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PRÁCTICA No. 1
HIGIENE, CONTINGENCIA AMBIENTAL Y TRATAMIENTO DE
OBJETIVO
Tomar conciencia de la importancia de la seguridad e higiene como principio fundamental de protección,
identificando las posibles contingencias artificiales y naturales que se pueden presentar en el laboratorio y en la
institución, y adquirir el conocimiento adecuado para actuar de manera segura y oportuna cumpliendo a su vez las
normas de salud, higiene y seguridad nacionales e internacionales.
NORMAS QUE RIGEN ESTA ACTIVIDAD
Norma NMX-CC-9001-IMNC-2015 basada en la Norma Internacional ISO 9001:2015 del Sistema de
Gestión de la Calidad
Para cumplir con los objetivos de calidad de la actividad se deberá realizar atendiendo la formulación de la
Planificación (capitulo 6), Apoyo (capitulo 7) y Operación (capitulo 8) en cuanto a la información documentada que
esta actividad proporcione y requiera para su complementación. Así comola atención a los capítulos de la Evaluación
del Desempeño (capitulo 9) y Mejora (capitulo 10) para la acreditación de la calidad de dicha actividad.
Norma Internacional ISO 14001 2015-09-15 para el Sistema de Gestión Ambiental
La norma ISO 14001 cubre aspectos del Ambiente. Ayuda a gestionar e identificar los riesgos
ambientales que pueden producirse internamente en la empresa o área de trabajo mientras realiza una actividad.
El cumplimiento de los objetivos de la norma para la correcta Gestión Ambiental de la actividad se basa en los
lineamientos de la Planificación (capitulo 6, apartado 6.1.4), Apoyo (capitulo 7, haciendo énfasis enel apartado 7.1)
y Operación (capitulo 8 haciendo principal énfasis en el apartado 8.2)
Norma Internacional ISO 45001 2018-03 para el Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el
Trabajo
La norma ISO 45001 establece los antecedentes para la mejora continua en la gestión de la salud y la
seguridad basada en principios como Proporcionar condiciones de trabajo seguras y saludables para prevenir
lesiones y enfermedades relacionadas con el trabajo.
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Para cumplir con los objetivos de salvaguardar la salud e integridad de quienes laboren en el laboratorio, se debe
trabajar bajo los lineamientos del modelo de la Norma atendiendo la formulación de la Planificación (capitulo 6),
Apoyo (capitulo 7) y Operación (capitulo 8) para la Gestión de la Salud y Seguridad en el Trabajo.
SEGURIDAD EN EL LABORATORIO
Recomendaciones generales para el trabajo de laboratorio de Química Orgánica
El trabajo de laboratorio es parte integral y esencial para cualquier curso de química orgánica. La química
orgánica es una ciencia experimental y como tal requiere del manejo de sustancias de diversa naturaleza, como
pueden ser compuestos volátiles inflamables, sustancias de diferente toxicidad o que causen un daño especifico en
nuestro cuerpo como quemaduras en la piel, daños en algunos órganos de nuestro cuerpo (pulmón, hígado) y
algunas otras con actividades carcinogénicas, además algunas reacciones orgánicas son potencialmente violentas.
Con estos antecedentes, el conocimiento relativo a los dispositivos de protección personal debe difundirse
ampliamente, ya que durante las horas trabajo en el laboratorio nuestro cuerpo está expuestoa gases y vapores
peligrosos, posibles derrames de sustancias corrosivas, radiaciones, proyección de partículas de sólidos o líquidos,
ruidos etc. además siempre existirá el riesgo de un derrame de reactivos corrosivos o tóxicos sobre las extremidades
o el tronco de quienes trabajen en el laboratorio.
Por sus características, el equipo de protección personal no elimina el peligro, pero si establece una barrera
defensiva, la cual debe conservarse en buen estado y mantenerse permanentemente entre eloperario y el peligro.
EQUIPO DE PROTECCIÓN
LENTES DE SEGURIDAD
La protección de los ojos debe ser exigida para todo el
personal en cualquier laboratorio donde se manejan y
almacenan reactivos químicos. Ninguna persona debe entrar
al laboratorio sin una adecuada protección de los ojos, no
importa la actividad que desarrolle dentro del
laboratorio (preparación de reactivos, lavado de material, consulta de bibliografía, etc.).
