríamos incluir
emprendimiento y tratar de monetizar estas actividades al el mediano y largo plazo.
Finalmente, dentro de un ecosistema de eh de innovación universitario, la pratar es
un elemento importante como herramienta nuevamente. Mm. Y eh hay que incluir,
bueno, puesto el ISO 56 med 56 meses como guía pueden seguir la guía sin
certificarse, no es para certificarse, es para tener un marco de cómo puedo ser
hacer uso más eficiente de mis recursos, mis procesos y protocolos. Okay, y con eso
termino. Muchísimas gracias.

Gracias Yair por compartir experiencias. Vamos a ver una pregunta solamente, por
favor. A ver, ¿quién puede levantar la mano para poder rindarle el micrófono? Una
interrogante para poder compartir el día de hoy y poder cerrar ya allá para poder
cerrar este bloque, por favor.

Hemos hablado de innovación y propiedad. intelectual. Yair, por favor, al centro.

Gracias. ¿Qué tal, Yair? Eh, felicitaciones por la ponencia. Siempre es interesante
escucharte, ¿no? Como ayer. Eh, quería consultarte sobre paquetes tecnológicos y y
quería preguntarte, ¿en qué etapa de un de TRL se debe elaborar un paquete? Cuando
ya tenemos todo, podemos comenzar de un TRL4. Y la otra es si un manual sol, tan
solo un manual se puede considerar un paquete tecnológico. A ver, eh si usamos TRL,
eh no puse por ser más sido con el tiempo, no puse, tenía dos, tres slides sobre
Ter y cómo se utiliza con paquete. Okay. Pero el terril también es una herramienta.
Yo no hago mi investigación para cumplir TRles, pero me dice, me marca una ruta a
dónde quiero llegar o qué requisitos debo cumplir. El problema del TRL en Perú es
que eh por consiste acá impulsado de uso de TRL, pero eh digamos la resolución de
creación de TRL tiene unos anexos que me parece que están más o menos
desarrollados, pero la calculadora es básica. Entonces, si yo hablo de concepto
validado en laboratorio, una una investigación en TIC, ¿cuál es el laboratorio de
una de una una actividad científica de TIX? El lenguaje de programación en la
pantalla. Si voy a este metal mecánica o ingeniería mecánica, puedo tener un
laboratorio con equipo, maquinaria, pero si voy al tema celular, ¿qué laboratorio
es? nivel uno, nivel dos, o sea, hay muchas cosas que hay que eh hay que tratar de
adaptarlas a nuestro nuestro entorno, digamos, ¿no? En Estados Unidos, donde se
creó el TRL, la NASA, muchas entidades gubernamentales tienen su TRL desarrollado
para el sector. El que más avanzado vean, hay TRL, sector de energía, tiene un
manual bien detallado de lo que es TRL para el sector de energía. TRL1, tales
cosas, TRL4 5, eso es lo que tienes que cumplir, tal regulación, tal validación con
tal fórmula, etcétera, etcétera, etcétera. Acá cada uno facultad podría desarrollar
su propia TRL para hacer eso combinado con el paquete tecnológico. Eh, ¿en qué
momento hago paquete tecnológico? Lo puedo tener, mira, un paquete tecnológico en
biotecnología debería tener estos 5, 20, 30 elementos. Muchos de esos elementos
pueden estar en el TRL. Entonces puedo combinar ambas cosas, haendo checklist de lo
que tenga, hasta esperar culminar mi proyecto, mi desarrollo, mi investigación. Y
ahí llegué hasta TRL 4 y tengo 30% de mi paquete y me falta tal cosa. Es para eso
me sirve, para tener una brújula, dónde quiero llegar y dónde estoy y qué más me
falta hacer, financiamiento, actividades, tiempo, etcétera. No, eso sería mi
respuesta, ¿no? Pero paquetes hay depende del sector, o sea, que es muy muy no hay
no hay dicho sepas, no hay una definición de paquete tecnológico como tal. No hay
consisten que ha tratado elaborar. Cuando voy a universidades me dicen, "Tengo un
paquete de una de un eh certificado tentor, tengo una variedad. ¿Cómo empaqueto
eso? Puedo poner un manual de uso, el examen de he certificado de tentor y ahí me
quedo. ¿Cómo es la transferencia de venta? No puedo. Caso de lía, no puede
transferirsear al semillerista. Le está dando un paquete, pero no formal. ¿Cómo
sembrar cada 20 cm? Eso forma parte del paquete. Entonces, cada sector hay que
encontrarle sus propios elementos de paquete, eh, y nuevamente para que sirva la
industria. Si no, puedo tener un paquete con 20 cosas y la empresa solo me quiere
pagar este, o sea, con eso termino. Si tengo un paquete con 20 cosas y digo,
"Esprasa, este es mi paquete, tiene 20 cosas y cuesta $50,000, la empresa es como
un menú, ¿no? No, y si te pido solamente estas 10 cosas, bájame el precio, ¿no? O
sea, voy a costar menos porque además lo puedo hacer. Entonces, ¿para qué sirve el
paquete? Entonces, simplemente para tener elementos de poder negociar o poder salir
al mercado o tener más fortaleza al momento de negociar. Dentro de mi paquete, yo
debo saber qué es lo más fuerte de mi paquete, cuál es lo que sí no es negociable,
que si en eso no funciona lo demás. Entonces, son elementos que hay que tomar en
cuenta cuando se va a hacer este paquetes o desarrollar paquetes tecnológicos, ¿no?
Gracias. Gracias Yair por tu participación. Fuertes aplausos para él. Con esta
exposición de innovación y propiedad intelectual, terminamos este primer bloque del
día de hoy, tercer día de este congreso KTI USS 2025. Los invitamos a poder
degustar el riquísimo almuerzo que el día de hoy les espera a cada uno de ustedes.
Volvemos por la tarde. Muchas gracias.
atrevimos a compartirles un poco la hoja de ruta de innovación que planteamos para
las universidades en la búsqueda de que justamente puedan tener las capacidades y
competencias para poder lograr eh digamos fomentar empresas de base tecnológica.
Así es que todo se centraría netamente en dos preguntas que son las que voy a
postular y luego les muestro el cómo nosotros desde Merce estamos tratando estos
estas preguntas, ¿no? Porque al final no es una metodología mágica, pero sí es eh
nuestra forma de atacar el problema. Bien. Eh, bueno, como para tratar un poco el
concepto de manera general, eh, desde el momento en el que se plantea una
investigación, los resultados que salen de esa investigación podrían tener, no sé
si esto tiene, no, listo. Eh, estos resultados de investigación, no todos, pero
algunos podrían tener impacto. Impacto económico, impacto social, el potencial se
puede medir. aquellas aquellos resultados de investigación que tienen potencial, se
puede plantear el transferirlos para que llegue a la sociedad, al mercado. De
alguna manera podría llegar como un producto que se vende, como un una información
que se comparte a otra empresa, pero básicamente las empresas de base tecnológica
son una forma de lograr esa transferencia. Así que estamos dentro del contexto de
la transferencia tecnológica. Esto es empresas de base tecnológica para poder
lograr ingresar en el mercado. A eso nos referimos con el concepto. E no hay una
definición como tal. Esto lo he tomado de un paper, así que digamos que la no hay
un marco legal explícito que te diga qué es una empresa de base tecnológica. E, por
cierto, el concepto o la denominación de empresa de base tecnológica suele estar
dentro de incluso temas como emprendimientos de base tecnológica, startups de base
tecnológica, etcétera, etcétera. Hay un montón de definiciones. Voy a tratar
netamente de manera general el tema de que una empresa de base tecnológica es la
que logra rentabilidad mediante la I+D o nuevos conocimientos y el desarrollo
dentro de nuevos mercados. Así que en este contexto las empresas de base
tecnológica deben ingresar a un mercado en particular. Bueno, ¿qué es lo que venía
a plantear? Eh, si vamos a optar o se opta por la estrategia de empresa de base
tecnológica, a diferencia de una empresa normal o una empresa tradicional, las
empresas de base tecnológica tienen una tecnología desarrollada y van a hacer uso
de esa tecnología. En situaciones diferentes, como la universidad es dueña de una
gran cantidad de tecnologías, a veces la tecnología se cede a la empresa, por lo
tanto, esta nueva empresa no es dueña de la tecnología. Podría se le podría haber
licitado la tecnología. Así que aquí yo coloco el a cargo de la tecnología
desarrollada. No necesariamente son dueñas de la tecnología que van a
comercializar. En función de esa tecnología, la empresa podría tener en su cartera
productos, servicios, pero también otras cosas que no se toca mucho estos temas.
Por ejemplo, hay empresas que se dedican netamente a hacer consultoría o asesorías
de esa tecnología en particular. Por ejemplo, hay empresas que se dedican a hacer
mantenimiento especializado porque se desarrolló una metodología de mantenimiento
en la empresa, en la universidad y como son especializados en esos temas, solo
ofrecen mantenimientos especializados, asesorías de este tipo. Les he puesto un
conjunto de diferentes cosas que puede ofrecer una empresa de base tecnológica,
porque va a depender del modelo de negocio que tengan, no necesariamente solo
venta, podría ser alquiler o arrendamiento de equipos. Por ejemplo, hay una empresa
interesante, si mal no recuerdo se llama NFT, que es una empresa que ha
desarrollado h equipos para poder medir la longitud de fibra de alpaca. En función
de esa longitud se determina si la alpaca tiene una fibra fina, extra fina, muy
fina, etcétera, etcétera. Y lo que hacen no es venderte el equipo, tienen un modelo
de negocio también en el que alquilan el equipo para poder ser utilizado para hacer
análisis. Entonces, la manera en como la empresa va a ofrecer su cartera de
productos, de servicios, va a depender del modelo que se necesite. Bien, pero al
final sigue siendo el objetivo de llegar al mercado. Bueno, entonces aquí viene el
primer planteamiento que tenemos. Eh, ¿cómo hacemos para que las universidades
puedan crear empresas de base tecnológica? ¿Qué pasa? Eh, durante todo el tiempo
que hemos estado conversando e todos estos días han habido una gran cantidad de
temas que, bueno, se han dejado como disciplinas, como cosas que deberíamos empezar
a tratar, pero que, por ejemplo, les decimos, deberían tener bien consolidados la
gestión de la propiedad intelectual. Ya, pero ¿cómo empiezo? O o ¿qué acciones
específicas tendríamos que hacer para que la universidad esté preparada para
fomentar empresas de base tecnológica? Hemos tocado temas, bueno, las coloco ahí
para no agarrar más tiempo, pero todos estos temas se han estado tratando en este
congreso en particular, pero la pregunta sigue siendo la misma. ¿Cómo me convierto
en una universidad que pueda generar empresas de base tecnológica? Les comento cómo
nosotros en MERS estamos tratando este problema. e hemos como que codiseñado a
partir de las experiencias que hemos tenido una hoja de innovación, le llamamos
así, pero básicamente es la manera en como una universidad puede ir madurando en
diferentes disciplinas que les va a permitir llegar a un nivel, digamos, de
competencias necesarias para empezar a fomentar las empresas de base tecnológica.
Ojo, tómenlo como una referencia, por favor. Esta no es la metodología exacta, por
decirlo así, pero les explico un poco de qué va. Lo ideal y lo inicial es que
estemos listos en la gestión de la calidad universitaria. En teoría, las
universidades deben de ofrecer un servicio que se mantengan dentro de la calidad.
Pero aquí empieza el recorrido real de las universidades, empezando por la gestión
de proyectos de investigación. ¿Qué pasa? que el concepto de paquete tecnológico no
es nada más que una gestión del conocimiento de todo lo que se va haciendo
alrededor de la creación de esa tecnología. Los investigadores deberían estar
llevando información de cómo se está realizando sus trabajos. Hay veces en el que
se requiere que el investigador nos cuente qué está haciendo y no han documentado
nada. Esta parte de gestión de proyectos de investigación debería estar consolidada
a un nivel que cuando conversemos en su momento de paquetes tecnológicos ustedes ya
tengan información en la mano. Por ejemplo, e hay formatos específicos de cómo
trabajar los proyectos de investigación e temas como proyectos de actas de
constitución, de repente bitácoras e hay alguna, algunos documentos específicos que
ya forman parte de la gestión de proyectos que no he traído porque era parte de una
un conversatorio, pero básicamente la idea aquí y se los voy a plantear acá ahora
en un rato es todas las actividades que podrían trabajarse al respecto. Luego
agregar vigilancia e inteligencia. En realidad el objetivo de la vigilancia e
inteligencia puede ser variada dependiendo de cada universidad, pero la manera en
cómo se va a utilizar la vigilancia e inteligencia va a depender de los objetivos
que tenga cada organización. Eh, para los que no tengan el concepto, vigilancia,
inteligencia, básicamente es monitorear algo de interés. Si a mí me interesa el
saber qué está haciendo la competencia otras universidades, otras empresas, lo
monitoreo, me pongo a buscar cada una de las cosas que realiza. Eh, hay un concepto
que se llama vigilancia tecnológica, que es vigilar qué está pasando con las
tecnologías, cuáles son los nuevos las nuevas tendencias tecnológicas en un sector
X, sector industria, sector agroindustria. Se puede vigilar, pero tiene que
vigilarse lo que sea de interés para la universidad. Por dar un ejemplo, hay
universidades que año a año están replanteando las líneas priorizadas de
investigación. ¿A qué proyectos le voy a dar financiamiento? Lo decidiré con
vigilancia e inteligencia, por ejemplo. Pero bueno, les comento más adelante más
aspectos al respecto. Eh, luego consolidar la gestión de la propiedad intelectual
como tal. Ya conversaremos de ello un poco más. Luego empezar las prácticas de
innovación abierta y transferencia tecnológica. Miren que hemos pasado varias fases
para recién hablar de transferencia. Entonces, ya les comento un poco al respecto.
Y finalmente, el establecer todo esto bajo un sistema que al final hemos estado
hablando de investigación, de propiedad intelectual, de innovación abierta y
consolidarlo todo dentro de un sistema, que es algo que no se suele practicar
mucho, pero que se recomienda definitivamente. En realidad no voy a hablar de cada
punto en particular, voy a dar ejemplos, pero si se tuviera que empezar a hacer
camino como universidad empezando desde cero, desde oye, somos una universidad que
ha empezado a hacer investigación, ¿cuál sería el paso a paso a seguir? ¿Cuáles
serían los objetivos a tratar para lograr convertirse en una universidad que pueda
fomentar empresas de base tecnológica? Bueno, todo este conjunto de aspectos se
pueden empezar a trabajar como universidad. Eh, por ejemplo, en el caso de
investigación, eh, hay todavía universidades que están luchando por mantener un
número fuerte de investigadores RENASIT, pero algo que no se suele trabajar mucho
es el tema de pasantías y misiones tecnológicas, que sí es un tema de inversión,
pero bien gestionado el hacer pasantías y misiones, para qué se estaría llevando a
cabo estas actividades. Realmente aporta mucho. El tema de vigilancia e
inteligencia les comentaba para que les he puesto algunos ejemplos. Por ejemplo,
apoyo a postulaciones. Hay investigadores que ellos mismos están haciendo la
postulación a fondos concursables, cuando eso debería ser un apoyo por parte de la
universidad. Entonces,
se convoca o se tiene un grupo de especialistas que acompañan el trabajo de los
investigadores para que ellos sean quienes pongan toda la postulación, de tal
manera que el investigador investiga y recibe apoyo del equipo de de vigilancia e
inteligencia. Otros aspectos, por ejemplo, les comentaba definir líneas de
investigación acorde a tendencias tecnológicas. Y bueno, estos otros aspectos ya
son un poco más conocidos como eh identificar oportunidades de financiamiento. Eh,
hay varias fuentes de financiamiento que no solamente son del Estado, hay fondos
privados, hay ONGs que están brindando financiamiento y eso se puede identificar
con vigilancia porque son por temporadas y la idea es de que se pueda mapear eso a
tiempo. Bueno, la gestión de la propiedad intelectual, que ya se ha hablado mucho
de de ello alrededor de todo el Congreso, de repente para poder tocar algo que que
también comentaba. E el establecer el hecho de que una universidad tome en
consideración la propiedad intelectual es complejo. Se habla más de cultura de
propiedad intelectual que de el tener patentes o el tener marcas. La idea es de que
un investigador desde el inicio sepa más o menos qué puede hacer con su
investigación, pero esto es un tema de trabajo constante, no es lo que nos aboca
hoy, pero lo dejo para que lo tengan en consideración. Igual esto es un postulado.
Innovación abierta. No podemos empezar a trabajar con otras instituciones si es que
no hemos terminado de proteger nuestros activos. Todas las investigaciones que se
han hecho en la universidad, si no están protegidas, ya es un riesgo empezar a
trabajar con otras instituciones. Tendríamos que haber definido la estrategia de
propiedad intelectual para decir, ahora sí podemos investigar con tal persona, con
tal institución, porque ya sabemos que esto está protegido por marcas, esto por
patentes, etcétera, etcétera. a partir de un buen trabajo de propiedad intelectual
se puede empezar a hacer innovación abierta, pero para eso les he puesto algunos
ejemplos de actividades que se pueden ir fomentando, ¿no? Por ejemplo, e algo un
poco diferente, tal vez eh asignación de roles en empresas de base tecnológica. Eso
es algo que que voy a tocar un poco más adelante como segundo postulado, pero algo
que comentó eh Gabriela en su momento fue, si los investigadores crean una
tecnología y están dedicados a seguir investigando en esa tendencia tecnológica, en
el momento que piensan en emprendimiento, les toca tomar decisión de continúo con
la investigación o me aboco a empezar a trabajar el emprendimiento. De ser
investigador te vuelves CEO o gerente general. Y ese tipo de circunstancias, de
problemas deben de tratarse de alguna manera. Eso lo voy a postular, pero bueno. Y
finalmente, todo sintetizarlo en un sistema de gestión. No me voy a dedicar a ver
punto por punto por los temas, pero lo voy a dejar aquí al final de la exposición
para que lo puedan ir procesando. Lo segundo, que esto ya va para universidades que
ya tienen experiencia siendo empresas de base tecnológica, es lo que les estaba
comentando hace un momento. ¿Cómo podemos lograr que las empresas de base
tecnológica que están en nuestra cartera puedan aportar valor en la sociedad a
tiempo? ¿A qué me refiero con esto? Algunos ya habrán pasado por el conocimiento de
este tipo de fondos concursables, e concursos de investigación netamente a a
solucionar problemas de COVID, pero la investigación duró bastante tiempo y los
resultados de la investigación todavía se vieron después y al final para los que
estuvieron en el contexto no había regulación regulación normativa para poner en
sociedad todos esos resultados de investigación que crearon vacunas, crearon este
ventiladores, pero muchos de esos resultados no llegaron a la sociedad, no llegaron
a salvar vidas. Y es que si esas investigaciones hubieran intentado ser empresa de
base tecnológica, hay una brecha enorme aquí que es la parte de inexperiencia. Los
investigadores son investigadores, no son gerentes. Para que la empresa salga a la
luz tiene que pasar ese valle inexperiencia. Eh, bueno, ahí he puesto la la fuente
que es debo. Eh, porque básicamente lo que estamos acostumbrados a hacer es, okay,
hay un investigador, el investigador tiene un equipo, con ese equipo puede crear
una empresa de base tecnológica, inmediatamente pensamos en esto. Coloquémoslo en
una incubadora de empresas, en una aceleradora de empresas que le dé la formación
que le falta. Le falta conocer sobre marketing, desarrollo de producto, finanzas,
propiedad intelectual, etcétera, etcétera, que es la manera común de ir trabajando.
Eh, si se dan cuenta, sigue siendo inversión de tiempo y el investigador va a pasar
por un tiempo de formación hasta adquirir las competencias de gerente, de analista,
de su propio negocio. El postulado que tenemos desde MERS es, ¿y si se le asigna un
rol específico a la empresa de base tecnológica, me explico, si el investigador
principal y su equipo se dedican netamente a la operación, a hacer la tecnología,
hacer las mejoras y la universidad le comparte o les comparte un gerente general o
un gerente de finanzas para que el investigador siga haciendo investigación? y para
que la universidad esté apoyando lo que sigue después de crear la tecnología, que
es básicamente posicionarse en el mercado, lanzar productos. Esto no es común, pero
lo ideal es que en vez de pensar en mentorías a investigadores que están buscando
hacer empresa, se le puede asignar ese personal que necesita desde la universidad,
que puede ser a través de alianzas con las facultades correspondientes, de repente
a través de un tema de eh asociación con los egresados de la universidad, pero es
un postulado que al final podemos discutir si es que va o no va. Pero básicamente
esa es una de las opciones adicionales o complementarias para evitar justamente
esto, el tema de que pase demasiado tiempo hasta que la empresa se posicione en el
mercado. Claro, hay que tener en consideración también, para los que estn tomando
fotos, hay que tener en consideración también de que aparte de que se estamos a
contrarreloj por el contexto, también estamos a contrarreloj por la tecnología. ¿A
qué me refiero con esto? Eh, imaginemos que estamos desarrollando una tecnología
que no sé, biofertilizantes. Un biofertilizante que está eh que se utiliza desde
una fuente fúngica, por ejemplo, pero en el camino está apareciendo otra tecnología
que la podría sustituir. Si no apuramos el trabajo de esta empresa, podría quedarse
sin vender ese contrarreloj que es básicamente esto, que una tecnología sí está
posicionada, pero se está desarrollando otra. Y la empresa de base tecnológica está
dedicada a la tecnología A, no a la B. Tenemos que terminar de crear ese producto
de la tecnología. tenemos que terminar de posicionarla en el mercado para que pueda
facturar mientras esa empresa va creando otra tecnología. Estamos a contrarreloj,
las tecnologías se pueden eh volver obsoletas, básicamente. Y este tema de la
expectativa que bueno, voy voy a hacerme muy mucho tiempo. Eh, bueno, esos dos
postulados quería compartirles el hecho de que si se está en una situación de que
la universidad ya hace empresas de base tecnológica, lo primero es colocar o
asignarle roles desde la universidad para que puedan continuar investigando. Y lo
segundo es esta hoja de ruta, que básicamente es parte de la experiencia que
tenemos, pero esto se puede poner en discusión. Eh, bueno, abierto a consultas
porque es un conversatorio rápido. Gracias.

