ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – EDA 3
Reforzamos conocimientos de multiplicación y división de fracciones
I.E 1278 Mixto La Molina FECHA 30/05 al 31/05
GRADO 2do SECCIÓN AYB
PROFESOR Liz Laura Flores ÁREA MATEMÁTICA
PROPÓSITO Los estudiantes expresarán con diversas representaciones a los números racionales en su forma
fraccionaria y/o decimal. Asimismo, resuelven situaciones que involucren operaciones de multiplicación y
división, con expresiones fraccionarias.
I. DATOS INFORMATIVOS
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA Y Resuelve problemas de cantidad
CAPACIDADES Traduce cantidades a expresiones numéricas
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
DESEMPEÑOS Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen
PRECISADOS operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con, expresiones fraccionarias o
decimales que involucra diversas situaciones relacionadas con la situación planteada.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre números
racionales en su forma fraccionaria y decimal, para interpretar un problema según su contexto.
.
Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para
realizar operaciones con expresiones fraccionarias, decimales, utilizando propiedades de acuerdo
con las condiciones de la situación planteada.
.
EVIDENCIA Los estudiantes resolverán problemas y ejercicios que involucren realizar operaciones con expresiones
fraccionarias o decimales, empleando diversas estrategias
INSTRUMENTO DE Lista de cotejo
EVALUACIÓN
III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
INICIO 10 MATERIALES
MINUTOS /RECURSOS
Se inicia la sesión dando bienvenida a cada uno de los estudiantes. La docente pregunta si - Proyector
desarrollaron los retos de la sesión anterior, después pide voluntarios para la resolución.
multimedia
Docente da a conocer el título y propósito de la actividad de aprendizaje. o pizarra
- Video.
- Ficha de
Luego la docente pregunta: actividad.
¿Qué tipo de números observamos en la situación?
Conflicto cognitivo:
¿Cómo se divide dos fracciones?
- Proyector
multimedia o
pizarra
- Ficha de
actividad 2.
Desarrollo MATERIALES
TIEMPO: 60 minutos /RECURSOS
La docente como manera de recordar explica sobre la división de fracciones, para Pizarra
ello coloca definiciones y ejemplos en la pizarra. Plumones
Luego da las indicaciones para resolver la situación.
Ficha de
Después de comprender la situación, los estudiantes desarrollan y responden la actividad.
pregunta de la situación. Asimismo, desarrollan en su cuaderno la practica Excel
calificada de multiplicación y división de números reales. En esta etapa docente Proyector
monitorea y acompaña permanentemente respetando el distanciamiento, multimedia
además según la necesidad de aprendizaje RETROALIMENTA. Diapositivas.
Estudiantes presentan sus evidencias y socializan en clase y docente consolida los
aprendizajes según necesidades de aprendizaje.
Cierre Tiempo MATERIALES
aproximado: 10 minutos /RECURSOS
El docente promueve la reflexión en los estudiantes mediante las siguientes Ficha de
preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? Comentan en forma voluntaria. actividades
Estudiantes para consolidar y seguir aprendiendo desarrollan en su cuaderno
retos para la casa.
_______________________ _________________________
SUB DIRECTOR LIZ LAURA
FLORES
PROFESORA
LISTA DE COTEJO
Reforzamos conocimientos de multiplicación y división de fracciones
ÁREA: MATEMÁTICA FECHA: __________________ GRADO Y SECCIÓN: 2B
COMPETENCIA: “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Establece relaciones Expresa con Selecciona,
entre datos y las diversas emplea y
transforma a representaciones y combina
expresiones numéricas lenguaje numérico estrategias de
(modelos) que incluyen su comprensión cálculo, estimación
operaciones de sobre números y procedimientos
multiplicación, división racionales en su diversos para
N.º Nombres y apellidos de los estudiantes con, expresiones forma fraccionaria realizar
fraccionarias o y decimal, para operaciones con
decimales que interpretar un expresiones
involucra diversas problema según fraccionarias,
situaciones su contexto. decimales,
relacionadas con la .
situación planteada.
1.
AGUILAR ZEVALLOS; ALONSO
RONALDO
2. ALCANTARA ESCATE; GABRIELA
ELIZABETH
3.
ALVARADO CAMPOS; DORIS LUCIANA
4. ASURZA OSORIO; SEBASTIAN ELVIS
AXEL
5. CARHUAPOMA CHALLCO; ANAHI
SUMMY
6. CASTERNOQUE MOZOMBITE;
VALENTINO GABRIEL
7.
DIAZ VILLAIZAN; LESLY NORMA
8.
