UNIDAD DIDÁCTICA Nº 03

“Cuidamos nuestro entorno y valoramos a nuestro padre”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa: I.E. P “BETEL”
I.2. Directora: Emerita Peña Vargas
I.3. Sud director: Jimmy Inga Chavez
I.4. Docentes Responsables: Verónica Terreros Mendoza - Vanessa Cruz Rodríguez
I.5. Grado y secciones: 1 “A” – 1 “B”
I.6. Temporalidad: 19 de mayo – 20 de junio

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / INSTRUM
ÁREA DESEMPEÑOS PRODUCTOS
CAPACIDADES ENTOS

PERSONAL Construye su identidad  Expresa las costumbres y Elaboración de la Lista de

SOCIAL actividades de su escuela bandera nacional con cotejo
 Se valora a sí mismo (recordar el día de la bandera), y material reciclado
 Autorregula sus emociones se siente parte de ellas.

Convive y participa  Delibera sobre asuntos públicos Elabora cartel sobre el

democráticamente en la enfatizando los que se generan en cuidado del agua
búsqueda de bien común la convivencia del día a día y
argumenta en base a sus
 Interactúa con todas las experiencias personales e Dibujo acciones del
personas información cotidiana. Elige la
cuidado del aire
opción más beneficiosa para
 Construye normas y asume
todos.
acuerdos y leyes
  Maneja conflictos de manera  Participa en actividades colectivas
constructiva orientadas a un logro común a
 Delibera sobre asuntos partir de la identificación de
necesidades comunes del aula.
públicos

Construye interpretaciones  Describe acontecimientos de su Elabora una línea de

históricas historia personal y familiar, en los tiempo con los
que compara el presente y el acontecimientos más
 Interpreta críticamente pasado; identifica alguna causa de importantes de su
fuentes diversas los cambios. historia personal.
 Comprende el tiempo
histórico
 Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.

 Crea proyectos desde los  Experimenta con los medios, Collage de materiales
lenguajes artísticos materiales y técnicas artísticas variados
para crear efectos visuales, en Lista de
Explora y experimenta los
respuesta a estímulos del profesor Afiche sobre el cotejo
lenguajes del arte
o en base a sus propias reciclaje
Aplica procesos de creación. exploraciones.
ARTE Tarjeta decorada con
 Presenta sus trabajos y creaciones mensaje para papá
y responde a preguntas sencillas
Evalúa y socializa sus procesos y sobre ellos, describiendo las
proyectos. características de sus propios
trabajos y el trabajo de sus
compañeros.

COMUNICACION  Lee diversos tipos de texto  Obtiene información explícita que Identifica el tema de Lista de
 se encuentra en lugares evidentes un texto cotejo
 Obtiene información del texto del texto y que es claramente
escrito. distinguible de otra, en diversos
tipos de textos con ilustraciones. Ilustración de lo leído Ficha de
 Infiere e interpreta  Infiere información anticipando el lectura
información del texto escrito. contenido del texto a partir de
algunos indicios y deduciendo
características de personajes,
animales, objetos y lugares, así
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del como relaciones lógicas de causa-
texto escrito efecto que se pueden establecer
fácilmente a partir de información
explícita del texto.
 Reflexiona sobre los textos que
lee, opinando acerca de personas,
personajes y hechos, y expresando
sus preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses. sus preferencias.

Escribe diversos tipos de textos  Escribe diversos tipos de textos en Completa oraciones
el nivel alfabético, utilizando las con el punto.
 Adecúa el texto a la situación regularidades del sistema de
comunicativa
escritura
 Utiliza recursos gramaticales y Escribe palabras con t,
ortográficos como mayúsculas en l, d y n
nombres propios y el punto, para
 Organiza y desarrolla las contribuir con el sentido de su
ideas de forma coherente y texto.
cohesionada  Revisa el uso de los recursos
 Utiliza convenciones del
ortográficos empleados en su
lenguaje escrito de forma
pertinente texto y verifica si falta alguno
(como las mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.