Listo. Agradecemos mucho la participación de nuestro ponente y vamos a recibir

justamente un espacio para una pregunta para poder ser resuelta por eh eh acá el
ponente. Sean alguien consultar, alguna duda, una consulta para complementar.
Perfecto.

Hola, gracias por la presentación. Gracias. eh desde la experiencia tuya en el

sector privado, pero no solo sector privado, sino siendo una empresa de propiedad
intelectual y innovación, digamos, ¿qué los qué es lo más relevante o más favorable
que has visto en toda la experiencia que han tenido con universidades,
emprendedores, empresas a nivel de gestión de transferencia tecnológica? ¿Y qué es
lo más débil que has visto, digamos, para ver la otra cara de la moneda, no? Pero
tu visión desde ese articulador, digamos, porque no eres ni no investigas tampoco
eres una empresa de base tecnológica, no eres un articulador o una empresa de
gestión, ¿no? ¿Qué nos podría decir al respecto? Listo. Eh, listo. Gracias. A ver,
algo que realmente es preocupante, sinceramente, es el hecho de que a pesar de que
las universidades tienen las tecnologías desarrolladas, trabajadas, algunas ya
tienen derechos de propiedad intelectual, tipo patentes y todo esto, e esa
información de la tecnología no está completa. Me refiero a veces no tienen las
especificaciones técnicas completas, no tienen el paqueto, el paquete tecnológico
completo y al momento de intentar hacer la transferencia tecnológica, hacer el tema
de las negociaciones y todo, no está completo. No se puede negociar con una
tecnología que le falta información. Em hablé de gestión de proyectos porque creo
que es la disciplina más tranquila para abordar estos temas, pero realmente es
preocupante que una universidad no tenga una cartera de proyectos ordenada. Eso
cuando nos topamos con eso es preocupante. Espero que eso se pueda mejorar conforme
vayan pasando el tiempo. Y respecto a las fortalezas, eh me parece muy interesante
el la manera en cómo las universidades han venido dándole fuerza al tema de
investigación. Eh, antes esto era un tema que adolecíamos, pero ahora que tenemos
una gran cantidad de productos, bueno, les llamo yo resultados de investigación,
porque tenemos una variedad de resultados de investigación como como parte de la
cartera de MERS, por ejemplo. Eh, el siguiente paso con ese resultado es lo que
ahora está como como reto en la universidad. Lo pongo así. Eh, en desde mi
perspectiva o como gestor tecnológico, yo tengo carteras de diferentes empresas y
lo que ellos buscan es generar o comercializar con esas con esas tecnologías. Pero,
¿qué es lo que busca cada universidad con las tecnologías que tienen en oferta? Eso
cuando esté claro, creo que podemos ahondar en la siguiente paso, que es
prácticamente la gestión de la propiedad intelectual como tal. Eso.

