INFORME PSICOLOGICO

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

1.1 Nombres y apellidos : S.A.Q.P

1.2 Fecha de nacimiento : 4 de agosto del 2006

1.3 Edad : 19 años
1.4 Sexo: : [ ] Femenino [X] Masculino [ ] Otro
1.4 Lugar de Nacimiento : Pasco
1.5 Ocupación : Estudiante universitario
1.6 Dirección : Jr. Bolivar
1.7 Teléfono : 974345278
1.8 Fecha de evaluación : 19 / 10 / 2025
1.9 Examinadores : Munive Linares Jhon Sergio y Terrazos Mamani
Mariana
2. INSTRUMENTOS EMPLEADOS:

Técnicas administradas:
 Observación clínica
 Entrevista
Pruebas administradas:
Test de la Figura Humana de Karen Machover
3. MOTIVO DE CONSULTA:

Con fines académicos.

4. ANTECEDENTES PERSONALES Y DESARROLLO:

a) Datos prenatales:
Fue un embarazo planificado, y nació a los 7 meses de embarazo.
b) Datos perinatales:
El tipo de parto fue por Cesárea, nació pesando casi dos kilos, y requirió
incubadora por alrededor de 2 meses después de nacer.
c) Desarrollo psicomotor:
Camino a los 3 años y hablo correctamente a los 5 años.
5. HISTORIA FAMILIAR:

 El tipo de familia es nuclear, mantiene una relación algo distante con su padre,
pero estable, y una buena relación con su madre, donde prevalece la
comunicación.
 Tiene 2 hermanos, él es el último hermano y mantiene una mejor relación y
comunicación con el segundo hermano a diferencia del primer hermano que ya
tiene su familia y trabaja.
 El clima familiar actual es algo distante.
 Figura de mayor apoyo emocional es su mama y segundo hermano porque
siempre la han prestado un apoyo incondicional desde pequeño.

6. HISTORIA ESCOLAR Y LABORAL:

Esta en el nivel superior o universitario, mantiene un rendimiento académico regular y
tiene como meta terminar la carrera.
7. HISTORIA MEDICA:
A los 2 o 4 años fue hospitalizado por no poder respirar correctamente, tras un
problema por el mal desarrollo de sus pulmones. Asimismo, ahora solo toma vitamina
C, cada cierto tiempo, y ocasionalmente consume alcohol.
8. VIDA SOCIAL Y AFECTIVA:
Su círculo de social cercano es de 4 amigos, prefiere andar en grupo, mantiene una
buena confianza con sus amigos y mayormente ante problemas acude a su familia para
poder hablarlo.
9. HÁBITOS Y ESTILO DE VIDA:
 Sueño
Duerme 6 horas promedio.
 Alimentación
Presenta un equilibrado control de sus horarios de comida y buen apetito.
 Actividades
Practica danza y usa moderadamente las redes sociales.
10. ESTADO EMOCIONAL ACTUAL:
 Ante la pregunta sobre cómo se siente la mayor parte del tiempo, menciona
que depende de la situación o actividad que haga en el día para que pueda
sentir un tipo de emoción.
 El sobre pensar le genera más ansiedad y tristeza.
 El tocar la guitarra le hace sentir bien y tranquilo.
 Ante la pregunta de si se considera seguro o inseguro, menciona que depende
de la actividad o la situación que esté pasando.
 Se considera una persona con una autoestima regular
11. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA:
 Presentación personal: Llego con un estilo causal, una polera ploma, un jean
azul, zapatillas negras, asimismo se mostró aseado e higiénico.
 Postura y gestualidad: Durante toda la entrevista se mantuvo erguido y
calmado, sin embargo, en ocasiones jugaba con el lapicero en sus manos
mientras respondía las preguntas de la anamnesis.
 Contacto visual: Directo
 Actitud ante la entrevista: Colaboradora
 Comunicación verbal: Fluida
 Afectividad observada: Durante la aplicación de la anamnesis, al responder las
preguntas se observó que jugaba o manipulaba su lapicero repetidamente.
Asimismo, para iniciar los dibujos demoro unos segundos en pensar como
dibujarlos, y luego en pocos minutos los termino, mientras que en las historias
lo realizo de manera inmediata y sin tener pausas para pensar en la historia a
escribir.