Se comunica oralmente  Recupera información explícita de Realiza un relato de

los textos orales que escucha una narración
 Obtiene información del texto (nombres de personas y interesante
oral
personajes, acciones, hechos,
lugares y fechas) y que presentan
 Infiere e interpreta vocabulario de uso frecuente.
información del texto oral  Expresa oralmente sus
necesidades, intereses,
experiencias y emociones de
forma espontánea, adecuando su
 Adecúa, organiza y desarrolla
texto oral a sus interlocutores y
el texto de forma coherente y
cohesionada contexto de acuerdo al propósito
comunicativo.
 Deduce características implícitas
de personas, personajes, animales,
objetos, hechos y lugares.
 Deduce el significado de palabras
y expresiones según el contexto.
 Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa y a sus
 interlocutores considerando el
propósito comunicativo,
utilizando recursos no verbales
 Utiliza recursos no verbales y (gestos y movimientos corporales)
paraverbales de forma y recurriendo a su experiencia y
estratégica tipo textual.
 Emplea recursos no verbales
(gestos y movimientos corporales)
y paraverbales (pronunciación
 Interactúa estratégicamente
entendible) para apoyar lo que
con distintos interlocutores
dice en situaciones de
comunicación no formal.
 Participa en diversos intercambios
 Reflexiona y evalúa la forma, orales formulando preguntas
el contenido y contexto del sobre lo que le interesa saber,
texto oral. dando respuestas y haciendo
comentarios relacionados con el
tema.

MATEMATICA Resuelve problemas de  Establece relaciones entre datos y Usa el material

cantidad acciones de agregar, quitar y concreto para
juntar cantidades, y las transforma representar la suma y Lista de
 Comunica su comprensión resta hasta el 20 cotejo
en expresiones numéricas
sobre los números y las (modelo) de adición o sustracción
operaciones con números naturales hasta 20.
 Expresa con diversas Compara cantidades y
representaciones y lenguaje usa los símbolos
numérico (números, signos y correctamente
 expresiones verbales) su
comprensión de operaciones de
 Argumenta afirmaciones adición y sustracción con números
sobre relaciones de cambio y
hasta 20.
equivalencia
 Realiza afirmaciones sobre los
resultados que podría obtener al
sumar o restar y las explica con
apoyo de material concreto.
Resuelve problemas de  Explica las relaciones que Dramatiza sus
regularidad, equivalencia y encuentra en los patrones con movimientos en el
cambio criterio de movimientos espacios
corporales y lo que debe hacer
 Argumenta afirmaciones para mantener el equilibrio, con
sobre relaciones de cambio y
equivalencia bases a ejemplos concretos.

Resuelve problemas de formas, ● Expresa con material concreto Reconoce y utiliza

movimiento y localización y bosquejos los desplazamientos y hace uso de
posiciones de objetos o personas expresiones como
 Modela objetos con formas tomando como punto de delante-detrás y cerca-
geométricas y sus referencia su propia posición; lejos,
transformaciones. hace uso de expresiones como
delante-detrás y cerca-lejos
 Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.

Resuelve problemas de gestión  Organiza datos cualitativos (por Interpreta una tabla
de datos e incertidumbre ejemplo: color de los ojos: pardos, simple de datos
negros; plato favorito: cebiche,
  Sustenta conclusiones o arroz con pollo, etc.), en
decisiones con base en la situaciones de su interés personal”
información obtenida.

Explica el mundo natural y  Establece relaciones, en base a sus Reconoce mediante Lista de
artificial basándose en observaciones y experiencias dibujos cuál es el cotejo
conocimientos sobre seres entre las semejanzas externas de funcionamiento de los
los progenitores y sus diferentes sistemas
vivos, materia y energía,
descendientes durante el
biodiversidad, Tierra y desarrollo y aplica estos
universo conocimientos a situaciones
Explica el
cotidianas.
 Comprende y usa funcionamiento del
CIENCIA Y conocimientos sobre los seres  corazón
Describe, en base a sus
TECNOLOGÍA vivos, materia y energía, observaciones y experiencias, que
biodiversidad, Tierra y el agua, aire y suelo son
universo. importantes para los seres vivos y
 Evalúa las implicancias del aplica estos conocimientos a
saber y del quehacer situaciones cotidianas.
científico y tecnológico

