Práctica e Investigación X
Programa Educativo de Educación Primaria
SESION DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos recibo de servicios
II. DATOS INFORMATIVOS.
I.E. : 41031 Madre del Divino Amor
Grado : 5 Sección: “c”
Docente de Aula : Maria Alejandra Bejarano Cano
Docente de práctica : Melady Mayli Mamani Tunque
Área curricular :Comunicación
Fecha : 22/0/2025
Hora Inicio : : Hora Finalización : :
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Evidencia de Instrumentos
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje de Evaluación
Lee diversos tipos de Identifica información -Identifica la estructura del Resuelve Lista de cotejo .
textos en su lengua explícita e implícita recibo de agua. preguntas
materna que se encuentra en de
• Obtiene información del distintas partes del –Predice de qué tratara el comprensión
texto escrito. texto. texto a partir del título e lectora:
• Infiere e interpreta imágenes. literales,
información del texto. inferenciales
• Reflexiona y evalúa la -Identifica información y criteriales
forma, el contenido y explícita e implícita, en el
contexto del texto texto que lee.
-Opina y justifica sus
ideas a partir de la
información del texto.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque orientación al bien Los estudiantes construyen su aprendizaje contribuyendo con el bienestar de sus
común. compañeros a través de relaciones recíprocas e integradoras, que faciliten el
afianzamiento de sus saberes.
Competencias transversales Actitudes o acciones observables
Gestiona su aprendizaje de Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios
manera autónoma que realizó para alcanzar la meta.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Hoy leeremos un recibo de agua para conocer su estructura y reflexionar sobre el consumo
adecuado de los servicios básicos .
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
✓ Revisar el Programa Curricular de Educación ✓ Pizarra digital interactiva.
Primaria, acorde al área curricular de Personal social. ✓ Computadora.
✓ Revisar los procesos didácticos del área ✓ Proyector multimedia.
alineados a la competencia correspondiente. ✓ Hojas bond.
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V. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS TIEMPO
Inicio
Actividades permanentes
✓ La docente saluda cordialmente a los estudiantes y brinda una cálida bienvenida a
un nuevo día de clase.
✓ La docente invita al estudiante encargado de dirigir la oración según el cuadro de
responsabilidades.
✓ La docente motiva la participación de los estudiantes en una canción para
responder a sus necesidades físicas y emocionales, propiciando un ambiente
de respeto. (Rúbrica 4)
✓ La docente indica que el día de hoy, trabajaremos el área de Personal social.
Motivación
Saberes previos
La docente incentiva la participación voluntaria con estas preguntas:
Les pregunto:
a. ¿Qué sucede con la familia de la niña?
b. ¿Han visto a sus padres analizando el presupuesto del mes?
c. ¿Qué entienden por presupuesto?
d. ¿Creen que en sus casas se esfuerzan por disminuir los gastos?
e. ¿Qué recomendaciones harían para promover el consumo adecuado de los
servicios básicos?
(Aquí la docente recoge respuestas en la pizarra para tener un panorama de lo que ya
saben los estudiantes).
Conflicto cognitivo
¿Cómo saben los padres cuánto tienen que pagar por el servicio de agua y energía
10” eléctrica?
Propósito
La docente presenta y explica los criterios de evaluación como parte de la
evaluación formativa. (Rúbrica 1)
Hoy leeremos un recibo de agua para conocer su estructura y reflexionar sobre el
consumo adecuado de los servicios básicos .
Criterios de evaluación
Identifica la estructura del recibo de agua.
Predice de qué tratara el texto a partir del título e imágenes.
Identifica información explícita e implícita, en el texto que lee.
Opina y justifica sus ideas a partir de la información del texto.
Organización acuerdos de trabajo
Los estudiantes establecen los acuerdos de convivencia para el día de hoy, la profesora orienta el
proceso y los coloca en un lugar visible para fomentar la autorregulación y funcionar como
mecanismo positivo para redirigir el comportamiento durante la sesión. (Rúbrica 4)
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Desarrollo Antes de la lectura
Pido que observen el recibo
. Luego responden:
-¿De qué tratará este texto?