12. RESULTADOS:
  RESULTADOS DEL PRIMER DIBUJO:

INTERPRETACIÓN GENERAL:

1. Posición de la hoja: Al entregarle la hoja de forma vertical, el evaluado la colocó de

forma horizontal expresando sentir mayor comodidad al dibujar. Esto puede significar
búsqueda de estabilidad o seguridad en su entorno o de que hay deseo de ampliar el
espacio propio.

2. Sexo de la figura: El evaluado dibujó a una imagen masculina, lo cual está bien ya
que es lo más esperable. Además, hay una identificación adecuada con su propio sexo
y una autoimagen coherente (figura del yo).

3. Dibujó por partes: El evaluado presento una adecuada organización del dibujo
manteniendo continuidad e integración entre las partes. Lo que podría decir que es
una persona precavida y/o compulsiva, ordenada, responsable, y cuidadosa.

[Link]ño del dibujo: El dibujo es pequeño lo cual podría indicar una baja autoestima,
un autoconcepto devaluado y de inferioridad.

[Link]ón del dibujo: El dibujo se encuentra en la parte superior de la mitad de la

hoja indicándonos una personalidad probablemente optimista y centrado en sus
metas, pero al no tener una base firme se podría catalogar como inseguridad o
deficiencia en la autoestima.

7. Figura como flotando en el aire, pero con líneas mas suaves: En el dibujo esta en el
aire y los trazos son suaves lo que indica que podría ser una persona histérica, con falta
de contacto con su realidad, posible dependencia emocional, necesidad de agradar,
afectividad superficial y dramatización.

8. Postura del dibujo: El dibujo se encuentra con una postura mal parada, a lo que se
le podría catalogar como inseguridad.

9. Tipos de línea: El dibujo presenta unos trazos suaves, lo que podría indicar una
personalidad no agresiva.

DETALLES ESPECÍFICOS DEL PRIMER DIBUJO:

1. Cabello desordenado: Desorden sexual.

2. Ojo vacío: Inmadurez emocional.

3. Presencia de oreja: Sabe escuchar consejos.

4. Nariz pequeña: Represión sexual.

5. Boca cóncava: Necesidad de afecto, atención, búsqueda de gratificación,

dependencia emocional.

6. Cuello remarcado: Posible rasgos obsesivos, agresividad o falta de control.

7. Cuello alto y delgado: Excesivo autocontrol.

[Link] y volumen en los hombros: Puede reflejar expresión del poder y de la

perfección física.

9. Mano pequeña: Timidez.

10. Dedos en forma de punta: Agresividad.

11. Pies muy pequeños: Inseguridad.

12. Pies con dirección hacia fuera: Inseguridad, dependencia e inmadurez

INTERPRETACIÓN DE LA HISTORIA DEL PRIMER DIBUJO:

 Tema: Es mixto, puesto que se puede encontrar el tema de la familia, la parte

vocacional, laboral, profesional, sueños y gustos particulares.

 Matices: Se puede encontrar la felicidad y el estar tranquilo dentro de lo que

hace.

 Índices diagnósticos: Según los diferentes criterios de índice diagnóstico, la

historia 1 se muestra como positiva, bien adaptada y coherente, lo que implica
que va en contra de los índices diagnósticos.

 RESULTADOS DEL SEGUNDO DIBUJO:

INTERPRETACIÓN GENERAL:

1. Posición de la hoja: El evaluado mantiene la hoja en posición horizontal, lo que

indica su búsqueda de estabilidad o seguridad en su entorno.
2. Sexo de la figura: El evaluado dibujó al sexo opuesto, lo cual es esperado. Esto
significa que hay una identificación sexual bien definida y una relación funcional con el
otro género.

3. Dibujó por partes: El evaluado mantiene una adecuada organización del dibujo e
integración entre las partes. Posibles indicadores de una persona precavida y/o
compulsiva, ordenada, responsable, y cuidadosa.

[Link]ño del dibujo: El dibujo es igual de pequeño que el primero, lo cual es positivo
ya que no hay una distorsión con respecto a la visión del otro género. Sin embargo, se
vuelve a reflejar indicadores de una baja autoestima, un autoconcepto devaluado y de
inferioridad.

