INFORME PROYECTIVO DEL TEST DEL DIBUJO DE LA PERSONA BAJO

LA LLUVIA DE ARNOLD ABRAMS

I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos: N. G. T.
Sexo: Femenino
Edad: 20
Fecha y Lugar de nacimiento: 14/06/2004
Grado de instrucción: Secundaria completa
Estado Civil: Soltera
Ocupación: Estudiante
Fecha de evaluación: 15/05/2025
Examinador: Est. Psic. Mori Mera Willy Franck

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Evaluación de la Personalidad frente a situaciones de conflicto. Así mismo la

evaluada refiere La evaluada refiere: “No puedo dormir las horas correctas y lloro
constantemente por la separación de mis padres, me siento sola, como si no
tuviera a nadie con quien hablar o que me escuche de verdad, siento que no me
dan la atención que necesito para poder expresar lo que me pasa, y eso me frustra
mucho, a veces tengo tantas cosas en la cabeza que no sé cómo manejarlas, y
termino sintiéndome peor, es como si cada día esos pensamientos negativos
volvieran una y otra vez, y no puedo evitar sentirme así.”

III. TÉCNICAS APLICADAS

IV. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA

3.1. Descripción física del sujeto

La evaluada presenta una estatura aproximada de 1.60 m y una

contextura delgada, no se evidencian señales de anomalías físicas, su
piel es morena, tiene el cabello largo, lacio y de color negro, y sus ojos
son pequeños y de color marrón oscuro, su nariz es semi perfilada, sus
labios son carnosos y pintados de color rojo mate, no se observan
cicatrices en su rostro, asimismo, presenta tatuajes en las extremidades
inferiores y posteriores, también en otras zonas del cuerpo.
 3.2. Observación de conducta del sujeto
Al inicio de la sesión la paciente mantenía una posición tranquila, en
confianza con el examinador, hizo algunas preguntas, se mantenía atenta
a las indicaciones en la interacción, también se pudo evidenciar que al
iniciar el dibujo no sabía por dónde empezar y comentó que no sabía
dibujar, tuvo algunas pausas mediante el proceso del dibujo, realizó
algunos suspiros, se tocaba el cabello constantemente cuando dibujaba,
en cuanto a la postura adopto una posición inclinado, movía algunas
veces los pies y en una oportunidad hizo crujir sus dedos.

V. ANTECEDENTES DE IMPORTANCIA

La paciente es de una familia disfuncional, de padres separados ya hace

varios años cuando ella tenia 9 años de edad, vive actualmente sola y la
relación con sus padres no es muy asertiva y eso afectas su vida su
desarrollo personal, además no se siente escuchada por su familia para
expresar libremente sus emociones y sentimientos, pues tiene
frustración por ello.

VI. INDICADORES
Análisis de Recursos Expresivos:
a) Dimensiones:
● Dibujo pequeño: Indica Se relaciona con la timidez, aplastamiento,
autodesvalorazión, inseguridades y temor, además tramite una
inadecuada percepción de sí mismo

b) Emplazamiento:
● Margen izquierdo de la hoja: Indica que Representa el pasado o
situaciones que todavía quedaron inconclusas, además indica
pesimismo, depresión, fatiga y lo traumático

c) Trazos:
● Líneas fragmentadas: Indica La evaluada denota a través del dibujo que
tiene las líneas fragmentadas y no remarcadas lo que indica ansiedad,
timidez, seguridad de uno mismo

d) Presión:
 ● Presión normal: Indica un Indica que hay un equilibrio, hay
adaptabilidad, es armoniosa con sus relaciones personales

e) Tiempo:
● Dificultad para comenzar el dibujo: Dificultad para enfrentar una
nueva tarea y también para tomar decisiones

f) Movimiento:
● Inclinación y dirección: Podemos definir que hay algunas situaciones
que todavía está dentro de lo irreal, falta de maduración para su edad
cronológica.