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NUNCA
Deben usarse lentes de contacto aun cuando se lleven lentes de seguridad, ya que gases y vapores pueden
concentrarse debajo y como estos no pueden ser removidos rápidamente si algún contaminante entra en el ojo
puede causar daños permanentes.
GUANTES
El contacto cutáneo una fuente potencial de exposición a materiales peligrosos, por lo que es importantetomar
en cuenta que los guantes deben ser usados siempre que sea necesario manejar materialescorrosivos o
tóxicos, objetos punzo-cortantes (tubo de vidrio), materiales muy calientes o muy fríos, etc. El tipo de guantes
recomendados para este curso son los guantes de nitrilo, los cuales resisten el contactocon los ácidos minerales y
los solventes orgánicos.
BATA DE LABORATORIO
El uso de la bata de laboratorio previene el contacto de la piel con pequeñas cantidades de
reactivos químicos ocasionados por salpicaduras o derrames accidentales durante el
trabajo de laboratorio. La bata de laboratorio es ante todo una protección.
La ropa común representa en casos de accidentes; debido al tipo de materiales sintéticos,
de baja resistencia al ataque de reactivos químicos que por lo general son fácilmente
inflamables, por lo que siempre se debe utilizar una bata de trabajo sobre la ropa. La bata
de algodón es más recomendable por su mayor resistencia en comparación a otros
materiales sintéticos como el rayón o poliéster. Así mismo es mejor una bata de manga
larga y de un largo superior al de la ropa común, paramejor protección.
FUNDAMENTAL EN CUESTIONES DE SEGURIDAD ES LA
Evitar posibles accidentes por:
Desconocer la naturaleza y el efecto por exposición a las
sustancias que se manejan en cada experimento
El Desconocimiento de las metodologías
Negligencia de las personas en la lectura del etiquetado de los
frascos de reactivos
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A continuación, se enuncian conceptos para prevenir enfermedades profesionales:
Implantar y vigilar que se sigan las medidas y procedimientos para el empleo seguro de reactivos
Asignar responsables de higiene y seguridad, con énfasis en los aspectos preventivos.
CAUSAS DE INCENDIO EN EL LABORATORIO
La mayoría de los incendios ocurridos en el laboratorio pueden prevenirse si se
consideran las medidas necesarias.
No obstante que existe material eléctrico para calentar, a veces es necesario encender
mecheros, el peligro del mechero es inminente en un laboratorio y por lo mismo es
importante considerar las siguientes precauciones.
1. Nunca caliente directamente un disolvente orgánico con una flama. Si el disolvente orgánico tieneebullición
inferior a 95o C (a 760 mm de Hg) la fuente de calentamiento puede ser una parrilla eléctrica, una manta de
calentamiento, baño maría o de vapor.
2. Antes de encender una flama, revise si hay presencia de disolvente orgánico a su alrededor. Los vapores
de disolvente orgánico son más densos que el aire y fluyen hacia abajo, se difunden rápidamente y pueden
incendiarse por una flama o chispa que se encuentra a varios metros de distancia.
3. Nunca dejar encendido un mechero si no se va a utilizar. Si utiliza mecheros, evite usar en el laboratorio
mangas demasiado amplias, por ser propensas a incendiarse con más facilidad. Al realizar prácticas de
laboratorio el cabello largo debe recogerse hacia atrás.
4. Fumar representa peligro de incendio; por lo cual, en un laboratorio queda estrictamente prohibido
fumar.
5. Los canales de desagüe de las mesas del laboratorio son para eliminar el agua de los refrigerantesy no para
verter residuos de líquidos inflamables.
PREVENCIÓN Y CONTROL DE INCENDIOS
Los incendios en un laboratorio pueden ser pequeños o grandes. Los incendios pequeños son aquellos que se
presentan al incendiarse la boca de un vaso de precipitado. Para apagarlos, en la boca del matrazo vaso ponga una
placa de asbesto o un vidrio de reloj.
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En un laboratorio también suelen pasar incendios grandes, en esta situación primero es
desalojar el laboratorio con orden y rapidez, después proceder a apagar el incendio. Para
apagarlo es necesario un equipo de seguridad que incluya una variedad de extintores,
mangueras para incendio, mantas y sistemasautomáticos para apagar fuego (regaderas).