EDUCACIÓN Construye su identidad como  Descubre que Dios nos creó, por Realiza descripciones
CRISTIANA persona humana, amada por amor, a su imagen y semejanza, y y dibujos donde Jesús
dios, digna, libre y valora sus características nos enseña a amar y
perdonar
trascendente, comprendiendo personales como hijo de Dios
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son más cercanas.

 Conoce a Dios y asume su

identidad religiosa como
 persona digna, libre y
trascendente.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Enfoque Ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.

El Enfoque del Bien Común Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Hoy en día la contaminación ambiental representa uno de los problemas más fuertes que aquejan nuestra localidad e institución, esto se da porque
el ser humano realiza acciones que perjudican en muchas formas al medio ambiente. En nuestra IEP Betel, los estudiantes no toman conciencia
de mantener los espacios limpios y además se evidencia una deficiente práctica de la ubicación de los residuos sólidos; asimismo rescatar el amor
sublime que también merecen nuestros padres, En este sentido, se hace necesario que los estudiantes conozcan las diferentes formas de
contaminación que afecta la salud, la higiene y el bienestar público. Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas: ¿En qué medida
nos afecta tener sucio nuestra aula y patio? ¿Qué podríamos hacer para que toda la comunidad educativa tome conciencia de la importancia de
tener nuestras áreas limpias y saludables? ¿Qué acciones debemos realizar a favor del medio ambiente? ¿En qué medida el cuidado del medio
ambiente conserva mi salud y bienestar físico? En algunas ocasiones, se ha observado que la gran mayoría de estudiantes conoce, pero no valora
el sacrificio de Jesús que hizo en la cruz por la humanidad así también demuestra desvaloración al esfuerzo de mamá que realiza por cada uno de
ellos. Por ello creemos conveniente inculcar en nuestros estudiantes valores y principios cristianos, fortaleciendo el amor hacia nuestro Dios,
buscando además que puedan ser mejores hijos e hijas.
 Ante esta problemática nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Conoces lo que Jesús hizo por ti y por mí? ¿Cómo te sientes de conocer que
Jesús murió por ti? ¿Qué hubiese pasado si Jesús no hubiera muerto en la cruz? ¿Cómo demostramos amor e importancia a mamá?

V. SECUENCIA DE SESIONES:

Competencia y Evidencia Instrumento

Área Fecha Título de la sesión Criterio de evaluación
capacidades de evaluación
1ero A Construye  Narra hechos Elabora una línea de Lista de cotejo
26/05/2025 interpretaciones significativos de su tiempo de los
históricas vida usando un hechos históricos e
1ero B “Mi historia Personal” lenguaje sencillo y importantes de la
 Comprende el claro. historia personal y
tiempo histórico lo exponen

1ero A Construye su - Reconoce los símbolos

- Dibujo de la - Lista de
02/06/25 identidad. patrios, como la bandera
bandera del Perú cotejo
Personal social