g) Sombreados:
● Se observa un sombreado en la parte del cabello Lo que nos indica
es ansiedad por el cuerpo, según en este caso en la parte que esta
el sombreado que es el cabello manifestando un mecanismo de
defensa llamada “Anulación”

Aspectos de Contenido:
a) Orientación de la persona:
● Hacia el margen izquierdo, La paciente refiere una dirección hacia el
pasado, manteniendo algunas situaciones o problemas no resueltos donde
eso lo va arrastrando mediante pasa el tiempo y frena su evolución.
Además, indica inestabilidad, falta de equilibrio emocional por la
inclinación del dibujo.

b) Postura: Inclinada hacía la derecha

Indica que existe una confianza hacia el futuro

c) Borrados en el dibujo:
● No realizó borradoras en la evaluación.

d) Repaso de líneas:
● Manifestando un estado de estrés, dificultad para
la realización de algunas tareas, también bajo
control de la frustración
e) Detalles de accesorios y su ubicación:
● Arboles a los costados del dibujo
● Nubes
● Lluvia
● Gotas como lagrimas
● Sol en la parte superior de la hoja

La paciente mediando estos accesorios podemos indicar que existe obstáculos

en su camino y desarrollo que le impide madurar o crecer, además la variedad
de nubes simboliza alta presión, amenazas y puede presentar tendencias
autoagresivas o dolencias psicosomáticas, agregando que también indica
problemas parentales. Las gotas nos indica que existe angustia y el sol que se
evidencia representa a la autoridad adulta controladora o de apoyo parental.

f) Vestimenta:
● Un vestido con botones lo que indica que existe inmadurez, dependencia
maternal, un carácter obsesivo y la preocupación por lo social.

g) Paraguas como defensa:

● Para muy grande: Indica que se defiende del ambiente, hay temor a lo
social y desconfianza de las personas que lo rodean, además indica
defensa por temor al padre o autoridad.

h) Partes del cuerpo:

● Empieza por la cabeza muy grande: Indica el deseo de poder, vanidad y
dificultades del aprendizaje
● Ojos con puntos: Refiere inseguridad
● Boca con una línea: Tendencia verbal sádico
● Cuello angosto y pequeño: Indica depresión
● Cabello: Se refleja la sexualidad, apasionamiento y seducción
● Dibujo con líneas o palos: Infantilismo, signo de evasión, falta de
compromiso y no darse a conocer
● Manos inconclusas: Sentimiento de culpa
● Pies pequeños: Inseguridad de alcanzar metas

i) Identidad sexual: Dibujo del mismo género, sin presencia de partes intimas
● Lo cual indica que lo que compete a su sexualidad no hay ningún
desequilibrio para su edad establecida, ni dificultades con respecto a su
identidad sexual.
 Elementos Propios del Test ( Expresiones de Conflicto en el dibujo):
● Depresión: Es un trastorno del estado de ánimo que se caracteriza por el
sentimiento persistente de tristeza, perdida o desinterés, es por eso, que la
paciente refiere un dibujo inclinado, partes inconclusas, dibujo débil, lo
cual podemos interpretar que hay índices de depresión que afecta y
desvaloriza a la autoimagen y al yo de la paciente.

Mecanismos de Defensa: (AQUÍ HACES MENCIÓN Y EXPLICAS TODOS LOS M.D

QUE ENCUENTRAS EN TU DIBUJO) Por ejemplo:
● Represión: Es un dibujo débil, pero armónico, muy pequeño, existe
trazos pobres y no va de acuerdo a su edad. Donde puede indicar que
hay dificultad y desconfianza para expresar sus sentimientos lo cual
afecta a sus relaciones personales.
● Anulación: Se refiere alguna parte sombreada, borrosa, lo cual indica
lo oculto representadas en otras figuras ya echas
● Regresión: Infantilismo, falta de maduración, inclinación, lo que indica
que de cierta manera que regresa al pasado y eso dificulta al desarrollo
del aprendizaje o algunos factores de su vida
● Inhibición: Relacionadas con figuras pequeñas, trazos débiles, falta de
partes, generalmente verbalizan el “No sé” “No puedo”, indicando la
limitación de la capacidad de disfrutar de la vida, dificultar la interacción
social y afectar el desempeño académico o profesional.