Perfecto. Agradecemos por supuesto con fuertes aplausos a nuestro ponente

abajo de John Carlos.

Está perdón.

Listo. Ahora sí. Bueno, me van a disculpar también eh el café me hizo falta a mí,
fue un error propio, pero por supuesto vamos a pasar a una ponencia sumamente
importante para este Congreso Kati. Vamos a invitar a nuestro ponente John Carlos
Ríos para que nos presente los objetivos al 2030 de la Red CATI y por supuesto va a
ser presentado como es debido. Eh, John Carlos Ríos es químico farmacéutico
egresado de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad Mayor de San
Marcos y magíster en gestión pública en perdón en gestión y política de la
innovación y la tecnología en la Pontificia Universidad Católica del Perú. con
especialización en patentes en Uruguay, Colombia, Brasil, Alemana, Suecia, Corea
del Sur y Japón. Experiencia de más de 20 años en propiedad intelectual,
especialmente en evaluación de patentes, diseños industriales, búsquedas de
información tecnológica, identificación de materia patentable y vigilancia
tecnológica en el Instituto Nacional de la Defensa de la Competencia de la
Protección de la Propiedad Intelectual INDECOPI. Actualmente se desempeña como
coordinador de la red CATI, de los centros de apoyo a la tecnología y la innovación
en el Perú. Fuertes aplauso, por favor.

Bien, muchísimas gracias por la presentación. Bueno, el día de hoy quiero eh

presentarles, ¿no?, eh los objetivos que tenemos nosotros para el 2030. Por
supuesto, dentro de los objetivos que se ha planteado, se recoge eh las
sugerencias, se recoge e algunos puntos de de estas de estos tres días del Congreso
CATI. Eh,

aquí está

el primer día que me tocó la ponencia sobre Loscati, había mencionado que tenemos
actualmente eh oficialmente, ¿no?, 50 instituciones que son parte de la red CATI y
en trámite tenemos eh 18 instituciones en trámite y tres más en conversaciones que
se van a integrar dentro de la Red CATI. Por lo tanto, esperamos que hacia el 2030
vamos a hacer más de 70 instituciones, más de 70 instituciones que vamos a abarcar
y vamos a cumplir el objetivo que nos hemos propuesto eh al iniciar el programa
CATI, con el apoyo de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual, de tener
un CATI, ¿no? Por lo menos en cada una de las regiones, ¿no? Entonces, esperemos
que sea antes incluso del 2030 de de tener e un CATI en cada una de las regiones y
el reto va a ser también que estos CATIS sean activos. Entonces, hay algunos Catis
que por la rotación de personal que hay en las instituciones hace que a veces están
activos y luego decaen y luego se vuelven a activar, ¿no? Entonces esperemos que
este congreso sirve para que puedan algunas instituciones ver cómo se gestiona la
propiedad intelectual, temas de gobernanza, de la innovación al interior de las
instituciones, ¿no? y pueda servir para tener eh un CATI activo. Actualmente la red
está conformada por más de 150 profesionales. Esperamos llegar pues hacia el 2030
con más de 200. E somos una de las redes eh más activas que hay en dentro de este
ecosistema de innovación. Eh, por lo tanto, eh nos planteamos eh garantizar la
presencia de los CATI en los 25 regiones del país, actualmente oficialmente 21,
pero como ya les comenté tenemos eh algunos CATI que ya están cubriendo las
regiones que faltan, ¿no? Eh, fortalecer la participación de universidades públicas
privadas, integrando también más institutos y centros de de investigación. No, hay
todavía un grueso de de institutos de de investigación que yo considero que
deberían tener un CATI, ¿no? Y eh por supuesto que eh nos acercaremos, ¿no?, para
que para poder eh conversar, brindarle la información sobre los beneficios que
ellos pueden obtener, ¿no?, para gestionar el tema de la propiedad intelectual y
cómo esto puede impactar en eh en el ecosistema de innovación.

Esto es una estadística de las patentes eh de los CATI de desde el año 2000 al
2024. Eh, y esto me permite a mí eh ver que hay CTI, hay universidades,
instituciones que ya tienen mucha experiencia en el tema de la gestión de de las
patentes, ¿no? Porque esto es una estadística de patentes y probablemente también
de de propiedad intelectual, ¿no? que las patentes a veces también incluyen o el
desarrollo de una investigación también incluye eh alguna protección de software,
algú protección de un manual. Entonces, me hace pensar que hay universidades que ya
tienen mucha experiencia en el sistema de propiedad intelectual, pero también
tenemos universidades que están en la red que no tienen todavía ninguna solicitud
de patente, ¿no? Por lo tanto, tenemos que seguir reforzando las capacidades al
personal Katy, ¿no? en cuestiones introductorias de propiedad intelectual, en temas
de identificación de materia patentable, búsqueda de información tecnológica,
análisis de patentabilidad, redacción de solicitudes de patente y gestión de la
propiedad intelectual. Pero a los Catis que ya tienen experiencia, los Catis que ya
tienen cierto grado de madurez porque han transitado, ¿no?, desde hace algunos años
y ha mantenido seguramente eh un personal eh estable y por lo tanto ha ganado
experiencia en el tiempo, pues podemos apoyarnos en la en la OMPI para eh brindar
asistencia técnica, capacitación en temas de vigilancia tecnológica, transferencia
tecnológica, valorización de tecnología, comercialización de tecnología. No, es es
algo que ya necesitamos para que los KATI que están más avanzados en estos temas
pues puedan seguir eh el camino de la transferencia de tecnología, que es algo que
que nos hemos planteado desde un inicio, ¿no? Siempre se ha dicho que la propiedad
intelectual es un instrumento para eh generar valor y eh lograr algo más que es la
transferencia de tecnología.

Otro punto que que va marcar el el la madurez quizás de los equipos de los CATI es
fomentar equipos con enfoque en investigación, desarrollo, propiedad intelectual y
transferencia de tecnología. Y para esto necesitamos un equipo multidisciplinario
que seguramente algunos Catis ya se han dado cuenta, pues que no solamente basta
con tener especialistas técnicos, sino también tiene que haber un abogado, tiene
que haber un comunicador. Se habló de de la importancia del comunicador para
divulgar la ciencia, para divulgar las tecnologías que se generan al interior de
las universidades, ¿no? un profesional en temas de negocio, ¿cómo vamos a hacer
transferencia de tecnología si no tenemos un especialista en negocios? No, eh,
desde el año pasado en la OMPI hay un programa de eh certificación del personal
Katy, solo que esa ese programa está en inglés, ¿no? Eh, ya se han certificado más
o menos entre cinco y seis personas, ¿no? Este año están llevando otras seis
personas más o menos se han inscrito a este programa. Entonces, la idea es que
hacia el 2030 por lo menos cada KTI debería tener por lo menos un personal
certificado, ¿no? Eh, por la OMPI, ¿ya? Y eso que va a permitir, va a permitir que
desde hace algún tiempo CONITEC está viendo, ¿no?, que haya personal calificado con
capacidad, por ejemplo, de hacer reportes de viabilidad de calidad. Entonces, una
manera de demostrar, de decir, mira, nosotros tenemos el personal, es llevar esta
esta este programa de de certificación. Claro, por supuesto que requiere e llevar
cursos previos, ¿no? Te pide ciertos ciertos prerequisitos, ¿no? Por ahora está en
inglés, todo el programa es en inglés, pero es cuestión de tiempo que seguramente
eh también se va a poder llevar en español. No sé si el próximo año o o en dos
años. No

somos conscientes que debemos seguir promoviendo la vinculación entre la

investigación académica e y las necesidades de la industria. Eso quedó claro. Si
queremos hacer transferencia y tecnología, tenemos que el origen de los proyectos
tiene que estar vinculado con problemas reales de la industria, con problemas
reales de la sociedad. Por lo tanto, impulsaremos proyectos, concursos,
reconocimientos y eso ya les dije, ¿no?, en las reuniones que tenemos en los CATI,
e reconocimientos que se deriven en la utilización efectiva de la propiedad
intelectual, ¿no? Principalmente las patentes en contratos de licencia, spinoff o
productos o servicios transferidos al mercado, ¿no?

lo que les mencioné el congreso CATI con alcance internacional e realizar congresos
KATIS con participación de expertos y redes internacionales. Ahí el aliado, nuestro
aliado siempre es la OMPI. Eh, también el interés creciente en temas de variedades
vegetales. Podemos aquí involucrar a Lowf. También nosotros tenemos bastante
relación con Loopov. Indecopi no solamente registra patentes, sino también
variedades vegetales, ¿no? Solo que Indecopie tiene la la a su cargo la parte
administrativa, pero la parte técnica eh el INA, ¿no? Eh, y no solamente eh con
expertos e internacionales como como ponentes, ¿no?, sino también con participación
de eh personal KTI de otros países. Yo estoy seguro que que la OMPI puede eh
financiar seguramente o con recursos propios de sus propias instituciones, ¿no?
Asistir a a este a estos congresos. Y de esta manera pues convertimos a Perú en un
referente latinoamericano de buenas prácticas KTI. ya lo somos un referente, pero
podemos podemos potenciar aún más esta este efecto.

Por lo tanto, ¿no? Haciendo un resumen, ¿no? Actualmente tenemos una cobertura de
en 21 regiones, 50 instituciones. Si lo sumamos todo, tenemos 68 con todos los que
están en trámite. Empezamos con 14 instituciones en el 2018. En el 2030 eh
tendremos una cobertura total de las 25 regiones, ¿no?, con operación sostenida, lo
que les dije que activos. Actualmente tenemos e quizás eh personal con capacitación
básica, también algunas con capacitación avanzada, intermedia, ¿no? Nosotros
tenemos esa base de datos de personal que tiene conocimientos básicos, intermedios,
avanzados, ¿no? Pasar también a a un grupo o a un equipo multidisciplinario, lo que
les comenté, ¿no? Incorporar eh otros profesionales al equipo, ¿no? Porque una sola
persona, un solo profesional, no se va a encargar de hacer todas estas actividades
porque es demasiado, ¿no? E actualmente todavía tenemos el enfoque, ¿no?, eh, de eh
medir el impacto quizás o los resultados en temas de registros de propiedad
intelectual o perdón, de en temas de patentes de invención, en temas de modelo de
utilidad. Eh, el 77% de lo que se presentan eh como solicitudes de patente
corresponde a modelos de utilidad y el 23% a patentes de invención. Esto debería eh
ya tener un más un enfoque, ¿no?, a Katis con transferencia de tecnología, ¿no?, e
de los eh en los spinoff, licencias, productos o servicios eh puestos en el
mercado.

el uso limitado de indicadores de impacto que les comenté, principalmente en

números de solicitudes, pues tendremos ahora indicadores de calidad de impacto en
porcentaje de patentes licenciadas, ¿no? Eh, empresas vinculadas, eh IMASD
comercializado, ¿no? Entonces, son indicadores que eh realmente van a medir si
realmente estamos trabajando en favor de eh la transferencia de tecnología. Por
supuesto que las patentes y crecer en número de patentes es válido, pero si podemos
dar un paso más adelante ya estamos cerca de e hacer estas tipo de de
transferencia. Eh, vinculación incipiente con empresas y centros de innovación. Eso
también quedó en evidencia. eh promoveremos eh alianzas estratégicas nacionales e
internacionales, ¿no? Eh, y los Catiss deben convertirse en en referencia
referentes regionales. Por supuesto, hoy en día eh nos convocan nos convocan
algunos países para enseñarles o para saber cuál es la experiencia peruana, ¿no?
cómo están avanzando, cómo están gestionando, qué hacen los Catis, etcétera.
Entonces, ya eh hay países que nos están mirando como referentes. Eh, actualmente,
hasta ahora todos los congresos CAIS han tenido participación local, como le digo,
hacia el 2030. Esperemos que haya participación eh regional y, ¿por qué no?, pensar
quizás en un congreso mundial que se lleve a qué con toda la red de de de Katy del
mundo, ¿no? Eh, actualmente los CATI están funcionando como centros de apoyo a la
propiedad intelectual, ¿no? Y cuando el nombre dice, ¿no?, centros de apoyo a la
tecnología y la innovación, ¿no? Entonces, debemos llegar a ello. Así que eh yo
creo que que se puede lograr. Eh, sí, se ha notado el el he conversado con ustedes
y y como dicen, eh, hace 10 años la foto era distinta. Eh, actualmente en las
universidades por lo menos existe ya un respeto hacia eh la propiedad intelectual,
cosa que que antes eso no ocurría. Eh, me acuerdo que cuando conversaba con algunos
eh jefes de propiedad intelectual de de algunas universidades, nos decían que pues
se cometían prácticamente infracciones de eh de derecho de autor, ¿no? Agarraban un
manual, una guía, le le borraban el nombre y ponían el el nombre de un docente.
¿Para qué? para que eso puedan eh de repente un tema de de bonos, un tema de
económico, no sé, pero hoy en día eso sería un crimen. Hoy en día eso sería un
crimen, ¿no? Por lo tanto, eh sí hay un avance, un avance, por supuesto, lento,
pero eh me llena a mí de satisfacción haber aportado, ¿no?, eh en estos temas y lo
seguiremos haciendo. seguiremos haciendo con el apoyo de todos ustedes. Gracias.

