COLEGIO ADVENTISTA DE VILLAVICENCIO
EDUCAR ES REDIMIR
“Vive y ame el medio ambiente”
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
Elaborado
por:
Rubiela Salvador
Acosta
Esperanza Carrillo
Bravo
1. INTRODUCCIÒN
El decreto 1743 del 3 de Agosto de 1994 incluye la dimensión ambiental
en el currículo como parte de los proyectos transversales obligatorios
para los centros educativos.
Se entiende por desarrollo sostenible según las políticas de Educación
Ambiental del Ministerio de Educación Nacional, el desarrollo que
conduzca al crecimiento económico, a la elevación de la calidad de vida y
al bienestar social sin agotar la base de los recursos naturales
renovables en que se sustenta, ni deteriorar el medio ambiente o el
derecho de las generaciones futuras a utilizarlo para la satisfacción de
sus propias necesidades.
La situación de deterioro ambiental actual del planeta producida por el
consumo excesivo de recursos, el desarrollo no planificado de la
agricultura, la industria, el turismo, la urbanización, el crecimiento
demográfico y el desconocimiento de las personas del concepto de
desarrollo sostenible nos debe llevar a buscar una solución integral a los
problemas desde la educación Preescolar, Básica y Media con espacios
de reflexión y acción permanente que permitan la creación de la cultura
ambiental enfocada al desarrollo sostenible de los recursos naturales.
El PRAE del colegio Adventista de Villavicencio es una estrategia para
vincular lo ambiental en el currículo formal, además desde el aula y la
institución escolar se vincula a la solución de la problemática ambiental
particular de la institución, la localidad, la región, el país y el planeta.
EL trabajo ambiental requiere de un trabajo en equipo permanente,
durante su desarrollo son muchas las posibilidades que los participantes
construyan conocimientos y lo proyecten en la solución de un problema
específico.
Con la realización de este proyecto se busca mejorar el ambiente
educativo y la convivencia, escolar mediante la capacitación en el
cuidado del medio ambiente, la jardinería , el uso adecuado de los
recursos naturales y enseres de la institución, el ambiente verde y la
buena presentación personal e institucional.
2. JUSTIFICACIÓN
El siguiente proyecto se adelanta en areas de crear conciencia ecológica
en la comunidad COADVIL, debido a las problematicas ambientales y
las condiciones pocos favorables de vida por la pérdida del ecosistema.
Dentro de la formacion escolar es fundamental que el proceso sea
integral; esto implica que la comunidad educativa forme habitos que le
permitan la apropiación y el amor por la creación de Dios y contribuyan
con el cuidado y la protección del mismo. Para alcanzar estas metas es
necesario plantear estrategias y planear actividades que promuevan la
participacion activa tanto de los estudiantes como de los docenes, en
proyectos que beneficien el medio ambiente y la conciencia ecologica
por el planeta .
3. OBJETIVOS
3.1 General:
Crear conciencia ambiental en la comunidad COADVIL mediante
actividades que promuevan el cuidado de la naturaleza y el amor por la
creación de Dios.
3.2 Específicos
Organizar equipos de trabajo para el cuidado y mejoramiento de
las zonas asignadas para la ubicación de jardines escolares.
Sensibilizar a los estudiantes del cuidado de la naturaleza y el
entorno.
Promover hábitos de higiene institucional y personal; incentivando
el orden y el aseo de cada curso de COADVIL en la cartelera
institucional.
4. PROBLEMA
¿Cómo concientizar a los estudiantes de COADVIL sobre el cuidado de
la naturaleza y del entorno en el cual habita?
La generación de residuos y su manejo adecuado son dos de los
grandes retos que enfrentan las sociedades actuales para garantizar su
viabilidad y sustentabilidad. Existen diferentes estrategias para
manejarlos, que buscan disminuir su cantidad y los impactos que
generan en el ambiente. Por lo anterior enseñar de manera práctica a la
comunidad COADVIL, qué hacer con los residuos generados dentro de
las aulas de clase y la utilidad que le podemos dar a los recipientes
plásticos para mitigar este impacto, que como institución educativa
debemos aportar a nuestra planeta tierra.