VII. INTERPRETACIÓN

El dibujo proyecta un mundo interno atravesado por inseguridades, ansiedad y una

autoimagen frágil. Se observa una tendencia al retraimiento, acompañada de
dificultades para mostrarse con seguridad ante los demás, lo que sugiere una
vivencia interna marcada por la duda y la reserva emocional. Esta actitud podría
estar relacionada con experiencias del pasado que aún no han sido elaboradas del
todo, interfiriendo en su capacidad para avanzar con confianza en su desarrollo
personal.
 A nivel emocional, se evidencia una carga afectiva significativa, con conflictos
vinculados a presiones internas, tensiones relacionales —posiblemente con figuras
de autoridad— y una necesidad de protección frente a un entorno percibido como
amenazante o poco seguro. Surge una sensación de angustia contenida, como si
existiera un esfuerzo constante por sostenerse ante emociones intensas que no
terminan de ser comprendidas ni expresadas plenamente. La expresión emocional
se encuentra teñida por un estado depresivo latente, lo que se traduce en una
vivencia del yo afectado, limitado en su capacidad de vincularse activamente con su
entorno y de responder con flexibilidad a las exigencias cotidianas. Se percibe un yo
vulnerable, inhibido, que intenta adaptarse mientras convive con sentimientos de
insuficiencia o fragilidad interna.

Finalmente, se evidencian mecanismos de defensa que están relacionadas en

distintos niveles: la anulación se expresa en intentos de ocultar o disfrazar aspectos
que generan ansiedad, la represión limita la expresión emocional, empujándola
hacia manifestaciones contenidas o simbólicas, la inhibición se hace presente en la
rigidez y limitación expresiva y la regresión sugiere una vuelta inconsciente hacia
situaciones más primarias o etapas tempranas del desarrollo, como forma de
escape ante situaciones que superan sus recursos adaptativos actuales.

VIII. CONCLUSIONES

 Mediante el análisis realizado se evidencia que la evaluada está atravesando

una etapa emocionalmente compleja, donde predominan sentimientos de
tristeza, inseguridad y ansiedad, su dibujo refleja una autoimagen debilitada
y una fuerte necesidad de protección, como si el mundo externo le resultara
abrumador o poco seguro.
 Se evidencian conflictos emocionales no resueltos, especialmente vinculados
a experiencias pasadas que podrían estar relacionadas con el entorno
familiar o vivencias de separación, esta carga afectiva parece interferir en su
capacidad para avanzar con seguridad, afectando su confianza personal y su
desenvolvimiento en el presente.
 También se observan mecanismos de defensa como la represión, anulación,
inhibición y regresión, lo cual indica que muchas de sus emociones están
siendo contenidas o desplazadas, probablemente porque no se siente en un
 espacio donde pueda expresarlas libremente. Todo esto da cuenta de una
necesidad urgente de sentirse escuchada, comprendida y validada
emocionalmente, ya que esa carencia está generando frustración y
afectando su bienestar general.

IX. RECOMENDACIONES

 Realizar el acompañamiento en el proceso de reconocerse y valorarse, donde se

pueda trabajar desde un enfoque terapéutico que promueva la construcción de
una autoimagen más sana, mediante dinámicas que la ayuden a identificar sus
cualidades, capacidades y logros, por pequeños que sean, también sería positivo
fomentar el uso de afirmaciones positivas y actividades donde se sienta capaz y
en control.