Muchas gracias por la presentación al doctor John Carlos Ríos. ¿Alguna pregunta que
deseen hacer?

Por favor, el micro. Sí, Dr. John Carlos, si puedo hacer una pregunta. Eh, así como
usted está señalando para la organización de un congreso mundial de CATI, eh
significa entonces de que la Organización Mundial de Propiedad Intelectual toma
nota de la del avance país que está realizando los Catis en su implementación y
desarrollo. Eh, hay un mapeo a nivel Latinoamérica de los Catis, también de
nuestros países vecinos, a fin de saber en qué estado nos encontramos en
comparación al avance que ellos tienen. Imagino de que ese avance debe ser mucho
mayor en Brasil, Chile, Argentina y Colombia. Bueno, pensándolo de esa forma, me
gustaría saber si usted nos puede dar unos alcances. Sí, por supuesto. La OMPI e
tiene e los resultados de todos los Catis porque el OMPI, la OMPI es la que firma
el convenio con todas las eh oficinas de de PI donde se va establecer una red de
centros de apoyo a la tecnología y la innovación. Nosotros eh pedimos los reportes,
le pedimos los reportes a todos los CATI eh semestralmente que eh nos brinden qué
actividades están haciendo y esos reportes nosotros lo enviamos a la OMPI. Por lo
tanto, la OMPI tiene el manejo de las actividades que se realiza en cada uno de los
países y hay una publicación, si lo buscan en internet, hay una publicación de eh
Los Catis, una publicación que saca todos los años. Entonces, esas actividades se
vuelcan en esa publicación. Si encuentran la publicación, van a ver ahí este las
actividades de todos los países. Y no le miento, que le digo que que Perú está
liderando en el tema latinoamericano.

Slash direcciones de innovación.

¿Cuál sería la diferencia entre los KATI y las oficinas de trans de cara al 2030?
Porque cuando tú lees las las funciones que le pones al 2030, son las funciones que
hoy están definidas en las direcciones de innovación y o oficinas de transferencia
y o oficina de propiedad intelectual. Entonces, ¿cómo sería el enganche entre lo
que ustedes están proponiendo versus lo que la propia eh Dirección General de
Educación Superior ya ha decidido como tienen que ser esas oficinas? Eh, nosotros
eh somos conscientes que existe eh diferentes organigramas dentro de las
instituciones, ¿no? Eh, en ese aspecto, el INDECOPI no e no propone ni sugiere cómo
debería ser el manejo de la transferencia de tecnología con las oficinas de
propiedad intelectual. más bien lo deja e a a cada institución cómo debería
organizarse de mejor manera para eh impulsar, porque estos estas dos oficinas que
que ahorita están separadas e deberían ser oficinas que se complementan y y
funciona así. Eh deberían ser oficinas sinérgicas. E por supuesto que la OMPI este
manejo lo tiene pues a nivel mundial y no e eh lo lo especifica cómo debería
manejarse el tema de la eh de la transferencia de tecnología con las oficinas de
propiedad intelectual. Por supuesto que e la protección de la propiedad intelectual
es el foco es el foco de de la OMPI porque es el mandato y el mandato de INDECOPI,
pero somos conscientes de que esto es una herramienta para impulsar la
transferencia y tecnología. Ahora, como mencionaba, ¿no? El INDECOPI es un actor
más de este ecosistema de de innovación que varias instituciones empujamos el el
carro, el coche en un solo sentido para lograr la transferencia y tecnología, pero
en temas de gobernanza eh siempre e va a quedar un poco a la gobernanza de cada
institución de cómo maneja internamente, cómo gestiona la propiedad intelectual
internamente. No hay una directiva, un lineamiento, una norma.

Hay un por favor, si le pueden acercar al profesor el micro para que pueda hacer la
pregunta.

Gracias. Buenas tardes. Bien, la pregunta es en cuanto a la función de los Catis,

en cuanto a las universidades, sabemos que tenemos una producción intelectual, ¿no?
De de investigaciones científicas. Eh, ¿cuál sería la función en poder llevarlo a
nivel internacional los trabajos que eh se publiquen o en muchos casos de
referencias para poder este gestionar algunos recursos, no? Porque hay algunas
investigaciones también que eh carecen de recursos económicos y es por eso que no
se ejecutan en el caso del bienestar social de del entorno, ¿no? ¿Cuál es la
función de los CATIS? Eh, la función de los CATI fuertemente es la el la promoción
de la protección de la propiedad intelectual, o sea, a través de los CATI vas a
encontrar apoyo para registrar, ¿no? Eh, probablemente como derecho de autor estas
estas obras, ¿no? Eh, y luego como red como Redcaty te podrás eh apoyar, ¿no?, en
otras instituciones cómo están gestionando ya el tema del manejo de recursos, ¿no?
Por supuesto que ahí sí el INDECOPI no tiene expertiz, experiencia en temas de en
temas de proyectos, de gestión de recursos, ¿no? Porque ya eso corresponde a a otra
etapa o a otro a otra actividad. Eh, pero pero las instituciones, ayer mencionó la
Universidad Católica, por ejemplo, tiene todo un sistema bien organizado de cómo
gestiona el tema del financiamiento, ¿no? Entonces, eh como red puedes encontrar
apoyo en otras instituciones para que puedan explicarte el modelo el modelo de
gestión eh de financiamiento, pero desde la parte del del INDECOPI lo que damos es
asistencia técnica. y promoción en lo que es la protección de la propiedad
intelectual.

Fuertes los aplausos

para la ponencia y también agradecemos a las participantes que han eh resuelto, en

este caso, han formulado las preguntas y espero haberlas que el señor el doctor
John Carlos las haya resuelto. Bueno, eh después de estas ya estas ponencias vamos
a tomar un break de 10 minutos. Por favor, los alumnos que eh han llegado les
permitimos, por favor que puedan quedar en sus respectivos asientos y
posteriormente estaría llegando ya la ponencia magistral a cargo de nuestro rector,
el Dr. Alejandro Cruzata Martínez, para dar por concluida ya este congreso que han
sido tres días eh con mucha buena información, muy productivas. Eh, los invitamos
para que puedan eh tomar este descanso de 10 minutos para poder seguir después de
ese break. Muchísimas gracias, los esperamos.

de

Ha.

Oh.

Oh.

Oh.

Muy buenas tardes con todos.

Después de haber tomado este brey de 10 minutos, vamos a empezar ya con la parte
final de este congreso CATI 2025, en la cual han sido 3 días con mucha información,
como les indicado, y con mucho Esperamos y sabemos bien que esto va con nuestro
público asistente va a poder tener mucha productividad. esta información que nos
han brindado nuestros ponentes que han venido disertando eh diversos eh temas,
¿no?, con respecto al congreso. Ahora le damos la bienvenida a la ponencia
magistral de Clausura, la cual estará a cargo del rector de nuestra Casa Superior
de Estudios, el Dr. Alejandro Cruzata Martínez. Permítame compartir su destacada
trayectoria. Alejandro Cruzata Martínez es doctor en ciencias pedagógicas, es un
profesional con una destacada trayectoria en gestión universitaria, investigación y
cooperación internacional. Actualmente se desempeña como rector de la Universidad
Señor y PAN en Perú y es miembro activo de la acreditadora internacional ECUA
Cineace, entre otras. Como investigador ha publicado más de 50 trabajos de
divulgación académicos y científicos indexados en diversos agregadores y base de
datos como Scopus y WOS. Con más de 100 citas y un índice superior a cinco, sus
artículos forman parte del 25% de los documentos más citados en el mundo y
publicados en las revistas más citadas según Cescore de Scopus. Su producción
abarca temas como competencias socioemocionales, evaluación formativa, resilencia,
lectura crítica, tecnología educativa y estrategias didácticas y ha sido publicado
en revistas de alto impacto como Cuartil QO1 y QO2. Asimismo, ha dirigido numerosas
tesis de maestría y doctorado y ha recibido distinciones como el posdoctorado en
investigación cuantitativa, cualitativa e inteligencia artificial. Es conferencia
es conferencista, perdón, internacional invitado en foros académicos y científicos
en países como México, Ecuador, Colombia, Costa Rica y Perú. ha desarrollado
pasantías e instituciones líderes como Huawei, Glow Compass, China, ITEC de
Monterrey y UNAN de México. Forman parte de comités editoriales de revistas
académicas indexadas y colabora activamente en redes educativas internacionales. Ha
sido asesor en ministerios de educación de varios países de América Latina y ha
participado en proyectos estratégicos junto a organismos como UNESCO, Bit y Pronab.
Su liderazgo ha sido reconocido con diversos premios nacionales e internacionales,
entre los que destacan Dr. Honoris Causa, mejor rector del año 2024 y premio a la
innovación en responsabilidad. social universitaria. El Dr. Alejandro Cruzata
Martínez es un firme impulsor de la calidad académica, la internacionalización
universitaria y la transformación digital con impacto social, consolidándose como
un referente influyente en educación superior latinoamericana. Recibamos con
fuertes aplausos al doctor Alejandro Cruzata Martínez.

Ahí está

con esto creo que

aquí tiene esto. ¿Dónde voy? El lo digo yo, este, el

Ya está todo conectado acá, ¿no? Ya. Bien, buenas tardes.

Gracias por acompañarnos en esta tarde y ojalá y no se cumpla el refrán popular que
hay mucho en el Caribe. El último mono se ahoga, yo soy el último de la fila.
Entonces, por lo tanto, pienso yo que no me vaya tan mal para que me ahogue esta
tarde, no pienso que podamos compartir algunos criterios. Estos son sencillamente
lo que vamos a hacer son reflexiones, o sea, ideas que están sobre el tapete y
sobre el tapete de la investigación pedagógica y lo que está sucediendo en las
últimas tendencias tecnológicas, basándonos fundamentalmente en la inteligencia
artificial y cómo esta puede influir positiva o negativamente en los procesos
educativos, en los procesos formativos y en los procesos culturales pedagógicos.
Hay que buscar siempre cuando uno se enfrenta a mirar las tendencias de algún tema
determinado, ¿qué están pasando en los dos lados? en la parte positiva y en la
parte negativa, porque todo no es bueno, pero todo tampoco es malo. Por lo tanto,
esa diferenciación siempre hay que mirarla para saber dónde están esas posibles
insuficiencias, dónde están las posibles fisuras y dónde están las fortalezas
necesarias para tener en cuenta. Nosotros precisamente en esta experiencia de unos
tantos años en el mundo pedagógico, también hemos sido partícipe de esa reflexión
de admiración, también de asombro y de hecho, por supuesto, de temores. Y sobre esa
base de tres dimensiones que acabo de mencionar, hemos estado buscando en un
equipo, que somos cinco personas, qué está pasando precisamente desde el punto de
vista pedagógico con la inteligencia artificial y cómo las universidades, en este
caso me voy a ocupar de ello, pero voy a hablar desde la escuela primaria, hay dos
grandes grupos de escuelas, una es en Inglaterra, exactamente en Londres, y hay
otra en Estados Unidos, diseminada por varios estados que están ya apuntando al uso
de la inteligencia artificial. Pero los líderes pedagógicos de estas instituciones
están advirtiendo qué pudiera pasar con el uso desmedido y 247 de la inteligencia
artificial con el conocimiento científico y con el proceso formativo humano de esos
estudiantes que están solo bajo la mirada de la inteligencia artificial. Entonces,
quiero comenzar y que me disculpen los investigadores porque quizás no hay una ruta
quizás cronológica vista desde la plantilla que ellos tienen para buscar los
antecedentes y la mirada, pero yo le dije cuando conversaba con la vicerrectora,
esto solamente son reflexiones, no lo podemos nombrar de otra manera, son ideas que
a este equipo de personas se le están sumando otros y esas reflexiones están
haciendo un poco más robusto el proceso. Pues hablando de ello, nos hemos ido a
pensar en lo siguiente, ¿seremos realmente necesarios los docentes ante el
crecimiento vertiginoso de la inteligencia artificial? Porque cada vez que uno abre
un periódico o escucha una noticia o ve un reportaje, nos ponen sencillamente bajo
la ruta del temor. ¿Qué pasará con ellos? Porque se habla de todas las
especializaciones o de todas posiciones laborales con el temor ante la
inteligencia, pero los docentes o el ser docente es una profesión. También estamos
bajo la mirada y la lupa de estas reflexiones y de estos temores. Seremos
necesarios los docentes ante el crecimiento vertiginoso de la inteligencia
artificial. pregunta que todo docente y aquellos que llevamos ya unos tantos años
nos hacemos porque los jóvenes que estamos formando hoy en día ya son parte
inherente de lo que conocen para utilizar la inteligencia artificial, pero la
generación de la cual yo soy parte no lo somos y entonces la duda cabe más en mí y
en mi propia generación. ¿Seremos o no seremos necesarios? Debido a eso, yo he
estado con este equipo o el equipo y mi persona buscando entonces dónde está el
papel, el rol que jugamos nosotros ante esta fuerza mayoritaria dentro de la
educación. Y cuando hablo de educación, hablo de la educación como ciencia y como
fundamento formativo del ser humano. Desde esa perspectiva viene entonces en lo que
vamos a conversar esta tarde y le hemos puesto a esta charla que va a ser más corta
que la presentación del CB que hizo Dorita, que le dije que no, pero lo hicieron
que sí. una reflexión crítica y constructiva sobre la inteligencia artificial en el
futuro de la educación y el desarrollo de nuestros niños y jóvenes. Aquí yo he
tomado como referencia algunos documentos que han emanado del Banco Mundial y que
han emanado precisamente de la UNESCO. son dos eh instituciones que tienen un
carácter fuerte en la parte educativa porque dan elementos legales para los
procesos formativos a nivel del mundo. Y desde esa posición he tenido también a dos
principales autores que son voceros por el nivel de conocimiento que tienen del
tema y son de los que más están teniendo voz a nivel del mundo sobre los temas y
las preocupaciones de los pedagogos ante el uso desmedido de la inteligencia
artificial si no somos capaces de darle el uso correcto como herramienta.

