Universidad Tecnológica Del Perú
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS HUMANAS
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
Curso:
Psicología educativa
Tema:
Fundamentación teórica de la Psicología Educativa
Alumno:
Cayllahua Cabana, Danuska Fernanda
Docente:
Quispe Molina, Gilbert Helbert
Arequipa, 05 de Septiembre 2023
INDICE
1. Introducción .....................................................................................................................1
2. Psicología educativa ........................................................................................................2
3. Psicólogo educativo ..........................................................................................................2
4. Fundamentación teoría de la psicología educativa ........................................................2
4.1. Teoría sobre la modificabilidad cognitiva estructural ....................................................3
4.2. Teoría social del aprendizaje ...........................................................................................3
4.3. La teoría cognitiva del aprendizaje ................................................................................4
4.4. Teoría sociocultural de Vigotsky .....................................................................................4
4.5. Teoría del aprendizaje de Piaget .....................................................................................5
5. Conclusiónes .....................................................................................................................6
6. Bibliografía .......................................................................................................................7
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INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo tiene como propósito dar a conocer los fundamentos teóricos de la
psicología educativa, la cual se encarga del proceso de enseñanza y aprendizaje, con el objetivo
de brindar apoyo y estrategias para una mejora en las instituciones educativas, en los alumnos y
docentes. Tiene como propósito optimizar los aprendizajes y el rendimiento de los alumnos en
base a las teorías, como por ejemplo la teoría de la MEC que se centra en la relación con el
paradigma cognitivo y con los movimientos conocidos como “enseñar a pensar”. Además, de la
teoría social del aprendizaje que se encarga de explicar cómo los niños son influenciados por el
comportamiento de los demás, por las interacciones, y las influencias cognitivas, conductuales y
ambientales en las que se encuentra. Por otro lado, la teoría cognitiva, se enfoca en la educación
del niño, la cual establece un proceso de etapas para construir el conocimiento, las cual se
aplican en las edades tempranas, en esta se desarrolla las funciones motoras, hasta la adultez. En
la teoría sociocultural, se centra en la influencia de los ámbitos sociales que presenta el niño. Por
último la teoría de aprendizaje de Piaget, enfoca en el aprendizaje, cual es un proceso que
mediante el cual el sujeto, a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción
con las personas, genera o construye conocimiento.
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La psicología educativa
La psicología educativa es una de las ramas de la psicología, que se centra en estudiar el
aprendizaje y el desarrollo humano en el ámbito de la educación, emplea sus propios métodos y
teorías de la psicología, con la finalidad de la compresión y el mejoramiento de la educación,
además que es una ciencia interdisciplinar, autónoma con sus propios paradigmas, uno de los
propósitos de la psicología educativa es la formación de cada persona. Según Thornedike (1903,
1910,1913) que al fundar la psicología educativa fue producir cambios en la inteligencia,
personalidad y conducta de los seres humanos en todos los órdenes de la vida, principalmente en
el contexto escolar. (p.208)
Psicólogo educativo
En el ámbito educativo el psicólogo se ha caracterizado por desempeñar funciones como
la psico orientación, la aplicación de pruebas psicométricas, la realización de escuelas de padres,
entre otras (Haras, 1973). Además es enfocado en reflexionar e intervenir en el comportamiento
humano en el ámbito educativo, desarrollando capacidades individuales, grupales e
institucionales. Por otro lado, la experimentación, permite ver previsiones la cual estudia la causa
y el efecto, esto permite anticipar situaciones que se pueden producir en el salón de clases.
Funciones:
Identifica el proceso de aprendizaje
Potenciar la enseñanza y reconocer las habilidades del paciente
Funciones ligadas a la orientación, asesoramiento profesional y vocacional
Funciones preventivas
Intervención n la mejora del acto educativo
Fundamentación teórica de la Psicología Educativa
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Teoría sobre la modificabilidad cognitiva estructural
Se considera, la condición básica del ser humano la capacidad que tiene para cambiar, ya
que el individual es capaz de experimentar modificaciones significativas, las denomina
modificabilidad básica cognitiva, la cual es definida por él cambio de carácter estructural que se
produce en las estructuras cognitivas del individuo, está orientada a producir cambios
estructurales lo que permite que la persona interactué y se beneficie del medio, favorece una
serie de repertorios y habilidades, también una conjunción de componentes cognitivos y
afectivos motivacionales.