 Es recomendable trabajar en sesiones terapéuticas el impacto que tuvo la

separación de sus padres, sin forzar, pero sí permitiéndole ir poco a poco dándole
voz a lo que vivió, además, se puede fomentar la elaboración de su propia
historia desde una perspectiva que no le genere culpa ni vergüenza, sino
entendimiento y alivio.

 Es importante que la evaluada tenga oportunidades reales de expresarse sin

miedo a ser juzgada, en tal sentido, podrían integrarse dinámicas de grupo como
talleres o espacios de conversación emocional, donde pueda ver que otras
personas también atraviesan procesos similares, esto no solo valida su
experiencia, sino que le permite sentirse parte de algo y aprender nuevas formas
de abrirse emocionalmente.
 X. ANEXOS (DIBUJO + PROTOCOLO DE INDICADORES E INTERPRETACIÓN)

DIBUJO
I. IDENTIFICACIÓN

Nombre N.G.T

Edad 20

Fecha de nacimiento 14/06/2004

Con quien vive Sola

15/05/2025
Fecha de evaluación

Nombre del evaluador Willy Franck Mori Mera

II. CONSIGNA:

“Dibuja una persona bajo la lluvia”

III. CONDUCTA DEL EXAMINADO

¿Expresa gran necesidad de
consignas?

¿De qué manera expresa la

necesidad de ser asistido por el
evaluador?

¿Se entrega a la tarea con comodidad y confianza? SI X

NO

Comentarios:

Se entrego la tarea con suma confianza y la utilización del raport para que la evaluada sienta seguridad al dibujar

¿Expresa dudas con respecto a su habilidad?: Indicar si se presenta lo siguiente:

Inseguro -------
 Hostil ------- Comentarios: (¿Hay momentos de inactividad al inicio o durante la
Ansioso ------- actividad? (Inhibición encubierta).
 Negativo ------
Impulsivo -------
 Tenso ------
Desconfiado ------ -NO hubo ninguna actividad negativa por parte de la examinada
 Incómodo -------
Arrogante -------
 Jocoso -------
Cauteloso -------
 Triste ----------

Otras Conductas Observadas

Al principio no sabía por dónde empezar, ya que hacía pausas consecutivas

Se evidencio que movía los pies al momento de dibujar

Se inclinaba hacía adelante para hacer el dibujo

En algunos momentos se detenía para observar el progreso del dibujo

IV. ANALISIS DE RECURSOS EXPRESIVOS

 El dibujo tiene un tamaño pequeño
4.1. DIMENSIÓN DEL DIBUJO

INTERPRETACIÓN

Se relaciona con la timidez, aplastamiento, autodesvalorazión, inseguridades y temor, además tramite una
inadecuada percepción de sí mismo

El dibujo se encuentra en el margen

4.2. EMPLAZAMIENTO
izquierdo de la hoja

INTERPRETACIÓN

-Representa el pasado o situaciones que todavía quedaron inconclusas, además indica pesimismo, depresión,
fatiga y lo traumático

Lineas fragmentadas
4.3. TRAZOS

INTERPRETACIÓN

La evaluada denota a través del dibujo que tiene las líneas fragmentadas y no remarcadas lo que indica
ansiedad, timidez, seguridad de uno mismo

Normal
4. 4. PRESIÓN
 INTERPRETACIÓN

Indica que hay un equilibrio, hay adaptabilidad, es armoniosa con sus relaciones personales

Dificultad para empezar el dibujo

4.5. TIEMPO DE EJECUCIÓN
Lo realizo en 8 min

INTERPRETACIÓN

Lo que esto indica es la dificultad para enfrentar una nueva tarea y también para tomar decisiones

-Empezó por la cabeza

4.6. SECUENCIA
-Luego el cuerpo
-El suelo
-Por último los accesorios que es la lluvia y el
paraguas, y demás cosas que puso en la hoja
como (nubes, sol, arboles)

INTERPRETACIÓN

Podemos definir que su secuencia es con normalidad ya que lo esperado es que empiece por la cabeza, cuerpo y
los accesorios agregados a la hoja.
 -Observamos que esta en el aire (volando)
4.7. MOVIMIENTO
-Hay inclinación del cuerpo
-Mirando al frente

INTERPRETACIÓN

Podemos definir que hay algunas situaciones que todavía esta dentro de lo irreal, falta de maduración para su
edad cronológica.