Y quiero eh comenzar en esta parte por este modelo. Existe actualmente un modelo
emergente, un modelo que surge a partir de una realidad en un contexto y una época
determinada. Y precisamente estamos en este modelo que por eso está aquella bandera
norteamericana en el lugar, derecho para mí, escuelas primarias sin maestros. Y
estas escuelas primarias sin maestros ya existen en dos partes del mundo, en varias
partes de Estados Unidos, en varios estados y exactamente en Londres, Inglaterra
existen este tipo de escuelas que ya están manejando ese primer fundamento o
presupuesto, escuelas primarias sin maestros debido al empuje y el uso de la
inteligencia artificial. Y esas escuelas que están proliferando en estos dos
países, pero estoy tomando el caso de Estados Unidos, son, en primer lugar,
escuelas privadas. Y esas escuelas privadas están enseñando principalmente, y digo
principalmente, utilizo el término y voy a decir por qué, con inteligencia
artificial. Cuando digo principalmente es porque esa es la parte más importante que
ellos priorizan. Lo que no quiere decir que de manera colateral existan otras
formas para enseñar, pero esa es la transversalidad del proceso formativo que están
siguiendo este tipo de escuelas en Estados Unidos y que, por supuesto, tienen en su
porcentaje mayúsculo no tener maestros, pero existe algo que ellos han creado ahora
en la nueva pedagogía que es paralela a la inteligencia artificial. han creado este
tipo de supervisores adultos que ellos les están llamando guías. Pero cuando tú
buscas en la literatura pedagógica, los antecedentes, los guías existen desde el
punto de vista pedagógico hace muchos años, o sea, están retomando también
conceptos necesarios para poder trabajar en estas escuelas primarias sin maestros.
Pero sucede lo siguiente, ¿qué tipo de escuelas y qué nombre tienen estas escuelas
privadas en Estados Unidos? Y estoy haciendo referencia a las escuelas alfa, que
están donde quiera justamente lo que están haciendo no es un secreto, están dados a
partir de la información muy general. Estas escuelas Alfas en Estados Unidos es una
red de escuelas privadas y siempre digo privadas porque están teniendo, por
supuesto, todo el conjunto de infraestructura, herramientas y todo lo que lleva
justamente para poder trabajar con este modelo. Sin embargo, miren solo para qué
están trabajando en el proceso de enseñanza o formación de los estudiantes. Solo se
están ubicando en competencias básicas. Y quiero desde que ahora, desde este
momento que comencemos a pensar, ¿será válido irnos al 100% de la inteligencia
artificial o será válido ir complementando entre una presencialidad de lo humano
con la inteligencia como herramienta, porque ya ellos están en este extremo, están
trabajando sin docentes de manera general, sin los maestros, pero solo se están
ubicando en las competencias básicas como matemática y lenguaje en apenas 2 horas
del día con inteligencia artificial. Pero fíjense que son competencias básicas y
por las tardes en la sesión contraria estas escuelas alfas están utilizando esta
parte o modalidad de la enseñanza, talleres como hablar en público y educación
financiera. Solo están quedando en nivel de cursos que se ofrecen precisamente
desde los externos. son competencias básicas, matemáticas y lenguaje, solamente dos
en el nivel científico, o sea, en el nivel de las ciencias, la parte lingüística y
la parte de matemática como ciencia matemática. Y en las tardes talleres, pero
talleres solo para el desarrollo de habilidades para hablar en público y para
educación financiera. Hasta ahí están ellos trabajando. Importante que lo tengamos
en cuenta. Ahora, esto de dónde yo lo obtengo como una fuente, en este caso por
este vocero que ustedes saben que trabaja directamente con la CNN y tiene estos
aspectos o programas educativos para dar a conocer desde la ONU estos elementos que
están sucediendo y que más de uno de nosotros sabemos la docena de libros que tiene
el señor Andrés Jóheimer. Otro elemento importante que tienen ellos en esta escuela
y hago un recuento para poder llegar a la parte que más nos está interesando como
universidad, están dejando claro que este chat GPT y el Gemini, miren lo que dejan
claros ellos. Yo acato en mi escuela inteligencia artificial, trabajo lenguaje,
trabajo matemático, matemática, trabajo hablar en público y todo queda ahí. Sin
embargo, sí dejo reglamentado desde el punto de vista del uso que estas dos
herramientas de la inteligencia artificial no entran en la escuela primaria. ¿De
acuerdo? No entran. ¿Por qué no entran, dicen ellos? Porque paralelamente a la a la
proliferación que están teniendo estas escuelas en Estados Unidos, estas
plataformas de la inteligencia artificial, recientemente en los estudios que ellos
hicieron, lanzaron docenas de nuevos programas de inteligencia eh eh artificial,
especialmente destinada a los niños. Pero los directores de estas escuelas son
pedagogos investigadores y llegaron entonces a la conclusión por lo que están
diciendo las grandes empresas creadoras, que esto es importante para distintos
niveles educativos y no precisamente para la educación primaria por las razones que
vamos a ir viendo en nuestra modesta explicación. Aquí están algunos de los
elementos más importantes que trabaja el chat GPT y el Gemini de manera general.
Ahora, otro elemento importante que hemos tenido en cuenta desde la perspectiva del
estudio que están haciendo los pedagogos de las escuelas Alfa es esta. Inteligencia
en la educación, correcto, la estamos teniendo en cuenta, no hay problema, pero
avance o retroceso. ¿Cuál de los dos? Si estamos buscando el desarrollo del
conocimiento científico con un fundamento eminentemente humano, habría que
reflexionar sobre la base de ello. Y preguntamos, entonces, ¿va a mejorar la
educación con todo esto o vamos a producir niños perezosos? Esto viene de una idea
que no es originariamente nuestra, pero sí citamos precisamente la fuente, ¿no? Que
se van a acostumbrar a copiar y pegar respuestas del chat GPT. Esta fue la primera
reflexión e interrogante que tuvieron los directores de estos colegios. Si le
ponemos al niño en la mesa estas dos técnicas o estrategias o metodologías que nos
ofrece la inteligencia artificial, el niño lo que va a hacer es aplicarlas, pero no
va a razonar, no va a pensar, no va a buscar respuestas lógicas, sencillamente va a
utilizarla y va a copiar y pegar en función de lo que el maestro me está diciendo
que debo hacer, pero no es él. es sencillamente el Gininess o el chat GPT. Otro de
los aspectos importantes es esto. Uno pregunta, "Bueno, ¿y por qué está diciendo
que no esto?" Ellos también avalan esta respuesta y nosotros pedagógicamente vamos
llegando a estos caminos. Una de las directoras de seis que hay exactamente nos
está diciendo que la como directora coincide en que no hay que darle a los niños o
adolescentes el chat. el chat GPT o el Gemini o cualquier otra de inteligencia
artificial. Entonces uno dice, "Oye, pero son de inteligencia artificial estas
escuelas la trabajan o no." No, es que ellos han ido buscando y desmontando cuáles
elementos o técnicas o estrategias de la inteligencia artificial se adaptan para
las necesidades cognitivas de los niños de las escuelas primarias y secundarias. No
es la inteligencia artificial en su totalidad, porque si lo hacemos en totalidad,
buscamos estas que son las más populares, las más utilizadas, pero son las más
cómodas y que no permiten el desarrollo del del pensamiento crítico e
independiente, sino hay una acomodación mental. Me preguntas, esta es la respuesta.
Pero tú no has elaborado la propuesta, la respuesta. Tú has copiado la respuesta y
no la has internalizado, no la has concientizado. Por lo tanto, no tendrás
independencia conocitiva en la parte de tu propio pensamiento. Ahora, los niños,
dicen ellas, las seis directoras, que solamente copiaron y pegaron respuesta. Y
como dice el propio Andrés, esto sencillamente es que no van a aprender nunca,
porque el aprendizaje no es memorístico o no es repetitivo. Eso es sencillamente
repetir lo que otro dijo, pero él no tiene una posición argumentativa o
independiente. Otro elemento importante es que ellos empezaron a buscar los
directores de colegio. Y yo digo esto y reitero por cuarta o quinta ocasión el
papel de los directores y es a lo que acá confundimos con liderazgo pedagógico. El
liderazgo pedagógico lo debe tener todo maestro profesor cuando entra al salón de
clases. Es un líder de lo que enseña, es un líder del proceso de enseñanza, es un
líder del proceso eminentemente de aprendizaje. Por lo tanto, es ¿qué cosa? un
líder pedagógico, no es el ma el director el único líder. Sin embargo, ellos tienen
estos directores un liderazgo porque han sido capaces de investigar sobre la
necesidad de trabajar o no con la inteligencia artificial. Una característica muy
buena para tenerla en cuenta en los contextos nuestros. quien dirige o representa a
una escuela, a una universidad, a una institución, una academia, debe ser un líder
pedagógico desde la perspectiva de lo que necesita la educación como proceso
formativo. Y ellos llegaron entonces a encontrarse con esta otra herramienta
llamado Camigo, que es un asistente de enseñanza, pero que está impulsado por
inteligencia artificial de la Academia CAN. ¿Para qué sirve esto? Esto está
precisamente para optimizar guías de evaluación, creación de planes de clase y, por
supuesto, redacción para terminar las clases. Sin embargo, buscaron entonces esto
que está acá, conversar con grandes empresas tecnológicas. ¿Para qué? para que esta
otra herramienta fuera precisamente adaptada a los intereses que los niños de la
educación primaria pueden dar y que los ejercicios o cursos de la escuela primaria
sean adaptados a esta herramienta que posibilitan que el niño interactúe, que el
niño dialogue, que el niño converse y que el niño proponga
a partir de la creatividad de su edad o su momento, sus intereses. Y aquí están o
aquí está justamente ese resumen de esta empresa. Otro elemento importante que han
tenido en cuenta y que nosotros estamos trabajándole y le estamos ya poniendo un
nuevo nombre, porque lo importante cuando uno lee sobre esto y dice, "Déjame
conversar sobre esto, es que vayamos aportándole al conocimiento." Ellos se han
quedado o han trabajado, porque le da resultado en su contexto en inteligencia
artificial. Sin embargo, están hablando de una inteligencia artificial con
responsabilidad, pero nosotros como grupo o como equipo y le estamos llamando
inteligencia artificial con responsabilidad y lo verán ahora en otras láminas, con
responsabilidad social, porque ya yo no estoy hablando aquí de niños o adolescentes
en la secundaria, ya estoy hablando de jóvenes que se están formando como
profesionales y que tienen una responsabilidad social ante la comunidad. Correcto.
Entonces, hemos ido abordando la formación de un nuevo concepto. En ese sentido es
importante porque estamos trabajando ya para empresas y las empresas hay que
dialogar con ellas. Nosotros por estos días estamos a partir de la gerencia en
conversación con una empresa que está trabajando para que nosotros tengamos un
nuevo sistema, pero le estamos pidiendo a esa empresa cuáles son las necesidades
que como universidad tenemos y ese es uno de los fundamentos que ellos han
trabajado. Es importante que las empresas tecnológicas implementen un límite de
edad para los niños. Le pidieron a los creadores de eh Camigo que esto lo cumplan
para poderlo utilizar. Esto que yo tengo en concepto acá en la parte derecha, le
pidieron que implementara límite de edad para los niños para que los jóvenes no
puedan copiar y pegar y no dejen de aprender. O sea, se fueron con las empresas,
las creadoras de estos elementos de inteligencia, pero le dijeron, "Pero quiero que
esto me lo limites tecnológicamente. Quiero que el niño de una edad a esta llegue
hasta aquí y no utilice esta otra parte." O sea, buscando un poco la
responsabilidad a la cual ellos hacen referencia. Y nosotros como universidad le
estamos llamando otro tipo de responsabilidad que vamos a ver en minutos.