[Link]ón del dibujo: El dibujo se mantiene en la parte superior de la mitad de la

hoja, lo que sigue indicándonos una personalidad probablemente optimista y centrado
en sus metas, pero al no tener una base firme se podría catalogar como inseguridad o
deficiencia en la autoestima. Además, es posible que el evaluado tiende a idealizar las
relaciones afectivas.

7. Figura como flotando en el aire: El dibujo está en el aire lo que indica que podría ser
una persona insegura, con necesidad de un sostén externo, falta de contacto con su
realidad y posible dependencia emocional

8. Postura del dibujo: El dibujo se encuentra con una postura mal parada, a lo que se
le podría catalogar como inseguridad emocional o ambivalencia ante el vínculo
afectivo.

9. Tipos de línea: El dibujo presenta unos trazos más firmes que en el dibujo
masculino, se podría interpretar como incremento de la carga afectiva y de la
intensidad emocional en la representación del sexo opuesto.

DETALLES ESPECÍFICOS DEL SEGUNDO DIBUJO:

1. Cabello desordenado: Posible tención emocional o conflicto en el control de

impulsos.

2. Mirada desviada: Evasión del entorno, ocultamiento, inseguridad y temor al juicio.

3. Nariz pequeña: Represión sexual.

4. Boca cóncava: Necesidad de afecto, búsqueda de atención y gratificación.

5. Ausencia de orejas: Dificultad para aceptar críticas o consejos, resistencia a la

influencia externa, negación a escuchar sentimientos propios o ajenos.

6. Cuellos alto y delgado: Excesivo control de las emociones, represión afectiva, temor
a perder el control.

7. Manos pequeñas: Timidez, retraimiento temor a actuar, inseguridad en el contacto

emocional o dependencia afectiva.

8. Dedos en forma de punta: Agresividad.

9. Pies proporcionados: Ligero avance hacia mayor estabilidad emocional y

autosoporte en el género opuesto.

INTERPRETACIÓN DE LA HISTORIA DEL SEGUNDO DIBUJO:

 Tema: Es vocacional, ya que se centra en los estudios, la organización personal

y el esfuerzo por alcanzar metas académicas y profesionales.

 Matices: Se observa responsabilidad y afán de superación, con leves rasgos de

inseguridad y ansiedad ante los retos.

 Índices diagnósticos: Según los diferentes criterios de índice diagnóstico, la

historia se muestra como positiva, coherente y bien adaptada, por lo que va en
contra de los índices diagnósticos.

 RESULTADOS DEL DIBUJO LIBRE:

El evaluado dibujo una guitarra, lo que puede simbolizar lo genitales femeninos o el

pene, la masturbación y conflictos internos de inseguridad.
13. CONCLUSIONES

En conclusión, sobre los resultados del Test de la Figura Humana de Karen Machover
revelan lo siguiente:

- Ante los resultados de la evaluación del primer dibujo (De la figura del
hombre), indica que existe y predomina la inseguridad y la baja autoestima con
un fuerte control interno. Esto contrastado con la anamnesis, indica que
probablemente estas problemáticas en el evaluado estén ancladas en su
historia de fragilidad temprana, y para poder compensar esta fragilidad ha
optado por crear una personalidad de autocontrol excesivo y compulsividad
que le permite mantener un equilibrio en su vida académica y social.

- De igual manera con los resultados de la evaluación del segundo dibujo (De la
figura femenina) que evalúa las actitudes del evaluado hacia el otro sexo, nos
indica que se proyecta dificultades para el contacto afectivo íntimo y una fuerte
necesidad de control sobre sus emociones en las relaciones, donde ante
relaciones interpersonales presentes, el evaluado actúa con cautela, timidez y
gran represión emocional. Donde su inseguridad lo lleva a buscar refugio en un
círculo pequeño de personas o en su familia, lo que limita e impide mayor
exposición a nuevos conflictos sociales, y de esa manera tiene un mayor control
sobre sus emociones y afectos.

- Según el resultado del dibujo libre, de la guitarra, proyecta que, a pesar de los
conflictos internos de inseguridad y la represión de impulsos como la
agresividad y sexualidad, el evaluado tiene recursos internos sólidos como la
música y danza que le permiten enfocar su tensión de forma productiva, lo que
resulta esencial para mantener su equilibrio emocional.