Presenta sombreado en la parte del cabello

4.8. SOMBREADO

INTERPRETACIÓN

Lo que nos indica es ansiedad por el cuerpo, según en este caso en la parte que esta el sombreado que es el
cabello manifestando un mecanismo de defensa llamada “Anulación”

-El dibujo esta hacía la izquierda (margen

4.9. ORIENTACIÓN DE LA
izquierdo)
PERSONA
-Existe inclinación pronunciada

INTERPRETACIÓN

La paciente refiere una dirección hacia el pasado, manteniendo algunas situaciones o problemas no resueltos
donde eso lo va arrastrando mediante pasa el tiempo y frena su evolución. Además indica inestabilidad, falta de
equilibrio emocional por la inclinación del dibujo.

Postura inclinada
4.10. POSTURAS

INTERPRETACIÓN

Indica que existe una confianza hacia el futuro

4.11. BORRADOS EN EL
DIBUJO Ninguno

INTERPRETACIÓN

-Repaso de líneas
4.12. REPASO DE LINEAS,
TACHADURAS, LÍNEAS
INCIOMPLETAS

INTERPRETACIÓN

Manifestando un estado de estrés, dificultad para la realización de algunas tareas, también bajo control de la
frustración
 Arboles a los costados del dibujo
4.13. DETALLES
ACCESORIOS Y SU Nubes
UBICACIÓN
Lluvia
Gotas como lagrimas
Sol en la parte superior de la hoja

INTERPRETACIÓN

La paciente mediando estos accesorios podemos indicar que existe obstáculos en su camino y desarrollo que le
impide madurar o crecer, además la variedad de nubes simboliza alta presión, amenazas y puede presentar
tendencias autoagresivas o dolencias psicosomáticas, agregando que también indica problemas parentales. Las
gotas nos indica que existe angustia y el sol que se evidencia representa a la autoridad adulta controladora o de
apoyo parental.

Vestido
4.14. VESTIMENTA
Botones

INTERPRETACIÓN

Los indicadores son que existe inmadurez, dependencia maternal, un carácter obsesivo y la preocupación por lo
social
 Paragua hacia la derecha
4.15. PARAGUAS COMO
DEFENSA Paragua grande respecto al tamaño de la
persona dibujada

INTERPRETACIÓN

-se defiende del ambiente, hay temor a lo social y desconfianza de las personas que lo rodean, además indica
defensa por temor al padre o autoridad.

4.16. REEMPLAZO DEL

PARAGUAS POR OTROS
ELEMENTOS

INTERPRETACIÓN
4.17. PARTES DEL INTERPRETACIÓN
CUERPO

Cabeza grande Indica el deseo de poder, vanidad y dificultades del aprendizaje

Refiere inseguridad
Ojos con puntos

Boca con una línea Tendencia verbal sádico

Cuello angosto y pequeño Indica depresión

Cabello Se refleja la sexualidad, apasionamiento y seducción.

Dibujo con líneas o palos Infantilismo, signo de evasión, falta de compromiso y no darse a conocer

