INFORME PSICOLÓGICO DEL TEST DE PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS REVISADO
(CARAS-R)
I. DATOS DE FILIACIÓN
Nombre: B.C. Lía Adanna
Edad: 8 años
Fecha de Nacimiento: 04/09/2017
Lugar de Nacimiento: Lima
Grado de Instrucción: 2do de primaria
Lugar de Evaluación: Casa de la evaluada.
Fechas de Evaluación: 04/10/25
Evaluador:
- Bravo Macahuachi, Alexis Miguel
II. MOTIVO DE CONSULTA
La madre refiere que, desde hace varios meses, ha notado que su hija presenta
dificultades en la lectura y la escritura, manifestadas en la omisión, adición y sustitución
de letras y sílabas, así como en errores al momento de redactar textos, donde muestra
problemas para emplear conectores y organizar sus ideas. Señala además que, en
ocasiones, Adanna lee palabras que no se encuentran en el texto o se confunde durante
la lectura.
III. DESCRIPCIONES
A. Descripción Física del Examinado
Lía es una niña de 8 años, presenta tez blanca y cabello castaño oscuro. Su
contextura es delgada y su estatura está acorde a lo esperado para su edad, que
oscila entre 118 y 137 cm aproximadamente según lo informado por la madre. Se
encuentra vestida con una polera morada y un buzo gris, el cual es apropiado para
la temporada y el contexto escolar, reflejando un adecuado nivel de autocuidado
y conformidad con las normas del entorno. Estos datos físicos son consistentes
con su etapa de desarrollo intermedia y no presentan indicios de alteraciones
físicas relevantes para la evaluación psicológica.
B. Descripción Física del Medio Ambiente
La ejecución de la prueba se realiza en casa de la paciente , específicamente en
la sala, que es un ambiente del primer nivel del domicilio (casa de la abuela
materna ), dicho lugar cuenta con tres amplios sillones y una mesa de vidrio al
medio , la iluminación es mixta ya que cuenta con ingreso de luz natural debido a
dos amplias ventanas en el lado de la entrada y focos de luz blanca en el lado
opuesto. El ambiente es calmado y libre de distractores.
IV. OBSERVACIÓN GENERAL DE LA CONDUCTA
Al iniciar la evaluación, la niña mostró una actitud cooperativa y respetuosa hacia los
evaluadores. Respondió con atención a las instrucciones iniciales, demostrando
comprensión y disposición para colaborar.
A lo largo de las sesiones, la evaluada continuó manteniendo una actitud positiva y
enfocada hasta culminar la evaluación.
V. RESULTADOS
CRITERIOS Puntaje Directo Percentil Eneatipo Categoría
Aciertos (A) 27 85 7 Promedio Alto
Errores (E) 7 97 9 Muy Alto
Aciertos netos 20 55 5 Promedio
(A-E)
Control de 59 10 2 Muy bajo
Impulso
VI. INTERPRETACIÓN
Aciertos (A)
El elevado número de respuestas correctas (27) indica una capacidad de respuesta
superior al promedio. La evaluada tiene una alta probabilidad de acertar y posee la
habilidad o conocimiento para la tarea.
Errores (E)
El elevado número de errores (7) ,muestra una tendencia muy marcada a cometer fallos.
Este resultado es crítico y sugiere que la forma en que el individuo aborda la tarea es
altamente propensa al error.
Aciertos Netos (A-E)
La puntuación neta media resultante (20) El rendimiento efectivo es adecuado o esperado
para la población general. La alta cantidad de errores "anula" el beneficio de los altos
aciertos, dejando el resultado en la media.
Control de Impulso (ICI)
El bajo Índice de Control de Impulsos (59), revela un control de la atención y la velocidad
extremadamente deficiente. Esto se traduce en una alta impulsividad, es decir, responder
sin la debida reflexión o verificación.
VII. CONCLUSIÓN
La evaluada demuestra tener una gran capacidad y potencial, ya que logra un número
alto de aciertos. Sin embargo, su desempeño final se ve seriamente limitado porque
trabaja con demasiada prisa y descuido. Su control de impulso es muy bajo (Eneatipo 2),
lo que se traduce en cometer una cantidad excesiva de errores. En pocas palabras: sabe
cómo hacer las cosas (tiene la habilidad), pero las hace demasiado rápido y sin verificar,
lo que reduce su rendimiento efectivo a un nivel promedio. Para mejorar, necesita trabajar
más lento y con más cautela, no porque le falte inteligencia, sino porque le falta control.