Si veíamos hace un rato que había cosas muy buenas de la inteligencia artificial,
también tenemos que pensar en la otra cara de la moneda, en el riesgo, el riesgo de
la de la educación con inteligencia artificial. Sí, estamos corriendo riesgos. Y
por qué podemos nosotros decir que estamos preocupa que la educación con
inteligencia artificial llegue a cosciificar al chico en su modo de actuar, en su
modo de decir, en su modo de ver las cosas, que el niño se robotice porque
solamente aprendió a buscar lo que necesita desde una máquina con una
implementación de alguna técnica y no sea él, sino que sea superdendiente de quién
solamente de lo que le dice la máquina. Y ahí ellos están buscando y advirtiendo
que los niños se pueden robotizar porque se convierten precisamente en eso, en una
cosa, en dependientes totalmente de una máquina, pero después enajenados del mundo.
Estos son cosas que hay que tener en cuenta y no estamos negando en ningún momento
la importancia y la necesidad de la tecnología y la importancia y la necesidad de
tener a alguien entre nosotros que se llama inteligencia artificial. Pero la
inteligencia nuestra no es artificial. La nuestra está dentro de las grandes
inteligencias múltiples del ser humano. Tenemos que saber dónde inicia este proceso
y dónde debe incluirse el final del proceso.

Otro de los elementos que pidieron estas escuelas es el trabajo con el chatbot.
Pero, ¿qué pasa con ellos? Le buscaron una característica y lo compararon con los
maestros. Los maestros trabajamos en un horario determinado con el chico o con el
joven o con el adulto, según sea el nivel. Sin embargo, le encontraron una parte
positiva aquí al Jabbox. ¿Cuáles? Que trabajan 24 horas los 7 días de la semana,
algo que supera precisamente al tiempo en que el docente está con el estudiante, o
sea, la persona llamada docente. ¿Y qué sucede acá? ayuda a los niños a aprender
matemáticas. Encontraron eso positivo porque justamente cuando terminan el horario
de clase con el docente pueden utilizar estas herramientas y aprenden un poco más
de matemáticas que empezó el maestro a trabajar con ellos. Y a diferencia de un
maestro, el chatbot puede responder preguntas las 24 horas del día, pero este
aparatito nunca está de mal humor y nosotros los maestros tenemos a veces mal
humor, alejamos al chico, o sea, es una parte que también hay que tener en cuenta
cuando uno hace estos estos tipos de estudios y también el maestro toma vacaciones,
a veces no está en el colegio por determinada razón, pero el jabot está ahí, está
ahí justo y el chico lo atiende o lo o lo necesita todo el tiempo. Ahora, ¿dónde
están los valores y la inteligencia artificial? Este robot tiene algo entonces que
no es positivo. El maestro, el profesor, ese docente mira a la persona cara a cara,
le mira y comparte conocimiento, le comparte experiencia y hay una especie de
mirada humana que va haciendo que ambas partes se conozcan, se entiendan, se
comprendan, se respeten y de hecho aprendan unos de otros. Y ahí está precisamente
los valores éticos, la empatía o el trabajo en equipo que un maestro le puede
ofrecer. Yo utilizo mucho la palabra maestro, pero no me refiero al maestro que por
tradición quizás o por mala concepción del concepto pensemos que es el de primaria.
Maestro es todo aquel que utiliza lo que sabe para enseñar a otros. Porque alguien
dijo inteligentemente en el siglo XVII que todo hombre al venir a la tierra tiene
el derecho a que se le eduque y en cambio contribuir con la educación de los demás.
Entonces somos maestros porque a veces la gente les gusta que los distingan, ¿no?
Al de primaria maestro por tradición y al de secundaria le tengo que decir
profesor. Y hay algunos en la educación universitaria que si no le dices doctor no
te escuchan. Entonces, esa es la mirada que hay que volver porque estamos hablando
de que la inteligencia artificial nos quita lo humano, sin embargo, nosotros no
estamos teniendo cualidades genuinamente humanas, entre otras, entender que todos
tenemos los mismos derechos.

Es una tendencia conociendo. Hay una hay una discusión filosófica entre tendencia y
teorías. Sabemos por por sinónimos o por significados que la tendencia es aquello
que está en constante evolución y que aún no hay una determinación final del mismo.
Sin embargo, ya la teoría ya tiene un fundamento, ya la teoría fue comprobada, ya
la teoría tiene un conjunto de saberes previos que demuestran el valor y la
aplicación en otros contextos. Sin embargo, hasta el momento se sigue preguntando
en esto, pero se sigue utilizando de manera vertiginosa la inteligencia artificial,
aún siendo una tendencia. Es una tendencia, pero es una tendencia imparable en
estos momentos. Ya no se puede detener. Ahí está. Por lo tanto, hay que asumirla en
todos los órdenes de la vida y la educación no va a ser la excepción, según dice
este autor, coincidimos con él. Educación está dentro de las ramas del saber que
está necesitando constantemente interactuar con lo que está pasando con la
inteligencia artificial.

Y alguien me decía, "Oye, pero has buscado, si vas a hablar de universidades, has
buscado qué está pasando en universidades de primer nivel. Miren lo que está
pasando en universidades como Harvard." y entramos en el mundo de las tendencias y
la inteligencia artificial. Esta profesora Emilia Vegas de esta universidad y es
una de las grandes en el orden de la comunicación de la universidad indica que en
muchas clases ya de Harvard se están volviendo a las clases y los exámenes con
lápiz y papel y precisamente sin computadoras ni pantallas, donde el conocimiento
científico de los antecedentes y de la historia de la ciencia quede en la
conciencia del estudiante de las distintas carreras y solo después de esto es que
están utilizando herramientas de la inteligencia artificial. ¿Por qué? Porque se
han percatado que no queda en el elemento consciente del estudiante para aplicar
después lo que aprendió en la teoría a través de la inteligencia artificial. Solo
lo utilizó para cortar, pegar, responder y resolver el examen. Pero no hubo un
análisis de la lectura. No hubo una interpretación del qué, no hubo una
interpretación de por qué y no hubo una interpretación para qué. Esas tres
preguntas son importantes dentro de la universidad. Ayúdenme ahí, Ronald, para que
los estudiantes que desean irse lo hagan de inmediato, por favor.

dinamiza las retirad, eh, porque tienen clase. Por favor,

esto, les decía, está sucediendo

en investigaciones que se están haciendo de la aplicabilidad de la misma en Harvard

actualmente. ¿Correcto? Ahora bien, desafíos de la inteligencia artificial. Si hay
retos, hay elementos positivos, hay elementos negativos, pero también estamos ante
distintos desafíos. Tenemos que usar la inteligencia artificial. Okay, ya está. Y
es una tendencia que es imparable en estos momentos. Sin embargo, hay que tenerla
en cuenta como lo que es un complemento. No es la esencia del saber científico, no
es la la esencia del desarrollo del conocimiento, no es la esencia de la
preparación de un profesional en una universidad. Es precisamente esto, una
herramienta y hay que tomarla precisamente como un complemento después de una
clase. Voy a darte las indicaciones, voy a acompañarte, vamos a leer, vamos a
discutir, vamos a hacer el seminario, vamos a intercambiar con reflexiones y
argumentos tus posiciones y después todo eso lo vas a configurar a partir de alguna
de las herramientas de la eh inteligencia artificial. ¿Por qué? Porque ya se está
viendo que la inteligencia artificial para el desarrollo del conocimiento en las
aulas de cualquier nivel no está sustituyendo el verdadero papel de el maestro como
humano, como ser humano.

Y aquí aparece algo importante. Si bien hicimos este recorrido rápido, nos estamos
centrando en esto y utilizamos esta palabra conciencia con la I a que tampoco es
original. Lo digo ahora justamente porque muchos lo utilizan y no lo dicen, pero
esto no es nuestro como como palabra conciencia y la I a mayúscula al final. Hay
que buscar qué relación existe desde el punto de vista de la inteligencia
artificial para ver la relación entre lo humano y lo digital. Cómo yo como ser
humano utilizo lo digital, para qué lo utilizo, cuándo lo utilizo, qué busco con
ello utilizo como medio y no como fin, como herramienta, como metodología, como
didáctica, como técnica en este sentido. Correcto. Es algo que busco apoyo para que
viabilice algo por el tiempo. La inteligencia artificial dicen algunos que está
reemplazando al ser humano y es una de las tendencias que hay actualmente. Y cuando
digo esto, a las personas en distintas funciones profesionales. Pero hay algo, ¿qué
docentes queremos ser con la inteligencia artificial o queremos tenerla como
aliada? Creo que aquí se sobreviene algo, la inteligencia del ser humano que dice
ser docente. Y el docente tiene que estar siempre en la búsqueda y en el
conocimiento de las tendencias y de las teorías que fundamentan precisamente a una
ciencia que explica. El de matemáticas estudia la ciencia matemática con arreglos
pedagógicos. El del derecho, ¿qué hace? explica derecho, que es una ciencia, pero
lo explica con arreglos didácticos para el derecho, etcétera. Y así todas las
ciencias son parte de un curso que se lleva en las aulas universitarias. Pero
sucede que el maestro, el docente de la educación universitaria no puede estar
alejado del tiempo dinámico, brusco, cambiante que tiene la ciencia a nivel del
mundo. El docente universitario, desde su especialidad, es representante de un área
del conocimiento científico, según su especialidad y tiene que estar a tono con
esos cambios. Ahora bien, ¿qué lugar ocuparemos los humanos en este futuro? Y parte
de esta reflexión que hace Diego Ledesma. Desde esta importante pregunta seguimos
nosotros con alguna de las cosas el verdadero papel de la inteligencia artificial
en nuestras vidas. Y algunos creen, y yo digo acá, y algunos creemos, yo soy parte
de ellos, que la inteligencia artificial nos hará, yo digo que nos está haciendo a
muchos obsoletos porque no lo conocemos todos o porque no nacimos en el mundo de
esto que nació la última generación que sí lo tiene a la mano porque es lo
cotidiano. Nosotros los de generaciones anteriores hemos sido hemos ido adquiriendo
esto por obligación, no porque es la esencia de la etapa histórica en la que
nacimos y crecimos. Ahora bien, hay una respuesta intermedia. La inteligencia
artificial viene a reemplazar, no viene a reemplazarnos porque allí el rostro me
tapó la parte del no. viene solamente a colaborarnos, a complementar una labor que
necesita de lo que llamamos hace muchos años en pedagogía recursos didácticos. La
inteligencia es eso, un medio de enseñanza, un recurso didáctico que hará más
cercano, más tangible un concepto o un conocimiento para llevarlo a la práctica. Y
es precisamente nosotros los docentes de las universidades lo que tenemos que
buscar es la actualización del modelo del docente universitario. Tenemos que
cambiar ese modelo. ¿Y cómo tendremos que cambiarlo? No apartando a todo aquel que
no lo conozca como en el caso de la inteligencia, sino buscando cómo complementar
su formación. La tecnología acelera, la inteligencia emocional regula. Y de hecho
la inteligencia colectiva transforma. Son tres principios básicos que sí estamos
trabajando nosotros en nuestro equipo. Si yo hablo de inteligencia artificial y
estoy defendiendo la idea de que esta no va a suplir la labor humana del docente y
que el docente debe buscar lo la herramienta como didáctica, como pedagogía o como
metodología, es para que lo humano no se pierda. Entonces pensamos en la la
tecnología me está demostrando a mí como docente que constantemente está en un
proceso muy dinámico, muy acelerado. Yo tengo que subirme sobre ella para saberla,
para volar con ella. Tengo justamente que pensar en la inteligencia artificial, en
la inteligencia, perdón, emocional para regular procesos actitudinales y la
inteligencia colectiva para saber que con ella y el saber del conocimiento
científico podemos generar transformación y cambio.