Manos inconclusas Sentimiento de culpa

Pies pequeños Inseguridad de alcanzar metas

Todo normal
4.18. IDENTIDAD SEXUAL

INTERPRETACIÓN

No hay desequilibrio ni dificultad en la identidad de su sexualidad

4.19. EL DIBUJO DE UN PERSONAJE
Y NO DE UNA PERSONA

INTERPRETACIÓN

V. EXPRESIONES DE CONFLICTO EN EL DIBUJO

Depresión
5.1. TIPO DE CONFLICTO

DESCRIPCIÓN - JUSTFICACIÓN - INTERPRETACIÓN

Es un trasntorno del estado de animo que se caracteriza por el sentimiento persistente de tristeza, perdida o
desinterés, es por eso, que la paciente refiere un dibujo inclinado, partes inconclusas, dibujo débil, lo cual cual
podemos interpretar que hay índices de depresión que afecta y desvaloriza a la autoimagen y al yo de la
paciente.
VI. MECANISMOS DE DEFENSA

Anulación
6.1. TIPO DE MECANISMO
Represión
Inhibición
Regresión

DESCRIPCIÓN - JUSTFICACIÓN - INTERPRETACIÓN

Anulación: Se refiere alguna parte sombreada, borrosa, lo cual indica lo oculto representadas en otras figuras ya
echas.

Represión: Es un dibujo débil, pero armonico, muy pequeño, existe trazos pobres y no va de acuerdo a su edad.
Donde puede indicar que hay dificultad y desconfianza para expresar sus sentimientos lo cual afecta a sus
relaciones personales.

Inhibición: Relacionadas con figuras pequeñas, trazos débiles, falta de partes, generalmente verbalizan el “No
sé” “No puedo”, indicando la limitación de la capacidad de disfrutar de la vida, dificultar la interacción social y
afectar el desempeño académico o profesional.

Regresión: Infantilismo, falta de maduración, inclinación, lo que indica que de cierta manera que regresa al
pasado y eso dificulta al desarrollo del aprendizaje o algunos factores de su vida.
VII. INTERPRETACIÓN GENERAL

El dibujo refleja un mundo interno marcado por inseguridades, ansiedad y una

imagen de sí misma algo debilitada, el poco espacio que se permite ocupar en la
hoja y la manera en que traza las líneas hablan de alguien que, quizás sin darse
cuenta, se retrae o le cuesta mostrarse plenamente ante los demás, al ubicar la
figura hacia un lado y con cierta inclinación, parece estar mirando hacia atrás,
como si aún arrastrara emociones o experiencias del pasado que no han sido del
todo resueltas, esto podría estar afectando su capacidad para avanzar con libertad
y confianza en su propio proceso de desarrollo.

A nivel de contenido, los elementos proyectivos incorporados en la escena

refuerzan la presencia de conflictos vinculados a presiones emocionales, obstáculos
internos y posibles tensiones en la relación con figuras de autoridad, La escena no
parece representar un espacio de protección, sino más bien un intento de
resguardarse frente a un entorno que tal vez percibe como abrumador o poco
seguro. El clima y los detalles presentes transmiten una sensación de angustia,
como si estuviera cargando con emociones intensas que permanecen contenidas.
También se percibe una mirada hacia sí misma desde un lugar sensible, donde la
necesidad de comprender lo que siente convive con una emoción frágil.

Los conflictos emocionales más evidentes giran en torno a un estado depresivo

latente, manifestado a través de la debilidad en los trazos, la estructura general del
dibujo y la configuración espacial. Esta expresión gráfica proyecta un yo afectado,
disminuido o inhibido en su capacidad de interactuar plenamente con el mundo, lo
que podría estar interfiriendo en la percepción de sí misma y en su capacidad de
acción frente a los desafíos cotidianos.

Finalmente, se evidencian mecanismos de defensa que están relacionadas en

distintos niveles: la anulación se expresa en intentos de ocultar o disfrazar aspectos
que generan ansiedad, la represión limita la expresión emocional, empujándola
hacia manifestaciones contenidas o simbólicas, la inhibición se hace presente en la
rigidez y limitación expresiva y la regresión sugiere una vuelta inconsciente hacia
situaciones más primarias o etapas tempranas del desarrollo, como forma de
escape ante situaciones que superan sus recursos adaptativos actuales.
Mori Mera Willy Franck
Examinador(a)