Teoría social del aprendizaje
Se centra en que los niños aprendan en entornos sociales por medio de la observación y
de la imitación del comportamiento que vieron. El niño es influenciado por otros. La persona
aprende a través de la observación, el estado mental e afectado por el proceso de aprendizaje.
Bandura menciona que sería muy peligroso si las personas aprendieran sólo a base de su
experiencia, como se creía anteriormente, en lugar de que sea a través de observar a otros y
aprender de sus acciones. A partir de lo mencionado, describió los siguientes principios:
1. Atención: Es necesario para aprender y estar atentos, más en casos de niños,
puede que se distraigan con algo llamativo y no tomen atención
2. Retención: Internalizar la información que acaban de aprender y almacenarla
como recuerdo.
3. Reproducción: La retención de información, la cual es utilizada en situaciones
indicadas.
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La teoría cognitiva del aprendizaje
Es una corriente que tiene como consecuencia distintas aproximaciones psicológicas y
disciplinas como la lingüística, epistemología entre otras, que se encargan de estudiar, analizar y
comprender los procesos mentales. Establece un proceso de varias etapas, esta se aplican desde
edades tempranas, se aprende las funciones motoras, hasta la adultez. En estas etapas tenemos:
1. Asimilación: Asociada con la información nueva con la que existente.
2. Desequilibrio: ocurre por un nuevo factor externo que no está dentro de su
esquema de reconocimiento, aparece en el proceso de aprendizaje produciendo un
desequilibrio.
3. Acomodación: Los esquemas presentan problemas por la variación provocada por
los factores externos, que logran el equilibrio adaptativo.
4. Equilibrio: Al finalizar el proceso de acomodación, se comprende el
conocimiento adquirido, lo cual diferencia aquello que ya conocía de lo es nuevo.
Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky
Esta teoría de investigo la influencia de los distintos ámbitos sociales, que ponen en la
participación proactiva de los niños con el medio que los rodea, las actividades que realiza en
forma compartida, interfiere en las estructuras del pensamiento y comportamiento. Vigotsky,
planteó el fundamento epistemológico de su teoría indicando que “el problema del conocimiento
entre el sujeto y el objeto se resuelve a través de la dialéctica marxista (S-O), donde el sujeto
actúa (persona) mediado por la actividad práctica social (objetal) sobre el objeto (realidad)
transformándolo y transformándose a sí mismo” (p. 4)
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Teoría del aprendizaje de Piaget
En esta teoría se enfoca en como la persona aprende, en base la construcción de su
aprendizaje, dado que esto satisface la necesidad de equilibra, lo que le da el sentido de para
establecer una coherencia, de los esquemas cognitivos.
Piaget menciona a partir de los primeros esquemas reflejos (succión, prensión,
audición, visión, etc.), los niños preverbales evolucionan rumbo a esquemas adquiridos
en función de la experiencia (hábitos), los cuales se coordinan entre ellos hasta alcanzar
formas intencionales capaces de resolver activamente nuevos problemas prácticos.
El aprendizaje Adquiere un sentido adaptativo, donde expresa adaptación activa por parte
del sujeto y progreso basado en la coordinación de programas de inteligencia en búsqueda de
noticias externas.
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Conclusiones
En conclusión los fundamentos teóricos de la psicología educativa, en su mayoría
se centran en la influencia en la que adquiere conocimiento, los niños, el entorno social,
ambiental influencia en el comportamiento y en el aprendizaje.
Además que en las diversas teorías bridan métodos de enseñanza con la finalidad
de que aprendan y no tenga un rendimiento escolar bajo.
Esto nos sirve para entender los procesos de aprendizaje de cada niño, cual nos
servirá para desarrollar estrategias y accesoria en las, problemáticas que se presenten, ya sea con
el alumno o en la institución.
Las funciones en las que el psicólogo educativo se centra en la reflexión e
intervenir en el comportamiento, en el ámbito educativo, en que desarrolla capacidades
individuales, grupales e institucionales.
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8
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