- Se valora a sí mismo. del Perú, y expresa

con materiales - Rúbrica
1ero B orgullo por su país.
reciclables. descriptiva
- Se reconoce como
02/06/25 - Relaciona el amor por
- Conversatorio o
“Soy peruano y cuido parte de diversos el Perú con acciones que
frase escrita: "Yo
mi patria colectivos. ayudan a cuidar el
amo a mi país
reciclando”(Día de la
ambiente, como reciclar.
cuidando el
Bandera + reciclaje)
planeta".
- Collage de
materiales
reciclados con
colores patrios.
1ero A “Papá me enseña a Convive y participa - Reconoce que todas las - Dibujo en familia - Lista de
09/06/25 cuidar el aire que democráticamente en personas tienen derecho realizando acciones cotejo
 la búsqueda del bien a un ambiente saludable. como plantar - Guía de
1ero B común. - Identifica acciones árboles, no quemar observación
- Comprende la cotidianas para cuidar el basura. - Rúbrica
organización de su aire y valora el ejemplo - Producción oral o simple
respiramos”(Día del entorno. de su padre y familia. escrita: "Mi papá
Padre + - Participa en acciones me enseña a cuidar
contaminación del que promueven el el aire".
aire) bienestar común. - Participación
activa en una
actividad de
limpieza o charla en
el aula.
1ero A Convive y participa - Reconoce que el agua - Dibujo del antes y - Lista de
16/06/25 democráticamente en es un recurso vital para después de un río cotejo
1 ero B la búsqueda del bien la vida. limpio y - Rúbrica de
- Identifica prácticas contaminado. desempeño
común.
“Cuidamos el agua cotidianas que - Afiche sencillo
- Comprende la contaminan o cuidan el sobre el cuidado del
para vivir
mejor”(Contaminació organización de su agua. agua.
n del agua) entorno. - Se compromete en - Frase en el
- Participa en acciones acciones para cuidar el cuaderno: “El agua
que promueven el agua en casa o en la es vida, yo la
bienestar común. escuela. cuido”.

1ero A "Creo mi primer Crea proyectos desde - Explora y manipula - Collage con - Lista de
23/05/25 collage artístico" materiales diversos para materiales variados cotejo
Arte

los lenguajes artísticos.

crear un collage. (papel, telas, - Guía de
y
 1ero B - Explora los lenguajes - Representa objetos, semillas, etc.). observación
de las artes. emociones o - Explicación oral - Registro
- Expresa su mundo experiencias usando sobre su creación. anecdótico
recortes y texturas. - Participación
interior a través del arte.
activa en la
elaboración.
1ero A Crea proyectos desde - Utiliza materiales - Bandera del Perú - Lista de
30/05/25 los lenguajes artísticos reciclables para crear hecha con material cotejo
- Explora los lenguajes una representación reciclado. - Rúbrica de
1ero B "Reciclamos con
de las artes. artística de la bandera - Dibujo o afiche desempeño
amor por el
- Reflexiona y comparte del Perú. sobre el reciclaje y
Perú"(Reciclaje y
sobre sus procesos y - Reflexiona sobre la el cuidado del
bandera)
creaciones. importancia del reciclaje medio ambiente.
y del amor a la patria. - Explicación oral
de su trabajo.
1ero A Crea proyectos desde - Elabora una tarjeta - Tarjeta decorada - Lista de
06/06/25 los lenguajes artísticos. artística usando diversos con mensaje para el cotejo
- Explora los lenguajes materiales (papel, papá. - Rúbrica
"Diseño una tarjeta
1 ero B colores, decoraciones). - Dibujo simple
para mi papá"(Día de las artes.
- Expresa sus personalizado en la - Registro
del Padre) - Expresa su mundo sentimientos hacia su tarjeta. anecdótico
cultura

interior a través del arte. padre en un mensaje - Participación en la

creativo. actividad.
1ero A Se comunica oralmente - Identifica el sonido y - Reconocimiento Lista de cotejo
19/05/25 en su lengua materna trazo de la letra "t". de palabras y Rúbrica
Comunicación

- Escucha activamente - Nombra palabras con objetos que inician simple

1ero B Nos divertimos con la - Se expresa oralmente dicha letra. con "t".
letra T - Trazado de la
letra.
1ero A Se comunica oralmente - Reconoce la letra "l" en - Escritura y dibujo Lista de cotejo
21/05/25 en su lengua materna palabras. de palabras con "l".
- Escucha activamente -Pronuncia - Lectura guiada de
1ero B Jugamos y aprendemos - Se expresa oralmente correctamente palabras palabras.
con la consonante “L” con "l".