El alumno debe estar familiarizado con la ubicación y uso de los extintoresexistentes
en el laboratorio, para utilizarlos debe seguir estas instrucciones.
1.- Desprende el alambre sellador (indica que el extintor está totalmente cargado)2.-
Quite el seguro
3.- Apunte a la base del fuego con la corneta4.-
Presione la palanca
Los laboratorios deben estar provistos de extintores de dióxido de carbono (CO2) o extintores de sustancias en forma
de polvo seco (PQS). Los extintores se clasifican de acuerdo a la naturaleza del fuego.
Los extintores de agua son efectivos contra incendios de papel y basura. No deben emplearse paraapagar
fuegos ocasionados por equipos eléctricos, líquidos o metales inflamables.
Los extintores de CO2 son efectivos contra incendios de líquidos (hidrocarburos o pinturas). No deben
emplearse contra incendios eléctricos de instrumentos y sistemas ópticos e hidruro de litio y aluminio o
metales alcalinos.
Los extintores de polvo seco contienen carbonato de sodio y son efectivos para incendios eléctricos, líquidos
y cuando existen grandes cantidades de solventes.
Los extintores de formulación granular (como el cloruro de sodio) son efectivos contra incendios de metales
como magnesio, litio, sodio, potasio, hidruros metálicos y otros compuestos órgano metálicos.
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INCENDIOS EN ROPA
Si sus ropas se incendian, camine (no corra) a la regadera más cercana. Si esta no está cercana tírese al
suelo, ruédese para extinguir las llamas y pida ayuda.
El fuego de las también puede apagarse cubriendo a la persona con una manta y rodándola después. El
movimiento de rodamiento es importante porque el fuego puede aún quemar debajo de la manta.
Las toallas húmedas también se utilizan para apagar el fuego de la ropa.
Las personas quemadas deben mantenerse quietas y abrigadas para prevenir el shock. Debe solicitarse
inmediatamente atención médica.
MANEJO DE SUSTANCIAS
Disolventes orgánicos
Los disolventes orgánicos presentan una doble peligrosidad ya sea por su inflamabilidad o por su toxicidad,
así que deben ser tratados con mucha precaución.
Los disolventes nunca deben calentarse directamente con una flama, el calentamiento debe ser
mediantebaño María o vapor, parrillas y mantas de calentamiento, deben manejarse en la campana
nunca deben inhalarse ni estar en contacto con la piel directamente. Los disolventes nunca se desechan
por el drenaje,deben ser recuperados mediante destilación para ser usados nuevamente.
Ácidos y Bases
Al trabajar con sustancias corrosivas siempre deben usarse lentes de seguridad y guantes, además de
manejarlas en la campana.
El contacto de estas sustancias con la piel puede provocar severas quemaduras, en caso de salpicaduras,
enjuagar el área con abundante agua fría.
Los ácidos y las bases deben ser neutralizados antes de desecharse drenaje.
Limpieza del material de vidrio
El material de vidrio utilizado para el trabajo debe estar limpio y seco. El proporcionar mantenimiento
adecuado a este material evita pérdida de tiempo en el laboratorio. Es recomendable lavar el material
de vidrio tan pronto se desocupe y no esperar demasiado tiempo, para evitar que a este material se
adhieranresiduos orgánicos, alquitranes, polímeros, Entre mayor sea el contacto de estos residuos con
las piezas de vidrio, mayor es la interacción de ellos y el lavado es meno efectivo al reducir el agua su
capacidad para humedecer la superficie del vidrio.
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El disolvente orgánico utilizado con más frecuencia para disolver estos residuos es la acetona (CH3)2 C=O
la acetona es un disolvente de bajo punto de ebullición (56.5° a 760 mm /Hg) e inflamable. Debido a su
costo, para esta operación utilice acetona reciclada, nunca utilizar la Q.P. o RA para fines de limpieza o
secado.
Si el material de vidrio presenta residuos que no han sido viables de eliminar con agua y jabón, se le
adiciona para se elimina y posteriormente se vuelve a lavar. La acetona también se
utilizapara secar el material debido a su alta solubilidad en agua. El material se enjuaga con acetona, se
eliminay se seca rápidamente al aire.