- Según la evaluación de las historias, la primera historia menciona que Jhon

proyecta un “Yo” bien adaptado y funcional, donde el evaluado se percibe
como una persona feliz, enfocada en sus metas, dedicado a estudiar y con un
sólido apoyo familiar. Asimismo, el tema del "compromiso" como valor
fundamental de la admiración al deportista sirve como un recurso interno para
 la superación personal. Es así que en la primera historia se encuentra libre de
indicadores patológicos. Igualmente, con la segunda historia, esta del sexo
opuesto también proyecta un individuo altamente adaptado y centrado en el
logro, donde el tema es vocacional, destacando la responsabilidad y el afán de
superación como valores centrales. Al igual que en la primera historia, el relato
es positivo y coherente. Ambas historias proyectadas por el evaluado son
consistentemente positivas, coherentes y altamente funcionales, ausentes de
cualquier índice diagnóstico de patología.

- Es de esa manera que el evaluado presenta una estructura de personalidad con

rasgos obsesivo-compulsivos y dependientes, que intentan contener aspectos
como la inseguridad y la baja autoestima. Sin embargo, el evaluado ha logrado
vivir bien y es aceptado socialmente, pero esta estabilidad es muy frágil, y en
ocasiones podría llegar a ser más vulnerable ante diversas situaciones.

14. RECOMENDACIONES

PARA EL ADOLESCENTE:
- Sería bueno que el adolescente tenga espacios en donde pueda reconocer lo
que ha logrado sin compararse con los demás. La práctica de afirmaciones
positivas diarias y la realización de retos semanales personales (como mejorar
un hábito, completar una tarea o aprender algo nuevo) pueden ayudar
bastante a que mejore su autoestima y empiece a verse con más confianza.
- El adolescente al tener habilidad con la música, el arte y el deporte, se pueden
aprovechar esos recursos como una forma de expresar lo que siente. Esto
podría ayudarlo a soltar un poco ese autocontrol tan estricto y a dejar de
reprimir sus emociones, permitiéndole procesarlas de una forma más sana.
- También sería importante seguir animándolo a participar, de manera gradual,
en espacios nuevos o más amplios, como actividades universitarias o
recreativas. Esto le daría la oportunidad de conocer a más personas, desarrollar
sus habilidades sociales y sentirse más seguro en contextos grupales.
- En cuanto al manejo de la ansiedad, sería útil practicar técnicas sencillas como
la respiración consciente o la relajación. Estas estrategias pueden ayudarlo a
 calmar su mente y a reducir el sobre pensamiento, especialmente en
situaciones de presión académica. Además, se recomienda establecer rutinas
de descanso y autocuidado ya que también ayudaría a su bienestar emocional.
- Aunque no presenta ninguna patología, sí se observa una estructura de
personalidad que podría volverse vulnerable ante situaciones de mucho estrés
o cambios importantes. Por eso, sería recomendable un acompañamiento
psicológico enfocado en fortalecer sus recursos emocionales y en manejar
mejor su autoexigencia.
PARA LA FAMILIA:
- Dado que el clima familiar es algo distante, se recomienda reforzar una
comunicación emocional abierta y empezar a validar lo que el adolescente
siente y reconocer sus esfuerzos, sin centrarse únicamente en los resultados
académicos.
- Brindar confianza para que el adolescente pueda asumir responsabilidades y
expresar sus opiniones, evitando la sobreprotección o el control excesivo que
pueda reforzar su inseguridad.
- Reconocer sus logros, incluso los más pequeños, tiene un impacto emocional
muy positivo. Las palabras de afirmación sinceras, que valoren su constancia y
esfuerzo, pueden fortalecer su autoestima y ayudarlo a construir una mejor
imagen de sí mismo.
- Dado que su mamá y su segundo hermano son figuras emocionales
importantes para él, es recomendable mantener y ampliar los momentos de
convivencia familiar. Esos espacios compartidos refuerzan el vínculo emocional
y aumentan su sensación de seguridad y pertenencia.
15. ANEXOS:

1. Consentimiento informado:
2. Anamnesis:
3. Prueba aplicada y la corrección:
1. Primer dibujo y su historia:
2. Segundo dibujo y su historia:
3. Dibujo Libre:

4. Evidencias Fotográficas:
Huancayo, 12 de octubre 2025