1ero A Lee diversos tipos de - Identifica sustantivos - Ejercicio de Lista de cotejo

26/05/25 textos en su lengua en un texto o imagen. clasificación de
materna - Clasifica objetos como sustantivos.
1ero B Aprendemos a - Obtiene información personas, animales o - Escritura de
reconocer el sustantivo del texto cosas. ejemplos.
- Reflexiona sobre el
contenido
1ero A Produce textos escritos - Observa una imagen y - Oraciones escritas Rúbrica
28/05/25 en su lengua materna escribe una oración con apoyo visual. analítica
- Organiza y desarrolla simple. - Lectura oral de su simple
1 ero B Leemos oraciones a ideas - Usa mayúscula inicial y producción.
partir de imágenes - Usa convenciones del punto final.
lenguaje escrito

1ero A Se comunica oralmente - Narra un hecho de su - Relato oral frente Lista de cotejo
02/06/25 en su lengua materna vida con coherencia. a sus compañeros. Guía de
Narramos un - Se expresa oralmente - Usa expresiones - Dibujo que observación
1ero B
acontecimiento - Organiza sus ideas temporales (ayer, hoy, acompaña su
especial mañana). narración.
 1ero A Lee diversos tipos de - Lee en voz alta con - Lectura guiada. Lista de cotejo
04/06/25 textos en su lengua apoyo. - Ilustración de lo Ficha de
Nos divertimos materna - Identifica personajes y leído. lectura
1ero B
leyendo: La llama y el lugares. - Preguntas orales.
- Obtiene información
oso andino del texto
- Infiere el significado

1 ero A Produce textos escritos - Usa correctamente el - Ejercicios de Rúbrica

09/06/25 en su lengua materna punto al final de una completar oraciones sencilla
- Usa convenciones del oración. con punto.
¡Cuán importante es lenguaje escrito - Reconoce la función - Lectura y Lista de cotejo
1ero B el punto! del punto. corrección de
textos.

1ero A Se comunica oralmente - Identifica y pronuncia - Lista de palabras. Registro

11/06/25 en su lengua materna correctamente la letra - Trazo guiado y anecdótico
- Se expresa oralmente "d". libre de la letra.
1ero B Dios se escribe con D - Escucha activamente - Escribe palabras con Guía de
"d". observación

1ero A Se comunica oralmente - Pronuncia con claridad - Trazado de la letra Lista de cotejo
16/06/25 en su lengua materna palabras con "n". "n". Ficha de
Reconocemos y
- Se expresa oralmente - Identifica objetos que - Juego de palabras trabajo
escribimos con N
1ero B - Escucha activamente contengan la letra. con "n".

1ero A Organizamos los datos Resuelve problemas de  Organiza datos en El estudiante Lista de
emá
Mat

20/05/25 en tablas simples gestión de datos e tablas simples organiza y cotejo, ficha
 1ero B incertidumbre usando dibujos, representa de
Representa datos símbolos o números. información en observación
tablas usando
Dentro -
íconos o dibujos.
fuera
borde.
1ero A Nos ubicamos Resuelve problemas de  Identifica y describe El estudiante Lista de
22/05/25 forma, movimiento y posiciones en identifica la cotejo,
localización relación a objetos. posición de objetos preguntas
1ero B
Comunica su con relación a su orales
comprensión sobre ubicación personal.
relaciones espaciales

1ero A ¿Estás Cerca o lejos? Resuelve problemas de  Usa correctamente El estudiante utiliza Lista de
27/05/25 forma, movimiento y los términos cerca y los conceptos de cotejo,
tica

localización lejos para describir cerca y lejos en dramatización,

1ero B
Comunica su ubicación de objetos. situaciones actividades
comprensión sobre cotidianas. prácticas
relaciones espaciales

1ero A Conocemos La decena Resuelve problemas de  Reconoce y El estudiante agrupa Ficha de

29/05/25 cantidad representa una objetos de diez en trabajo, lista
Comunica y representa decena como un diez y representa de cotejo
1ero B
números conjunto de diez una decena con
elementos. material concreto.

1ero A Aprendo a escribir los Resuelve problemas de  Lee y escribe El estudiante Lista de
03/06/25 números hasta el 19 cantidad números hasta el 19. escribe números cotejo,
 1ero B Comunica y representa dictados y los cuaderno del
números representa estudiante
gráficamente.