MONTAJE DE APARATOS
Las piezas esmeriladas de los diferentes equipos para el trabajo experimental con cantidades pequeñas
(1 10 g) por ejemplo Quickfit Kits, etc. proporcionan la facilidad de montar diferentes sistemas
(como reflujo, destilaciones, etc.) en forma rápida y efectiva; para conservar estas ventajas, las piezas
requieren cuidados de mantenimiento. Los cuidados mínimos que deben proporcionarse son los
siguientes:
Engrasar ligeramente las partes esmeriladas de las piezas.
Asegurarse que las superficies de las juntas no lleven residuos sólidos o líquidos antes de
engrasarlas porque disminuyen la eficiencia del sellado al presentarse fugas en las juntas
esmeriladas.
La falta de limpieza en las partes esmeriladas de estas piezas utilizadas en el montaje de diferentes
sistemas puede ocasionar que al calentarlos se peguen juntas.
Antes de iniciar el montaje de aparatos deben limpiarse las partes esmeriladas de las piezas con
una torunda de algodón impregnada de acetona
Si se pegan las partes esmeriladas de las piezas, lo que debe hacerse es lo siguiente:
1. Golpear suavemente con un mango de madera las juntas pegadas
2. Calentar las juntas pegadas en agua caliente o baño de vapor
3. Calentar las juntas pegadas en una solución de glicerina-agua (1: 1)
Deben evitarse el calentar las juntas pegadas directamente en la flama del mechero, porque este
calentamiento puede ser tan rápido que ocasione la expansión violenta de las juntas y estas se agrieten.
EQUIPO DE CALENTAMIENTO
Para calentar líquidos existen varios dispositivos, los cuales se describen a continuación de acuerdo a su
utilización
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PARRILLA ELÉCTRICA CON RESISTENCIA PROTEGIDA
Se usa para calentar disolventes inflamables si la parrilla presenta alambres eléctricos dañados no es
adecuada para trabajo de laboratorio.
MECHEROS BUNSEN
Su empleo está muy extendido por tal motivo hay que hacer énfasis en su uso correcto
MEDIDAS DE SEGURIDAD EN UN LABORATORIO
La seguridad individual y colectiva depende del cumplimiento de las indicaciones siguientes:
1. La manipulación de sustancias tóxicas o corrosivas debe efectuarse siempre dentro de la
campanacon extractor.
2. Las pesadas de sustancias corrosivas volátiles nunca deben efectuarse directamente sobre la
balanza de precisión, éstas deben efectuarse sobre balanzas de platillos a fin de evitar la
corrosiónde los materiales metálicos de la balanza analítica.
3. Antes de usar un reactivo químico o una solución, leer en primer lugar la etiqueta para
identificarel contenido, tomar la cantidad necesaria a usar y tapar el frasco. No regresar jamás
el exceso al frasco ya que esto puede ocasionar una contaminación en el reactivo y guardar los
reactivos que sean afectados por la luz en frascos de color ámbar. Evitar tapar los reactivos de
soluciones alcalinas con tapón de vidrio esmerilado, por lo general, para evitar su sellado usar
tapones de hule, corcho o si es indispensable hacer un buen engrase de la tapa de vidrio
esmerilado.
4. Al dejar de usar los reactivos o soluciones, regresarlos inmediatamente a su lugar de origen,
esto facilita su trabajo experimental y el de sus compañeros, tener siempre en su mesa de
trabajo con el mínimo necesario de riesgos potenciales. En caso de ensuciarse la mesa limpiar
inmediatamentecon la toalla húmeda.
5. Cuando se utilicen materiales, aparatos o equipos revisar que se encuentren limpios y libres de
cualquier residuo y asegurarse de dejarlos en las mismas condiciones de limpieza.
6. Cuando se calientan soluciones o sustancias que desprenden gases corrosivos o tóxicos, debe
emplearse la campana de extracción, el calentamiento del tubo de ensaye se efectúa inclinando
del tubo 45° en dirección opuesta a la de sus compañeros de trabajo.
7. Evitar acercar materiales inflamables a los mecheros de gas, no trate de tomar con las manos
los vasos que se encuentran calentándose sobre el mechero. No manipular con las manos los
objetoscalientes, utilizar las pinzas metálicas apropiadas o guantes afelpados.