-¿Para qué se habrá elaborado?
-¿Qué tipo de texto será?
-¿Alguna vez vieron uno?
Las respuestas de estas preguntas las escribo en la
pizarra, para luego, confrontarlas.
Durante la lectura
-Inician la lectura del texto: primero leerán en forma
individual y posteriormente en grupo.
- Les invito a hacer subrayados utilizando su regla y lápices de color, las respuestas
de las siguientes preguntas:
¿De qué servicio básico, es este recibo? ¿Cómo lo sabes?
Según el recibo, ¿Cuál es el último día de pago?
¿Qué nos indica la carita feliz?
¿De qué mes es ese recibo?
¿En qué parte podemos observar cuál ha sido el consumo de agua en ese mes?
¿Cuánto debe pagar el usuario por el consumo de agua de ese mes?
¿Cuándo vence el recibo?
¿Qué partes podemos observar de este recibo?
Después de la lectura
Reflexiona acerca del recibo.
Ahora responden:
¿Creen que el usuario está usando adecuadamente el servicio del agua? ¿Por qué?
¿Qué pasaría si no tomamos conciencia del ahorro e importancia del agua?
Después de leer el texto, ¿acertaste con las repuestas de las preguntas iniciales?
¿En cuál de las preguntas si acertaste? y ¿En qué preguntas te equivocaste?
Cierre Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
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VI. EVALUACIÓN
EVIDENCIA CRITERIOS TÉCNICA INSTRUMENTO
FICHA -Identifica la estructura del recibo de agua. Observación Lista de cotejo
–Predice de qué tratara el texto a partir del
título e imágenes.
-Identifica información explícita e
implícita, en el texto que lee.
-Opina y justifica sus ideas a partir de la
información del texto.
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LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
–Predice de qué -Identifica Opina y
-Identificala tratara el texto a información
estructura del justifica sus
partir del título e explícita e ideas a partir
recibo de agua. imágenes.
Nº Apellidos y Nombres de los estudiantes implícita, en el de la
texto que lee. información
del texto.
01 AMANQUI TEJADA, PAULA CAMILA
02 ARAPA RAMOS, BRIZEL NAOMY
03 CAMPOS BARRENECHEA, JUNGSUM YARITA
04 CAYETANO VARGAS, ABIGAIL MILAGROS
06 CUPI LOPEZ, LUCERO MARIZE
07 ESPINOZA HINOJOSA, ALEXANDRA JOSELYN
08 MENDOZA ALVAREZ, LUHANNA KAMILA
09 MONTES MAMANI, THAIS
10 ORTIZ AMANCA, YOMAIRA HABRIL
11 PHOCCO MALDONADO, LESLY FIORELA
12 PORTILLO CORONEL, JIMENA ANAHÍ
13 QUISPE CONDORI, LAKSHMI MARGARETH DAIT
14 QUISPE HUAMAN, ABBY LUCIANA MARRY
15 QUISPE HUARACHI, ARLET MAYERLY
16 RAMIREZ TAPIA, LUCIANA RAFAELA MARIAJOSE
17 ROMERO SALAZAR, DANNA ARACELY
18 SAAVEDRA MOLINA, VANELLOPE
19 SANDOVAL MEDINA, DOMENICA RAIZA
20 SARA QUISPE, ADALIA NATALY
21 TAPULLIMA CAMPOS, EMILY
22 TITO ORE, CESIA SOFIA
23 VALDEZ VILLASANTE, BRENDA FABIANA
24 VALDIGLESIAS QUISPE, VAYOLET SAMANTHA
25 VILCA GORDILLO, ANTONELLA YARELÍ
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Docente de Aula de la Institución Educativa Formador de Práctica Pre Profesional
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VB° DIRECTIVO IE.
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