Y un futuro digital es un riesgo. también yo debo conocerlo como universidad. Y

entonces la historia pedagógica ya está exhibiendo varios varios resultados. La
gente a veces dice que Suecia, que Suiza, que Finlandia, pero cuando tú revisas
esos modelos educativos ya se están quedando obsoletos ante los desafíos y la
dinámica de la actual transformación de la era digital. Y aquí está la esencia. Si
tú miras en esos modelos educativos, ellos por el contexto histórico en el que los
elaboraron, confundieron eficiencia con éxito. Lo tuvieron en cuenta de esa forma.
Si yo lo comparo con el con los días que hoy está viviendo la humanidad y la
educación, esa confusión, eficiencia con éxito los llevó a esto. Pensaron que más
horas de contenido significaba más aprendizaje. expresaron también más procesos
memorísticos repetitivos era demostrar que más entendía el estudiante cuando
repetía o memorizaba y más evaluaciones para ellos son mejores resultados en el
aprendizaje. Ese era el modelo que ellos utilizaban y que algunos de ellos todavía
siguen utilizando. No quiere decir que estén incorrecto. es que cada modelo emur
emerge en un contexto social histórico determinado. Esa era la necesidad del
momento, pero la de hoy ya no es esa. Ya no hay que pensar que entre más contenido
más se aprende. No hay que pensar que la memoria repetitiva, ¿correcto? donde el
niño memoriza y repite es significado de que está entendiendo, sencillamente está
repitiendo, no más que eso. Y evaluaciones, más evaluaciones, más trampas
pedagógicas, más temor al proceso de aprendizaje y de hecho dicen ellos mejores
resultados en el aprendizaje. Pero ante todo eso, si nosotros no miramos eso que
acabo de mencionar, corremos el riesgo de repetir el mismo error, pero ya
utilizando la inteligencia artificial. Entonces, la haremos haremos más agudo ese
error. Más información no siempre es sinónimo de conocimiento. Más agilidad con el
uso de la inteligencia artificial en el aprendizaje no siempre significa
resultados. Más automatización no siempre significa más innovación, más ciencia o
más investigación. Por último, si no ponemos conciencia en el uso de la
inteligencia artificial, ¿qué nos puede pasar, colegas? Lograremos solo acelerar
culturas pseudos. Y cuando hacemos el referencia a este concepto de pseudocultura,
es aquello que solamente tiene una apariencia y no hay una conciencia de lo que se
expresa, de lo que se dice o de lo que debía conocerse, en lugar de transformarlas
y propiciar desarrollo, que es lo que se quiere desde la educación como principio
básico que es una ciencia.

¿Qué significa enseñar entonces desde y con la inteligencia artificial

conscientemente? Primero, no usar la inteligencia artificial porque es la última
tendencia, es la última moda, ¿no? Si esa es la manera de acoger en la Universidad
X la inteligencia artificial, estamos perdiendo el desarrollo verdadero del
conocimiento científico y el desarrollo de una cultura del saber en función de la
sociedad. Inteligencia artificial hay que tomarlo como acelerador de procesos y
generador de datos. Inteligencia emocional como regulador de las relaciones humanas
e inteligencia colectiva como resultado de integrar tecnología y emociones en
decisiones compartidas. Todo esto, que son tres momentos importantes, son elementos
a tener en cuenta por un docente en una universidad en el siglo XXI. Entender que
la inteligencia artificial como concepto en sí y como herramienta no reemplaza
conversaciones. Las conversaciones solo las sostenemos quiénes? Los humanos. La
inteligencia artificial y una de sus de sus herramientas cualquiera propicia datos
para que tú manejes mayor información. Pero quien tiene que traducirla, quien tiene
que comprenderla, quien tiene que utilizarla y llevarla al contexto, no es la
herramienta inteligencia. te toca a ti como ser humano y utilizarla ella como eso,
como el medio para lograr el fin que tú quieres en esa conversación, en ese
diálogo. Precisamente, ya lo decía aquí, son datos y la información son útiles. Y
de hecho hay algo, lo que genera la inteligencia artificial como dato y como
información, le falta algo, le falta significado.

Tú buscas una información ahora mismo en inteligencia artificial y te da el dato,

¿correcto? Pero le falta algo, le falta precisamente el significado y le falta ese
proceso de entendimiento. Todos los que estamos aquí hemos leído un libro, muchos
hemos leído mucho porque somos drogolibros dependientes, pero hay otros que no.
Pero siempre el que ha tenido la dicha de leer un libro por profesión, vocación o
por cultura familiar, sabe que entre el libro físico y el y la persona que lo lee,
hay un diálogo, hay una conversación, hay un sí, hay un no. No sé si alguno de
ustedes ha leído, por ejemplo, la literatura artística, una novela, un cuento.
Discutes con el libro y si tu libro, o sea, si ese libro es propio, agarras un
marcador o agarras un lapicero y discutes y escrites en el y escribes en el libro
porque hay un diálogo interactivo y eso no te lo da la inteligencia artificial. Eso
tú tienes que ponérselo a la información y al contenido que te da el texto sacado
con inteligencia artificial. te toca a ti como ser humano y ahí está una de las
acciones más importantes que nos toca a nosotros los docentes buscando, por
supuesto, resultado e impacto en la interpretación y en el uso de esa inteligencia
artificial. Y aquí está este ejemplo y que le estamos llamando ejemplo inspirador
correctamente y sí lo voy a leer textual. Una empresa global de salud comenzó a
usar inteligencia artificial. Este es el resultado de la inteligencia artificial
también, porque se hacen cuentos, se hacen capítulos, se hacen canciones, se hacen
poemas con la inteligencia artificial, se hacen maravillas. Correcto. Comenzó a
usar inteligencia artificial para analizar millones de historias clínicas. Los
algoritmos identificaron patrones de riesgo que los médicos no podían detectar a
simple vista. El valor no estuvo solo en el dato en el que encontraron los médicos
sobre el tema. encontraron información, encontraron datos. ¿Correcto? El verdadero
cambio ocurrió cuando los equipos médicos, los médicos, líderes y pacientes se
reunieron a interpretar esa información con sensibilidad humana y se abrieron
conversaciones sobre prevención, hábitos y acompañamiento emocional de quiénes? de
esos pacientes, la inteligencia artificial, ¿qué les propició o qué les ofreció a
los médicos? Una alerta, la inteligencia artificial, pero ahí hubo que buscar dónde
estaba la parte emocional. le dio el sentido a esa información que buscaron a
partir del diagnóstico realizado y la inteligencia colectiva transformó la práctica
de esos médicos en un modelo más humano, más colaborativo, donde se subaron las
tres inteligencias en la suma que todo lo multiplica. Y eso es conciencia en
acción. Yo escucho la tendencia y lo hemos conversado con el vicerrector, con el
director de de de calidad académica, el de desarrollo, perdón, y el propio decano
de salud. Cada vez que la gente se asombra porque en China un grupo de médicos
desde no sé qué ciudad operó a un paciente en la otra ciudad. Okay, ese es el
aparato. Perfecto. Pero para poder manipular el aparato, el médico que lo hizo aún
sigue estudiando la parte consciente del proceso biológico y humano del paciente,
si no no sabe dónde utilizar la pinza o el alicate o la mirada del visturí para
poder operar. Señores, nadie está diciendo que eso sustituya al médico. Lo que está
buscando es retar al médico para que estudie dos concepciones distintas. Una, la
teoría médica que está en la ciencia médica y cómo utilizar toda una tecnología
para que esa ciencia médica que aprendiste en la teoría la apliques en la práctica.
Pero no te vas a ir a la práctica por la la práctica, señores. Ahí tenemos el sin
número de cirujanos fantasmas en Lima. capital, que una vez por mes mueren uno o
dos pacientes porque son falsos eh, ¿cómo se llama?, cirujanos. Porque el hecho de
haber estudiado 6 años de medicina no aplica en ningún momento que seas
especialista en cirugía estética, pero dice que es médico y utilizó precisamente
toda una tecnología que no conocía. murió el paciente. Entonces, no sigamos
pensando tan efectistamente y amarillistamente, creyendo que cuando compro un
aparato de última tecnología ya soy el mejor. Eso se llama para los críticos
alfombra roja para la academia. No hay otro nombre. Esa es la verdad de los
pedagogos en estos momentos. Si no hay conocimiento, no hay desarrollo. De eso
estamos claros. y buscábamos con Alberto, el Dr. Alberto Jiménez, pero se nos ha
perdido. Hay ahora unas historietas nuevas de Mafalda y Mafalda está diciendo, "Lo
voy a recrear así, pero no la encontramos. La vimos un día y se nos perdió el y la
teníamos para esto donde Mafalda está diciendo que qué bueno que sigamos con
inteligencia artificial. Lo voy a parafrasear, pero qué malo sería perder la cabeza
de cada uno de nosotros porque creemos que la inteligencia artificial me va a
suplir. Estos son elementos reales para la inteligencia artificial, sin embargo,
desafíos pedagógicos. Y aquí me detengo un poco porque, y esto lo hemos conversado
con el Dr. Pedro Jaramillo que está por acá, con el doctor Eri, gente cercana, la
doctora Oriana, digo, "Oye, pedagogía es una ciencia y se estudia con fuerza y
tiene conceptos, tiene características, tiene historia, tiene antecedentes,
etcétera. Lo que es una ciencia en sí. Y ahora últimamente en los CB y en estos
días hemos tenido esa experiencia con Pedro, nos han llegado un montón de CB que
dice pedagogo. Digo, pero cómo se es pedagogo cuando miro el el la preparación,
licenciado en física. Di con di con dignidad, soy licenciado en física, pero no
eres pedagogo. Porque tú estudiaste física, no estudiaste pedagogía, que es una
ciencia, por Dios. O sea, hasta falseamos y eso no es inteligencia artificial. ¿Qué
cosa es eso? Ignorancia en el en el orden profesional. Correcto. Ponerme lo que no
soy. Yo no soy cosmonauta. Yo no puedo poner que yo en un CB si están pidiendo el
director de de del aeropuerto de Lima, Alejandro Cruzata, cosmonauta. ¿Cuándo fui
cosmonauta? No lo soy ni aspiro a a participar en el concurso de de director del
del aeropuerto, pero eso está pasando. Entonces, y yo me digo, si supieran lo que
es pedagogía como ciencia y lo que costó estudiar lo que cuesta estudiarla como
ciencia, porque es la ciencia que más integra después de la filosofía saberes de
otras ciencias.

¿Habrá entonces pedagogos así, a chorros? No los hay. Entonces, busquemos también,
porque eso se llama ética sin inteligencia artificial, resistencia cultural,
desconfianza tecnológica y déficit emocional. Tres conceptos importantes a tener en
cuenta porque son desafíos de eh el tema desde el punto de vista pedagógico que
tiene la inteligencia artificial. ¿Por qué hay resistencia cultural? Porque
nosotros tenemos miedo al cambio. Tenemos miedo a estudiar algo nuevo que nos está
diciendo, "Cambia, transfórmate. Quiero que se transforme el otro, pero yo no me
transformo." Entonces, ahí hay un miedo. Perfecto. Desconfianza tecnológica. Si no
se comunica bien, la inteligencia artificial, ¿qué hace? Generar incertidumbres.
Por eso yo le digo a mis colegas, estudiemos a profundidad qué cosa es la
inteligencia artificial. No nos hagamos eco de la tendencia por la tendencia.
Hagamos eco de lo útil del uso verdadero de la buena inteligencia eh artificial en
función de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Y hay algo, hay y aquí hay
chicos que lo saben, son los que son los los protagonistas del proceso en el que
estamos viviendo humanamente. Y voy a decir por qué. déficit emocional, docentes
con baja inteligencia emocional que no podrán usar la inteligencia artificial para
potenciar lo humano, sino solamente para controlar. Y esto lo digo un poco. Ha
llegado el momento en que tú te llegas a reunir con familiares y amigos a una mesa
supuestamente para celebrar algo en un almuerzo y lo primero que hacen todos es
sacar un celular encima de la mesa. No importa saludar, no importa hablar. No
importa ni saber decir cómo está la comida, importa tener el celular y
enajenadamente, porque la parte emocional la estamos perdiendo. Ahí está uno de los
desafíos precisamente a los cuales nosotros nos estamos enfrentando, ¿no? Y otros
utilizan la inteligencia artificial en los salones de clase porque no la conocen
como tal, pero utilizan precisamente las PC con el software que tengan para
controlar disciplina y controlar evaluación. Hasta ahí nada más. Ahí nos quedamos.