8. En la manipulación de ácidos, bases y metales activos especialmente en sodio metálico, debe
tener mucho cuidado, el sodio debe manejarse en ausencia de agua y lejos de mecheros, ya que
la posible humedad puede desprender hidrógeno libre que puede explotar fácilmente al
combinarsecon el oxígeno del aire y causar graves accidentes. Lo mismo al manejar el ácido
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perclórico debe tener cuidado que la muestra no contenga sustancias orgánicas durante su
calentamiento en cuyocaso se producirá una fuerte explosión. Deberán tener precauciones
extremas en la manipulaciónde solventes con bajo punto de ebullición como el hexano, éter
etílico entre otros.
9. Al manipular el vidrio para hacer conexiones especialmente entre tubos, deben lubricarse con
aguao glicerina los extremos del tubo al ser unidos con tubería de hule, en caso contrario la
ruptura delvidrio puede causar heridas graves.
AUXILIOS EN EL
MEDIDAS DE ACCIÓN INMEDIATA EN CASO DE ENVENENAMIENTO O
QUEMADURAS CON
SUBSTANCIAS QUÍMICAS
Algunas veces a pesar de las medidas de seguridad y de los equipos de
protección corporal, ocurren accidentes cuando se manejan
inadecuadamente productos peligrosos (errores humanos),en tales
ocasiones la persona accidentada (cuando permanece consciente), así
como las personas que están próximas a ella, deben de estar capacitadas
para brindar las primeras atenciones a la víctima y posteriormente, si es
el caso, trasladar a la víctima
al hospital y después atender el área de trabajo donde ocurrió el accidente.
Quemaduras con substancias químicas:
Las quemaduras producidas con álcalis deben lavarse con agua y luego con solución de ácido acético
al1 % (el vinagre contiene como 4% de ácido acético).
Las quemaduras producidas por ácidos, o la penetración de ácido en los ojos deben tratarse
inmediatamente lavando las partes con agua y con una solución de bicarbonato de sodio al 50%.
Quemaduras de fósforo:
Tratarlas con sulfato de
cobre al 1%Tiosulfato de
cobre al 1% Quemadura
de bromo:
Tratarlas con tiosulfato de sodio al 1%
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Envenenamiento con ácido:
Tratarlo con bicarbonato de sodio en solución saturada.
Preparación de vomitivo para tratar ingestión de sustancias tóxicas.
Cuatro y media cucharadas de cloruro de sodio en 500 mL de agua.
Antídoto Universal:
Es una mezcla de
200 gr. de carbón activado
100 gr. de ácido tánico
100 gr. de óxido de magnesio
Una vez administrado el antídoto se debe procurar que vomite o se le hace un lavado de sonda.
SISMOS
Sin importar el origen y la intensidad del sismo siga las instrucciones:
1. Mantener la calma.
2. Cierre las llaves de gas y de agua.
3. Tape los frascos de los reactivos más tóxicos.
4. Aléjese de las ventanas.
5. Busque la salida más próxima.
6. Reúnase en las áreas marcadas como seguras en la institución.
7. Si hay humo cúbrase la boca con un paño húmedo y tírese al
piso,si le es posible diríjase rápidamente a la salida más
próxima.
8. Si el temblor es muy fuerte y no le permite salir colóquese
en unacolumna del edificio y debajo de un mueble
resistente y fijo.
EXPLOSIÓN:
1. Dar el grito de alarma y cortar la corriente eléctrica.
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2. En caso de que haya accidentado, socorrerlo sin moverlo del lugar excepto cuando su
permanenciadebido al fuego, derrame de reactivos u otros explosivos, lo pongan en peligro; en
general siempreque haya un accidentado deberán permanecer a su lado una o dos personas,
hasta dejarlo en manos del médico o ambulancia. Posteriormente se deberá avisar a los
familiares falsas preocupaciones.
3. Tratar de localizar la causa de la explosión y si hay posibilidad de una segunda explosión avisar
para evacuación, sacando al accidentado lomas rápidamente posible del edificio y llamar a los
bomberos y a la dirección general de gas.
4. Cuando la explosión sea de menor magnitud y no exista peligro de una segunda siga las
instrucciones de incendio.
NOTA: Deberá realizarse un simulacro para dar a conocer a los alumnos las acciones que se
debenefectuar cuando el siniestro se presente.