1ero A ¿Quién es el mayor? Resuelve problemas de  Compara cantidades El estudiante Ficha de

05/06/25 cantidad usando los símbolos compara dos evaluación,
Usa estrategias y >, <, =. cantidades y usa actividades
1ero B
procedimientos de símbolos lúdicas
conteo y comparación correctamente.

1ero A Jugando y sumando Resuelve problemas de  Resuelve problemas El estudiante Prueba

10/06/25 cantidad de suma con resuelve sumas práctica,
Usa estrategias y cantidades hasta 20. simples con ejercicios
1ero B
procedimientos de material concreto y gráficos, ficha
adición símbolos. de trabajo

1ero A ¿También se vale Resuelve problemas de  Resuelve problemas El estudiante Ficha de

12/06/25 quitar? cantidad de resta con representa y trabajo, lista
Usa estrategias y cantidades hasta 20. resuelve de cotejo
1ero B
procedimientos de sustracciones con
sustracción objetos y dibujos.

1ero A “Respiro sin darme  Explica el mundo  Reconoce y Identifica y nombra

ncia
Cie

cuenta: ¡mi cuerpo es natural y artificial menciona órganos los órganos Lista de cotejo
 1ero B basándose en como la nariz, la principales del
20/05/25 conocimientos sobre tráquea, los sistema respiratorio.
seres vivos, materia pulmones y los
y energía, bronquios. Explica la función
biodiversidad,  del sistema
increíble!” Tierra y universo Describe cómo el respiratorio en el
Comprende y usa aire entra por la cuerpo humano.
conocimientos sobre los nariz, pasa por la
seres vivos tráquea y llega a los Diferencia entre
pulmones. inhalación y
exhalación.
1ero A  Explica el mundo Identifica prácticas y Explica a través de Lista de cotejo
natural y artificial objetos tecnológicos que imágenes o diálogo
basándose en ayudan a prevenir cómo se cuida y qué
1ero B
conocimientos sobre enfermedades y cuidar la objetos usa (jabón,
23/05/25
seres vivos, materia salud. termómetro,
“Me cuido para estar
y energía, mascarilla, etc.).
sano” (Enfermedades,
biodiversidad,
cuidado y prevención)
Tierra y universo

Evalúa las implicancias

del saber y del quehacer
científico y tecnológico
1ero A Mis huesos me dan Indaga mediante - Reconoce que el cuerpo - Dibujo del cuerpo - Lista de
forma y me ayudan a métodos científicos tiene un esqueleto que le humano señalando cotejo
moverme” para construir da forma y permite dónde están los - Rúbrica de
1ero B
conocimientos. moverse. huesos. desempeño
y tecnología

27/05/25
- Nombra algunas partes - Producción oral o simple
 Problematiza del cuerpo donde hay escrita simple: “Mis - Guía de
situaciones. huesos (cabeza, brazos, huesos me ayudan a observación
 Diseña estrategias piernas, tronco). moverme”. directa
 - Representa - Participación en
para hacer indagación. gráficamente el cuerpo juegos o dinámicas
 Genera y registra con sus huesos de movimiento.
datos e información. principales.
 Evalúa y comunica el
resultado de su
indagación.
1ero A Indaga mediante - Identifica las - Señala en su - Lista de
métodos científicos articulaciones como cuerpo dónde están cotejo
para construir partes que permiten el las articulaciones. - Rúbrica
1ero B
conocimientos. movimiento. - Dibujo del cuerpo descriptiva
30/05/25
- Reconoce algunas humano con flechas
 Problematiza articulaciones del en las
“Mis huesos se situaciones. cuerpo: codo, rodilla, articulaciones.
mueven gracias a las  Diseña estrategias hombro. - Juego motriz con
articulaciones” - Explica de forma preguntas sobre el
para hacer indagación.
(Articulaciones) sencilla cómo ayudan al movimiento.
 Genera y registra movimiento.
datos e información.
 Evalúa y comunica el
resultado de su
indagación.