¿Cómo desarrollar una conciencia sobre la inteligencia artificial en los docentes?

formación dual, ética y propósito, espacios de conversación, jerarquía en lugar de
jerarquía, que es un concepto que la pedagogía tiene a bien trabajarla y
rescatarla, y bienestar como base. Son estos conceptos de manera general, no es una
receta para trabajar y poder capacitar al docente. Hemos conversado por acá con
esta dirección de desarrollo académico que siempre está en constante capacitación.
El elemento más importante en estos momentos tan convulsos que se trabaja a nivel
del mundo con la inteligencia, que lo mejor que hay para capacitar a alguien es
esto, el tú al tú. Y dejemos en un segundo momento no menos importante, por
supuesto, la virtualidad de un taller o de un seminario de capacitación. es en un
segundo lugar o como una de las técnicas, pero la mejor técnica para enseñar, para
discutir, para propiciar aprendizaje y para dialogar es la presencialidad de las
dos partes del proceso, del que enseña y aprende y del que aprende y enseña. Y eso
lo estamos retomando acá eh en nuestra universidad. ¿Qué cosa es formación dual?
formación, precisamente formar a quién, capacitar a quiénes? A los docentes en
competencias digitales y en habilidades emocionales.

Hay que trabajar con esas dos dimensiones. Capacitémosnos en la parte digital, pero
desarrollemos también capacitaciones para la parte de habilidades emocionales, para
entrar a comprendernos, a respetarnos, a mirarnos. a saber que existe una riqueza
en la diversidad humana y que el docente tiene como papel el ser aglutinador de
todos en función del buen desarrollo de lo humano. Y eso se da con ¿qué? con la
conexión entre las personas, ética y propósito. Hoy tuvimos hoy el tercer o cuarto
taller de habilidades emocionales en la universidad en este eh auditorio que
tenemos aquí al lado derecho. Precisamente para eso, trabajando estas dos
dimensiones, ética y propósito. ¿Para qué la usamos la inteligencia artificial?
¿Qué límites respetamos? Y cómo aseguramos transparencia desde la ética y el
propósito. Es el reconocimiento al antecedente, es el reconocimiento a lo que el
otro hace. Es el reconocimiento a una teoría que ya existe, es el reconocimiento a
un concepto que te está haciendo falta, pero con ética y propósito lo puedes
trabajar. Espacios de de conversación, diálogos. Debemos rescatar precisamente
conversaciones entre los docentes para la preparación. Redarquía en lugar de
jerarquía. promover estructuras más más horizontales, o sea, donde todos puedan
participar, porque si soy vertical, precisamente no hay una inteligencia colectiva,
hay una inteligencia, entonces si niego esto, eminentemente vertical y ahí
estaríamos negando la redarquía en lugar de la jerarquía. En un proceso de
enseñanza, aprendizaje, no hay jerarquía. Hay momentos de intercambio, de
reflexión, de posiciones y ahí está la llamada jarquía. bienestar como base. La
inteligencia artificial debe liberar tiempo para que las personas cuiden su salud
emocional y física, no para explotarlas más. Y ahí hay ya tendencias de la UNESCO
hablando de los horarios para este trabajo con la virtualidad, etcétera. Nos están
trabajando sobre eso y eso vendrá muy pronto. El futuro docente que nosotros
estamos necesitando en las aulas universitarias. No se medirán solo por el uso de
la inteligencia artificial, sino por el uso y la capacidad de integrar estas tres
inteligencias. No estoy hablando de Goleman en la cantidad de ocho, no. Estoy
hablando de conceptos reducidos para poderos trabajar desde el punto de vista
didáctico. Inteligencia artificial para la agilidad y la transformación contextual.
Inteligencia emocional para la humanidad y sus valores éticos y humanos. Me faltó
el punto acá. Inteligencia colectivo o colectiva, perdón, para la sabiduría
colectiva y su responsabilidad social. Un futuro con conciencia, colegas, como bien
casi estamos concluyendo, es un futuro donde las universidades dejen solo de ser
productoras de conocimientos, que nos convirtamos en instituciones capaces de
diagnosticar, proponer y colaborar con la transformación de los problemas en
sociedad. Estas son el principio de algunas reflexiones. Nos faltan varios
fundamentos, pero imagínense ustedes si en 30 40 minutos bostezan, se duermen,
conversan y se quieren ir. Yo no puedo lanzar los cinco documentos que ya están
escritos sobre cinco reflexiones y aproximaciones a lo que está pasando
pedagógicamente con la inteligencia artificial. Muchísimas gracias.

Muchísimas gracias por esta ponencia que ha que ha disertado el doctor Alejandro
Cruzata Martínez. Asimismo, vamos a dar la bienvenida a nuestras autoridades que ya
han estado compartiendo eh esta disertación, esta ponencia magistral. Vamos a
saludar al Dr. Eric Salazar Montoya, vicerrector académico. Lo recibimos con
fuertes aplausos.
Doctora Oriana Rivera Lozada de Bonía, vicerrectora de investigación.

Dr. José Lázaro Ulisa Sánchez, secretario general.

Doctora Neli Dios Lescano, decana de la Facultad de Derecha y Humanidades.

Dr. Carlos Chirino Ríos, decanos de la Facultad de Ciencias de la Salud.

Doctora Maribel Carranza Torres, decana de la Facultad de Ciencias Empresariales.

Dr. Pedro Jaramillo Arica, director de Gobierno de personas.

Magíst Isaac Galanga Salazar, director de desarrollo académico.

Le damos la bienvenida también a nuestros directores de escuela que se encuentran

de las diversas carreras universitarias, de las escuelas profesionales, perdón, que
se encuentran presentes en nuestro auditorio. Fuertes los aplausos. y por supuesto
también a nuestros ponentes que han venido disertando diversos temas a lo largo de
estos tr días. Asimismo, invitamos a la doctora Oriana Rivera Lozada de Bonía,
vicerrectora de investigación, quien nos compartirá un breve resumen de lo que ha
significado el Congreso Kati USS 2025, así como sus palabras decieren. La recibimos
con fuertes aplausos.

Muchísimas gracias. Buenas tardes a todos. Una especial saludo a nuestras

distinguidas autoridades que, como dijo muy bien Dorita, nos acompañan el día de
hoy, a al representante del INDECOPI que nos ha honrado con su presencia estos tres
días, a todos los miembros de la red que durante estos tres días nos han
acompañado, personas del sector público, estimados docentes y estudiantes, hoy día
cerramos nuestro congreso CATI 2025 aquí en este congreso y y ha sido la certeza de
que Chiclayo, esta ciudad ha quedado encendida con más fuerza con los aspectos de
la llama de la ciencia, innovación y todos los aspectos de transferencia
tecnológica. Obviamente todo esto y también como lo manifestaba el rector con
sentido humano. Lo que hemos vivido no ha sido solamente una un encuentro
académico, sino un ejercicio de lo que es una visión compartida y de
responsabilidad con el futuro de nuestra región y de nuestro país. A lo largo de
estas jornadas hemos escuchado reflexiones de muy alto nivel, dialogado con
franqueza sobre aquellas brechas y oportunidades y confirmamos que el sistema de de
propiedad intelectual es un aliado, es un aliado estratégico para que podamos
transformar esas ideas en soluciones y sobre todo soluciones de bienestar social.
También en este congreso hemos reafirmado que la transferencia tecnológica no es un
acto aislado, debe ser una política universitaria y que exige que tengamos una
cultura institucional, que contemos con todas esas competencias técnicas, que
tengamos esas redes de colaboración que estos tres días hemos vivido y que tengamos
esa brújula ética que nos mantenga muy centrados en las personas. Este este
congreso lo podemos sintetizar en cuatro aspectos fundamentales. El primero es que
la propiedad intelectual es desarrollo y básicamente el proteger no solamente es
encerrar, es convertir ese conocimiento en un valor o en un valor para la sociedad,
pero eso sí, respetando la autoría y promoviendo toda esa circulación. responsable
de los aspectos de innovación. Asimismo, la transferencia tecnológica es un puente
y básicamente nos permite unir el laboratorio, la academia con la empresa y sobre
todo con la sociedad y que permite que ese conocimiento pueda dialogar con todas
las necesidades que tenemos, aquellas necesidades en salud, educación, producción,
incluso la misma sostenibilidad. Y algo también muy importante y que lo vimos a lo
largo de estos 3 días, el talento jóvenes protagonista, tanto estudiantes como
investigadores pues han mostrado toda esta energía y todos estos aspectos de
creatividad, incluso aspectos éticos, que necesitamos tener rutas claras para poder
llegar a patentar, eh emprender, incluso procesos de publicación. Otro aspecto
importante es que la cooperación se convierte en ese acelerador. Cuando se junta la
academia, el estado, la empresa y la sociedad civil y trabajamos juntos por esas
metas comunes, ese impacto pues se multiplica y se vuelve medible y sostenible e
inclusivo. Entonces, la Universidad Señor de Sipán hoy renueva con muchísimo
orgullo su su voluntad de seguir siendo líder en el norte del Perú y lo hacemos
alineado a nuestras líneas de investigación, a todos los aspectos de desarrollo
humano, jurídico, gestión, innovación, competitividad, calidad de vida y todo lo
que nosotros podemos llevar a que se pueda transferir esa todos esos aspectos
tecnológicos. con impacto real. Quiero agradecer a todos los que de una manera
especial nos colaboraron, hicieron posible este congreso, ¿no? Al comité
organizador de la Universidad Señor de Sipán, al INDECOPI, a todos los ponentes
nacionales de la Recati que nos acompañaron. Gracias por esa generosidad en
compartir ese conocimiento a los medios a los medios de comunicación por amplificar
todo este conocimiento a todos los aliados estratégicos, ya sea el sector público o
privado, que hicieron posible que este evento se realizara. Este congreso nos ha
permitido que podamos innovar como y convertirlo esto en un verbo colectivo. Y como
vicerrectora de investigación de la Universidad Señor de Sip, quiero que
mantengamos encendida todo estos toda esta antorcha que al inicio comentaba. Desde
mañana nuestro CATIS seguirá siendo una puerta de entrada y una casa de
acompañamiento para quienes se puedan atrever a inventar, transformar y sobre todo
a soñar, a soñar en grande, pero con rigor, ¿no? Con rigor técnico y con un
profundo sentido ético. Invito a cada asistente a llevarse una tarea, ¿no?, que
podamos convertir una idea en un proyecto, ese proyecto se pueda convertir en una
tecnología protegida y una tecnología que pueda transferirse y que mejore la vida
de nuestras de la sociedad. Si lo hacemos juntos la primera vez, no solamente
celebraremos nuevas patentes o licencias, sino que podríamos celebrar cambios
reales en escuelas, hospitales, empresas o comunidades. Y con gratitud y con
humildad vamos a continuar aprendiendo para cumplir todos estos compromisos.
Declaro formalmente clausurado este congreso CATI, Universidad Señor de Sipán 2025.
Muchas gracias a todos y que este sea el inicio de una siguiente gran etapa de
nuestra innovación, pero de una innovación con propósito. Muchas gracias.

Agradecemos las palabras de cierre que ha tenido la doctora Uriana. De esta manera
por damos por concluido el congreso KATI USS 2025. Han sido jornadas de intenso
aprendizaje, han compartido experiencias y propuestas que refuerzan el compromiso
de nuestra universidad y de la red CATI. Agradecemos a nuestras autoridades, a
nuestros ponentes que se han dado cita para compartir estas experiencias, eh
investigadores, eh bueno, temas como investigación, la innovación y la propiedad
intelectual. Agradecemos eh la presencia de los representantes de INDECOPI, de las
diversas instituciones que se han dado cita a ustedes, señores eh asistentes,
alumnos. Muchísimas gracias. A nombre de la Universidad, señoripán. Agradecemos a
cada uno de ustedes. Muchas gracias y hasta la próxima edición. Congreso CATI USS.