ESPINO BARRIAL; BRITNEY ANGELLI
9.
GAMERO DIAZ; MATTEO MIGUEL
10. GUERRA RODRIGUEZ; GIULIANA
MICAELA
11.
JAUREGUI LOPE; MARIA ESTHER
12.
LUYO NARVAEZ; JOSE MIGUEL
13. MARTINEZ ROSALES; JUAN
FRANCISCO
14.
MAURICIO FLORES; ROMINA NAYUMI
15. MAZARIEGOS URQUIAGA; DAYANNA
ARACELY DARYL
16. MIRANDA VARGAS; FERNANDA
LUCERO
3
17.
ORTEGA TAPIA; AMIR ILIAN
18.
PALOMINO LANEGRA; MARIA CLAUDIA
19.
PARIONA RUIZ; GUSTAVO RAUL
20.
PIZARRO NINA; ANA LUCIA
21. PUMACANCHARI GARCIA; JHONNY
IGNACIO
22. QUISPE EGOAVIL; FERNANDA
DIOCELYN
23.
RICSE VILA; ROMINA KYRA
24. RIVERA SACCSARA; LEANDRO
DAMIÁN
25. ROMAN PAMPA; ALBAYRO SANTIAGO
26. SAUÑE ESTALLA; CAMILA VALERIA
27. SOLANO VALLEJO; LUANA STEPHANIE
28. SOMOZA VASQUEZ; MEGAN
ELIZABETH
29. TANGOA PACAYA; MARIA FERNANDA
30. URIARTE ROMERO; MICHELLE
ANTONELLA
31. VILORIA PEREZ; ESTEFANI EDIANNI
32. WAJAI JARA; JORGE DAVID RODRIGO
4
LISTA DE COTEJO
Reforzamos conocimientos de multiplicación y división de fracciones
ÁREA: MATEMÁTICA FECHA: __________________ GRADO Y SECCIÓN: 2a
COMPETENCIA: “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Establece relaciones Expresa con Selecciona,
entre datos y las diversas emplea y
transforma a representaciones y combina
expresiones numéricas lenguaje numérico estrategias de
(modelos) que incluyen su comprensión cálculo, estimación
operaciones de sobre números y procedimientos
multiplicación, división racionales en su diversos para
N.º Nombres y apellidos de los estudiantes con, expresiones forma fraccionaria realizar
fraccionarias o y decimal, para operaciones con
decimales que interpretar un expresiones
involucra diversas problema según fraccionarias,
situaciones su contexto. decimales,
relacionadas con la .
situación planteada.
1.
ADRIANO IRCAÑAUPA; LIONEL
2. ALMENDARIZ GUTIERREZ; LUIS
FABIANO
3.
AYALA YURIVILCA; ARICIN
4. CAHUANA BARRETO; GABRIELA
ALESSANDRA
5. CASTRO PALOMINO; JEAN PIERE
ALEXANDER
6.
CHANG REYNALDE; IKAY GABRIEL
7.
DIAZ CHAVEZ; INGRID ANDREA
8. FELICIANO ANCHELIA; STEFANY
JOHANY
9.
GARCIA ARONES; FATIMA MORGANA
10.
LAGUNA CHAVEZ; PAUL ALEXANDER
11. LASTRA GARCIA; SEBASTIAN
FABRICIO
12. MONTALVAN GERALDO; ANDRÉS
AARÓN
5
13. MURAYARI RODRIGUEZ; LUIS
STEPHAM
14.
OBREGON TORRES; FREDI DIEGO
15. PACHERRES RODRIGUEZ; MATIAS
THOMAS
16.
PALOMINO AVILA; RUTH AVRIL
17. PALOMINO QUINTICUARI; ABIGAIL
GABRIELA
18. PAREDES DE LA CRUZ; JOAQUIN
GIOVANNY
19.
PELAEZ TORRES; LUCIA CAMILA
20. RAMOS HUILLCAHUARI; VALERIA
MARIANA
21.
ROCA ROSALES; XIOMELY ROSARIO
22.
ROMANI PUMA; ANAHI NICOL
23.
RUIZ SIQUEROS; EMYLEE ARIANA
24.
SALAZAR RIVERA; RYAN DAVID
25. SILVA ROQUE; DAYAN JUBALY
26. TAMARA ACOSTA; ANGEL ANTHONY
27. TITO ORE; KEIRA IDANIA
28. VENTURA BREÑA; LUCIANA MALU
29. ZAMORA ARIAS; MARÍA DEL CÁRMEN
6
7