1ero A “Mis músculos me Indaga mediante - Reconoce los músculos - Dibujo de sí - Lista de
ayudan a moverme” métodos científicos como partes que ayudan mismo realizando cotejo
para construir al movimiento. una acción (correr, - Rúbrica
1ero B
conocimientos. - Relaciona el uso de saltar). simple
músculos con - Respuestas orales - Escala de
03/06/25
 Problematiza actividades como correr, durante una valoración
situaciones. saltar o levantar. dinámica corporal.
 Diseña estrategias - Menciona formas de - Ficha de trabajo
 para hacer indagación. cuidar sus músculos. con partes del
 Genera y registra cuerpo que tienen
datos e información. músculos.
 Evalúa y comunica el
resultado de su
indagación.

1ero A Indaga mediante - Reconoce el corazón - Dibujo del - Lista de

métodos científicos como parte del sistema corazón con una cotejo
1ero B para construir circulatorio. frase (“Mi corazón - Rúbrica
conocimientos. - Explica su función late todo el día”). simple
06/06/25 básica: enviar sangre a - Participación oral - Guía de
 Problematiza todo el cuerpo. al hablar de su observación
“Mi corazón nunca se situaciones. - Menciona una forma de función.
detiene”  Diseña estrategias cuidar su corazón. - Afiche o cartel
para hacer indagación. con consejos para
 Genera y registra cuidar el corazón.
datos e información.
 Evalúa y comunica el
resultado de su
indagación.
1ero A Indaga mediante - Reconoce que los - Dibujo o recorte - Rúbrica
métodos científicos dientes ayudan a de dientes limpios y descriptiva
1ero B para construir masticar los alimentos. su cepillo. - Lista de
10/06/25 conocimientos. - Distingue la - Afiche o ficha de cotejo
“Cuido mis dientes
importancia del cuidado trabajo con
todos los días” (Los
 Problematiza diario de los dientes. alimentos buenos y
dientes)
situaciones. - Menciona prácticas malos para los
 Diseña estrategias saludables para cuidar dientes.
para hacer indagación. los dientes (cepillarse, no - Explicación oral
 Genera y registra comer muchos dulces). de cómo cuida sus
 datos e información. dientes.
 Evalúa y comunica el
resultado de su
indagación.
1ero A Jesús nos enseña a Construye su identidad  Reconoce acciones El estudiante relata Lista de
23/05/25 compartir como hijo de Dios, de compartir como acciones cotidianas cotejo,
amado por Él y expresión del amor a donde comparte con observación,
1ero B
llamado a vivir con los Dios y al prójimo. sus compañeros. dibujo
demás
Reconoce que Jesús nos
enseña a amar y
compartir con los demás
1ero A Jesús nos enseña a Construye su identidad  Identifica situaciones El estudiante Rúbrica oral,
30/05/25 decir la verdad como hijo de Dios, donde decir la verdad comenta ejemplos ficha de
amado por Él y es una acción donde dijo la verdad reflexión,
1ero B
llamado a vivir con los correcta ante Dios. y cómo se sintió. dramatización
demás
Reconoce que vivir en la
verdad es parte del plan
de Dios
1ero A Jesús nos enseña a Construye su identidad  Describe acciones de El estudiante Cuaderno de
Educación cristiana

06/06/25 perdonar como hijo de Dios, perdón en su entorno menciona ejemplos trabajo, ficha
amado por Él y y relaciona con las donde perdonó o de dibujo,
1ero B llamado a vivir con los enseñanzas de Jesús. fue perdonado. entrevista
demás guiada
Reconoce que perdonar
nos acerca a Dios y a los
demás

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

  Libros de corefo matemática – comunicación
 Fichas de aplicación
 Libros adicionales
 Plumones
 Pizarra – papelotes- hojas arcolor
 Dados – imágenes – palitos
 Cartulinas
VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (para la siguiente unidad)
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones

Prof. Verónica Terreros M. Prof. Vanessa Cruz R. Dir. Emerita Peña V.