5. MARCO TEÓRICO
La presencia de plásticos en los residuos se ha incrementado de forma
continua en las últimas décadas. Esto obedece a distintas causas, entre
las que destaca su utilización en productos de vida útil corta que son
desechados rápidamente por los usuarios; se ha estimado que alrededor
del 50% de los plásticos que se producen se destina a aplicaciones de un
solo uso, entre 20 y 25% se emplean en la construcción y el resto en la
fabricación de otros productos, como electrónicos, muebles y vehículos
(Hopewell et al. 2009). Los plásticos con mayor presencia en los residuos
son el polietileno y el PET, debido a que representan la mayor proporción
en los envases y embalajes.
Como la gran mayoría de los plásticos no son degradables, una vez que
se desechan se acumulan en los rellenos sanitarios o tiraderos, e incluso
en los distintos hábitats que conforman el planeta, a los que llegan
debido a su mal manejo.
En este contexto, y gracias a sus características físicas y químicas, el
reciclaje de los plásticos constituye una opción viable para disminuir el
impacto en el ambiente originado por su uso. Además de disminuir los
costos asociados al manejo de residuos, la necesidad de materias primas
vírgenes y la energía de su procesamiento, reciclar, en muchos casos,
resulta muy atractivo desde el punto de vista económico y disminución a
los daños ecológicos.
Lo que se pretende hacer con este proyecto es que los estudiantes
aprendan a realizar objetos que se utilicen en las viviendas como
decoración o sean de importancia en la vida cotidiana con las botellas de
plástico o el papel generado en las aulas de clase.
6. METODOLOGÍA
En el área de ciencias naturales a cada grado se le asignó por
equipos de trabajo adornar un espacio de la institución para
decorarlo con plantas y velar por el cuidado de las mismas.
Desde el grado quinto hasta el grado noveno los estudiantes
deben realizar en equipos stand para la ubicación de las plantas a
estos equipos los llamamos Guardianes de la Naturaleza.
Dentro de los stands deben ubicarse plantas medicinales y
ornamentales.
Sensibilizar a la comunidad de COADVIL sobre el cuidado y
protección del medio ambiente.
Además en la misma área se asignara una fecha establecida por la
docente para enseñar a los estudiantes de una manera didáctica
el uso y la reutilización de residuos.
El 19 de agosto de 2018 se llevará a cabo el día de la ciencia en la
institución COADVIL, con énfasis en el cuidado de las plantas y
mitigación de daños ambientales.
7. RECURSOS
Personal estudiantil
Personal Docente
Material de reciclaje
Plantas Nativas de la región
Abono Orgánico
Atomizadores
Masetas
Bolsas plásticas
Carteleras
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Cuidado y mantenimiento del Jardín
GRADOS ACTIVIDAD FECHA
5° HASTA 9° Sembrar una planta Primer Periodo
5° HASTA 9° Asignar un stand Segundo Periodo
5° HASTA 9° Preparación día ciencia Tercer periodo
5° HASTA 9° Cuidado de la planta Tercer periodo
5° HASTA 9° Cuidado de la planta Cuarto Periodo
5° HASTA 9° Concurso de Stand Cuarto Periodo
5° HASTA 9° Día mundial del agua 22 marzo
Preescolar- 11° Día de la tierra 22 Abril
Preescolar- 11° Día del medio ambiente 5 Junio
Preescolar- 11° Día mundial del aire puro 7 junio
Preescolar- 11° Día estatal del árbol 21 octubre
Preescolar- 11° Día internacional de la prevención 15 septiembre
de la capa de ozono
Preescolar- 11° Día del reciclaje Noviembre 15
9. BIBLIOGRAFIA
Hopewell, R. Dvorak, and E. Kosior, “Plastics recycling: challenges and
opportunities,” Philos. Trans. R. Soc. B Biol. Sci., vol. 364, no. 1526, pp.
2115–2126, 2009.