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Análisis de Enfoques Educativos

El documento presenta diversos enfoques de análisis de contextos educativos, incluyendo el enfoque ecológico de Lewin, que destaca la fuerza, posición y potencia en el campo psicológico. También se aborda el enfoque de Bronfrenbrenner, que critica la pobreza de roles en la escuela, y el enfoque histórico-cultural de Vygotsky, que enfatiza la importancia de la interacción social en la construcción del conocimiento. Finalmente, se menciona el enfoque antropológico-etnográfico, que investiga cómo las estructuras de significado influyen en la conducta de los individuos.

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Análisis de Enfoques Educativos

El documento presenta diversos enfoques de análisis de contextos educativos, incluyendo el enfoque ecológico de Lewin, que destaca la fuerza, posición y potencia en el campo psicológico. También se aborda el enfoque de Bronfrenbrenner, que critica la pobreza de roles en la escuela, y el enfoque histórico-cultural de Vygotsky, que enfatiza la importancia de la interacción social en la construcción del conocimiento. Finalmente, se menciona el enfoque antropológico-etnográfico, que investiga cómo las estructuras de significado influyen en la conducta de los individuos.

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ENFOQUES DE ANÁLISIS DE LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS

Enfoque ecológico
Lewin atribuye a un campo psicológico:
a) la fuerza, que expresa la tendencia a actuar en una cierta dirección;
b) la posición, que se refiere al estatus de la persona respecto de otras que están
en ese campo
c) la potencia, que se relaciona con el peso que una cierta área del campo tiene
para la persona en relación con otras.
Enfoque de Bronfrenbrenner
Bronfrenbrenner encuentra que en la escuela cabe destacar la pobreza de roles
que ofrece al niño, la escasa identidad social que permite, la falta de relación con
la comunidad de la que forma parte y la ruptura con los demás entornos en los que
el niño vive.
Enfoque etológico
Su mayor contribución se da a nivel metodológico. En rigor la metodología
observacional debe a la etología tanto su reconocimiento como metodología
científica como su utilidad en el estudio del comportamiento humano.
Enfoque histórico-cultural
Para Vygotsky, el modelo de interacción social más eficaz para la construcción del
conocimiento es el que permite al niño resolver conjuntamente las tareas bajo la
guía de una persona más capaz. El escenario donde se realiza la construcción del
conocimiento y se atribuyen significados a las cosas es para Vygotsky, un
escenario sociocultural, educativo y externo. Vygotsky afirmó que debemos
comprender la vida mental en profunda conexión con los objetos de fabricación
humana en el mundo que nos rodea. Los seres humanos viven en un mundo de
artefactos humanos- herramientas palabras, rutinas y rituales- objetos de
sustitución que son al mismo tiempo cosas de las que el individuo se debe ocupar
y depositarios del pensamiento y el juicio humano anterior(White, 1999 Prólogo a
Cole, M, 1999)
Enfoque antropológico-etnográfico
La investigación etnográfica considera que los individuos están formados por
ciertas estructuras de significado que determinan su conducta ( lo que la gente
dice o hace está moldeado consciente o inconscientemente por la situación
social); trata de describir en que consisten estas estructuras, cómo se desarrollan
y cómo influyen en la conducta, en la forma más comprensiva y objetiva.

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