GENERADOS EN LAS PRÁCTICAS
DE
La importancia del tratamiento de los residuos generados en la práctica
del laboratorio es un proceso de formación, concienzuda, que involucra
a todos los participantes generadores de residuos de todas las áreas y
todos los niveles exigiendo la educación y la cooperación de todos, los
que de alguna manera están formando parte integral de un laboratorio
de enseñanza.
Va dirigido a los docentes a los alumnos y al personal de apoyo
(intendencia), en el ámbito escolar principalmente como en el
extraescolar, para facilitar la percepción integrada del ambiente a fin de
lograr conductas más racionales a favor del desarrollo social y del
ambiente.
La educación es un medio para valorar la vida a través de la prevención del deterioro
ambiental, preservación restauración y aprovechamiento sostenible de los ecosistemas
y con ello evitar los desequilibrios ecológicos y daños ambientales, tomando conciencia
del compromiso que debe existir con el medio ambiente en donde:
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correspondea quién los
La educación sobre el tratamiento comprende la asimilación de conocimientos, la formación de
valores, el desarrollo de competencias y conductas con el propósito de garantizar la preservación de la
vida. Es por ello y en cualquier caso los generadores deberán dejar libres de residuos de contaminación
que puedan representar un riesgo a la salud y al ambiente y a las instalaciones en las que se hayan
generado.
CORRELACIÓN DE TEMAS Y SUBTEMAS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO
Temas Subtemas
Todos Todos
El estudiante estará manipulando sustancias químicas en el
laboratorio durante el desarrollo de todo el programa.
COMPETENCIAS A ADQUIRIR
Conocimientos generales básicos sobre Higiene y Seguridad, contingencia ambiental y
manejo de residuos peligrosos.
Capacidad de organizar y planificar
Solución de problemas
Toma de decisiones.
MATERIAL Y EQUIPO NECESARIO
Equipo de protección personal (EPP)
Guantes, googles, bata, mascarilla
Zapato de piso y cerrado
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METODOLOGÍA
1.- Durante la sesión de laboratorio profesor y estudiantes intercambiarán opiniones sobre las medidas
de seguridad en todo laboratorio químico.
2.- Realizar un primer simulacro para dar a conocer a los estudiantes las acciones que se deben
efectuar cuando el siniestro se presente.
3.- Formar equipos de 10 estudiantes y realizar simulacros intercambiando roles para adquirir las
competencias.
Rol Competencias
Capacidad de organizar y planificar
Solución de problemas
Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Responsable
Liderazgo
Trabajo en equipo
Capacidad de comunicarse
Participantes
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
4.- El estudiante participará en la Semana de Seguridad escolar programada al inicio del semestre
escolar
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Fomentar la investigación sobre la Higiene y Seguridad, medidas preventivas y manejo de
residuos peligrosos en un laboratorio químico.
Fomentar la actividad grupal propiciando la comunicación, intercambio de ideas, reflexión,
integración y colaboración de y entre los estudiantes.
Realizar simulacros para facilitar la comprensión de los conceptos teóricos y facilitar el trabajo
colaborativo.
Propiciar la participación en la Semana de Seguridad Escolar, que se realiza en la primera
semana de cada semestre escolar.
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REPORTE DE RESULTADOS
Indicar los tiempos, movimientos y organización que ocupó el equipo al efectuar el simulacro
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Comentar las observaciones interequipos
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Entregar el comprobante de asistencia a las pláticas de seguridad escolar
CUESTIONARIO
1.- ¿Qué es una emergencia?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2.- ¿Qué es un desastre?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3.- ¿Qué señalizaciones existen en el laboratorio y cuáles faltan?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4.- mencione los pasos a seguir en caso de un derrame de una sustancia alcalina y un de una sustancia ácida.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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5.- ¿Qué situaciones inseguras existen en el laboratorio?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
6.- ¿Cuáles son los pasos a seguir en caso de un sismo?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
TRATAMIENTO DE RESIDUOS Y DISPOSICIÓN FINAL:
No aplica
BIBLIOGRAFÍA
Anotar la bibliografía consultada utilizando la ficha bibliográfica: Nombre del autor por orden
alfabético. (Año). Nombre del libro. Editorial. País. Páginas consultadas.
EVALUACIÓN
Entregar el reporte de la práctica de laboratorio.
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